低年級識字寫字教學(xué)的一點(diǎn)體會

1、=精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載=低年級識字寫字教學(xué)的一點(diǎn)體會一、激發(fā)興趣，自主識字1 .猜謎語識字在識字教學(xué)中，為激起學(xué)生識記字 形的興趣，有時(shí)我不采用直觀地、原原 本本地把字形擺在學(xué)生面前的做法，而 是先給出謎面，讓學(xué)生嘗試寫出字形， 如教 束”字時(shí)，我告訴學(xué)生：口木不是 呆，杏困不帶猜，怎么寫呢？同學(xué)們動腦、 動手，拼拼湊湊，并寫出正確的 束”字 時(shí)，眉飛色舞，喜不自禁，沒有寫出的 同學(xué)也受到啟發(fā)，恍然大悟，眉開眼笑。 就這樣，字形在學(xué)生快快樂樂的學(xué)習(xí)中 扎根于腦海。2 .編口訣識字對于指事字和會意字，教師應(yīng)將字 理講清楚，讓學(xué)生根據(jù)字理去記憶字的 音、形

2、、義。如塵-小土為塵，本-樹的 根部為本。這樣分析字形一記就會，還 可將這類字編成識字順口溜，以利于學(xué)生記憶。如 J木本，二本林，三木森， 等等。金一二個(gè)人，他姓王，口袋裝著 兩塊糖。美-羊字沒尾巴，大字在底下。 遠(yuǎn)看像頭牛，近看牛沒頭，要問是啥字， 看看日當(dāng)頭。既增強(qiáng)了課堂識字的趣味 性，又使學(xué)生記得快，記得牢。3 .看圖畫識字在識字教學(xué)過程中，教師可依據(jù)漢 字構(gòu)字規(guī)律和兒童認(rèn)知規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生， 突破難點(diǎn)，快速識字，若遇到象形字， 教師可用簡筆畫先畫出象形字的圖形， 如日、山、水、火、田。讓學(xué)生在 圖形和字形之間產(chǎn)生聯(lián)想記憶， 如魚字, 我先畫出一條魚，再旋轉(zhuǎn)90。，說明魚頭 -,魚身田，魚尾

3、一，這樣學(xué)生就能 快速、準(zhǔn)確、有興趣地記住要認(rèn)識的字。 又如形聲字，教師應(yīng)在比較中引導(dǎo)學(xué)生 掌握其形旁表義、聲旁表音的規(guī)律。4 .辨色彩識字在課堂上，我用不同顏色的粉筆， 突出漢字的不同點(diǎn)，通過鮮明的對比吸 引學(xué)生的注意力。如在教學(xué)漢字 睬”和踩”時(shí)，我將兩個(gè)字的偏旁目和足” 用不同顏色的粉筆書寫時(shí)，強(qiáng)化了學(xué)生 對漢字“睬和踩的記憶。5 .借助媒體識字如在教學(xué)晴“睛“精”時(shí)，我利用幻 燈，將青”作偏旁分別與日“、目“、米” 進(jìn)行組合，變成晴"、睛“、精”?；脽?的變換吸引了學(xué)生的注意力，強(qiáng)化了學(xué) 生對字形字義的理解。6 .借助實(shí)驗(yàn)識字如教學(xué) 灰”字時(shí)，我先用火柴點(diǎn)燃 一個(gè)紙團(tuán)，然后用

4、一塊小鐵板向下壓， 火就滅了。這樣，通過實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生 興趣盎然，不僅記住了生字的字形，而 且了解了字義。其實(shí)，趣味識字的方法還有很多， 比如聽聲音、看錄像等等。從而培養(yǎng)學(xué) 生的識字能力。只要學(xué)生對這些識字規(guī) 律有了大致的了解后，學(xué)習(xí)漢字的能力 就基本具備了。這樣，學(xué)生就會得法于 課內(nèi)，得益于課外，平時(shí)翻看課外書、 字典、觀賞影視作品，漫步大街上看到的廣告標(biāo)語等，都可以成為學(xué)生自主識 字的場所。學(xué)生識字的識字量就如同滾 雪球，逐步積累起來。7 .玩游戲識字教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)鞏固識字的最 佳辦法便是讓學(xué)生進(jìn)入游戲樂園”，在 輕松、有趣的氛圍中邊玩邊記。游戲樂 園的宗旨是通過各種游戲活動，根據(jù)不

5、同的內(nèi)容，采取不同的形式，使學(xué)生在 自主實(shí)踐中興趣盎然地將所學(xué)漢字加以 鞏固，加以運(yùn)用。（1）開火車游戲（分小組進(jìn)行）。一組 學(xué)生學(xué)火車開動的聲音，教師出示生字， 讓另一組學(xué)生按順序讀字音，組詞，分 析字形，誰說錯了，火車停下，選其他 的修理員修理（重讀字音），修理好了，繼 續(xù)開（讀錯的學(xué)生在車上表演讀兒歌）。（2）交朋友游戲。教師準(zhǔn)備一些聲母 或韻母相同的生字，學(xué)生戴生字頭飾， 讀出生字后，選擇聲母或韻母部分相同 的字手拉手交朋友。還可以準(zhǔn)備字形結(jié) 構(gòu)相同的或能組成詞語的兩個(gè)生字，讓精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載 4 精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃

