湖南科學(xué)技術(shù)出版社三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案

1、第一單元 走進(jìn)科學(xué)1 校園尋“寶” 教學(xué)目的：（一）科學(xué)探究目標(biāo)： 模仿科學(xué)家一樣地去尋“寶”能尋到合適的探究材料。（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 讓學(xué)生體驗(yàn)探究過(guò)程的快樂(lè)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)： 通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)和實(shí)際體驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)科學(xué)探究和科學(xué)學(xué)習(xí)有初步了解。 教學(xué)重點(diǎn)： 引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)爾文的探究方法來(lái)開(kāi)展自己的尋寶活動(dòng) 教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生體驗(yàn)探究過(guò)程的快樂(lè) 教學(xué)準(zhǔn)備： 紙和筆、一個(gè)小盒子 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)導(dǎo)入一、學(xué)習(xí)卷首語(yǔ)，介紹指南車(chē)，我們從校園開(kāi)始走進(jìn)科學(xué)。二、介紹科學(xué)家達(dá)爾文。教學(xué)新課一、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀 1、 4 頁(yè)的內(nèi)容。二、達(dá)爾文是怎樣

2、尋寶的，誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)？ 認(rèn)真觀察了解記錄采集標(biāo)本 整理資料分析研 究三、學(xué)習(xí)達(dá)爾文進(jìn)行尋“寶”游戲。1、介紹游戲要求。 （活動(dòng)范圍及安全事項(xiàng)）2、查看尋寶清單。3、開(kāi)始校園尋寶，用紙和筆記下尋寶時(shí)的發(fā)現(xiàn)。4、“百寶箱”收集寶貝。四、交流尋“寶”發(fā)現(xiàn)，拓展延伸 教師檢查“百寶箱”，總結(jié)全課。 布置學(xué)生保留“百寶箱” ，下節(jié)課帶來(lái)繼續(xù)研究。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 校園尋“寶”1、了解科學(xué)家：達(dá)爾文2、尋“寶”游戲 教學(xué)后記：2 觀察 寶貝” 教學(xué)目的：（一）科學(xué)探究目標(biāo)： 學(xué)習(xí)并模仿達(dá)爾文進(jìn)行細(xì)致觀察，能用語(yǔ)言或簡(jiǎn)單的文字、圖畫(huà)記錄被 觀 察物的特征，同時(shí)提出問(wèn)題并試著作出初步的假設(shè)。（二）情感態(tài)度與價(jià)值

3、觀目標(biāo)： 在觀察與思考活動(dòng)中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)課的 濃厚興趣。（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)： 觀察、認(rèn)識(shí)一些自然物的性質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)模仿達(dá)爾文進(jìn)行細(xì)致觀察并了解觀察物的特征 教學(xué)難點(diǎn)： 能抓住被觀察物體的外部特征 教學(xué)準(zhǔn)備： 放大鏡、前一課找到的“寶貝” 、記錄單 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)導(dǎo)入一、展示找到的寶貝二、你們?yōu)槭裁从X(jué)得它是寶貝呢？它有什么特別嗎？你是怎樣發(fā)現(xiàn)它 的特別之處的？你們很不錯(cuò)， 發(fā) 現(xiàn)了那么多。教學(xué)新課一、只有細(xì)心觀察的人才會(huì)有收獲， 我們這節(jié)課就帶大家學(xué)習(xí)達(dá)爾文 觀察寶貝。板書(shū)：觀察寶貝二、學(xué)習(xí)討論達(dá)爾文的觀察方法1、觀察的基本過(guò)程：觀察、記錄、

4、提出問(wèn)題（初步猜想、解釋?zhuān)?、觀察的基本方法：看、摸、聞、聽(tīng)、嘗三、觀察寶貝1、如果每組選一樣你們最感興趣的寶貝觀察， 你們選哪一樣？打算用 什么方法去觀察這個(gè)寶貝？ （小 組討論）2、匯報(bào)交流，教師指導(dǎo)完善，明確小組成員的分工與合作。3、學(xué)生觀察寶貝，教師巡視指導(dǎo)。4、討論交流。 （1） 小組成員整理好桌上的“寶貝” ，填寫(xiě)記錄單。 （2） 分組說(shuō)說(shuō)你們的寶貝的特點(diǎn)及 運(yùn)用的觀察方法。 （3） 對(duì)于你們的寶貝，有些什么問(wèn)題，有什么解釋嗎？ （4） 小結(jié)：哪個(gè)寶貝最有價(jià) 值？拓展延伸一、活動(dòng)：認(rèn)領(lǐng)寶貝1、觀察一顆寶貝石頭2、上交石頭3、認(rèn)領(lǐng)寶貝4、小結(jié)二、全課總結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)： 觀察“寶貝” 觀察

5、的基本方法： 看、摸、聞、聽(tīng)、嘗 順口溜： 眼耳鼻舌手 人人身上有 幫 我認(rèn)東西 是我好朋友教學(xué)后記：3 整理百寶箱 教學(xué)目的：（一）科學(xué)探究目標(biāo)： 1 、能根據(jù)事物的共同特征，對(duì)它們進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)或排序，并能敘述自己 分 類(lèi)的理由，懂得給事物分類(lèi)要有一定的標(biāo)準(zhǔn)。 2 、能簡(jiǎn)單處理收集到的研究材料。（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 1 、能獨(dú)立觀察和思考 , 能樂(lè)于和其他同學(xué)合作。 2 、善待被尋來(lái)的 小動(dòng)物, 培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命的觀念。（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)： 了解什么是分類(lèi)，分類(lèi)有什么好處，了解分類(lèi)要有一定的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“在事物的各種特征中找共同特征” ， 以共同特征為基礎(chǔ)進(jìn)行 簡(jiǎn)單

6、分類(lèi)。 教學(xué)難點(diǎn)： 能根據(jù)事物的共同特征對(duì)它們進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)或排序 教學(xué)準(zhǔn)備： 紙盒或瓶子作標(biāo)本容器、標(biāo)簽紙、膠水、真標(biāo)本教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)導(dǎo)入 學(xué)生拿出“百寶箱”， 引導(dǎo)學(xué)生模仿達(dá)爾文的做法， 整理自己的“百寶箱” 。 教學(xué)新課一、給“寶貝”分類(lèi)1、學(xué)生檢查“百寶箱” ，想出自己的分類(lèi)方法。2、小組交流分類(lèi)方法，全班匯報(bào)討論。3、說(shuō)說(shuō)自己分類(lèi)的理由，說(shuō)出分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。4、教師小結(jié)活動(dòng)情況，強(qiáng)調(diào)分類(lèi)要有一定的標(biāo)準(zhǔn)。 二、制作標(biāo)本1、科學(xué)家為了長(zhǎng)期研究“寶貝”把它們制成標(biāo)本，我們也來(lái)試試。2、老師出示石頭標(biāo)本或樹(shù)葉標(biāo)本，激起學(xué)生的制作熱情。3、介紹標(biāo)本的制作方法。4、分小組制作標(biāo)本，

7、教師指導(dǎo)。拓展延伸 一、標(biāo)本展覽，成果交流。 二、“走進(jìn)科學(xué)”單元評(píng)價(jià) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 整理“百寶箱” 一、給“寶貝”分類(lèi) 二、制作標(biāo)本 教學(xué)后記：第二單元 身邊的動(dòng)植物1 身邊的植物教學(xué)目的：（一）科學(xué)探究目標(biāo)： 1 、在觀察活動(dòng)中， 能夠調(diào)動(dòng)各種感官識(shí)別常見(jiàn)植物， 描述常見(jiàn)植物的特 征， 會(huì)依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同植物進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)和比較。 2 、能做一份植物的觀察記錄。（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 1 、在具體的實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用多種感官多角度觀察植物，激發(fā)學(xué)生 參與科 學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。 2 、想了解與植物有關(guān)的事情。（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)： 1 、能說(shuō)出周?chē)Ｒ?jiàn)植物的名字。 2 、知道植物的特征，包

