怎樣寫好三年級(jí)作文

1、怎樣寫好三年級(jí)作文如何指導(dǎo)學(xué)生寫好三年級(jí)起步作文吳府小學(xué)趙建玲一、作文教學(xué)要以激發(fā)興趣為前提托爾斯泰說(shuō)過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！泵绹?guó)心理學(xué)家布魯納也說(shuō)過： “學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣。”俗話還說(shuō)：“興趣是最好的老師。”可見，興趣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性， 是學(xué)生集中精力去獲取對(duì)某種事物的認(rèn)識(shí)，是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。 在教學(xué)中我十分注意通過以下兩個(gè)方面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)作文的興趣。1 、通過體驗(yàn)成功激發(fā)興趣第一，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，用高分刺激學(xué)生的積極性。老師在寫作文評(píng)語(yǔ)及打作文分?jǐn)?shù)時(shí)，一定要認(rèn)真斟酌，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，寫的評(píng)語(yǔ)要切合實(shí)際， 盡量避免那些千篇一律的讓學(xué)生看

2、不懂、 摸不著的評(píng)語(yǔ)。即使寫得不好的文章， 評(píng)語(yǔ)也盡量寫得委婉些、盡量挖掘其中的優(yōu)點(diǎn)并給予肯定。打分?jǐn)?shù)也不能太吝嗇，有些老師在批改作文時(shí)，把分?jǐn)?shù)壓得過低，以為這是嚴(yán)格要求學(xué)生，是“嚴(yán)師出高徒”，豈不知教師這樣做， 學(xué)生老是覺得自己的作文分?jǐn)?shù)那么低， 自己總覺得這方面很差，沒辦法學(xué)好，長(zhǎng)期這樣就沒了信心，也沒了興趣。實(shí)際上教師在給作文分?jǐn)?shù)時(shí)最好要稍稍比學(xué)生的實(shí)際水平浮高一點(diǎn)， 這樣， 學(xué)生就覺得他的作文學(xué)得特別棒，特別自信，特別高興，時(shí)間久了就有了興趣，寫起作文來(lái)就喜歡寫。第二，優(yōu)秀作文結(jié)集成冊(cè)或發(fā)表。每一單元的作文，教師對(duì)寫得比較好的文章可以把它們裝訂成冊(cè)，做成本班本單元的優(yōu)秀作文集, 或是幫

3、學(xué)生把這些文章寄到報(bào)刊發(fā)表， 能夠獲得這種表?yè)P(yáng)的學(xué)生都?xì)g天喜地， 獲得巨大的成功的快樂， 這樣就能推動(dòng)學(xué)生以更大的熱情投入到寫作中去，越喜歡寫就越想寫，越想寫就越放得開寫，越放得開寫就寫得越好，形成一個(gè)良性循環(huán)。比如我們班的小婷、小棟、小嬋、小悅等同學(xué)剛學(xué)作文時(shí)并不是非常積極，后來(lái)有一次，我發(fā)現(xiàn)他們的寫作水平并不低，只是比較懶惰，不夠用心，也就是對(duì)作文還沒有興趣。于是，我抓住他們寫得好那篇作文大做文章， 把他們的作文在班上讀了又讀， 并放在班里的優(yōu)秀作文集里，他們嘗到了成功的喜悅，漸漸對(duì)作文產(chǎn)生了興趣，從而對(duì)每一單元的作文都非常用心，慢慢成了作文優(yōu)秀的同學(xué)。2 、通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣合理地創(chuàng)設(shè)

4、情境，讓學(xué)生設(shè)身處地地聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮學(xué)生的潛有智力，是寫好一篇作文的一個(gè)關(guān)鍵。S版教材的編寫特點(diǎn)有利于“創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感， 創(chuàng)設(shè)該單元作文的情境，使學(xué)生能以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。教學(xué)中，我充分運(yùn)用多媒體電教手段、課本插圖、實(shí)物、教具、謎語(yǔ)、故事、游戲、表演等形式，運(yùn)用生動(dòng)活潑、兒童化的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)各種情境，使學(xué)生學(xué)起作文來(lái)趣味盎然。二、作文教學(xué)要與閱讀教學(xué)相結(jié)合有些語(yǔ)文教師花在閱讀教學(xué)上的時(shí)間很多，可是學(xué)生的作文能力普遍低下。 這是什么原因呢？仔細(xì)分析， 主要是因?yàn)榘验喿x教學(xué)和作文教學(xué)看成不相干的兩回事， 沒有處理好閱讀和作文的關(guān)系。 在實(shí)際教學(xué)中，教師

