山東省寧陽一中09-10學(xué)年高一上學(xué)期單元測(cè)試(一)(語文)

1、山東省寧陽一中09-10學(xué)年高一上學(xué)期單元測(cè)試（一） 語 文 試 題 2009.10注意事項(xiàng)：1.本試卷分第卷（選擇題）和第卷兩部分，共150分，考試用時(shí)120分鐘。2.答第I卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、學(xué)號(hào)、學(xué)校、考試科目用鉛筆涂寫在答題卡上。3.每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，不能答在試卷上。4.考試結(jié)束后，監(jiān)考人員將第II卷答題紙和答題卡一并收回。第I卷（共42分）一、選擇題（每題3分，共30分）1下列詞語中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（ ）A槁暴（p） 蛟龍（jio） 金石可鏤（lu）B騏驥（j） 駑馬（n） 參省

2、乎己（xng）C跬步（g） 須臾（y） 以為輪（ru）D中繩（zhng） 磨礪（l） 鍥而不舍（q）2下列詞語中加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（ ）A編輯（j） 模樣（m） 客棧（zhn） 欣幸（xng）B登載（zi）書籍（j） 拓片（tu） 惴惴（zhu）C蕪雜（w） 估量（ling） 空白（kng） 領(lǐng)域（y）D桂冠（gun） 抹煞（sh） 遺贈(zèng)（wi） 遒勁（qi）3選出有兩個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)（ ）A師道之不傳也久矣！與人之無惑也難矣B古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，尤且從師而問焉C彼童子之師，受之書而習(xí)其句讀者D余加其能行古道，作師說以遣之4下列各組詞中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）A涅槃 抹煞 偈子 記憶尤

3、新 他山之石，可以攻玉B客棧 遏制 遨游 鄭重奇事 呼之即來，揮之即去C崔嵬 修葺 蕪雜 淺嘗輒止 不吃一欠，不長(zhǎng)一智D青冢 遒勁 整飭 氣宇軒昂 人無遠(yuǎn)慮，必有近憂雖有槁暴，不復(fù)挺者，使之然也非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也B5下列各句中加點(diǎn)的虛詞，用法不相同的一組是（ ）青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)冰，水為之，而寒于水A則知明而行無過矣吾嘗終日而思矣D登高而招，臂非加長(zhǎng)也君子生非異也，善假于物也C6下面哪一項(xiàng)中的加點(diǎn)詞的用法同例句中加點(diǎn)詞的用法相同（ ）例句：彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者A今其智乃反不能及，豈可怪也歟B夫庸知其年之先后生于吾乎C吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也D河曲智叟笑而止之曰

4、7在下列句中與例句句式相同的句子是（ ）例句：句讀之不知，惑之不解A道之所存，師之所存也B蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)C微斯人，吾誰與歸？D不拘于時(shí)，學(xué)于余8依次填在下列句子橫線上的詞語，正確的一項(xiàng)是（ ）（1）目的是介紹東歐和北歐的文學(xué)，輸入外國(guó)的版畫，因?yàn)槲覀兌家詾閼?yīng)該來一點(diǎn)剛健質(zhì)樸的文藝。（2）他的母親雙眼已經(jīng)失明了，要他多住幾天，他怎么能夠就走呢？我知道這失明的母親的 的心，柔石的 的心。（3）在我 中沉靜下去了，不料積習(xí)又從沉靜中抬起頭來，寫下了以上那些字。A扶持 眷眷 拳拳 悲哀B扶植 眷眷 拳拳 悲憤C扶植 拳拳 眷眷 悲哀D扶持 拳拳 眷眷 悲憤9下列句子中加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)是

5、（ ）A他曾經(jīng)和我通過信，投過稿，但現(xiàn)在尋起來，一無可取，想必是十七那夜統(tǒng)統(tǒng)燒掉了。B埃德加基內(nèi)逝世了，但是他的高深的哲學(xué)卻越出了他的墳?zāi)?，居高臨下勸告著人們。C有個(gè)貪官鬼使神差，竟然打起武侯祠前那一條柏樹的主意。他假借祭祠之名封閉了祠院大門，命人砍伐。D他，不覺淚濕襯衫。于是便力運(yùn)千鈞，筆走龍蛇，用遒勁而瀟灑的行草，一口氣錄下了這篇感同身受的表文。10對(duì)以下對(duì)聯(lián)所涉及的歷史人物，判斷正確的一項(xiàng)是（ ）（1）何處招魂，香草還生三戶地；當(dāng)年呵壁，湘流應(yīng)識(shí)九歌心。（2）定三分，燒博望，出祁山，大名不朽；氣周瑜，摒司馬，擒孟獲，古今流傳。（3）筆諍時(shí)政，心在蒼生，萬戶爭(zhēng)傳新樂府；堤建西湖，神歸東洛，

