棋盤中學(xué)2012屆高三語(yǔ)文考前輔導(dǎo)

1、棋盤中學(xué)2012屆高三語(yǔ)文考前輔導(dǎo)一、時(shí)間安排和操作要領(lǐng)： 1、考前五分鐘： 學(xué)生得到試卷后，首先驗(yàn)收試卷：科目、張數(shù)、頁(yè)數(shù)、題數(shù)，有無(wú)漏印、破損、污毀等異常情況，確認(rèn)無(wú)誤后，才開始下一步的工作。常有學(xué)生出于搶時(shí)間的心理，不顧此時(shí)不得答題的禁令，匆忙開始作答，到后來(lái)發(fā)現(xiàn)各種試卷異常，必須更換試卷，白白損失了寶貴的考試時(shí)間，影響自己的心情，得不償失。更有甚者，蒙頭作答，下得考場(chǎng)，才知末頁(yè)有題，而自己根本沒(méi)注意，白白丟分，悔之晚也。 根據(jù)考試要求填寫好答題卡和試卷上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考試號(hào)、座位號(hào)等。看題數(shù)、題型、布分，對(duì)重點(diǎn)的題，如文學(xué)作品閱讀，論述文或?qū)嵱梦?；然后，大致劃分自己的作答順序，做?/p>

2、對(duì)整堂考試的應(yīng)對(duì)策略心中有數(shù)，從而合理地安排時(shí)間。2、考試開始后：一般按照試題編排的順序答題。答題時(shí)，要做到冷靜、細(xì)心，必須認(rèn)真研究每一個(gè)題干要求，題目怎么問(wèn)就怎么答，既不能"想當(dāng)然"，也不能"憑老經(jīng)驗(yàn)"，盡可能做到準(zhǔn)確、完整地答題。 （1）做選擇題時(shí)，我們必須看清是選擇"正確的一項(xiàng)"還是"錯(cuò)誤的一項(xiàng)"，避免平時(shí)練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的粗心大意的毛??；選擇過(guò)程是個(gè)逐步縮小包圍圈的過(guò)程，應(yīng)先將明顯需要剔除的選項(xiàng)排除，然后再進(jìn)一步慎重考慮答案。選擇題完成后，應(yīng)把答案及時(shí)填入答題卡，以免后面因時(shí)間緊而漏涂、錯(cuò)涂。 （2）做文字簡(jiǎn)答題

3、時(shí)，我們必須看清題意，避免答題時(shí)出現(xiàn)張冠李戴的情況；如果有字?jǐn)?shù)限制的，要嚴(yán)格按照規(guī)定的字?jǐn)?shù)去表達(dá)，無(wú)把握回答的，要先在草稿紙上草擬答案，然后謄寫入答題卷，尤其要注意答題時(shí)千萬(wàn)不能出現(xiàn)"越出界外"的現(xiàn)象。 （3）根據(jù)考試說(shuō)明規(guī)定，寫的是一篇大作文，我們必須根據(jù)題目要求，做好審題立意、選擇材料、謀篇布局和駕馭語(yǔ)言等方面的工作，力圖把文章寫好。 （4）復(fù)查：一般來(lái)說(shuō)，我們回答問(wèn)題時(shí)所產(chǎn)生的最初答案有一定的可靠性，不要輕易改動(dòng)，在復(fù)查時(shí)若要改動(dòng)答案，必須以充分的理論根據(jù)作前導(dǎo)；同時(shí)，我們還可利用這段時(shí)間，對(duì)解題過(guò)程中丟下的難題作重點(diǎn)思考，防止出現(xiàn)漏答的情況；有的題目實(shí)在捉摸不透，也

4、只得連估帶猜了。 二、各部分答題技巧 ：第一部分：語(yǔ)言文字運(yùn)用（15分）基礎(chǔ)知識(shí)部分1-2題(6分） 1.字音：規(guī)律總結(jié) （1）審題時(shí)弄清題干的含義及要求，要特別注意"完全不相同"與"完全相同"等關(guān)鍵字眼。 （2）解題時(shí)，一定要慎重，萬(wàn)不可馬虎草率。我們應(yīng)盡量回憶起復(fù)習(xí)中所積累的、與題目有關(guān)的信息，從中找到解題的依據(jù)，作出正確的判斷。 （3）前、后鼻音，聲調(diào)符號(hào)一般不要作為判斷的重要依據(jù)；形聲字的誤讀要特別小心。 （4）高考的字音我們不一定都復(fù)習(xí)過(guò)，也不一定都記得很牢。面對(duì)模糊的、陌生的字音字形，"因義辨音，因義辨形"是臨場(chǎng)很可取的做

5、法。 【小竅門】 常見多音字標(biāo)次讀音正確的可能性大，標(biāo)常讀音正確的可能性小。 形似字標(biāo)不同聲旁讀音的正確可能性大，標(biāo)同聲旁讀音的正確可能性小。常見字標(biāo)音正確的可能性小。生僻字一般不會(huì)標(biāo)錯(cuò)音。抓住“另類”.特殊之一是古漢語(yǔ)異讀的遺留，這在成語(yǔ)中表現(xiàn)明顯，例如“虛與委（wi）蛇（yí）”“一暴（pù）十寒”“暴虎馮（píng）河”“千乘（shèng）之國(guó)”等等。特殊之二是不少多音字存在某二讀普少” 而另一讀音“多”的現(xiàn)象。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們可以采用“記少不記多”的簡(jiǎn)便記憶法。例如“遂”字只在“半身不遂”中讀"suí”，在其余詞語(yǔ)中都讀“s

6、uì”；“烙”字只在“炮烙”一訶中讀“l(fā)uò”，余者讀“l(fā)ào”；又如“辟”字。讀“bì”的常見詞有“征辟、復(fù)辟、辟邪、辟易”四個(gè)，余下的就多讀“Pì”了。2.成語(yǔ)：規(guī)律總結(jié) 1）不要望文生義。成語(yǔ)誤用的一個(gè)很重要原因就是對(duì)成語(yǔ)一知半解，以今律古。如"文不加點(diǎn)、明日黃花、不刊之論、差強(qiáng)人意、五風(fēng)十雨、狗尾續(xù)貂"等。 2）注意感情色彩的區(qū)別。如"有口皆碑、方興未艾、無(wú)所不至、過(guò)江之鯽、粉墨登場(chǎng)"等。 3）注意適用對(duì)象。許多成語(yǔ)都有其特定的適用對(duì)象，不能亂用。如"大言不慚、天花亂墜、豆蔻年華、美輪美

7、奐、汗牛充棟"等。 4）注意謙敬成語(yǔ)。如"拋磚引玉、鼎立相助、敬謝不敏、蓬蓽生輝"等。 5）注意兩用成語(yǔ)。如"想入非非、異想天開、燈紅酒綠、一針見血"等。 6）注意有的成語(yǔ)不能跟賓語(yǔ)。如"出奇制勝、漠不關(guān)心、求全責(zé)備"等。 7）再一類成語(yǔ)，其本身已經(jīng)含有的意思在文中再加以闡述而導(dǎo)致重復(fù)或者出現(xiàn)矛盾。如"忍俊不禁地笑起來(lái)、妄自菲薄自己、三令五申地強(qiáng)調(diào)、一天天地日臻完善、一個(gè)莘莘學(xué)子"等。 考生要注意普通成語(yǔ)與熟語(yǔ)的合并考查，重視含有近義、二義、多義的成語(yǔ)與熟語(yǔ)，注意準(zhǔn)確區(qū)分其或本義、或喻義、或引申義、或感情

8、色彩的使用特征。 3. 語(yǔ)病辨析:規(guī)律總結(jié) 病句類型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。 答題技巧：判斷時(shí)，不要草木皆兵，要善于尋找敏感點(diǎn)，善于比較，認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥樱纫惨獞{語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。有多重否定或還有反問(wèn) 的句子，要將否定換成肯定來(lái)理解。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法

