小學(xué)生語文修改病句帶答案

1、常見的病句類型一、語序不當(dāng) （1）我國(guó)棉花的生產(chǎn)，長(zhǎng)期不能自給。（2）廣大的農(nóng)村青年表現(xiàn)出無比的走社會(huì)主義的熱情。（3）在社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中，應(yīng)該發(fā)揮廣大知識(shí)充分的作用。（4）我們?nèi)绻炎约簢?guó)內(nèi)的事情不努力搞好，那么在國(guó)際上就很難有發(fā)言權(quán)了。（5）如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。（6）不但他好好學(xué)習(xí)，而且?guī)椭渌瑢W(xué)。二、搭配不當(dāng) 1、主謂搭配不當(dāng)，如：（7）清晨，參加長(zhǎng)跑的同學(xué)們?cè)诠飞巷w快地馳騁著。（8）感情的洪流在翻滾，渾身的熱血在呼嘯。（9）他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。2、動(dòng)賓搭配不當(dāng)。如：（10）這些文章到處閃爍著馬克思主義的觀點(diǎn)。（11）解放前，爸

2、爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。（12）上?？萍奸_發(fā)中心聚集了一批熱心于科技開發(fā)服務(wù)、善于經(jīng)營(yíng)管理的專業(yè)化隊(duì)伍。3、主賓搭配不當(dāng)。如：（13）這最后一天的勞動(dòng)是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。（14）政治穩(wěn)定、團(tuán)結(jié)的局面，是我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立健全的先決條件。4、修飾語與中心語搭配不當(dāng)。如：（15）他在培育良種方面花了很大的心血。（16）自己有雙聰明能干的手，什么都造出來。（17）這次大會(huì)上，對(duì)工資問題交換了廣泛的意見。5、一面與兩面搭配不當(dāng)。如：（18）學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，取決于學(xué)生自身是否努力。（19）藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞之

3、間，他們體味著人間的溫暖。6、否定與肯定搭配不當(dāng)。如：（20）究竟要不要重視語文學(xué)習(xí)？是不是只學(xué)數(shù)理化就可以了呢？我們的回答是否定的。（21）我想這應(yīng)該是不必?cái)⑹龅?，沒有誰不會(huì)想象不出。（22）采取各種辦法培養(yǎng)和提高師資水平，尤其是中年教師的水平。三、成分殘缺或贅余 1、成分殘缺<1>缺主語。如：（23）從這一件平凡的小事中，卻說明了一個(gè)大問題。（24）關(guān)于電視片北京人在紐約的評(píng)論已很多了。<2>缺謂語。如：（25）這些角色不同類型，距離相當(dāng)大，如果沒有善于塑造人物性格的技巧，那是演不好的。（26）最近又發(fā)動(dòng)了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動(dòng)，要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等

4、一系列的工作。<3>缺賓語。如：（27）近兩年來，他們?cè)谌h推廣了馬河大隊(duì)堅(jiān)持科學(xué)種田。（28）我們要盡一切力量使我們農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化、集體化。2、贅余成分贅余有主語、謂語、定語等，這里只各舉一例略作說明。（29）我們二年級(jí)的同學(xué)，在上課的時(shí)候，一般地說，我們都能認(rèn)真聽講，遵守課堂紀(jì)律。（30）上次從你院借來的講義，正在進(jìn)行打印，上課前可以發(fā)到學(xué)生手中。（31）紀(jì)念“三八”節(jié)的到來。（32）這句話的后面，包容了多么豐富的“無聲”的潛臺(tái)詞啊。（33）他同老農(nóng)一起多次反復(fù)地進(jìn)行小麥高產(chǎn)試驗(yàn)。（34）小王做任何工作都是非常認(rèn)真得很。四、結(jié)構(gòu)混亂 1、句式雜糅。這是指有兩套或兩套以上的句子結(jié)

5、構(gòu)雜糅在一起，使語意不明確。例如：（35）這辦法又衛(wèi)生，又方便，深受群眾所喜愛。（36）多年來曾被計(jì)劃經(jīng)濟(jì)束縛下的人們也覺悟起來。2、句中暗換主語。有時(shí)在復(fù)句中暗換分句的主語，使原有的主語不能和謂語搭配，也會(huì)造成結(jié)構(gòu)的混亂。例如：（37）老工人的一席話深深地觸動(dòng)了小邱的心，久久不能平靜下來。3、層次不清。例如：（38）新華社發(fā)現(xiàn)酵母丙氨酸轉(zhuǎn)移核糖核酸人工合成在上海勝利完成的消息后，廣大讀者非常重視，科學(xué)界人士也非常重視，強(qiáng)起了強(qiáng)烈的反應(yīng)。4、標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)造成混亂。例如：（39）這部影片所以能夠成功都?xì)w功于集體的力量，電影局藝術(shù)的領(lǐng)導(dǎo)，舞臺(tái)劇原作者的協(xié)助，全體演員全心全意地投入工作，都是我從未經(jīng)歷過