8、括顏色、氣味、 外形等內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)別常見(jiàn)植物，描述常見(jiàn)植物的特征教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì)依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同植物進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)和比較教學(xué)準(zhǔn)備： 觀察記錄表、放大鏡、植物卡片、各種奇異植物的資料教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)教學(xué)導(dǎo)入提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道地球上有多少種植物？那你知道咱們校園里 有多少種植物嗎？教學(xué)新課一、認(rèn)識(shí)周?chē)闹参?、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們周?chē)心男┲参?？向同學(xué)們介紹它的名字及其特征。2、看教材活動(dòng)圖例，讓學(xué)生了解可以通過(guò)手摸、鼻聞、眼看來(lái)掌握植物特征，認(rèn)識(shí)植物。3、提出課外觀察的任務(wù)及注意事項(xiàng)，并填寫(xiě)好觀察記錄表。4、分小組進(jìn)行課外觀察活動(dòng)，教師巡視。5、學(xué)生匯報(bào)，檢查觀察記錄表

9、的記載情況。二、教師小結(jié)。拓展延伸繼續(xù)了解認(rèn)識(shí)本地的一些植物。第二課時(shí)教學(xué)導(dǎo)入1、介紹我國(guó)明代醫(yī)學(xué)家和藥學(xué)家李時(shí)珍。2、李時(shí)珍認(rèn)識(shí)了上千種植物，在本草綱目里還給植物進(jìn)行了分類(lèi)。 教學(xué)新課一、給身邊的植物分類(lèi)1、請(qǐng)同學(xué)們按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，試著給下面這些植物分類(lèi)，將同一類(lèi)植物做上相同的記號(hào)2、與同學(xué)們交流自己的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。3、把自己上節(jié)課觀察到的植物按照自己的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。4、學(xué)生匯報(bào)，教師記錄。5、教師小結(jié)。二、有趣的植物1、學(xué)生了解書(shū)中介紹的四種有趣的植物。2、學(xué)生展示搜集的有趣植物的資料并相互交流。3、教師補(bǔ)充、小結(jié)。拓展延伸 課后繼續(xù)搜集了解植物的有關(guān)資料。板書(shū)設(shè)計(jì)： 身邊的植物一、認(rèn)識(shí)周

10、圍的植物 二、明代醫(yī)學(xué)家和藥學(xué)家李時(shí)珍三、有趣的植物教學(xué)后記：2 常見(jiàn)的動(dòng)物教學(xué)目的：（一）科學(xué)探究目標(biāo)： 1 、在觀察活動(dòng)中能運(yùn)用各種感官識(shí)別常見(jiàn)動(dòng)物， 觀察描述常見(jiàn)動(dòng)物的特 征， 會(huì)依據(jù)特定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較和分類(lèi)。 2 、能觀察記錄。3、能夠完成簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)條件下的定性觀察。 4 、知道進(jìn)行科學(xué)研究，先要選擇并確定研究的題目。（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 1 、在具體的實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用多種感官多角度觀察植物，激發(fā)學(xué)生 參與科 學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。 2 、促進(jìn)細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的形成。（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)： 1 、能說(shuō)出更多常見(jiàn)動(dòng)物的名稱(chēng)， 在對(duì)動(dòng)植物進(jìn)行分類(lèi)的過(guò)程中體會(huì)動(dòng)物 分 類(lèi)

11、的標(biāo)準(zhǔn)；初步意識(shí)到要抓住動(dòng)物的典型特征來(lái)認(rèn)識(shí)動(dòng)物。2 、在對(duì)動(dòng)物進(jìn)行特征描述的過(guò)程中增加對(duì)動(dòng)物的了解。教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)別常見(jiàn)動(dòng)物，觀察描述常見(jiàn)動(dòng)物的特征教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì)依據(jù)特定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較和分類(lèi)；知道進(jìn)行科學(xué)研 究，先要選擇并確 定研究的題目教學(xué)準(zhǔn)備： 觀察記錄表、放大鏡、動(dòng)物卡片、相關(guān)動(dòng)物的資料教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)教學(xué)導(dǎo)入1、自然界中動(dòng)物的種類(lèi)很多，大約有 150 萬(wàn)種。2、我們認(rèn)識(shí)哪些動(dòng) 物呢？ l教學(xué)新課一、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物1、分小組交流自己知道的動(dòng)物名字及其特征。2、學(xué)生匯報(bào)。3、把你知道的常見(jiàn)動(dòng)物填寫(xiě)在書(shū)上記錄表中合適的位置。4、分小組討論交流自己的填寫(xiě)理

12、由（自己的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)）。5、教師小結(jié)。二、猜動(dòng)物1、想一想，怎樣才能讓別人很快就能猜到結(jié)果？2、用語(yǔ)言描述一種動(dòng)物的特征，讓其他同學(xué)猜一猜，這是什么動(dòng)物？3、合作游戲。教師準(zhǔn)備動(dòng)物卡片。出示后請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)為一組一個(gè)說(shuō)特征一個(gè)猜動(dòng)物名稱(chēng)合作游戲，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)哪一組猜的動(dòng)物多。拓展延伸指南車(chē)信箱公告：征集有關(guān)動(dòng)物的謎語(yǔ)。第二課時(shí)教學(xué)導(dǎo)入猜謎語(yǔ)活動(dòng)。教學(xué)新課研究一種常見(jiàn)動(dòng)物的特性1、請(qǐng)每一小組選擇一種合適的動(dòng)物進(jìn)行研究，并確定好研究的題目。2、小組交流確定研究選題。3、學(xué)生匯報(bào)，教師對(duì)選題的確定進(jìn)行指導(dǎo)。4、分小組進(jìn)行研究，并把研究結(jié)果寫(xiě)下來(lái)。5、學(xué)生匯報(bào)，互相交流。6、教師小結(jié)。拓展延伸 出示指南車(chē)信

13、箱，學(xué)生探討：蚯蚓會(huì)唱歌，這是真的嗎？古人的這種結(jié)論可信嗎？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 2 常見(jiàn)的動(dòng)物一、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物二、猜動(dòng)物三、研究一種常見(jiàn)動(dòng)物的特性教學(xué)后記：第三單元 土 壤1 本地的土壤 教學(xué)目的：（一）科學(xué)探究目標(biāo)： 1 、學(xué)習(xí)采集土樣。 2 、能夠采用不同的方法觀察土壤。 3 、能夠用自己 設(shè)計(jì)的方式分離土壤里的物質(zhì)，并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄。（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 1 、體驗(yàn)觀察土壤的樂(lè)趣。 2 、意識(shí)到保護(hù)土壤要從小事做起，能 將研究后的土壤及其中的動(dòng)植物放回 原處。（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)： 1 、知道土壤的概念。 2 、知道本地土壤的組成。 教學(xué)重點(diǎn)： 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 教學(xué)難點(diǎn)： 了解土壤

14、的成分 教學(xué)準(zhǔn)備： 小鐵鏟、塑料袋、標(biāo)簽、 筆、記錄紙、托盤(pán)、報(bào)紙、篩子、水、燒杯、玻璃棒 教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)教學(xué)導(dǎo)入 提問(wèn)：有誰(shuí)知道土壤是什么嗎？ 理解土壤的概念教學(xué)新課一、認(rèn)識(shí)土壤1、哪些地方有土壤呢？2、土壤和植物、動(dòng)物、人類(lèi)有些什么關(guān)系呢？ 二、采集土樣1、想去看看土壤嗎？2、教師宣布采集時(shí)的安全事項(xiàng)。3、教學(xué)生做土壤標(biāo)本的方法（ 18 頁(yè)）4、帶工具采集土樣三、活動(dòng)總結(jié)四、課后準(zhǔn)備 將土壤樣本交給老師保存。 第二課時(shí) 教學(xué)導(dǎo)入 提問(wèn)：我們采集來(lái)的土壤，你想知道些什么？有些什么問(wèn)題？ 靠大家認(rèn)真地、仔細(xì)地觀察教學(xué)新課（一）觀察土壤成分1、你已經(jīng)知道土壤里有哪些東西

