小學《品德與社會》五年級上冊全冊教案

1、（新課標）教科版小學品德與生活五年級上冊全冊教案第一單元 讓心靈比天空更博大主題一 我們共同進步教材分析：本主題包含“我的伙伴個個棒”與“取人之長，補己之短”兩部分內容。從了解別人的優(yōu)點，尋找別人的長處入手，發(fā)現(xiàn)身邊伙伴的美，到真誠地欣賞、贊美別人，再到行動上取人之長，補己之短，從而克服狹隘、嫉妒的不良心理，做個心胸開闊的人?；顒幽繕耍?、讓學生用心發(fā)現(xiàn)身邊每個人的優(yōu)點，會有更多的收獲 2、幫助學生認識到人各有所長，能欣賞別人的長處。3、使學生認識到取他人之長處補自己之短處的好處,做到與同學共同進步，共同提高。4、 懂得“嫉妒別人的長處不利于自己的成長”，要正確地看待別人的長處?；顒又攸c：1、

2、教育學生取人之長，補己之短。2、使學生懂得嫉妒是一種病態(tài)心理，又礙于我們的進步。3、用心去體會美?；顒与y點：1、教育學生看到別人的長處，改正自己的缺點，共同進步。2、區(qū)分“羨慕”與“嫉妒”的不同表現(xiàn)，激勵學生，取人之長，補己之短。活動準備：教師：課件、錄音磁帶等。學生：互幫互學合同登記卡片、小卡片若干、學生優(yōu)點調查表若干份活動時間：建議授課2課時活動過程：一、課前體驗，初步感悟1、師引導學生課前體會用心發(fā)現(xiàn)身邊每個人的優(yōu)點，會有更多的快樂。2、使學生認識到取他人之長，補自己之短的好處。3、讓學生課前介紹李子樹玉蘋果樹的可愛之處。二、課中體驗，深化感悟1、引入話題，喚醒生活師：誰都有自己的長處，

3、但也有自己的短處，李子樹與蘋果樹互相取長補短，結出甜甜的果實，我們互相取長補短就能共同進步，不斷完善自己（板書課題）。2、合作學習，體驗生活活動一：我的伙伴個個棒（一）導入主題1、“三人行必有我?guī)熝??！边@句話是什么意思？你能舉例說明嗎？ 2、讀讀海燕和英子的故事，說說英子為何改變了甩開燕子的想法？ 3、小結，引出主題文字。（二）夸伙伴，推介“棒”1、游戲。以“擊鼓傳花”的游戲方式開一個“夸夸伙伴身上的美”的交流會。游戲方法：其一，選一同學擊鼓，其他同學傳花?；ㄎ磦鞒鋈サ耐瑢W夸夸自己欣賞的同學，被贊美的同學要說出自己的感受。其二，師擊鼓，花未傳出的學生站在中間接受大家的贊揚，并說出自己的感受。（

4、老師要注意平時調皮、多動、優(yōu)點不明顯的學生） 2、尋找身邊其他人（如親人、鄰居、老師、售貨員、醫(yī)生等）的優(yōu)點，把它們寫在小卡片上。3、交流。大家在學習、生活中，有的和伙伴是長期相處，有的是短期接觸，就在這些時候，你是怎樣去發(fā)現(xiàn)對方的長處呢？（三）總結延伸1、小結：每個人都有自己的長處，我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處、欣賞別人的長處、學習別人的長處，跟大家友好相處，才能共同進步。 2、活動：每位學生準備一張登記表（時間、 姓名、優(yōu)點、長處、贊揚方式、她的感受 ），隨時記錄伙伴的長處、優(yōu)點，并選擇不同的贊揚方式及時告訴對方，注意贊揚后的反應。3、 把自己寫的小卡片，送給所贊美的人。了解他的感受

5、。活動二：取人之長，補己之短（一）合作討論，分組活動。1、合作討論：(1)求師廣告:（課件出示）Can you help me?口齒笨拙的我渴望成為一個口齒伶俐的人。如果你吐詞清楚，表達流暢，肯幫助我，我愿意成為你的學生。 Thank you very much!五（2）班 李晶仿照例子，學生各自發(fā)出求師廣告。(2)自薦廣告：（課件出示）你想成為一個圍棋高手嗎？你想在黑白棋的世界享受成功的快樂嗎？趕快來找我吧，我會毫不保留地幫助你。要知道我可是一個樂于助人的圍棋高手！五（2）班 雷云模仿例子，有特長的學生可以向全班同學發(fā)出自己推薦自己的廣告。(3) 廣告評價：每個人都有自己的短處和長處，我們要

6、做到取他人之長補自己之短，共同進步。2、 分組活動：自愿結合小組，找到互幫互學對象。簽訂互幫互學合同。（指導學生看書上例子完成）互幫互學合同登記卡甲方： 乙方： 內容：1、2、生效時間： 年 月 日3、集合整理：師：等一個月后，老師要看看你們合同履行的情況，老師相信，你們一定行。（二）、討論交流。（出示課件）1、 學生看書上圖一：你成績好，幫我寫作業(yè)，我?guī)湍銙叩亍?、 學生談談自己的認識。3、 師小結。這是一種相互利用的關系，不是正確幫助同學的方法。4、 學生看書上圖二：（A）別人不如我，我向別人學什么呢？（B）成績不好的同學，沒什么長處好說。5、 學生分小組討論、分析正誤。6、 學生派代表談

7、看法。7、老師小結：我們每一個人都應該認識到別人的長處，能欣賞別人的長處。取他人之長處補自己之短處。做到與同學共同進步，共同提高。（三）引入故事、突破難點。1、 課件出示故事烏鴉和夜鶯。2、 學生評論烏鴉和夜鶯的行為。3、 師：這個童話故事講述比賽后，百靈鳥獲得冠軍，烏鴉和夜鶯都落榜后的不同表現(xiàn)。夜鶯虛心向百靈鳥學習，煉就了一副好嗓子。而烏鴉不服氣，烏鴉的這種行為是一種嫉妒的表現(xiàn)，也是我們通常所稱的 “紅眼病”現(xiàn)象。4、 找找“紅眼病”的癥狀，學生補充擴展。（課件出示癥狀）“紅眼病”癥狀A、參加比賽，同學取得好成績，自己失敗了，心里很不舒服。B、好朋友買的書包比自己的漂亮多了，心里不高興。C、

