六年級(jí)語文教案

1、 六年級(jí)語文教案長(zhǎng)江之歌一、教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。二、教材說明：這首詩是電視系列片話說長(zhǎng)江主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢(shì)，贊頌了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節(jié)，寫長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節(jié)，寫長(zhǎng)江的古老悠久，氣勢(shì)磅礴，力量無窮。本課的教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦，聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)玩味，尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長(zhǎng)江，你是無窮

2、的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷”的深刻含義。三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩歌。（板書：長(zhǎng)江之歌）長(zhǎng)江之歌是電視系列片話說長(zhǎng)江的主題歌歌詞。2、出示地圖，指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。3、你們對(duì)長(zhǎng)江有什么了解呢？請(qǐng)同學(xué)們自由說說看。4、放錄音：長(zhǎng)江之歌歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。二、初讀指導(dǎo)。1、自學(xué)生字詞。（1）自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。（2）描紅田字格中的生字。（3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思： 豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉2、檢查處學(xué)效果。（1）出示詞語： 乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉

3、奔去各奔東西（2）指名逐詞讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。（3）理解下列詞語的意思：豐采：美好的儀表舉止。依戀：留戀，舍不得離開。蕩滌：洗滌。塵埃：塵土。磅礴：氣勢(shì)盛大。灌溉：把水輸送到田里。3、各自輕聲試讀課文。4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。三、指導(dǎo)寫字。1、出示生字： 乳汁哺挽滌埃灌溉2、指導(dǎo)寫字：乳：左右基本等寬。汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時(shí)要緊湊一些。3、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。 第二課時(shí)一、聽寫生字詞。二、指名朗讀課文。三、精讀訓(xùn)練。1、觀看系列

4、片話說長(zhǎng)江片斷，聽長(zhǎng)江之歌。話說長(zhǎng)江這部系列片讓我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉、壯觀的氣勢(shì)，作者說2、出示： 我們贊美長(zhǎng)江，你是無窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你人母親的情懷。引讀。3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。4、交流：（1）為什么說長(zhǎng)江是無窮的源泉？ （2）“情懷”是什么意思？為什么說長(zhǎng)江有母親的情懷？5、精讀第1節(jié)：（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉？（2）交流。出示：你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。（“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長(zhǎng)江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)?/p>

5、怎樣讀？哪些詞提示了你？（第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走來”，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺有氣概，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“奔去”。）（3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷？（4）交流：出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。（“哺育各族兒女”：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江看作了母親，而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。“你用健美的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意

6、義。指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。（5）指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。（6）齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。6、精讀第2節(jié)。（1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉，它有母親的情懷？（2）交流：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉？（“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說它是無窮的源泉。）指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對(duì)比讀，體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。（“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長(zhǎng)江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”?！巴苿?dòng)新的時(shí)代”：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量

7、是無窮的。）從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷？（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。“你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。）（3）師引讀：所以，“我們贊美長(zhǎng)江”（4）指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。（5）指導(dǎo)背誦第2節(jié)。四、練習(xí)朗讀全詩。1、同學(xué)們，作者從空間和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江，學(xué)完了這首詩，你們有什么感想呢？2、是啊，長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩；長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江，表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。3、練習(xí)朗讀。五、學(xué)唱歌曲。六、作業(yè)

8、設(shè)計(jì)：改病句。1、媽媽買了許多食品、蘋果、梨子和水果。2、體育用品商店擺滿足球、排球、籃球、地球儀等許多體育器具。3、愛迪生經(jīng)過努力，發(fā)現(xiàn)了電燈。4、革命烈士十分頑固，誓死不說出黨的秘密。5、我們要繼承和發(fā)揚(yáng)革命前輩的革命事業(yè)。七、板書設(shè)計(jì)：長(zhǎng)江之歌豪邁雄壯 三亞落日教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。2、初讀感知，初步理解課文內(nèi)內(nèi)容。3、自主閱讀，給課文分段，概括段意。課前準(zhǔn)備掛圖、課件、投影執(zhí)筆人林中坤教學(xué)過程：改進(jìn)方法第1教時(shí)一、激趣導(dǎo)題今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫景的課文，板書：2、三亞落日。出示中國地圖，介紹三亞的地理位置，指出三亞是觀看日落的好地方，課文寫的“落日”與我

9、們這兒看到的落日有什么不同呢？二、范讀課文（要對(duì)學(xué)生提出聆聽時(shí)的要求。）三、初讀指導(dǎo)1、自主學(xué)習(xí)生字新詞。（1）自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，畫出不理解的字詞。（2）利用工具書聯(lián)系課文理解課文詞語。（參考） 美妙絕倫碩大無比收斂漲溢赤朱丹彤熱帶風(fēng)情悄然無聲笑顏2、交流自學(xué)效果。（1）出示詞語：赤朱丹彤濺出收斂光芒碩大無比玫瑰漲溢 一盞蘸椰子樹搖曳搔著醉醺醺軟軟（2）指名讀，注意“碩”“盞”是翹舌音，“碩”的韻母是“uo”；“搔”是平舌音。（3）自主交流感興趣的詞語意思，教師視情況點(diǎn)撥：（以下詞語意思必須掌握：）赤朱丹彤悄然無聲碩大無朋美妙絕倫收斂3、指名讀課文，及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音、讀破的句子。

