期末復(fù)習(xí)敘事性文章閱讀指導(dǎo)

1、2014-2015第一學(xué)期 實(shí)驗(yàn)片區(qū)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)案期末復(fù)習(xí)：敘事性文章閱讀指導(dǎo)（體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用）主備學(xué)校：鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校 審核：實(shí)驗(yàn)片區(qū)五語(yǔ)組 課型：閱讀 時(shí)間：一課時(shí)學(xué)校 班級(jí) 姓名 【復(fù)習(xí)內(nèi)容】1、復(fù)習(xí)理解詞語(yǔ)的方法，讓學(xué)生能靈活運(yùn)用連接字義、尋找近義詞、抓住關(guān)鍵字、聯(lián)系前后語(yǔ)句等方法準(zhǔn)確理解短文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。2、復(fù)習(xí)體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用?！緩?fù)習(xí)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)解詞方法1、連接字義這種理解詞語(yǔ)的方法就是通過(guò)解釋組成一個(gè)詞語(yǔ)的每個(gè)字的意思來(lái)理解整個(gè)詞語(yǔ)的意思。 例如： 變色龍中的“變色龍，果然名副其實(shí)”理解“名副其實(shí)”的意思?！懊笔敲郑案薄笔欠?，“其”

2、是他的，“實(shí)”就是實(shí)際，那“名副其實(shí)”的意思就是名字和他的實(shí)際相符。2、尋找近義詞。根據(jù)詞語(yǔ)所處的語(yǔ)言環(huán)境，把不理解的詞語(yǔ)換成自己理解的詞語(yǔ)，帶到句子中去，讀一讀，如能講得通，符合語(yǔ)言環(huán)境的特定意思，即找出與所要解釋的詞語(yǔ)相應(yīng)又比較常見的近義詞來(lái)代替，這也是一種理解詞語(yǔ)的方法。如：黃山奇松中“屹立”的意思，我們就可以用找近義詞的方法理解為“聳立、矗立”3、 抓住關(guān)鍵字。有時(shí)，因?yàn)樵~語(yǔ)中的某個(gè)字我們不理解，因此就沒法準(zhǔn)確理解整個(gè)詞語(yǔ)的意思，這時(shí)，我們就要想辦法理解關(guān)鍵字的意思。如：20、厄運(yùn)打不垮的信念中“博覽群書”的意思，只要弄懂“博”是廣泛的意思，整個(gè)詞的意思就出來(lái)了?！凹彝剿谋凇敝灰斫饬?/p>

3、“徒”的意思，整個(gè)詞的意思就理解了。4、聯(lián)系前后語(yǔ)句我們經(jīng)常和學(xué)生說(shuō)起理解文章的一個(gè)注意點(diǎn)：要做到“字不離詞”、“詞不離句”、“句不離篇”。其實(shí)，這里就告訴了我們解釋詞語(yǔ)的一個(gè)方法，那就是理解詞語(yǔ)可以聯(lián)系前后語(yǔ)句。有時(shí)，我們對(duì)于比較陌生的詞語(yǔ)，或者只能意會(huì)那個(gè)詞語(yǔ)的意思卻說(shuō)不出來(lái)，我們不妨到前后語(yǔ)句間，去找找這個(gè)詞語(yǔ)的意思。比如，厄運(yùn)打不垮的信念>中有這樣一個(gè)詞語(yǔ)：厄運(yùn)，這個(gè)詞語(yǔ)該怎樣理解呢？在上下文中找一找，我們發(fā)現(xiàn)這段話有助于我們理解這個(gè)詞：“20多年的心血轉(zhuǎn)眼之間化為烏有，這對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都是致命的打擊，更何況此時(shí)的談遷已經(jīng)是體弱多病的老人了”。5、解題步驟。第一步：在文中找到詞語(yǔ)；

4、第二步：弄清楚該詞語(yǔ)是描寫的對(duì)象或形容的方面等；第三步：靈活運(yùn)用上面的方法理解詞語(yǔ)字面的意思；第四步：根據(jù)具體語(yǔ)境理解詞語(yǔ)在文中的真正意思。二、體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用1.導(dǎo)入。同學(xué)們，文章中重點(diǎn)詞句，顯然是在文中起著表情達(dá)意的關(guān)鍵作用，對(duì)這些核心詞句的理解，主要是看其在具體的語(yǔ)言環(huán)境中的表達(dá)作用?？梢詮木渥铀诘奈恢?、表達(dá)方式和語(yǔ)言兩個(gè)角度，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)體會(huì)其表達(dá)效果。2.復(fù)習(xí)策略：（1）根據(jù)句子的位置體會(huì)語(yǔ)句的作用。如開頭的總起句、中間的過(guò)渡句以及結(jié)尾的總結(jié)句等。（教師可以結(jié)合本冊(cè)教材中的課文引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其表達(dá)效果。）（2）根據(jù)語(yǔ)句的特殊的表達(dá)方式體會(huì)句子的表達(dá)效果。如比喻