15、？2、你是用什么觀察方法發(fā)現(xiàn)的？3、討論： 我們還可以用些什么方法觀察土壤？4、用自己的方法觀察土壤。5、匯報(bào)觀察結(jié)果。（二）設(shè)計(jì)方法分離土壤1、討論： 你怎樣把土壤中看到的物體分離開(kāi)來(lái)？2、匯報(bào)分離方法。3、分組按照自己的方法分離土壤。4、學(xué)生用文字或圖畫(huà)記錄自己的發(fā)現(xiàn)。（三）教師小結(jié) 拓展應(yīng)用1、整理器材2、留心觀察不同的土壤。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 1 本地的土壤（一）觀察土壤成分：土壤里有小石子、泥土、沙、腐爛物、（二）設(shè)計(jì)方法分離土壤：沉淀法、篩選法、挑揀法 教學(xué)后記 ：要想解決這些問(wèn)題我們?cè)撛趺崔k？ 要水等2 土壤的種類(lèi)教學(xué)目的：（一）科學(xué)探究目標(biāo)： 1 、會(huì)做土壤鑒別類(lèi)型的實(shí)驗(yàn)。 2 、能

16、夠開(kāi)展小調(diào)查活動(dòng)，了解本地土壤類(lèi) 型。 3 、能夠做不同的植物適合生長(zhǎng)在不同土壤里的實(shí)驗(yàn)。（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 1 、關(guān)注家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)。 2 、樂(lè)于用所學(xué)科學(xué)知識(shí)、 技能?chē)L試解決實(shí)際問(wèn)題。（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)： 1 、知道土壤的一般分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。 2 、理解不同的植物適合生長(zhǎng)在不同的土壤 教學(xué)重點(diǎn)： 1 、知道土壤的一般分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。 2 、引起對(duì)家鄉(xiāng)的關(guān)注。 3 、通過(guò)中長(zhǎng)期觀察培養(yǎng)學(xué)生的 堅(jiān)持性。教學(xué)難點(diǎn)： 能夠做不同的植物適合生長(zhǎng)在不同土壤里的實(shí)驗(yàn)、教學(xué)準(zhǔn)備： 上節(jié)課所采土壤、筆、記錄紙、種子、花盆、不同類(lèi)型的土壤教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)教學(xué)導(dǎo)入通過(guò)你們的觀察，所

17、有的土壤都相同嗎？教學(xué)新課（一）認(rèn)識(shí)土壤的類(lèi)型1、土壤的類(lèi)型是根據(jù)砂和黏土的含量來(lái)劃分的。2、打開(kāi)書(shū) 第 21 頁(yè)自行了解。（二）鑒別土壤1、討論：你有什么辦法知道土壤中砂和黏土的含量？2、學(xué)生匯報(bào)。3、教師補(bǔ)充“手捏法” 。4、學(xué)生分組對(duì)上節(jié)課采來(lái)的土壤進(jìn)行鑒別。5、學(xué)生填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄。 拓展延伸 小調(diào)查1、了解本地的土壤類(lèi)型。2、了解本地的土壤適合種哪些植物。第二課時(shí)教學(xué)導(dǎo)入 大家的小調(diào)查進(jìn)行得如何？教學(xué)新課（一）科學(xué)調(diào)查討論會(huì)1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣進(jìn)行調(diào)查的，有什么結(jié)果？2、學(xué)生匯報(bào)，同學(xué)之間相互交流。3、教師宣布調(diào)查結(jié)論。（二）研究不同的植物生活在不同的土壤里1、了解仙人球、花生適合生長(zhǎng)在

18、什么類(lèi)型的土壤里。2、猜一猜， 同一種植物生長(zhǎng)在不同類(lèi)型的土壤里會(huì)對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么 影響嗎？3、教會(huì)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想。 （對(duì)比實(shí)驗(yàn)）4、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。5、囑咐學(xué)生做一個(gè)有科學(xué)精神的有心人， 堅(jiān)持給豆子澆水、 記得每天察。 拓展活動(dòng)1、學(xué)生自己閱讀了解無(wú)土栽培技術(shù)的知識(shí)。2、教師補(bǔ)充說(shuō)明相關(guān)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 2 土壤的種類(lèi) 砂質(zhì)土：含砂較多。顆粒大，滲水快，保水性差，透氣性好 黏質(zhì)土：含黏 土較多。顆粒小，滲水慢，保水性好，透氣性差 壤土：含砂和黏土的量差不多。顆粒居中，滲水居中， 保水性居中，透氣 性居中教學(xué)后記：3 土壤的保護(hù)教學(xué)目的：（一）科學(xué)探究目標(biāo)： 1 、會(huì)推測(cè)土壤遭受破

19、壞的嚴(yán)重后果。 2 、能夠參與保護(hù)土壤的活動(dòng)（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 意識(shí)到保護(hù)土壤的重要性和緊迫性。（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)： 知道保護(hù)土壤的方法。教學(xué)重點(diǎn)： 意識(shí)到保護(hù)土壤的重要性和緊迫性，能主動(dòng)參與到保護(hù)土壤的行動(dòng)中去教學(xué)難點(diǎn)： 能設(shè)計(jì)保護(hù)土壤的活動(dòng)教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片資料教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課我們已經(jīng)知道土壤是人類(lèi)賴(lài)以生存的重要基礎(chǔ)， 但是人類(lèi)卻在破壞它。教學(xué)新課（一）了解土壤被破壞的方式1、出示人們破壞土壤的圖片資料。2、這樣做為什么破壞了土壤？3、列舉本地土壤被破壞的情形。4、破壞本地土壤的主要原因有哪些？5、生開(kāi)展討論：這樣下去我們的大地將會(huì)變成什么樣子？（二）保護(hù)土壤1

20、、開(kāi)書(shū) 26 頁(yè)，討論這些做法是否正確。2、你能想到一些什么辦法來(lái)保護(hù)土壤？3、我們可以開(kāi)展哪些活動(dòng)保護(hù)土壤？拓展延伸1、角色扮演 （土壤的申訴） 、小實(shí)驗(yàn)（埋垃圾）2、校外宣傳3、土壤改良板書(shū)設(shè)計(jì)： 3 土壤的保護(hù)（一）了解土壤被破壞的方式（二）保護(hù)土壤 教學(xué)后記：第四單元 奇妙的水1 認(rèn)識(shí)水 教學(xué)目的：（一）科學(xué)探究目標(biāo)： 1 、獲取證據(jù)，能用語(yǔ)言、 文字、繪圖等方式描述對(duì)一定量的水的形狀變 化 的觀察結(jié)果。 2 、能設(shè)計(jì)比較水的多少的實(shí)驗(yàn)方案，并實(shí)施。能對(duì)各組實(shí)施的方案及效 果進(jìn)行評(píng)價(jià)， 在了解各種方法的優(yōu)缺點(diǎn)和易操作性、簡(jiǎn)便性的基礎(chǔ)上， 評(píng)出 12 個(gè)最優(yōu)方案。 3 、學(xué)會(huì)使用量筒 進(jìn)

21、行測(cè)量。（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 1 、尊重證據(jù)，用證據(jù)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。 2 、在探究過(guò)程中，能夠細(xì)心 觀察；在設(shè)計(jì)方案時(shí)，能積極思考，方案嚴(yán) 密、可行。（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)水沒(méi)有固定的形狀但有一定的體積。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)水沒(méi)有固定的形狀但有一定的體積。 教學(xué)難點(diǎn)： 能設(shè)計(jì)比較水的多少的實(shí)驗(yàn)方案，并實(shí)施。 教學(xué)準(zhǔn)備： 水、燒杯、量杯、漏斗、水槽、量筒、瓶子、不同形狀的其他容器若干、 尺、調(diào)匙、滴教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)導(dǎo)入一、閱讀單元頁(yè)，說(shuō)說(shuō)你想到了什么？二、提問(wèn)：關(guān)于水，我們有哪些認(rèn)識(shí)？有哪些問(wèn)題？ 教學(xué)新課一、拿出清水、杯瓶等各種容器。二、試猜想：將水倒入這些容器中