9、是拆字組詞。對(duì)邏輯概念方面的不協(xié)調(diào)，可以憑事理推斷。注意題干的要求，究竟選擇的是有語(yǔ)病的還是無(wú)語(yǔ)病的一項(xiàng)。判斷病句用排除法居多，必須做記號(hào)來(lái)提示自己。 做題思路：判斷順序：句子成分分析法。可 以找出搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、成分殘缺贅余、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)儒e(cuò)誤；邏輯思維判斷法?？梢哉页霾缓线壿?、表意不明等錯(cuò)誤。疏理出句子的主干和枝葉，看成分是否殘缺或者贅余，看句子的主要成分即主、謂、賓之間，句子的枝葉即定、狀、補(bǔ)與中心語(yǔ)之間是否搭配心里默讀，看是否有不同的句式混用，語(yǔ) 序是否恰當(dāng)綜合思考，是否符合邏輯思維，表意是否明確。 特別注意以下幾種情況，即所謂的標(biāo)志性病句： 介詞"關(guān)于""

10、;對(duì)于""對(duì)"等開頭 的句子，注意主語(yǔ)是否殘缺。 帶關(guān)聯(lián)詞的，看關(guān)聯(lián)詞是否搭配，關(guān)聯(lián)詞的位置是否正確，如果連接的是相同的主語(yǔ)，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語(yǔ)的后面，如果連接的是兩個(gè)不同的主語(yǔ)，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語(yǔ)的后面。 動(dòng)詞后有很長(zhǎng)的修飾詞語(yǔ)，注意是否賓語(yǔ)殘缺。 用"和""或"以及頓號(hào)連接的并列成分，注意歧義及內(nèi)在邏輯順序是否失當(dāng)以及意義的 從屬關(guān)系。 前半句使用了"能否""可否"等雙面詞語(yǔ)，注意后半句是否與前半句協(xié)調(diào)。 帶有否定詞的反問(wèn)句及疑問(wèn)句注意是否表意相反。 帶有大約、左右、最多、至少等詞語(yǔ)的

11、看是否符合邏輯。 中心詞前面有較長(zhǎng)的定語(yǔ)，應(yīng)看定語(yǔ)的排列順序是否按"領(lǐng)屬性-數(shù)量性-動(dòng)詞性-形容詞性-名詞性"的順序排列。（例句：他的一件剛買的新羊皮夾克也拿來(lái)了。） 語(yǔ)言表達(dá)3-4題（9分）高考"語(yǔ)言表達(dá)"主要從四個(gè)方面檢測(cè)：語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體、生動(dòng)、準(zhǔn)確、鮮明；擴(kuò)展語(yǔ)句壓縮語(yǔ)段；選用、仿用、變換句式；運(yùn)用修辭?？v觀近年語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用試題，除了原有的仿寫、壓縮、變換長(zhǎng)短句、提取關(guān)鍵詞、擬寫廣告語(yǔ)與串聯(lián)詞、解讀漫畫等圖文轉(zhuǎn)換外。又出現(xiàn)了許多新的樣式，如：寫版面宗旨，寫解說(shuō)詞，寫歡迎詞和短文結(jié)尾，寫新聞點(diǎn)評(píng)和寫一條建議，寫讀后感，寫留言便條，寫贊賞語(yǔ)，寫邀

12、請(qǐng)語(yǔ)。這些新題型，絕大部分關(guān)注生活中的語(yǔ)言現(xiàn)象和語(yǔ)言的使用性，有意識(shí)地提醒考生重視在生活中積累語(yǔ)言，培養(yǎng)考生的社會(huì)參與意識(shí)。當(dāng)然，排比、比喻、擬人、反復(fù)等修辭手法的考查也較多地出現(xiàn)。 仿寫： 看清題干列出的幾點(diǎn)要求，做到按要求仿寫。分析仿寫句：包括分析仿寫句的句式特點(diǎn)、思想內(nèi)容、修辭手法等。展開聯(lián)想和想象，搜索仿寫材料，按要求仿寫，仿寫句子與例句一一對(duì)應(yīng)，做到內(nèi)容符合要求，盡量寫得新穎，有深意，帶文采。修辭手法要符合事理和情理。 （1）話題要統(tǒng)一 話題在此指仿寫句子的中心，它一般有兩種表現(xiàn)形式：顯性話題式、隱性話題式。顯性話題式，指題目中規(guī)定了陳述對(duì)象，在仿寫時(shí)必須時(shí)以給定的陳述對(duì)象為主語(yǔ)。隱

13、性話題式，指給定文段所隱含的中心主旨，仿寫時(shí)根據(jù)上下語(yǔ)境，弄懂文意，把握主旨，并在此基礎(chǔ)上發(fā)揮聯(lián)想和想象，理選材。 （2）句式要統(tǒng)一 仿寫句子一個(gè)突出的特點(diǎn)就是形式上的約束性，即嚴(yán)格按要求去寫。這就要求我們必須弄清例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、句型、語(yǔ)氣，是常式句還是變式句，是陳述句、疑問(wèn)句還是祈使句、感嘆句；同時(shí)還要弄清句子內(nèi)部的語(yǔ)意關(guān)系，是轉(zhuǎn)折、遞近、并列，還是因果、假設(shè)、總分等，仿寫時(shí)須嚴(yán)格按例句的句式特點(diǎn)去造句，做到句式的統(tǒng)一。 （3）修辭要統(tǒng)一 仿寫句子的考查一般與對(duì)運(yùn)用修辭的考查了解在一起，因此，仿寫時(shí)要仔細(xì)分析給定句子所運(yùn)用的修辭格，或比喻或排比，或?qū)ε蓟虮葦M等。 （4）色調(diào)要統(tǒng)一 仿寫句子除

14、了必須做到前三項(xiàng)要求外，在選材和造句上還要注意色調(diào)的統(tǒng)一。色調(diào)即色彩和情調(diào)，在 這里，既指語(yǔ)境色彩也指感情色彩，同時(shí)還包括仿句的創(chuàng)意和境界。值得說(shuō)明的是，此項(xiàng)要求與前三項(xiàng)相比具有一定的靈活性，只要色調(diào)統(tǒng)一，內(nèi)容是靈活的 ，但它更能體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美情趣。 對(duì)聯(lián)的寫作要求更高，要注意字?jǐn)?shù)、詞性、音韻、意境、格調(diào)，切切不可草率馬虎。 總之，句式仿寫要抄錄句式，尋找對(duì)象，遣詞造句，連貫得體。 得體： （1）要選擇合適的表達(dá)方式，不能在任何時(shí)間、地點(diǎn)都采用一種形式。用語(yǔ)可口頭的，亦可書面的；可和風(fēng)細(xì)雨式的，亦可風(fēng)暴雷霆式的；可委婉親切的，亦可尖刻犀利的。 （2）要考慮接受語(yǔ)言信息者的身份、特點(diǎn)。對(duì)

15、人民，對(duì)敵人，對(duì)長(zhǎng)輩，對(duì)晚輩，對(duì)獲得成績(jī)者，對(duì)暫時(shí)受到挫折者，甚至對(duì)不同性格的人，都要考慮他們接受語(yǔ)言的主客觀因素。 （3）要符合表達(dá)目的的要求。人們?cè)谡Z(yǔ)言交際中，說(shuō)話的目的性一般都是比較明確的；語(yǔ)言的針對(duì)性強(qiáng)，就能容易達(dá)到所要表達(dá)的目的。 （4）要符合表達(dá)者的身份、特點(diǎn)。比如 說(shuō)，有文化修養(yǎng)的人，不講污言穢語(yǔ)；如講了，用語(yǔ)就不得體，就會(huì)失去身份，丟掉臉面。說(shuō)話要注意分寸，掌握一定的尺度，不能不負(fù)責(zé)任地胡言妄語(yǔ)。 壓縮： （1）嚴(yán)格審題，明確要求：弄清需要壓縮的對(duì)象，也就是"壓縮什么"弄清壓縮結(jié)果指向，是一句話新聞，還是新聞標(biāo)題。擬一條一句話新聞首先要掌握寫"新聞