5、要做好兩個(gè)方面的工作。1 、注重課內(nèi)閱讀教學(xué)的指導(dǎo)第一，在閱讀教學(xué)中滲透積累語(yǔ)言的指導(dǎo)。閱讀和寫作是個(gè)互逆的過程。閱讀是理解吸收，寫作是理解表達(dá)。只有吸收得充分，表達(dá)才更加有力。因此， “閱讀是寫作的基礎(chǔ)?！被谶@一認(rèn)識(shí)，在閱讀教學(xué)中，要依照新課標(biāo)的要求，在閱讀訓(xùn)練中滲透積累語(yǔ)言的指導(dǎo)。學(xué)生的語(yǔ)言庫(kù)存量越豐富， 說(shuō)話或?qū)懽魑臅r(shí)就有更大的靈活性，可以隨時(shí)作出恰當(dāng)?shù)倪x擇，準(zhǔn)確地調(diào)用詞句，從而組合出生動(dòng)、形象而又具有美感的話語(yǔ)來(lái)。 課堂閱讀教學(xué)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累語(yǔ)言的 “戰(zhàn)場(chǎng)”，教師應(yīng)該在課堂上多方面指導(dǎo)學(xué)生獲得豐富的語(yǔ)言，掌握積累的方法，指導(dǎo)多讀多背，采用多種形式多讀名篇課文，精彩的部分還要多品讀

6、， 直到能背誦下來(lái)， 讓課文中的語(yǔ)言文字盡可能多地印在學(xué)生的腦海里。指導(dǎo)摘錄詞句，要求學(xué)生配備一本摘錄本，指導(dǎo)學(xué)生把課文的好詞好句錄到本子里， 做到筆記、 腦記相結(jié)合。 指導(dǎo)讀讀寫寫，三年級(jí)語(yǔ)文 S 版教材在講讀課文后的練習(xí)題中， 列出十幾個(gè)需要掌握的詞語(yǔ)，或幾個(gè)精美的詞句，并提出讀讀寫寫的要求。我們應(yīng)安排時(shí)間讓學(xué)生熟讀、抄寫，最好能默寫下來(lái)。摘錄在本子里的詞句也要求多讀熟記。第二，在閱讀教學(xué)中滲透練習(xí)作文的指導(dǎo)。在閱讀訓(xùn)練中要滲透作文練習(xí)指導(dǎo)，根據(jù)教材特點(diǎn)，精心選擇讀寫結(jié)合點(diǎn)，給學(xué)生提供有效借鑒的對(duì)象和創(chuàng)造的依據(jù)， 及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性運(yùn)用練習(xí)，從而使語(yǔ)言運(yùn)用練習(xí)成為有源之水，有本之木

7、，而不是孤立的，效果才是顯著的。正如丁有寬老師所說(shuō)的： “讀寫結(jié)合，相得益彰，讀寫分離，兩敗俱傷。”如我在教學(xué)翠鳥這篇課文時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者寫翠鳥外形時(shí)抓住翠鳥 “小爪子羽毛體形眼睛嘴” 的順序來(lái)寫的。后來(lái)在教學(xué)本單元的作文有趣的動(dòng)物時(shí)，我就讓學(xué)生從自己在翠鳥這篇文章中學(xué)到的寫作方法運(yùn)用到這篇文章中，這樣，學(xué)生有法可依，寫起來(lái)都比較輕松。寫其他類型的作文也是這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)學(xué)到了各種各樣的寫作方法， 寫起作文來(lái)就輕松自如。2 、引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀課外讀物。常言道： “熟讀唐詩(shī)三百首， 不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟” ， “讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“行千里路，讀萬(wàn)卷書”。除了在課內(nèi)閱讀中積累語(yǔ)言，