10、4、默讀課文，思考：課文哪幾個(gè)自然段具體描繪了三亞落日的美景？（3-5節(jié)）課文第1、2小節(jié)分別寫了什么？（在三亞看落日很有詩意；三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情。）學(xué)生分段、簡(jiǎn)要說說段意。四、再度課文1、自由輕讀，畫出概括全文的一句話，然后交流，說說你是怎樣感悟、理解的（板書：真有詩意）2、指導(dǎo)朗讀第1自然段。（1）學(xué)生試讀。（2）朗讀指導(dǎo)：重點(diǎn)讀好：“真有詩意”“美妙絕倫”“一點(diǎn)也不遜色”（要求讀出喜愛、贊美之情。）（3）多種形式朗讀。五、寫字指導(dǎo)六、作業(yè)1、用鋼筆描紅、臨寫生字；2、讀一讀，再抄寫4遍。第2教時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過對(duì)語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖

11、國的思想感情。2、欣賞并摘抄描寫落日的語句。3、朗讀課文，背誦課文。教學(xué)過程：一、激趣，導(dǎo)入新課今天，老師帶著你們到三亞觀賞那富有詩意，美妙絕倫的日落的景象。二、精讀第二段過渡：在三亞看落日怎么有詩意？三亞是個(gè)怎樣的地方？1、（出示投影三亞風(fēng)光）自由讀這一段圖文結(jié)合，想一想：你讀懂了什么？2、集體交流。（三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美；作者非常喜愛三亞的熱帶風(fēng)情。）（板書：熱帶風(fēng)情）（1）你從哪些地方讀出三亞很美？在有關(guān)語句上作記號(hào)。交流：“藍(lán)透了”“碧玉般”“玉屑銀末般”“金燦燦”等詞語寫出了海、椰子樹、細(xì)沙的色彩美和形態(tài)美?！巴Π慰⌒恪钡仍~語突出了椰子樹的姿態(tài)美?！暗拖琛焙汀皳u曳”等寫出了

12、白鷗、椰子樹的動(dòng)態(tài)美。（2）結(jié)合課文對(duì)白鷗、椰子樹和細(xì)沙的描寫，展開對(duì)三亞神奇而又瑰麗畫面的想象。（3）你從哪些地方體會(huì)到作者的喜愛之情？（如：“濃濃”、“金燦燦”“軟軟”等疊詞的運(yùn)用?！罢骸薄吧Α睌M人手法的運(yùn)用?！罢孀屓藫?dān)心”“誰都想”等心理描寫。（4）指導(dǎo)朗讀，讀出喜愛之情。三、精讀第三段過渡：三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩意”，下面我們和作者一起欣賞夕陽滑落的美景。1、自由讀第3、4自然段。體會(huì)太陽滑落前與滑落時(shí)景色的不同。2、交流：（1）在第3自然段中，作者把太陽比作什么？（板書：像孩童） 投影：活躍了一天的太陽，依舊像一個(gè)快樂的孩童。 研讀：a 、哪些地方寫

13、出了太陽像個(gè)“快樂的孩童”？（紅撲撲、抖落、濺出） b、這樣寫有什么好處？（鮮明生動(dòng)，表達(dá)出作者的喜愛之情。） c、想象夕陽的“孩童”形象及海天一色的奇觀。 d、指導(dǎo)朗讀。抓住關(guān)鍵詞語，讀出對(duì)此種景象的無限喜愛。 （2）研讀第4自然段，畫出描寫夕陽滑落過程的語句。懸在海與天的邊緣在海面蹦跳輕快入水投影：夕陽也漸漸地收斂了光，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。夕陽也漸漸地收斂了光，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠懸在海與天的邊緣。學(xué)法：a、輕讀這一組句子，比較哪種寫法好，好在哪里？b、指名說。（板書：像燈籠）C、指導(dǎo)朗讀第2句。四、小結(jié)五、作業(yè)朗讀課文，背誦課文第3教時(shí)教學(xué)目標(biāo)、1、繼續(xù)精讀

14、第三段，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。2、朗讀課文，背誦課文3、開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)過程：繼續(xù)精讀第三段讀夕陽“在還面上蹦跳”的句子。a、你怎么理解句子中的“再一次”？b、作者又一次把夕陽比作了什么？c、想象夕陽“海面蹦跳”的情景。d、指導(dǎo)朗讀。投影：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)入了水，向人們道了“再見”。A、小組合作研究：a、品讀感悟，比較這兩句在寫法上有什么不同。 b、第二句運(yùn)用了比擬的方法，好在哪里？ c、

