初中語(yǔ)文《 孔乙己》優(yōu)秀試講稿例文

1、初中語(yǔ)文 孔乙己優(yōu)秀試講稿范本初中語(yǔ)文 孔乙己優(yōu)秀試講稿范本教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)展示人物思想性格的寫(xiě)法。2.品嘗小說(shuō)辛辣深刻的語(yǔ)言,理解社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)對(duì)塑造人物形象的作用。3.理解文章的主題思想,了解作者對(duì)腐朽罪惡的封建科舉制度和病態(tài)冷漠的社會(huì)的揭露和批判。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):人物形象的刻畫(huà)和環(huán)境描寫(xiě)的作用。難點(diǎn):結(jié)合時(shí)代背景,分析形成孔乙己悲劇的社會(huì)原因。教學(xué)過(guò)程一導(dǎo)入魯迅先生一生共寫(xiě)了33篇小說(shuō),主要收錄在吶喊彷徨兩部文集中,其中他自己最喜歡的是孔乙己。巴金先生曾熱情地贊賞說(shuō):孔乙己寫(xiě)得多好啊!日本有一位作家也說(shuō),孔乙己是一個(gè)最完美的藝術(shù)典型?？滓壹旱降资窃鯓拥囊粋€(gè)藝術(shù)

2、形象?這篇小說(shuō)為什么能得到如此高的評(píng)價(jià)呢?下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇小說(shuō)。二初讀課文預(yù)習(xí)與交流1.作者簡(jiǎn)介魯迅1881-1936,原名周樟壽,后改名周樹(shù)人,字豫山,又改為豫才。浙江紹興人,偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家,文學(xué)革命的旗手,中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。魯迅的母親姓魯,取愚魯而迅達(dá)之意。在發(fā)表第一篇白話(huà)小說(shuō)狂人日記時(shí)1918年5月,始以魯迅為筆名。他的著作主要以小說(shuō)、雜文為主,代表作有:小說(shuō)集吶喊彷徨故事新編等,散文集朝花夕拾原名舊事重提,散文詩(shī)集野草,雜文集墳熱風(fēng)華蓋集華蓋集續(xù)編南腔北調(diào)集二心集而已集且介亭雜文等。魯迅的小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、雜文共數(shù)十篇首被選入中、小學(xué)語(yǔ)文課本。祝福阿Q

3、正傳等先后被改編成電影。北京、上海、廣州、廈門(mén)等地先后建立了魯迅博物館、留念館等,他的作品已被譯成英、日、俄、西、法、德等50多種文字,在世界各地?fù)碛袕V闊的讀者。2.背景鏈接這篇小說(shuō)寫(xiě)于1918年冬天。當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)軍閥年年混戰(zhàn),政治黑暗,勞動(dòng)人民遭受著深重的苦難。在文化教育領(lǐng)域,封建復(fù)古逆流仍很猖獗,封建教育仍是社會(huì)教育的核心內(nèi)容。為拯救青年一代,不讓他們?cè)僮呖滓壹旱睦下?魯迅寫(xiě)了這篇小說(shuō),聲討科舉制度和封建文化教育對(duì)知識(shí)分子的摧殘和毒害?？婆e制度科舉制度是中國(guó)封建王朝設(shè)科考試以選拔官吏的制度。它始創(chuàng)于隋,構(gòu)成于唐,到了明、清時(shí)期構(gòu)成了一套完整的制度,分為院試、鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試四級(jí)考試?？婆e考試的

4、內(nèi)容,各朝多有不同。明朝以后,科舉考試主要考八股文,以四書(shū)五經(jīng)中某個(gè)文句為題作文,內(nèi)容是闡釋孔孟之道,文章有固定的格式,從內(nèi)容到形式都不允許越矩半步,嚴(yán)重禁錮了知識(shí)分子的思想。清光緒三十一年1905,延續(xù)了1 300余年的科舉制度被廢除了。三精讀1.學(xué)生自由誦讀全文,找出反映下面內(nèi)容的語(yǔ)句并揣摩其豐富含義。1孔乙己的特殊身份2孔乙己的地位3孔乙己的結(jié)局 1概括孔乙己特殊身份的語(yǔ)句:孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的獨(dú)一的人。句中站著喝酒說(shuō)明孔乙己生活貧困,經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)地位都和短衣幫一樣;穿長(zhǎng)衫說(shuō)明他不愿與短衣幫為伍,硬擺讀書(shū)人的架子;獨(dú)一的點(diǎn)出了孔乙己的特殊性,他與上層人、下層人都有距離。2點(diǎn)明孔乙