8、學(xué)生還要在更廣闊的課外空間積累語(yǔ)言。 新課標(biāo)明確規(guī)定了小學(xué)三四年級(jí)的課外閱讀總量不少于 40 萬(wàn)字。為此，我要求學(xué)生每天看半小時(shí)課外書， 把課外閱讀當(dāng)成是每天的一項(xiàng)作業(yè)。 在指導(dǎo)學(xué)生看課外書時(shí)我還十分注意引導(dǎo)學(xué)生看比較經(jīng)典的書刊，如：各類作文選、格林童話 、 安徒生童話 、 一千零一夜 、 十萬(wàn)個(gè)為什么 、 名人傳記、故事會(huì)、小學(xué)生報(bào)刊等，因?yàn)檫@類書刊經(jīng)過了長(zhǎng)久的時(shí)間的考驗(yàn)，有著比較豐富 的知識(shí)積淀，比較適合小學(xué)生看。三、作文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活葉圣陶先生說(shuō)：“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭， 溪水自然活潑地流個(gè)不停。 ” 俗話也說(shuō)： “巧婦難為無(wú)米之炊” 。創(chuàng)作與生活，小

9、學(xué)生作文也一樣。有內(nèi)容可寫，有話可說(shuō)，才會(huì)寫成一篇作文。 教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫作的重要一環(huán)， 是引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中那些稍縱即逝的現(xiàn)象并記錄下來(lái)， 學(xué)習(xí)從生活中攝取和積累材料。素材積累多了，學(xué)生感到有話可說(shuō)，寫起作文就容易多了。在這方面，我堅(jiān)持讓學(xué)生寫日記、周記，積累素材。其次，要注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察能力。開始時(shí)，可先引導(dǎo)學(xué)生作“定向觀察”，為學(xué)生確定觀察對(duì)象，指導(dǎo)學(xué)生按一定的目的、一定的順序進(jìn)行觀察。然后，讓學(xué)生自己捕捉觀察對(duì)象，進(jìn)行隨機(jī)觀察。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的進(jìn)程，有計(jì)劃、 有目的地組織學(xué)生進(jìn)行一些相應(yīng)的活動(dòng)， 讓學(xué)生在自然環(huán)境或社會(huì)環(huán)境中，聽聽、看看，想想。如果習(xí)作的要求是景物描寫的，有條

10、件的教師要預(yù)先選好景點(diǎn)， 組織學(xué)生進(jìn)行游覽， 并邊觀察邊描寫所看到的景物的特征， 讓學(xué)生親身體驗(yàn)活動(dòng)的趣味， 使學(xué)生煥發(fā)出強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。如在教學(xué)S版三年級(jí)作文花的世界時(shí)，我先布置學(xué)生在寫作前到公園、菜園、果園等自然環(huán)境中觀察各種各樣的花， 觀察它們的形狀、 顏色、 長(zhǎng)勢(shì)等，并把觀察結(jié)果記錄下來(lái)， 這樣， 學(xué)生在寫作文時(shí)就能準(zhǔn)確描述花的特征，寫出生動(dòng)有趣的有具體內(nèi)容的文章來(lái)。四、作文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象愛因斯坦曾經(jīng)指出：“想象力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的， 而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉； 嚴(yán)格地說(shuō)，想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素

11、?！眮喍嗟乱舱f(shuō)過： “沒 有想象，心靈就不會(huì)思想?！眲e林斯基也說(shuō)：“思想是通過形象說(shuō)出來(lái)的，起主要作用的是想象?！毕胂蟊还湃朔Q為“馭文之首術(shù)”。想 象對(duì)一切工作、領(lǐng)域，對(duì)一切人都非常重要。想象也是學(xué)生掌握知識(shí) 的必要條件。有了想象就能在腦海里再現(xiàn)不在眼前的事物形象，就能在記憶表象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出種種新形象， 就能提高讀寫能力。閱讀需 要借助于想象，寫作更離不開想象。有了想象就可以使文思縱橫馳騁， 凌空翱翔，從而寫出來(lái)的人物栩栩如生、活靈活現(xiàn)，景物生動(dòng)形象、 有聲有色。有了想象力，就可以由此及彼，由表及里，甚至廣及天上 人間、古往今來(lái)，創(chuàng)造出種種現(xiàn)實(shí)圖景和神奇幻象?？梢姡胂罅εc 作文能力、語(yǔ)文能

12、力是相輔相成、相互促進(jìn)的。比如教學(xué)我的奇思妙想時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生想一想生活中有過哪些 奇思妙想。我先給一些時(shí)間給學(xué)生思考，然后進(jìn)行小組的交流，接著 進(jìn)行個(gè)別匯報(bào)，有的學(xué)生說(shuō)他想發(fā)明多功能書桌，要什么東西就按什 么按鈕；有的學(xué)生說(shuō)他想發(fā)明導(dǎo)盲手杖，讓盲人上街時(shí)安全一點(diǎn)；有 的學(xué)生說(shuō)他想發(fā)明機(jī)器人保姆，減輕媽媽做家務(wù)的壓力后來(lái)，我 再請(qǐng)學(xué)生把自己想做的東西的細(xì)節(jié) 想象一下，是什么樣子的，該怎 樣制作，然后再把自己的奇思妙想寫下來(lái)。這篇作文，學(xué)生思維活躍， 寫出來(lái)的作文構(gòu)思巧妙，想象大膽，形形色色，內(nèi)容非常豐富。五、作文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程，不斷拓寬