16、"的要求。在表達(dá)形式上是"一句話"，或單句或復(fù)句，但不可以是句群。而標(biāo)題還要注意新穎美觀，引人注意。 一句話新聞概括題 將消息縮寫成一句話新聞是考查學(xué)生語(yǔ)言概括能力的一種常見形式。它要求學(xué)生用精煉的語(yǔ)言準(zhǔn)確概括新聞的基本內(nèi)容。概括的主要方法有；提取要素法（消息一般包括五個(gè)要素，即何時(shí)、何地、何人、何事、何故-五"W"）、摘引導(dǎo)語(yǔ)法（消息有標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體三個(gè)基本部分，而導(dǎo)語(yǔ)概括了消息的基本內(nèi)容）、綜合概括法（有些消息，基本內(nèi)容要點(diǎn)分散在消息之中，這就需要對(duì)分散的要點(diǎn)進(jìn)行集中概括） （2）準(zhǔn)確篩選原材料所提供的信息。根據(jù)陳述對(duì)象，區(qū)分出哪些是最重

17、要的，哪些是比較重要的，哪些是次要的；哪些是主題信息，哪些是干擾信息。根據(jù)材料性質(zhì)，明確蘊(yùn)涵主題信息的重要語(yǔ)段，例如消息的主題信息主要集中在"導(dǎo)語(yǔ)"部分。 （3）注意對(duì)字?jǐn)?shù)的限制，進(jìn)行加工整理。題中對(duì)字?jǐn)?shù)的要求不可違背。但這種限制也是對(duì)表述內(nèi)容容量的一種暗示，例如有"不超過(guò)50字"的限制，答題時(shí)只用了30個(gè)字恐怕就不行，那容易漏掉必要的內(nèi)容，最低也得用40個(gè)字以上才能表述恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。據(jù)此對(duì)主要信息進(jìn)行提煉、合并，去掉肯定不要的信息，如原因、論據(jù)、過(guò)程等?；驓w納或概述，連綴成句，不出語(yǔ)病。 變換： 下定義要注意格式：被定義項(xiàng)種差鄰近屬概念 ；定義句應(yīng)該是單

18、句形式。要注意從語(yǔ)段中準(zhǔn)確篩選出能被定義項(xiàng)本質(zhì)特征的語(yǔ)意信息。 圖表轉(zhuǎn)換： （1）要根據(jù)題干要求努力讀懂圖表，注意幾個(gè)數(shù)據(jù)之間的相互關(guān)系，從中探知規(guī)律。 （2）注意解題結(jié)果的指向要求，例如是對(duì)圖表信息的描述，還是據(jù)此得出結(jié)論，還是進(jìn)一步提出建議，須注意答案的表述應(yīng)有所不同。 新題型 (1)手機(jī)短信：答題技巧：(l)突出主題。(2)語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、得體。簡(jiǎn)明主要是注意字?jǐn)?shù)的限制。得體指用語(yǔ)要適合場(chǎng)合、對(duì)象的特點(diǎn)。(3)注意情境，講究文采(2)公益廣告：答題技巧：注意字?jǐn)?shù)不宜多， 一般10-30字。要有修辭手法，有情感，有創(chuàng)意。更要符合題意(3)圖文轉(zhuǎn)換：表（格）文（字）轉(zhuǎn)換題：基本流程：圖表（源信息

19、）觀察認(rèn)讀分析理解一歸納概括文字表達(dá)要綜合分析三個(gè)維度：橫向角度、縱向角度、斜向角度（主要是數(shù)據(jù)變化）。圖文轉(zhuǎn)換題：無(wú)論是標(biāo)類還是漫畫類，答題流程是：審讀畫面，觀察要素 -合理想象，豐富畫面一分析寓意，文字表達(dá)(4)編寫串聯(lián)詞：要注意突出節(jié)目的主題，符合演出的氛圍，用語(yǔ)要飽含激情，簡(jiǎn)潔有力，既富有文采，生動(dòng)活潑，又要口語(yǔ)化，通俗易懂，還要注意語(yǔ)言的連貫(5)編寫解說(shuō)詞：苜先要抓住解說(shuō)對(duì)象的主要特點(diǎn)，確定解說(shuō)的主要內(nèi)容，其次在解釋畫面或?qū)嵨飼r(shí)，要注意層次分明，條理清楚，此外還要注意語(yǔ)言的形象性、直觀性，發(fā)揮一定的想象，做到視聽的和諧統(tǒng)一 如果有對(duì)話，要注意謙敬詞的使用第二部分:5-9文言文閱讀（

20、19分） 高考選文標(biāo)準(zhǔn)是：文不甚深，言不甚俗。符合這一要求的文言文，主要 是以下六個(gè)方面："二十四史"中的傳記部分和資治通鑒中的名段；以孟子、韓非 子為代表的先秦淺易文言文；唐宋八大家的散文作品；以世說(shuō)新語(yǔ)為代表的筆記文；以夢(mèng)溪筆談為代表的古代科技短文；以聊齋志異為代表的短篇文言小說(shuō)。從以往的 選文看，高考雖說(shuō)回避社會(huì)的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，但倡導(dǎo)并弘揚(yáng)真善美是永恒的時(shí)代主題。 如果是人物傳記，可以帶著"什么人？"、"做了什么事？"、"結(jié)果怎樣？"、"為什么？"等問(wèn)題對(duì)文段用心地默讀兩遍。注意文段后的

21、注釋，很多時(shí)候有提示作用。了解材料所涉及的人物和事件；特別是事件，它或許是一件事的來(lái)龍去脈，或許是幾件事的勾連組合。閱讀時(shí)應(yīng)注意文中的帝號(hào)、廟號(hào)、年號(hào)以及任職變化、空間位置轉(zhuǎn)移的詞語(yǔ)，因?yàn)檫@些詞語(yǔ)能顯示出文段的結(jié)構(gòu)層次。對(duì)文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能地排除。對(duì)理解文段起關(guān)鍵作用的詞句要了解上下文進(jìn)行推導(dǎo)。認(rèn)真閱讀最后一道有關(guān)內(nèi)容分析的題目，把握文段主旨。同時(shí)必須用"？"或其他記號(hào)來(lái)提示自己。 如果是論說(shuō)文，要注意能夠體現(xiàn)整理觀點(diǎn)、態(tài)度和傾向的關(guān)鍵詞語(yǔ)，注意文章的主旨句。（1）接觸文言文閱讀試題時(shí)，先要從整體把握閱讀材料，由于試卷中有一道把握文意的題目基本上

22、用白話陳述，其中只有少量信息有誤，可在整體把握時(shí)參考。 文言實(shí)詞題 了解上下文，前后照應(yīng)，保持一致。既要調(diào)動(dòng)頭腦中的積累，了解課內(nèi)所學(xué)或平時(shí)所練，進(jìn)行知識(shí)和能力的合理遷移，又要根據(jù)具體語(yǔ)境，作出合理的分析推斷?？煞治鲂闻?，推求字義。從字音相同推測(cè)通假字。通過(guò)語(yǔ)法特征推斷出詞性。用互文見義對(duì)照解釋前后詞。用成語(yǔ)比較推導(dǎo)詞義。一般涉及一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字、偏義復(fù)詞等。解釋不通的字詞往往可以考慮是否通假或者活用。注意：將給出的詞義帶進(jìn)原文，通順就對(duì)，不通就錯(cuò)。從沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)的實(shí)詞釋義往往是對(duì)的，干擾你罷了。文言虛詞題 翻譯這個(gè)文言虛詞成現(xiàn)代漢語(yǔ)進(jìn)行比較，看是否翻譯成同一個(gè)詞。先理解翻譯

23、所學(xué)課文中的虛詞，再比較文段中的虛詞。了解文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關(guān)系。借助語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。虛詞比較：每組中利用給出的高中學(xué)過(guò)的另一句子來(lái)推斷文中句子的虛詞用法。 全文把握題 找出文段中與選項(xiàng)解釋相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，一一對(duì)應(yīng)。中心、主旨重點(diǎn)分析議論的語(yǔ)句?？傮w把握文意。敘述或分析的錯(cuò)誤只在某一小點(diǎn)。注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時(shí)間是否準(zhǔn)確，人物性格陳述是否恰當(dāng)。解答方式通常是首先將閱讀材料分類，選取其中的若干個(gè)作為切入點(diǎn)。然后了解干擾項(xiàng)的設(shè)置：在大體正確的文意概括中夾雜一兩處不正確的表述，或無(wú)中生有、曲解文意，或順序顛倒、或把兩件不相干

