語文版八年級下冊期末文言復(fù)習(xí)資料

1、語文版八年級下冊期末文言復(fù)習(xí)資料一、知道掌握古代的名作家作品,讓學(xué)生按照作品、的朝代、對作家的評價、作品的出處、名言名句等羅列表格。二、文言文知識積累(一、一詞多義1、孰:吾孰與徐公美孰視之2、胡:以備胡胡不已乎3、朝:皆朝于齊朝服衣冠于是入朝見威王,此所謂戰(zhàn)勝于朝謗譏于市朝4、命:夫子何命焉為大王誠能命將出師5、見:胡不見我于王于是見公輸盤見公輸盤子墨子見王6、將:大王誠能命將出師逖將其部曲百余家渡江將以攻宋7、為:公輸盤為楚造云梯之械夫子何命焉為天子為動此為何若人公輸盤為我為云梯8、以:將以攻宋睿以為軍咨祭酒9、固:其將固可襲而虜吾義固不殺人10、于:起于齊今有人于此11、之:已而之細柳軍

2、稱善者久之介胄之士不12、軍:軍霸上上自勞軍軍中不得驅(qū)馳13、使:于是上乃使使持節(jié)詔將軍14、美:齊國之美麗者也吾妻之美我者15、說:請說之公輸盤不悅16、方:今齊地方千里有朋自遠方來,不亦樂乎(吾從北方聞子為梯17、期:期年期日中18、上:能面刺寡人之過者,受上賞上書諫寡人者19、善:王曰:“善”京中有善口技者20、入:匈奴大入邊直馳入21、說:請說之公輸盤不說及郡下,說如此愛蓮說22、已:胡不已乎吾既已言之王矣參考答案1、誰、仔細2、匈奴、為什么3、朝見、早晨、朝廷、公共場所4、指教、命令5、引見、召見、會見、拜見6、大將、統(tǒng)領(lǐng)或率領(lǐng)、將要7、替、與焉合用表示疑問語氣、被、是、替、制造8、

3、用、派9、本來10、從、在11、到、往,協(xié)調(diào)音節(jié),的12、駐守、軍隊、軍營13、派遣使臣14、漂亮、認為美麗15、解釋、高興16、方圓、地方(方位,方向17、數(shù)詞,滿一周;約定18、上等,最好的;寫。19、表示同意的詞,好;擅長20、侵犯、進入21、解釋、說明,通悅、高興,陳述,一種說明文體22、停止,已經(jīng)(二、古今義1、地方古:今:雖然古:今:2、形貌古:今:3、左右古:今:4、諷古:今:5、窺古:今:6、謗譏古:今:7、先驅(qū)古:今:8、傳言古:今:9、無何古:今:10、博士古:今:參考答案:1、古:土地方圓,今:某一區(qū)域或空間的某一部分2、古今3、古:侍從,今:左右兩個方面,支配操縱等4、

4、古:委婉勸說,今:諷刺5、古:照,今:從小空或縫隙中偷看6古:公開指出,今:誹謗7、古:先行的衛(wèi)隊,今:先驅(qū)者8、古:傳達命令,今:輾轉(zhuǎn)流傳的話,9、古:不久,今:沒有什么10、古:古代研究經(jīng)學(xué)的最高官職的名稱,今:最高學(xué)位的名稱11、古:今:(三詞類活用美形容詞意動用法,意義是“認為美麗”;如:吾妻之美我者聞動詞使動用法,意義是“使聽到”;如:聞寡人之耳者服名詞用作動詞,意義是“穿戴”;如:朝服衣冠銳形容詞使動用法,意義是“使鋒利”;如:銳兵刃少、眾形容詞用作名詞,意義是“少數(shù)人”“多數(shù)人”(四通假字:1軍士吏被甲通,意思是。2天子為動,改容式車通,意思是。3可得而犯邪通,意思是。4公輸盤不

