—2016學年下學期期末考試

1、1 / 620XX 20XX 學年下學期期末考試高一語文試題 參考答案一、 現代文閱讀（9 分）1. B（在設計、用材、生產流程、質量檢測等各方面始終都有統(tǒng)一的嚴格標準”有誤，從原文看，統(tǒng)一的嚴格標準”是針對標準化的大規(guī)模生產”中的產品質量提出來的。）矚慫潤厲釤瘞睞櫪廡賴。2. B（這樣做是為了共同提高人類文化的審美創(chuàng)造力”錯誤，原文并沒有認為東西方追求工藝設計和制造上的精美、卓越和典雅等是為了共同提高人類文化的審美創(chuàng)造力。原文的意思是：精美、卓越、典雅等藝 術特征能充分反映人類文化的審美創(chuàng)造力，東西方在工藝設計和制造上追求這些藝術特征，是因為它們代表了人類追求極致和完美的美學理想。聞創(chuàng)溝燴鐺

2、險愛氌譴凈。3.B （兩者的差異正是西方和東方對工匠精神的不同理解造成的錯誤，一是歸因不當，兩者的差異跟西方更重視剛性要素、 東方更重視柔性要素有關， 不能絕對化為 正是造成的”第二是東西方對工匠精 神內涵的理解是相同的，即精益求精”）殘騖樓諍錈瀨濟溆塹籟。二、 古代詩文閱讀（43 分）（一）文言文閱讀（22 分）4. D （ D 兩個為”都是表被動的介詞。A 第一處是憑借”介詞；第二處是 來”連詞。B 第一處是趁機” 副詞；第二處 沿襲”動詞。C 第一處是 向”介詞；第二處是 比”，介詞。）釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐。5. C （高麗使入貢，詔館之。上元夕，與使者宴東闕下，作詩誦圣德，神宗次韻賜焉

3、，當時以為寵。）6. A （縣令聽從他的意見，逮捕審問并流放了馬宏 ”理解有誤，原文說 會攝縣事，即逮捕驗治”是指恰逢畢仲衍代理縣里事務，于是逮捕審問馬宏，將其治罪。在梳理文中的事件時，要注意省略的主語是誰。）彈貿攝爾霽斃攬磚鹵廡。7.（1）馬宏立刻到府里宣揚說：縣吏把興辦鄉(xiāng)校的費用都據為私有，又將從百姓那里征收（費用）了?！薄竟?5 分：大意給 2 分；詣”（去”到”前往”均近義詞均可）、宣言”（宣揚”宣稱”揚言”等近義詞均可）、 私”（據為私有”私吞”等近義詞或短語均可）三處，每譯對一處給1 分?！恐\養(yǎng)摶篋飆鐸懟類蔣薔。（2）永元中，（張衡）被推舉為孝廉沒有應薦，多次被公府征召沒有應征（不

4、去就職）?！竟?4 分：大意給 2 分；不行”（沒有應薦”）、辟”（征召）兩處，每譯對一處給1 分?！浚?）（他們）砍下樹木做武器，高舉竹竿當旗幟，天下的百姓像云一樣聚攏來，像回聲一樣應和，挑著糧食像影子一樣跟著（他們）。廈礴懇蹣駢時盡繼價騷?！? 分：大意給 1 分；揭”（高舉”舉起”舉著”等近義詞均可）、響”（像回聲一樣”）、景”（像影子一樣”三處，每譯對一處給 1 分?！繜E廣鰳鯡選塊網羈淚。（二）古代詩歌閱讀（11 分）8. 示例一：該聯描寫了宮苑內亭臺樓閣淹沒于草木之中、落花年年在凄冷風雨中哀嘆的衰敗景象，于凄涼、清冷的意境中，滲透著濃郁的懷古之情。情景交融（寓情于景，對景傷情），含

5、蓄蘊藉。鵝婭盡損鶴慘歷蘢鴛賴?！竟?5 分，描述詩句意思 2 分，意境 1 分，情感 1 分，總結景情關系 1 分?！?示例二：該聯用詞精當。迷”字以樓臺迷失（消失、掩映、被遮蓋等近義表達均可）于芳草之中，側面烘托出草木之茂盛，表現了宮苑內草木叢生、樓臺衰敗的荒涼景象。怨”字運用擬人的修辭手法，寫落花在年年的凄風冷雨中哀怨（怨恨、哀嘆等近義表達均可）凋零，營造出凄涼冷寂的氛圍，流露出哀怨傷感之情?；[叢媽羥為贍債蟶練淨。【共 5 分，能體會出 迷”怨”二字在詩中的含義 2 分，能描述 迷”所呈現的景象 1 分，能揭示 怨”蘊含的情 感或營造的氛圍 1 分，能點出任意一種手法側面烘托”或擬人”1分