22、，水的形狀會(huì)是什么樣子？三、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜想。四、交流匯報(bào)：用自己喜歡的方式描述容器內(nèi)水的形狀。 拓展延伸你能畫(huà)出容器里水的形狀嗎？第二課時(shí)教學(xué)新課一、提出猜想。1、出示三瓶大小、形狀、顏色不同的水。2、誰(shuí)的肚子里裝的水最多呢？（學(xué)生回答）3、教師統(tǒng)計(jì)學(xué)生所持觀點(diǎn)情況。二、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。1、你們有什么辦法來(lái)證明自己的觀點(diǎn)是正確的呢？ 2、學(xué)生分小組討論。3、匯報(bào)交流。 （根據(jù)現(xiàn)有材料選擇最簡(jiǎn)單、最有效的方法。 ）4、辦法可行嗎？這需要咱們親自動(dòng)手試一試。2 ）小組內(nèi)的同學(xué)怎教學(xué)過(guò)程： 溫馨提示： 1 ）你們小組準(zhǔn)備使用哪種實(shí)驗(yàn)方法？需要什么材料呢？ 樣分工？5、分組實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)6、匯

23、報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。三、反思猜想。 通過(guò)剛才的猜想和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，說(shuō)說(shuō)你有什么想法呢？四、認(rèn)識(shí)量筒。1、為了精確地測(cè)量水的多少，我向大家推薦一個(gè)專(zhuān)門(mén)用來(lái)測(cè)量水的儀 少的儀器之一。2、小組觀察量筒，認(rèn)識(shí)“毫升” 。3、介紹量筒的使用方法。4、比賽：教師說(shuō)出多少毫升水，學(xué)生馬上量出水。比一比，哪個(gè)小 5、先估測(cè)，再用量筒測(cè)量一號(hào)瓶的水，并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄單。 拓展延伸 在生活中，你見(jiàn)到過(guò)哪些有刻度的物體，可以來(lái)測(cè)量液體的體積呢？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 1 認(rèn)識(shí)水一、 關(guān)于水，我們有哪些認(rèn)識(shí)？有哪些問(wèn)題？ 二、水的特點(diǎn)：沒(méi)有顏色，沒(méi)有氣味，沒(méi)有味道，有一定的體積但沒(méi) 教學(xué)后記：器量筒，它是測(cè)量液體多組倒得快？有一定

24、的形狀9#2 流動(dòng)的水#教學(xué)目的：（一）科學(xué)探究目標(biāo)： 1 、能在教師的指導(dǎo)下， 按照教材圖示， 小組分工合作制作小水輪模型。 2、 對(duì)如何使小水輪轉(zhuǎn)得快做出設(shè)想，并用實(shí)驗(yàn)證明。能找到兩種以上的 辦法使小水輪轉(zhuǎn)得快。（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 1 、積極思考，大膽設(shè)想。 2 、注重實(shí)踐，尊重事實(shí)。3、能意識(shí)到任何事物都有兩面性，都有有利和有害的一面，科學(xué)能幫助人們認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，能幫助人們來(lái)合理利用自然資源、自然力量，趨 利避害，甚至化害為利。（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)： 1 、能列舉實(shí)例說(shuō)明流水有力量。 2 、 能初步了解人類(lèi)科學(xué)利用流水的歷 史。教學(xué)重點(diǎn)： 小組分工合作制作小水輪模型。教學(xué)難點(diǎn)：

25、 對(duì)如何使小水輪轉(zhuǎn)得快做出設(shè)想，并用實(shí)驗(yàn)證明。教學(xué)準(zhǔn)備： 紅蘿卜、小塑料片若干、鐵絲支架、水槽、燒杯或可樂(lè)瓶、與流水有關(guān) 的圖片和聲像資 料等教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)教學(xué)導(dǎo)入一、閱讀指南車(chē)信箱，介紹古時(shí)水磨及這一技術(shù)發(fā)明給人類(lèi)帶來(lái)的好 處和它創(chuàng)造的價(jià)值。二、提問(wèn)：水磨是怎樣利用水力的？教學(xué)新課 自制小水輪。1、教師出示一個(gè)小水輪范例。2、介紹制作小水輪的材料及基本制作方法。3、學(xué)生動(dòng)手制作。4、簡(jiǎn)單測(cè)試后展示自己的作品，交流制作經(jīng)驗(yàn)。拓展延伸 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，課后做出更多的各具特色、新奇有趣 的水水輪。第二課時(shí)教學(xué)導(dǎo)入 一、展示學(xué)生課后制作的作品。 二、讓小水輪轉(zhuǎn)起來(lái)

26、，想想，怎樣才能使小水輪轉(zhuǎn)得更快呢？ 教學(xué)新課一、研究討論。1、小組討論：小水輪轉(zhuǎn)得快的條件和原因有哪些？試做猜想。2、匯報(bào)交流，互相補(bǔ)充。二、實(shí)驗(yàn)探究。1、提問(wèn)：我們的小水輪還可以在哪些方面進(jìn)行改進(jìn)？2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)嘗試，教師指導(dǎo)。 注意引導(dǎo)學(xué)生思考如何控制變量。3、匯報(bào)交流。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)“流動(dòng)的水有力量”和如何用好這種力量。 拓展延伸1、教師展示有關(guān)水利和水害的圖片，讓學(xué)生談?wù)勊?duì)人們的生產(chǎn)生活有什么影響？2、我們應(yīng)該怎樣合理利用水力，減少水力的危害？板書(shū)設(shè)計(jì)： 2 流動(dòng)的水1、水磨是怎樣利用水力的？2、自制小水輪3、流動(dòng)的水有力量教學(xué)后記：3 溶解教學(xué)目的：（一）科學(xué)探究目標(biāo)： 1 、觀

27、察溶解現(xiàn)象，了解溶解過(guò)程。 2 、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的猜測(cè)，驗(yàn)證活動(dòng)過(guò)程。3、控制單個(gè)變量，進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 1 、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣和態(tài)度。 2 、體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣， 并將科學(xué)探究中得到的發(fā)現(xiàn)用于生活中。（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)： 1 、知道什么是溶解現(xiàn)象。 2 、 知道水能溶解一些物質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 觀察溶解現(xiàn)象，了解溶解過(guò)程 教學(xué)難點(diǎn)： 控制單個(gè)變量，進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn) 教學(xué)準(zhǔn)備： 水、燒杯、攪拌棒、粗鹽、糖塊、高錳酸鉀、紅糖、沙子、石子、粉筆、 肥皂、洗衣粉、 橡皮、面粉等 教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)導(dǎo)入一、教師出示一杯清鹽水。 提問(wèn)：透明的水中能“藏”東

28、西嗎？（學(xué)生回答） 二、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生嘗杯中的水。 提問(wèn)：水中藏沒(méi)藏東西， “藏”的是什么？ 教學(xué)新課一、觀察實(shí)驗(yàn)：鹽在水中發(fā)生了什么變化？1、教師出示實(shí)驗(yàn)的器材：水、燒杯、攪拌棒、粗鹽。2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)的器材，并教給學(xué)生正確的攪拌方法。3、提出觀察實(shí)驗(yàn)的要求： 1 ）按照“沒(méi)有放入水中時(shí)”、“剛放入水中時(shí)”、“攪拌一會(huì)兒”、“攪拌較 長(zhǎng) 時(shí)間后”的觀察順序進(jìn)行細(xì)致的觀察。 2 ）用自己喜歡的方式填寫(xiě)觀察記錄表。 （記錄表附板書(shū)設(shè)計(jì) 內(nèi)） 3 ）安全提示：實(shí)驗(yàn)的液體不能隨便嘗，這樣很危險(xiǎn)。只有經(jīng)過(guò)老師確 定無(wú)危險(xiǎn)，且得到教師的 允許才能?chē)L。4、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。二、匯報(bào)交流。1、學(xué)生

