陜西省澄城縣寺前中學2016屆高三下學期第一次雙周考試語文試題 Word版含答案

1、高三語文第一次雙周考試題 第I卷 （ 閱讀題共70分）甲 必考題一、現代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成13題 映射是一種獨特的小說藝術，它決定于作家對生活的豐富性和復雜性的整體認識。曹雪芹是一位最注意完整地把握和表現生活的作家，他從不孤立地寫一個人、一件事，而總是著眼于生活的豐富性和復雜性，從生活的內在聯系中去把握和表現生活。映射就是指作家透過生活的表層，從內在關聯中揭示出發(fā)人深思的底蘊。他寫一個人、一件事，其意義并不只是孤立地表現這個人、這件事本身，而是映射到其他人、其他事上面，在互相關聯中從整體上顯現出多方面的深刻豐富的含義。 第三十三回，寫寶玉挨打之前，正在緊急之際，寶玉

2、盼望有一個人去報信，以免皮肉之苦。這時恰好來了一個聾老婆子。寶玉急切地對她說：“快進去告訴，老爺要打我呢！快去，快去！要緊，要緊！”可因這老婆子耳聾，把“要緊”聽成了“跳井”，便以為是說金釧兒跳井的事，立即回答說：“跳井讓他跳去，二爺怕什么？”又說：“有什么不了的事？老早的完了，太太賞了衣服，又賞了銀子?！苯疴A兒的死，在賈府里只算得一件小事，可是曹雪芹寫來卻頗具匠心。寫金釧兒受辱在第三十回，寫她悲憤跳井自殺在第三十二回末，此后又在好幾處描寫相關人物時多次提及這件事。這里，作者特意寫這么一個聾老婆子的出現和她說的這番話，就是著眼于生活內在的相互關聯，映射出多方面的意義。當然，安排這么一個微不足道

3、的人物上場，首先是出于情節(jié)發(fā)展上的需要，即為下文寫王夫人和賈母的出場，寫這場軒然大波的收束作鋪墊；其次，是在人物描寫上的多層映射。 這個聾老婆子，作為賈府中的一個老仆婦，同是奴隸，其身份地位同金釧兒是一樣的，卻對金釧兒被逼慘死表現得極其冷漠。這就自然映射到賈政身上，體現賈政的虛偽。賈政在剛聽說金釧兒跳井自殺時，曾說：“好端端的，誰去跳井？我家從無這樣事情，我家自祖宗以來，皆是寬柔以待下人。”聾老婆子那番話和所表現出的冷漠態(tài)度，就暗示讀者，在賈府這類事件必然是經常發(fā)生，這才使聾老婆子這樣的仆人也不以為奇，以至于麻木不仁了。這是第一層。第二層是映射到薛寶釵和王夫人的身上。薛寶釵聽到金釧兒跳井慘死的

4、消息，只冷冰冰地說了一句：“這也奇了。”趕忙到王夫人處“道安慰”去了。接著就寫兩人一段對話。王夫人有意掩蓋她污辱和逼死金釧兒的真相，推脫自己的罪過。而薛寶釵卻這樣安慰王夫人：“據我看來，他并不是賭氣投井或是在井跟前憨頑，失了腳掉下去的?！边@些冷冰冰的話，令讀者感到透骨的心寒。第三層，是所有這些又都一齊映射到賈寶玉的身上，使他對金釧兒之死獨異的感情和態(tài)度，突出地顯現了出來。賈寶玉被打有多方面的原因，其中之一就是他對金釧兒的慘死悲痛到“五內摧傷”，以致“茫然不知何往”。而在遭到一場幾至喪命的毒打之后，還對林黛玉說：“就便為這些人死了，也是情愿的?！薄斑@些人”當中，就包括了金釧兒。藝術上經過這樣幾層

5、映射，便突現出賈寶玉的心地、感情，是多么善良，多么純樸！映射藝術體現了作家對生活認識和把握的深度和廣度，只有對生活有深切的體驗而眼光敏銳的作家，才能看到生活的內在聯系并在作品中自覺地揭示這種聯系。映射能引起讀者的聯想，觸發(fā)他們的藝術想像，多角度、多側面地去體會、品味作品的意蘊。紅樓夢是運用映射藝術運用得最好的作品，因此，閱讀紅樓夢就需要瞻前顧后，善于聯想，在聯想中發(fā)現和體會作家的藝術匠心。 （選自周先慎瑣碎中有無限煙波，有刪改）1下列對于“映射”的相關表述，不符合原文意思的一項是（3分）（ ）A“映射”體現了作家對生活認識和把握的深度和廣度，它能否成功運用，關鍵在于作家能否整體認識生活的豐富性