6、的新經(jīng)驗(yàn)。五、表意不明 表意不明包括兩種情況：一是“費(fèi)解”，一是“歧義”?！百M(fèi)解”就是一句話表達(dá)出來，但不能讓人讀明白其中講了什么；“歧義”即一句話有兩種理解。不管“費(fèi)解”還是“歧義”都是表達(dá)不明白、不清楚的表現(xiàn)。下面舉例說明：1、費(fèi)解。例如：（40）到帶嶺參觀火鋸廠和森林輕便鐵路是我這次旅行的歸途。2、歧義。例如：（41）廠長(zhǎng)采納了兩個(gè)工人的合理化建議，這大大激發(fā)了全廠職工出謀獻(xiàn)策的積極性。（42）縣里通知說，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15日前去匯報(bào)。（43）買蘋果的時(shí)候，小個(gè)兒的孩子都不要。3、指代不明。例如：（44）她想了半天，拿不定主意，最后決定到離她家不遠(yuǎn)的王二嬸家去，讓她陪她一同回家。（45）宋

7、老大跟齊三久別重逢，談得投機(jī)，他給他點(diǎn)上一支煙六、不合邏輯 這里的“不合邏輯”指的是句子的意思在事理上講不過去。常見的類型有：1、自相矛盾。例如：（46）他是眾多死難中的幸免的一個(gè)。（47）凡是在科學(xué)和學(xué)問研究上有成就的人，不少是在客觀物質(zhì)條件十分艱難的情況下，經(jīng)過頑強(qiáng)刻苦的努力下獲得成功的。2、概念并列不當(dāng)?；ハ嗖⒘械母拍?，應(yīng)該是按同一標(biāo)準(zhǔn)劃分的。如果標(biāo)準(zhǔn)混亂，就會(huì)造成大小概念并列不同類別的概念并列的錯(cuò)誤。例如：（48）農(nóng)場(chǎng)決心提高糧食、棉花和經(jīng)濟(jì)作物的產(chǎn)量。（49）游泳券分管普通券、參觀券、月票、季票幾種?！皡⒂^券”不屬“游戲券”，不能與“普通票”等并列。）3、強(qiáng)拉因果。例如：（50）因?yàn)?/p>

8、他對(duì)學(xué)科有所偏重，所以對(duì)數(shù)理化他不感興趣。（51）因?yàn)樗麃碜员狈?，思想根本上還是舊的一套。4、主客顛倒。例如：（52）愛迪生這個(gè)名字，對(duì)我們青年學(xué)生是不陌生的。（53）去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來大不相同。（比較一先一后兩件事，一般總是以后者為主體，所以應(yīng)該說成：“我今年的學(xué)習(xí)情緒和去年”）5、否定不當(dāng)。例如：（54）誰也不能否認(rèn)優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)不是靠勤奮學(xué)習(xí)得來的。（55）當(dāng)然，這出戲也宣揚(yáng)了因果報(bào)應(yīng)等封建思想，因此，誰能否認(rèn)這出戲沒有消極影響呢？6、不合事理。例如：（56）下午，一陣?yán)子赀^后，在西邊的天空中出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。（57）只要好好學(xué)習(xí)，就能考上好大學(xué)。小學(xué)生語文修改病句練習(xí)題一

9、1、大廳里擺滿了看演出的觀眾。2、校園里生滿了白的、紅的、黃的等五顏六色的花。3、我站在操場(chǎng)上，仔細(xì)地看著練習(xí)身體的同學(xué)們。4、我們班取得了競(jìng)賽第一名，大家的心里露出了勝利的喜悅。5、小組討論會(huì)上，大家的發(fā)言很猛烈。6、異口同聲地說：“贊成！”7、在老師的教育下，他明確了學(xué)習(xí)態(tài)度。8、我愛看小蜜蜂、小溪流、小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)等課外書。9、改革開放以后，人們的生活越來越富強(qiáng)。10、春天的景色我覺得十分美麗。11、老師要求同學(xué)們明確學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度。12、你必須一定要認(rèn)真負(fù)責(zé)。13、李老師上課時(shí)對(duì)我們的態(tài)度非常嚴(yán)格。14、實(shí)施素質(zhì)教育后，我們課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量都明顯提高了。15、當(dāng)我遞上了茶杯，媽媽

10、的臉上現(xiàn)出了愉快的心情。16、小明的姐姐陸續(xù)三年被評(píng)為“三好學(xué)生”。17、我們來到公園，觀賞美麗的情景。19、他的語文作業(yè)基本上全部完成。20、我的腦海中浮現(xiàn)了兩年多前剛剛發(fā)生的事情。21、我敢肯定，明天大概要下雪。22、大家必須講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。23、河水倒映在云朵里，顯得更白了。24、香山的秋天是令人向往的地方。25、博物館里陳列著三千年前新出土的文物。26、這學(xué)期是我小學(xué)學(xué)習(xí)生活的最后一年。27、爺爺常常給我們講起從前有趣的往事。28、哥哥最喜歡打籃球和足球。29、我日夜希望的春節(jié)，終于來到了。30、改革開放以后，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)得到迅速的開展。31、我們要養(yǎng)成邊讀邊想的好辦法。32、我們

11、要發(fā)揮老一輩革命者的光榮傳統(tǒng)。33、今天該我值日，我把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。34、我?guī)еP、尺、橡皮和文具去參加教學(xué)競(jìng)賽。35、老師布置的所有的一切習(xí)題，他都做完了。36、每次老師提問他總是首先第一個(gè)發(fā)言。37、我們從小就要養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生。38、我校請(qǐng)解放軍叔叔經(jīng)常作報(bào)告。39、我們一定要建設(shè)四個(gè)現(xiàn)代化的偉大任務(wù)。40、盲姑娘看見有人進(jìn)來，連忙站起來讓座。41、言行不一的人是一種壞作風(fēng)。42、王磊舍己救人的動(dòng)作，感動(dòng)了周圍的群眾。43、盡管天氣不好，我們總是按時(shí)到校。44、相聲節(jié)目開始了，一張張笑臉目不轉(zhuǎn)睛地望著舞臺(tái)上的演出。45、我決心努力克服學(xué)習(xí)中不好的壞習(xí)慣。46、劉老師光榮