6、類文檔，歡迎閱讀下載學(xué)生讀后手拉手交朋友。（3）彩虹橋游戲（分組合作過橋）。 教師出示字，第一個(gè)學(xué)生正確讀出，后 面的學(xué)生組詞，看哪組詞說得多，詞說 完后，小組從說過的詞中任選兩個(gè)詞說 一句話。（4）剪字花游戲（剪出花朵的形狀， 花心寫偏旁，花瓣上寫帶有這個(gè)偏旁的 字，學(xué)生動手畫畫、剪剪、寫寫）。這種 真觀形象的練習(xí)更能促使它們對漢字的 掌握、積累。教師以板畫的形式舉例， 讓學(xué)生參考生存表中的生字，看誰最有 創(chuàng)意，比如，畫一條大青蟲，頭上寫 蟲” 字旁，身上每一節(jié)寫一個(gè)字：蜘、蛛、蜜、蜂、蝴、蝶、螞、蟻”游戲作業(yè) 的形式還有很多很多，如換衣服”一一 給一個(gè)字連續(xù)換幾個(gè)形旁，讓學(xué)生分別 讀其音、

7、釋其義、造句。捉敵人”一一到另一群字詞中找各自的 對手（反義 詞）；當(dāng)醫(yī)生”一一成組出示含有錯別字 的詞句，讓學(xué)生扮醫(yī)生診治其 疾”。詞 語碰碰車”一一若干個(gè)詞中的字打亂順 精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載 5 序，讓學(xué)生重新組成詞裝到碰碰車?yán)铮?給其中的字加一筆，減一筆都會出現(xiàn)不 同的字，如日”字加一筆，可成以下的 字，目、旦、白、舊、由、甲、田、電 等，大”字加一筆，可成太、犬、天、 天。裝果子如籃子里有 廿裝進(jìn)草"、菊“、花“、苗“、茉“、莉”等 等。二、快樂書寫，提升素養(yǎng)1 .用字養(yǎng)性、培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣習(xí)慣的形成，具有穩(wěn)定性、社會性 等特點(diǎn)，

8、一種好的書寫習(xí)慣的養(yǎng)成，不 僅能提高學(xué)生的漢字書寫水平，同時(shí)有 助于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，為調(diào)動 學(xué)生漢字書寫練習(xí)的積極性，提高他們 的漢字書寫責(zé)任感，我嘗試過以下方法；變批評為表揚(yáng)。一位著名教育家 曾經(jīng)說過：好孩子是夸出來的。為此， 我在批改作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持以表揚(yáng)為主，如 我班上有位學(xué)生做作業(yè)總是心不在焉， 經(jīng)常把鳥字寫成烏字，一次， 精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載 6 =精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載=我批改他的作業(yè)本，在他的 鳥”字旁打 了個(gè)大大的五角星，又在五角星旁邊也 寫了一個(gè)工整的 鳥”字，我向全體學(xué)生 出示了他的作業(yè)本

9、，先肯定他的 烏 字寫得有力度、有筆鋒，然后話鋒一轉(zhuǎn) 說：不過，某某同學(xué)就是不喜歡有眼睛 的鳥！ ”我的話音一落，全班同學(xué)先是一 愣，接著會心的笑了。從此，這位學(xué)生 的 鳥”字再也沒有寫錯過。我還經(jīng)常這 樣鼓勵學(xué)生 你的字有進(jìn)步了 ！ "你的字 又有進(jìn)步了，老師真為你高興！ "小'書法 字，你的字真棒，看你的字真是一種美 的享受！"你的字，老師怎么看也看不 夠！ ”謝謝你天天給老師送來禮物! 鼓勵的結(jié)果往往是展現(xiàn)在作業(yè)本上的字 雖是幼稚的，但是工整的！改單一抄寫為多樣練習(xí)。比如剪 字花。實(shí)踐證明， 精雕細(xì)刻”地寫 好每一個(gè)字，比草草寫進(jìn)步快得多。為 此，我

10、一方面努力減少課內(nèi)詞語抄寫的 作業(yè)量（生字臨摹2個(gè)，組一個(gè)詞），另一 方面我要求學(xué)生經(jīng)常利用課余時(shí)間，根精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載 7 精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載據(jù)自己的興趣有選擇地抄寫文章中優(yōu)美 的詞或句子。臨摹一些小詩、名言，并 作為拓展作業(yè)在教室的展板上張貼，以 此來促進(jìn)學(xué)生書寫水平的提高。更多的 是我會采用學(xué)生感興趣的形式進(jìn)行鞏固 練習(xí)，提高學(xué)生的動手能力。變他評為自評。學(xué)生凡是交給老 師看的作業(yè)，至少在卷面上要做到滿意， 如果自己不滿意，自覺重做，再交給老 師批閱，對測驗(yàn)性的練習(xí)，我將 10%的 分?jǐn)?shù)作為卷面分進(jìn)

11、俐比改、評書。促進(jìn) 了學(xué)生做作業(yè)，答試卷的責(zé)任感。同時(shí)， 我經(jīng)常強(qiáng)調(diào) 先思考，后落筆，少用橡 皮通過提高學(xué)生用筆，落筆的責(zé)任 感，來提高學(xué)生的作業(yè)，答卷質(zhì)量，從 而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。2 .因字說事，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí) 慣在一年級開始書寫指導(dǎo)時(shí)，我經(jīng)常 因字說事，對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范教學(xué)，如在 天?！币辉~的書寫指導(dǎo)中，-開始我故意 把 關(guān)”字寫得很大，把-敝一捺寫得很開， 精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載 8 精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載使他們超出田字格，然后問學(xué)生：老師的天字寫得好嗎？”在學(xué)生的回答聲 中，我及時(shí)進(jìn)行總結(jié)： 對呀，同學(xué)們觀 察的真仔細(xì)！老師的天字寫得出了格， 多像不守紀(jì)律的同學(xué)，坐沒坐相，站沒 站樣。但它還是 天”字，只是它與其他 字放在一起，顯得不那么協(xié)調(diào)，不那么 好看，有損于漢字整體的形象。因此， 我們在班級集體中要嚴(yán)守紀(jì)律，為班級 爭光，不做有損于班級集體形象的事