29、根據(jù)觀察記錄進(jìn)行匯報(bào)交流。2、認(rèn)識(shí)鹽在水中的變化過(guò)程是：由大顆粒f小顆粒f微粒f “化”在水中。三、對(duì)比實(shí)驗(yàn)。1、觀察沙子和高錳酸鉀放入水中的情況。2、理解溶解的科學(xué)含義：溶解就是像鹽這樣 , 在水中慢慢消失、慢慢 溶化的現(xiàn)象。3、 使學(xué)生知道：有的物質(zhì)在水中容易溶解，有的物質(zhì)在水中不容易溶解。拓展延伸1、你還有什么問(wèn)題？2、歸納問(wèn)題，引導(dǎo)感興趣的學(xué)生課后進(jìn)一步深入研究。第二課時(shí)教學(xué)導(dǎo)入 學(xué)生匯報(bào)交流上節(jié)課后深入研究的情況。教學(xué)新課 一、提出猜想。1、 學(xué)生拿出準(zhǔn)備的材料：石子、紅糖、粉筆、肥皂、洗衣粉、橡皮。（允許學(xué)生補(bǔ)充其它的材料）2、學(xué)生預(yù)測(cè)這些材料放入水中后將如何變化，并說(shuō)出預(yù)測(cè)的根據(jù)

30、。二、觀察實(shí)驗(yàn)：其他物體在水中是否溶解？1、 教師提出實(shí)驗(yàn)要求： 1 ）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中細(xì)心觀察，并且做好實(shí)驗(yàn)記錄。（記錄表附板書(shū)設(shè)計(jì)內(nèi)） 2） 實(shí)驗(yàn)完畢整理觀察結(jié)果，得出哪些材料容易溶解、哪些材料不容易 溶解的結(jié)論。2、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。三、匯報(bào)交流。 拓展延伸1、說(shuō)一說(shuō)，生活中哪些地方還有溶解現(xiàn)象？2、怎樣使糖塊溶解得快？把自己的方法與同學(xué)交流，比一比誰(shuí)的方法更好。板書(shū)設(shè)計(jì)： 表一： 沒(méi)放入水中時(shí) 剛放入水中時(shí) 攪拌一會(huì)兒 攪拌較長(zhǎng)時(shí)間后 鹽粒的樣 子 表二： 石 子 紅糖 粉筆 肥皂 洗衣粉 橡皮 溶解 沒(méi)有溶解教學(xué)后記：4 浮與沉教學(xué)目的：（一）科學(xué)探究目標(biāo)： 1 、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)

31、預(yù)測(cè)常見(jiàn)材料制成的物體在水中的浮沉狀態(tài)。 2、能用 實(shí)驗(yàn)的方法判斷物體的浮沉，并根據(jù)浮沉狀態(tài)將物體分類(lèi)。 3 、能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證實(shí)沉入水中的物體也受 到水的浮力。 4 、能找出改變物體浮沉狀態(tài)的方法。（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 能意識(shí)到“集思廣益”把大家的意見(jiàn)綜合在一起往往能得到最好 的結(jié)果。（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)： 知道水中的物體會(huì)受到水的浮力。教學(xué)重點(diǎn)： 知道水中的物體會(huì)受到水的浮力。教學(xué)難點(diǎn)： 能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證實(shí)沉入水中的物體也受到水的浮力； 能找出改變物體浮沉 狀態(tài)的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 平衡尺、繩、橡皮筋、測(cè)力計(jì)、水槽、鐵塊、木塊、塑料塊、卵石、橡 皮泥、氣球、吸 管、蠟燭、牙膏皮、橡皮、可樂(lè)瓶

32、、有蓋和無(wú)蓋的小玻 璃瓶、肥皂、蘿卜、馬鈴薯、錫箔紙、海綿、 棉線等教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)教學(xué)導(dǎo)入 一、我們都有過(guò)這樣的生活經(jīng)驗(yàn)：物體在水中有的浮，有的沉。同學(xué) 二、提問(wèn)：試預(yù)測(cè)，我們將所帶材料放入水中，哪些會(huì)下沉，哪些會(huì) 教學(xué)新課一、觀察實(shí)驗(yàn)：材料放入水中是浮還是沉？1、我們來(lái)用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證預(yù)測(cè)是否正確。2、教師提出實(shí)驗(yàn)要求： 1 ）認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，及時(shí)做好實(shí)驗(yàn)記錄。 物體 2 ）實(shí)驗(yàn)時(shí)，放入水中的物體，應(yīng)輕拿輕放，防止水濺出。 2、學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料。3、學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。 二、匯報(bào)交流。1、學(xué)生根據(jù)觀察記錄進(jìn)行匯報(bào)交流。 2、檢查原來(lái)預(yù)測(cè)的依據(jù)是否正確，現(xiàn)在有什

33、么發(fā)現(xiàn)。 拓展延伸 你對(duì)物體的浮與沉還有哪些疑問(wèn)？課后可以查閱這方面的資料。 第二課時(shí) 教學(xué)導(dǎo)入 是什么力量使這些物體浮在水上面呢？這節(jié)課就讓我們來(lái)探討這個(gè)問(wèn) 教學(xué)新課學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，感知浮力。1、教師說(shuō)明實(shí)驗(yàn)方法，提出探究問(wèn)題：將空可樂(lè)瓶放入水中，它浮在 水中壓，有什么感覺(jué)？們回憶一下，舉例說(shuō)說(shuō)。 上浮？并說(shuō)出預(yù)測(cè)的依據(jù)浮在水面上的物體 沉入水中的題。水面上。用手緩慢將可樂(lè)瓶向2、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。3、匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)感受，得出科學(xué)結(jié)論。 物體在水中會(huì)受到水向上托的力，這就是水的浮力的作用4、提問(wèn)：水對(duì)浮在它上面的物體有浮力，那么水對(duì)下沉的物體是否也有浮力呢？5、學(xué)生提出猜測(cè)。23 千克的卵石裝入網(wǎng)絲

34、袋 中 外，讓裝卵石的網(wǎng)絲袋浸入水中6、學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。 1 ）教師提出實(shí)驗(yàn)要求：準(zhǔn)備好半桶水，將 每位同學(xué)認(rèn)真體驗(yàn) 12 次，提牢網(wǎng)絲袋，慢提慢放，注意安全。另 時(shí)，不要觸及桶底或桶壁。 2 ）學(xué)生預(yù)測(cè)：用手提著裝了卵石的網(wǎng)絲袋放入水中，感覺(jué)會(huì)變重還是 變 輕。 3 ）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。 7 、學(xué)生匯報(bào)交流 拓展延伸 你還有哪些方法來(lái)對(duì)此進(jìn)行驗(yàn)證？第三課時(shí)教學(xué)導(dǎo)入教師演示沉船實(shí)驗(yàn)。 我們可以用什么方法把沉船打撈上來(lái)呢？教學(xué)新課一、探究實(shí)驗(yàn)：怎樣改變物體的浮沉狀態(tài)呢？ （實(shí)驗(yàn)前，教師為每組準(zhǔn)備兩種不同的材料）1、分組根據(jù)教師提供的材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并做好記錄。2、分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并做好記錄。