6、和復雜性。B“映射”是一種獨特的小說藝術，它能使生活中本沒有關聯的人物、事件產生關聯，進而從整體上顯現多方面的深刻豐富的含義。 C在運用了“映射”藝術技巧的小說中，作者所寫的一個人、一件事往往不是孤立的，如賈寶玉挨打這件事就和金釧兒跳井相關聯。D“映射”體現了不同的人和事之間的聯系，它能引起讀者的聯想，使讀者由此及彼，多角度、多側面地去體會、品味作品的意蘊。2下列理解，不符合原文意思的一項是（3分）（ ）A在賈府中，聾老婆子雖然身份地位同金釧兒一樣，都是被壓迫者，但對金釧兒被逼慘死卻極其冷漠，認為賈寶玉對金釧兒之死如此關切是小題大做。B曹雪芹安排聾老婆子這么一個微不足道的人物上場，既是因為情節(jié)

7、發(fā)展方面的需要，又是因為要通過她映射賈政、薛寶釵、王夫人和賈寶玉的性格。C從聾老婆子的語言和態(tài)度，讀者可聯想到金釧兒之死這類事在賈府一定經常發(fā)生，也可知賈政之言“我家自祖宗以來，皆是寬柔以待下人”之假。D對金釧兒之死獨異的感情和態(tài)度是賈寶玉遭受毒打的原因之一；遭毒打之后，賈寶玉還說情愿為金釧兒這些人而死。由此可見賈寶玉的善良和純樸。3根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（3分）（ ）A紅樓夢中，聾老婆子把賈寶玉說的“要緊”聽成了“跳井”，這是匠心獨運之處。作者由“要緊”而“跳井”，起到了映射作用。B讀者閱讀紅樓夢要瞻前顧后，善于聯想，在聯想中發(fā)現和體會作家的藝術匠心，因為紅樓夢是運用映射

8、藝術最為杰出的作品。C曹雪芹對生活體驗深切，眼光敏銳，看到了生活的內在聯系并在紅樓夢中自覺地揭示了這種聯系，這使紅樓夢具有獨特魅力。D紅樓夢對日常生活的描寫看似瑣碎但具有撼人心魄的藝術力量，如寫金釧兒“跳井”就映射出同一階層人物麻木不仁，令人心驚。二古代詩文閱讀(36分) 二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（1 9分）閱讀下面的文言文，完成47題。曾鞏，字子固，建昌南豐人。生而警敏，讀書數百言，脫口輒誦。年十二，試作六論，援筆而成，辭甚偉。甫冠，名聞四方。歐陽修見其文，奇之。中嘉祐二年進士第。出通判越州，歲饑，度常平不足贍，而田野之民，不能皆至城邑。諭告屬縣，諷富人自實粟，總十五萬石，

9、視常平價稍增以予民。民得從便受粟，不出田里，而食有余。又貸之種糧，使隨秋賦以償，農事不乏。知齊州，其治以疾奸急盜為本。章邱民聚黨村落間，號“霸王社”，椎剽奪囚，無不如志。鞏屬民為保伍，使幾察其出入，有盜則鳴鼓相援，每發(fā)輒得盜。有葛友者，自出首。鞏飲食冠裳之，假以騎從，輦金帛隨之，夸徇四境。盜聞，多出自首。自是外戶不閉。知洪州。會江西歲大疫，鞏命縣鎮(zhèn)亭傳，悉儲藥待求。軍民不能自養(yǎng)者，來食息官舍，資其食飲衣衾之具，分醫(yī)視診。師征安南，所過州為萬人備。他吏暴誅亟斂，民不堪。鞏先期區(qū)處猝集，師去，市里不知。知福州。南劍將樂盜廖恩既赦罪出降，余眾潰復合陰相結附旁連數州尤桀者呼之不至居人懾恐鞏以計羅致之繼

10、自歸者二百輩福多佛寺，僧利其富饒，爭欲為主守，賕請公行。鞏俾其徒相推擇，識諸籍，以次補之。授帖于府庭，卻其私謝，以絕左右徼求之弊。福州無職田，歲鬻園蔬收其直，自入常三四十萬。鞏曰：“太守與民爭利，可乎？”罷之。后至者亦不復取也。徙明、亳、滄三州。鞏負才名，久外徙，世頗謂偃蹇不偶。一時后生輩鋒出，鞏視之泊如也。拜中書舍人。甫數月，丁母艱去。又數月而卒，年六十五。鞏為文章，上下馳騁，愈出而愈工，本原“六經”，斟酌于司馬遷、韓愈，一時工作文詞者，鮮能過也。4下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（） (3分) A余眾潰/復合陰相結附/旁連數州尤桀者/呼之不至/居人懾/恐鞏以計羅致之/繼自歸者二百

