北師大小學(xué)五年級上冊語文教學(xué)計劃

1、一、學(xué)習(xí)質(zhì)量基本情況90以上89/8584/8079/7069/6059/5049/4039/3029/2020以下全班人數(shù)總分平均成績及格率上學(xué)期期末成績7831320000135275397.1%學(xué)期總評7831320000135275397.1%學(xué)生站隊優(yōu)等生莊 毅 洪曉輝 駱少鴻 駱?biāo)囨?謝雯雯謝佳陽 謝秀婷 駱婉楓 駱偉鋒 駱煒權(quán)中等生駱曉榕 駱曉暉 駱曉奕 駱冰心 洪小玉洪耿楓 洪鎧煜 陳鑫基 駱曉萍 駱冰心后進(jìn)生洪燦強(qiáng) 洪瑋河 駱澤鉉 駱楊義 駱靈佳 駱超穎學(xué)情分析（包括雙基能力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等）五O一班現(xiàn)有學(xué)生37人，其中男生21人，女生16人。由于他們各自的家庭不同，家

2、庭教育、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤?。但?jīng)過了兩年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了較為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文,上課比較活躍,愛提問，愛回答問題，善于發(fā)表自己的見解，但同時也較不懂得約束,這一點還需要訓(xùn)練。大部分學(xué)生在上一學(xué)期里通過閱讀課外書，擴(kuò)大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大的幫助，在組詞、說句、說話方面有了很大的進(jìn)步。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認(rèn)字的數(shù)量少，他們學(xué)情分析（包括雙基能力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等）自制能力比較差，家長又無暇顧及，往往放任自流，所以作業(yè)

3、常常拖欠，或沒辦法完成，書寫又較糊涂，這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對象，在今后的教學(xué)中我將繼續(xù)加強(qiáng)對他們進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和安全教育，從平時的點點滴滴做起，采取多種方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，求上進(jìn)，使全體學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使整個班級形成一種好學(xué)的氛圍，促使大家共同進(jìn)步。習(xí)作方面，學(xué)生可能會面臨比較大的困難。通過上一學(xué)年的口語交際和習(xí)作教學(xué)來看，學(xué)生的口頭表達(dá)能力尚強(qiáng)，但是筆頭表達(dá)就比較薄弱，常常會詞不達(dá)意，句不流暢，這是本學(xué)期習(xí)作教學(xué)時需要關(guān)注的一個面。另外拼音方面至今仍有一部分學(xué)生沒掌握，這還需要花費(fèi)一定的時間來補(bǔ)缺補(bǔ)漏。在學(xué)習(xí)方法方面

4、，大部分學(xué)生懂得自主識字與同伴互助識字。同時學(xué)生有了一定的小組合作學(xué)習(xí)概念，知道在合作中學(xué)習(xí)課文，本學(xué)期需要結(jié)合區(qū)級立項課題利用不同類型學(xué)生差異資源進(jìn)行了有效教學(xué)繼續(xù)研究好合作學(xué)習(xí)的開展，讓學(xué)生懂得在合作中學(xué)會閱讀，學(xué)會讀書，學(xué)會語文實踐等。在學(xué)習(xí)自信心方法，本學(xué)期要利用好大課間活動的平臺，與每位學(xué)生做好心靈溝通，引導(dǎo)學(xué)生樹立信心，向著自己理想的方向發(fā)展。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有好成績的。二、教 材 分 析本冊教材秉承了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、文化積累、學(xué)會學(xué)習(xí)、整體推進(jìn)的特點，使之更貼近新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，加強(qiáng)了語文的實踐活動，有效地培養(yǎng)

5、聽、說、讀、寫能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。本冊教材對課文的編排，注意訓(xùn)練的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，將課文分為10組，每組一般有2-3篇課文，進(jìn)一步體現(xiàn)努力構(gòu)建語文教材靈活開放的體系，為教師、學(xué)生留有選擇、更新、拓展的空間的思想。書中只有“生字表”，這些字既要會認(rèn)又要會寫；“語文天地”不再安排“日積月累”，改為每課后有一個“日積月累”；以前的自讀課文轉(zhuǎn)化為了拓展課文，要求學(xué)生快速閱讀、瀏覽和精讀相結(jié)合、學(xué)習(xí)表達(dá)的方法、跳躍式閱讀。本冊教材承前啟后，整合提升，力求學(xué)生發(fā)散思維的進(jìn)一步培養(yǎng)。本冊教材對如何寫提綱筆記做了指導(dǎo)。第二單元指導(dǎo)寫簡單的提綱筆記只到段不到層。三單元至第五單元應(yīng)加強(qiáng)寫簡單提綱筆

