語文閱讀答題公式

1、語文閱讀答題公式（一）某句話在文中的作用：1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設(shè)置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘類文章文、小說）（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了對象特性。2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調(diào)了對象特性3；設(shè)問：引起讀者注意和思考； 答題格式：引起讀者對對象特性的注意和思考反問：強調(diào)，加強語氣等；4、對比：強

2、調(diào)了突出了5、反復(fù)：強調(diào)了加強語氣 （三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成，與事實不符。 （五）一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？  不能。因為：（1）與人們認(rèn)識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本

3、質(zhì)）規(guī)律不一致。（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。（3）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。（六）段意的概括歸納1記敘類文章：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事。格式：（時間地點）人事。2說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。    格式：說明（介紹）說明對象說明內(nèi)容（特點）3議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。    格式：用什么論證方法證明了（論證了）論點 （七）表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融

4、、借景抒情、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問、反問、反復(fù)等。分析詩歌語言常用的術(shù)語有：準(zhǔn)確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時要系統(tǒng)歸納各種表達技巧，儲備相關(guān)知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結(jié)合具體詩歌進行仔細體味、辨析。 至于評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會現(xiàn)實，指出其積極意義或局限性等?？傊?，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：1細讀標(biāo)題和注釋；2分析意

5、象；3品味意境；4聯(lián)系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點；2辨析表達技巧；3說明表達作用。第三步，評價內(nèi)容觀點：1概括主旨；2聯(lián)系背景；3分清主次；4全面評價。 答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準(zhǔn)確、簡明、規(guī)范。 易混術(shù)語區(qū)分（一）“方式、手法”的區(qū)分藝術(shù)手法，又叫表達技巧，包括：表達方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明。表現(xiàn)手法 ：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對照、由實入虛、虛實結(jié)合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為

6、靜、動靜結(jié)合、以小見大、開門見山。修辭 ：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設(shè)問、反問、引用、反語、反復(fù)。 （二）“情”、“景”關(guān)系區(qū)別借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來?！敖杈笆闱椤北磉_感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景 ”；“寓情于景”、“情景交融”。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。（三）描寫的角度常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味?！靶巍?、“色”是視覺角度；“聲”是聽覺角度；“態(tài)”分為動態(tài)和靜態(tài)；“味”是

7、觸覺角度。語文考試制勝三大秘訣        一、仔細審題：多想想題目到底要你答什么（內(nèi)容），怎樣答（形式），一般題讀一、兩遍，難度題必須讀三、四遍；       二、用好草稿：用草稿的目的在于反復(fù)修改，力臻完美。       三、認(rèn)真書寫：工整規(guī)范，一目了然；清晰美觀，百看不厭。       語文閱讀分析常

8、用名詞       一、表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明       二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問、設(shè)問、引用、對比       三、說明文分類：       、實物說明文、事理說明文、程序說明文       、科技性

9、說明文、文藝性說明文（也叫科學(xué)小品或知識小品）       四、說明順序：       、時間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚（先后）順序       、空間順序：注意表方位的名詞       、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及彼、從特殊到一般、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。  

10、;     五、說明方法：       列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、引資料       兩大說明方式：平實說明與生動說明       六、說明文語言特征：生動（趣味性）、準(zhǔn)確（科學(xué)性）       七、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘（追

11、敘）       八、散文的分類：抒情散文和敘事散文       九、散文的特點：形散而神不散       十、小說的三要素：人物、故事情節(jié)與環(huán)境       十一、小說的結(jié)構(gòu)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（有的前有序幕，后有尾聲）       十二、描寫

12、的方法：       、概括介紹與具體描寫；       、肖像（外貌）描寫、行為動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理描寫；       、正面描寫與側(cè)面烘托       、小說中的環(huán)境描寫：自然環(huán)境、社會環(huán)境       十三、議論文分類：立論、駁論 

13、;      十四、議論文三要素：       、論點：解決“需要證明什么”       、論據(jù)：解決“用什么來證明”       、論證：解決“怎樣來證明”       十五、議論文結(jié)構(gòu)      