13、語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和 整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)語(yǔ)文能力”；“學(xué)生能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文”、“引導(dǎo)和促使學(xué)生通過調(diào)查、訪談、閱讀、思考等多種途徑，搜集生活中的作文材料”等教 學(xué)理念，也為作文教學(xué)改革指明了作文教學(xué)要與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的努 力方向。作文教學(xué)要開展豐富的實(shí)踐活動(dòng)，要讓學(xué)生在大量的實(shí)踐中 掌握運(yùn)用語(yǔ)言文字的規(guī)律，避免盲目的不著邊際的“編作文”。如在教學(xué)我是綠色小衛(wèi)士時(shí)，我不僅先讓學(xué)生以小組為單位， 在學(xué)校、街道、社區(qū)等地方進(jìn)行美化環(huán)境，保護(hù)家園，我還利用清明 節(jié)時(shí)全班到南口掃墓的機(jī)會(huì)進(jìn)行集中性的時(shí)間性活動(dòng)。我讓學(xué)生

14、在掃墓結(jié)束后，全體行動(dòng)，把紀(jì)念碑前面草坪上被先來(lái)掃墓的人丟下的果 皮、紙屑等東西撿起來(lái)，裝進(jìn)事先準(zhǔn)備好的垃圾袋里，等全校學(xué)生上 車回校的時(shí)候，我們班的學(xué)生已經(jīng)把兩個(gè)大草坪撿得干干凈凈?；氐綄W(xué)校以后，我馬上進(jìn)行作文指導(dǎo)。這篇作文，我讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)， 使學(xué)生有了切身體會(huì)，每個(gè)人都有話要說(shuō)，這次作文都寫得非常具體， 取得了純粹的課堂教學(xué)所達(dá)不到的教學(xué)效果。教學(xué)實(shí)踐證明，只要我們?cè)谄綍r(shí)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣，注重 教給學(xué)生寫作方法，注重學(xué)生的語(yǔ)言積累，注重指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象， 注意引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)， 雖然是三年級(jí)剛學(xué)寫作的學(xué)生，也能獲得較高的寫作水平。怎樣寫好三年級(jí)作文：

15、互聯(lián)網(wǎng) 作者：傅 軍 發(fā)表日期： xx-10-27 20:11:39三年級(jí)第一學(xué)期12 玩【題目要求】1 在橫線上填上最喜歡的玩具的名稱.2 能寫 150 字左右的短文, 告訴別人自己喜歡的玩具的樣子, 原因或者玩法 .【審題要點(diǎn)】本題題目為 " 玩 ", 在審題時(shí)要注意兩個(gè)詞 , 一個(gè)是"玩", 另一個(gè)是要求自己填寫的玩具的名稱. 在寫作前 , 就應(yīng)該從這兩個(gè)方面著手, 把這樣玩具的樣子和玩法寫清楚.【習(xí)作指導(dǎo)】1 在題目的橫線上填上你最喜歡的玩具的名稱 . 然后想一想, 你喜歡這件玩具的原因是什么 .2 把這樣玩具玩一玩 . 你可以把自己喜歡的玩具帶

16、到教室里, 和同學(xué)們一起玩, 再互相交流, 互相介紹一下自己喜歡的玩具.3 動(dòng)筆前 , 第一 , 先想一想這件玩具的樣子, 再有順序地用文字表達(dá)出來(lái) , 讓沒看到它件玩具的人, 也能大致知道這樣玩具的基本特點(diǎn) ,比如你可以從顏色, 形狀等幾方面去表達(dá). 第二 , 再想一想 , 這樣玩具是怎么玩的 , 把這件玩具的玩法一步步理清楚, 然后用文字表達(dá). 最好能使不會(huì)玩的同學(xué)看后 , 能知道是怎么玩的 .4 在寫作時(shí) , 還應(yīng)該把你對(duì)這樣玩具的喜愛之情表達(dá)出來(lái).【佳作選評(píng)】例文 1玩賽車宋樂陽(yáng)我有一輛賽車, 它的外形很棒, 結(jié)構(gòu)跟四驅(qū)車差不多 , 車殼前面又寬又大 , 中間有一個(gè)小孔, 那是給車子散

