長春版教材教學設(shè)計三年級下《燕子回家的路》案例

1、長春版教材教學設(shè)計三年級下?燕子回家的路?案例一、教學目的：二、教學重難點：讓學生感受到文中三個人物對小燕子一樣而不同的愛。3、深化明白人和動物要和諧相處的道理。三、教學過程：一，導入新課1、師講述:播放?小燕子?歌曲同學們，你們喜歡小小燕子嗎？有一個女孩也特別喜歡小燕子，讓我們一起去看看她是誰？發(fā)生了怎樣的故事？生交流后教師動情地講述：一只燕子媽媽去給她的孩子找吃的了，小燕子在等著媽媽回來，它們餓壞了，可它們的家安在二樓的樓梯口，假設(shè)關(guān)了窗子小燕子的媽媽就回不來了，窗子會關(guān)上嗎？小燕子的媽媽能回來嗎？我們一起來學習這個小故事吧！設(shè)計意圖：教師聲情并茂的導課為學生創(chuàng)設(shè)了良好的學習氣氛，激發(fā)了學

2、生的學習興趣，為本課的教學做了精彩鋪墊。2、揭題：燕子回家的路質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題嗎？設(shè)計意圖：小疑那么小進，大疑那么大進讓學生充分質(zhì)疑問難，使學生的自主性得到了真正凸現(xiàn)。二初讀課文，多元對話1、請大家選擇自己喜歡的讀書方式，盡情地讀讀課文，與課文交流、對話。設(shè)計意圖：自主性學習是新課改的重要理念，讓學生自由地選擇讀書的方式，給予了他們更加廣泛的學習空間。2、交流初讀心得。A、小燕子的媽媽找食到底什么時候能回來？題目為什么用燕子回家的路？等等。B、都誰在關(guān)心小燕子？他們的關(guān)心有什么不同？C、感受：為人對動物的關(guān)愛，人們的愛心所感動等。3、小結(jié)：同學們初次與課文親密接觸，就有這么大的收獲

3、。設(shè)計意圖：讓學生與文本之間、與教師之間、與學習伙伴之間充分地進展對話、交流，多元地呈現(xiàn)學生的獨特感受。教師針對即時生成或引導學生自行解決、或采取追根問底的方式讓其講解、或用以讀代講的方法引導學生感情朗讀，真正表達了教師不僅是組織者，同時也是引導者的角色定位。三演讀課文，傾心對話1、師：讓我們走進課文，繼續(xù)深化地讀書。也許你的問題就能得到解決，你的感受還能引起大家的共鳴。剛剛有好多同學提人對小燕子非常關(guān)愛。課文中的小燕子遇到了什么困難，需要人的幫助？2、師：田田發(fā)現(xiàn)了什么新大陸，你知道新大陸一詞的來歷嗎？師：小燕子是什么樣的，你見過小燕子？書上是怎樣描寫剛出生的小燕子的。師：聽到小燕子喳喳地叫

4、著，田田心里會想什么？師：帶著這種新奇的心情讀讀第一自然段。設(shè)計意圖：這一段是全文的開篇，交待了事情的起因，也寫出了田田等人關(guān)心小燕子的原因。為后文看護小燕子回家的路做了鋪墊。3、師：到了下午，小燕子的媽媽還沒回來，田田多著急呀。說說田田發(fā)現(xiàn)了一個什么問題？她為什么會發(fā)現(xiàn)這個問題？師：從田田與爺爺?shù)膶υ捴心阕x出了什么？板書：窗子開著假設(shè)關(guān)上燕子媽媽回不來設(shè)計意圖：初步體會田田的愛心。4、師：田田和爺爺說的時候，她多著急啊，讓我們用這樣的語氣來讀一讀這一段吧。同學展讀，教師點評，讀出田田著急的心情，齊讀。學生互評。設(shè)計意圖：讀是理解課文內(nèi)容的重要手段，在課堂上通過多方位的品讀，教師不斷地引發(fā)同學

5、們考慮人物對話時的詳細語言環(huán)境和內(nèi)心情感，并不時地采用師生評、生生互評、學生自評等多種評價手段，使學生越讀越有感情。5、師：當天黑下來了，小燕子的媽媽還沒回來，田田更著急了，她想到了什么，她是怎樣說的，怎樣做的？一個學生田田，和爺爺進展對話，表現(xiàn)出人物的著急的心情。演完后教師再隨機采訪學生：假設(shè)你是田田，你心里怎么想？你的心情怎樣？6、當田田看到韓奶奶時，田田為什么搶先說？讀田田與韓奶奶的對話，體會韓奶奶對小燕子的關(guān)愛。7、說一說你對韓奶奶也有孩子呀。一句話的理解。8、將心比心什么意思，課文是用誰的心來比誰的心？四引導想像，體會愛心1、消沉地小燕子得到了大家的關(guān)愛，請你想一想，當燕子媽媽飛回來

6、時，她看到人們在這里為她看著回家的路，她會怎能么想？2、請你再想像一下，小燕子和它們的媽媽在這里會生活的怎樣？它還會遇到什么困難，人們會怎樣對待它們的？3、請你再想像一下，明年春天小燕子還會來嗎？設(shè)計意圖：課文末尾是文意和情感的高潮，學習時讓學生再次談談感受和疑問，能進一步提升學生具有正確的情感、態(tài)度和價值觀。2、拓展練習：補充相像小燕子們以后的生活會得到人們的哪些關(guān)愛。師：此時無聲勝有聲，小鳥和大樹正在進展著無聲的對話，請同學們說一說：設(shè)計意圖：常言道，讀書的最高境界是于無字處讀出字來。教師設(shè)計這一練習，先想像、再念讀，有機地把讀書與創(chuàng)造思維整合起來，這樣的擴展想象練習能有效地培養(yǎng)學生的聽說讀寫才能和創(chuàng)新思維。五拓展延伸，多向?qū)υ?、師：同學們，學到這里，教師不禁要提這樣一個問題：是什么讓燕子媽媽有一條回家的路？師：是啊，愛心是無價的，人對動物的關(guān)心是無價的。板書。2、學到這里，同學們一定有許多話要說，你想對誰說？比方說吧，對田田、對小燕子、韓奶奶、對其別人說，想對誰說，就對誰說，想說什么，就說什么，請你選擇其中一道，寫一段話。做練習紙我