12、地被評(píng)為“特級(jí)教師”稱號(hào)。47、她圍著一條白圍巾，一件紅衣裳，好看極了。48、隨地吐痰的人，是一種不文明的習(xí)慣。練習(xí)題二1、在勞動(dòng)中，我們的雙手弄臟了泥土。2、聽到這個(gè)消息，我小聲地議論起來。3、他的一雙手幾乎完全凍僵了。4、校園里種了月季、海棠、梧桐、松柏等很多樹木。5、兒童商店里的玩具真多，有積木，布娃娃、電動(dòng)小火車、足球等。6、星期日，我們帶了面包、雞蛋、蘋果、香蕉、炊具和食品去野炊。7、她戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾和雪白的襯衣。8、我今天上午看了一天的書。9、現(xiàn)在市場(chǎng)上商品的數(shù)量大大提高了。10、這次到會(huì)的只有七十二人左右。11、廣場(chǎng)上擠滿了許許多多數(shù)不清的人群。12、每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽

13、講的好習(xí)饋。13、我國(guó)人口是世界上最多的國(guó)家。14、“六一”聯(lián)歡會(huì)上，我們班表演了文娛節(jié)目和大合唱。15、我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)效率。16、烏云和大雨一齊從天空中傾瀉下來。17、墨綠的麥苗舒展著嫩葉。18、近幾年來，我國(guó)人民的生活水平又有了改善。19經(jīng)過普法教育，群眾普遍的覺悟提高了。20、黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們心中。21、我們?cè)趯W(xué)習(xí)上應(yīng)當(dāng)有不怕困苦的精神。22、星期五下午，我們班的勞動(dòng)任務(wù)是掃地，擦窗和搞衛(wèi)生。23、林海的作者是老舍寫的。24、貓頭鷹、燕子、蝙蝠、喜鵲都是益鳥。25、紅軍長(zhǎng)征時(shí)代的生活是十分艱苦的。26、在同學(xué)們地幫助下，使我有了很大的進(jìn)步。27、

14、會(huì)場(chǎng)上想起一片熱情的掌聲。病句類型：用詞不當(dāng)?！跋搿备臑椤绊憽?；“熱情”改為“熱烈”。28、昨天中午，刮了一陣狂風(fēng)暴雨。29、這篇文章的內(nèi)容和語句都很通順。30、只有你平時(shí)注意觀察事物，積累素材，作文時(shí)就會(huì)有內(nèi)容寫。31、每一個(gè)有志氣的同學(xué)將來都希望自己成為一個(gè)對(duì)四化建設(shè)有貢獻(xiàn)的人。32、他不但改正了錯(cuò)誤，而且接受了大家的批評(píng)。33、如果我們班受到老師的表揚(yáng)，也不要驕傲。34、少年宮展覽室里展出了創(chuàng)作的描繪同學(xué)們春天的圖畫。35、我國(guó)有世界上沒有的長(zhǎng)城。36、上課的時(shí)候，坐在教室里專心聽講。37、我遇到困難的時(shí)候，同學(xué)們總是虛心而熱情地幫助我。38、當(dāng)我遞上了茶杯，媽媽的臉上現(xiàn)出了愉快的心情。

15、39、我們來到公園，觀賞美麗的情景。40、他的語文作業(yè)基本上全部完成。41、昨天晚上，我們?nèi)叶既タ措娪傲?，只有我一個(gè)人在家做作業(yè)。42、李寧非常好學(xué)，經(jīng)常受到老師的夸耀。43、我一定虛心接受大家的意見，改進(jìn)缺點(diǎn)。44、因?yàn)槟憬?jīng)常鍛練，身體就會(huì)健壯起來。45、我們要用實(shí)際行動(dòng)貫徹推廣普通話的號(hào)召。46、在文娛晚會(huì)上表演了精彩的節(jié)目。47、這道題最后終于被解答出來了。48、數(shù)學(xué)作業(yè)他都做完了，只剩下最后一道題還沒算出得數(shù)來。31 、媽媽今天去菜市場(chǎng)買了青菜和蔬菜32、經(jīng)過治療，小明的病已經(jīng)恢復(fù)了健康。33、改革開放以來，在中國(guó)發(fā)生了很大的變化。 34、聽了老師的一番話，很受教育。35、頤和園所有

16、的景點(diǎn)，我大部分都游覽過。36、在東北的深山里，土煤窯稀稀疏疏星星點(diǎn)點(diǎn)到處都是。37、他聚精會(huì)神地坐在那里，專心地聽老師講課。38、作文寫好以后，我們要學(xué)會(huì)把不正確的錯(cuò)別字改正過來。39、上課時(shí)，小華的眼睛不轉(zhuǎn)眼地注視著老師。40、春天的景色我覺得十分美麗。41、這種不講衛(wèi)生是可恥的。 42、經(jīng)過這次外出調(diào)查，對(duì)大家的啟發(fā)很大。43、秋天的北京是一個(gè)美麗的季節(jié)。44、誰如果要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林卻不該錯(cuò)過。45、他對(duì)自己能否學(xué)好電腦，充滿了信心。46、小強(qiáng)和小明賽跑，他比他跑得快。47、我買了鋼筆、尺子、橡皮和文具就急忙趕回家去。48、雖然你學(xué)習(xí)再好，但是沒有驕傲的理由。49、瑪