5、句、擬人句、反問句、雙重否定句等。（教師可以在本冊(cè)教材中選取相應(yīng)的語(yǔ)句指導(dǎo)體會(huì)。）（3）抓住句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)詞句的表達(dá)效果3.范例導(dǎo)學(xué)。（1）體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性。他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡。【方法提示】可以通過(guò)比較意思相近的詞語(yǔ)體會(huì)人物的情感。文中“竟然”的意思是 ，“挺”能換成“堅(jiān)持”嗎？為什么？ （2）體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的感情色彩。【方法提示】先弄懂詞語(yǔ)的本意，再聯(lián)系前后文理解人物的情感。李白依然佇立在江邊，凝視著遠(yuǎn)方，只見一江春水浩浩蕩蕩的流向天邊。“佇立”、“凝視”各是什么意思？ 從這兩個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)了李白怎樣的情感？ 三、短文訓(xùn)練（一）閱讀下面的文章，完成練習(xí)。雨漸漸大起來(lái)。后座上的女兒，

6、小臉緊貼著我的后背，右手穿過(guò)我的胳肢窩，擎著她那把橘紅的小傘。雨砸在傘頂上，嘭嘭直響。有風(fēng)，車子騎得有些吃力，那小傘也忽嗒忽嗒不甚聽話，但女兒努力地擎著它，我能感覺到她的小手在我的腋窩下一次又一次用力。我問道：“你在傘里嗎？”“媽媽，在！”女兒的回答響亮而干脆，那語(yǔ)氣里的陽(yáng)光，穿過(guò)這晦暗的雨幕感染著我的心。女兒今天是太高興了期中考試，她語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都得了一百分，按照考前的承諾，我要請(qǐng)她吃一頓肯德基。女兒左手攥著的紙袋里，此刻就裝著她小小的愿望，熱乎乎的，與她熱乎乎的小臉一起緊貼著我的后背。車子一顛一顛，女兒的小臉和那紙袋與我的背脊若即若離，那溫暖也就一陣一陣可就是這一陣一陣的溫暖，讓我寒雨里的心

7、一陣陣顫栗！肯德基的店鋪在這個(gè)城市里隨處可見，但我的女兒對(duì)肯德基卻一直保持著向往與好奇。去年她9歲生日那天，我第一次帶她去肯德基，她用薯?xiàng)l蘸著番茄醬，放進(jìn)嘴里小心翼翼地嚼，那滿足的眼神讓我?guī)缀醪桓颐鎸?duì)為了自己的夢(mèng)想，我辭職來(lái)到這座城市快兩年了，我不得不節(jié)約血汗換來(lái)的每一分錢，以應(yīng)付房租、伙食費(fèi)以及女兒不菲的借讀費(fèi)。小小的女兒，便也常常受我所累，有時(shí)一些小小的愿望都難以實(shí)現(xiàn)雨沒停，風(fēng)也沒停，而我們離租住的小屋還很遠(yuǎn)。我把胳肢窩里的女兒的小手夾得緊一些，想讓她省些力氣。與此同時(shí)，我又問了一遍：“你在傘里嗎？”女兒的回答還是那一聲響亮而干脆的“在”！到家了，我用腿撐著車，騰出左手抓住傘柄，好讓女兒抽出手來(lái)。當(dāng)我轉(zhuǎn)過(guò)臉的剎那，我呆住了女兒幾乎全身濕透！但她微笑著，扯了扯我的上衣，又拍拍那個(gè)紙袋，緊緊地抱在胸前：“它沒濕，還熱著呢！”淚水和著雨水，從我的臉上流淌下來(lái)一瞬間打濕了我的臉1.練習(xí)上下文，理解詞語(yǔ)。應(yīng)付： 干脆： 2“雨砸在傘頂上，嘭嘭直響?！本渲屑狱c(diǎn)的詞“砸”換成“落”好不好？為什么？ 3“媽媽”兩次問“你在傘里嗎”，可以看出這是一個(gè)      的媽媽；女兒兩次“響亮而干脆的回答在”，可以看出這是一個(gè)    的女兒。4第自然段寫道：