17、熱用的 . 車頭有一個(gè)黑色的駕駛室 , 黑色的玻璃在陽(yáng)光下閃閃發(fā)亮 . 駕駛室后面有一個(gè)推進(jìn)器, 旁邊是兩個(gè)推進(jìn)翼, 特別神氣 . 車身下有一個(gè)馬達(dá), 賽車是通過馬達(dá)和推進(jìn)器讓車前進(jìn)的 , 它可是威力無(wú)比哦 .這輛賽車的玩法不難 , 先把車底的螺絲擰松, 再打開蓋子, 裝入電池蓋上蓋子, 按一下開關(guān), 它就會(huì)像脫疆的野馬 "飛"了出去 .它飛速地行駛著 , 讓人看得目不暇接. 我仿佛覺得自己正駕駛著它 , 飛馳在賽車道上 .（ 指導(dǎo)教師 : 謝昕穎 ）【點(diǎn)評(píng)】這篇習(xí)作的小作者是從賽車的樣子和玩法兩方面來(lái)寫的 . 第 1 小節(jié)寫了賽車的 "外形很棒 ",

18、再寫了車殼 , 車頭的駕駛室 , 后面的推進(jìn)器,車身下的馬達(dá)等, 把玩具的外形寫清楚了 , 而且你注意到嗎 小作者先總的介紹玩具賽車的外形特點(diǎn)外形很棒 , 然后很有順序地介紹了賽車的幾個(gè)部分. 第 2 小節(jié)寫了玩具賽車的玩法. 小作者也很注意有條理, 先寫了 "這輛車的玩法不難 ", 然后就按步驟寫了裝入電池和按下開關(guān) , 車就會(huì) " 飛" 出去 .最后還寫了自己的想像.把玩具的外形和玩法寫清楚就達(dá)到了這篇作文的要求了 .例文 2玩呼啦圈秦瑤我有一個(gè)呼啦圈 , 那是我在二年級(jí)時(shí), 媽媽給我買的 . 它呀 , 是圓形的塑料圈 , 直徑大約 45 厘米 .

19、它有我的大拇指那樣粗 , 上面印有紅色的條紋 , 紅色條紋像蛇一樣繞在塑料圈上 .我把呼啦圈套在我的腰上 , 雙手握住兩邊向左或向右用力一甩, 腰帶著屁股 , 膝蓋一起扭啊扭 . 呼啦圈好像被我吸住了一樣, 在我腰的周圍轉(zhuǎn)動(dòng)著."一，二，三，四，五，六"當(dāng)我轉(zhuǎn)到第68個(gè)時(shí)，呼啦圈像一個(gè)頭暈的小孩子, 掉了下來(lái) . 當(dāng)它落到我的膝蓋時(shí), 我趕快扭動(dòng)起來(lái)它在我的膝蓋上又轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，"一，二，三，四，五"我讓呼啦圈在我的膝蓋上轉(zhuǎn)了 18 個(gè)后 , 它才完全落地了 .啊! 呼啦圈是我的一個(gè)好玩伴, 它為我?guī)?lái)的是歡樂 .（ 指導(dǎo)教師 : 謝昕穎 ）" 呼

20、拉圈 " 是我們常玩的玩具, 要寫好它卻不容易 . 它的外形太簡(jiǎn)單了, 玩法好像也很難用語(yǔ)言表達(dá), 但本文的小作者卻非常有心. 小作者共寫了 3節(jié), 第 1 小節(jié)寫了呼拉圈的外形, 除了寫它是"圓形的塑料圈 "以外 , 還寫了它的大小 , 粗細(xì)和顏色花紋," 直徑約 45厘米 "," 有我的大拇指那樣粗 "," 上面印有紅色的條紋". 在寫玩法時(shí), 小作者先寫了基本的玩法"把呼啦圈套在我的腰上 , 雙手握住兩邊向左或向右用力一甩 , 腰帶著屁股, 膝蓋一起扭啊扭", 再寫了某一次自己玩