35、3、學(xué)生匯報(bào)交流。二、打撈“沉船”。1、學(xué)生分組設(shè)計(jì)打撈方案。2、分組實(shí)驗(yàn)，教師及時(shí)指導(dǎo)。3、匯報(bào)交流。拓展延伸1、打撈“沉船”，還有沒(méi)有其它新的辦法呢？2、課后，我們可通過(guò)上網(wǎng)、上圖書(shū)館或新華書(shū)店、訪談等途徑收集信息，查閱資料，了解更多的打撈沉船的方法。板書(shū)設(shè)計(jì)： 4 浮與沉一、預(yù)測(cè)：材料放入水中是浮還是沉？ 思考：為什么物體能浮在水面上？ 物體在水中會(huì)受到水向上 托的力，這就是水的浮力的作用。二、匯報(bào)交流 三打撈沉船教學(xué)后記：5 地球上的水 教學(xué)目的：（一）科學(xué)探究目標(biāo)： 1 、查閱資料，了解地球上水的存在形式和分布。 2 、能用圖表形式表示地 球上咸、淡水分配比例信息。（二）情感態(tài)度與價(jià)

36、值觀目標(biāo)： 1 、欣賞自然界美麗的水體和與水有關(guān)的自然景觀。 2 、意識(shí)到水 對(duì)于生命的意義，認(rèn)識(shí)到水的無(wú)比珍貴。3、將“珍惜每一滴水”化為學(xué)生每天的實(shí)際行動(dòng)，養(yǎng)成節(jié)約用水、一水多用的好習(xí)慣。（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)： 1 、了解地球上水的存在形式和分布。 2 、知道生命離不開(kāi)水。 3、了解 自然界淡水資源的缺乏。教學(xué)重點(diǎn)： 意識(shí)到水對(duì)于生命的意義，認(rèn)識(shí)到水的無(wú)比珍貴教學(xué)難點(diǎn)： 知道生命離不開(kāi)水教學(xué)準(zhǔn)備： CAI 課件、榨汁設(shè)備、蔬菜、水果、彩筆等 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)教學(xué)導(dǎo)入提問(wèn)：我們周?chē)睦镉兴?？冰和雪是不是水？水還有哪些狀態(tài)？地球上還有哪些地方有水？ 教學(xué)新課讓學(xué)生欣賞美麗的自然 水域教材上的

37、方格坐標(biāo)圖上用不同你有哪些建議？ 學(xué)生討論，發(fā)一、多媒體播放課件。 地球上的水的形態(tài)和分布有關(guān)的圖片和資料。 和風(fēng)景，了解水在地球上的分布、水資源信息等。 ） 二、感受生命體內(nèi)也存在水。 榨水果或蔬菜汁活動(dòng)。三、生命離不開(kāi)水。1、學(xué)生舉出人類(lèi)和動(dòng)植物都離不開(kāi)水的事例。2、假如沒(méi)有水，我們的地球會(huì)是什么樣子？3、將自己的觀點(diǎn)寫(xiě)或畫(huà)在紙上。4、對(duì)比認(rèn)識(shí)：生命離不開(kāi)水。我們要節(jié)約用水。四、珍惜每一滴水1、要求學(xué)生用彩色筆將咸水、淡水、可利用的淡水分別占有的份數(shù)在 的顏色表示出來(lái)。 （ 讓學(xué)生感受水資源的 缺乏，要節(jié)約用水。 ）2、提問(wèn)：生活中有哪些浪費(fèi)水現(xiàn)象？關(guān)于節(jié)約用水我們應(yīng)該怎樣做？ 表自己的見(jiàn)

38、解。拓展延伸 課后可將自己好的建議寫(xiě)成書(shū)面報(bào)告，寄給水資源管理局。板書(shū)設(shè)計(jì)： 5 地球上的水 一 地球上水的分布 二 生命體內(nèi)也有水，生命離不開(kāi)水 三 珍惜每 一滴水 教學(xué)后記：第五單元 空氣1 周?chē)目諝?教學(xué)目的：（一）科學(xué)探究目標(biāo)： 1 、 能借助其他物體直接觀察空氣，在觀察空氣的存在。 2、 能運(yùn)用多 種感官對(duì)空氣進(jìn)行觀察，并能描述空氣的形態(tài)特點(diǎn)。（二）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 1 、能應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)根據(jù)自己觀察到的現(xiàn)象，做出猜想， 并能檢驗(yàn)猜 想是否正確。 2 、通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心與積極的探究欲，并愿意 把自己對(duì)空氣的感知、認(rèn)識(shí)與同學(xué)們交流分享。（三）科學(xué)知

39、識(shí)目標(biāo)： 1、 知道空氣存在于我們的周?chē)?2、 知道空氣沒(méi)有固定的形態(tài)。 3、 知 道空氣要占據(jù)空間。教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法“找空氣” ，用各種感官觀察空氣，證明空氣存在于 我們的周?chē)?并用語(yǔ)言描述自己所觀察到的空氣教學(xué)難點(diǎn)： 設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)來(lái)證明空氣的存在教學(xué)準(zhǔn)備： 分組實(shí)驗(yàn)材料：透明塑料袋、扇子、氣球、海綿、粉筆、橡皮泥、碎磚 塊、小卵石、水 槽、礦泉水瓶、塑料吸管、大燒杯、錐子教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課 謎語(yǔ)引入“圍著我的身，無(wú)色又無(wú)形”教學(xué)新課（一）找空氣1、你能看見(jiàn)空氣嗎？請(qǐng)你們利用手上的材料想辦法 把空氣找出來(lái)。 用塑料袋找空氣 用扇子、 氣球找空氣 說(shuō)說(shuō)你

40、可以用什么方法觀察空氣。 觀察空氣。2、土塊、粉筆、石頭、橡皮泥、海綿里有空氣嗎？猜一猜 動(dòng)手實(shí)驗(yàn)證明你的猜想3、你觀察到的空氣是什么樣的？。（二）吹氣球1、按書(shū)上的方法把氣球裝在礦泉水瓶中。2、吹一吹，試著把氣球吹大。3、為什么吹不大，猜一猜。4、用什么方法可以把氣球吹大，試一試，為什么？5、怎樣才能讓我們看到空氣跑出去了？再試一試。6、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。拓展延伸留心觀察生活中與空氣有關(guān)的現(xiàn)象板書(shū)設(shè)計(jì)： 1. 空氣是一種無(wú)色、無(wú)味、透明的氣體。 2 空氣存在于我們周?chē)?3 空氣要占據(jù)空間 教學(xué)后記：2 流動(dòng)的空氣 教學(xué)目的：（一）科學(xué)探究目標(biāo)： 1 、能用自制的器材做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記

41、錄。2 、能運(yùn)用多種感官對(duì)流動(dòng)的空氣進(jìn)行觀察。（二）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 1 、通過(guò)制作紙風(fēng)車(chē)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)科學(xué)的習(xí)慣。 2 、學(xué)習(xí) 用嘗試的方法來(lái)探究熱空氣的流動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生百折不饒的科 學(xué)態(tài)度。（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)： 1 、認(rèn)識(shí)空氣能夠流動(dòng)。 2 、知道熱空氣會(huì)上升。 3 、知道風(fēng)是流動(dòng)的空氣 形成的。 4、了解風(fēng)力的作用 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)制作、體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)來(lái)研究空氣流動(dòng)，認(rèn)識(shí)空氣能夠流動(dòng)， 知道熱空氣會(huì)上 升。教學(xué)難點(diǎn)： 制作紙風(fēng)車(chē)教學(xué)準(zhǔn)備： 分組實(shí)驗(yàn)材料：邊長(zhǎng) 5 厘米的正方形、圓規(guī)、圖釘、竹筷、剪刀、蠟燭、 火柴、電風(fēng)扇 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課 玩過(guò)紙風(fēng)