15、組內(nèi)交流。選派代表，綜合大家意見。B、大組交流。（把夕陽完全落下時(shí)的情景寫得十分細(xì)致，而且寫活了，使讀者仿佛身臨其境）（板書：像跳水員）C、想象夕陽滑落的情景。D、激情賞讀。（3）作者在寫夕陽滑落的情景時(shí)還寫了“我”看落日的神情，請(qǐng)畫出有關(guān)語句讀讀，說說你從中讀懂了什么？3、通讀全段，再找一找自己最喜歡的句子，并說說為什么喜歡。4、指導(dǎo)背誦第三段。四、學(xué)習(xí)第5節(jié)1、自由輕讀。2、說說你讀懂了什么？作者為什么這樣寫？你想用什么話語贊賞？五、總結(jié)全文1、作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美景，包含著作者對(duì)這大自然景觀的喜愛和贊美。2、播放課文錄音，再次欣賞三亞落日的神奇景觀。六、作業(yè)1、朗讀課文，

16、背誦課文。2、綜合實(shí)踐活動(dòng)：之（1）組織學(xué)生閱讀補(bǔ)充教材上的巴金海上日出。 之（2）從“光、色、日、霞”四個(gè)字中選擇自己感興趣的問題，查閱資料，進(jìn)行課題研究。板書設(shè)計(jì)或教后感 像孩童2、三亞落日真有詩意像燈籠 像跳水員煙臺(tái)的海教學(xué)要求：1 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2 掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。3 能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。4 憑借課文語言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時(shí)感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙

17、臺(tái)的海綺麗壯觀，煙臺(tái)的人勤勞、能干，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 第一課時(shí)一、看圖導(dǎo)入，揭題：1 同學(xué)們，你們看過或游覽過大海嗎？談?wù)勛约核私饣蝮w驗(yàn)過的海邊生活情景。2 看中國地圖，沿海城市很多，有沒有北面面臨著大海的城市呢？（煙臺(tái)）3 揭題。注意海的筆順：最后三筆，先寫上面的點(diǎn)，接著寫中間的橫，最后寫下面的點(diǎn)。再從地圖上了解一下煙臺(tái)、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環(huán)境。過渡：這里的海有什么獨(dú)特的景觀？作者想向我們介紹些什么呢？二、初讀課文，了解內(nèi)容：1 看畫面，聽配樂朗誦，說說自己的感受。2 是的，煙臺(tái)的海一年四季的特點(diǎn)各不相同，景色太美了！請(qǐng)同學(xué)們自由輕讀課文

18、要求讀正確。3 檢查自學(xué)：（1）讀生字及詞語。獨(dú)特景觀深褐色凝重前赴后繼鍥而不舍巨浪拍岸蔚為壯觀壯麗嬉笑害羞崇山峻嶺過濾宛如如癡如醉呢喃細(xì)語體驗(yàn)湛藍(lán)凝重輕盈浪漫忙碌（2） 指名讀課文,評(píng)議糾正（3） 理解詞語。看錄象，有關(guān)輪船、錨及起錨的過程。4 默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙模恐饕獙懥耸裁矗? 分清段落層次。三、學(xué)習(xí)第一段：1 齊讀2 讀懂了什么？（概括介紹煙臺(tái)北面臨海，有一份獨(dú)特的海上景觀。）四、寫字指導(dǎo)1 說說寫這些字時(shí)，要注意什么。2 用鋼筆描紅、臨寫。五、作業(yè)：1 抄詞。2 朗讀課文。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)：說說課文按什么順序?qū)懙?，主要寫了什么。過渡：煙臺(tái)的海一年四季的景觀有什

19、么獨(dú)特之處呢？誰能把文中那句概括煙臺(tái)海的四季特點(diǎn)的語句找出來讀一讀？作者是怎樣具體為我們介紹煙臺(tái)海的四季特點(diǎn)的呢？細(xì)讀課文。二、學(xué)習(xí)第2自然段，感受“獨(dú)特”1 朗讀想想這一段除了寫海，還寫了什么，分層。（海，人）2 各自讀介紹“?！钡牟糠郑纯搭}頭的照片，體會(huì)一下該如何讀好這段話。（突出“氣勢(shì)洶洶、像千萬頭暴怒的獅子、撲向?yàn)R起發(fā)出掀到”等詞語，感受寒流襲來時(shí)，煙臺(tái)海浪洶涌的壯觀景象）3 人們?cè)诙斓暮＿呌质侨绾蔚?？讀第二層。（突出“紛紛頂著觀賞不顧站在拍照留念”等詞語,體會(huì)煙臺(tái)人和外地游客不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪的豪邁情懷）4 通過讀,你欣賞到了煙臺(tái)的海冬天的風(fēng)光了嗎?能不能用自己的話說說你看到的海

20、是怎樣的?你又是怎樣享受這冬海風(fēng)光的?5 你覺得冬天的海美嗎?愿意記住它嗎?先自己讀讀,再在小組內(nèi)試背,最后有感情地背誦給大家聽.6 小結(jié)第2自然段的學(xué)習(xí)方法：整體讀，想想講了那幾個(gè)意思分層朗讀、理解、體會(huì)用自己的話說一說背誦。三、用上面的方法自學(xué)介紹春夏的兩個(gè)自然段1 學(xué)生自學(xué)（讀、說、背）2 分四人小組討論、匯報(bào)。3 各小組成員分工讀、說、背向全班匯報(bào)，評(píng)議結(jié)果。（第3自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來，像個(gè)頑皮的孩子”等詞句，體會(huì)冬去春來，煙臺(tái)的?！拔⒉ǚ浩稹钡木跋?。通過“脫去、駕船駛過、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”詞句領(lǐng)悟煙臺(tái)人不誤春時(shí)、勤勞繁忙的情景和生