8、老師表揚了同桌，對同桌就看不順眼了。D、同學們各抒己見。5、 談談生活中“紅眼病”的現(xiàn)象。認識嫉妒的危害性。（1） 同學們暢所欲言，談“嫉妒”的危害性。（2） 老師總結：A、害人又害己。B、失去很多朋友。6、 學們我們來給“紅眼病”人幫幫忙吧，治好他的“紅眼病”，和我們共同進步。 我給他開個處方：A：為他人的進步鼓掌，勇敢地向他取經(jīng)。B：學生說出自己解決問題的辦法。3、深化感悟，引導生活（1） 欣賞歷史故事：A、諸葛亮與周瑜的故事。B、孫臏與龐涓的故事。（2）學生自己找生活實例：我找一些因嫉妒而害人害己的事例，讓大家了解嫉妒的危害老師引導學生總結：看到別人比自己強，有的人欣賞，為別人的進步而高

9、興，并虛心向他學習；有的人卻嫉妒，心里不舒服，甚至化為滿腔的怒火，想辦法阻止別人超過自己，這是不健康的心理。會對我們的成長造成危害的，同學們要加以克服。 三、課后踐行，深化感悟師生共讀：在我們身邊，有許多出色的同學，他們有的學習成績優(yōu)秀，有的能歌善舞，有的心靈手巧，有的樂于助人看到別人取得成功，甚至超過自己，我們應該由衷地為他高興，真誠的祝賀，并告訴他們：我要向你學習。設計人：教學反思：主題二 將心比心心更寬教材分析：將心比心心更寬是義務教育課標實驗教材品德與社會五年級上冊第一個主題單元“讓心靈比天空更博大”的第二課。本單元是讓同學之間做到將心比心，人與人之間多一些寬容和理解，少一些計較和猜疑

10、。站在別人的角度想一想別人的難處，可能回會有另外的發(fā)現(xiàn)。活動目標：1、讓學生了解將心比心心更寬的含義。2、同學之間能做到將心比心，人與人之間多一些寬容和理解，少一些計較和猜疑?；顒訙蕚洌簩ふ矣嘘P心胸開闊的名人名言、故事、準備小卡片。活動時間：建議授課1課時活動過程：一、課前體驗、初步感悟師引導學生課前搜集有關心胸開闊的名人名言 、故事，初步感知世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。二、課中體驗、深化感悟（一）引入話題、喚醒生活1、師：“對不起”是我們都非常熟悉的常用語，你最近在什么地方聽到過，在什么時候、什么場合用過呢？2、說說自己曾在什么地方用這句話解決了實際

11、問題。（二）合作學習、體驗生活活動一：說聲沒關系1、創(chuàng)設情境引入課題一學生在出黑板報，不小心將顏料掉到地上，濺到一個女孩子的鞋子上了，請聽兩人對話：男：呀！對不起！女：我的新鞋被你弄臟了，你要賠！2、討論交流你覺得男孩子的感受如何？女孩子怎樣做會更好？3、聽故事蕭伯納的故事4、活動：蕭伯納的故事給了我們什么樣的啟發(fā)？給第一個故事改編一個結尾吧。5、學學蕭伯納，你也試著幽默一下。（1）、借出去的書，封面被弄臟了（2）、衣服被弄臟了（3）、做好事遭到別人的誤解（4）、別人在背后議論6、交流（1）、生活中總會有些不開心的事，你遇到過這樣的事嗎？你是怎么對待的？開開心心每一天，你有什么好辦法？（2）、

12、讀名言諺語笑一笑，十年少。退一步海闊天空。 不斤斤計較，不為小事生氣。世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。法雨果活動二：我能理解1、聽故事我能理解談談自己聽后的感受2、小結如果我們在生活中多點兒將心比心的感悟，就會對老人多一分尊重，對孩子多一分憐愛；會使人與人之間多一些寬容和理解，少一些計較和猜疑。其實人人都有為難的時候。這時，不妨靜下心來，站在別人的角度想想別人的難處，你可能會有另外的發(fā)現(xiàn)。3、活動回憶一件你有困難時，大家?guī)湍愕氖??？纯瓷磉呌姓l遇到了難題，大伙兒一起想辦法幫他走出困境吧。（三）深化感悟，引導生活1、 教師：在我們的校園，在公共場所，我們如果誠

13、懇地說聲“對不起”，或者主動地說聲“沒關系”，我們將消除許多誤解，減少許多不必要的麻煩。然而這聲“對不起”“沒關系”靠的是人與人之間的理解、寬容。正如法國詩人雨果說的：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。” 2、 課外繼續(xù)查尋有關心胸開闊的名人名言，寫在卡片上。將“開心方法”總結在卡片上。 3、 將卡片送給你的親人、朋友，讓大家開開心心每一天。三、課后踐行、內化感悟師：如果我們在生活中多點兒將心比心的感悟，就回對老人多一分尊重，對孩子多一分憐愛；會使人與人之間多一些寬容和理解，少一些計較和猜疑。師生共讀：其實，人人都有為難的時候。這時，不妨靜下心來，站在別人

14、的角度想一想別人的難處，你可能會有另外的發(fā)現(xiàn)。設計人：教學反思：主題三 尊重是最好的禮物教材分析：尊重是最好的禮物是義務教育課標實驗教材品德與社會五年級上冊第一個主題單元“讓心靈比天空更博大”的第三課。本單元是教育學生設身處地的為他人著想，尊重他人，多給他人熱情的鼓勵和幫助，不但有利于他人的進步，也回使自己得到更多的朋友。尊重別人，別人才會尊重你?；顒幽繕耍?、幫助學生認識尊重是最好的禮物。2、體會生活中要分清是非、愛惜名譽。3、懂得尊重別人，就是尊重自己。4、教育學生說話做事要從自己開始，敬人者，人敬之。活動準備：1、制作書簽的材料。2、課前搜集一些關于分清是非、愛惜名譽的名言警句。3、表演