17、莎穿著一件藍(lán)色的風(fēng)衣和一頂黃色的帽子。50、今晚天空月圓如鏡，繁星滿天，多美的夜景??！后附答案：常見的病句類型一、語序不當(dāng) （1）我國(guó)棉花的生產(chǎn)，長(zhǎng)期不能自給。 我國(guó)生產(chǎn)的棉花，長(zhǎng)期不能自給。）（2）廣大的農(nóng)村青年表現(xiàn)出無比的走社會(huì)主義的熱情。應(yīng)該將“無比”放至“熱情”之前。）（3）在社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中，應(yīng)該發(fā)揮廣大知識(shí)充分的作用。應(yīng)該將之放在“發(fā)揮”之前。）（4）我們?nèi)绻炎约簢?guó)內(nèi)的事情不努力搞好，那么在國(guó)際上就很難有發(fā)言權(quán)了。（“把”句字否定副詞應(yīng)該在“把”字之前）。（5）如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。（“不”應(yīng)移至“趁”字前）（6）不但他好好學(xué)習(xí)，而且?guī)椭渌瑢W(xué)。

18、（“他”應(yīng)移至“不但”前）二、搭配不當(dāng) 1、主謂搭配不當(dāng)，如：（7）清晨，參加長(zhǎng)跑的同學(xué)們?cè)诠飞巷w快地馳騁著。（“同學(xué)們”不能用“馳騁”，可改為“跑”。）（8）感情的洪流在翻滾，渾身的熱血在呼嘯。（“熱血”只能“沸騰”，不能“呼嘯”）（9）他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。（“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可改為“他那偉大的革命形象”。）2、動(dòng)賓搭配不當(dāng)。如：（10）這些文章到處閃爍著馬克思主義的觀點(diǎn)。（“閃爍”的應(yīng)該是“光芒”。）（11）解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。（“養(yǎng)活”的只能是人，不能是“生活”。）（12）上?？萍奸_發(fā)中心聚集了一批熱心于科技開發(fā)服務(wù)、善于經(jīng)營(yíng)

19、管理的專業(yè)化隊(duì)伍。（“聚集”的應(yīng)該是“專業(yè)化人才”。）3、主賓搭配不當(dāng)。如：（13）這最后一天的勞動(dòng)是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。（“勞動(dòng)”是“一天”不當(dāng)，刪去“勞動(dòng)”即可。）（14）政治穩(wěn)定、團(tuán)結(jié)的局面，是我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立健全的先決條件。（“局面”是“條件”不妥，可刪去“的局面”。）4、修飾語與中心語搭配不當(dāng)。如：（15）他在培育良種方面花了很大的心血。（“很大”應(yīng)改為“很多”。）（16）自己有雙聰明能干的手，什么都造出來。（“聰明能干”應(yīng)改為“靈巧”。）（17）這次大會(huì)上，對(duì)工資問題交換了廣泛的意見。（應(yīng)改為“廣泛地交換了”。）5、一面與兩面搭配不當(dāng)。如：（18）學(xué)習(xí)

20、成績(jī)的提高，取決于學(xué)生自身是否努力。（“提高成績(jī)”是一面性的，“是否努力”是兩面性的?？筛臑椋簩W(xué)習(xí)成績(jī)的提高，取決于學(xué)生自身的努力?；蛘吒某桑簩W(xué)習(xí)成績(jī)能否提高，取決于學(xué)生自身是否努力。）（19）藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。（“白眼”和“青睞”指兩面，但“溫暖”只對(duì)應(yīng)一面。）6、否定與肯定搭配不當(dāng)。如：（20）究竟要不要重視語文學(xué)習(xí)？是不是只學(xué)數(shù)理化就可以了呢？我們的回答是否定的。（前面的問題既有肯定回答，又有否定的，后面回答只照顧否定回答。）（21）我想這應(yīng)該是不必?cái)⑹龅?，沒有誰不會(huì)想象不出。（“沒有誰不會(huì)想象不出”意即“誰都想象

21、不出”，與原句意思剛好相反。）在檢查搭配是否得當(dāng)時(shí)，特別要注意檢查并列短語，防止出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。例如：（22）采取各種辦法培養(yǎng)和提高師資水平，尤其是中年教師的水平。（“培養(yǎng)”與“水平”搭配不當(dāng)）三、成分殘缺或贅余 1、成分殘缺<1>缺主語。如：（23）從這一件平凡的小事中，卻說明了一個(gè)大問題。（“說明”的主語是什么？介賓短語不能作主語，可刪去“從中”。）（24）關(guān)于電視片北京人在紐約的評(píng)論已很多了。（刪掉“關(guān)于”，使句子主語出現(xiàn)。）<2>缺謂語。如：（25）這些角色不同類型，距離相當(dāng)大，如果沒有善于塑造人物性格的技巧，那是演不好的。（“這些角色不同類型”缺謂語，應(yīng)該