21、氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。）（第4自然段：抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細(xì)語”等詞語，感受夏日煙臺(tái)的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。）四、布置作業(yè)1 朗讀課文。2 背誦第14自然段。3 造句。 第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)1 在冬、春、夏三季中，煙臺(tái)的海各有什么特點(diǎn)？2 能通過你的讀表現(xiàn)出來嗎？指名讀2-4自然段。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段1 自瀆第5自然段，整體感知。2 找出句子，朗讀并體會(huì)海的特點(diǎn)。一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍(lán)，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。3 “秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌”這又表現(xiàn)在哪里呢？從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了”體會(huì)出

22、秋日煙臺(tái)的海清新高遠(yuǎn)的格調(diào)和漁民緊張忙碌的生活。4 指導(dǎo)有感情的朗讀、背誦。5 把25自然段連起來讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開始來介紹呢？一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺(tái)的海卻是一道壯麗的風(fēng)景線，又顯的那么凝重。（理解凝重）冬天煙臺(tái)的海景象尤為獨(dú)特，所以一開始就介紹它。三、細(xì)讀第三段：1 齊讀第6自然段。2 聯(lián)系全文，體會(huì)這是怎樣的畫、怎樣的背景、怎樣的舞臺(tái)。3 欣賞畫面，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺?。說是一幅畫，是因?yàn)樗癞嬕粯用利惗嘧耍徽f是廣闊的背景，是因?yàn)樗菬熍_(tái)人物質(zhì)、文化生活的依托；說是壯麗的舞臺(tái)，是因?yàn)樗鼮闊熍_(tái)人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。四、總結(jié)全文：1

23、 煙臺(tái)的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個(gè)季節(jié)呢？你來做導(dǎo)游向游客作一介紹。比誰介紹得好？2 你游覽過什么地方？哪里給你的印象最深？能把那里的景色給同學(xué)們介紹嗎？五、作業(yè)：1 課后向爸爸、媽媽等說說煙臺(tái)的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實(shí)。2 寫一個(gè)片段，介紹一處迷人的風(fēng)景。板書設(shè)計(jì)：5、煙臺(tái)的海海人冬凝重不畏嚴(yán)寒春活潑勤勞播種夏寧靜人海相依秋高遠(yuǎn)充實(shí)忙碌- “畫”“背景”“舞臺(tái)”“活劇”記金華的雙龍洞教學(xué)要求：1、通過語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。2、了解作者的游覽順序，練習(xí)理清課文的條理。3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。4、有感情朗讀課文。

24、背誦你喜歡的自然段。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣從外洞入內(nèi)洞。2、練習(xí)理清課文的條理。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通讀全文，了解游覽順序，理清文章條理。2、了解路上景物的特色。教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)。1、指名分段讀課文，正音。2、同桌兩人輪流讀文，議自然段意。3、指名說說作者按什么順序游覽雙龍洞的。 板書：路上洞口外洞孔隙內(nèi)洞出洞三、學(xué)習(xí)游覽路上看到的景色。1、哪幾個(gè)自然段是講路上景色的？（23）2、自由朗讀第二三段，想想路上景色有什么特點(diǎn)。3、討論。（1）“新綠”“映山紅”什么意思？（2）“或濃或淡”什么意思？（3）“明艷”什么意思？你從哪些語句體會(huì)出來？（4）“

25、時(shí)而”什么意思？四、練習(xí)朗讀第二三段。1、各人自由讀，想象景色。2、指名有感情朗讀課文。五、作業(yè)：預(yù)習(xí)，想想外洞和內(nèi)洞各有什么特點(diǎn)。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過自學(xué)，了解外洞和內(nèi)洞及孔隙的特點(diǎn)。2、體會(huì)祖國山河景色的秀麗。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、記金華的雙龍洞的作者是按什么順序游覽的？2、去雙龍洞的路上，作者看到的景色是什么樣的？二、布置自學(xué)1、提出自學(xué)要求： 認(rèn)真讀讀下面的課文，想一想，外洞和內(nèi)洞各有什么特點(diǎn)？作者是怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。2、學(xué)生按要求自學(xué)，可在書上圈圈畫畫，同桌也可討論討論。三、討論外洞特點(diǎn)。1、課文中怎樣介紹外洞的？誰能把有關(guān)的語句找出來讀一讀？2、外洞的主要特點(diǎn)？（大）從