5、說通,意思是。5子墨子九距之通,意思是。6子墨子之守圉有余通,意思是。7公輸盤詘通,意思是。參考答案1、被通披,穿2、式通軾,車前的橫木3、邪通耶,語氣詞,相當(dāng)于“啊”4、說通悅,高興5、距通拒,抗拒6、圉通御,抵擋7、詘通屈,折服8、(五翻譯下列句式吾與徐公孰美宋?何罪之有?城北徐公,齊國之美麗者也。可得而犯邪?孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!非復(fù)吳下阿蒙!天子為動(六、典故或現(xiàn)在還在用的詞語門庭若市吳下阿蒙刮目相待聞雞起舞涉獵自相魚肉望風(fēng)響應(yīng)二、名句填空1、十五從軍征中寫出主人公年邁力衰歸來時家鄉(xiāng)凄涼破敗景象的句子是用夸張的手法極言從軍之久,揭露兵役制度給人民帶來的災(zāi)難的是2、朝天子詠喇叭一曲中比喻

6、民窮財盡、家破人亡的句子是三、閱讀語段(一上自勞軍。至霸上及棘門軍,直馳入,將以下騎送迎。已而之細柳軍,軍士吏被甲,銳兵刃,彀弓弩,持滿。天子先驅(qū)至,不得入。先驅(qū)曰:“天子且至!”軍門都尉曰:“將軍令曰:軍中聞將軍令,不聞天子之詔?！本訜o何,上至,又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍:“吾欲入勞軍。”亞夫乃傳言開壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰:“將軍約,軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營,將軍亞夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,請以軍禮見?！碧熳訛閯?改容式車,使人稱謝:“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。1、解釋下列劃線的詞。(1銳兵刃(2于是上乃使使持節(jié)詔將軍(3天子為動(4改容式車(5已而之細柳軍 (6

7、不聞聞天子之詔 (7介胄之士不(8稱善者久之2、用現(xiàn)代漢語翻譯下列的句子。將軍約,軍中不得驅(qū)馳。3、簡述漢文帝稱亞夫為“真將軍”的原因。1.給加點字注音(1分軍士吏被甲(彀弓弩(2.解釋下列句子中加點詞語的意思。(六題任選四題;4分已而之細柳軍之:天子且至且:軍中聞將軍令聞:乃使使持節(jié)詔將軍使:居無何,上至,又不得入。居無何:使人稱謝。謝:3.用現(xiàn)代漢語表述下列句子。(每題2分,4分將軍約,軍中不得驅(qū)馳。介胄之士不拜,請以軍禮見。4.文中劃線句子寫霸上及棘門軍有什么作用?(2分答:。5.本段表現(xiàn)了周亞夫怎樣的性格特點?請作簡要說明。(3分答:。6.從描寫角度看,本段刻畫周亞夫的形象以描寫為主。

8、請寫出正面描寫的句子。(3分答:。7.我們現(xiàn)在強調(diào)要張揚個性,但文中周亞夫的“軍士”卻言必稱“將軍令曰”、“將軍約”,強調(diào)了共性,似乎束縛了個性的發(fā)展,兩者是否矛盾?為什么?(4分答:參考答案:1.p gòu2.到將聽從派不久、過一會兒告知3.略4.對比,突出周亞夫治軍嚴(yán)謹有方:5.嚴(yán)謹、恪守職責(zé)、剛正不阿等6.側(cè)面正面描寫:將軍亞夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,請以軍禮見?！?.不矛盾,張揚個性指的是個體,培養(yǎng)的是有創(chuàng)新精神的人才。而周亞夫的部隊是一個集體,集體就需要有紀(jì)律來約束,否則將一事無成,此處再張揚個性就會嚴(yán)重影響部隊的戰(zhàn)斗力,所以個性指個體,共性指集體,二者角度不一樣,不存在

9、矛盾。公輸公輸盤為楚造云梯之械,成,將以攻宋。子墨子聞之,起于魯,行十日十夜而至于郢,見公輸盤。公輸盤曰:“夫子何命焉為?”子墨子曰:“北方有侮臣者,愿借子殺之?！惫敱P不說。子墨子曰:“請獻十金?！惫敱P曰:“吾義固不殺人?！弊幽悠?再拜,曰:“請說之。吾從北方聞子為梯將以攻宋。宋何罪之有?荊國有余地而不足于民,殺所不足而爭所有余,不可謂智。宋無罪而攻之,不可謂仁。知而不爭,不可謂忠。爭而不得,不可謂強。義不殺少而殺眾,不可謂知類?！惫敱P服。1.選出詞義相同的一項(A.說:公輸盤不說秦王不說B.有:北方有侮臣者舟首尾長約八分有奇C.足:有余于地而不足于民東坡現(xiàn)右足D.子:愿借子殺之天子之