22、補(bǔ)上“屬于”就通順了。）（26）最近又發(fā)動(dòng)了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動(dòng)，要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列的工作?！耙幌盗械墓ぷ鳌笔悄膫€(gè)動(dòng)詞的賓語呢？在原句找不出合適的，應(yīng)該在“建立”前補(bǔ)充上謂語“完成”才通順。）<3>缺賓語。如：（27）近兩年來，他們?cè)谌h推廣了馬河大隊(duì)堅(jiān)持科學(xué)種田。（“推廣”什么？缺賓語“的經(jīng)驗(yàn)”。）（28）我們要盡一切力量使我們農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化、集體化。（“走上的道路”才合適。）2、贅余成分贅余有主語、謂語、定語等，這里只各舉一例略作說明。（29）我們二年級(jí)的同學(xué)，在上課的時(shí)候，一般地說，我們都能認(rèn)真聽講，遵守課堂紀(jì)律。（主語多余。）（30）上次從你院借來

23、的講義，正在進(jìn)行打印，上課前可以發(fā)到學(xué)生手中。（謂語多余）（31）紀(jì)念“三八”節(jié)的到來。（賓語后有多余成分。）（32）這句話的后面，包容了多么豐富的“無聲”的潛臺(tái)詞啊。（定語多余）（33）他同老農(nóng)一起多次反復(fù)地進(jìn)行小麥高產(chǎn)試驗(yàn)。（狀語堆砌，任刪一個(gè)。）（34）小王做任何工作都是非常認(rèn)真得很。（補(bǔ)語多余。）四、結(jié)構(gòu)混亂 1、句式雜糅。這是指有兩套或兩套以上的句子結(jié)構(gòu)雜糅在一起，使語意不明確。例如：（35）這辦法又衛(wèi)生，又方便，深受群眾所喜愛。（或說“深受群眾喜愛”，或說“深為群眾所喜愛”）（36）多年來曾被計(jì)劃經(jīng)濟(jì)束縛下的人們也覺悟起來。（“曾被束縛”與“在束縛下”混用，任選一種即可。）2、句中

24、暗換主語。有時(shí)在復(fù)句中暗換分句的主語，使原有的主語不能和謂語搭配，也會(huì)造成結(jié)構(gòu)的混亂。例如：（37）老工人的一席話深深地觸動(dòng)了小邱的心，久久不能平靜下來。（前一分句的主語是“話”，后一分句的主語是“小邱的心”，屬暗中轉(zhuǎn)換，造成混亂。可改為“觸動(dòng)了小邱，使他的心久久）3、層次不清。例如：（38）新華社發(fā)現(xiàn)酵母丙氨酸轉(zhuǎn)移核糖核酸人工合成在上海勝利完成的消息后，廣大讀者非常重視，科學(xué)界人士也非常重視，強(qiáng)起了強(qiáng)烈的反應(yīng)。（“引起強(qiáng)烈的反應(yīng)”是一句抽象的話，應(yīng)先說，然后再說具體的；對(duì)于科學(xué)成就，應(yīng)先說“科學(xué)界人士”的反應(yīng)，再說“廣大讀者”的反應(yīng)）4、標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)造成混亂。例如：（39）這部影片所以能夠成功都

25、歸功于集體的力量，電影局藝術(shù)的領(lǐng)導(dǎo)，舞臺(tái)劇原作者的協(xié)助，全體演員全心全意地投入工作，都是我從未經(jīng)歷過的新經(jīng)驗(yàn)。（“集體的力量”后邊用逗號(hào)，讀者自然把后連接“領(lǐng)導(dǎo)”“協(xié)助”等等都當(dāng)作“歸功于”的賓語，但作者的本意是把后邊的用作“都是”的主語，“力量”之后必須用句號(hào)）五、表意不明 表意不明包括兩種情況：一是“費(fèi)解”，一是“歧義”。“費(fèi)解”就是一句話表達(dá)出來，但不能讓人讀明白其中講了什么；“歧義”即一句話有兩種理解。不管“費(fèi)解”還是“歧義”都是表達(dá)不明白、不清楚的表現(xiàn)。下面舉例說明：1、費(fèi)解。例如：（40）到帶嶺參觀火鋸廠和森林輕便鐵路是我這次旅行的歸途。（“參觀”怎么會(huì)是“歸途”？作者意思是說“是

26、我預(yù)定在旅行歸途中要做的一件事?！保?、歧義。例如：（41）廠長(zhǎng)采納了兩個(gè)工人的合理化建議，這大大激發(fā)了全廠職工出謀獻(xiàn)策的積極性。（“兩個(gè)工人”還是“兩個(gè)建議”？理解產(chǎn)生歧義。）（42）縣里通知說，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15日前去匯報(bào)。（可以理解為“15日/前去匯報(bào)”）也可理解為“15日前/去匯報(bào)”）（43）買蘋果的時(shí)候，小個(gè)兒的孩子都不要。（可以理解為“小個(gè)人的蘋果”和“小個(gè)兒的孩子”兩種意思。）3、指代不明。例如：（44）她想了半天，拿不定主意，最后決定到離她家不遠(yuǎn)的王二嬸家去，讓她陪她一同回家。（誰陪誰？大概是“二嬸陪她”。）（45）宋老大跟齊三久別重逢，談得投機(jī)，他給他點(diǎn)上一支煙（誰給誰點(diǎn)煙？無