26、哪兒體會(huì)到的？四、討論內(nèi)洞的特點(diǎn)。1、課文怎樣介紹內(nèi)洞的？2、從剛才讀的語句，可以看出內(nèi)洞的主要特點(diǎn)是什么？“變化多端”什么意思？“顏色各異”什么意思？3、為什么說“即使不比作什么，也很值得觀賞”？4、你知道它為什么叫雙龍洞嗎？“蜿蜒”什么意思？五、討論作者是怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。1、課文哪一部分寫的？2、這一段講了哪幾層意思？3、作者進(jìn)洞時(shí)的感受是怎樣的？ 從作者的感受中，你體會(huì)到什么？六、練習(xí)有感情朗讀課文。邊讀邊想象外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)，想象乘船進(jìn)入內(nèi)洞的情景。七、布置作業(yè)練習(xí)背誦從外洞進(jìn)內(nèi)洞的那一段。 第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。2、有感情朗讀課文，理解泉水流經(jīng)的路線。教學(xué)過程

27、：一、復(fù)習(xí)舊課。1、指名背誦從外洞到內(nèi)洞這一部分。2、指名說說外洞和內(nèi)洞的特點(diǎn)。二、理解泉水流經(jīng)的路線。1、啟發(fā)思考： 溶洞都是由于流水的常年沖刷而形成的，有洞就必然有水。本文作者不僅寫了洞，而且寫了水。請(qǐng)同學(xué)們把課文中寫水的句子找出來讀一讀，再想一想泉水是從哪兒流到哪兒的。2、學(xué)生閱讀思考，同桌互相討論。3、集體討論。 板書：深黑的石洞內(nèi)洞外洞洞口流下山三、小結(jié)：課文把雙龍洞的特點(diǎn)寫得很具體，我們讀了，仿佛身臨其境。四、學(xué)生輕讀課文。五、復(fù)習(xí)生字詞。六、作業(yè)：1、有感情朗讀課文。背誦你喜歡的自然段。2、預(yù)習(xí)養(yǎng)花。習(xí)作1教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么

28、。2、通過事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。3、記事的內(nèi)容具體，要說真話、實(shí)話、心里話，中心明確。教學(xué)準(zhǔn)備：1、搜集小時(shí)候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。2、師準(zhǔn)備范文一篇。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，引出話題：1、“池塘邊的榕樹上，知了在”同學(xué)們，大家都會(huì)唱童年這首歌吧！是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，今天，讓我們回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事。2、老師拿出自己的童年照片，給同學(xué)講自己的童年趣事，激發(fā)大家談話的興致。二、學(xué)生交流自己的童年趣事：1、誰愿意把自己珍藏的照片或物品拿出來和大家分享，讓我們聽聽你動(dòng)情或有趣的講述？教師簡(jiǎn)要提示：要突出

29、“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思）2、先同桌互相交流，再全班交流。三、范文引路，討論寫法。1、讓我們看看大作家錢鐘書的女兒在身患絕癥后躺在床上寫下的爸爸逗我。學(xué)生自由閱讀例文。2、教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長(zhǎng)匯報(bào)，師生共同評(píng)議、補(bǔ)充）。（1）文章給人的感覺真實(shí)嗎？有意思嗎？有趣嗎？（2）范文中的語言、動(dòng)作、神態(tài)及心里活動(dòng)的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？（3）“好笑”、“有意思”中蘊(yùn)涵什么呢？你的趣事能體現(xiàn)你的個(gè)性嗎？3、指名讀“作文內(nèi)容”，思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。四、快速習(xí)作，教師巡視。1、學(xué)生寫草稿。2、在教師的巡視中，對(duì)于極少數(shù)作文方面存在問題

30、的同學(xué)適時(shí)降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，寫出自己的感受就行，并在黑板上掛出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參考。練習(xí)1教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)“擬人”的方法，并加以運(yùn)用。2、讀背十二個(gè)有關(guān)“冬”的成語，積累詞匯。3、寫好鋼筆字，注意整體布局。4、練習(xí)口語交際，學(xué)習(xí)當(dāng)小導(dǎo)游。5、學(xué)寫毛筆字。教學(xué)過程：一、教學(xué)第一題（語文與生活）1、教學(xué)第一部分。自讀引語，重點(diǎn)引導(dǎo)讀“小溪嘩啦啦地流著”和“小溪唱著歡樂的歌往前跑”這兩句。讓學(xué)生比較：哪一句更生動(dòng)？思考：為什么第二句更生動(dòng)？2、教學(xué)第二部分：學(xué)生反復(fù)、認(rèn)真讀三組句子。學(xué)生得出“第二句更生動(dòng)”的答案。讓學(xué)生寫一寫：讀完每組第二句，你感受到什么？為什么會(huì)生動(dòng)

31、有趣？交流讀句子的感受，師生共同得出：因?yàn)榘堰@些事物寫得和我們?nèi)艘粯佑邢才罚愿鷦?dòng)、有趣。3、教學(xué)第三部分：教師引導(dǎo)生回想生活中自己喜歡的事物，把這些事物寫下來。要求：寫“活”，寫得和我們一樣富有情感。學(xué)生讀自己的文字，看是否有趣。師生評(píng)議，師小結(jié)。二、教學(xué)第二題：1、誦讀詞語：自由認(rèn)讀。同座討論詞語的意思。想象：讀著這些詞語，你腦海里浮現(xiàn)出怎樣一副畫面？這副畫面中發(fā)生著什么故事？表達(dá)：你能用其中四、五個(gè)詞語描述這個(gè)畫面嗎？或者簡(jiǎn)單講講在這里，發(fā)生著什么故事？如果你能用上所有詞語更好！2、積累：練習(xí)背誦。集體練讀、練背。三、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）1、指導(dǎo)：讀這段話，指出出處煙臺(tái)的海。