11、輩/B余眾潰復合/陰相結附/旁連數州尤桀者/呼之不至/居人懾恐/鞏以計/羅致之繼自歸者/二百輩/C余眾潰/復合陰相結/附旁連數州/尤桀者呼之/不至居人/懾恐/鞏以計羅致之/繼自/歸者二百輩/D余眾潰復合/陰相結附/旁連數州/尤桀者呼之不至/居人懾恐/鞏以計羅致之/繼自歸者二百輩/5下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是（） （3分）A“中嘉祐二年進士第”中“第”指科舉考試及格的等次，“進士”是古代科舉制度中通過最后一級考試者，意為可以進授爵位之人。B古代任命或調任官職的詞語很多，如“徙明、毫、滄三州”中的“徙”指“調動官職”，“拜中書舍人”中的“拜”指“授予官職”。C“丁母艱”是指母親去世，

12、回鄉(xiāng)守喪。守喪有一定的時間規(guī)定，這在古代是一種孝順行為，表明當事人對已故之人的崇敬和不舍。D“六經”指六部儒家經典著作，是指經過孔子整理而傳授的六部先秦古籍。它們是論語詩經尚書禮記樂經周易。6下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（） （3分）A曾鞏機敏強識，年少有才。數百字的文章，他讀完就能脫口成誦；十二歲試著寫成六論，言辭奇?zhèn)?，由此聲名聞于四方。B曾鞏治理有方，善抓根本。掌管齊州時，以鏟除奸盜作為根本任務，既調動百姓參與，又善待自首的盜賊，于是州內安定。C曾鞏愛護百姓，不謀私利。朝廷征伐安南時，他事先做好供應軍隊的準備，不擾民；做福州知州時，他不許官府與民爭利。D曾鞏面對災情，處理

13、得法。遇荒災時他估計倉儲不足救濟，勸富人就近賣糧給災民；江西大疫，他命縣鎮(zhèn)、驛站備藥待需。7把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）鞏飲食冠裳之，假以騎從，輦金帛隨之，夸徇四境。（2）鞏俾其徒相推擇，識諸籍，以次補之。（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首唐詩，完成89題。塞下曲（戎昱）北風凋白草，胡馬日骎骎。夜后戍樓月，秋來邊將心。鐵衣霜露重，戰(zhàn)馬歲年深。自有盧龍塞，煙塵飛至今。骎骎(qnqn)：馬跑得很快。盧龍塞：古地名。8.請概括首聯描寫的“塞下”環(huán)境的特點，并分析其作用。(5分)9.這首詩刻畫了怎樣的邊將形象?寄寓了詩人怎樣的感情?請簡要分析。(6分)（三）名篇名句默寫（6

14、分）10補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分） （1）韓愈馬說中表明千里馬因沒有伯樂賞識，受盡屈辱，最后慘死的句子是_，_。（2）李白在蜀道難一詩中引用神話傳說為其增添了浪漫氣息，如引用“五丁開山”一神話的句子是“_，_”（3）辛棄疾在永遇樂·京口北固亭懷古中借“_，_”的景象，表達了自己對百姓忘卻國恥、安于異族統治的沉痛之情。乙 選考題三、文學類文本閱讀（25分）11閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。（25分）生 命曹德權血色黃昏，硝煙滾滾。日軍56師團長驅直入，已徹底切斷滇緬國際通道，進占怒江西岸，在惠通橋沿岸同中國軍隊接火，中日雙方幾十萬部隊擺開了決戰(zhàn)架勢。 怒江不保。昆明

15、危在旦夕。整個大后方已感觸到戰(zhàn)爭的迫近。距惠通橋不到50公里的泥濘公路上，開來5輛重型卡車。第一輛車上，坐著一個穿著少校制服的大胡子。兩小時前，他接到集團軍總部的命令：不惜一切代價，將彈藥及食品送上惠通橋南高地。這里，國軍耿振華師已到了彈盡糧絕的地步，一個師打到不到一個團的兵力了，全體官兵已有4天沒進過一口食物，士兵們連槍都端不起來了，而他們接到的命令是必須再堅守24小時，不惜一兵一卒。 惠通橋不保，怒江防線必毀于一旦，后果將不堪設想。 卡車在公路上瘋狂地彈跳著向前沖去。大胡子少校手提一挺輕機槍，兩眼血紅。作為帶隊長官，他明白遲到一個小時的后果是什么。不該發(fā)生的事發(fā)生了，第一輛卡車扎進炮彈坑里