10、怒2.選出詞的用法不同的一項(A.以:將以攻宋以牒為城B.之:宋何罪之有受地于先王而守之C.于:有余于地不足于民D.而:宋無罪而攻之知而不爭3.解釋下面加的詞語。吾義固不殺人(不可謂仁(不可謂智(知而不爭(4.翻譯了面的句子。宋何罪之有?5.這幾段文字最主要的描寫方式是:6.概括這幾段文字的大意。參考答案1.A 2.B 3.堅持合宜的道德、情理對人親善、友愛稱為勸阻、勸諫 4.宋國有什么罪堅持道義不殺少數(shù)人卻去殺害眾多的人,不能稱為明白事理 5.對話描寫 6.墨子巧言說服公輸盤1、指出下列句中的通假字,寫出其本字并釋義。公輸盤不說。通假字:(本字(釋義(子墨子九距之。通假字:(本字(釋義(子墨

11、子之守圉有余。通假字:(本字(釋義(公輸盤詘,而曰:通假字:(本字(釋義(2、解釋下列句中加線的詞。吾義固不殺人。(然,胡不已乎?(胡不見我于王?(鄰有短褐而欲竊之(鄰有敝輿而欲竊之(子墨子解帶為城,以牒為械(3、翻譯下列句子。雖殺臣,不能絕也。荊國有余于地而不足于民,殺所不足而爭所有余,不可謂智。子墨子聞之,起于魯。參考答案1、說悅高興距拒抗拒圉御防御詘屈折服2、堅持合宜的道德、情理為什么停止引見粗布衣服破車木片3、即使殺了我,也不能(殺盡楚國土地有余而人民不足。(發(fā)動戰(zhàn)爭殺死不足的人民而爭奪多余的土地,不能說是智。先生墨子知識了這件事,從魯國動身。19、C(3分20、遲、晚怎么再次、重新等

12、到、到(共4分,每個1分21、(1年少而學(xué),(就如同初升的太陽。(2我難道想要你研究儒家經(jīng)典而成為博士嗎?(6分,每處3分,大意相近即可22、年紀(jì)大;事務(wù)多。(2分,每處各1分,意思正確即可23、從熱愛學(xué)習(xí)、珍惜時間、善于引導(dǎo)、虛心聽取他人的合理建議等方面闡述均可。(3分,語意明確、句子通順、所答內(nèi)容與文段有關(guān)即可(二于是入朝見威王此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。1、解釋下列劃橫線的詞宮婦左右莫不私王(時時而間進(臣誠知不如徐公美(皆以美于徐公(2、下列句中劃橫線的詞不是古今異義的一項是(A、今齊地方千里B、能面刺人之過者C、王之蔽甚矣D、能謗譏于市朝3、翻譯下列語句四境之內(nèi)莫不有求于王期年之后,雖欲言,無

13、可進者。4、出自的一個成語是5、鄒忌是用什么方式來規(guī)勸齊王納諫?可見他具有怎樣的性格?6、齊王采取了哪些措施來納諫的?取得怎樣的效果?(三鄒忌修八尺有余,而四、自行歸納出各篇文章的及對他的評價和主要的作品等。(二細柳營上自勞軍。至霸上及棘門軍,直馳入,將以下騎送迎。已而之細柳軍,軍士吏被甲,銳兵刃,彀弓弩,持滿。天子先驅(qū)至,不得入。先驅(qū)曰:“天子且至!”軍門都尉曰:“將軍令曰:軍中聞將軍令,不聞天子之詔。”居無何,上至,又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍:“吾欲入芝軍。”亞夫乃傳言開壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰:“將軍約,軍中不得驅(qū)馳。”于是天子乃按轡徐行。至營,將軍亞夫持兵揖曰介胄之士不拜請以軍

14、禮見。天子為動,改容式車,使人稱謝:“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。既出軍門,群臣皆驚。文帝曰:“嗟乎,此真將軍矣!曩者霸上、棘門軍,若兒戲耳,其將固可襲而虜也。至于亞夫,可得而犯邪!”1.選出下列句子中加點字的意思相同的一項(3分A.將以下騎送迎齊使田忌將而往B.天子且至且欲與常馬等不可得。C.已而之細柳軍之虛所賣之D.其將固可襲而俘也汝心之固,固不可徹。2.用“/”為下文的句子斷句,斷兩處。(2分將軍亞夫持兵揖曰介胄之士不拜請以軍禮見。3.用現(xiàn)代漢語翻譯文中的畫線句。(3分將軍約,軍中不得驅(qū)馳。_4.簡述漢文帝稱亞夫為“真將軍”的原因。(3分答案: _1.C2.將軍亞夫持兵揖曰/介胄之士不拜/