32、引導(dǎo)讀帖。重點(diǎn)觀察整體布局，行款的優(yōu)美，每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)。2、練習(xí)：生描紅。師巡視、指導(dǎo)。師小結(jié)。四、教學(xué)第四題（口語交際）1、審題。啟發(fā)談話：如果有客人到你的家鄉(xiāng)參觀訪問，請(qǐng)你做個(gè)小導(dǎo)游，你該如何介紹自己的家鄉(xiāng)？指名讀題，明確要求。（用介紹的口吻，語言要親切，表達(dá)要清楚）2、指導(dǎo)。思考：家鄉(xiāng)有哪些特點(diǎn)？自己準(zhǔn)備選擇哪方面介紹？寫好導(dǎo)游詞有什么要求？學(xué)生討論后寫出導(dǎo)游詞。分組分方面練習(xí)介紹。各組推薦出“優(yōu)秀小導(dǎo)游”上臺(tái)介紹。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)演游客。3、評(píng)議小結(jié)。盧溝橋烽火教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)本課生字，其中綠線中的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。會(huì)用“逐步”、“萬籟俱寂”造句。2按時(shí)間和事情發(fā)展順序給課文

33、分段，歸納段落大意。能按時(shí)間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。3通過了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎狠和對(duì)我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。4正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)。 第一課時(shí)一、導(dǎo)人新課1聽歌曲松花江上。請(qǐng)學(xué)生說說聽后的感受。2介紹“九一八”事變的經(jīng)過：3揭題：“九一八”事變后，日本帝國主義侵占了我國東北及華北部分地區(qū)，為把侵略魔爪伸向全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變。(板9課題)4解題：指名讀“烽”(f6ng)，注意讀準(zhǔn)后鼻音?！胺榛稹敝甘裁?比喻什么？“盧溝橋烽火”又是什么意思?5設(shè)疑。“盧溝橋事變”的經(jīng)過是怎樣的?，它有什么歷史意義；對(duì)我

34、有哪些啟示?二、初讀指導(dǎo)1自學(xué)課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字詞，劃分段落。2檢查自學(xué)情況。(1)小黑板出示下列詞浯：kou xiao die日寇硝煙哭爹喊娘“開火車”讀。指名讀。齊讀。去掉拼音讀。(2)指名分自然段讀課文(3)指導(dǎo)分段：默讀課文，想想每個(gè)自然段的內(nèi)容，再想想哪幾個(gè)自然段講的是同一個(gè)內(nèi)容，可以合并在一起。指名分段，并說說理由。第一段(第1自然段)：寫“九一八”事變后的局勢(shì)和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。第二段(第25自然段)：寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過。第三段(第6-8自然段)：寫中國共產(chǎn)黨號(hào)召全國人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，全國人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問與聲援。第四段(第9自然段)：寫“盧溝橋事變

35、”揭開了中國人民全面抗戰(zhàn)的序幕。三、指導(dǎo)寫字 第二課時(shí)1出示詞語，指名讀。魔爪咽喉挑釁日寇控制號(hào)召2說說文章的主要內(nèi)容二、精讀訓(xùn)練1學(xué)習(xí)第一段。同仇敵愾猝不及防萬籟俱寂如火如荼(1)自由讀第一段，讀不懂的地方做上記號(hào)。(2)學(xué)生質(zhì)疑。蠶食：像蠶吃桑叫一樣；比喻逐步侵占。魔爪：比喻日本帝國主義兇惡的勢(shì)力。咽喉：形容險(xiǎn)要的交通要道：(3)這一段寫了什么?“九一lk"事變后的局勢(shì)，出示地圖，幫助學(xué)生理解“東北三省”及“華北”的位置東北：包括遼寧、吉林、黑龍江三省以及內(nèi)蒙古自治東部。華北：我國北部河北，山西、北京市、天津市一帶。通過看地圖、朗讀，體會(huì)日寇急于吞并我國的狼子野心。指導(dǎo)朗讀。盧溝

36、橋的戰(zhàn)略地位：學(xué)生指出人體中“咽喉”的位置。本文中把什么比作“咽喉”?為什么這樣比?看地圖幫助學(xué)生理解盧溝橋地理位置的重要。(4)齊讀第一段，小結(jié)：這就是“盧溝橋事變”的起因。2學(xué)習(xí)第二段：指導(dǎo)朗讀第2、3自然段，讀出日寇的蠻橫無理，不可一世。指名讀評(píng)議，齊讀。小結(jié)：可見，事變的發(fā)生完全是日本侵略者早有預(yù)謀、精心策劃。第二天凌晨敵軍我軍人仰馬翻同仇敵愾狽舉、冒理解“震耳欲聾”、“吼叫”、“瘋狂”及聯(lián)系電視、電影、書報(bào)上面來體會(huì)日寇的殘暴。通過理解“同仇敵愾”、“冒著炮火”來體會(huì)我國守軍不畏強(qiáng)敵抗擊侵略者的英雄氣概?！氨R溝橋事變”的經(jīng)過。3、學(xué)習(xí)第三段：(1)自由讀第三段，說說讀懂了什么(2)交