15、的頭飾?；顒訒r間：建議授課2課時活動過程：一、課前體驗，初步感悟。1、教師引導學生課前搜集與尊重有關的名言警句，使學生認識到分清是非、愛惜名譽的重要性。2、初步感知只有尊重別人，別人才會尊重你，懂得尊重是最好的禮物。二、課中體驗，深化感悟。1、引入話題，喚醒生活。師：同學們都搜集了不少與尊重有關的名言警句，想不想朗誦這些名言警句，送給你的好朋友？你們從這些名言警句中悟出了什么道理呢？尊重是最好的禮物（板書課題）2、合作學習，體驗生活?；顒右唬簭淖宰痖_始（一）讀故事 談感想1、讀p13的故事2、大家談談“我”3、大家談談“爸爸媽媽（二 ）爸爸媽媽寫的啥1、小組交流：“紙條”上寫的啥2、每人完成p

16、13的留白3、宣讀各自的留白4、評選寫得好的留白5、教師再朗讀寫得好的留白（三）“檢舉會”1、讀圖：p14的三幅圖2、討論“提示語”：“有哪些事會損壞人的名譽”（只要是基本符合）3、完成留白（四）做名言警句書簽1、課前布置同學們準備好自己制作書簽的材料2、課前布置同學們搜集一些關于分清是非、愛惜名譽的名言警句3、交流：名言警句4、制作名言警句書簽5、互相贈送（為了防止出現(xiàn)有的學生沒有人送，有的人有幾個人送，可以采取兩人互送或者按坐位前送后，這樣就保證每位同學都可以得到一枚書簽了）6、朗誦書簽上的名言警句活動二：敬人者，人敬之 （一）角色表演，引發(fā)思考 1、師：在下面的情形中，你會怎么做呢？讓我

17、們一起來表演一下吧。2、自由選擇以下情景（也可以自創(chuàng)其他情景），自選角色，自排自演。 （1）服務員為我倒茶水時；（2）演出結束，演員謝幕時； （3）同桌的日記本遺忘在課桌上時； （4）要進老師辦公室時。3、匯報表演，教師可參與其中，演一些不夠尊重他人的角色，形成角色沖突，引發(fā)思考、討論。4、師生評價：你喜歡哪一組的表演？為什么？生活中，遇到這些情景該怎么做？（二 ） 聯(lián)系生活，反省自我 1 、結合教材中的故事，聯(lián)系生活實際，反省自己的行為。 (1)、如果你是劉宏興，你有什么感受？反省自己是否有過類似的行為。（2）、如果你是小青，當王叔叔尊重了你的時候，你心里會怎么想？聯(lián)系自己生活中的事例，交流

18、自己得到尊重時的感受。 （3）、結合朱文文和周英的故事，談談你對尊重的認識，續(xù)寫提示文要求的話。 2、交流小結：我們不應該嘲諷、挖苦他人，應學會為他人著想，學會關心、鼓勵、幫助他人。尊重別人，就能獲得別人的尊重，從而，獲得更多的朋友。相反，不尊重別人，也就不能得到別人的尊重，而且還會失去很多的朋友。3、深化感悟，引導生活真誠表白 （1） 過渡：普希金說：“尊重別人吧，它會使別人的快樂加倍，也能使別人的痛苦減半。”人人都希望得到別人的尊重。然而，在現(xiàn)實生活中，也許是我們的疏忽大意，也許是我們的幼稚無知，使別人受到傷害。同學們，今天就讓我們來一次真情表白吧，把你的歉意寫在紙上，用真誠的心呼喚朋友，

19、呼喚友情。 （2）教師引發(fā)學生反省自己曾經(jīng)傷害過別人的行為。由傷害同學的行為，發(fā)散到傷害老師、家長、門衛(wèi)、工友、售貨員、公汽司機等有意無意的行為。 （3）寫下自己真誠的歉意。 （4）小結：讓我們學會彼此尊重，讓快樂灑滿每一個角落，伴隨我們每一天。（5）將你寫的信、卡片，送給你要表達的對象，真誠地對他說：對不起！我愿永遠做你的朋友！三、課后踐行，內化感悟師：今后我們應該舍身處地為他人著想，尊重他人，多給他人熱情的鼓勵和幫助，不但有利于他人的進步，也會使自己得到更多的朋友。師生共讀：人人都渴望得到別人的尊重。讓我們好好尊重別人吧，它會使別人的快樂加倍，也能使自己的痛苦減半！設計人：教學反思：主題四

20、 快樂其實很簡單教材分析：快樂其實很簡單是義務教育課程標準實驗教材品德與社會五年級上冊第一個主題單元“讓心靈比天空更博大”的第四課。本單元是從心靈上凈化學生，讓學生用心去體會同學朋友的美好品質美好心靈，學會寬恕他人、體諒他人、尊重他人、體會幫助他人的快樂、學會與人分享快樂?；顒幽繕耍嚎鞓肥巧畹脑慈?，通過本課的學習要讓學生達到以下目標。1、體會學習、生活中的快樂無處不在。2、能在幫助他人中體會快樂。3、樂于與人分享快樂。4、能在成人幫助下控制和調整自己的情緒。 活動時間：建議授課2課時活動過程：一、課前體驗，初步感悟課前讓學生做快樂小調查，并準備匯報展示。如：把全班分為行業(yè)組、家庭組

21、、商業(yè)組進行社會調查。行業(yè)組調查警察、醫(yī)生、司機、農民、老師等各個不同行業(yè)的人；家庭組調查幾個不同家庭中的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、叔叔、阿姨、孩子等不同家庭成員；商業(yè)組調查市場上買服裝的、水果的、蔬菜的、零食的、雜貨的等不同的商人。調查后小組成員討論匯報方式。二、課中體驗，深化感悟（一）引入話題，喚醒生活師：有人說，快樂是結交朋友；有人說，快樂是獨自漫步郊野；有人說快樂是看到媽媽的微笑快樂究竟是什么呢？今天我們一起來學習快樂其實很簡單（板書課題）（二）合作學習，體驗生活活動一：歌曲創(chuàng)設情景，導入新課。1、課前播放歌曲如果快樂你就拍拍手，同學們讓我們邊唱邊跳吧。2、提問：同學們，剛才大家又唱又跳

