九年級(jí)語(yǔ)文試題

1、20142015學(xué)年度下學(xué)期五月檢測(cè)九年級(jí)語(yǔ)文試題（考試時(shí)間150分鐘 滿分120分）命題人：余歌第卷（選擇題 共30分）一、（12分，每小題3分）1、下面各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音或書寫有誤的一組是 （ ）A.霧靄磕絆（bàn）桑梓膂力（l）B.贏弱拮據(jù)（jù）虬枝吹毛求疵（z）C.慰藉耷拉（d）光怪陸離拈輕怕重（nin）D.匱乏焦灼（zhuó）望眼欲穿汗流浹背（ji）2、依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是 （ ）（1）人人都有心中最值得 和喜歡的地方，或許是城市小巷，或許是山林大川，總會(huì)有個(gè)地方值得你去向往。 （2）他不顧刺骨的寒冷跳進(jìn)河中，救上三名

2、落水兒童，全體師生都在 他英勇救人的事跡。 （3）為了躲避敵人的搜捕，她 成一個(gè)闊太太，打扮得珠光寶氣。A. 留戀傳頌 化裝B. 留念 傳頌 化妝C. 留念傳誦 化裝D. 留戀 傳誦 化妝3、下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是 （ ）A.隨著第三尊佛像逃過塔利班劫難而現(xiàn)身峽谷的消息傳開，讓人不由聯(lián)想到阿富汗昨日的災(zāi)難和今日的不幸。 B.當(dāng)賓客們來(lái)到這個(gè)秀麗的小花園后，才看到姚明婚禮的主會(huì)場(chǎng)竟設(shè)在花園湖心的小島上舉行，大家對(duì)婚慶公司的這個(gè)巧妙安排嘖嘖稱奇。 C.中國(guó)外交部發(fā)言人在記者招待會(huì)上表示，達(dá)賴集團(tuán)加緊從事分裂祖國(guó)、破壞西藏穩(wěn)定的活動(dòng)的圖謀過去沒有得逞，今后也不會(huì)得

3、逞。 D.中國(guó)人最易讀錯(cuò)的字一書選取近200個(gè)中國(guó)人最易讀錯(cuò)的字為對(duì)象，除了作出語(yǔ)音的正誤判斷外，還對(duì)讀錯(cuò)的原因進(jìn)行了分析，具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值。4、為下面語(yǔ)句排序，最合理的一項(xiàng)是 （ ）如果你沒有過走進(jìn)別人內(nèi)心世界的機(jī)會(huì)，你就永遠(yuǎn)不會(huì)理解歷史和個(gè)體的復(fù)雜性。   只要你進(jìn)入過一次別人的內(nèi)心世界，你再看待其他人的時(shí)候，你就會(huì)去考量：是不是我把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加在了人家身上?    我們以前老講“要推己及人，要學(xué)會(huì)寬恕”，大多數(shù)人會(huì)認(rèn)為這是一個(gè)態(tài)度問題，即要學(xué)會(huì)去體諒別人。    實(shí)際上，態(tài)度固然重要，

4、但更核心的是能力問題。  因?yàn)槿硕家宰晕覟橹行膩?lái)看世界，所以才看不到別人經(jīng)歷的東西。   A.B.    C. D. 二、（共9分，每小題3分）閱讀下面的短文，完成57題。青少年的網(wǎng)絡(luò)“萌”現(xiàn)象“萌”字在漢語(yǔ)中的本意是草木的芽，常用于描述植物發(fā)芽的過程，或者用于描述事物開始發(fā)生的狀態(tài)。而“萌”字在中國(guó)網(wǎng)絡(luò)上爆紅以后，“萌”便有了新義項(xiàng)，如“可愛、青春、活力、美貌”等?，F(xiàn)在，除非在特定的語(yǔ)境中用到“萌”字的本意，不然大多數(shù)人在聽到“萌”字后，腦海中想到的更多是“萌”字的新義項(xiàng)。隨著社交網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，只要稍加留