37、流。當(dāng)時(shí)的形勢(shì)十分危急。 聯(lián)系前文談?wù)勛约旱睦斫?指名讀，體會(huì)形勢(shì)之危急。中國共產(chǎn)黨在民族危亡的關(guān)鍵時(shí)刻所發(fā)揮的巨大作用指導(dǎo)朗讀：“天津急!華北危急!中華民族危急!”否調(diào)換位置?為什么連用三個(gè)“!”?全國人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問與聲援：自由讀，齊讀。重讀“迅速”、“成群結(jié)隊(duì)”、“夜以繼日”、“紛紛”、“大批”會(huì)我國人民同仇敵愾抗擊外國侵略者的愛國熱情和民族精神。4、學(xué)習(xí)第四段。(1)自由瀆，瀆刁；懂的地方做上記號(hào)。(2)學(xué)生質(zhì)疑：序幕：本指多幕劇第一幕前的一場(chǎng)戲，用以介紹劇中(3)我們可以說逐步怎樣?(逐步提高，逐步開展工作)(4)用“逐步”說一句完整的話。(1)指名說說“萬籟俱寂”的意思。(2

38、)什么時(shí)候什么地方“萬籟俱寂”?(3)用“萬籟俱寂”說一句話。5、小結(jié)盧溝橋事變完全是日本侵略者早有預(yù)謀、精心策劃的。歷史和劇情發(fā)生的原因。在強(qiáng)大的敵人面前，我軍將士同仇敵愾，奮起還擊，侵略者遭到可恥的殘敗。半截蠟燭教學(xué)目標(biāo)：1、能正確流利，有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)生字新詞。3、能課文分段，歸納段意。能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。4、通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，通過對(duì)伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動(dòng)作、神情、語言、心理描寫去體會(huì)一家人強(qiáng)烈的愛國主義精神。主

39、要板書計(jì)劃：送情報(bào)（）23、半截蠟燭夫人快樂（）（機(jī)智、勇敢）兒子搬走（）愛國主義為兒端走（成功）作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：課內(nèi)：表演課本劇朗讀課文抄詞課外：練習(xí)冊(cè)中P58三教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3、理清文章脈絡(luò)。一、揭題：1、板書課題：半截蠟燭2、齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作題目？這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎？ 圍繞“半截蠟燭”定了什么內(nèi)容？3、請(qǐng)同學(xué)們圍繞問題自讀課文。二、初讀課文感知內(nèi)容1、自由輕易朗讀課文。2、小組朗讀檢查，讀通課文，解疑。3、課堂交流：解決了哪些問題。 說說課文

40、的主要內(nèi)容。 提示如下（順便理清脈絡(luò)） 課文先寫接著寫 然后寫最后4、再讀課文，檢查字詞： 音：蠟燭許諾遭到盯住琳瑯滿目樓梯搖曳強(qiáng)盜秘密厄運(yùn)雖然絕妙微弱絕密鎮(zhèn)定義：厄運(yùn)：厄，困苦，災(zāi)難。困苦的遭遇。厲聲：聲音嚴(yán)厲從容：不慌不忙搖曳：搖蕩鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌亂。三、指導(dǎo)分段朗讀。四、課堂練習(xí)1、抄寫詞語2、朗讀、思考課后練習(xí)4第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1、通過對(duì)人物語言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)等的讀讀、悟悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。2、通過合作的形式，把故事編成課本劇演一演，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的能力，深化對(duì)課文的理解。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入。1、同

41、學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了半截蠟燭這篇課文。誰能根據(jù)屏幕提示說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？當(dāng)時(shí)，伯諾德夫人（怎么做）（結(jié)果怎樣）當(dāng)時(shí)，大兒子杰克（怎么做）（結(jié)果怎樣）當(dāng)時(shí)，小女兒杰奎琳（怎么做）（結(jié)果怎樣）2、那么，伯諾德夫人一家給你留下了怎樣的印象？二、引入新課。交代：這節(jié)課老師將和大家一起通過合作、探究把這個(gè)一波三折的故事分三場(chǎng)編成課本劇演一演好嗎？三、學(xué)習(xí)第一場(chǎng)戲。1、請(qǐng)大家打開課本，自由讀第一場(chǎng)戲（第三自然段），思考：你準(zhǔn)備通過伯諾德夫人的哪些動(dòng)作（。）、神態(tài)（）、語言（）及心理活動(dòng)（）來演出她的勇敢、機(jī)智。把重點(diǎn)詞句用相應(yīng)的符號(hào)圈畫出來。2、交流。動(dòng)作：（急忙）取、（輕