22、，心情怎么樣？3、生：開心，快樂。4、引出新課。是啊，老師從大家的臉上歌聲里看到了快樂，快樂是一件很難的事嗎？不是，快樂其實很簡單。5、能不能做個快樂的表情？大聲地告訴所有的人-快樂其實很簡單。板書課題：快樂其實很簡單（歌曲創(chuàng)設愉悅的學習環(huán)境，讓課堂變的輕松起來，通過讓學生跳一跳，用姿體來愉悅身心，這設計已經(jīng)讓學生投入到快樂的體驗中，再讓學生喊出快樂釋放情緒，作表情體驗快樂。）活動二：快樂小調查小匯報1、行業(yè)組：以合作朗誦的形式展示不同行業(yè)的人們的快樂。警察：快樂是社會安定；醫(yī)生：快樂是病人治愈；司機：快樂是交通安全；農民：快樂是莊稼豐收；老師：快樂是桃李天下；2、家庭組：以家庭劇的形式展示什

23、么是家庭的快樂。小組成員表演大年三十團員飯后客廳的一幕。爸爸：我今年又評先進了。孩子：我學習進步了，還獲了三好學生。爺爺：我這一年每天鍛煉身體身子骨更硬朗了，哈哈。奶奶：我的小孫子又長高咯！媽媽：一家人健康就是我最大的快樂。3、商業(yè)組：以采訪的形式展示他們的快樂。 小組成員進行了一個模擬采訪。（過程略）4、師總結：是啊，快樂是一支冰淇淋，也可以是一場球賽；快樂是一陣風，也可以是一個微笑；快樂是一種感覺，只要用心去體會，生活的點點滴滴都是快?；顒尤嚎鞓贩窒頃?、小組內分享自己的快樂。2、三個小組分別設置活動區(qū)域，選派小導游介紹個小組的快樂成果。如：影集、玩具、獎章、書本收藏學習小竅門等。3、各

24、小組成員參觀分享別的小組的快樂?；顒铀模嚎鞓沸袆涌鞓肪褪菐腿艘话?、師導入：用一盞燈點亮令一盞燈，卻無損與自身的光芒。當我們樂于與別人分享快樂時，不僅對自己沒有損失，反而，你的一分快樂會變成更多的快樂。讓我們課后來做一做小雷鋒，伸出熱情的手來幫一幫身邊需要幫助的人吧。2、快樂其實很簡單，就是在別人需要幫助時，能幫人一把。（三）深化感悟，引導生活1、播放歌曲愛的奉獻，學生齊唱。2、課后分小組去社區(qū)做小雷鋒。三、課后踐行，內化感悟師：課后爭做小雷鋒，記下你助人為樂感受最深的一件事，讓大家分享你的快樂。師生共讀：真正的快樂是與人同樂！最大的快樂是給人快樂！設計人：廖俊梅教學反思：第二單元 我們都有發(fā)

25、言權主題一 誰說了算教材分析：誰說了算是本單元第一個活動主題，目的是為了讓學生了解集體生活中民主和集中的關系，教育學生在集體生活中既要發(fā)揮自己的主人公作用，又要有集體觀念，懂得以大局為重，少數(shù)服從多數(shù)。本活動的設計，是站在兒童的立場，以兒童為主體，從“我”的角度出發(fā)，從身邊的生活體驗開始，認識正確的民主生活模式?；顒幽繕耍?、情感態(tài)度價值觀：通過激發(fā)學生在集體生活中勇于表達自己的見解，體會集體生活的樂趣，教育學生正確的對待集體生活。 2、知識與技能：明白集體生活的重要性。3、過程與方法：通過活動，引導學生了解民主生活的特點，感受民主生活的重要性?；顒訒r間：建議授課2課時活動準備：1、 教師準備

26、：相關學校、國家民主生活的資料、圖片2、 學生準備：家庭、班級、社區(qū)開展活動的調查表，國家、社會民主生活的資料?；顒舆^程：一、課前體驗，初步感悟課前交流：1、以教材第23頁有事大家商量開頭問題情景為話題，引導學生產(chǎn)生討論，如果我們遇到這種問題該怎么辦？2、出示教材相關內容的調查表，交流討論：哪一個選項的得票最多？你認為事情該由他（她）說了算嗎？二、課中體驗，深化感悟（一）、引入話題，喚醒生活。由課前的交流引入“誰說了算”這個話題，引導學生交流：平時在學校、家庭生活中誰說了算？遇到不符合自己的意愿時，感受怎樣？小結：人是群居的動物，我們大多數(shù)的時間都生活在集體當中，怎樣對待集體生活，是個很重要的

27、話題?；顒右唬洪喿x案例有事大家商量通過這個故事，你有什么啟發(fā)？商量集體的事情時，你是怎么做的？你認為應該怎么做？讓學生談感想。重點明確：1、 要積極發(fā)表自己的意見。2、 要服從集體的決定。小結：集體是我們大家的，集體的事不能一個人或少數(shù)人說了算。在活動中出現(xiàn)不同意見，其實是正常的。要想過好集體生活，使集體生活溫暖和諧，我們可以積極發(fā)表自己的見解，通過集體討論，大家商量著辦，也可以采用投票表決 的方式，做到少數(shù)服從多數(shù)，個人服從集體。這樣，活動才能順利進行，集體生活才更有意義。從學生的生活實際，引入話題，教師根據(jù)教學目標，聯(lián)系學生已有的生活體驗和學?，F(xiàn)實生活，創(chuàng)設情景，激情導入，引發(fā)學生體驗，讓