14、 、引論：提出問題       、本論：分析問題       、結(jié)論：解決問題       十六、論據(jù)類型：事實論據(jù)和道理論據(jù)       十七、常見論證方法：       、最基本的論證方法：擺事實、講道理  

15、0;    、常用論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證（如引用故事則屬于舉例論證，如引用名言則屬于道理論證）、對比論證、比喻論證、類比論證（常有“同樣”“諸如此類”等詞語）       十八、常見寫作方法、表現(xiàn)手法：       聯(lián)想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融    &#

16、160;  十九、語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：       總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展       二十、語句在表情達意方面的作用：       渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）     

17、60; 二十一、語句特色評價用詞：       準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動、形象、深入淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節(jié)奏感強、委婉含蓄、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說理透徹、有說服力        典型題實戰(zhàn)兵法       語段閱讀題答題總原則：       、先

18、讀題后讀文。讀題時注意從題干中找出“題眼”（即答題關(guān)鍵點），帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)。       、讀文時，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。       、準(zhǔn)備答題時，必須再次細讀題目，找準(zhǔn)“題眼”。       、答題時，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。      &

19、#160; 詞曲小知識       詞牌名（或曲牌名）表示詞（或曲）的格律，而題目則限定詞（或曲）的內(nèi)容。        引號的作用：       、表引用（引用人物對話、詩文句等）；       、表特定稱謂（特殊含義）；      &#

20、160;、表否定、反語、諷刺等意味；       、表強調(diào)。        限字題的解答：       、根據(jù)題目要求作完全準(zhǔn)確的表述（此時不要過多地考慮字?jǐn)?shù)的多少）；       、對照字?jǐn)?shù)要求進行簡縮：去除無關(guān)緊要的修飾語，多音節(jié)詞改為單音節(jié)詞，用簡稱（尤其是地名）。   &

21、#160;   、將符合題意和字?jǐn)?shù)要求的句子連起來讀一遍，看是否有語病，如有，必須修改。要做到句子簡明、完整、通順、明確。        擬寫標(biāo)語題：       、語句必須簡短、精煉；       、可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、對偶句、對稱句，也可巧妙地應(yīng)用詩文名句、諺語、歇后語等稍作改動以切合語境。   

22、;     仿寫句子：       、仔細分析例句格式。注意例句所用的修辭手法（如比喻）和用詞特點（如疊詞）等。       、如果是續(xù)寫性仿句，還要注意語意的連貫一致。        口頭表達題（如詢問、交談、電話交流等場景對話）       、稱呼：準(zhǔn)確，

23、體現(xiàn)人物關(guān)系；       、結(jié)合提示語境，表意必須明確；       、語氣必須符合身份，切忌成人化、打官腔；       、注意文明禮貌用語的使用。        詞語的比較（選詞填空）：       、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一

24、定要仔細辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。       、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會。        根據(jù)文意給相關(guān)名詞下定義：       以給“轉(zhuǎn)基因作物”下定義為例。       、格式：轉(zhuǎn)基因作物是一種的作物。格式：一種的作物叫做轉(zhuǎn)基因作物。   &#

25、160;   、注意點：下定義必須把握住事物的本質(zhì)屬性，如“作物”就是“轉(zhuǎn)基因作物”的本質(zhì)屬性；“數(shù)學(xué)方法”就是“統(tǒng)籌方法”的本質(zhì)屬性。        文段中關(guān)鍵詞語、短句的分析：       在題目的題干中出現(xiàn)了加引號的詞語或句子，往往表明分析的對象源出于原文，在分析時應(yīng)貫徹這樣的原則：       詞不離句句不離段段不離篇  

26、;     也就是說一定要結(jié)合具體語境來考慮。        理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義：       解答這類題目，要注意兩點：一是這個詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的特殊含義。二是要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。如藤野先生一文中“實在是標(biāo)致極了”一句中的“標(biāo)致”。        語

