五年級(jí)語文上冊(cè)第三單元11詩詞二首教案2語文S版

1、精選范本11 詩詞二首教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。2.理解課文內(nèi)容，了解毛澤東創(chuàng)作這兩首詞的歷史背景。3.有感情地朗讀課文，背誦這兩首詞。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詞的意思，體會(huì)詩人的情感。教具準(zhǔn)備：課件(長征路線圖)、生字詞語卡片。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入1.朗讀詩題2.“七律”代表什么？“長征”呢？3.檢查，個(gè)別朗讀全詩二、細(xì)讀鑒賞，領(lǐng)略詩境1.教師朗讀，學(xué)生思考：這首詩為我們具體展示了哪幾幅紅軍長征途中威武雄壯的“長征圖”？2.小組討論3.交流：騰越五嶺圖疾跨烏蒙山巧渡金沙江飛奪瀘定橋喜踏岷山雪4.在這幾幅圖中，你最欣賞的是哪一幅圖？讀讀說說自己欣賞的“圖畫”；還可以結(jié)合自

2、己收集的課外資料講一講自己欣賞的理由。5.學(xué)生自學(xué)，在詩歌的精華處圈圈畫畫6、全班交流：談自己欣賞的圖圖。這首詩為我們展示了五幅“征難圖”a“騰越南五嶺”“疾跨烏蒙山”（1）出示：“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！保?）想象這五嶺、這烏蒙是什么樣的山呢？紅軍在翻越這些山的時(shí)候會(huì)遇到什么困難呢？（3）這“逶迤的五嶺”“磅礴的烏蒙”為什么像“起伏的微波細(xì)浪”“滾動(dòng)的小小泥丸”呢？那該怎么讀呢？（體會(huì)詩句反襯紅軍的英雄氣概，突出紅軍藐視并戰(zhàn)勝一切困難的精神。）（4）再帶著對(duì)紅軍崇敬的心情讀一讀。b“巧渡金沙江”“飛奪瀘定橋”（1）出示：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。”（2）補(bǔ)充巧渡金沙江的故事

3、，回憶飛奪瀘定橋等課文，感受長征途中的險(xiǎn)惡。（3）感受自然環(huán)境的險(xiǎn)惡和與敵人戰(zhàn)斗的激烈，體會(huì)紅軍的無畏勇敢、不怕犧牲的精神。（4）從這九死一生、背水一戰(zhàn)、急流險(xiǎn)灘、槍林彈雨、嘹亮號(hào)角、奮不顧身的畫面中，你感受到了什么？能把它讀出來嗎？c“喜踏岷山雪”（1）出示：“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！保?）翻越大雪山，帶給紅軍的又是什么呢？讀一讀。（3）克服了重重困難，勝利就在眼前，這一切怎么不令紅軍欣喜若狂、興奮不已呢？讓我們把紅軍的這種勝利之喜、這種萬丈豪情通過聲音讀出來吧！4.加深理解，回歸全文。a紅軍長征僅僅遇到了這五個(gè)困難嗎？（從“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！敝锌梢泽w會(huì)到，在這25

4、000里的長征路上，英勇的紅軍戰(zhàn)士要走過萬水千山，要紅歷過千難萬險(xiǎn)。）b那毛主席為什么只寫了五幅“征難圖”？（它是由幾幅畫構(gòu)成的包容天地、氣象萬千的歷史畫卷，包含了紅軍長征途中所有的艱難困苦，只是這些太多，說不完、道不盡，詩只選幾個(gè)典型的畫面作藝術(shù)概括。）三、播放歌曲，提升情感。1.讓我們帶著對(duì)紅軍英勇無畏、不怕艱險(xiǎn)、樂觀向上的贊嘆之情，再來朗讀全詩吧！2.播放歌曲四、朗讀背誦，布置作業(yè)1.熟讀成誦。2.課后收集毛澤東主席的詩詞，感受其詩詞的風(fēng)格。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入課題。復(fù)習(xí)導(dǎo)入。辛棄疾的清平樂.村居。記得第九課辛棄疾寫的那首清平樂嗎?我們一起來背一背：“茅檐低小”2.“清平樂”是個(gè)詞牌名