6、千秋永祀老詩翁。（4）鐵板銅琶，繼東坡，高唱大江東去；美芹悲黍，冀南宋，莫隨鴻雁南飛。A杜 甫 諸葛亮 李 白 辛棄疾B屈 原 關(guān) 羽 杜 甫 陸 游C屈 原 諸葛亮 白居易 辛棄疾D李 白 劉 備 蘇 軾 李清照二、（每小題3分，共12分）閱讀下列文言文，完成1114題。吳起者，衛(wèi)人也。好用兵。其少時(shí)，家累千金，游仕不遂，遂破其家。鄉(xiāng)黨笑之，吳起殺其謗己者三十余人，而東出衛(wèi)郭門，與其母訣，嚙臂而盟曰：“起不為卿相，不復(fù)入衛(wèi)?！彼焓略?。居頃之，其母死，起終不歸。曾子薄之，而與起絕。起乃之魯，學(xué)兵法以事魯君。魯君疑之，起殺妻以求將。夫魯小國(guó)，而有戰(zhàn)勝之名，則諸侯圖魯矣。且魯衛(wèi)兄弟之國(guó)也，而君用

7、起，則是棄衛(wèi)。魯君卒疑之，謝吳起。吳起于是聞魏文侯賢，欲事之。魏文侯以為將，擊秦，拔五城。起之為將，與士卒最下者同衣食。臥不設(shè)席，行不騎乘，親裹贏糧，與士卒分勞苦。卒有病疽者，起為吮之。卒母聞而哭之。人曰：“子卒也，而將軍自吮其疽，何哭為？”母曰：“非然也。往年吳公吮其父，其父戰(zhàn)不旋踵，遂死于敵。吳公今吮其子，妾不知其死所矣。是以哭之?！蔽暮钜詤瞧鹕朴帽?，盡能得士心，乃以為西河守，以拒秦、韓。魏文侯既卒，起事其子武侯。武侯浮西河而下，中流，顧而謂吳起曰：“美哉乎山河之固，此魏國(guó)之寶也！”起對(duì)曰：“在德不在險(xiǎn)。若君不修德，舟中之人盡為敵國(guó)也。”武侯曰“善”。 史記孫子吳起列傳有刪節(jié)11對(duì)下

8、列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）A曾子薄之，而與起絕?。翰缓?，不善待B擊秦，拔五城拔：攻取，攻下C而將軍自吮其疽吮：吮吸D顧而謂吳起曰顧：顧，回頭看，回頭12下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義或用法相同的一組是（ ）A起乃之魯，學(xué)兵法以事魯君 余亦悔其隨之出而不得極夫游之樂也B起不為卿相，不復(fù)入衛(wèi) （懷王）身客死于秦，為天下笑C其母死，起終不歸 今其智乃反不能及，其可怪也歟D子卒也，而將軍自吮其疽 問其與飲食者，盡富貴也，而未嘗有顯者來13下列句子分別編為四組，全都表現(xiàn)吳起軍事才能的一組是（ ）吳起者，衛(wèi)人也。好用兵起乃之魯，學(xué)兵法以事魯君魯君疑之，起殺妻以求將文侯以為將，擊秦，拔五城

9、臥不設(shè)席，行不騎乘乃以為西河守，以拒秦、韓魏文侯既卒，起事其子武侯A(yù)BCD14下列對(duì)原文的敘述分析不正確的一項(xiàng)是（ ）A吳起年輕時(shí)，家里很富有，他為了博取功名，四處求官，結(jié)果官?zèng)]有求到，把家產(chǎn)也耗盡了，遭到同鄉(xiāng)人的恥笑。這說明吳起是個(gè)功名心很重的人。B魯國(guó)國(guó)君之所以不敢留用吳起，只是因?yàn)閾?dān)心諸侯各國(guó)嫉恨魯國(guó)軍事強(qiáng)大，聯(lián)合起來對(duì)付魯國(guó)。C吳起不顧自己中毒的危險(xiǎn)，為病卒吮疽，使病卒的母親大為悲傷，更增憂慮。從側(cè)面表現(xiàn)吳起深得士兵擁戴。D吳起勸武侯不要以山河之固為寶，而應(yīng)懂得修政在德的道理，反映了作為軍事家的吳起的政治眼光。20080927第卷（共108分）三、閱讀下面的文章，完成15-19題。（1