6、?！款A頌圣鉉儐歲齦訝驊糴。示例三：處處”年年”兩個疊音詞，分別從空間和時間的角度，突出了宮苑到處一片衰敗，年年荒涼如此的 景象，含蓄地表現了詩人的感傷嘆惋之情。滲釤嗆儼勻諤鱉調硯錦?！竟?5 分，能指出 處處”年年”兩個疊音詞在表情達意上的基本作用各2 分，能體會情感 1 分。大意對即可。2 / 6如只從音韻、節(jié)奏等角度答這兩個疊音詞的作用，最多給2 分。如學生選擇其它字詞來分析其妙處，且言之成理，最多可給 2 分?！跨t誅臥瀉噦圣騁貺頂廡。9示例一： 汴堤柳”春來依舊抽條吐綠，殷勤地為烏鴉提供棲息之所，與頸聯中樓臺”衰敗、落花”哀怨的情狀不同，所以說它 多情”六朝如夢，繁華不再，可 臺城柳”并

7、不因歷史的盛衰而傷感頹敗，依然枝繁葉 茂，生機勃勃，所以說它 無情”其實柳樹本來無所謂 多情”或無情”是詩人移情于物，賦予了柳樹人的 情感，借此來抒發(fā)對歲月變遷、繁華逝去的感傷。擁締鳳襪備訊顎輪爛薔。示例二：兩首詩一說柳 多情” 一說柳無情”看似矛盾，實則都合情理，都是詩人情感的外化：曾棨說汴 堤柳多情”是用年年依舊逢春翻綠、停落棲鴉的汴堤柳反襯人世的無常，突出了物是人非、繁華不再的傷感；韋莊說臺城柳無情”是用臺城柳的翠籠江堤、生機盎然來反襯臺城的昔勝今衰，表達詩人的懷古傷今之情。贓熱俁閫歲匱閶鄴鎵騷?！竟?6 分。能分別答出詩人為何說汴堤柳多情”臺城柳 無情”并意識到 多情”無情”都是詩人移

8、情于物（借物抒情），或都表達了詩人的感傷之情（歷史滄桑之感），給6 分；如果沒有意識到多情、無情的共同之處，最多給 5 分。如果沒有對 多情”無情”分別作答，只答出了示例一中的第點，并且結合詩句做了 分析，最多可給 4 分。如果只答 多情”或只答無情”最多給 2 分。以上均要求大意對即可。如有其它理 解，經老師們研討有合理之處，可根據上述標準酌情給分?！繅l(xiāng)囂懺蔞鍥鈴氈淚。（三）名篇名句默寫（10 分）10. （1 ）捫參歷井仰脅息以手撫膺坐長嘆（2 ）豈無山歌與村笛嘔啞嘲哳難為聽（3 ）東籬把酒黃昏后有暗香盈袖（4）談笑間 檣櫓灰飛煙滅（如果學生寫 羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅”只要無錯

9、別字，亦不扣分）蠟變黲癟報倀鉉錨鈰贅。（5）仁義不施而攻守之勢異也（6）養(yǎng)生喪死無憾【共 10 分。每空 1 分，出現明顯的錯誤該空不得分?！咳?、文學類文本閱讀（22 分）11. （1）選 A 給 2 分，選 C 給 2 分，選 D 給 1 分，選 B、E 不得分。（D 項第一記耳光”應該包含著馬柱終于找到兒子時的高興和對兒子久無音信的惱怒。不僅僅是 教訓” B 項對馬濤最終回到白洋淀的原因分析不當。E 項對小說情節(jié)作用的分析不當，說馬濤的 境遇折射出當下一些領導對進城務工農民的歧視”不符合文意）買鯛鴯譖曇膚遙閆擷凄。（2）答案要點：為下文的情節(jié)發(fā)展作鋪墊：對話引出了馬濤進城的經歷。交代故事發(fā)

10、生的背景和馬濤 離開白洋淀的原因：白洋淀水干了，魚沒了，靠打漁為生已不可能，這是馬濤離開白洋淀去縣城的原因。3表現馬柱父子不同的性格和對生活不同的態(tài)度：馬柱作為老一代白洋淀漁民，安分保守，即使白洋淀水 干了，也寧愿固守傳統(tǒng)；而馬濤作為年輕人，窮則思變，在傳統(tǒng)的生活方式遭遇困境時，果斷地選擇了離 開家鄉(xiāng)，去經歷不同的生活。與小說結尾照應，有助于表現主題：對話中，馬柱要堅守白洋淀，他最后 終于等到了白洋淀來水；馬濤決心要離開白洋淀，最后他又回到了白洋淀。他們以不同的方式守住了自己 的根，通過不同的路徑找到了自己想要的生活。綾鏑鯛駕櫬鶘蹤韋轔糴?！竟?6 分。以上四點中，第、第點理解較為深入，每一點