6、記的練習(xí)，為過渡到寫較復(fù)雜的提綱做準(zhǔn)備。習(xí)作重點還在于體會寫作樂趣和練筆。本冊寫作方面的教學(xué)要點是： 練習(xí)給習(xí)作寫評語。 詳略分明。這一點暫時擱置。把寫評語的過程看作學(xué)習(xí)寫作的手段，學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為寫評語的主體，在寫評語的過程中，練習(xí)辨別正誤、是非、美丑，學(xué)習(xí)寫作知識，提升審美水平，增強(qiáng)表達(dá)能力，同時也促進(jìn)彼此間的交流。前八冊對綜合性活動的評價強(qiáng)調(diào)“重在參與”，從第九冊開始，綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)評價水平，記錄進(jìn)學(xué)期總成績中。評價方式應(yīng)以小組為主，以等級制呈現(xiàn)。組織好本冊的三個綜合性學(xué)習(xí)活動：“變化”“水”“家園的呼喚”，作為保底的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不能做小，但要求可以不必太高。二、教 材 分 析由于進(jìn)入了第三學(xué)段

7、，所以在教學(xué)內(nèi)容和體例上也發(fā)生了一些變化主要表現(xiàn)在：1單元數(shù)量減少了，課文內(nèi)容相對加深了，要求提高了2每個單元雖然依然由主體課文和“語文天地”兩部分組成，但是有四點比較明顯的變化?！罢Z文中不再安排“日積月累”，改為每篇課文后面有一欄“日積月累”，而且內(nèi)容較少。教材不再單獨(dú)列寫字表 前八冊“語文天地”里面有一至二篇自讀課文，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣、水平以及教學(xué)時間自主處理這些自讀課文。從第九冊開始，“語文天地”里不再編寫自讀課文，閱讀量應(yīng)通過良好的課外閱讀習(xí)慣得以保證。有三個單元的“語文天地”是三個綜合性學(xué)習(xí)活動本冊教材的單元主題分別為：馬、奇觀、變化、韻味、智謀、水、危急時刻、方法、面對錯誤、

8、家園的呼喚。三、教 學(xué) 目 的 要 求一、識字與寫字：有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。累計認(rèn)識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。有條件的學(xué)生初步嘗試常用書法的連筆寫法。 二、閱讀：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。（務(wù)必帶字典或詞典進(jìn)課堂，教師可以推薦）聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本

9、的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)寫比較詳細(xì)的提綱筆記或者畫情節(jié)曲線。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。（學(xué)習(xí)判斷性閱讀和比較式閱讀。）閱讀說明性文章，能抓住要點，了解列數(shù)字、作比較的方法以及舉實例、打比方的方法。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。閱讀古文，通過朗讀和與現(xiàn)代文比較，理解大意，體會重點詞語的意思。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。 學(xué)習(xí)手指幫助快速閱讀、跳躍式閱讀。在理解課文的

10、過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。三、習(xí)作：懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。做到字斟句酌，學(xué)習(xí)使用不同風(fēng)格的語言、詳略得當(dāng)。學(xué)寫讀書筆記（心得筆記）和常見應(yīng)用文。能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點符號。修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修

11、改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。 繼續(xù)綜合運(yùn)用四年級學(xué)過的修改標(biāo)準(zhǔn)、修改方法和修改符號以及本學(xué)期的補(bǔ)充進(jìn)行修改。學(xué)習(xí)寫評語，會用寫評語的方法。降低習(xí)作中的錯別字率。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。四、口語實際：與人交流能尊重、理解對方。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。能根據(jù)交流的對象和場合，稍作準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言。會寫發(fā)言提綱。在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。五、綜合性學(xué)習(xí)：為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。

12、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。制定小組活動計劃，明確分工和職責(zé)。對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。學(xué)習(xí)使用目錄和網(wǎng)上查找輸入關(guān)鍵詞的方法查找資料。六、自我評價：學(xué)習(xí)作單元小結(jié)，養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)會方法。 時常注意學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的錯誤?；ハ嘟涣鲉卧〗Y(jié)，提高單元小結(jié)的質(zhì)量。四、提 高 教 學(xué) 質(zhì) 量 措 施1.要以課標(biāo)為指導(dǎo)，以培養(yǎng)目標(biāo)為主旨進(jìn)行教學(xué)，保證教學(xué)不偏差。2.要在低中年級詞句訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提高訓(xùn)練要求，加強(qiáng)對詞句的理解，積累和運(yùn)用的訓(xùn)練，把

13、三者有機(jī)地整合起來。 3.注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)、啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論，切實提高學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生學(xué)到讀書、作文的方法。 4.加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練，注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)會獨(dú)立思考、學(xué)會讀書。 5.注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識運(yùn)用到實踐中去，在口語交際和實踐活動中，應(yīng)注意學(xué)生各種能力的發(fā)展培養(yǎng)，爭取全面進(jìn)步。6.根據(jù)學(xué)生實際，創(chuàng)設(shè)一個輕松活潑的習(xí)作環(huán)境。7.引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書。繼續(xù)創(chuàng)辦班級圖書角，為學(xué)生進(jìn)行更多的閱讀提供條件。開展形式多樣的讀書活動，介紹好書，說說讀后的感想，使學(xué)生的閱讀實效達(dá)到最佳。8.加