24、的事放在一起，強(qiáng)加因果。最后把選項(xiàng)的內(nèi)容放到語(yǔ)段中作比較，落實(shí)原意，確定答案。 總之，所選文章往往是古代賢人良臣的小故事或淺易的論說(shuō)文，所以不難讀懂意思，只是落實(shí)到個(gè)別字詞，倒是頗讓人費(fèi)神，不過(guò)如能膽大，心細(xì)，也不可怕。遇到實(shí)在不懂的字詞，不必著急，放放先讀下文，也許過(guò)后自然能明白，或者可以到題目中去找答案。注意從題目選項(xiàng)中 "偷意"。借助文言文客觀題第一題可知道文中一些實(shí)詞的含義，借助第二題（有時(shí)為第三題）可知選文主題；借助最后一題可知選文大意，這樣考生就能在極短時(shí)間內(nèi)看懂文章。即使遇到閱讀難度大的文章，也要調(diào)動(dòng)積累，沉著應(yīng)對(duì)，不必庸人自擾，所謂“人難我難，我不畏難”9翻

25、譯題（10分） 規(guī)律總結(jié)： 順序：先將句子中的每個(gè)字都落實(shí)為現(xiàn)代漢語(yǔ)的解釋。（"信"）再將這些字連成句，要求符合現(xiàn)代人說(shuō)話習(xí)慣。連字成句時(shí)注意盡量多就少改，該補(bǔ)的一定要補(bǔ)出來(lái)，該調(diào)整順序的也要落實(shí)。使一句話完整通順。（"達(dá)"）力爭(zhēng)在準(zhǔn)確、通暢的基礎(chǔ)上講求點(diǎn)凝練、生動(dòng)。（"雅"） 注意點(diǎn)：（1）文言文翻譯，以直譯為 主，做到字字落實(shí)，要遵循"留、換、補(bǔ)、刪、調(diào)"的原則。 （2）翻譯時(shí)，既要理解透實(shí)詞的語(yǔ)境意義，翻譯個(gè)別字的最常用方法就是把古漢語(yǔ)中常用的單音節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語(yǔ)中常見的雙音節(jié)詞。人名地名等專用名詞不要翻譯，

26、無(wú)須自作聰明。個(gè)別字詞實(shí)在無(wú)法說(shuō)通，試試看是否是通假或者活用。也要把握住虛詞的具體用法，更要注意有無(wú)特殊句式和全句的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，點(diǎn)好句末標(biāo)點(diǎn)。力求做到準(zhǔn)確、通順。 （3）抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)的翻譯十分重要，因?yàn)樵u(píng)分時(shí)關(guān)鍵詞語(yǔ)是主要得分點(diǎn)。大家在翻譯時(shí)要估計(jì)出哪些是關(guān)鍵詞語(yǔ)，千萬(wàn)不能讓它們滑過(guò)去，要與上下文對(duì)應(yīng)。由現(xiàn)代詞、成語(yǔ)推導(dǎo)詞語(yǔ)在文中的含義。注意詞類活用、倒裝、通假、偏義復(fù)詞。復(fù)雜句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句間關(guān)系。意譯詞語(yǔ)根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，由實(shí)到虛。組合成句子，前后通順。 （4）掌握的古漢語(yǔ)所特有的句型也很必要，命題人員常常拿一些特殊句型來(lái)作為考點(diǎn)。 （5）操作時(shí)要打草

27、稿，由于文言句語(yǔ)言障礙較大，難以一錘定音；如果一下子寫在試卷上，然后再改，造成卷面邋遢，給人的第一印象就差。 第三部分;詩(shī)歌鑒賞題（10分）（1）怎樣讀懂一首詩(shī)：1體會(huì)題目的含義，結(jié)合注釋反復(fù)默誦原詩(shī)。2.逐字解說(shuō)詩(shī)句，結(jié)合小注，理解詩(shī)的大意。3.回憶整理所處的朝代和作品風(fēng)格。分析詩(shī)題的中人和事。表達(dá)了什么樣的感情，闡述了一個(gè)什么道理。4.對(duì)詩(shī)中描寫的景物要繪圖著色，分析其氛圍色調(diào)；對(duì)人物要察言觀行，體會(huì)其志趣心境。5詩(shī)最后兩句一般是運(yùn)用議論、抒情，是詩(shī)的主旨和意境所在 （2）常用術(shù)語(yǔ)： 語(yǔ)言特點(diǎn)：含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、平實(shí)、典雅、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸明白如話、口語(yǔ)化等。 表達(dá)方式：敘述、

28、描寫、抒情、議論。（說(shuō)明） 修辭手法：比喻、比擬、夸張、對(duì)偶、排比、襯托、對(duì)比、反復(fù)等。 表現(xiàn)手法：象征、想象、聯(lián)想（虛實(shí)相生）、照應(yīng)、借古諷今、動(dòng)靜結(jié)合、借景抒情、寓情于景、托物言志、點(diǎn)面動(dòng)靜結(jié)合、聽覺視覺等。 藝術(shù)手法：該概念范圍比較廣，可以包含表達(dá)方式 、修辭手法、表現(xiàn)手法等，也稱作寫作技巧。 思想感情：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè)、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等，可以用"喜、怒、哀、樂(lè)"四字概括，做題時(shí)要按這四個(gè)方向去想。 作用：深化意境 深化主旨 意境深遠(yuǎn) 意境優(yōu)美 意味深長(zhǎng) 耐人尋味 言近旨遠(yuǎn)等。 （3）各種題型答題要點(diǎn)： 分析意

29、境型：描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。分析整理的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答"表達(dá)了整理感傷的情懷"是不行的，應(yīng)答出為什么而"感傷"。 分析技巧型：在分析詩(shī)歌的表達(dá)技巧時(shí)，不僅僅要知道表達(dá)技巧"是什么"，更重要的是要知道"為什么"(這種表達(dá)技巧本身的表達(dá)效果)和&qu

30、ot;怎么樣"(這種表達(dá)技巧對(duì)表達(dá)詩(shī)歌思想感情的作用)。在高考中，對(duì)表達(dá)技巧的鑒賞，重點(diǎn)考查的不是"是什么"，而是"為什么"和"怎么樣"。在回答此類問(wèn)題時(shí)，應(yīng)注意在辨識(shí)表達(dá)技巧的基礎(chǔ)上，熟練掌握"是什么"(敘)-"為什么"(析)-"怎么樣"(評(píng))這一答題思路。 分析語(yǔ)言型：用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。指出表現(xiàn)了整理怎樣的感情。 分析煉字型：解釋該字在句中的含義。展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的

31、感情。 分析感情型：結(jié)合具體的詩(shī)句，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，進(jìn)行解說(shuō)。了解文題和寫作背景以及詩(shī)人的生平，進(jìn)一步佐證自己的認(rèn)識(shí)。準(zhǔn)確概括所包含的思想情感 特別注意：認(rèn)真研究古詩(shī)的題目，有的題目實(shí)際上就概括了詩(shī)的主要內(nèi)容?；蛘呓o你理解該詩(shī)提供了感情基調(diào)。仔細(xì)閱讀全詩(shī)，注意詩(shī)中出現(xiàn)的意象（即描寫的對(duì)象），調(diào)動(dòng)常識(shí)儲(chǔ)備，揣摩形象的象征意味。分析修辭手法及其作用（尤其是比喻）。評(píng)價(jià)要恰當(dāng)，嚴(yán)禁人為拔高。圍繞人之常情考慮詩(shī)歌的感情基調(diào)。儲(chǔ)備一些詩(shī)歌鑒賞中常用的名詞術(shù)語(yǔ)，要敢于大膽使用，不懂也要裝懂?？梢蕴子靡恍┰?shī)歌鑒賞的常用格式，比如，寫景詩(shī)的格式一般為：描寫了-景色（或"描繪了一幅-的畫面、.圖）可以把