27、法猜出。）六、不合邏輯 這里的“不合邏輯”指的是句子的意思在事理上講不過去。常見的類型有：1、自相矛盾。例如：（46）他是眾多死難中的幸免的一個(gè)。（“死難者”與“幸免”矛盾。）（47）凡是在科學(xué)和學(xué)問研究上有成就的人，不少是在客觀物質(zhì)條件十分艱難的情況下，經(jīng)過頑強(qiáng)刻苦的努力下獲得成功的。（“凡是”與“不少”矛盾）2、概念并列不當(dāng)?；ハ嗖⒘械母拍睿瑧?yīng)該是按同一標(biāo)準(zhǔn)劃分的。如果標(biāo)準(zhǔn)混亂，就會(huì)造成大小概念并列不同類別的概念并列的錯(cuò)誤。例如：（48）農(nóng)場(chǎng)決心提高糧食、棉花和經(jīng)濟(jì)作物的產(chǎn)量。（“棉花”屬“經(jīng)濟(jì)作物”，二者不能并列。）（49）游泳券分管普通券、參觀券、月票、季票幾種?！皡⒂^券”不屬“游戲券

28、”，不能與“普通票”等并列。）3、強(qiáng)拉因果。例如：（50）因?yàn)樗麑?duì)學(xué)科有所偏重，所以對(duì)數(shù)理化他不感興趣。（后者是前者的具體表現(xiàn)，而不是結(jié)果。）（51）因?yàn)樗麃碜员狈?，思想根本上還是舊的一套。（前后沒有因果關(guān)系）4、主客顛倒。例如：（52）愛迪生這個(gè)名字，對(duì)我們青年學(xué)生是不陌生的。（應(yīng)該是“學(xué)生對(duì)愛迪生這個(gè)名字”。）（53）去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來大不相同。（比較一先一后兩件事，一般總是以后者為主體，所以應(yīng)該說成：“我今年的學(xué)習(xí)情緒和去年”）5、否定不當(dāng)。例如：（54）誰也不能否認(rèn)優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)不是靠勤奮學(xué)習(xí)得來的。（有三重否定，全句表述的是否定的意思，和本意剛好相反。）（55）當(dāng)然，這出戲

29、也宣揚(yáng)了因果報(bào)應(yīng)等封建思想，因此，誰能否認(rèn)這出戲沒有消極影響呢？（反問句本身也是一重否定，所以本句表達(dá)的是否定的意思，不合本意。）6、不合事理。例如：（56）下午，一陣?yán)子赀^后，在西邊的天空中出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。（彩虹出現(xiàn)的方向與太陽相對(duì)，下午的彩虹只能出現(xiàn)在東邊。）（57）只要好好學(xué)習(xí)，就能考上好大學(xué)。（“好好學(xué)習(xí)”不是“考上好大學(xué)”的充分條件。）1、大廳里擺滿了看演出的觀眾。病句類型：用詞不當(dāng)?！皵[滿”改為“坐滿”。2、校園里生滿了白的、紅的、黃的等五顏六色的花。病句類型：用詞不當(dāng)、語義重復(fù)?！吧鷿M”改為“開滿”；去掉“白的、紅的、黃的等”。3、我站在操場(chǎng)上，仔細(xì)地看著練習(xí)身體的同學(xué)們。

30、病句類型：用詞不當(dāng)。“練習(xí)”改為“鍛煉”。4、我們班取得了競(jìng)賽第一名，大家的心里露出了勝利的喜悅。病句類型：搭配不當(dāng)?！靶睦铩备臑椤澳樕稀薄?、小組討論會(huì)上，大家的發(fā)言很猛烈。病句類型：用詞不當(dāng)?！懊土摇备臑椤佰x躍”。6、異口同聲地說：“贊成！”病句類型：成分殘缺。改為：大家異口同聲地說：“贊成！”7、在老師的教育下，他明確了學(xué)習(xí)態(tài)度。病句類型：搭配不當(dāng)。“明確”改為“端正”。8、我愛看小蜜蜂、小溪流、小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)等課外書。病句類型：歸類不當(dāng)。去掉“小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)”。9、改革開放以后，人們的生活越來越富強(qiáng)。病句類型：用詞不當(dāng)?！案粡?qiáng)”改為“富?！?。10、春天的景色我覺得十分美麗。病句類型：詞序顛

31、倒。改為：我覺得春天的景色十分美麗。11、老師要求同學(xué)們明確學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度。病句類型：成分殘缺。“學(xué)習(xí)態(tài)度”前添加“端正”。12、你必須一定要認(rèn)真負(fù)責(zé)。病句類型：語義重復(fù)。去掉“必須”。13、李老師上課時(shí)對(duì)我們的態(tài)度非常嚴(yán)格。病句類型：搭配不當(dāng)?！皯B(tài)度”改為“要求”。14、實(shí)施素質(zhì)教育后，我們課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量都明顯提高了。病句類型：搭配不當(dāng)。改為：實(shí)施素質(zhì)教育后，我們課外閱讀的數(shù)量增加了，質(zhì)量明顯提高了。15、當(dāng)我遞上了茶杯，媽媽的臉上現(xiàn)出了愉快的心情。病句類型：搭配不當(dāng)?！靶那椤备臑椤氨砬椤薄?6、小明的姐姐陸續(xù)三年被評(píng)為“三好學(xué)生”。病句類型：用詞不當(dāng)?！瓣懤m(xù)”改為“連續(xù)”。17、