5、己地位的語(yǔ)句:孔乙己是這樣的使人快活,可是沒(méi)有他,別人也便這么過(guò)?？滓壹旱拇嬖谥皇菫闊o(wú)聊的人們提供一個(gè)取笑的對(duì)象。說(shuō)明孔乙己地位低下,境遇凄涼。3反映孔乙己結(jié)局的語(yǔ)句:我到現(xiàn)在終于沒(méi)有見(jiàn)大概孔乙己確實(shí)死了。大概表示是我的猜想,但孔乙己當(dāng)時(shí)已無(wú)力維生,加上二十多年也沒(méi)有見(jiàn)到,在那樣冷漠無(wú)情的社會(huì)里,孔乙己肯定是活不下去的,所以用確實(shí)表示我猜想的結(jié)論。2.請(qǐng)學(xué)生理清小說(shuō)情節(jié)構(gòu)造,并概括孔乙己的六個(gè)生活片段。 1眾人取笑孔乙己臉上又添了新傷疤;2眾人嘲笑孔乙己考不中秀才;3孔乙己為偷書(shū)作辯白;4孔乙己教小伙計(jì)識(shí)字;5孔乙己給小孩子們分茴香豆;6側(cè)面交代孔乙己被打斷腿。二 整體感知在理解的基礎(chǔ)上,有感

6、情地朗讀課文,并思考下面問(wèn)題。1.找出描寫(xiě)孔乙己外貌的句子。思考:從外貌描寫(xiě)中看出孔乙己是怎樣的一個(gè)人物? 作者對(duì)孔乙己外貌的描寫(xiě)采用的是白描手法。一出場(chǎng),寫(xiě)他青白臉色,是吃不飽、營(yíng)養(yǎng)不良的特征;皺紋間的傷痕是雖已年老卻經(jīng)常受人凌辱的暗示;亂蓬蓬的花白胡子是歲月虛度的記錄;又臟又破的長(zhǎng)衫是不勞動(dòng)、貧窮的證明。當(dāng)他蘸著酒在柜臺(tái)上教小伙計(jì)回字的四種寫(xiě)法時(shí),我們還可看到他的長(zhǎng)指甲,說(shuō)明他四體不勤,不從事勞動(dòng)。總之,孔乙己既不是養(yǎng)尊處優(yōu)的闊人,也不是飽經(jīng)風(fēng)霜的勞動(dòng)者。從外貌的描寫(xiě)中,我們可以看到他是一個(gè)好逸惡勞、窮困潦倒、飽受凌辱摧殘的悲劇人物形象。最后一次出場(chǎng),先前的青白臉色現(xiàn)在變得黑而且瘦,已經(jīng)不

7、成樣子。先前身材高大,跟孩子們說(shuō)話(huà)要彎下腰去,現(xiàn)在盤(pán)著兩腿,坐在蒲包上,不能站立,跟別人講話(huà)須要仰面。先前人家嘲笑他,他經(jīng)常臉紅脖子粗地為自己辯白,現(xiàn)在卻不十分分辯,只是用跌斷來(lái)遮掩,不過(guò)說(shuō)話(huà)聲音極低,而且斷斷續(xù)續(xù)。此時(shí)的孔乙己肉體上、精神上都已徹底坍塌,預(yù)示著悲劇結(jié)局即將降臨。這令人觸目驚心的慘景,鮮明而強(qiáng)烈地控訴了封建統(tǒng)治階級(jí)摧殘弱小者的罪行。 2.找出描寫(xiě)孔乙己動(dòng)作的句子。思考:文章中哪些動(dòng)作描寫(xiě)最精彩,足以說(shuō)明孔乙己的性格? 作者對(duì)孔乙己的動(dòng)作描寫(xiě)最精彩的是兩次親手交錢(qián)買(mǎi)酒的動(dòng)作。第一次:孔乙己一到店,所有喝酒的人便都看著他笑,有的叫道:孔乙己,你臉上又添上新傷疤了!他不答復(fù),對(duì)柜里說(shuō)

8、:溫兩碗酒,要一碟茴香豆。便排出九文大錢(qián)。這里既說(shuō)又就不止一次;既說(shuō)新傷疤必有舊傷疤,說(shuō)明他經(jīng)常被人毆打。然而孔乙己并不理睬,而是以排出九文大錢(qián)要酒要菜來(lái)表示他的不可輕侮的尊嚴(yán),是對(duì)撩撥者無(wú)聲的回?fù)簟Ｅ抛謱?xiě)的是動(dòng)作,表現(xiàn)的卻不只是動(dòng)作,還有動(dòng)作顯示出的神態(tài)。當(dāng)他把九文大錢(qián)放在手心,用拇指一個(gè)一個(gè)地將錢(qián)用力推出,摁在柜臺(tái)上時(shí),可以想見(jiàn)他心里、臉上是十分得意的。寫(xiě)出了孔乙己的虛榮和窮酸氣。這時(shí)的孔乙己也算得闊綽,但好景不長(zhǎng),果然他最后一次去買(mǎi)酒,境遇大不如前。文中寫(xiě)道:一天的下半天孔乙己便在柜臺(tái)下對(duì)了門(mén)檻坐著穿一件破夾襖,盤(pán)著兩腿又說(shuō)道:溫一碗酒。他從破衣袋里摸出四文大錢(qián)這是一幅多么凄慘的畫(huà)面啊!