28、學生迅速進入討論集體生活的問題情境。（二）、合作學習，體驗生活活動二：班費怎么花1、以小組為單位討論：如果學校這學期給我們班費，我們應該怎么花才合理？大家通過商量，遇到那些問題？結果怎樣？2、想一想，在我們班，還有什么事需要大家商量？準備怎么做？3、交流：有事大家商量，少數(shù)服從多數(shù)，有什么好處呢？引導明確：1、每個人想說的話都能說出來。2、能代表大多數(shù)人的心意。3、事情辦得合大多數(shù)人的利益。借助情景假設和學生切身實際，吸引學生的興趣，引導學生在有限的空間內快速進行學習、實踐，了解集體生活的重要性和作用。（三）、深化感悟，引導生活活動三：我調查、我采訪、我發(fā)現(xiàn)師：人人享有發(fā)言權，事情大家說了算。

29、無論在學校、工廠，還是農村、城市，社會生活呼喚民主、平等、和諧 1、 根據(jù)你們課前的觀察、調查和采訪，你們有什么收獲？在小組內交流交流。2、全班交流，師引導明確：觀察：學校里有意見箱、政務公開欄、家長學校；有教職工代表大會、家長會采訪：爸爸、老師、校長調查：社會生活中有董事會、人大代表；電臺開通“行風熱線”、網(wǎng)絡上有“市民對話臺”師：所有這些對我們的生活有什么好處呢？小結：社會生活靠我們大家努力，才能美好和諧。同學們知道我們國家是怎樣決定國家大事的嗎？（補充教材第26頁資料）引導學生在實踐中獲取知識，在交流中增加知識，切實體會到民主生活的重要性。三、課后踐行，內化感悟活動四：我了解，我實踐去了

30、解一下，我們身邊有誰當選過人大代表，問問他們是怎么當選的，是怎樣為人民辦事的？課后延伸讓學生繼續(xù)了解、調查，把學到的知識由書面轉到實際，在關心國家民主政策的同時為下一個主題活動做準備。設計人：姜自鳳教學反思：主題二 我們自己做主教材分析：我們自己做主是本單元第二個活動主題，目的是為了讓學生了解集體生活中如何正確行使自己的權利，怎樣行使自己的權利，以及這么做的意義。教育學生在集體生活中既要發(fā)揮自己的主人公作用，又要有集體觀念，使集體生活更趨于合理化。本活動的設計，是站在學生的立場，以班級生活為場景，從“我”的角度出發(fā)，從身邊的生活體驗開始，引導學生辨析如何正確行使自己的民主權利?；顒幽繕耍?、情

31、感態(tài)度價值觀：在引導學生如何行使自己的權利的同時，激發(fā)學生熱愛集體生活的情感。獲得集體生活的樂趣。 2、知識與技能：了解班級民主組織生活的知識，培養(yǎng)參與民主生活的實踐能力。3、過程與方法：通過活動，引導學生學習民主管理的途徑，掌握開展民主生活的方法?；顒訒r間：建議授課1課時活動準備：教師準備：歷史上唯賢是舉的資料、圖片；相關行為辨析題學生準備：調查表，相關資料活動過程：一、課前體驗，初步感悟課前交流：1、師：同學們回想一下，我們班的班干部是怎么產(chǎn)生的？你們更喜歡哪種方式？讓我們現(xiàn)場做個調查吧！活動一：我的調查學生自由分散調查，并快速匯報結果。課前輕松談話，由學生關心的問題，引入體驗情境。二、課

32、中體驗，深化感悟（一）、引入話題，喚醒生活。師：同學們聽到過這樣的議論嗎？你是怎樣想的？我對選舉沒興趣，怎么選也無所謂班干部由班主任指定就行了！通過競選產(chǎn)生的班干部才能讓我服氣！最好是全班同學輪流當，每個人有鍛煉的機會！師：為了選出自己滿意的班委會，大家也要商量著辦。先討論制定一個選舉的辦法?？唇滩牡?8頁的情景圖，這些同學討論制定的選舉方法，小組討論討論，還有什么要補充的嗎？重點明確：活動預想越全面，活動進行越有效率，活動完成越順利小結：同學們積極性非常高，說明我們作為集體的一員，主人翁的精神發(fā)揚的越來越好。那么，就讓我們按照選舉的程序，選出自己的班委會吧?。ǘ?、合作學習，體驗生活活動二：

33、投上神圣的一票小組確定候選人，全班進行選舉。師：自己做主，選舉班干部，心情怎樣？師：公正、公開、公平，自己選的班干部，我們應該信任他們。那么，以后的班級管理、優(yōu)秀同學評選，我們知道該怎么做了嗎？ 引導學生進行具體活動，激發(fā)他們參與班級管理的熱情，學習參與班級管理的方法。（三）、深化感悟，引導生活活動三：心中有桿秤1、師：有了一個民主的管理班子還不行，這些小班委該怎樣正確行使自己的管理權利呢？五年級一班的值周長遇到了這樣一件為難事講述教材第30頁的情景故事，引導學生辨析2、小組活動：小組交流：在生活中，你是否遇到過這樣的事？你是怎么做的？3、全班交流：他們這樣做對嗎？針對教材第30頁的情景圖，我

34、們接著把故事講完，看會有怎樣的結果。并說一說自己的理由。小結：一位哲學家曾經(jīng)說過：“最高尚的事情是公正的事情?！睂θ恕κ拢覀兌家ψ龅焦?、公正。只有這樣，我們才能把事情做好，集體才充滿朝氣；也只有這樣，我們才能成為一個正直的、受到集體歡迎的人。 引導學生在辨析中獲取認知，在交流中鞏固認知，切實體會到民主生活中公正品質的重要性。三、課后踐行，內化感悟活動四：我投她一票1、師：有一個孩子是這樣的（引導學生看教材第31頁故事。）2、問問自己，如果是你，你會投何雯一票嗎？ 活動五：找優(yōu)點1、師：請用一顆正直的心說一說，你的身邊有這樣的人，這樣的事嗎？引導學生分小組調查身邊伙伴的優(yōu)點，在辨析行為