42、車(chē)嗎？這節(jié)課我們利用紙風(fēng)車(chē)來(lái)研究空氣的流動(dòng)。教學(xué)新課（一）制作紙風(fēng)車(chē)1、打開(kāi)書(shū)第 44 頁(yè)看圖學(xué)習(xí)紙風(fēng)車(chē)的制作。2、老師教學(xué)生制作。強(qiáng)調(diào)剪刀的使用安全。3、分組制作。4、相互評(píng)價(jià)制作的紙風(fēng)車(chē)。（二）旋轉(zhuǎn)的紙風(fēng)車(chē)1、根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)使紙風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)。2、說(shuō)說(shuō)你用的什么方法。鼓勵(lì)用更多的方法。3、想一想，是什么推動(dòng)紙風(fēng)車(chē)旋轉(zhuǎn)的？4、怎樣使紙風(fēng)車(chē)旋轉(zhuǎn)得更快？（三）研究熱空氣的流動(dòng)1、討論：將紙風(fēng)車(chē)靠近點(diǎn)燃的蠟燭，它會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？2、有幾個(gè)可以放的位置，猜想在各個(gè)位置時(shí)可能發(fā)生的現(xiàn)象3、分組動(dòng)手實(shí)驗(yàn)讓紙風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)。注意別將紙風(fēng)車(chē)點(diǎn)燃4、討論交流：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明了什么？拓展延伸介紹走馬燈、孔明燈板書(shū)設(shè)計(jì)：1 .熱空氣

43、輕，冷空氣重.2 .空氣的流動(dòng)形成風(fēng)風(fēng)是在空氣有冷熱差別的條件下形成的。熱地方的 空氣向上升，冷地方的空氣就會(huì)流過(guò)來(lái)補(bǔ)充，從而形成風(fēng)（冷到熱）。3. 風(fēng)有力量教學(xué)后記：3 壓縮空氣教學(xué)目的：（一）科學(xué)探究目標(biāo)： 1 、指導(dǎo)學(xué)生能通過(guò)實(shí)驗(yàn)去探究空氣可以被壓縮的現(xiàn)象， 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn) 能 力。 2 、 學(xué)習(xí)用自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)論來(lái)解釋某些現(xiàn)象， 體驗(yàn)“科學(xué)結(jié)論可以通過(guò)重復(fù) 實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證”這一 重要的科學(xué)本質(zhì)和特征。 3 、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，自己獲取第一手資料的研究科學(xué)的初步辦法。（二）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 體驗(yàn)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的成功與喜悅，體驗(yàn)科學(xué)、技術(shù)對(duì) 社會(huì)進(jìn)步 的作用，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、應(yīng)用

44、所學(xué)知識(shí)的熱情。（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)： 1 、認(rèn)識(shí)空氣有可以被壓縮的性質(zhì)。 2 、認(rèn)識(shí)空氣沒(méi)有固定的體積。 3、知 道壓縮空氣有彈性。 4 、了解壓縮空氣在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)空氣有可以被壓縮的性質(zhì)、認(rèn)識(shí)空氣沒(méi)有固定的體積、知道壓縮空氣 有彈性、體驗(yàn) 科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)“擠壓空氣”的實(shí)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)： 空氣可以被壓縮、 壓縮空氣有彈性的特征 教學(xué)準(zhǔn)備： 演示實(shí)驗(yàn)材料：籃球一個(gè)、打氣筒一支 分組實(shí)驗(yàn)材料：甘油注射器一只、橡皮擦一塊、 硬吸管四只、牙簽四只、 橘子皮教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)導(dǎo)入 演示實(shí)驗(yàn)引入 ：“ 給籃球充氣” 解釋這種現(xiàn)象。教學(xué)新課（一）擠壓空氣

45、1、介紹實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)方法。2、預(yù)測(cè)會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。3、提示操作注意事項(xiàng)，分組實(shí)驗(yàn)。4、填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄表。5、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)論，再次解釋?zhuān)航o籃球充氣這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（二）制作空氣槍 1、演示教師制作的空氣槍?zhuān)ぐl(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。2、教師講解制作方法進(jìn)行安全教育。3、分組制作實(shí)驗(yàn)，分析子彈是怎樣射出去的。（三）壓縮空氣的應(yīng)用1、學(xué)生說(shuō)生活中的例子。2、看插圖補(bǔ)充說(shuō)明。拓展延伸留心觀察生活中還有哪些地方用到了壓縮空氣。板書(shū)設(shè)計(jì)： 1 、空氣沒(méi)有固定的體積。 2 、空氣能被壓縮。 3 、被壓縮的空氣有彈性教學(xué)后記：4 空氣中的灰塵 教學(xué)目的：（一）科學(xué)探究目標(biāo)： 1 、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用比較的方法來(lái)研究空氣中的

46、灰塵， 初步學(xué)會(huì)在對(duì)比研 究 中控制變量的方法。 2 、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)結(jié)合自己的研究成果對(duì)相似現(xiàn)象做出判斷的能 力。（二）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 1 、通過(guò)本課的研究，引起學(xué)生對(duì)空氣環(huán)境的關(guān)注，使他們認(rèn)識(shí) 到保護(hù)空 氣環(huán)境的潔凈自己應(yīng)該怎樣做。 2 、在研究空氣中的灰塵的實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于、善于與 人合作共事的 精神，體會(huì)合作的成功與喜悅。（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)： 1 、認(rèn)識(shí)空氣中有灰塵，知道不同的環(huán)境里空氣中的灰塵含量不同。 2、知 道吸入過(guò)多的灰塵會(huì)危害人體的健康。 3 、知道減少空氣中灰塵的辦法。教學(xué)重點(diǎn)： 研究不同地點(diǎn)空氣中的灰塵教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì)應(yīng)用自己的研究成果來(lái)對(duì)類(lèi)似的現(xiàn)象做出

47、分析和判斷的能力教學(xué)準(zhǔn)備： 幻燈機(jī)一臺(tái)、寬膠帶一捆、小方凳 5 條 教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)教學(xué)導(dǎo)入 每天來(lái)到學(xué)校都會(huì)發(fā)現(xiàn)桌子上布滿(mǎn)灰塵，猜猜這些灰塵 從哪里來(lái)的？ 教學(xué)新課（一）光柱中的發(fā)現(xiàn)1、我們現(xiàn)在怎么沒(méi)有看到空氣中有灰塵呢？你在哪里看見(jiàn)過(guò)空氣中的灰塵？2、你能想辦法讓同學(xué)們看見(jiàn)空氣里的灰塵嗎？試一試。3、學(xué)生分組觀察、記錄。4、你還有哪些辦法可以找到空氣中的灰塵？（二）研究不同地點(diǎn)空氣中的灰塵1、空氣中的灰塵會(huì)一樣多嗎？2、猜測(cè)學(xué)校哪些地方的灰塵會(huì)多，哪里會(huì)少？3、討論：怎樣才能知道那里的灰塵有多少？設(shè)計(jì)出一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案。4、匯報(bào)方案，教師指導(dǎo)完善。5、分組實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)

48、記錄單。第二課時(shí)教學(xué)新課（一）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)記錄1、分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2、總結(jié)室外研究活動(dòng)，得出學(xué)校各個(gè)地點(diǎn)的灰塵含量。 （二）比較不同環(huán)境下灰塵的多少1、觀看插圖。2、比較判斷，分析灰塵多少的原因。3、了解灰塵對(duì)人體的危害。（三）判斷圖中的對(duì)錯(cuò) 1、觀察圖片。2、判斷并說(shuō)明原因。3、說(shuō)說(shuō)你平時(shí)是怎樣做的。 課后拓展連續(xù)一周收集講臺(tái)上的粉筆灰，看看有多少？發(fā)表你的看法，要使它減少我們?cè)撊绾巫觯?板書(shū)設(shè)計(jì)：1、空氣是不純凈的，里面含有塵埃和其他雜質(zhì)。2、空氣污染越嚴(yán)重的地方，空氣中所含的雜質(zhì)越多。3、我們要保護(hù)環(huán)境，保持空氣的潔凈。 教學(xué)后記：第六單元 各種各樣的材料1 形形色色的材料教學(xué)目標(biāo)：（一）