32、詩(shī)句的意思翻譯一下，即"寫了什么" ，運(yùn)用了-的藝術(shù)手法怎樣寫的，抒發(fā) 了整理-的思想感情為什么要這樣寫。"三注意，二層次，一詩(shī)眼"-注意詩(shī)歌的題目、整理和注釋（一定有用?。?；基本上可以把答案分成兩個(gè)層次，即表層和深層（"表層"指"寫了什么"；"深層"指"表達(dá)什么思想感情"）；詩(shī)句的分析一定要扣住詩(shī)眼（一般是動(dòng)詞和形容詞）。 有千古名句的要注意名句對(duì)全詩(shī)的作用及其在全詩(shī)中的分量；注意時(shí)代對(duì)作家的影響（如南宋的愛國(guó)思想，明末清初的抗清復(fù)明等）；注意前后期風(fēng)格變化大的作家（如南唐

33、后主李煜，宋代女詞人李清照）。 答題思路及要領(lǐng)：讀懂原詩(shī)-審清題意-突出要點(diǎn)-闡釋具體-語(yǔ)句通順-篇幅適中-標(biāo)點(diǎn)規(guī)范-卷面整潔 原則：忠實(shí)于題干，“問(wèn)什么，答什么” 忠實(shí)于文本，“要什么，給什么”第四部分9.默寫（8分）答題技巧： 按規(guī)定默寫，要求默寫兩句就默寫兩句，千萬(wàn)別自作多情，出力不討好。上下句的默寫，可以根據(jù)上句或下句推導(dǎo)提醒。內(nèi)容提示的默寫，可先在頭腦中默背有關(guān)內(nèi)容，選取與提示相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容默寫。腦子里根本沒(méi)有印象，則不必苦思冥想，浪費(fèi)時(shí)間，要把時(shí)間用在能夠掙來(lái)分?jǐn)?shù)的句子默寫上，要注意養(yǎng)成"一字不差"的習(xí)慣。 這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，要象小學(xué)生一樣寫

34、字，切勿賣弄，力爭(zhēng)拿滿分，失一分都可惜。 第五部分文學(xué)作品閱讀11-14題（20分） 關(guān)于散文閱讀 散文具有"形散而神不散"的特點(diǎn)，語(yǔ)言優(yōu)美洗練，有詩(shī)情畫意般的意境。閱讀時(shí)，可以從以下四個(gè)方面入手： 1、理清脈絡(luò)、層次，正確理解散文的思想內(nèi)容。抓住脈絡(luò)線索，就是抓住散文小段、小層的抒情性話語(yǔ)，把這些話語(yǔ)組織起來(lái)就是文章的主要思想內(nèi)容，分析這些語(yǔ)句，大致就可分析出主題思想了。 2、領(lǐng)會(huì)和分析散文的表現(xiàn)手法。一般說(shuō)來(lái)散文作品的表現(xiàn)手法豐富多樣，分析起來(lái)比較難，可以從這樣三個(gè)方面分析思考：一是用了哪些寫景抒情方法，是景中有情、情中有景、情景交融，還是寓情于景，托物言志。二是分 析

35、形散神不散的特點(diǎn)，弄清散的"形"和不散的"神"，通過(guò)聯(lián)想把握"形"與"神"的結(jié)合點(diǎn)。三是分析散文的立意、寓意或象征意，散文的深層含義都是通過(guò)"物"表現(xiàn)出來(lái)的，必須看清整理賦予了"物"什么特點(diǎn)，什么品質(zhì)或者什么思想。 3、領(lǐng)會(huì)和分析散文的語(yǔ)言特點(diǎn)。散文的語(yǔ)言一般比較優(yōu)美，許多句子含義比較豐富，把比較典型的詞語(yǔ)、句子放入到具體的段落中去思考，體會(huì)語(yǔ)言的妙處。 4、體會(huì)散文的意境，領(lǐng)會(huì)散文的主旨。在理解分析的基礎(chǔ)上，一定要進(jìn)行聯(lián)想和拓展，一般的散文，總是描繪、創(chuàng)造一個(gè)美好的意境，通

36、過(guò)"物"與"人"來(lái)表現(xiàn)這個(gè)意境，換句話說(shuō)，就是散文表現(xiàn)的精神或品質(zhì)特點(diǎn)。 關(guān)于小說(shuō)閱讀 小說(shuō)從大的范疇上講屬于記敘文，只是比一般的記敘文復(fù)雜一點(diǎn)，可以從以下四方面組織閱讀。1、理清事件發(fā)展的線索和過(guò)程，把握小說(shuō)的結(jié)構(gòu)。要搞清楚事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，記敘中具體的明線是什么，暗線又是什么，再具體分析結(jié)構(gòu)。通過(guò)這些具體的分析，就可以整體把握小說(shuō)的大致內(nèi)容了。 2、分析小說(shuō)的表現(xiàn)手法。小說(shuō)的表現(xiàn)手法較多，應(yīng)著重分析小說(shuō)的情節(jié)、環(huán)境以及細(xì)節(jié)。小說(shuō)一共有幾個(gè)情節(jié)，用了幾個(gè)細(xì)節(jié)，這幾個(gè)細(xì)節(jié)側(cè)重表現(xiàn)人物的哪些方面，處于怎樣的環(huán)境等。 3、鑒賞人物形象。

37、閱讀小說(shuō)一定要把握人物形象的特點(diǎn)，小說(shuō)通過(guò)情節(jié)刻畫，表現(xiàn)了主人公哪些具體的特點(diǎn)，這一形象又有怎樣具體的作用。 4、歸納作品的主題。通過(guò)事物和人物敘寫，就可以大致把握整理在文中流露出的態(tài)度，進(jìn)而去推測(cè)小說(shuō)的主題。 探究類試題思路： 關(guān)鍵點(diǎn)：1、緊扣文學(xué)作品的形象分析（分清主次詳略）。 2、多角度、多層面地挖掘揣摩文學(xué)作品語(yǔ)言的豐富內(nèi)涵（尤其是標(biāo)題），準(zhǔn)確體會(huì)整理情感態(tài)度的傾向。 3、善于從文學(xué)作品到社會(huì)生活實(shí)際進(jìn)行聯(lián)想，拓寬探究認(rèn)識(shí)的層面 表達(dá)：開門見山亮觀點(diǎn)-扣住文本集中分析-了解實(shí)際巧引申 現(xiàn)代文閱讀總原則：一要全面審題，二要規(guī)范答題，三要完整表達(dá)?，F(xiàn)代文閱讀答題要領(lǐng) 1、如何實(shí)現(xiàn)快速解讀，

38、把握選文的主旨。 A、不要急著去做題，在進(jìn)入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對(duì)文章的整體認(rèn)識(shí)，集中解決一個(gè)問(wèn)題-選文寫的是什么？第二遍精讀，仔細(xì)閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對(duì)文章的主旨產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)。 B、畫出在文章的結(jié)構(gòu)上起過(guò)渡、連接作用的詞語(yǔ)、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問(wèn)題時(shí)需要重點(diǎn)研讀的，通過(guò)找重要的詞句進(jìn)一步理解文章的思路，結(jié)構(gòu)層次。 C、心中要有文體意識(shí)，找出畫龍點(diǎn)睛的句子。作為托物言志類的哲理性散文，在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語(yǔ)句，閱讀時(shí)一定要善于抓住議論抒情的句子去把