21、的經(jīng)過, 這樣不僅做到了寫清楚 , 還做到了寫具體.小作者在寫作時(shí), 還注意把自己的聯(lián)想和感受表達(dá)出來(lái), 比如寫呼拉圈上的花紋"像蛇一樣繞在塑料圈上 ", 呼拉圈在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)"好像被我吸住了一樣"," 像一個(gè)頭暈的小孩子 , 掉了下來(lái) ", 這樣文章就更具體了.護(hù)蛋的故事【題目要求】1 準(zhǔn)備一只生雞蛋, 然后把它帶到學(xué)校里, 并想辦法讓這只生雞蛋在這一天內(nèi)都完好無(wú)損 , 安全地和你一起放學(xué)回家 .2 完成任務(wù)后, 把你是怎么做的怎么想的 , 發(fā)生了什么事寫下來(lái),并把你當(dāng)時(shí)的心情寫下來(lái).3 能寫 150 字左右的短文, 把自己護(hù)蛋成功或不成

22、功的經(jīng)歷和感受寫下來(lái) .【審題要點(diǎn)】本題要求是寫一個(gè)"故事 ", 關(guān)于 "保護(hù)雞蛋 " 的故事 ,所以首先要完成"保護(hù)雞蛋 " 的任務(wù) , 然后再把這期間發(fā)生的事寫下來(lái). 這個(gè)任務(wù)可能會(huì)順利完成可能會(huì)有些波折 , 也可能沒有完成, 畢竟雞蛋是很容易破碎的 . 除了要求把完成任務(wù)的經(jīng)過寫下來(lái), 因?yàn)槭?"故事 ", 所以要注意情節(jié)的描寫 ,即把完成護(hù)蛋這件事的經(jīng)過和變化寫清楚, 寫具體 .【習(xí)作指導(dǎo)】" 護(hù)蛋行動(dòng) " 是一項(xiàng)很有意義的活動(dòng) , 最初這一活動(dòng)的策劃者是想讓孩子體驗(yàn)媽媽懷孕的不易與艱辛

23、. 本作文借鑒了這一活動(dòng) , 并希望將其含意拓展, 不僅僅局限于體驗(yàn)媽媽的艱辛 , 還要在活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察 , 學(xué)會(huì)體諒他人.附:護(hù)蛋記錄卡日期 : 年 月 日蛋家長(zhǎng)姓名蛋寶寶姓名時(shí)間蛋寶寶狀況采取措施感受時(shí)分我的感受 :爸爸 , 媽媽的感受 :時(shí)分時(shí)分時(shí)分【佳作選評(píng)】例文 1護(hù)蛋的故事胡怡帆昨天的探究課上 , 老師說(shuō)讓我們展開一個(gè)"護(hù)蛋 " 的游戲 ,看誰(shuí)三天也不讓這個(gè)蛋碎. 于是 , 今天一大早 , 我就捧著蛋來(lái)上學(xué) . 我將蛋裝在一個(gè)袋子里, 來(lái)到了教室 . 我和同學(xué)交流起是怎么護(hù)蛋的 . 有的說(shuō) :" 我將蛋放在我給它做的小屋里, 絕對(duì)不會(huì)碎 ."

24、 有的說(shuō) :" 我?guī)€(gè)熟雞蛋,不太容易碎, 而且老師也看不出 ." 正當(dāng)我和同伴討論得開心時(shí), 我的蛋好似抹了油一般從袋子里滾了出來(lái), 只聽 " 啪"一聲我的蛋立即變成了一個(gè) "黃太陽(yáng) ". 我心想 : 早知道裝在袋子里會(huì)碎 , 我就用個(gè)盒子了 .（ 指導(dǎo)教師 : 王芳 ）【點(diǎn)評(píng)】來(lái)的樣子和掉在地上的樣子寫得很具體," 我的蛋好似抹了油一般從袋子里滾了出來(lái)"," 只聽 ' 啪' 一聲我的蛋立即變成了一個(gè)' 黃太陽(yáng)'".例文 2護(hù)蛋的故事賈悅馨大家好 , 我是一個(gè)圓

25、圓的 , 大大的雞蛋. 因?yàn)槲业囊路S燦燦的 , 很像陽(yáng)光的顏色, 所以 ," 小母雞 "就給我取名為 " 陽(yáng)光 "." 小母雞 " 上學(xué)的時(shí)候, 總是把我?guī)г谏磉? 對(duì)我無(wú)微不至. 不像我的同伴那樣, 不是骨折了就是摔破了腿, 還有的摔得粉身碎骨 , 連樣子都沒有了 , 真是可憐 !有一次 , 我連著 "屋子 "一起摔了下去 ." 雞爺爺 "大喊到 :" 碎定啦 !碎定啦 !" 結(jié)果一看 ,里面躺著完好無(wú)損的我. 嘿,真得感謝 "小母雞 ",要不是她 ,