42、輕）吹。請(qǐng)一位同學(xué)做一個(gè)吹的動(dòng)作。再做輕輕吹的動(dòng)作。重點(diǎn)提示：為什么要輕輕吹？大家一起讀句。語言：關(guān)鍵讀好哪個(gè)詞？（亮）為什么？要讀得不引起德軍的懷疑？指導(dǎo)朗讀。心理活動(dòng)：個(gè)別讀，從中體會(huì)到什么？圈畫重點(diǎn)詞。引讀。假如你就是伯諾德夫人，你能把這段心理活動(dòng)以你自己的口吻表達(dá)出來嗎？。指導(dǎo)這是你的心理獨(dú)白，你這么大聲說出來，不引起敵人的懷疑才怪呢。誰再來做一回伯諾德夫人。3、小結(jié)。盡管情況危急，伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容、機(jī)智，真是了不起。如果讓你演伯諾德夫人，你能通過動(dòng)作、語言、神情、心理活動(dòng)把伯諾德夫人機(jī)智、勇敢的形象表演出來嗎？4、除了伯諾德夫人，這場(chǎng)戲中還需要哪些角色？

43、（三個(gè)德國軍官。）演出他們?cè)鯓拥奶攸c(diǎn)？文中提示我們演好哪個(gè)動(dòng)作？（闖）除了動(dòng)作，你還能聯(lián)系第一二節(jié)的內(nèi)容想象一下他們進(jìn)來會(huì)說些什么嗎？5、杰克、杰奎琳什么特點(diǎn)？旁白。給老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎？6、布置任務(wù)。為了確保演員發(fā)揮最好水平，給一點(diǎn)合作的時(shí)間，下面的同學(xué)以小組為單位，商量一下如何把文中提示我們的動(dòng)作、語言、神情及心理活動(dòng)表演出來。7、演員表演，觀眾注意看他們的動(dòng)作，仔細(xì)聽他們的語言，還要觀察什么呢，自己動(dòng)腦看吧。簡(jiǎn)評(píng)：主角演得怎樣？（激趣：假如我是當(dāng)時(shí)的總統(tǒng)戴高樂,我一定會(huì)為你有這樣的好公民而驕傲, 獎(jiǎng)你一枚榮譽(yù)勛章。）其它同學(xué)演得好嗎？（激勵(lì)：甘當(dāng)綠葉，演好配角從而反襯出主角的機(jī)智、勇敢這種

44、精神值得敬佩。）怎么沒人表揚(yáng)我呀？說明（老師讀得旁白和分角色朗讀時(shí)的旁白一樣嗎？是的，在課本劇中，有些描寫人物動(dòng)作、語言、神情及心理活動(dòng)的內(nèi)容完全可以由演員發(fā)揮自己的想象去演出來。旁白不必把所有的提示語都念出來。）四、學(xué)習(xí)第二、第三場(chǎng)戲。1、小結(jié)布置：剛才，我們通過共同合作、探究，非常成功地完成了第一場(chǎng)戲的演出。能采用剛才的方法自己合作完成后二場(chǎng)戲的演出嗎？第二場(chǎng)戲的主角是？第三場(chǎng)戲的主角是？組長(zhǎng)起立，代表小組選擇其中一場(chǎng)戲。2、同法默讀一出戲，思考：你準(zhǔn)備從人物的哪些動(dòng)作、語言、神情及心理活動(dòng)來演好機(jī)智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈畫關(guān)鍵詞句。3、交流杰克。動(dòng)作：（慢慢站、端、從容搬回、生火、坐待

45、）重點(diǎn)提示：在什么情況下表現(xiàn)得這么從容的？讀句。語言：關(guān)鍵讀好哪個(gè)地方？（真冷）指導(dǎo)朗讀。其它角色又要演好哪些表現(xiàn)呢？分角色朗讀，邊讀邊想該抓住哪些方面演出其它角色的特點(diǎn)。4、交流杰奎琳。杰奎琳的機(jī)智、勇敢你認(rèn)為關(guān)鍵是演好哪個(gè)地方。重點(diǎn)提示：嬌聲。理解。（博得敵人的好感，這樣一來，當(dāng)她提出要求時(shí)才不會(huì)糟拒絕）你從中體會(huì)到了什么？（在長(zhǎng)期的對(duì)敵斗爭(zhēng)中，小小年紀(jì)便懂事了，和媽媽哥哥一樣機(jī)智、勇敢）誰能當(dāng)回杰奎琳，用嬌聲對(duì)德軍說這句話。聯(lián)系當(dāng)時(shí)情況的危急，聯(lián)系她說的話，誰能猜出杰奎琳此時(shí)一定在想些什么？再讀她說的話。還有哪個(gè)地方表演時(shí)也該注意的？（鎮(zhèn)定、道晚安）給你個(gè)機(jī)會(huì)，找一個(gè)你最信得過的朋友跟你合作讀軍官的話，其它同學(xué)一起讀旁白。同學(xué)們繼續(xù)想象一下怎樣把杰奎琳的機(jī)智、勇敢給表演出來。5、小結(jié)。通過剛才的探討，大家有信心把這二場(chǎng)戲演好嗎？注意演員關(guān)鍵要演出文中提示的人物動(dòng)作、語言、神情，有本領(lǐng)的還可增加一些你認(rèn)為