15、請以軍禮見。3.將軍約定(規(guī)定,軍營中不得騎馬奔馳。4.亞夫治軍嚴(yán)肅,軍令威嚴(yán),軍紀(jì)嚴(yán)明,不媚上,因此漢文帝稱贊他是“真將軍”。第六單元補充課文內(nèi)容鄒忌諷齊王納諫一文記敘了鄒忌從與徐公比美悟出治國的道理,進而諷勸齊王納諫,使齊國大治的故事。第一段主要寫鄒忌與徐公比美以及鄒忌的冷靜思考?？梢钥闯鏊朴谒伎肌嵤虑笫堑奶攸c。第二段寫鄒忌入朝諷諫。鄒忌從日常生活小事入手,以小比大、以家比國,寓治國安邦之道于形象的比喻之中,貼切自然,入情入理,令人不得不為之折服。充分體現(xiàn)了鄒忌的真知灼見和深謀遠慮。第三、四段寫齊王納諫及齊國大治,從側(cè)面表現(xiàn)鄒忌的精明能干、治國之才。寫法上的特點,正面與側(cè)面描寫相結(jié)合,

16、排比句式的運用,不僅增加了語言的節(jié)奏感,使之瑯瑯上口,更重要的是,它造成一種步步進逼的語勢,一環(huán)緊扣一環(huán)、一步緊逼一步,給人以無可辯駁之感,有力地闡明“王之蔽甚矣”的論點。周亞夫軍細柳,通過了漢文帝巡視、慰勞細柳營的場面,表現(xiàn)了周亞夫治軍嚴(yán)整、忠于職守的“真將軍”特點。第一段先點明背景:匈奴大舉入侵,邊關(guān)吃緊,周亞夫等將奉命備戰(zhàn)守邊。這樣,就把人物置于矛盾沖突之中,為人物展示其性格特點提供了寬闊的舞臺。第二段集中表現(xiàn)了周亞夫的性格特點。課文最后一段借文帝之口將霸上、棘門軍與周亞夫再作對比,進一步襯托出周亞夫“真將軍”的風(fēng)范。寫作手法:正面與側(cè)面描寫,對比的成功運用。公輸一、墨子勸阻楚國攻打宋國

17、分哪三步?從哪兩個方面?明確:使公輸盤理屈詞窮;使楚王理屈詞窮;模擬攻守,說明楚國攻打宋國不會有好結(jié)果,促使楚王放棄攻宋。語言和行動二、寫法特點1、墨子巧妙、鋒利的言辭(批駁的方式:以子之矛攻子之盾運用比喻、排比、對比等修辭方法2、寫作特點:通過曲折生動的故事,圍繞矛盾沖突來闡明道理,突現(xiàn)人物的。3、鮮明生動的人物形象(墨子:機智多謀、無所畏懼、鎮(zhèn)定自若公輸:頑固、陰險、狡詐楚王:虛榮、愚蠢、陰險、狡詐4、給予我們的啟示(國弱被人欺,落后就要挨打。只有把道義和實力結(jié)合起來,才能迫使侵略者收斂其野心?？山Y(jié)合美伊之間的戰(zhàn)爭談?wù)勛约旱南敕?。第七單元一、知道掌握古代的名作家作?讓學(xué)生按照作品、的朝代

18、、對作家的評價、作品的出處、名言名句等羅列表格。二、文言文知識積累(一通假字要要通邀,邀請;如:便要還家。具具通俱,詳盡;如:具答之。全,都;如:百具興。屬屬通囑,囑咐;如:屬予作文以記之。(二古今異義鮮美今通用義:食物的味道好;文中古義:鮮艷美麗,如:芳草鮮美。絕境今通用義:沒有出路的境地;文中古義:與世隔絕的地方,如:率妻子邑人來此絕境。不足今通用義:不充足,不滿;文中古義:不值得,如:不足為外人道也。妻子今通用義:男人的配偶;文中古義:妻子和兒女,如:率妻子邑人來此絕境。無論今通用義:表示條件的關(guān)聯(lián)詞;文中古義:更不用說,如:無論魏晉。意今通用義:心愿,愿望,意料,料想;文中古義:情趣,