32、我們來到公園，觀賞美麗的情景。病句類型：用詞不當(dāng)?！扒榫啊备臑椤帮L(fēng)景”。19、他的語文作業(yè)基本上全部完成。病句類型：前后矛盾。去掉“基本上”。20、我的腦海中浮現(xiàn)了兩年多前剛剛發(fā)生的事情。病句類型：前后矛盾。去掉“剛剛”。21、我敢肯定，明天大概要下雪。病句類型：前后矛盾。去掉“大概要”。22、大家必須講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。病句類型：成分殘缺?！氨仨殹焙竺嬖黾印梆B(yǎng)成”。23、河水倒映在云朵里，顯得更白了。病句類型：詞序顛倒?！昂铀焙汀霸贫洹被Q位置。24、香山的秋天是令人向往的地方。病句類型：詞序顛倒?！跋闵降那锾臁备臑椤扒锾斓南闵健?。25、博物館里陳列著三千年前新出土的文物。病句類型：詞序顛倒

33、?！叭昵啊焙汀靶鲁鐾恋摹被Q位置26、這學(xué)期是我小學(xué)學(xué)習(xí)生活的最后一年。病句類型：搭配不當(dāng)?！澳辍备臑椤皩W(xué)期”。27、爺爺常常給我們講起從前有趣的往事。病句類型：語義重復(fù)。去掉“從前”或“往事”改為“事情”。28、哥哥最喜歡打籃球和足球。病句類型：成分殘缺?！白闱颉鼻疤砑印疤摺薄?9、我日夜希望的春節(jié)，終于來到了。病句類型：用詞不當(dāng)?！跋Ｍ备臑椤芭瓮?。30、改革開放以后，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)得到迅速的開展。病句類型：用詞不當(dāng)?！伴_展”改為“發(fā)展”。31、我們要養(yǎng)成邊讀邊想的好辦法。病句類型：搭配不當(dāng)?！胺椒ā备臑椤傲?xí)慣”。32、我們要發(fā)揮老一輩革命者的光榮傳統(tǒng)。病句類型：搭配不當(dāng)?！鞍l(fā)揮”改

34、為“發(fā)揚(yáng)”。33、今天該我值日，我把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。病句類型：成分殘缺。“我把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊”改為“我把教室打掃得干干凈凈、桌椅整理得整整齊齊”。34、我?guī)еP、尺、橡皮和文具去參加教學(xué)競(jìng)賽。病句類型：語義重復(fù)。去掉“和文具”。35、老師布置的所有的一切習(xí)題，他都做完了。病句類型：語義重復(fù)。去掉“所有的”或“一切”。36、每次老師提問他總是首先第一個(gè)發(fā)言。病句類型：語義重復(fù)。去掉“首先”或“第一個(gè)”。37、我們從小就要養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生。病句類型：成分殘缺。“講衛(wèi)生”后面添加“的好習(xí)慣”38、我校請(qǐng)解放軍叔叔經(jīng)常作報(bào)告。病句類型：詞序顛倒。“經(jīng)?！狈胖迷凇罢?qǐng)”的前面

35、。39、我們一定要建設(shè)四個(gè)現(xiàn)代化的偉大任務(wù)。病句類型：成分殘缺?！敖ㄔO(shè)”前添加“完成”。40、盲姑娘看見有人進(jìn)來，連忙站起來讓座。病句類型：詞序顛倒?！懊す媚锟匆娪腥恕备臑椤坝腥丝匆娒す媚铩?。41、言行不一的人是一種壞作風(fēng)。病句類型：搭配不當(dāng)。去掉“的人”。42、王磊舍己救人的動(dòng)作，感動(dòng)了周圍的群眾。病句類型：用詞不當(dāng)。“動(dòng)作”改為“行為”。43、盡管天氣不好，我們總是按時(shí)到校。病句類型：搭配不當(dāng)?！翱偸恰备臑椤斑€是”。44、相聲節(jié)目開始了，一張張笑臉目不轉(zhuǎn)睛地望著舞臺(tái)上的演出。病句類型：搭配不當(dāng)?！耙粡垙埿δ槨备臑椤坝^眾都”。45、我決心努力克服學(xué)習(xí)中不好的壞習(xí)慣。病句類型：搭配不當(dāng)?！翱朔?/p>

36、”改為“改正”。46、劉老師光榮地被評(píng)為“特級(jí)教師”稱號(hào)。病句類型：搭配不當(dāng)。去掉“稱號(hào)”。47、她圍著一條白圍巾，一件紅衣裳，好看極了。病句類型：成分殘缺?！耙患t衣裳”前添加“穿著”。48、隨地吐痰的人，是一種不文明的習(xí)慣。病句類型：搭配不當(dāng)?！叭恕备臑椤靶袨椤?。（二）1、在勞動(dòng)中，我們的雙手弄臟了泥土。病句類型：次序顛倒?！芭K了泥土”改為“被泥土弄臟了”。2、聽到這個(gè)消息，我小聲地議論起來。病句類型：搭配不當(dāng)?！拔摇备臑椤拔覀儭?。3、他的一雙手幾乎完全凍僵了。病句類型：前后矛盾。去掉“幾乎”。4、校園里種了月季、海棠、梧桐、松柏等很多樹木。病句類型：歸類不當(dāng)。去掉“月季、”。5、兒童商