35、的同時，內化品質。2、師：不光同學們有這個意識，在古時候有些人就已經(jīng)做了。自讀舉賢不避親仇的故事，說一說讀后的感受。3、 你還知道這樣的故事嗎？課下找一找，讓我們舉行一個正直人的故事會吧！課后延伸讓學生繼續(xù)閱讀，進一步加深道德品質教育，指導學生行為。設計人：姜自鳳教學反思：主題三 勇于“說”和善于“聽”教材分析：勇于“說”和善于“聽”是本單元第三個活動主題，其與前兩個主題是相承接的，但又比前兩個主題有了更進一步的要求，目的是引導、訓練學生在集體生活中不僅要遵循少數(shù)服從多數(shù)的原則，勇于自薦，做一個公正無私的人，更要具有做事的自主性和能動性，勇于表達自己的心聲和善于傾聽別人的意見。本活動的設計，是

36、站在班級中弱小團體學生的立場，選取了學校、家庭、社會中一些常見的生活場景，從理解的角度出發(fā)，引導學生體驗生活，鼓勵學生勇于說和善于聽，明確掌握了說與聽的技巧，會給自己的生活帶來很大的便利?；顒幽繕耍?、情感態(tài)度價值觀：通過活動，激發(fā)學生想說會說的欲望和熱愛傾聽的情感。 2、知識與技能：了解聽與說的意義，掌握聽與說的技巧。3、過程與方法：在活動中培養(yǎng)學生聽和說的能力，學會聽與說的方法。活動時間：建議授課1課時活動準備：教師準備：相關資料、卡片學生準備：自己生活中遇到的困難，關于聽與說的故事、文章活動過程：一、課前體驗，初步感悟課前交流：1、師：同學們，生活中你們遇到過這種情況嗎？有些事你想說可又

37、不敢說，放在心里又覺得憋得慌，覺得委屈？2、看教材第33頁，你有過上面幾組情景圖里類似的情況嗎？面對以上問題，你的心情怎樣？你會怎么說，怎么做？今天，我們就來討論這個問題。二、課中體驗，深化感悟（一）、引入話題，喚醒生活?；顒右唬耗阌杏職庹f嗎？由課前的交流引入“勇于說”這個話題。師：也許這樣的事經(jīng)常發(fā)生在我們身邊，有的同學解決得很好，可也許有的同學很無奈，很難過。其實，我們不妨大膽的敞開心扉，將自己的意見說出來。要相信：真誠的語言，能贏得別人真誠的心。引導學生交流：1、 小組內交流，表達自己的心聲，可以有哪些好的方式？2、 全班交流，請有經(jīng)驗的同學談談自己的辦法。師明確：其實，除了當面交談和利

38、用環(huán)境影響外，書信也是一種很好的表達方式?？唇滩牡?5頁，東東和王老師交流的多好?。∮心男┰?，對哪些人是你平時不敢說或者沒有機會說的？就在今天，請你鼓足勇氣，大聲表達！鼓勵學生把握說話的藝術，把想說的話說出來。是促進學生在集體中成長的好方法之一。（二）、合作學習，體驗生活活動二：聽聽他人的意見1、師：在集體生活中，會說能說還不夠，還需要傾聽他人的意見，否則，就會出現(xiàn)這樣的笑話：（引導學生看教材第36頁情景）這樣討論下去，結果會怎樣？2、小組討論：你還遇到類似的難題嗎？3、教師引導梳理：發(fā)言還沒發(fā)完、小組長“一言堂”、人多嘴雜這些問題該如何解決？教師提示：學會換位思考，當你發(fā)言時，你希望聽眾 當

39、別人發(fā)言時，別人希望你 4、師：大家通過商量，總結出哪些好辦法？5、師強調：聽話不能聽一半；別人說話認真聽，不要隨便打斷別人；不要隨便把自己的意見強加給別人 借助情景假設和學生切身實際，吸引學生的興趣，引導學生在有限的時間內快速明白集體生活中傾聽他人意見的重要。（三）、深化感悟，引導生活活動三：我傾聽，我感悟師：細心傾聽，是對他人應有的尊重；善于傾聽，是提高自己的好機會，是辦好事情的開始。關于傾聽，歷史上還有個很有名的故事：講授兼聽則明，偏信則暗的故事師：你怎么理解這個故事？讓我們再聽聽傅思超同學的“臺長”的幸福生活吧！師：聽后有什么感受？你聽取別人的意見辦好了哪些事？三、課后踐行，內化感悟師

40、：我們的班級需要傾訴，更需要傾聽。希望同學們多動腦筋，多發(fā)表意見，使我們的班級生活更加美好！課后延伸讓學生繼續(xù)用傾聽的辦法，積極參與集體生活，培養(yǎng)他們做有責任感的班級小主人。 設計人：姜自鳳教學反思：主題四 我做合格小公民教材分析：我做合格小公民是本單元最后一個活動主題，也是整個單元主題螺旋上升的極致。引導學生由課內到課外，由校內到校外，由集體的一員到國家的小公民，逐步參與集體生活，提高民主意識和民主管理集體的能力。增強主人翁責任感和能動性。本活動的設計，站在更高的高度，引導學生如何做合格的小公民。鼓勵他們?yōu)閷W校和家鄉(xiāng)做出貢獻?；顒幽繕耍?、情感態(tài)度價值觀：讓學生在活動中體會到自己與集體的密不

41、可分，產(chǎn)生對集體的依戀的情感。通過激發(fā)學生在集體生活中勇于表達自己的見解，體會集體生活的樂趣，教育學生正確的對待集體生活。 2、知識與技能：了解做合格小公民的意義與方法。3、過程與方法：讓學生通過提建議和簽合同等活動，感受民主參與管理學校和家庭的方法與技能。活動時間：建議授課1課時活動準備：教師準備：相關小公民參與管理社會事物的資料、圖片學生準備：相關合同的內容和對學校、社會現(xiàn)象的調查資料?；顒舆^程：一、課前體驗，初步感悟課前交流：師：同學們，你們的家庭生活中有不如意的地方嗎？你們是怎么解決的？這一單元，我們學習了很多在集體中生活的知識，今天，我們將進一步學習如何做一名合格的小公民。二、課中體