39、握文意，尤其注意文章結(jié)尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。 2、如何進(jìn)行全面的解答？強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：A、回答問(wèn)題，不能用比喻、擬人等形象化的修辭語(yǔ)言；B、綜合分析，不能只答抽象的要點(diǎn)，要有適當(dāng)而具體的分析；C、對(duì)應(yīng)題旨，不能遺漏答題要點(diǎn)。之所以要這樣去做，是因?yàn)楝F(xiàn)代文閱讀答題要求嚴(yán)密，評(píng)分要求嚴(yán)格，評(píng)分辦法一般是"要點(diǎn)給分"，有時(shí)題目答案包括三個(gè)要點(diǎn)，評(píng)分辦法是答對(duì)一點(diǎn)給1分，答對(duì)兩點(diǎn)給2分，答對(duì)三點(diǎn)給滿分(4分)。還有一種評(píng)分法是"錯(cuò)位給分"，即答對(duì)一個(gè)不給分，答對(duì)兩個(gè)給1分，答對(duì)三個(gè)給滿分。而絕大多數(shù)考生在現(xiàn)代文閱讀上失分嚴(yán)重的主要原因就是只答一鱗半

40、爪，不全面，所以掌握進(jìn)行全面解答的一些要領(lǐng)，至關(guān)重要。 A、認(rèn)真讀懂題干，利用好題干中包含的信息揭示。方能回答得全面。 B、查語(yǔ)境。把命題所涉及到的內(nèi)容放回到原文中找準(zhǔn)相關(guān)的信息區(qū)，然后還要認(rèn)真搜索相關(guān)信息區(qū)的前后（要注意"瞻前顧后"），看是否有與之有并列或承接或遞進(jìn)等關(guān)系的語(yǔ)句、段落。 C、看賦分，配答案，一般來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代文閱讀每題賦分都在4分以上，這也決定了每個(gè)題目的答案要點(diǎn)一般不可能只是一點(diǎn)。一般情況，4分題答案至少應(yīng)有兩點(diǎn)，6分題答案至少應(yīng)有三點(diǎn)。如果命題人在作答處已標(biāo)明(1) 、(2)之類序號(hào)，則按序號(hào)答夠要點(diǎn)。如果未標(biāo)明序號(hào)，考生也應(yīng)該心中有數(shù)，不可只答一點(diǎn)了事。

41、如果題干中有"從不同角度"、"不同方面"、"哪些"等提示，更要認(rèn)真把握住，切記答案要點(diǎn)化，要點(diǎn)序號(hào)化。 3、如何有效地組織語(yǔ)言？現(xiàn)代文閱讀多為主觀題，要求考生自己組織語(yǔ)言來(lái)解答問(wèn)題，所以有效地組織好語(yǔ)言，使所答充分、到位、準(zhǔn)確、有條理，對(duì)于提高得分也是非常重要的。 A、緊扣題意，選用恰當(dāng)?shù)木涫?，選取適宜的角度作回答，即如何問(wèn)就如何答，使"答"與"問(wèn)"有直接的關(guān)聯(lián)性，很多考生只知機(jī)械地摘錄原文的句子，雖然摘錄的句子中有答案所需要的內(nèi)容，但不是從命題人所"問(wèn)"的角度回答的，致使回

42、答不到位，甚至答非所問(wèn)。因此，一般不宜一字不差地摘錄原文，應(yīng)該嚴(yán)格緊扣題干要求，對(duì)準(zhǔn)文中有效信息，將題干要求與文中的已知信息重新進(jìn)行排列組合、加工整理，使之成為全面、凝煉、流暢、契合要求的標(biāo)準(zhǔn)答案。 B、善于利用文中的重要詞句。一般來(lái)說(shuō)，答案中涉及到的一些關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子就在原文中，考生應(yīng)抓住這些重要的詞句，進(jìn)行有效的提取、剪輯、重組，這樣組織起來(lái)的答案，一般都和標(biāo)準(zhǔn)答案較切近?？忌绻麠壩闹械闹匾~句不用、完全用自己的話去回答，絕對(duì)是不可取的，那樣的回答距標(biāo)準(zhǔn)答案都有一定的距離，有時(shí)甚至相距甚遠(yuǎn)。 C、需要高度概括的題目，組織答案的時(shí)候首先要整合文中的相關(guān)信息，在原文中找出相關(guān)段落所傳達(dá)的信息

43、的共同點(diǎn)，然后利用文中附著信息共同點(diǎn)的那些具體的、形象化的語(yǔ)句，把這些具體形象化的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為抽象，概括性的語(yǔ)言，即為所需答案。 總體建議：先通讀全文，初步掌握全文意思。能在原文中找到答案的盡量在原文中找，不提倡自作聰明，勉強(qiáng)用自己的話概括。目前推斷至少有一道題目是可以在原文中找到答案的，而且往往是第一題，一分不能丟。實(shí)在要概括的題目也請(qǐng)注意分析題干及分值設(shè)置，推斷得分點(diǎn)。找到原文中出處，前后兼顧，整體把握。字跡工整，寫滿為止。第六部分：現(xiàn)代文閱讀15-17題 (18分)一.論述類文本閱讀“論述類”文本一般以議論文的面目出現(xiàn)，以議論為主要表達(dá)方式，以闡述觀點(diǎn)、說(shuō)明道理、分析事實(shí)、辯駁舊說(shuō)、介紹新

44、見等為主要內(nèi)容。主要考查對(duì)文本中的重要概念、句子的理解，文中信息的篩選，文章結(jié)構(gòu)思路的分析，內(nèi)容要點(diǎn)的概括，評(píng)價(jià)或概括整理在文中表達(dá)的觀點(diǎn)和態(tài)度。試題選材側(cè)重于新聞性、考據(jù)性、議論性的文章，社會(huì)科學(xué)類文章為主。將設(shè)3道題18分。從理解信息含量特別高的關(guān)鍵詞句、歸納重要語(yǔ)段信息、篩選并整合文中信息根據(jù)文章進(jìn)行推斷和想象這4個(gè)點(diǎn).二、實(shí)用類文本閱讀實(shí)用類文本，（包括傳記、新聞、調(diào)查報(bào)告、科普文章等），設(shè)3小題共18分。題型簡(jiǎn)答題，主要考查對(duì)文本中的重要概念、句子的理解，文中信息的篩選，文章結(jié)構(gòu)思路的分析，內(nèi)容要點(diǎn)的概括，評(píng)價(jià)或概括整理在文中表達(dá)的觀點(diǎn)和態(tài)度。新聞新聞的特點(diǎn)：a時(shí)效性b真實(shí)性。C準(zhǔn)確

45、性。新聞的種類。消息、通訊、新聞特寫、新聞評(píng)論、訪談。從文體上抓住新聞的特點(diǎn)，弄清楚新聞的六要素時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。題材上抓住人物、事件的典型意義，主要人物要了解，事件梗概要概括，文章主要內(nèi)容要把握。要學(xué)會(huì)欣賞新聞其精練，有品位的語(yǔ)言。要注意探究其新聞價(jià)值和新聞人物內(nèi)在的精神面貌，還有其新聞主題也是不可忽視的。傳記傳記的特點(diǎn)：a真實(shí)性b文學(xué)性C時(shí)代性。 對(duì)傳記作品的解讀不外以下幾個(gè)方面：(l)把握傳主的人生軌跡：他（她）的主要經(jīng)歷、主要事跡、主要精神、主要貢獻(xiàn)（成就）在了解時(shí)代和社會(huì)背景的基礎(chǔ)上，分析內(nèi)部和外部各種因素對(duì)傳主成長(zhǎng)歷程的影響認(rèn)識(shí)傳主對(duì)人類物質(zhì)文明和精神文明發(fā)

46、展所產(chǎn)生的正面作用或負(fù)面影響，從而正確評(píng)價(jià)其功過(guò)得失。(2)搞清刻畫人物的方法：通過(guò)具體言行、典型的事例、傳神的細(xì)節(jié)描寫、突出的心理描寫、間接描寫等表現(xiàn)性格特征、精神品質(zhì)。(3)品味傳記的語(yǔ)言：用符合人物身份的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的神情態(tài)度和性格。(4)了解整理的基本觀點(diǎn)：通過(guò)整理的評(píng)點(diǎn)、解釋去了解，通過(guò)整理的抒情語(yǔ)句去了解。調(diào)查報(bào)告 調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)：a材料真實(shí)b.對(duì)象典型。C敘議結(jié)合d針對(duì)性強(qiáng)。 調(diào)查報(bào)告的閱讀：一讀開頭，明確調(diào)查對(duì)象，調(diào)查的主要內(nèi)容；二讀主體部分，主要是快速測(cè)覽，重在清楚了解事件的起因、發(fā)展和結(jié)果：三讀重點(diǎn)數(shù)據(jù)，深入研究核心內(nèi)容，以利準(zhǔn)確把握文本?？破瘴恼?閱讀原則：立足文本，到