27、句作用、含義分析題：       、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然但是”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系；用了關(guān)聯(lián)詞“不但而且”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進關(guān)系，兩者用意都在于強調(diào)后者。       、倒裝句的作用：往往是強調(diào)前置（即調(diào)到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見佳，我以為”一句是為旗幟鮮明地強調(diào)作者對“雷峰夕照”這一勝景的評價是“并不見佳”。      &

28、#160;、評價、賞析一句話：應(yīng)從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育       、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。       、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內(nèi)容、說明對象的特征和說明文語言的特色（準(zhǔn)確、生動）。     &

29、#160; 、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。       、議論文語段中分析一句話要緊扣住論點（或是全文的中心論點，或是所在段的分論點）以及議論文語言的特色。       、關(guān)鍵句子主要包括五個方面：點明題旨的句子；描寫、議論、抒情的句子；總結(jié)全文的句子；起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句）；運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問，

30、特別是引用的句子）。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。        指明語句所用的寫作方法：       一定要注意文體特征和名詞使用的準(zhǔn)確性。        社會環(huán)境描寫的主要作用：      &

31、#160;、交代作品的時代背景。       、在回答時必須結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。        自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：       、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；       、推動情節(jié)發(fā)展；   

32、;    、渲染氣氛；       、烘托人物形象（或人物心情、感情）；       、突出、深化主題。        句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析：       、對上文（或全文）：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文）；    

33、   、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；       、對上下文：承上啟下（過渡）。        句子比較分析題：       常見題意：原句換成改句行不行？或原句與改句哪個好？       答題方法及步驟：     

34、60; 、表明觀點（行不行，哪個好）；       、分析原句優(yōu)點；       、分析改句缺點。        用自己的話回答問題：       、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關(guān)語句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語句； 

35、60;     、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：       概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長的情況；       翻譯句子法，適用于文言文語段；       解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞；       變換句式法，適用于原文使用的

36、是疑問、設(shè)問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。        文段中主人公的判斷       原則：必須依據(jù)本文的主題。       例如：七根火柴無名戰(zhàn)士；一件小事“我”。        散文（包括雜文、通訊、一般記敘文）中的“我”等于作者本人；而小說中的“我”不等于

37、作者本人，而是作者在生活的基礎(chǔ)上通過虛構(gòu)塑造出來的人物形象。        評價作家作品：       、應(yīng)以對作家、作品的進步性作肯定性評價為主；       、對作家、作品的局限性應(yīng)點到為止，重點在于歷史局限性。        給文段擬題：    

38、0;  、看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。、       、語言要求簡練，一般在個字左右。        根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會：       、用第一人稱；       、采用或的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談?wù)劺碛桑梢詳[事實

39、、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。        根據(jù)語境，補寫心理活動：       、必須用第一人稱；       、必須仔細研讀具體語境。        根據(jù)短文提出的觀點補充舉例：       

40、、可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準(zhǔn)確人物、事件，切忌張冠李戴。       、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。       、格式：人物事例簡短評價        文段中事例的概括：       、必須包含兩個要素：人物

41、事情；       、其他要素如：時間（季節(jié)、年代）、地點、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。        劃分段落、層次，概括段意、層意：       要注意理清文章的線索，借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時間變化的語句，表地點轉(zhuǎn)換的語句，還要注意人物出場的先后順序。        提煉

42、中心、主題：       要注意體會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了，描寫了，介紹了，通過，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達、抒發(fā)、贊美、歌頌、揭露、鞭撻、諷刺、說明、揭示、反映等。        判斷文段的說明中心（說明內(nèi)容）：       答題方式：   

43、;    、實物說明文：說明對象對象的特征       、事理說明文：關(guān)于的道理（原因、方法、原理等）       、程序說明文：的操作或?qū)嶒灮蛑谱鞯倪^程        說明方法及其作用分析的常用答題格式：       本句用了的說明方法，生動形象、具體直觀、深入淺出（

44、科學(xué)準(zhǔn)確）地說明了       （說明內(nèi)容），使讀者。        說明文中詞語作用的認(rèn)識與辨析：       主要有兩種題型：       、“××”詞好在哪里？       答題方式：用了“××