26、 我還真不知自己現(xiàn)在在哪里了呢 !（ 指導(dǎo)老師 : 蘇君 ）【點(diǎn)評(píng)】小作者非常善于寫作, 以擬人化的手法, 用第一人稱來(lái)寫 . 語(yǔ)言生動(dòng) , 有趣 , 值得學(xué)習(xí) . 小作者先介紹了 " 我是一個(gè)圓圓的 , 大大的雞蛋",然后講了 "我"名字的由來(lái). 第 2小節(jié)寫了 "小母雞 "對(duì)"我"的無(wú)微不至的照顧, 從一個(gè)小雞蛋的角度, 看到的周圍同伴們的 "不幸遭遇 ", 對(duì)它們表示了 "真是可憐 ". 第 3小節(jié)寫了 "我"有一次差點(diǎn)被摔碎 , 結(jié)果虛驚一場(chǎng).例文

27、 3護(hù)蛋的故事張立從今天開始 , 我們每人要帶好一個(gè)生雞蛋, 要好好保護(hù)它 , 就像是自己的寶寶一樣. 這是為什么呢 哦, 原來(lái)老師要讓我們體驗(yàn)一下帶寶寶的辛苦 .我把我的小雞蛋放入一個(gè)泡沫盒里, 再拿一塊大的絲綢圍巾把盒子包起來(lái) . 最后 , 把一個(gè)游泳帽套在盒子的外面. 我稱它為 " 老鼠蛋 "!因?yàn)槲覍?" 鼠", 又喜歡老鼠 .下課了 , 我?guī)е业睦鲜蟮伴e逛. 剛走到二 (5) 班門口時(shí) , 一位小朋友突然沖出來(lái), 我一下子被撞倒在地上 , 我的小雞蛋也滾出好遠(yuǎn). 幸好我的寶寶有那" 防護(hù)措施 ", 幸免于難 , 真是虛驚一

28、場(chǎng)啊! 接下去幾個(gè)課間, 我都沒有出去" 閑逛 ", 生怕再有什么意外 . 唉! 帶"寶寶 " 的感受可不輕松哦 !( 指導(dǎo)老師 : 蘇君 )【點(diǎn)評(píng)】這篇文章結(jié)構(gòu)完整, 語(yǔ)句通順 , 語(yǔ)言生動(dòng) . 一開始交代了護(hù)蛋的原因, 接著寫了 "我"是怎么護(hù)蛋的 , 最后寫了自己的感受 . 護(hù)蛋經(jīng)過分了兩個(gè)方面來(lái)寫 , 先寫了為雞蛋精心包裝, 再寫了一件課間發(fā)生的 "意外事 ". 其中還寫了自己的感受:" 幸好我的寶寶有' 防護(hù)措施 ', 幸免于難"" 接下去幾個(gè)課間 , 我都沒

29、有出去' 閑逛 ', 生怕再有什么意外 ""唉 ! 帶 ' 寶寶 ' 的感受可不輕松哦 ". 真有趣 .觀察日記 : 春天來(lái)了【題目要求】1. 春回大地 , 萬(wàn)物復(fù)蘇 , 風(fēng)和日麗 , 花紅柳綠 , 春天有美麗的景色;春天 ,同學(xué)們脫去厚厚的冬裝, 在校園 , 在野外盡情地玩耍, 春天是最快樂的季節(jié)；春天，人們播下希望的種子2. 寫一篇觀察日記, 注意正確運(yùn)用日記的格式 , 可以寫春天里大自然的景色 , 也可以寫人們的衣著, 活動(dòng)等 . 在寫日記時(shí), 可以用上我們積累的描寫春天的優(yōu)美詞句 .【審題要點(diǎn)】題目是 "春天來(lái)了