16、，熄火了。隨后的4輛卡車也被迫停下來。前面的路面都布滿炮彈坑。押車官兵全部下了車，奔跑著搬石頭填炮彈坑，推車，累得氣喘吁吁。也就是在這個時候，四野里聚集來不少餓得皮包骨頭的饑民，怯生生地圍著卡車轉，也不知是誰喊了一聲：車里有白饃!頓時，四野里的饑民打了強心針般振奮起來，呼啦啦沖上去鉆進車廂，搶吃起饅頭來! 大胡子少校手提輕機槍沖到被搶的車前，嘴角抽搐著，兩眼滴血，一咬牙將槍端起來對準饑民， 只聽一片嘩啦啦的槍栓聲，全體押車官兵持槍圍住了饑民。就在這時，大胡子少校的雙眼直直盯著車尾，然后痛苦地閉上了雙眼。在車尾，一個十二三歲的小女孩，餓得雙眼深陷，渾身瘦骨駭人地撐著肉皮，一雙臟兮兮的手抓住饅頭，

17、嘴里還咬著一只饅頭，遮住了半張瘦臉，雙眼驚駭而哀憐地望著大胡子少校。大胡子少校渾身戰(zhàn)栗著，兩幅畫面在眼前交替晃過：一邊，是餓著肚子同鬼子拼命的國軍兄弟；一邊，是手無寸鐵餓得只剩一口氣的小女孩！他丟下機槍，面對饑民跪了下去，一拳砸在頭上：“鄉(xiāng)親們哪，前面守怒江的弟兄們已經4天沒有吃飯了，他們空著肚子在和鬼子拼刺刀??！你們” 四野霎時一片寂靜：所有人如石雕一般。 小女孩怯生生地挪到大胡子少校面前，將手里的饅頭遞到大胡子少校手上，然后取下嘴里的饅頭也遞上去：“叔叔，我不知道這些饃饃是送到前線去的，這個饃饃我咬了一口，請他們別嫌棄，請他們吃飽了多殺鬼子好嗎?”大胡子一下抱起小女孩，只一個勁點頭。他將臉

18、貼著小女孩的臉：“你叫什么名字?”小女孩有氣無力地答道：“我叫尤小翠。”大胡子顫聲說道：“好妹妹，等我們打敗了鬼子，我一定要讓你吃上白饃。一定讓你吃飽好嗎？”小女孩吃力地點點頭，臉上露出稚氣的笑。所有的饑民們此時都將拿在手里的饅頭默默地送回了車上。然后用最后一點力氣抱起一塊塊填彈坑的石頭。 車隊終于怒吼著向怒江方向沖去。 一周后，大胡子少校和耿振華師長來到陷車的地方，大胡子少校手里提著一小袋饅頭，耿師長手里也有一個饅頭，一個發(fā)黃的有一個缺口的白饃。他們找一個叫尤小翠的小女孩。一個老大娘將他們引到一座新的小墳包面前，老大娘說：“她家7口人，她是最后一個死去的，她在3天前餓死了!”大胡子少校和耿師

19、長咚地跪在新墳前。凄厲的槍聲伴著一聲嚎叫：“小翠妹，所有的中國軍人會為你報仇!小日本，中國人是不會死絕的!” 34年后，一位國軍起義將軍臨終前拿出一個有缺口且發(fā)黃的饅頭，說：“把這饅頭的故事講給小青年們聽?！保ㄟx自微型小說三百篇）（1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ ）（ ）（5分）A“田野里聚來不少餓得皮包骨的饑民”，說他們“皮包骨”是為下面他們搶饅頭做鋪墊，因為餓所以才搶，這是很正常的。B大胡子少校見到百姓搶饅頭，“嘴里抽搐著，雙眼滴血，一咬牙將機關槍用手端起來對準饑民”，這里運用了肖像、動作、心理描寫。C大胡子少?！皝G下機槍，面對饑民跪了下去，一拳砸在頭上”這些舉動表明

20、了他認為自己無能，讓百姓挨餓，從而深感愧疚。D當大胡子少校對小女孩說會讓她吃飽時，小女孩吃力地點點頭，露出稚氣的笑。說明小女孩還小，并不知道大胡子是在騙她。E當大胡子少校與耿師長拿著那個缺口的饅頭來找小翠時，我們可以推想，大胡子少?？隙ǜ熬€戰(zhàn)士們講過這個故事。（2）文章前四段的敘述和描寫有什么作用？（6分） （3）文章結尾：34年后，一位國軍起義將軍臨終前拿出一個有缺口且發(fā)黃的饅頭。說：“把這饅頭的故事講給小青年們聽?！边@個結尾有什么深意？（6分） （4）文章標題是“生命”，但有人認為以“小翠”做文章標題更合適。請就此問題進行探。（8分）四、實用類文本閱讀（25分）12閱讀下面的材料，完成（