45、”詞，生動地（準(zhǔn)確地）說明了事物的特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學(xué)性）。       、“××”詞能不能刪掉？       答題方式：不能，用了“××”詞，生動地說明了，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。       不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了，顯得太絕對化；用了“××”詞

46、，準(zhǔn)確地說明了，符合實際情況，留有余地，具有科學(xué)性。        文段（各種文體）中指代詞指代對象的判斷：       、?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此；       、一般是望前找；       、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。  

47、;      說明文中的主觀題及其解答：       著重要表現(xiàn)創(chuàng)新意識、科學(xué)精神。       主要題型：       、對文中的內(nèi)容進行簡明、準(zhǔn)確的改寫。如：根據(jù)提示給事物下定義、文字圖表式處       理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等。 &

48、#160;     、對文中內(nèi)容進行合理的補寫。如：加標(biāo)題、結(jié)合語境補寫句子、對文章說明的對象按要求進行補充說明。       、聯(lián)系實際舉例說明。（要符合文段的說明中心的要求）       、對文章說明的現(xiàn)象提出合理化建議與設(shè)想。（要有科學(xué)性，切忌胡編亂造）       、對語言的表達特色進行評說。（結(jié)合說明順序、說明方法、說明文語言特

49、色來考慮）        識別或提煉中心論點、分論點：       、論點出現(xiàn)的形式和位置       論點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是較完整的句子。       位置：標(biāo)題、開頭、篇末、論述過程中（注意承上啟下的過渡句）、表述不集中，需要概括   &#

50、160;   、當(dāng)碰到文中沒有現(xiàn)成的表達論點的句子時，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在準(zhǔn)確理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抽取文章核心，依據(jù)論題和論據(jù)，參考作者要解決的問題，準(zhǔn)確判斷和提煉作者的觀點，然后用自己的話加以概括。       、要注意的是，有些文章中表達中心論點意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡潔、最明確的句子。        分析論據(jù)與論點的關(guān)系：    &#

51、160;  答題方式：本文（段）的論點是，這里所列舉的屬（事實或道理）論據(jù)，是為了從（反面或正面）證明這個論點，        辨識論證方法，分析其作用：       、回答這類問題，首先需要明確常見的幾種論證方法的概念，了解它們之間的差別，然后結(jié)合語境，具體內(nèi)容具體分析。       、答題方式：這一段（一句）運用了論證方法，論證了（論點），顯得（好處）。

52、        仿照原文中表述論點（分論點）的句式，提出自己的一個觀點：       、回答這類問題，首先要整體感知文章的內(nèi)容，再根據(jù)閱讀文章的啟示獲取獨特體驗，最后用規(guī)定的句式表述出來，并構(gòu)成一個論點（分論點）。       、這種題目既考查聯(lián)想能力，又考查語言表達能力，還考查把握分論點與中心論點關(guān)系的能力。     

53、0;  評價文段的觀點（需闡述理由）：       回答這樣的問題，需要弄清楚原文的結(jié)構(gòu)、材料、觀點之間的關(guān)系?；卮饡r一定要有所分析、概括，切忌一抄了事。        開放性閱讀試題的解答：       這類試題實際就是要考查學(xué)生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機地結(jié)合起來。主要有以下幾個方面：

54、、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；、結(jié)合實際闡述對選文內(nèi)容的理解；、對文中的人物進行評說；、根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗，判斷優(yōu)劣，對選文材料談自己獨到的見解；、聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想；、調(diào)動知識的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學(xué)典型、名句等）；、發(fā)揮聯(lián)想、想像補寫有關(guān)內(nèi)容；、對文中的藝術(shù)手法或美點進行賞析。語文記敘文閱讀技巧一辨析記敘線索和作用     1、線索：(1)以人物為線    (2)以時間為線   （3）以

55、人物為線    (4)以事件為線    (5)以情感為線（6）以某物為線   （7）以題目為線    （8）明暗兩線     2、作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。     3、答題套路：如：   文章以“”線索，中間串寫了“”、“”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結(jié)構(gòu)，選材典型，脈絡(luò)清晰，主旨鮮明。二