37、店里的玩具真多，有積木，布娃娃、電動(dòng)小火車、足球等。病句類型：歸類不當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤?！胺e木”后的“，”改為“、”；去掉“、足球”。6、星期日，我們帶了面包、雞蛋、蘋果、香蕉、炊具和食品去野炊。病句類型：歸類不當(dāng)。去掉“和食品”。7、她戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾和雪白的襯衣。病句類型：成分殘缺。改為“她戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著雪白的襯衣”。8、我今天上午看了一天的書。病句類型：前后矛盾。去掉“上午”。9、現(xiàn)在市場(chǎng)上商品的數(shù)量大大提高了。病句類型：搭配不當(dāng)?！皵?shù)量”改為“質(zhì)量”或把“提高”改為“增加”。10、這次到會(huì)的只有七十二人左右。病句類型：前后矛盾。去掉“左右”。11、廣場(chǎng)上擠滿了許許多多數(shù)不清的人群。病

38、句類型：語義重復(fù)、搭配不當(dāng)。去掉“數(shù)不清”，“人群”改為“人”。12、每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)饋。病句類型：成分殘缺?！吧险n”前添加“養(yǎng)成”。13、我國(guó)人口是世界上最多的國(guó)家。病句類型：詞序顛倒?！叭丝凇闭{(diào)整到“最多”的前面。14、“六一”聯(lián)歡會(huì)上，我們班表演了文娛節(jié)目和大合唱。病句類型：歸類不當(dāng)?！拔膴使?jié)目和大合唱”改為“大合唱等文娛節(jié)目”。15、我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)效率。病句類型：搭配不當(dāng)?！霸黾印备臑椤疤岣摺?。16、烏云和大雨一齊從天空中傾瀉下來。病句類型：歸類不當(dāng)。去掉“烏云和”。17、墨綠的麥苗舒展著嫩葉。病句類型：用詞不當(dāng)。去掉“墨綠的”。18、近幾年來，我國(guó)

39、人民的生活水平又有了改善。病句類型：搭配不當(dāng)。“改善”改為“提高”。19經(jīng)過普法教育，群眾普遍的覺悟提高了。病句類型：詞序顛倒?！捌毡椤闭{(diào)整到“提高”前面。20、黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們心中。病句類型：搭配不當(dāng)?！安坏备臑椤半m然”；“而且”改為“但是”。21、我們?cè)趯W(xué)習(xí)上應(yīng)當(dāng)有不怕困苦的精神。病句類型：用詞不當(dāng)?！袄Э唷备臑椤袄щy”。22、星期五下午，我們班的勞動(dòng)任務(wù)是掃地，擦窗和搞衛(wèi)生。病句類型：歸類不當(dāng)。“掃地，擦窗和搞衛(wèi)生”改為“掃地、擦窗”。23、林海的作者是老舍寫的。病句類型：不合事理。去掉“寫的”。24、貓頭鷹、燕子、蝙蝠、喜鵲都是益鳥。病句類型：歸類不當(dāng)。去掉“

40、蝙蝠、”。25、紅軍長(zhǎng)征時(shí)代的生活是十分艱苦的。病句類型：用詞不當(dāng)?！皶r(shí)代”改為“時(shí)期”。26、在同學(xué)們地幫助下，使我有了很大的進(jìn)步。病句類型：成分殘缺。去掉“使”。27、會(huì)場(chǎng)上想起一片熱情的掌聲。病句類型：用詞不當(dāng)?！跋搿备臑椤绊憽保弧盁崆椤备臑椤盁崃摇?。28、昨天中午，刮了一陣狂風(fēng)暴雨。病句類型：搭配不當(dāng)。去掉“暴雨”。29、這篇文章的內(nèi)容和語句都很通順。病句類型：搭配不當(dāng)。去掉“內(nèi)容和”；去掉“都”。30、只有你平時(shí)注意觀察事物，積累素材，作文時(shí)就會(huì)有內(nèi)容寫。病句類型：搭配不當(dāng)?！熬汀备臑椤安拧薄?1、每一個(gè)有志氣的同學(xué)將來都希望自己成為一個(gè)對(duì)四化建設(shè)有貢獻(xiàn)的人。病句類型：詞序顛倒。“將來”調(diào)整到“成為”前面。32、他不但改正了錯(cuò)誤，而且接受了大家的批評(píng)。病句類型：詞序顛倒。把“改正了錯(cuò)誤”和“接受了大家的批評(píng)”調(diào)換位置。33、如果我們班受到老師的表揚(yáng)，也不要驕傲。病句類型：搭配不當(dāng)?！叭绻备臑椤凹词埂?。34、少年宮展覽室里展出了創(chuàng)作的描繪同學(xué)們春天的圖畫。病句類型：詞序顛倒。把“同學(xué)們”放到“創(chuàng)作”的前面。35、我國(guó)有世界上沒有的長(zhǎng)城。病句類型：前后矛盾。在“世界上”后面增加“其它國(guó)家”。36、上課的時(shí)候，坐在教室里專心聽講。病句類型：成分殘缺?！白鼻凹印拔摇?。37、我遇到困難的時(shí)候，同學(xué)們總是虛心而熱情地幫助我。病句類型：用詞不當(dāng)