21、1）（4）題。（25分）中國現代考古學之父大眾對于李濟這個名字是陌生的，但對于考古學、歷史學界，他卻是一個泰山北斗式的人物。稱他為“中國考古學之父”絕不是恭維之語。初到美國，李濟看到美國國會的卷宗里面記錄當年限制華工入籍的理由：中國人腦容量比較小，在進化上可能低白人一等。李濟很想尋繹中國人的始源，把中國人的腦袋量清楚。1920年夏，他進入哈佛大學，改學人類學。1922年12月，李濟做了題為中國的若干人類學問題的報告，反響很大。羅素撰著中國問題時，大段引用了李濟的觀點。1923年月，李濟被授予哲學博士學位?；貒?，李濟應南開大學校長張伯苓之聘，教授社會學和人類學。南開時期，李濟結識了地質學家丁

22、文江。相識不久，李濟就指出他在昆明做過的人體測量中有些數字是錯的。丁文江很欣賞這位“直道而行”的小兄弟，熱情地把他推薦給地質學界、古生物學界。1923年8月25日，河南新鄭有人挖井挖出文物，一位陸軍師長追繳了文物，又派工兵繼續(xù)挖掘，竟然出土了一批青銅重器。此事引來美、法、瑞典等國的考古學家紛紛前來“尋寶”。美國弗利爾藝術館也組織了“中國考古發(fā)掘隊”來華。1925年4月，清華國學研究院成立，年輕的李濟受聘為唯一講師。二十世紀初，在中國考古的“光榮”皆由外國專家享受，李濟希望這樣的局面不會繼續(xù)很久。后來弗利爾藝術館委員畢士博來信，邀請哈佛博士李濟加入美國考古隊。李濟回信提出：在中國做田野考古，必須

23、與中國的學術團體合作；在中國發(fā)掘出的古物，必須留在中國。畢士博回信說：“我們絕不會讓一個愛國的人，做他所不愿做的事?！?926年2月李濟與地質學家袁復禮沿汾河流域進行旅行調查，他們在西陰村發(fā)現了一片布滿史前陶片的地方。回到北京，他們決定對西陰村進行發(fā)掘。畢士博與清華校長曹云祥商定：考古團由李濟主持，經費主要由弗利爾承擔，文物暫由清華保管，今后交給中國國立博物館。1926年10月，李濟率隊來到山西省夏縣西陰村，這是中國人第一次主持考古發(fā)掘。李濟沒有將整個遺址挖開，只選擇一小塊面積，采用“探方法”。處理探方時，他還首創(chuàng)了以“三點記載法”來表明文物的準確位置，發(fā)明了“層疊法”來逐件登記標本。這些田野

24、科學考古方法，奠定了現代科學考古的基石。發(fā)掘過程中，李濟還在遺物中找到半個蠶繭，且?guī)в衅秸娜斯で懈詈圹E。這個發(fā)現表明，中華民族在史前就家養(yǎng)蠶繭。1928年8月，史語所代所長傅斯年派董作賓前往安陽小屯對殷墟進行調查，回京后，董作賓向傅斯年建議對殷墟進行科學系統的發(fā)掘。1929年年底，應史語所傅斯年邀請，李濟任史言所考古組主任，自此他成了中國現代考古學的“掌門人”。1929年10月，董作賓主持了河南安陽小屯遺址的試掘，發(fā)現了若干新的甲骨，但他的發(fā)掘不科學，李濟直言“董君挖掘仍襲古董商陳法”。李濟對違背科學的人向來不給情面。王國維說只有帶款識的完整器物才有價值，他則告誡：原始材料，哪怕是殘?zhí)账楣牵?/p>

25、都能顯現真正的學術價值。李濟接管殷墟發(fā)掘后，殷墟考古步入正軌。1929年李濟主持的第3次挖掘，出土了著名的“大龜四版”，龜版上刻滿了殷商時代的占卜文字。1935年梁思永主持的第11次挖掘，清理了10座大墓、1200多座小墓。大墓中有大量石器、玉飾、青銅器等，小墓中的埋葬軀體，呈俯身、仰身、屈身等不同姿勢。顯然，小墓是陪葬墓，大墓是殷商王陵。1936年6月，石璋如主持對殷墟的最后一次挖掘，收獲至為重要：在小屯村一個地下貯藏坑里發(fā)現有字甲骨17096片，上面刻著殷商的歷史原貌。至此，失落3300年的殷商王朝，天降般地出現在世人面前。1937年7月，抗戰(zhàn)爆發(fā)，發(fā)掘被迫終止。殷墟發(fā)掘，不僅發(fā)現了鮮活的