56、理清記敘順序。     1、記敘順序及作用   (1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)。作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。(2)倒敘(先寫結(jié)果，再交代前面發(fā)生的事。)。作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。(3)插敘(敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。)。作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。   （十二）某句話的某個詞可以換成另一個詞嗎？動詞：不能，因為這個動詞準(zhǔn)確、具體、生動地描寫了對象所以形容詞：不能，因為這個動詞生動形象地描寫了對象所以副詞：

57、不能，因為該詞準(zhǔn)確地說明對象的情況（程度、限制、時間、范圍），換了之后就變成與事實不符。       題型：一是分辨文章記敘的順序類型；二是思考文章為什么要運用這樣的順序。三、記敘文的表達方式 ：     B、環(huán)境描寫又可以分為：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描但還常常輔以描寫、議論、抒情和說明。描寫和記敘是議論和抒情的基礎(chǔ)。     1、表達方式及作用    （1）描寫：對人物、事件和環(huán)境等所作的繪聲繪

58、色、細致入微的描繪與刻畫。      A、描寫分人物描寫和環(huán)境描寫。      （1）、人物描寫又細分為 ： （1）肖像描寫     （2）外貌描寫    （3）神態(tài)描寫   （4）動作描寫      （5）語言（對話）描寫     （6）

59、心理描寫   (7)景物描寫   (8)場景描寫        另外，人物描寫從另一個角度看，又可以分為：   正面描寫、側(cè)面描寫、細節(jié)描寫。        人物描寫作用：塑造人物性格；推動情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。        B、環(huán)境描寫又可以分為：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。 

60、60;      自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：       （）、表現(xiàn)地域風(fēng)光，交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間、季節(jié)和環(huán)境特點；     （）、推動情節(jié)發(fā)展；（）、渲染氣氛；    （）、烘托人物形象（或人物心情、感情）；      （）、突出、深化主題。   

61、0;    社會環(huán)境描寫的主要作用：交代作品的時代背景,揭示社會現(xiàn)實。   （2）議論：記敘文中議論是以記敘為基礎(chǔ)，對記敘的內(nèi)容進行分析或評論。記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。記敘文中議論的作用：可起到承上啟下；統(tǒng)領(lǐng)全文；引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。記敘文中抒情：抒情可分為：一是直接抒情：指作者或主人公直接傾吐內(nèi)心感受的抒情發(fā)式。二是間接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒情方式。注意：閱讀散文時，要特別注意文章托物言志或

62、借景抒情的特點。       抒情作用：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。       （4）記敘文中的說明：記敘文中的說明是記敘中的補充交代，一般要求文字簡明扼要。    四分析和體味重點語句和關(guān)鍵性詞語。    1、關(guān)鍵句是指：主旨的句；議論、抒情句；總結(jié)全文的句子；照應(yīng)的句和過渡句。2、作用：A、從結(jié)構(gòu)上：起承上啟下的句子：（）對上文（或全文）：照

63、應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文）；（）對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊； （）對上下文：承上啟下（過渡）B、 從內(nèi)容上，在開頭：常有開篇點題、設(shè)伏筆、留懸念，作鋪墊。在文章結(jié)尾：深化中心、點明主旨(畫龍點睛)等作用。    五探究、欣賞文本內(nèi)容與藝術(shù)特色。    探究能力，是立足于文本，又高于文本的閱讀能力。這類試題的特點往往是要求在閱讀中，對作品的內(nèi)容和寫法敢于作出自己的判斷，提出自己的看法，發(fā)表自己獨到的見解等。     中考只是要求對

64、作品進行一些初步的欣賞，主要是欣賞作品的情感、形象和語言。在閱讀過程中，要能夠結(jié)合作品內(nèi)容，說出自己的情感體驗，分析出作品形象的特點和作用，分析出語言的表現(xiàn)力及特點。六、開放性閱讀試題的解答：    這類試題實際就是要考查學(xué)生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機地結(jié)合起來。     主要有以下幾個方面：    （）根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；（）對選文內(nèi)容的理解和提出獨到的見解；）、對文中的人物進行評說