49、科學(xué)探究目標(biāo)： 1 、 觀察教室里的物體，分析制作物體的材料類(lèi)型并做記錄 2、 把不同的物體按不同的材料進(jìn)行分類(lèi)。（二）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 1、 感受科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系。 2 、意識(shí)到有些材料的不 可再生性，培養(yǎng)學(xué)生珍惜資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感和 態(tài)度。（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)： 1 、建立“材料”的概念。 2 、知道可以把材料分為天然材料和人造材料。 教學(xué)重點(diǎn)： 觀察教室里的物體，分析制作物體的材料類(lèi)型并做記錄。教學(xué)難點(diǎn)： 把不同的物體按不同的材料進(jìn)行分類(lèi)。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：觀察記錄表、橡膠、陶瓷、塑料、絲綢的歷史資料。 學(xué)生：每人自帶玩具及各種 日常生活用品。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

50、教學(xué)導(dǎo)入 同學(xué)們，咱們身邊的物體都是用各種各樣的材料制作的。教學(xué)新課一、它是用什么做的1、觀察教室里的物體或你帶來(lái)的物品，它們各是用什么材料制造的？2、學(xué)生分組活動(dòng)，指名回答。3、把這些物體按不同的材料分一分類(lèi)。4、學(xué)生分組討論，并填寫(xiě)好觀察記錄表。5、交流匯報(bào)。6、小結(jié)：我們生活中的物品是由各種各樣的材料制作的，我們的生活離不開(kāi)材料。二、了解天然材料和人造材料。1、觀察棉花和石油這兩種物體的材料來(lái)源：棉布來(lái)自棉花，塑料來(lái)自煤和石油。2、體會(huì)天然材料與人造材料的區(qū)別。 人們把像棉花這樣， 直接來(lái)自大自然的材料叫做天然材料；像 塑料這樣， 由人類(lèi)合成制造的材料叫做人造材料。3、說(shuō)說(shuō)你知道的天然材

51、料和人造材料。 拓展延伸 你對(duì)材料還有哪些問(wèn)題？課后， 同學(xué)們可以查閱資料，嘗試著解決問(wèn)題， 了解有關(guān)材料的更多知識(shí) 板書(shū)設(shè)計(jì)：1 形形色色的材料1、 你知道哪些材料？塑料、玻璃、木材、橡膠、棉花2、 材料的分類(lèi)：天然材料 人造材料 對(duì)于簡(jiǎn)單的特征明顯的材料，學(xué)生分類(lèi)很清楚，但有些不熟悉 的學(xué)生就不 能準(zhǔn)確判斷了，很多學(xué)生把材料和物品混為一談。教學(xué)后記：2 我們的衣服教學(xué)目標(biāo)：（一）科學(xué)探究目標(biāo)： 1 、能調(diào)查身邊常見(jiàn)服裝材料的種類(lèi)。 2 、能夠運(yùn)用多感官和工具探究服裝 材料的特點(diǎn)。 3 、初步嘗試用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法檢測(cè)不同材料的特點(diǎn)。（二）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 1 、體會(huì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)

52、展。 2 、感受到與人合作學(xué)習(xí)的樂(lè) 趣。（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)： 1 、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的服裝材料，如棉、絲、毛、尼龍等。 2 、知道服裝材料 的主要區(qū)別、特點(diǎn)和用途。教學(xué)重點(diǎn)： 能調(diào)查身邊常見(jiàn)服裝材料的種類(lèi)。教學(xué)難點(diǎn)： 能夠運(yùn)用多感官和工具探究服裝材料的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：關(guān)于服裝材料發(fā)展歷史的資料，絲綢、棉布、尼龍布、毛料四種同 樣大小的服裝 材料，鉤碼、一次性杯、溫度計(jì)、熱水、放大鏡、鑷子。 學(xué)生：各式服裝、手電筒、砂紙、剪刀、木 塊。教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)教學(xué)導(dǎo)入1、P54 觀察五幅不同時(shí)期服裝的圖片。說(shuō)說(shuō)各個(gè)時(shí)期服裝的材料。2、隨著科技的發(fā)展，服裝是變化的，制作服裝的材料

53、也越來(lái)越豐富。教學(xué)新課一、調(diào)查了解服裝衣料的材料組成。1、拿出所帶來(lái)的服裝，查閱服裝的標(biāo)簽說(shuō)明。2、分組填寫(xiě)調(diào)查記錄表。3、交流匯報(bào)。4、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)： 使用不同的材料織成的面料有什么好處？多種材料混 合使用是否可以揚(yáng)長(zhǎng)避短？二、衣料的研究。1、你想研究衣料的哪些特點(diǎn)？確定研究的問(wèn)題。2、分組討論：對(duì)探究的問(wèn)題提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、需要的材料、討論分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的方法。拓展延伸課后，對(duì)小組的研究計(jì)劃再做修改。第二課時(shí)教學(xué)新課一、 衣料的研究。1、交流匯報(bào)制定的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。如： 實(shí)驗(yàn)一：將衣料蒙在手電筒上，用放大鏡觀察衣料的紋理。 實(shí) 驗(yàn)二：把砂紙固定在桌上。把衣料包在一個(gè)木塊上，在砂紙上磨。研

54、究衣料的耐磨性。 實(shí)驗(yàn)三：用 四個(gè)同樣大小的杯子裝上同樣多和同樣熱的水，同時(shí)用不同 的衣料包裹住。一定時(shí)間后，同時(shí)測(cè)量四 杯水的溫度。研究衣料的保暖 性。2、學(xué)生分組進(jìn)行探究活動(dòng)，并做好實(shí)驗(yàn)記錄。3、交流匯報(bào)。4、小結(jié)。二、選擇衣料設(shè)計(jì)服裝。我們從事不同類(lèi)型的工作、參加不同的活動(dòng)通常需要穿上不同衣料制成 的衣服。觀察 P57 圖中不同 的人穿的衣服各需要應(yīng)用衣料的什么特點(diǎn)？拓展延伸我設(shè)計(jì)的未來(lái)服裝。長(zhǎng)大了，你想做什么工作、參加什么活動(dòng)？根據(jù)工 作或活動(dòng)的需要，使用合適的 衣料設(shè)計(jì)一種未來(lái)的服裝。板書(shū)設(shè)計(jì)： 2 我們的衣服 一、服裝衣料的材料組成 二、衣料的研究：紋理、耐磨性、保暖性三、設(shè)計(jì)的未

55、來(lái)服裝教學(xué)后記：3 紙教學(xué)目標(biāo)：（一）科學(xué)探究目標(biāo)： 1 、能制定研究計(jì)劃，再深入探究不同紙的各自特點(diǎn)。 2 、能用簡(jiǎn)單器材做 觀察紙的實(shí)驗(yàn)，并作實(shí)驗(yàn)記錄。 3 、能模擬蔡倫造紙的過(guò)程造一張紙。（二）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 1 、認(rèn)識(shí)到為保護(hù)森林資源，我們要節(jié)約用紙。 2 、科學(xué)技術(shù) 在不斷發(fā)展和進(jìn)步。 3 、體會(huì)到與人合作的重要性。（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)： 知道生活中常見(jiàn)紙的一般特點(diǎn)和用途。教學(xué)重點(diǎn)： 知道生活中常見(jiàn)紙的一般特點(diǎn)和用途。教學(xué)難點(diǎn)： 能制定研究計(jì)劃，再深入探究不同紙的各自特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：鑷子，放大鏡，同樣大小的牛皮紙、報(bào)紙、復(fù)印紙、餐巾紙每組各一 份，鐵架臺(tái)， 鉤碼，大頭針，雙面膠，解剖盤(pán)，紅水，蔡倫造紙的圖片資料。 學(xué)生：各種紙制品，收集廢紙或其他 造紙?jiān)希瑪嚢璋?，棉布或過(guò)濾網(wǎng)，毛 巾或舊報(bào)紙，一大堆書(shū)，膠水。教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們拿出所帶的紙制品，進(jìn)行展示。教學(xué)新課一、提出問(wèn)題。1