26、歷史，也成了培養(yǎng)人才的搖籃。李濟現場指導，培養(yǎng)了尹達、夏鼐、董作賓等一批考古專家。1948年底，岌岌可危的國民黨政府決定將部分重要文物先行運往臺灣。當時，很多人反對將文物遷到臺灣。1949年，心里矛盾的李濟最終選擇了去臺灣。他說：“文物在哪里，人在哪里?！钡拿肿源嗽诖箨懴Я税雮€世紀。李濟到臺灣后，籌建了臺灣大學文學院考古人類學系，培養(yǎng)了多名享譽世界的學者。他關心大陸的考古狀況，敬佩陜西半坡遺址發(fā)掘、研究的成果。他潛心研究安陽，先后完成十幾部專著。李濟是位純粹的學者，臺灣當局要求學者在引用大陸書籍時必須加一個字“偽”字，他卻堅持不加。1979年，這位對考古懷有赤誠之意且“直道而行”的李濟

27、離開人世。清點遺物時，未曾發(fā)現一件古董，一部珍本善本。相關鏈接：李濟（18961979）字受之，后改濟之。湖北鐘祥郢中人。人類學家、中國現代考古學家，中國考古學之父。1911年考入留美預科學校清華學堂，1918年官費留美，入麻省克拉克大學攻讀心理學和社會學，后改讀人口學，1920年獲得社會學碩士學位后，轉入美國哈佛大學，讀人類學專業(yè)，獲哲學博士學位。（摘編自“搜狐百科”）（曾經轟動世界的“北京人”化石及大批動物化石、石器于1941年12月，第二次世界大戰(zhàn)太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)之際下落不明。）1945年8月，日本投降后，父親先后自費5次尋找“北京人”頭骨而未果，他以頭骨未回歸祖國為終生憾事。（摘編自李光

28、謨被淡忘的中國考古學之父）（1）下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）A李濟受愛國之心的驅使，留美期間先后攻讀心理學、社會學和人口學，進哈佛后改學人類學，對中國人種問題進行深入研究。B李濟的人格是高尚的，連美國弗利爾藝術館委員畢士博都對他充滿了敬意，回信支持他的堅持與在考古事業(yè)上的追求。C李濟曾在山西主持了中國人第一次的考古發(fā)掘工作，他采用的“探方法”，繼承了傳統方法，奠定了現代科學考古的基石。D李濟主持對殷墟的挖掘期間，出土了刻滿殷商時代貞卜文字和歷史原貌的龜板，這也就意味著殷墟考古正式步入了正軌。E李濟是個純粹的學者。國民黨將文物運往臺灣，他因不能割舍文物而去了臺灣；在臺灣

29、期間，仍然心系大陸的考古狀況。（2）李濟贏得考古學家的贊譽也與他的愛國情懷有關，請結合材料簡要分析。（6分）（3）李濟在考古方面有哪些重大貢獻？請結合材料簡要概括。（6分）（4）為什么說李濟做學問是“直道而行”？請結合材料，談談你的看法。（8分）第卷 語言表達題五、語言文字運用（20分）13、依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的的一組是（3分）（ ）在魂斷藍橋中，羅伊和馬拉在前往教堂結婚的路上，才互相問了名字。一切看似那么 ，但卻是那么合情合理。 據韓聯社報道，27日，韓國國防部發(fā)言人金珉奭稱，朝鮮否認22日晚向韓國巡邏艦附近發(fā)射炮彈的說法 。 有人把香灰說得像仙丹一樣，

30、不但可以治病，還可以讓人長生不老，實在是 。 A. 荒誕不經  荒謬絕倫  荒誕無稽  B荒誕無稽  荒誕不經  荒謬絕倫  C. 荒謬絕倫  荒誕無稽   荒誕不經D荒誕不經  荒誕無稽   荒謬絕倫14、下列各句中，沒有語病的一項是（3分）（ ）A除了體育本身的價值功能外，足球運動還對改善經濟文化建設、增進國際交往和提升國家軟實力起到積極的推動作用。B近幾年來，我市以滿足廣大人民群眾日益增長的多元化健身為出發(fā)點，加大資金投入，體育設施建設不斷

31、取得新突破。C有人認為：貨幣的匯率，是由于兩國貨幣在其本國具有的購買力所決定的，即兩種貨幣購買力之比決定兩國貨幣的交換比。D中小學是人生品格形成的重要時期，開展新高考下的職業(yè)生涯規(guī)劃教育活動，能夠幫助高中生從尋找分數向尋找自己轉變。15.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（3分）（ ）名著重拍應有傳播民族優(yōu)秀文化的擔當，_。_，_，_，_。_，其未來的發(fā)展就會像逐浪的浮萍，難以找到自己的根系。某些名著重拍對民族文化的肆意放逐，實際上反映了創(chuàng)作者藝術良心的普遍缺失，缺乏擔當意識的名著重拍其藝術生命一般不會走的很遠。用當代文化去激活民族優(yōu)秀文化不應是肆意的精神放逐 無論是一個民族