9、作者不只從他的衣著該穿棉襖的時(shí)節(jié),而他只能穿件破夾襖來(lái)表現(xiàn)他經(jīng)濟(jì)地位的跌落,而且更為傳神的是,上文排出九文大錢(qián)的一個(gè)排字帶著自賞自傲,而摸出四文大錢(qián)的摸字那么顯得沮喪悲苦、窮愁潦倒;在數(shù)目上,前次是九文,這次只是四文,而且是乞求酒店給溫一碗酒。這兩個(gè)動(dòng)作圍繞著一個(gè)錢(qián)字,不只寫(xiě)出孔乙己經(jīng)濟(jì)地位的每況愈下,而且突出了他的窮酸迂腐、好逸惡勞、麻木不仁的個(gè)性特征。四研讀。深層探究1.怎樣理解這篇小說(shuō)中的笑?為什么那些人對(duì)不幸者沒(méi)有同情、沒(méi)有幫助,卻一味哄笑取樂(lè)?用哄笑聲寫(xiě)孔乙己的悲劇有什么特殊的藝術(shù)效果? 首先是孔乙己可笑。他受封建教育毒害,被科舉制度摧殘,不會(huì)營(yíng)生,迂腐麻木,假斯文,他的相貌、行動(dòng)、

10、言語(yǔ)是可笑的。寫(xiě)孔乙己的可笑,實(shí)質(zhì)上是對(duì)封建文化和科舉制度的鋒利嘲笑和挖苦。其次是別人對(duì)孔乙己的取笑,要作階級(jí)分析。掌柜是屬于剝削階級(jí)的人物,他對(duì)孔乙己的取笑,是對(duì)受苦人的玩弄和欺凌。此外,取笑孔乙己的人大多是短衣幫的勞苦大眾,按理說(shuō)應(yīng)對(duì)孔乙己同情,他們的取笑是病態(tài)社會(huì)的病態(tài)心理的反映。封建制度的壓迫剝削和毒害,在被壓迫者中間,構(gòu)成了隔膜冷漠的心理。麻木、不覺(jué)悟、喪失同情心,這一切都是封建制度形成的。以笑貫穿全文,使孔乙己在笑聲中出場(chǎng),最后在笑聲中離開(kāi)生活舞臺(tái),既是對(duì)孔乙己的性格的批判,也是對(duì)社會(huì)的冷漠、群眾的麻木的批判,更是對(duì)罪惡的封建制度的無(wú)情鞭撻。2.第9自然段的深刻含義是什么?在構(gòu)造上

11、有什么作用? 這段是承上啟下的過(guò)渡段。前句歸結(jié)了以上各個(gè)場(chǎng)面不同人們的笑,說(shuō)明孔乙己的存在,不過(guò)是逗人發(fā)笑的笑料;后句預(yù)示孔乙己的悲慘結(jié)局,在那冷漠的社會(huì)里,他只是可有可無(wú)的戲弄對(duì)象,這是封建科舉制度摧殘下必然產(chǎn)生的悲劇。這句平平淡淡的話(huà)寄寓著作者濃烈的感情:對(duì)孔乙己既哀其不幸,又批判其麻木不仁和茍且偷生,以畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆,深刻揭露和控訴了封建科舉制度和封建統(tǒng)治階級(jí)的罪惡。 3.種種跡象都證明孔乙己已經(jīng)死去,那么形成他非自然死亡的原因是什么呢? 直接原因偷竊挨打,窘迫而死;制度因素科舉制度的犧牲品;社會(huì)因素民眾的麻木、冷漠、缺乏同情;性格因素好吃懶做、偷竊。原因似乎是多方面的。有民眾的冷漠麻木,正是他們用傳統(tǒng)等級(jí)觀(guān)念來(lái)衡量他人試想丁舉人滿(mǎn)口之乎者也,只會(huì)使人肅然起敬;還有孔乙己的好吃懶做,他懷抱舊式知識(shí)分子的價(jià)值觀(guān),以治國(guó)平天下為己任,將自己視作國(guó)家、社會(huì)不可或缺的君子,縱然未能通過(guò)科舉一展才華,但也決不可與蕓蕓眾生為伍。歸根結(jié)底,孔乙己死亡的根本因素是舊的社會(huì)制度。五課堂小結(jié)。孔乙己是繼狂人日記之后寫(xiě)的一篇猛烈抨擊封建社會(huì)吃人的小說(shuō),孔乙己是一個(gè)備受制度愚弄和毒害的下層知識(shí)分子,他把青春浪費(fèi)在一年又一年的考場(chǎng)搏斗上,可是直到胡子花白,還是連半個(gè)秀才也撈不到,反而染