42、驗，深化感悟（一）、引入話題，喚醒生活。1、師：我們是家庭的一分子，一家人互相理解、彼此尊重，心里有話好好說，家里有事商量著辦，為擁有一個民主、和睦的家，每個人都要努力。2、交流討論：對家中出現(xiàn)的問題，你們覺得哪種方法最好？活動一：我和爸爸、媽媽簽合同1、根據(jù)交流匯報的結果，師引導學生明確：用寫留言的方式固然好，但作為家庭的一分子，用召開家庭“民主生活會”的方式會更有特色，更有效果。讓我們看看，歡歡的家庭會議是怎么開的？聽說她還和爸爸簽了合同呢！讓我們以小組為單位，交流討論，看有什么收獲，能激發(fā)我們什么靈感？ 2、通過交流，你感受到家庭民主生活的美好了嗎？把你認為家人做的最好的事寫下來，并介紹

43、給大家。師小結：著名的法國科學家居里夫人說過“一家人能夠互相理解，密切合作，才是世界上真正的幸福?！睆膶W生的家庭生活，引入話題，教師根據(jù)教學目標，讓學生產(chǎn)生回憶家庭美好生活、共創(chuàng)家庭美好生活的情感。（二）、合作學習，體驗生活活動二：我給學校提建議1、以小組為單位交流：你心中理想的校園是什么樣的？2、我們的學校環(huán)境建設、管理措施、學?；顒?、教師的教學方法你認為哪些方面做的好，哪些方面還存在不足？調查一下其他老師、家長和同學，看看他們對學校有什么滿意和不滿意的地方。3、我們把全班同學調查了解的問題分類整理好，提出集體的建議，送到學校的有關部門。師強調：別忘了你的哪些建議被學校采納了，到時把你的想法

44、告訴大家。 通過調查，吸引學生的興趣，激勵學生為學校建設獻力獻策，培養(yǎng)自信心和自豪感。（三）、深化感悟，引導生活活動三：我是小公民師：大家的事情大家辦，別小看一個人的點字，集合起來就是了不起的大智慧。不光可以給家庭、班級、學校提意見和建議，對生活的社區(qū)、身邊發(fā)生的事，我們都有發(fā)言權。 1、閱讀故事學生的點子變成冰城的重大決策，想一想，對我們有什么啟發(fā)？2、小組根據(jù)自己的調查說一說，我們都有哪些建議？師：也許我們的建議暫時不能被采納，也許我們的呼吁暫時沒有回應，但作為小公民，我們可以自豪地說：我們這樣做了，我們還會這樣做下去！ 鼓勵學生從榜樣中汲取力量，在調查中獲取資料，為更好地擔負起建設祖國的

45、重任而努力。三、課后踐行，內化感悟活動四：我經(jīng)歷，我無悔作為一名新時期的小公民，我們應該充分發(fā)揮自己的作用，用自己的聰明才智，使我們的生活更加美好。 課后延伸讓學生繼續(xù)了解、調查，提建議、想辦法，使他們的公民意識更加濃厚。設計人：姜自鳳教學反思： 第三單元 鄉(xiāng)村新發(fā)現(xiàn)主題一 喜迎院士到田頭教材分析：喜迎院士到田頭是品德與社會五年級第三單元鄉(xiāng)村新發(fā)現(xiàn)這一主題單元的一個二級主題活動，是為了讓學生了解在21世紀的今天，我國農村的廣大地區(qū)，無論是政治經(jīng)濟還是文化生活，都已發(fā)生了翻天覆地的變化；了解科技人員下田頭給農村和農民帶來的巨大影響和好處。帶領學生去發(fā)現(xiàn)科技在農村的廣泛應用。 因此，本次活動設計，

46、是從孩子的視角出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)我國廣大農村地區(qū)發(fā)生的變化，從而產(chǎn)生熱愛農村的思想感情。以農村顯示社會生活為主要源泉，展示發(fā)展中的新農村、新農家的生活，教學目標：1、通過尋找身邊的高科技產(chǎn)品、人物，認識和感受高科技農業(yè)就在我們身邊，體會它給我們生活帶來的方便和好處。2、了解科技人員為農村和農民作出的巨大貢獻。懂得教育、科技對農民致富具有重要作用。3明白21世紀的農村，發(fā)生了翻天覆地的變化。 4了解一些現(xiàn)代化的農業(yè)生產(chǎn)設備、生產(chǎn)技術，參加力所能及的科技活動，培養(yǎng)學生愛科學、用科學，愛農村、建設農村的情感?；顒訒r間：建議授課2課時活動過程：一、課前體驗，初步感悟1、教師故作神秘狀，講述課本44頁的日記中

47、的場景，并提問：這是怎么回事？農科院的院士李爺爺在干什么？鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁疵鎺θ?，瞪著眼睛看著他，還要問個不停？他們在問什么？學生說一說自己的看法。（激發(fā)學習興趣）二、課中體驗，深化感悟1、引入課題，喚醒生活出示圖片，教師：原來，李爺爺是在田頭作水稻研究，鄉(xiāng)親們是在請教他在農業(yè)生產(chǎn)中遇到的問題??！農科院的院士作為科技人員不在辦公室里作研究，為什么會出現(xiàn)在農村的田頭呢？想不想知道答案？ 好，今天我們就一起學習本課。（板書課題）2、合作學習，體驗生活交流：（1）、科技人員到田頭，鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁磿@么高興呢？（結合課本上的圖文和生活實際來理解，明白農民喜迎院士，迫切需要農業(yè)科學的指導） （2）是否每個地

48、方都有院士來給農民指導生產(chǎn)？ （不是每個地方都有院士來親臨指導，學習科技知識的途徑很多）活動一：（1）、調查農民學習科技知識還有那些途徑？（2）、調查你身邊有那些依靠科技致富的人？小組匯報，開個故事會，講述身邊的事例。（引導明確通過書籍、報刊、廣播、網(wǎng)絡等方式也可以有效獲取農業(yè)科技知識，科技、教育對農民致富具有重要作用。）活動二：（1）了解一下，農業(yè)科技人員下田頭給農民帶來了那些好處？（2）展示高科技產(chǎn)品，新品種西瓜的照片，讓學生觀察。（3）了解高科技農業(yè)生產(chǎn)技術無土栽培。（4）認識高科技農業(yè)生產(chǎn)設備-小型收割機。（5）讀秋收日記，說說你有什么感想和發(fā)現(xiàn)師：過去，這些東西只能在書上看到，現(xiàn)在已