5、心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處是“萌”現(xiàn)象。從瞪圓眼睛、比劃剪刀手、嘟嘴自拍，到打字聊天時(shí)的“顏文字”、動(dòng)畫表情，以及大量影視節(jié)目中的演員們耍寶賣萌的表演等等，這些都催生了網(wǎng)絡(luò)“萌”現(xiàn)象的發(fā)展衍變。而在2014年的網(wǎng)絡(luò)社交領(lǐng)域內(nèi)，一款叫做“MYOTee臉萌”的APP軟件也將網(wǎng)絡(luò)“萌”現(xiàn)象再一次推向高潮，這款由郭列團(tuán)隊(duì)在2014年1月份推出的軟件，在6月份爆紅網(wǎng)絡(luò)，上線六個(gè)月用戶達(dá)到3000萬(wàn)?！癕YOTee臉萌”軟件的爆紅，原因是迎合了用戶的“賣萌”以及自戀心態(tài)，依附于社交網(wǎng)絡(luò)的普及，猶如病毒傳播機(jī)制一樣迅速打開市場(chǎng)。隨著各種新媒體的迅速發(fā)展，人們總是能迅速地接收到時(shí)下最新最熱話題討論，尤其是網(wǎng)絡(luò)

6、“萌”現(xiàn)象出現(xiàn)以來(lái)，各種關(guān)于“萌”的句式也迅速發(fā)展而來(lái)，例如“賣萌”“呆萌”“萌妹子”“萌萌噠”等網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)。隨之而來(lái)的是各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)對(duì)于“萌”的使用，廣告界有可口可樂的“賣萌瓶”，該公司在2013年推出了營(yíng)銷的新秘笈，在包裝瓶身上最顯眼的位置，出現(xiàn)了“純爺們”、“文藝青年”、“高富帥”、“喵星人”等網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的包裝。所以，網(wǎng)絡(luò)“萌”現(xiàn)象的受眾主體到底是那些人群，通過發(fā)布在問卷星上的關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)萌現(xiàn)象受眾對(duì)象的問卷調(diào)查”表發(fā)現(xiàn)，在接受問卷的受眾里，年齡階段主要集中在13到25歲之間，其中74%是女性，數(shù)據(jù)說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)“萌”現(xiàn)象的受眾主體主要是青少年們，而其中女性受眾又占了大部分比例。伴隨著大眾消費(fèi)文化

7、的迅猛發(fā)展，人們的身份特征已經(jīng)具有自反性，并且越來(lái)越通過私人化的消費(fèi)模式被主動(dòng)地建構(gòu)起來(lái)。在現(xiàn)代社會(huì)以前，人們認(rèn)為身份是被賦予的；甚至在單一的或者有組織的現(xiàn)代性當(dāng)中，身份是相對(duì)穩(wěn)定的，身份會(huì)十分清楚地反映職業(yè)、家庭地位等因素。但隨著網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、無(wú)邊性解構(gòu)了這一傳統(tǒng)思維，人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中的身份特征變得越來(lái)越模糊，而且必須在充滿諸多的可自由選擇的環(huán)境中去選擇并且適應(yīng)自己的新身份。而處于青春期并逐漸邁向成熟期的青少年們，他們困于學(xué)業(yè)、生活的壓力，在還沒有完全走入社會(huì)之前并不清楚自己的社會(huì)角色以及社會(huì)定位，這就造成了當(dāng)他們進(jìn)入到網(wǎng)絡(luò)以后更加無(wú)所適從，無(wú)法承擔(dān)起網(wǎng)絡(luò)所賦予青少年嚴(yán)肅認(rèn)真的責(zé)任，