5、，它表示填詞的平仄、韻律、節(jié)奏格式。我們今天要學(xué)的課文也是這樣的詞牌。3.板書課題：清平樂·六盤山4. 課題質(zhì)疑這首詞是誰在什么時(shí)候?qū)懙?是什么意思呢?六盤山又在哪里?學(xué)了這篇課文，同學(xué)們就知道了。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1.學(xué)生一邊看課文一邊聽課文錄音。2.聽了這篇課文，你了解了些什么?(清平樂·六盤山是毛澤東在1935年9月帶領(lǐng)紅軍第一方面軍翻越六盤山時(shí)的有感之作。正式書寫是在1935年12月。)3.自由讀課文。4.自學(xué)生字及詞語。坐姿端正，自由出聲朗讀。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀不準(zhǔn)的字詞多讀幾遍，讀不準(zhǔn)的字詞借助工具書讀準(zhǔn)音，不理解的詞語畫出來聯(lián)系上下文或借助工具書理解

6、詞語。5.匯報(bào)交流出示生字卡片，指名認(rèn)讀：纓、縛讀準(zhǔn)后鼻音字：纓三、再讀課文，把課文讀流利。1.用自己喜歡的方式自由讀課文。2.檢查評(píng)價(jià)，請(qǐng)學(xué)生朗讀這篇課文，引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)評(píng)價(jià)。3.課文有幾個(gè)部分，主要寫了什么?(第一部分是毛澤東寫的詞清平樂·六盤山，第二部分是介紹這首詞產(chǎn)生的過程。)四、創(chuàng)作背景。1935年8月，毛澤東主席粉碎了張國燾分裂黨，分裂紅軍的機(jī)會(huì)主義路線后，率紅一方面軍繼續(xù)向陜北根據(jù)地挺進(jìn)。9月中旬，攻克天險(xiǎn)臘子口，奇跡般越過岷山草地，進(jìn)入甘肅南部。10月初，國民黨一方面調(diào)集重兵“圍剿”陜北革命根據(jù)地，另一方面在六盤山一帶建立防線，妄圖圍殲長征紅軍。工農(nóng)紅軍在毛澤東指揮下，

7、佯攻天水，示行于東，然后出敵不意，從哈達(dá)鋪掉頭北進(jìn)，攻克通渭城，進(jìn)入平?jīng)?、固原大道?10月7日，在六盤山的青石嘴，又擊敗了前來堵截的敵騎兵團(tuán)，掃清了阻礙，擺脫了追敵，當(dāng)天下午，一鼓作氣，翻越六盤山。之后，長驅(qū)直入，于10月19日到達(dá)陜北保安縣吳起鎮(zhèn)(今吳旗縣)，與陜北紅軍勝利會(huì)師，完成了震驚世界的二萬五千里長征。這首清平樂·六盤山就是毛澤東翻越六盤山時(shí)的詠懷之作五、理解課文，感悟朗讀。1.過渡：并非“無人會(huì)登臨意”，詩人毛澤東率眾將士于1935年10月7日親自登上萬里長征最后一座主峰六盤山主峰，面對(duì)西部的高天白云，清朗秋氣，再凝望陣陣南飛的大雁，毛主席一抒胸中情懷，以閑遠(yuǎn)歡欣之氣眺

8、望又要開始的新的征戰(zhàn).詩人在此心情是放松的、高曠的.在詩人所寫的幾首有關(guān)長征題材的詩中，就這一首是大好心情從心田里汩汩奔流而出的，沒有半點(diǎn)悲烈之氣，猶如作者自己所說此時(shí)的心境是豁然開朗，“柳暗花明又一村了”.2.此時(shí)的紅軍，此時(shí)的毛澤東主席，心情怎樣呢?你從哪些詞可以看出?(1)找出兩個(gè)帶有“一邊一邊”的句子“毛澤東同志一邊和身邊隨行人員談古論今，一邊觀賞著六盤山的風(fēng)光?！薄八谝粔K石頭上，習(xí)慣地用右手摘下帽子，伸開雙腿，一邊休息，一邊眺望遠(yuǎn)方，高興地說”(2)說說從這兩句話中，你感受到毛主席什么樣的心情?(一種勝利在望的喜悅，一種苦盡甘來的激動(dòng)，一種歷盡艱辛的輕松，一種大局在握的豪情)學(xué)習(xí)詞章清平樂·六盤山。(1)指名讀詞額上半闋和下半闋，想一想，作者都寫了哪些景象?(2)指名反饋：上半闋，作者看到了什么?(3)師導(dǎo)：這是詞人遠(yuǎn)眺六盤山所見到的景象，這讓他想到了什么?請(qǐng)大家把詞中的句子畫出來。(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩行詞。(5)學(xué)生有感情地朗讀下半闋，說說作者又看到了什么，想到了什么?(6)指導(dǎo)有感情朗讀。(7)引導(dǎo)背誦。與辛棄疾的清平樂相比較，看看有何異同。六、課堂練習(xí)。1.這首詞的作者是_，他是在_年_月，在_寫的。2.不到長城非好漢