32、、還是一個國家，放棄了對優(yōu)秀民族文化精神家園的堅守故名著重拍既要守望優(yōu)秀民族文化的精神家園名著重拍本應該是用民族優(yōu)秀文化去燭照當代文化更要擁抱當代文化的新境界與新天地ABCD16.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（6分）文字是抽象的符號，作為一種媒介， 。而電視直接用圖像影響觀眾，它有時甚至忌諱思考，因為 。在波茲受看來，做一個有文化的人，就是置身于人類精神傳統之中進行思考。書籍能夠幫助我們實現這個目標，電視卻會使我們背離這個目標。那么， ？它把我們引向文化的反面娛樂。一種迷戀當下和排斥思考的文化，我們只能恰如其分地稱之為娛樂

33、。17. 閱讀下面一則寓言，按要求續(xù)寫。要求：點明主題；語意連貫；不少于50字。（5分）磨盤圍繞著磨心不停地轉動著，一圈，又一圈 終于有一天，磨盤忍耐不住了，沖著磨心大發(fā)脾氣：“我受夠了！我這么大個兒，憑什么要以你為中心，一天到晚圍著你團團轉？別在這里礙事，沒有你，我會做得更好！”磨心無法再呆下去了，只好走開。磨盤心想，現在終于可以隨心所欲了。它鉚足了勁地轉，但轉不了幾圈，就一骨碌滾到地上去了。這時候，磨心平靜地對磨盤說：“ ”六、寫作（60 分）18豐子愷在靜觀人生里有一段關于羊的描寫：有一回我畫一個人牽兩只羊，畫了兩根繩子。有一位先生教我：“繩子只要畫一根。牽了一只羊，后面跟來。”我恍悟自

34、己閱歷太少。后來留心觀察，果然看見：前頭牽了一只羊走，后面數十只羊都會跟去。即使走向屠場，沒有一只羊肯離群眾而另覓生路的。根據材料，結合自己的生活體驗和閱讀積累，寫一篇文章，可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論?！咀⒁狻窟x好角度，確定立意，自擬題目；不得脫離材料內容及含義的范圍作文；明確文體，但不得寫成詩歌；不得抄襲、套作；不少于800字。文月考試題答案1 B項，“生活中本沒有關聯的人物、事件產生關聯”理解不正確，這些人物、事件在生活中有內在聯系。故選B。2試題分析： A項，“認為賈寶玉對金釧兒之死如此關切是小題大做”理解錯誤，賈寶玉此時并非關心金釧兒之死，而是自己要挨打讓聾老婆子去報信。故

35、選A。3試題分析： D項，“金釧兒“跳井”就映射出同一階層人物麻木不仁，令人心驚”理解錯誤，從文中看，主要是通過聾老婆子來映射其他人，故選D。4D（標點為：余眾潰復合，陰相結附，旁連數州，尤桀者呼之不至，居人懾恐。鞏以計羅致之，繼自歸者二百輩。）5D（論語不是“六經”） 6A（名聞四方是不是十二歲時，而是弱冠之時）7（1）曾鞏就招待他吃喝，送給他衣帽，給他配備了車馬和隨從，用車載著（懸賞所給的）金帛跟著他，讓他四處夸耀。（飲食冠裳之、假、輦、夸徇各1分，句意1分。共5分）（2）曾鞏讓僧徒們相互推薦、選擇擔任主守的人，將推選出來的人記錄在冊，按照次序補缺。（俾、推擇、識、以次各1分，句意1分。共

36、5分）【參考譯文】曾鞏，字子固，建昌南豐人。他從小就機智敏銳，讀書讀幾百字，就能脫口背誦。十二歲時，曾嘗試寫作六論，提筆立成，文辭很有氣魄。到了二十歲，名聲已傳播到四方。歐陽修看到他的文章，十分驚異。嘉祐二年考中進士，出任越州通判。這一年發(fā)生了饑荒，他估計常平倉儲存的糧食不足以用來救濟，而鄉(xiāng)間的百姓，又不能都到城里來購糧。曾鞏就張貼告示曉諭所屬的各縣，委婉勸說富人如實申報自己儲存的糧食，共有十五萬石，讓他們將這些糧食比照常平倉的價格稍稍提高一點后賣給百姓。百姓得以就近方便地買到糧食，又不出家鄉(xiāng)，而且糧食有余。曾鞏又讓官府借給農民種子，讓他們隨秋季的賦稅一起償還，使得農事沒有耽誤。任齊州知州，他