8、又無(wú)法在現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)識(shí)到自己的角色意識(shí)。因此，他們唯一可以利用的便是自己的身體所帶來(lái)的文化寓意，這種身體文化所帶來(lái)的愉悅感刺激了青少年們?cè)谔摂M時(shí)空里一次又一次的對(duì)身體符碼進(jìn)行新的重構(gòu)與呈現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)“萌”現(xiàn)象作為青少年話語(yǔ)權(quán)的一種象征，體現(xiàn)了青少年從身體意識(shí)開始轉(zhuǎn)變到身份意識(shí)，不再僅僅的利用身體元素來(lái)表達(dá)自己對(duì)于現(xiàn)實(shí)世界的感悟，更多的是通過身份的轉(zhuǎn)變，從亞文化的附屬地位逐漸走向主流文化的參與者。這些網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象的出現(xiàn)，匯合到眾多的網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)聲音中，補(bǔ)充了主流話語(yǔ)的聲音。但同時(shí)，如果網(wǎng)絡(luò)“萌”現(xiàn)象的過分傳播，夸大了其效應(yīng)，也會(huì)帶來(lái)一波又一波不計(jì)后果的網(wǎng)絡(luò)狂歡，這些狂歡背后帶來(lái)的是“娛樂至死”的麻痹效果，非

9、但不能起到補(bǔ)充主流文化的聲音，反而會(huì)將大眾審美帶向不可預(yù)知的地步。所以，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)“萌”現(xiàn)象，人們?cè)隗w驗(yàn)它帶來(lái)的愉悅感的同時(shí)，也要隨時(shí)防止過度娛樂的后果。5、下列有關(guān)網(wǎng)絡(luò)“萌”現(xiàn)象的表述，不正確的是 （ ）A、“萌”在網(wǎng)絡(luò)上爆紅之后，人們多借它形容“可愛、青春、活力、美貌”等。B、因?yàn)樯缃痪W(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，生活中充滿了“萌”現(xiàn)象。C、用戶的“賣萌”及自戀心態(tài)使“MYOTee臉萌”軟件爆紅。D、與“萌”有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的發(fā)展，促使可口可樂公司在營(yíng)銷中使用“萌”。6、下列有關(guān)網(wǎng)絡(luò)“萌”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，不正確的一項(xiàng)是 （ ）A、人們的身份特征具有自反性，即身份不被賦予，也并不穩(wěn)定。B、網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、無(wú)邊性促

10、使人們必須主動(dòng)使自己的身份清晰。C、青少年進(jìn)入到網(wǎng)絡(luò)以后的無(wú)所適從源于學(xué)業(yè)、生活以及社會(huì)三方的壓力。D、虛擬時(shí)空為青少年對(duì)身體符碼的重構(gòu)與呈現(xiàn)提供了良好的環(huán)境。7、下列有關(guān)對(duì)網(wǎng)絡(luò)“萌”現(xiàn)象的看法，不正確的一項(xiàng)是 （ ）A、青少年們渴望在網(wǎng)絡(luò)上借助“萌”表達(dá)出對(duì)身份意識(shí)的關(guān)注。B、網(wǎng)絡(luò)“萌”現(xiàn)象是青少年參與主流文化的一種表現(xiàn)形式。C、網(wǎng)絡(luò)“萌”現(xiàn)象的適度傳播有積極作用。D、網(wǎng)絡(luò)“萌”現(xiàn)象帶來(lái)的愉悅感會(huì)將大眾審美帶向不可預(yù)知的地步。三、（共9分，每小題3分）閱讀下面的文言語(yǔ)段，完成810題。向雄字茂伯，河內(nèi)山陽(yáng)人也。雄初為主簿，事太守王經(jīng)。及經(jīng)之死也，雄哭之盡哀，市人咸為之悲。后太守劉毅嘗以非罪笞

11、雄，后及吳奮代毅為太守，以少言遣系雄于獄。司隸鐘會(huì)于獄中辟雄為都官?gòu)氖拢瑫?huì)死無(wú)人殯殮，雄迎喪而葬之。文帝召雄而責(zé)之曰：“往者王經(jīng)之死，卿哭王經(jīng)于東市，我不問也。今鐘會(huì)躬為叛逆，又輒收葬，若復(fù)相容，其如王法何？”雄曰：“昔者先王掩骼埋胔，仁澤朽骨，當(dāng)時(shí)豈先卜其功罪而后葬之哉！今王誅既加，于法已備。雄感義收葬，教亦無(wú)缺。法立于上，教弘于下，何必使雄違生背死以立于時(shí)！”帝甚悅，與談宴而遣之。累遷黃門侍郎。時(shí)吳奮、劉毅俱為侍中，同在門下，雄初不交言。武帝聞之，敕雄令復(fù)君臣之好。雄不得已，乃詣毅，再拜曰：“向被詔命，君臣義絕，如何？”于是即去。帝聞而大怒，問雄曰：“我令卿復(fù)君臣之好，何以故絕？”雄曰：“