47、文本中去甄別比較、篩選信息、組織答案第七部分18題作文（70分）：高考作文分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)兩個(gè)層次簡(jiǎn)單的說(shuō)，在基礎(chǔ)等級(jí)中，考生要做到的是“入格”；在發(fā)展等級(jí)中，考生要做到的是“出彩下面結(jié)合高考考場(chǎng)寫作的實(shí)際，介紹幾種實(shí)用的方法技巧。 l、嚴(yán)格審題，深入發(fā)掘 所謂嚴(yán)格審題，深入發(fā)掘，就是要對(duì)試題及其要求認(rèn)真推敲，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)命題意圖，深入發(fā)掘提示或要求中的含義，寫出符合題意及要求，立意較高的作文來(lái)。立意上要尤其注意兩點(diǎn)：一是準(zhǔn)確性，二是全面性。在此基礎(chǔ)上，再談思辨性、深刻性、創(chuàng)新性等等。 審題要完成兩方面的任務(wù)，一是弄清作文類型（命題型？材料型?話題型?），確定文體（限制型自主型？）；二是要分

48、析材料，選準(zhǔn)角度。 一定要注意材料中議論性語(yǔ)句，它往往給考生指明寫作的方向，寫作的方向是不能改動(dòng)的，否則就會(huì)偏題!另外，看是否明確要求了解自身不要抨擊社會(huì)、發(fā)牢騷等，少用政治術(shù)語(yǔ)，想想閱卷老師的喜好，說(shuō)符合自己身份的話 ?？贾幸恍┛忌趯忣}立意上吃的虧已經(jīng)不小，要引起高度重視。 2、廣泛搜集，精心選材 材料要典型，要有意義，有意味，有文化性盡量用自己最熟悉的材料，為了做到材料新鮮，建議多使用這一兩年出現(xiàn)的新人新事。對(duì)一些過(guò)于“新鮮”評(píng)卷老師可能不知道的，要適當(dāng)?shù)亟淮篌w情況，以免給人捏造之感， 運(yùn)用的材料盡量與提供的原材料保持一致，即使關(guān)系不夠緊密，也要注意圍繞題旨恰當(dāng)勾連，表明不偏題。 不要

49、去寫科幻小說(shuō)，寫童話、寓言不要過(guò)于含蓄，“允許”編寫故事，不等于提倡“編寫故事”，濫編、胡編，絕對(duì)不會(huì)得高分嚴(yán)禁照搬照抄別人的范文，杜絕“無(wú)我文章”和“抄襲文”的出現(xiàn)不要觸及敏感的政治事件，少談宗教話題，不要單純發(fā)牢騷，不要寫早戀等敏感話題。 記敘文要有細(xì)節(jié)描寫，推己及人，以情動(dòng)人議論文要以事實(shí)和道理來(lái)寫文章切忌大話、套話、廢語(yǔ)，要避免空發(fā)議論，濫提口號(hào)，亂發(fā)號(hào)召，空表決心等等 3、發(fā)揮所長(zhǎng)，合理定體 文體不限不代表沒(méi)有文體，要寫什么像什么。記敘文要三分之二的篇幅落足于敘述，議論文反之。寫記敘文，最好將主人公設(shè)定為自己，用第一人稱入文，不喊口號(hào)，情真意切寫議論文要注意事例貼切、事理的分析、引用

50、后的引申，做到首尾呼應(yīng)考生一定要發(fā)揮自己所長(zhǎng)，寫自己擅長(zhǎng)的的文體，還要根據(jù)自己占有的素材來(lái)確定文體。 4、結(jié)構(gòu)完整，眉目清晰。 標(biāo)題是文章的眼睛，要有一個(gè)較好的標(biāo)題（命題作文除外），標(biāo)題能較好地引領(lǐng)文章的內(nèi)容 文章內(nèi)容要善于分段，因?yàn)樽匀欢畏值迷阶匀?，越顯得你成熟老練，最主要的還是能使評(píng)卷老師一目了然，以五至八段為宜。 不管是寫成記敘文還是議論文，一定要在標(biāo)題（命題作文除外）、開頭、結(jié)尾和每一段的開頭反復(fù)用材料中的關(guān)鍵詞或標(biāo)題中的詞，材料作文如果拿不準(zhǔn)，就找準(zhǔn)材料陳述的對(duì)象和材料中的議論句，就事論事，反復(fù)論述，多角度論述、正面說(shuō)、反面說(shuō)，假設(shè)推理（如果不這樣會(huì)有什么樣的后果） 5、力求新穎，創(chuàng)

51、造亮點(diǎn) 作文貴在創(chuàng)新。好的作文總有自己的獨(dú)到之處，那種人云亦云，千篇一律的作文是不可取的，也難以得到閱卷老師的首肯。求新還要從自己的實(shí)際出發(fā)否則意欲求新求異，反而會(huì)因形害義，落了俗套。盲目創(chuàng)新，認(rèn)為這是一個(gè)省力的捷徑的想法是危險(xiǎn)的。 好的作文，總有自己的閃光之處，有自己的亮點(diǎn)?？稍谝韵聨追矫娉霾?標(biāo)題要靚審美性、哲理性強(qiáng)的標(biāo)題，給人以耳目一新的感覺，使閱卷老師精神振奮，如名言為題，比喻為題等。 構(gòu)思要巧。構(gòu)思中比較容易被忽略的是寫作的角度。好的切入角度容易出彩，容易表現(xiàn)自己獨(dú)特的感受、認(rèn)識(shí)和寫整理的個(gè)性。選取-一個(gè)小的切入點(diǎn)，對(duì)材料進(jìn)行深入挖掘，寫具體，寫深刻，往往能夠以小見大，寫出好文章 構(gòu)

52、思要耐心：不假思索就能想到的東西先寫在草稿上；稍加思索想到的也寫上花上幾分鐘，列出提綱，絕對(duì)嚴(yán)禁胡編亂造即使編寫故事也要做到一大膽想象，自圓其說(shuō) 謀篇出彩：開頭要引人（開門見山，直截了當(dāng)；制造懸念，引人入勝；提出問(wèn)題，引人注意；說(shuō)明情況，交待背景），結(jié)尾要有力(畫龍點(diǎn)睛，發(fā)人深思；總結(jié)全文，照應(yīng)開頭；敘述結(jié)束，自然收尾：抒發(fā)情感，引起共鳴)。開頭結(jié)尾忌諱冗長(zhǎng)、拖沓，廢話太多。 情感要真。高考作文中，屢見無(wú)病呻吟之作作文要抒發(fā)真實(shí)的感情，要求寫整理要用心感悟生活，要把自己的情感態(tài)度投射或融入到所描寫的對(duì)象中。人類有著許多共同的感情，但人的情感又往往有許多差別，寫出自己獨(dú)到的內(nèi)心感受和體驗(yàn)，也就做

53、到了新穎。 語(yǔ)言優(yōu)美：多用短句少用長(zhǎng)句。多引用貼切名言警句可引進(jìn)部分時(shí)代新詞匯：引用流行的通俗歌曲歌詞：引用百姓口頭民謠（但取向一定要積極向上）。不用別人看不懂的方言；不使用別人看不懂的詞匯。 - 語(yǔ)句華麗一些不是壞事，或排比，或比喻，或整句、或短句、成名詞化用為動(dòng)詞、形容詞化用為動(dòng)詞、或用動(dòng)賓短語(yǔ)、或用省略號(hào)感嘆號(hào)疑問(wèn)號(hào)等背誦的名篇名句要 有意識(shí)地使用。6、回頭反觀，彌補(bǔ)小足 主要有三方面的任務(wù)：一是看審題是否恰當(dāng)，如有偏差可進(jìn)行強(qiáng)矯正，在結(jié)尾部分充分解說(shuō)你寫的內(nèi)容與話題或材料的關(guān)系，一旦跑題就不及格了；二是看標(biāo)題、字?jǐn)?shù)是否少，不寫標(biāo)題，按評(píng)分規(guī)定扣2分，字?jǐn)?shù)不足（50字1分）；三是看是否有