19、如:醉翁之意不在酒。(三一詞多義舍(1動詞,丟棄,如:便舍船。(2名詞,房屋,如:屋舍儼然。尋(1動詞,尋找,如:尋向所志。(2副詞,不久,如:尋病終。志(1動詞,做記號,如:處處志之。(2名詞,記號,如:尋向所志。(3名詞,志向,如:睿素?zé)o北伐之志見(1動詞,認清,識別,如:大兄何見事之晚乎。(2動詞,知道,接觸,如:但當(dāng)涉獵,見往事耳。(3動詞,通現(xiàn),如:風(fēng)吹草低見牛羊。觀(1動詞,看,如:予觀夫巴陵勝狀。(2名詞,景象,如:此則岳陽樓之大觀也。國(1名詞,國家,如:出則無敵國外患者。(2名詞,國都,京城如:去國懷鄉(xiāng)。臨(1動詞,靠近,如:有亭翼然臨于泉上者。(2動詞,到,如:臨溪而漁謂(

20、1動詞,命名,如:太守自謂也(2動詞,是,如:太守謂誰。歸(1動詞,聚攏,如:云歸而巖穴暝。(2動詞,回去,如:太守歸而賓客從也。(3動詞,歸附、歸屬,如:吾誰與歸。(四詞類活用異形容詞的意動用法,常用義是“驚異”,文中意義是“對此感到驚異”;如“漁人甚異之”。高形容詞作名詞,常用義是“從下往上的距離”,文中意義是“高位”;如“居廟堂之高”。名名詞用作動詞,古常用義是“名字、名稱、名望”,文中義是“給命名”;如:名之者誰。翼名詞用作狀語,古常用義是“鳥的翅膀”,文中義是“像鳥的翅膀;”如:有亭翼然臨于泉上者。樂形容詞意動用法,古常用義是“快樂”,文中的意義是“以為快樂”;如:而不知太守之樂其樂

21、也。(五文言句式判斷句“也”表示判斷,譯為“是”;如:南陽劉子驥,高尚士也。此則岳陽樓之大觀也。環(huán)滁皆山也望之蔚然而深秀者,瑯琊也。省略句省略主語,如“山有小口,仿佛若有光”,“仿佛”前省略“小口”,承前省略主語。(滕子京屬予作文以記之。(他山水之樂,得之心而寓之酒也。省略賓語,如“便要還家”,“要”后省略賓語“之”。醒能述(之以文者省略介詞得之(于心而寓之(于酒也。倒裝句狀語后置,如“刻唐賢今人詩賦于其上”,狀語“于其上”應(yīng)在“刻”的前面。水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者。四、課文內(nèi)容及寫法桃花源記1、虛構(gòu)這個故事是有寄托的。他生活在東晉末期戰(zhàn)亂紛乘的環(huán)境里,中年以后他長期隱居農(nóng)村,對農(nóng)村的現(xiàn)實有

22、更深的了解,對人民的愿望更有了切身體會,于是構(gòu)想出他心目中的理想社會世外桃源。在這個社會里,沒有壓迫,沒有剝削,沒有紛擾;人人各盡所能地參加勞動,老人和孩子都生活得幸福、愉快,人與人之間都極其融洽而友好。但又十分清楚地看到,在當(dāng)時的條件下這樣的理想社會是無法實現(xiàn)的。因此在這篇文章里,他既通過漁人的眼睛把這個理想的社會標(biāo)本展示出來,又以漁人的復(fù)尋而迷失否定了它的存在至少是不在這個現(xiàn)實世界之中。課文內(nèi)容:第一部分(1寫漁人無意間發(fā)現(xiàn)桃花源入口。第二部分,第二段寫漁人進入桃花源,發(fā)現(xiàn)桃花源中人們生活美滿;第三段寫桃花源中的人熱情接待漁人。第三部分寫漁人再尋桃花源,終不可得;別的人也沒能找到桃花源。岳陽樓記一、課文內(nèi)容:第一部分(1簡要記述了滕子京重修岳陽樓以及寫作的緣起。第二部分(2、3、4在概寫洞庭湖的基礎(chǔ)上,著力描寫天氣