12、古之君子入人以禮，退人以禮；今之進(jìn)人若加諸膝，退人若墜諸川。劉河內(nèi)于臣不為戎首，亦已幸甚，安復(fù)為君臣之好！”帝從之?！咀⑨尅棵h：受刑人的尸體。君臣：這里指上級(jí)和下級(jí)。戎首：敵人。8.下列詞解釋不正確的一項(xiàng)是 （ ）A. 以少言遣系雄于獄     遣：派遣      B. 向被詔命 向：先前，早前     C. 雄感義收葬 感：被感化 D. 古之君子入人以禮 入：引薦9.下列各組句中加點(diǎn)的“以”的用法，不同于其他三項(xiàng)的是 （ ）A. 后太守劉毅嘗以非罪笞雄B. 以少言遣系雄于獄

13、 C. 何以故絕 D. 何必使雄違生背死以立于時(shí)10.下列表述符合文意的是 （ ）A. 因?yàn)殓姇?huì)將向雄從獄中救出來(lái)，所以當(dāng)鐘會(huì)死時(shí)，向雄哭得很傷心，市人都為他悲傷。B. 向雄認(rèn)為，文帝會(huì)埋葬受刑人的尸體是因?yàn)槭孪日疾愤^受刑人的功過。C. 文帝司馬昭在向雄為鐘會(huì)收殮安葬后責(zé)備他，向雄以道義為依據(jù)說(shuō)服了文帝。D. 武帝曾下令讓向雄與劉毅恢復(fù)上下級(jí)關(guān)系。向雄迫不得已，便到劉毅家里拜訪他，表明希望 能夠重歸于好，恢復(fù)上下級(jí)友好關(guān)系。第卷 （非選擇題 共90分）四、（14分）11、將文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）今鐘會(huì)躬為叛逆，又輒收葬，若復(fù)相容，其如王法何？12、填空。（10分，每空2分） 嗚

14、呼！，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！ （杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌） 南鄉(xiāng)子，登京口北固亭有懷中“千古興亡多少事？悠悠， ”的詩(shī)句與楊慎的臨江仙中的”一壺濁酒喜相逢，都付笑談中”的詩(shī)句都表達(dá)了一種英雄面對(duì)歷史洪流的無(wú)奈。 “出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟?！币痪渲?，“出師”的意思是 。該句表達(dá)了作者 。五、（18分）閱讀下面文章，完成13-16題。書窗上的那輪明月王清銘假如能透過書窗窺見古人窗前的那輪明月，精明的現(xiàn)代人才算擁有完整意義上的聰明。物質(zhì)日益豐富的今天，有什么比滋養(yǎng)心智更需要的?現(xiàn)代城市里的樓房越高，離月亮的距離越遠(yuǎn)。都市的燈光早已把明月擠壓為昏黃的一片，明月照樣從海上升起，但共此時(shí)的都市蝸居里，投

15、射過來(lái)的只是高樓斑駁的影子。如果有幾片月光擠進(jìn)霓虹燈光、白熾燈光留出的縫隙，也如受污染的水；汽車笛聲、影視音響、電話鈴聲，將月光攪得更加渾濁，不留下一小片安靜，來(lái)安放一張書桌。偌大的城市，月光和書很難找到安身立命的地方。門是生活的進(jìn)出口，窗可以說(shuō)是天的進(jìn)出口，都市的天空被高樓割裂了，明月也難以進(jìn)出喧囂都市人動(dòng)蕩的心靈。即使是在閉門索居的日子，有幾個(gè)人能端坐書窗前，讓月光布滿內(nèi)心空間?何況天上的那輪明月，只徘徊在都市邊緣，在城里辦理不到一份“暫住證”。錢鐘書先生說(shuō)：門許我們追求，表示欲望；窗子許我們占領(lǐng)，表示享受?，F(xiàn)代都市人進(jìn)出更多的是各種各樣的門，卻極少去擁有一框用以心靈眺望的窗子，更無(wú)閑人閑