30、", 首先要緊扣 "春天 "二字 , 所寫要符合春天的特點(diǎn) ; 第二要注意是春天 " 來(lái)了 ", 這是一個(gè)表示動(dòng)態(tài)的詞 , 要寫出季節(jié)的變化 . 春天與冬天季節(jié)不同在哪里, 景色有什么變化 , 動(dòng)植物有什么變化, 人們 （衣著 ,神情等 ）有什么變化 , 寫出變化 , 寫出季節(jié)的特點(diǎn)是本文寫作的關(guān)鍵.本題要求寫一篇觀察日記, 并注意正確運(yùn)用日記的格式.【習(xí)作指導(dǎo)】1 春天是個(gè)美麗的季節(jié) , 建議你在動(dòng)筆之前先出去逛一逛, 到公園里 , 小區(qū)里 , 校園里 , 如果你們家養(yǎng)了植物 , 就到陽(yáng)臺(tái)上去仔細(xì)觀察一番 , 你發(fā)現(xiàn)了什么 葉綠了 , 花開了

31、 , 小草長(zhǎng)出來(lái)了 , 樹枝上發(fā)新芽春天也是個(gè)快樂的季節(jié) , 你出去跑一跑, 跳一跳 , 和小狗 , 小貓比賽跑 , 感受一下春日的陽(yáng)光 , 感覺一下春天是否已來(lái)到你身邊再到熱鬧的馬路上 , 街道上去看一看行人的衣裝 , 臉上的表情 . 與寒冷的冬天比 ,商店櫥窗里的擺設(shè)有什么變化2 想一想 , 把你出去逛街, 游玩時(shí)看到的 , 聽到的 , 想到的一下, 春天給你的感覺是什么3 注意這篇文章要求用日記的格式寫 , 所以要先寫上日期 , 天氣等 .在寫作時(shí) , 可以像是和一位老朋友在交流談心, 告訴日記朋友在你眼里 , 春天是什么樣的 , 你是從哪些地方看出或感受到春天來(lái)了 , 讓日記朋友和你一

32、起享受春天.【佳作選評(píng)】例文 1春天來(lái)了何吟寒 3 月 29 日 晴春天是一個(gè)綠色的季節(jié) .春天像一位魔術(shù)師, 走到哪里 , 哪里就綠了 : 春天向草原走去 , 一會(huì)兒 , 小草就變得綠油油的 . 春天向北風(fēng)走去 , 北風(fēng)一下子就變成了溫暖的春風(fēng).春天走到柳樹下，柳樹就吐出了嫩芽啊! 我愛你春天 ! 是你讓大地成為了綠色的海洋, 是你讓大地變得越來(lái)越美麗. （ 指導(dǎo)老師 宋雷 ）小作者抓住了春天 "綠 "的特點(diǎn)來(lái)寫 . 開頭就說(shuō) "春天是一個(gè)綠色的季節(jié) ", 然后緊扣 "變"字,寫出了 "春天像一位魔術(shù)師, 走到哪里 , 哪

33、里就綠了 ". 草原綠了 , 北風(fēng)綠了 , 柳樹吐出了嫩芽. 最后 , 表達(dá)了自己熱愛春天的情感"我愛你春天 ". 簡(jiǎn)潔明了 , 是一篇不錯(cuò)的日記.例文 2春天來(lái)了潘佳怡4 月7日 雨" 嘩嘩嘩 "春雨下起來(lái)了 ;" 隆隆隆 "春雷打起來(lái)了 , 春姑娘出去 "工 作"了!春姑娘看見桃樹上沒有花, 心里非常難過, 于是她就拿起魔法棒指向桃樹 , 沒過多久桃花開了 , 粉中帶紅的 .春姑娘又走到小草坪上 , 看見所有的小草都是枯黃色的 , 心里非常傷心 , 于是 , 她用自己溫暖的手撫摸著草坪, 過了一會(huì)兒, 小草長(zhǎng)出了嫩芽如何寫好小學(xué)生寫事作文（附歌訣）寫事的記敘文就是把親身經(jīng)歷的、所見所聞的、感興趣的、有意義的事敘述出來(lái)的文章。一般要記敘事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果，并告訴讀者說(shuō)明一個(gè)什么道理， 或表達(dá)自己的思想感情， 或說(shuō)明的道理與表達(dá)的情感合二為一，在文章中同時(shí)表現(xiàn)出來(lái)。記事作文一般分為記敘一件事，記敘幾件事，記敘集體活動(dòng)，記 敘場(chǎng)面等。 小學(xué)階段一般要求將一件事情寫好即可， 只有寫好了一件事， 才能寫好幾件事。 當(dāng)然寫一個(gè)場(chǎng)面或是一次集體活動(dòng)也可歸屬到 記敘一件事當(dāng)中。那么怎么才能將一件事寫好呢？一、把事情寫清楚（ 掌握記事六要素，能