37、的管理以根治邪惡、迅速嚴厲地打擊盜賊作為根本。曲堤有個姓周的人家的兒子周高橫行驕縱，殘害良民，他的能力能夠影響當地的權貴和豪紳，州縣的官吏都沒有人敢去追究。曾鞏逮捕了他，處以刑罰。章邱有百姓在鄉(xiāng)村里聚眾結伙，號稱“霸王社”，殺人劫財，搶奪囚禁，沒有一件不能如愿的。曾鞏讓百姓組成保伍，讓他們偵察盜賊的行蹤，有盜賊就擊鼓傳遞消息，相互援助，每次都能將盜賊擒獲。有一個名叫葛友的人，名列被追捕者之中，有一天，他到官府自首。曾鞏就招待他吃喝，送給他衣帽，給他配備了車馬和隨從，用車載著懸賞所給的金帛跟著他，讓他四處夸耀。盜賊聽說了這件事，大多出來自首。從此，齊州的人們連院門都不用關閉就可以安睡了。調任洪州

38、。適逢江西當年瘟疫大流行，曾鞏命令各縣鎮(zhèn)亭傳，都儲存藥物以備需求。士兵和百姓生活困難不能養(yǎng)活自己的，就招來吃住在官舍，供應給他們飲食衣被等用品，分派醫(yī)生給他們治病。朝廷的軍隊征討安南，所經過的州要準備上萬人所需的物資。其他地方的官吏借此機會橫征暴斂，百姓難以忍受。曾鞏則事先安排好了大軍突然集結時的吃住問題，因此，軍隊離開后，街市里巷的百姓都不知道。任福州知州。南劍盜賊廖恩受到赦免，出來投降官府，其余的盜賊潰散后又聚合起來，暗中勾結，與附近幾州的不法之徒牽連，其中尤其桀驁不馴之徒即使官府招降也不前來，當地居民恐懼。曾鞏用計策招致他們，接著自己前來歸順的有二百人。福州佛寺很多，僧侶貪求豐饒的財物，

39、爭著想做主守，行賄請托公然進行。曾鞏讓僧徒們共同推舉選擇主守，將推選出來的人記錄在冊，按次序遞補。然后在府廷授予他們文告，拒絕他們的私下贈謝，以杜絕身邊之人借此謀求利益的弊端。福州沒有公田（職田是國家掌握的公田，不屬官吏私人所有，只以收獲物或部分收獲物充作俸祿的一部分），每年用賣園圃的蔬菜來增加薪俸，常年收入達三四十萬。曾鞏說：“太守與民爭利，合適嗎？”就停止了這種做法。后來的官員也不再用這個辦法獲取收入。調任明州、亳州、滄州知州。曾鞏負有才名，長期在各地任地方官，世上不少人認為他命運不濟，時運不佳。這一時期，朝廷的一批晚生后輩出人頭地，曾鞏對此看得很淡泊。任命他為中書舍人。才幾個月，他因母喪

40、離職。又過了幾個月，曾鞏也去世了，終年六十五歲。曾鞏寫文章，涉獵廣泛，寫到后來更加精妙，其文源自“六經”，參考了司馬遷和韓愈的文法，當時擅長文詞的人，很少有超過他的。8、特點：自然環(huán)境險惡(1分)；軍情緊急(1分)。作用：營造了蕭殺的氛圍(1分)，渲染了邊塞緊張的戰(zhàn)爭氣氛(1分)，為邊將的出場勾勒背景（答“是為邊將出場作鋪墊”也可)(1分)。9、刻畫了一個飽受戍邊之苦、思鄉(xiāng)之愁的邊將形象(2分)。表達了對戰(zhàn)爭給邊塞將士帶來的苦難的同情(1分)，和對從古至今延綿不斷的戰(zhàn)爭的厭倦(1分)，寄寓了詩人渴望和平的美好愿望(2分)。10. （1）祇辱于奴隸人之手 駢死于槽櫪之間(2)地崩山摧壯士死 然后天梯石棧相鉤連 (3)佛貍祠下，一片神鴉社鼓乙 選考題11（1）答案：A 2分，E 3分，B 1分解析：B項，沒有心理描寫；C項，并不是他認為自己無能，而是在乞求百姓不要搶饅頭，讓前線戰(zhàn)士吃飽打鬼子；D項，并不是在欺騙她。（2）答案：交代了故事發(fā)生的時間，一個黃昏；同時也交待了故事發(fā)生的背景：兩軍交戰(zhàn)，形勢危急；為下文搶饅頭事件的發(fā)生做了鋪墊。（每點2分，意思正確即可）（3）答案：這位國軍起義將軍臨死前還保存著這個饅頭，說明他認為這個饅頭的價值非常大，值得留存；他讓人把這個故事講給小青年聽，目的是想讓人們把這種精神傳承下去；這個