65、；（4）、聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想； (5)、發(fā)揮聯(lián)想、想像補寫有關(guān)內(nèi)容；(6)、對文中美點進行賞析。     答題套路：在答題時可以用“我認(rèn)為。比如”這樣的標(biāo)志性語言。先用“我認(rèn)為?！毖院喴赓W地表明自己的觀點。再用“比如”、“例如”之類的詞語，運用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點。做到觀點鮮明之感，條理清楚，論證有力。表達內(nèi)容要緊跟時代步伐，貼近生活實際。要有正確的積極的人生觀、價值觀。語言要通順，表達要流暢七、文章的結(jié)構(gòu)       1、劃分段落、層

66、次：    答題技巧：一是抓文章的線索、表達方式變換、總分式、層進式、并列式來劃分。二是借助文中過渡句，其中小說還可以按情節(jié)的四個環(huán)節(jié)來劃分（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 (尾聲)。    2、材料組織特點 緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。    八、語言上    1、題型：    （1）詞語選用：       方

67、法：A、從程度、范圍、感情色彩上比較所給詞的詞義的不同。   B、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會。    （2）文中指代詞指代對象的判斷：        方法：A、?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此；        B、一般是往前找；C、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。    （3）理解詞

68、語在語境中的含義：       方法：   聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。         答題套路：    “X X”一詞原指，這里指，起到了的作用。       （4）運用有修辭賞析語言：        

69、;答題套路：這篇文章運用了XX的修辭手法，如“（某一段話）”；運用了“XX”的修辭手法，使(能)“”（套修辭作用）（修辭作用見附1 ）       （5）對文章語言的賞析：     答題套路：這篇文章語言（加語言特色詞語）如“（摘錄文章中的相關(guān)句子）”。（見附2語言特色）     九、.填寫讀書卡片     按各項要求在原文尋找，再填寫。注意原文的標(biāo)題、作者、出版社等

70、項(有時在括號內(nèi))。     十、表現(xiàn)手法（寫作手法）及作用     1、手法：（對比、烘托、欲揚先抑、巧設(shè)懸念、以小見大、開宗明義、卒章顯志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夾敘夾議）       2、答題套路：這篇文章采用“XX”的手法，作者通過“（文章相關(guān)內(nèi)容）”使文章寫得“”       3、手法的作用：(1)擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從

71、而達到形象生動的效果。(2)比喻手法：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。(3)夸張手法：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。(4)象征手法：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。(5)對比手法：通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。(6)襯托(側(cè)面烘托)手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。(7)諷刺手法：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。(8)欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出

72、人意料的感人效果。(9)前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。     十一、給文段擬標(biāo)題：    （）、看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。、    （）、語言要求簡練，一般在個字左右。  十二、根據(jù)語境，補寫心理活動：、           必須用第一人稱；、必須仔細研讀具體語境。 、

73、0;           十三、記敘文的人稱： 、           （1）第一人稱：以“我”的口吻或者角度展開記敘。第一人稱的“我”有時是作者本人，有時是作品中的一個角色，即經(jīng)過藝術(shù)加工的“我”經(jīng)過了虛構(gòu)，就不是作者本人；把生活的真實的我記錄下來，這就是作者本人。    作用：便于直抒胸臆，讀來有親切感和真實感。 

74、、           （2）第三人稱：以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場景等。     作用：不受時空限制，能夠從多方面自由敘述。  、           （3）注意：有的文章中運用了第二人稱代詞，一般多是出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述里，實際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的。 

75、    作用：可以增強文章的抒情性和親切感，便于感情的交流。  、            十四、概括層意、段意、層意、中心。  、            方法：抓文段的中心句、首段或尾段句、議論抒情句。即用表明作者觀點的話來概括。用概括法，概括出各層的意思。  