49、經(jīng)走進了農家。3、深化感悟，引導生活。活動三： 在班中開展“小小展示會”學生分組調查、收集高科技農產(chǎn)品、高科技農業(yè)生產(chǎn)技術、高科技生產(chǎn)設備等材料。（1）學生小組匯報。將收集的相關資料，相互介紹、展示。（2）班內匯報。指名上臺展示、講解較有特色的東西，并說說它們的名稱、產(chǎn)地、特點、帶給農民的好處和方便等。師小結：有了這么多的高科技，未來的農業(yè)一定會前景光明。活動四：我們的新農村（1）學生自由談談自己心中的農村的美景。（2）動手畫畫或者寫寫眼中的農村。（3）學生匯報展示自己的作品，教師指導欣賞評價。師：相信我們的農村會越來越好，越來越美的。三、課后踐行，內化感悟以小組為單位，自選一件最感興趣的事做

50、。（1）為農民出一期農業(yè)科技宣傳欄。（2）開展“我是科技小能手”活動。（3）為農民推薦一本好書，說出理由。（4）設計一種生產(chǎn)工具，說出它的用途。師：讓我們從現(xiàn)在起，好好學習，將來為農村建設作出自己的貢獻。設計人：張黎黎教學反思：主題二 人人有本致富經(jīng)教材分析：人人有本致富經(jīng)是品德與生活五年級第三單元鄉(xiāng)村新發(fā)現(xiàn)的第二個活動主題，這個活動的目的主要是引導學生去搜集新農村農民的變化，了解他們發(fā)家致富的致富經(jīng)，以此激發(fā)學生們的自信心和自豪感。在這個主題中，嘗試著通過各種活動和方式讓學生在搜集的材料中進行探究，去發(fā)現(xiàn)農民們的致富經(jīng) ,去了解的農民是怎樣致富的 ，他們與過去相比有什么變化等等，以培養(yǎng)學生們

51、的信息搜集能力和探究問題的意識?；顒幽繕耍?、情感態(tài)度價值觀：讓學生了解農民的致富經(jīng)，加深他們對新型農民和新農村發(fā)展變化的了解，激發(fā)學生的自豪感。2、知識與技能：了解農民是怎樣發(fā)家致富的，他們有什么樣的致富經(jīng)。3、過程與方法：。活動中讓學生搜集有關現(xiàn)代農民的各種生產(chǎn)經(jīng)營活動的資料，探究今日農村農民的新變化?；顒訙蕚洌?、 搜集現(xiàn)代農民的各種生產(chǎn)經(jīng)營活動的圖片與文字等資料 ( 如開專賣店 , 網(wǎng)上賣農貨等 ) 。2、 錄音 : 賣西瓜的故事?；顒訒r間：建議授課2課時活動過程：一、課前初探課前讓學生通過查資料、上網(wǎng)、訪問家長等方法搜集現(xiàn)代農民的各種生產(chǎn)經(jīng)營活動的圖片與文字等資料 ( 如開專賣店 ,

52、 網(wǎng)上賣農貨等 ) 。二、課中深究（一）匯報展示，合作探究談話：通過前面一節(jié)課的學習我們了解到由于農業(yè)科技人員的指導，科學技術、文化知識給鄉(xiāng)村帶來了許多新東西，過去只能在書上看到的東西，現(xiàn)在已走進了農家。然而好酒還怕巷子深，好東西還要推銷出去才可以，否則農民的生活水平也很難改善?；顒右唬悍配浺?故事導入1、錄音講述故事 : 小時候 , 暑假我常常是在鄉(xiāng)下叔叔家度過的 , 這里是我兒時的樂園。我?guī)褪迨遒u西瓜的情景永遠也忘不了。叔叔種了很多西瓜 , 這是他一年的主要收入來源。每到西瓜熟了的時候 , 叔叔便成了最緊張最忙碌的人。 因為幫叔叔賣過西瓜 , 所以我知道什么才叫辛苦 , 我們站在烈日下 ,

53、 還希望太陽越毒越好 , 那樣西瓜才能賣個好價錢。 碰到西瓜大豐收 , 堆成小山似的西瓜很難賣出去 , 我們可就急壞了 , 只能眼睜睜地看著西瓜白白爛掉。教師出示問題 : 今年叔叔家的西瓜又豐收了 , 請同學們幫叔叔想想辦法 , 怎么把西瓜推銷出去呢 ?2、 教師啟發(fā)學生想辦法 , 提出自己認為可行的推銷方法。(1) 學生自由談 , 各抒己見。(2) 教師積極肯定學生的辦法 , 推銷產(chǎn)品的方法有很多 , 只要是學生聯(lián)想到的都應該鼓勵 , 如上電視打廣告、設立直銷店、網(wǎng)上推銷、在村口立一個廣告牌等。3、 評出最佳推銷員。對有創(chuàng)意又實用的點子教師要多表揚鼓勵 , 引導學生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代農民先進的經(jīng)營之道

54、?；顒佣和M合作交流，探究新知,了解農民致富經(jīng)1、 教師過渡 : 同學們的辦法真好 , 叔叔正是依照同學們的主意把西瓜全推銷出去了。確實 , 今日的農民人人都有一本致富經(jīng)。2、 出示第 49 頁的三張名片 , 提問 : 你能說出名片上的人是干什么的嗎 ? 他們是怎樣致富的 ?3、 教師引導學生觀察名片上的人的職業(yè)、工作特點、聯(lián)系方式等 , 想像他們是怎樣工作的。4、 引導學生自由說。如 : 張豐收是農具租借公司的經(jīng)理。別人要收割 , 要抽水 , 要插秧 , 要播種 , 他就租借這些機器給別人 , 收取租金。他辦了一個公司 , 自己當經(jīng)理 , 可以掙很多錢5、 教師小結過渡 : 我們發(fā)現(xiàn)了這些人的致富經(jīng) , 那么 , 在我們身邊是否也有這樣的人? 你了解的農民是怎樣致富的? 他們與過去相比有什么變化