14、強(qiáng)家校聯(lián)系。尤其是幾個作業(yè)經(jīng)常拖欠的學(xué)生，更是要與家長連成防線，共同參與到督促學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，努力提高作業(yè)質(zhì)量的行列中來。五、教學(xué)進(jìn)度表周次教 學(xué) 內(nèi) 容教 時完成情況行政查閱第1周9.1-9.5 天馬古詩二首鞏乃斯的馬222第2周9.82語文天地一雅魯藏布大峽谷浙江潮222第3周5-9.19紅樹林語文天地二機(jī)動222第4周26小測（一）這兒，原來是一座村莊唯一的聽眾222第5周9.29-10.3語文天地三十一國慶放假2第6周10.60唱臉譜機(jī)動21第7周37我喜歡語文天地四小測（二）222第8周04生命與水古詩二首一個蘋果222第9周7-10.31語文天地五他發(fā)明了什么寓言二則222第10

15、周語文天地六小測（三）期中測試222第11周04遲到成吉思汗和鷹我們的錯誤222周次教 學(xué) 內(nèi) 容教 時完成情況行政查閱第12周語文天地七“諾曼底”號遇難記生死攸關(guān)的燭光222第13周48語文天地八小測（四）獻(xiàn)你一束花222第14周12.1-12.5微笑語文天地九只有一個地球222第15周鳥兒的偵察報告綠色千島湖機(jī)動222第16周語文天地十小測（五）機(jī)動222第17周預(yù)授下學(xué)期課程6第18周預(yù)授下學(xué)期課程6第19周期末復(fù)習(xí)6第20周期末復(fù)習(xí)6第21周期末復(fù)習(xí)6第22周期末考試六、作 文 教 學(xué) 計 劃教 學(xué) 目 的 要 求1、 懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。2、 養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣

16、，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。3、 能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。4、 學(xué)與讀書筆記和常見應(yīng)用文。5、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點符號。6、修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。提 高 質(zhì) 量 措 施作文訓(xùn)練的方式有： 每日一寫。每日至少寫200字的日記。每旬一抄。每半月抄500字的精彩文段，即把自己課外所讀到的最精彩的文字抄錄下來。每課一講。每節(jié)課課前三分鐘演講。每日一讀。每天讀1000字左右的文章。這一階段主要增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)訓(xùn)練，擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量。每周一練

17、。每周寫一篇不少于400字的作文。每月一改。每月對作文進(jìn)行一次自改、互改、集體改。寫周記。按專題要求寫周記，一周一篇，可以成文，也可以只寫片段，這樣可以使專題訓(xùn)練的訓(xùn)練量有足夠的保障。手抄報。每兩周找五名同學(xué)完成一期手抄報，要求設(shè)計版面，有圖有文有摘抄，有班內(nèi)投稿，有本周國內(nèi)外重大事件。既鍛煉了學(xué)生設(shè)計、畫圖、書寫、信息整理的能力，又開拓了知識面，提高了寫作水平。創(chuàng)設(shè)情景作文訓(xùn)練。創(chuàng)設(shè)情境的方法很多，可以利用音像創(chuàng)設(shè)情境；可以利用圖片創(chuàng)設(shè)情境；可以利用語言創(chuàng)設(shè)情境；可以利用作品欣賞來創(chuàng)設(shè)情境；可以利用游戲來創(chuàng)設(shè)情境；可以利用生動的表演創(chuàng)設(shè)情境；還可以利用大自然的景物創(chuàng)設(shè)情境等等，不管采用哪種方

18、法，教師都有應(yīng)以能夠最大限度地調(diào)動學(xué)生的寫作興趣為最終目的。另外，作為教師應(yīng)對學(xué)生多鼓勵，開始訓(xùn)練時對作文質(zhì)量要求不能太高。“冰凍三尺，非一日之寒”，我們不能奢望在一日之內(nèi)將問題解決。然水滴可以穿石，作文教學(xué)所需要的也正是這種精神腳踏實地，持之以恒七、作 文教 學(xué) 進(jìn) 度 表周次次序類型題目教時訓(xùn)練重點教學(xué)要求教學(xué)要點完成情況1想象文假如我有一匹馬2充分發(fā)揮想象 引導(dǎo)學(xué)生刻畫馬的特點及自己對它的喜愛之情，要按一定的順序或方位來寫。鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽的想象，運(yùn)用擬人的手法描寫。2想象文探險 2把故事情節(jié)設(shè)計得曲折些 引導(dǎo)學(xué)生寫出真實的探險活動，也可以寫想象活動。 想象要大膽合理，語言要通順、流暢。3記敘文家鄉(xiāng)的變化2力求寫得生動 開啟學(xué)生思路，輔導(dǎo)學(xué)生敘事要力求“有聲有色”。記敘家鄉(xiāng)變化的事，選擇其中一個側(cè)面來反映家鄉(xiāng)的變化，事情要寫清楚，語句通順。 4記敘文我喜歡2練習(xí)寫作突出中心啟發(fā)學(xué)生選定自己感興趣的人，回憶有關(guān)他的事情，寫出喜歡的自然景物或人文景觀。 立足于感受生活、感受人，做到習(xí)