76、;把兩個或兩個以上意思的段落概括出聯(lián)合段意。 總結(jié)中心一般用：本文記敘了，描寫了，介紹了，通過，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達、抒發(fā)、贊美、歌頌、揭露、鞭撻、諷刺、說明、揭示、反映等。     附1：常見的幾種修辭手法的表達作用   （1）比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理，增強語言的生動性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。   （2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，使之更形象，從而達到形象生動的效果。  

77、;（3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。  （4） 排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情，使語言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。   （5）對偶：使句式整齊，結(jié)構(gòu)一致，形式優(yōu)美，音韻和諧，互相映襯，互為補充。  （6）反復(fù)：強調(diào)某種意思，更能突出文章主題，觀點鮮明。抒情強烈，富有感染力。  （7）設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。  （8） 反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。  （9）引用：使內(nèi)容更真實、準(zhǔn)確、深刻、精密。&

78、#160; （10）反語：增加諷刺意味，使表達更深刻，更有力度。  （11）對比：形成強烈反差，加強讀者的印象，突出文章的中心。）      附2語言特色      1、樸實自然的語言賞析詞庫：                 （1）、樸實無華    

79、;       （2）、寫得晶瑩澄澈，明潤無疵，如詩如畫  （3）、言簡意賅，清真雅潔，樸素自然     （4）、語言簡潔，氣勢縱橫  （5）、文字洗練，意境深邃   （6）、語言樸實活潑，節(jié)奏明快，上口順耳  （7）、文辭暢達，沉靜雅潔  （8）、平易省凈的語言，運筆飄逸流動，設(shè)色素淡而雋永    2、生動優(yōu)美的語言賞析詞庫：

80、                    （1）、文筆凝練，刻畫傳神   （2）、細致傳神的描繪，使行文搖曳多姿，富于變化，主題鮮明突出   （3）、含蓄雋永，耐人咀嚼，發(fā)人深思，給人留下不盡的余味   （4）、 筆意超逸，九曲回腸，有繪畫的色彩美，也有詩的韻味美   （

81、5）、 洶涌豪邁的氣墊，清麗雋永的風(fēng)格，穩(wěn)健深沉的筆觸   （6）、血肉豐富，意蘊深刻語言深沉纏綿，感人肺腑   （7）、大筆潑墨，盡情揮灑        （8）、說理深刻，內(nèi)容厚重  （9）、語言氣墊壯闊，精練凝縮，激動人心（10）、深婉隱約，耐人尋味   （11）、語言優(yōu)美，富有詩意，撼人心扉（12）、行文起伏跌宕，含義深邃雋永。     &#

82、160;附3、記敘文的六步閱讀法      這是一種根據(jù)文體特點來閱讀記敘文的基本方漢。它適用于閱讀一切記以敘述，描寫為主要表達方式的寫人、寫事、記事、繪景、狀物為主要內(nèi)容的各種類型文章。如：消息、通訊、特寫、速寫、日記、游記、參觀記、訪問記、回憶錄、人物傳記、報告文學(xué)等等。其方法一般可以概括為下列六個步驟：     一、看標(biāo)題信息，揣摩記敘類型；二、抓記敘要素，了解大致內(nèi)容；     三、理行文線索，分清段落層次；四、辨敘述方式，領(lǐng)會

83、布局特點；     五、挖中心思想，理解作品意義； 六、析表現(xiàn)手法，以供習(xí)作借鑒。     只要按照這六個步驟進行閱讀，就能逐步達到全面掌握一篇記敘文的目的。下面，對這種閱讀方法分析介紹：     “看標(biāo)題信息”，類似作文審題；而“摩揣記敘類型”，則是指閱讀的審題目標(biāo)要比作文單一。即通過對題意的揣摩，要能辨出該文的記敘對象，在寫人、記事、繪景、狀物中，到底是以哪個為主。     “抓記敘

84、要素”，這是由文體特點決定的。因為記敘文的內(nèi)容，無論哪種類型，一般都離不開人物、時間、地點和事情的起因、發(fā)展、結(jié)果這六個要素。     “理行文線索”，即領(lǐng)悟文章的脈絡(luò)、順序，目的是理清作者的行文思路，借此可準(zhǔn)確地劃分全文的段落層次。     “辨敘術(shù)方式”，即辨析志讀文章的主要采用順敘、倒敘，有無間有插敘、被敘或追敘等敘述方法。     “挖中心思想”，目的是“理解作品的意義”，這是記敘文在思想內(nèi)容方面要達到的一個終極目標(biāo)。 