10、8分）民風(fēng)，一條源流交匯的河民風(fēng)，既可透過靜態(tài)視角闡述它“國(guó)脈所系”的重要性，也可從動(dòng)態(tài)角度描述它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。一個(gè)發(fā)展到今天的民族風(fēng)尚，有祖先的投影，也有現(xiàn)實(shí)的折射。一根針掉在地上，一個(gè)中國(guó)人可能迅速把目光投向他大致估測(cè)的地方，一個(gè)德國(guó)老太太則可能在地上畫許多方格，一格一格地搜尋。德國(guó)人如此嚴(yán)謹(jǐn)，可從古日耳曼人那里找到某種源頭。古日耳曼人信奉泛神論，相信周圍所有事物都附有神靈，做事虔誠(chéng)，惟恐褻瀆神靈。他們的認(rèn)真有深刻的宗教背景，有時(shí)這種認(rèn)真達(dá)到一種不分青紅皂白的狂熱境界，讓世人瞠目結(jié)舌。他們做好事認(rèn)真，做壞事也認(rèn)真。而認(rèn)真偏偏出效率：遵紀(jì)守法時(shí)，是世界順從的公民；蓄謀肆意報(bào)復(fù)時(shí)，鄰邦就災(zāi)難降臨。

11、1945年春，日本敗局已定。當(dāng)時(shí)日本國(guó)內(nèi)喊的口號(hào)是，一億國(guó)民寧肯玉碎不要瓦全。太平洋上，神風(fēng)隊(duì)的自殺飛機(jī)成百架地撞向美艦，驚得美國(guó)大兵“周身血液凝固”。許多踏著木屐的日本婦女也拿起竹槍木劍揮舞操練，準(zhǔn)備最后一拼。滇西日軍兩個(gè)聯(lián)隊(duì)阻擊衛(wèi)立煌遠(yuǎn)征軍，最后全部戰(zhàn)死，無一生還。這時(shí)，戰(zhàn)略分析家扎卡里斯上校向五角大樓提交了一份研究報(bào)告，指出日本雖高揚(yáng)武士道，但歷史上每一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗者總是投降。這一年9月2日，日本外相重光葵痛苦地跛著受傷的腿爬上密蘇里號(hào)戰(zhàn)艦，向戰(zhàn)勝國(guó)簽字投降。日本與德國(guó)在近代迅速崛起中，既獲得許多好的素質(zhì)，也獲得一些不如人意的品性，例如某種民族暴發(fā)戶性格。它們都是由地位卑微處發(fā)達(dá)起來的。

12、德國(guó)在40年代戰(zhàn)爭(zhēng)中被打得山河俱破；日本歷史上一直做中國(guó)的學(xué)生，到了近代又被美國(guó)佬扭著耳朵打著屁股強(qiáng)迫“開國(guó)”。他們一旦強(qiáng)大起來，就刻意表現(xiàn)其優(yōu)越感，大吹大擂地說著自己，惡聲惡氣地奚落別人。這有點(diǎn)像現(xiàn)時(shí)某些突然發(fā)起來的個(gè)體戶，一面撥弄“大哥大”，一面斜著眼角看著旁邊有沒有人注意自己。他們的現(xiàn)實(shí)的自尊的形式折映出以往自卑的歷史。這恰恰表明 、自尊與自信在他們還只是需要虛張聲勢(shì)地加以表白的東西。戰(zhàn)后，兩個(gè)民族都作了反省，力圖批判和消解那種傷害他人的民族性格。一個(gè)人或一個(gè)民族，在困境中最能顯示意志和韌勁，在盛況中則最能顯示氣度和修養(yǎng)。今天德日兩大民族所需要的正是如何善待其他民族的氣度，它們古老的民風(fēng)

13、之河流到了今天，不知能否再匯入新的清澈之水。15第四段說日本與德國(guó)“現(xiàn)實(shí)的自尊的形式折映出以往自卑的歷史”，這“恰恰表明”（ ）A他們以往自卑的歷史發(fā)展成為現(xiàn)在的自尊。B他們還沒有真正從往日的自卑中解脫出來。C他們反叛了以往的自卑、變得自尊。D他們已完全從往日的自卑中解脫出來。16第二段中提到“認(rèn)真偏偏出效率”，請(qǐng)依據(jù)上下文，在橫線上寫出對(duì)這里的“效率”的解釋文字（25字之內(nèi)）。 17依據(jù)下面提供的有關(guān)美國(guó)人的材料，請(qǐng)按本文的觀點(diǎn)，概括出美國(guó)人的兩種基本性格特征（不超過40字）。美國(guó)人的來源，主要是移民。最早的移民情況，有兩種人，躲避宗教迫害的新教徒，流放美洲的罪犯。新教徒的性格基本特征： 。