16、讀書的閑情去掬一把透過書窗的月光，洗滌心靈的塵垢。偶然記下宋代劉子軍的兩句詩(shī)：明月不知君已去，夜深還照讀書窗。明月不知讀書人已去，淹沒在都市的紅塵中；明月夜深來(lái)照的，也不是書聲朗朗的書窗了，有的只是裝潢和功利。都市也有讀書人，但讀書時(shí)想的是文憑、職稱、職位，急功近利的他們懂得用描譜儀鑒定金錢的金黃色的純度，卻無(wú)暇顧及書窗上的那輪明月的皎潔銀白。臨月漫披卷，憑欄且數(shù)星，看不見月和星的都市人咀嚼書中文字為腹內(nèi)經(jīng)綸，想到的只是經(jīng)世致用，讀書蛻變?yōu)榭嗍?。月窗攙燭影，風(fēng)葉亂琴聲，聒耳的大概是名利裹挾著的喧囂吧。月是該鑲嵌在窗子里看的，好比畫配了框子。開了窗邀約清風(fēng)明月進(jìn)來(lái)占領(lǐng)，其實(shí)是擁有一輪屬于自己的明

17、月。錢鐘書先生還說(shuō)，窗比門代表更高的人類進(jìn)化階段。我以為書窗是人類文明的標(biāo)志，書窗的退化乃至消失是現(xiàn)代人淪落的一種方式，讓高樓大廈侵占了心靈的家園。讀書本是一件賞心樂事。歸有光在項(xiàng)脊軒志中寫到書窗玩月的情景：三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動(dòng)，珊珊可愛。我想，還有半墻的明月大概都篩落于他飄逸的心頭吧。閑讀書、讀閑書、讀書閑，注重的是讀書時(shí)的閑逸、閑散，把讀書當(dāng)休閑，忘卻虛名浮利，獲得一種周國(guó)平先生所說(shuō)的“豐富的安靜”。并不是休閑時(shí)才讀書，而是讀書時(shí)讀出閑情逸致，把知識(shí)化為腦中的智慧，滋養(yǎng)心靈。淡去功名之心，以休閑的心態(tài)去讀書，讓書窗上的那輪明月將思緒漂白、沉淀。書窗上的那輪明月，照古人，亦

18、照今人。燈紅酒綠的繁華并不完全拒絕棲居的詩(shī)意，倚南窗以寄傲，也寄托閑情。明月多情，隨人處處行。13、從第段來(lái)看，都市的月光有著怎樣的特點(diǎn)？作者是怎樣描繪出這些特點(diǎn)的？（6分）14、第自然段中,“門”和“窗”分別有什么含義？（4分）15、作者在第自然段中寫道“我以為書窗是人類文明的標(biāo)志，書窗的退化乃至消失是現(xiàn)代人淪落的一種方式，讓高樓大廈侵占了心靈的家園?！?這句話表達(dá)了作者什么樣的思想情感？（4分）16、以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表述你對(duì)本文的標(biāo)題“書窗上的那輪明月”的理解。（4分）六、（8分）根據(jù)要求完成17、18題。17、“陌生人社會(huì)”是一種社會(huì)現(xiàn)象，人們一方面對(duì)陌生人處處提防，另一方面抱怨“人性冷漠”；一方面指責(zé)他人“麻木不仁”，另一方面又提醒親人朋友遇事少“出頭”。班級(jí)以“如何應(yīng)對(duì)陌生人社會(huì)”為主題展開綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。你們小組確定的選題是“影響我們與陌生人相處的因素”。針對(duì)此選題，需要你設(shè)計(jì)一份調(diào)查問卷。請(qǐng)為此問卷設(shè)計(jì)出四個(gè)調(diào)查問題。（4分）18、即將初中畢業(yè)進(jìn)入高中，爸爸決定讓你每天自己乘坐公交車上下學(xué)，而對(duì)于你將要在路上遇到各種陌生人，媽媽總是憂心忡忡。爸爸認(rèn)為你已經(jīng)是大