85、0;   “析表現(xiàn)手法”，是從寫作特點方面分析記敘文的基本要求，目的是為自己的習(xí)作尋求借鑒。這一般可以從敘述、描寫、抒情、議論等語文表達方式，象片、烘托、借景抒情、托物言志等文學(xué)手段，錘詞煉句及比喻、擬人等種種修辭方法幾個角度去考慮。但由于記敘文往往運用多種表現(xiàn)手法，而閱讀時間有限，因此一般宜結(jié)合記敘對象，抓其中最主要、最突2） 附2語言特色1、樸實自然的語言賞析詞庫：（1）樸實無華（2）寫得晶瑩澄澈，明潤無疵，如詩如畫（3）言簡意賅，清真雅潔，樸素自然（4）語言簡潔，氣勢縱橫（5）文字洗練，意境深邃（6）語言樸實活潑，節(jié)奏明快，上口順耳（7）文辭暢達，

86、沉靜雅潔 （8）平易省凈的語言，運筆飄逸流動，設(shè)色素淡而雋永2、 生動優(yōu)美的語言賞析詞庫：（1）文筆凝練，刻畫傳神    （2）細致傳神的描繪，使行文搖曳多姿，富于變化，主題鮮明突出    （3）含蓄雋永，耐人咀嚼，發(fā)人深思，給人留下不盡的余味    （4） 筆意超逸，九曲回腸，有繪畫的色彩美，也有詩的韻味美    （5）洶涌豪邁的氣墊，清麗雋永的風(fēng)格，穩(wěn)健深沉的筆觸   &#

87、160;（6）血肉豐富，意蘊深刻語言深沉纏綿，感人肺腑 （7）大筆潑墨，盡情揮灑（8）說理深刻，內(nèi)容厚重（9）語言氣墊壯闊，精練凝縮，激動人心（10）、深婉隱約，耐人尋味（11）語言優(yōu)美，富有詩意，撼人心扉（12）行文起伏跌宕，含義深邃雋永  說明文中考閱讀答題技巧 一、說明文的分類：1.事物說明文讀完文章后了解了（說明對象）是什么？2.事理說明文讀完文章后了解了（說明對象）怎么了，為什么會這樣？二、把握說明對象：1.看標(biāo)題2.看首尾段3.看關(guān)鍵詞句（如：總說句/分說句/過渡句）4.看材料（逐段分析作者介紹了有關(guān)事物的哪一方面的特征，然后歸納小結(jié)。）5.

88、事物說明文指出：被說明對象。如蘇州園林，說明 “務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫 ”的特征。事理說明文指出：說明內(nèi)容。(格式：介紹了_的_.)如：死海不死，科學(xué)地說明了死海不死的原因在于 " 海水的咸度很高 " 。6.概括文章的說明中心：全文圍繞什么事物或事理進行說明？說明了這些事物或事理的什么特征？從哪些方面對該事物或事理進行說明？概括方法:說明中心=說明對象+特征。(對說明中心的概括，語言要簡明扼要。)三、被說明事物的特征:一般來說，說明文要說明的要點，往往就是事物的特征。1.找原詞原句。若沒有，則：2.注意段意、中心句。四、常見的說明方法： 為了說明事物特征或說明事理，需要采用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。A常見的說明方法有：1.分類別：（即對說明事物分門別類的方法。例如：“如何獲得食物?這有兩種不同的途徑和方法：一種叫自養(yǎng)，另一種叫異養(yǎng)。”）2.舉例子：（即以具體事物為例的方法。例如：“這種書目專門記錄其專題或?qū)W科的文獻。如要查找中國古代文獻，就要使用四庫全書總目提要或中國古籍善本總目等?！保?.打比方：（即用比喻