54、錯(cuò)字（1個(gè)錯(cuò)別字1分）、病句。這三個(gè)方面可以說(shuō)是作文中的硬傷，扣分無(wú)形之中往往是雙扣分，我們要盡可能地避免 考生在考試書寫上要做到三清卷面清潔、字跡清楚、筆畫清晰。四不不寫潦草字，不寫異體字、自造字，不規(guī)范的簡(jiǎn)化字，不添減筆畫“八小”鎖定高考一類作文 對(duì)高考作文的期望值要從追求滿分作文降到追求“一類作文”上來(lái)，因?yàn)闈M分作文要靠天賦和運(yùn)氣，而“一類作文”則可靠訓(xùn)練從操作層面來(lái)講，就是要從追求滿分作文的“三大”(大手筆，大氣象，大智慧)降到追求“一類作文”的“八小”上來(lái) 一、有一點(diǎn)小生活 “小生活”就是要在文章中寫屬于學(xué)生的原汁原味的生活畫面、酸甜苦辣、喜怒哀樂(lè)，去展現(xiàn)一個(gè)本色、活蹦亂跳、童心未泯

55、、當(dāng)代風(fēng)味、可親可愛的你它雖小，但香氣撲真；帶點(diǎn)青澀，但可信可近 二、有一點(diǎn)小感情 “小感情”抒發(fā) 的是自然流露的感情，而不是做作的煽情：它是對(duì)“大感情”的反撥，它抒發(fā)的是“我的切身的感情”，而不是“我們的大而化之的感情：它是對(duì)“空感情”的反撥，是“跳動(dòng)著心靈顫音的感情”，而不是“口號(hào)式的感情”。 三、有一點(diǎn)小發(fā)現(xiàn) 高中生對(duì)生活的思考和對(duì)事物的看法一般不大可能高屋建瓴、石破天驚，但如果他們能有一點(diǎn)屬于自己的小發(fā)現(xiàn)，同樣可以讓閱卷者眼前一亮。大家看禿子看到的都是光頭，而你卻看到了頭上的幾縷青絲，這就是小發(fā)現(xiàn)，這就別有意味。 如話題作文“借”的寫作，許多考生都以“中國(guó)制造”為驕傲，但有一位考生卻提

56、出了自己的一點(diǎn)“小發(fā)現(xiàn)”中國(guó)創(chuàng)造。他在文中說(shuō)：“技術(shù)是可以借到的，但思想無(wú)法借得。一個(gè)國(guó)家只有擁有了自己的原發(fā)思想，才能真正強(qiáng)盛起來(lái)否則，只能永遠(yuǎn)被別人勒著脖子的確，無(wú)論是“中國(guó)芯”，還是“神舟五號(hào)”“嫦娥一號(hào)，靠的都是原發(fā)思想，靠的都是自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)。中國(guó)真正強(qiáng)大的標(biāo)志不是有多少"MAID IN CHINA"而是有多少“中國(guó)創(chuàng)造”。從“中國(guó)制造”到“中國(guó)創(chuàng)造”，雖是一字之變，但卻別具慧眼，星光閃爍 四、有一點(diǎn)小哲理 那些帶著泥土氣息、帶著情感余溫，帶著生活感悟的小哲理，往往因?yàn)槠湔嬲\(chéng)、真摯、真切，給人以“于我心有戚戚焉”之感它不大，就是日常所見；它不遠(yuǎn)，就是日常所及；它不深

57、，就是日常所感。因其切近、切身，故而沁人心脾。 “孩子，只要你有出息，天天都是媽媽的節(jié)日。母親這句話雖然質(zhì)樸，卻蘊(yùn)涵著小哲理“孩子的出息”就是母親的切，它勝過(guò)世上切物質(zhì)的擁有、形式的表示乃至精神的慰藉。這句話中蘊(yùn)涵的哲理雖然很小，但因?yàn)樗鼛е赣H的體溫，散發(fā)著鄉(xiāng)村泥土的芬芳，因而使人怦然心動(dòng)，回味綿長(zhǎng)。 五、有一點(diǎn)小描寫 記敘類文章要想打動(dòng)閱卷者，依靠的不是敘述，而是描寫。因?yàn)閿⑹龃罱ǖ膬H僅是骨架，而描寫凝結(jié)的都是血肉“小描寫”并不要求成篇成段，只要求“時(shí)有風(fēng)騷”，它可以是一句對(duì)話、一個(gè)動(dòng)作、一絲心動(dòng)，甚至是一景一物，便可以突顯人物神韻，傳達(dá)文章旨趣。 如命題作文“我的歌”的寫作，有位考生寫了

58、一首“用父親的血為詞、我的淚為曲”譜寫而成的歌。他在對(duì)“背尸匠”父親的刻畫上就用足了“小描寫”： 在我一而再、再而三的要求下，父親才從老家來(lái)到我的新房。上樓時(shí)，父親顯得十分吃力，我伸出手準(zhǔn)備拉他一把，誰(shuí)知他倏地把手縮了回去，只笑著說(shuō)了一句：“不必了”到新房時(shí)，我高興地打開門，對(duì)父親說(shuō)：“瞧！一并隨手拿了一雙拖鞋讓父親換上，父親剛準(zhǔn)備脫鞋，隨即又停了下來(lái)，用袖子揉了揉眼說(shuō)道：“我站在門口看看就心滿意足了?！?“倏地把手縮了回去”是因?yàn)楦赣H怕把手上背尸體的“晦氣”傳給兒子。“剛準(zhǔn)備脫鞋”是父親下意識(shí)的行為，也是他欣喜之情的自然流露?！半S即又停了下來(lái)”是因?yàn)楦赣H怕把自己身上的一晦氣帶進(jìn)兒子的新房“用

59、袖子揉了揉眼說(shuō)道”是因?yàn)檠壑杏欣蠝I溢出，這個(gè)“淚”是欣慰之淚，兒子終于有出息了：這個(gè)“淚”是驕傲的淚，自己一輩子被人瞧不起，兒子終于讓自己“在一村老小面前可以抬頭做一回人了”：這個(gè)“淚”一也是辛酸之淚，為了這一天，自己背了一輩子尸體，這一天等得實(shí)在太久了?！靶∶鑼憽彪m小，但傳情，傳神，讓人物形象頓時(shí)豐滿起來(lái)。 六、有一點(diǎn)小化用 引用可以增強(qiáng)文章的說(shuō)服力，提升文章的理性層次，但有時(shí)也給人“掉書袋”之嫌，而那些已被人引用過(guò)千萬(wàn)遍的名人名言更是讓人大倒胃口。為此，大可不必去“啊別人嚼過(guò)的甘蔗”，完全可以在這些名人名言里加入一點(diǎn)你的“情思”，而這些流淌著你的血液的“凡人名言”就會(huì)頃刻間變成一道風(fēng)味小吃，讓閱卷者滿口生津，這就是“小化用”的魅力所在 如材料作文“經(jīng)典與時(shí)尚”的寫作，有位考生就在名言“所有的果都曾經(jīng)是花，但并非所有的花都能成為果”中加入了自己的“情思”使之由一道“大路菜”變成了一道“時(shí)鮮小吃"所有的經(jīng)典都曾經(jīng)是時(shí)尚，但并不是所有的時(shí)尚都能成為經(jīng)典”。雖是“小化用”，卻將“經(jīng)典與時(shí)尚”的辯證關(guān)系演繹得深入淺出 七、有一點(diǎn)小技巧 在文章主旨確定之后和寫作素材選定之后，如何使既有的素材更好地表現(xiàn)主旨，有時(shí)需要使用一點(diǎn)小技巧它可以是：行文上的小布局一讓文章有點(diǎn)眉目；情節(jié)上