14、流放罪犯的性格特征： 。18根據(jù)文意，簡(jiǎn)要概括德日兩個(gè)民族風(fēng)尚形成的過程（不超30字）。 19下列說法，不符合原文意思的兩項(xiàng)是（ ）A一個(gè)民族風(fēng)尚形成既有祖先的影響，又有現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)。B德日兩國(guó)民族風(fēng)尚及其形成都是相似的。C日本向戰(zhàn)勝國(guó)投降充分體現(xiàn)了日本民族的風(fēng)尚。D德日兩國(guó)的“民族暴發(fā)戶性格”中含有傷害他人的品性。E德日兩大民族應(yīng)當(dāng)注意吸收其他民族的優(yōu)良品質(zhì)。四、翻譯下列句子。（10分）20.吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。21.蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。22.師者，所以傳道受業(yè)解惑也。23.句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小

15、學(xué)而大遺，吾未見其明也。24.孔子曰：三人行，則必有我?guī)?。五、填空?0分，減分制，每空錯(cuò)一字減1分）25.子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞?， 。”論語述爾26.慣于長(zhǎng)夜過春時(shí)， 。 ，城頭變幻大王旗。忍看朋輩成新鬼， 。 ， 。27. ， ，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻， 。28.“彼與彼年相若也，道相似也， ， ?！?9.吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？ ， ， ， 。30.故不積跬步， ； ， 。31. ， ， ；假舟楫者，非能水也， 。32.故木受繩則直， ，。33.八月湖水平，涵虛混太清。 ， 。34.空山新雨后，天氣晚來秋。 ， 。六、作文（60分）35.請(qǐng)將標(biāo)題補(bǔ)充完整，按要求作文。

16、我的 要求：（1）記敘文，（2）書寫工整、卷面清晰，（3）不少于800字，（4）不得抄襲或套作。山東省寧陽一中09-10學(xué)年高一上學(xué)期單元測(cè)試（一）語文試題參考答案一、1A（B項(xiàng)中的“駑”讀n；C項(xiàng)中的“跬”讀ku，“臾”讀y；D項(xiàng)中的“鍥”讀qi）2B（“拓片”應(yīng)讀t）3D（加嘉，遣貽。A、B、C三項(xiàng)各有一個(gè)錯(cuò)字。A項(xiàng)與欲，B項(xiàng)尤猶，C項(xiàng)受授）4D（A.記憶猶新；B.鄭重其事；C.修葺，不吃一塹）5D（A項(xiàng)的“于”都是介詞，比；B項(xiàng)的“者”語氣助詞，表示提頓；C項(xiàng)的“也”都是語氣助詞，作用也一樣；D項(xiàng)的“而”都是連詞，前一個(gè)表示并列，后一個(gè)表示修飾）6D（例句“習(xí)”為使動(dòng)用法，使其習(xí)句讀；

17、“止”為使動(dòng)用法，“使止”）7C（例句為賓語前置，C項(xiàng)正常語序“吾與誰歸”）8B9B10C二、11A（意為輕視。）12D（兩個(gè)“而”，表轉(zhuǎn)折的連詞，可是，卻。A.第一個(gè)“之”，動(dòng)詞，到、去，第二個(gè)“之”，助詞，的。B.第一個(gè)“為”，動(dòng)詞，擔(dān)任；第二個(gè)“為”，介詞，被。C.第一個(gè)“其”，代詞，他的；第二個(gè)“其”，語氣副詞，難道。）13D（直接表現(xiàn)吳起的軍事才能，間接表現(xiàn)吳起的軍事才能。其余選項(xiàng)不能表現(xiàn)其事才能。）14B（ “只是因?yàn)椤北硎霾划?dāng)，原文有這樣的信息：“且魯衛(wèi)兄弟之國(guó)也，而君用起，則是棄衛(wèi)?！保┤?5B16能把好事做到無以復(fù)加，也能把壞事做到罄竹難書。17執(zhí)著地追求信仰自由，強(qiáng)烈地維護(hù)人的尊嚴(yán)。蔑視權(quán)威，不循規(guī)蹈矩，敢于鋌而走險(xiǎn)。18德國(guó)人由信奉泛神論到做事特別認(rèn)真，日本人由崇尚武士道到不怕死。19BC四、20我曾經(jīng)整天地思索，卻不如片刻學(xué)習(xí)的收獲大；我曾經(jīng)踮起腳跟眺望，不如登到高處見得廣闊。21蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒，強(qiáng)壯的筋骨，卻能向上吃泥土，向下喝泉水，這是因?yàn)樗眯膶Ｒ弧?2老師，是依靠來傳授道理，教授學(xué)業(yè)，解答疑難問題的。23（一方面）不通曉句讀，（另一方面）不能解決疑難問題，有的向老師學(xué)習(xí)，有的卻不向老師學(xué)習(xí)，小的方面倒要學(xué)習(xí)，但大的方面放棄了，我沒有看出那種人是明智的。24孔子說：“幾個(gè)人一起行走，（其中）一定有（可以當(dāng)）我的老師（的人）?！?/p>