11、計3 分，第次之，計 2 分；第又次之，計 1 分。改卷時按點計分，最高 6 分。例如，只答出了點，可得3 分；只答出了點，可得4 分；答出了點，可得 6 分；答出了點，可得6 分。以此類推。以上要點大意對即可。如學生作答中只有 為下文做鋪墊”塑造人物性格”等套話而沒有結合文本分析，不給分。如有其它理解，經老師們研討有合理之處，可根據上述標準酌情給分?！框屲W髏彥浹綏譎飴憂錦。（3）答案要點：勇于改變生活現狀（追求新的生活、創(chuàng)業(yè)）：在白洋淀水干魚盡時，不是像父親一樣死 守干淀，而是到城里尋找謀生發(fā)展的機會。有魄力（果斷）：對白洋淀，說走就走，對生意很好的黃家 魚館，說放棄就放棄。倔強（硬氣）：領

12、導因在菜里吃到頭發(fā)而向他發(fā)火，扣他工資，他不是逆來順受， 而是辭職不干。喜歡惡作?。◥蹐髲?、3 / 6愛憎分明）：因溫小暖的頭發(fā)掉到菜里而導致自己受到批評懲罰， 就趁她午睡時剪光了她的頭發(fā)；在她和領導到黃家魚館吃全魚宴的時候，將一團頭發(fā)塞在魚肚子里。樂 觀自信，有強烈的自我認同感：他用自己的名字命名所開的飯店，對自己的廚藝和創(chuàng)業(yè)充滿自信和自豪感。眷戀故土（知道哪里最適合自己，也知道自己想要怎樣的生活）：盡管已在城里成家立業(yè)了，卻始終覺 得城市不屬于自己，最終回到故鄉(xiāng)重新創(chuàng)業(yè)。貓蠆驢繪燈鮒誅髏貺廡?！竟?6 分。一點 2 分，答出任意三點，大意對即可。如有其它理解，經老師們研討有合理之處，可酌情

13、給 分?！浚?）從情節(jié)上看，小說雖然直到結尾處才提到馬濤魚館開張迎客，但其主要內容寫的就是馬濤從離開白 洋淀到重回白洋淀開馬濤魚館”的經歷，馬濤魚館是故事的結局，也為馬濤的奮斗史畫上了圓滿的句號。以馬濤魚館”為標題，涵蓋了小說的主要內容。從人物形象上看，馬濤回鄉(xiāng)開飯館，不以岳父的黃家魚館”命名，也不以父親的名字馬柱命名，而就以自己的名字命名，因此，以馬濤魚館”為標題更能突出了馬濤自立自強的性格和對自我的肯定與自信。從主題上看， 馬濤魚館”是主人公創(chuàng)業(yè)成功和找回自我歸屬感的見證，以之為標題，是對他勇于改變生活的精神和鄉(xiāng)土情懷的肯定，有助于暗示小說的主題。鍬籟饗逕瑣筆襖鷗婭薔?！竟?6 分。一點

14、3 分，答出任意兩點，大意對即可。如有其它理解，經老師們研討有合理之處，可根據上 述標準酌情給分。如學生作答中只有突出了小說主題”豐富了人物形象”之類的套話而沒有結合文本具體分 析，不給分。】構氽頑黌碩飩薺齦話騖。四、基礎知識與語言文字運用（22 分）12. D（鐘靈毓秀”意為聚合大自然靈氣的地方能孕育出優(yōu)秀人才，不能用于修飾春景”求全責備”意為對人對事要求十全十美。 不及物動詞，不能帶賓語；簞食壺漿”意思是老百姓用簞盛飯， 用壺盛湯來歡迎他們擁護愛戴，后用來形容軍隊受到群眾歡迎的情形。這里是望文生義了。）輒嶧陽檉籪癤網儂號澩。13. C（ A 項并列關系不當，青少年”與 廣大網友”是交叉關系

15、，青少年中有網友，網友也有一部分是青少年；根據語境，可刪去 青少年和”或修改為廣大網友，尤其是青少年網友”。B.解決”與關系”搭配不當， 應該把關系”改為問題” D.重在打破制度壁壘是關鍵”句式雜糅，改為 重在打破制度壁壘”或打破制度 壁壘是關鍵”）堯側閆繭絳闕絢勵蜆贅。14. C15. 元宵（上元） 節(jié)重陽（重九）節(jié)端午（端陽）節(jié) 中秋節(jié)【判斷節(jié)日共 4 分。答出一個給 1 分，位置填錯不給分?！俊緦β摴?3 分。內容能體現節(jié)日特點或習俗等2 分，形式符合對聯的基本要求1 分?！繉β撌纠涸?jié)對聯：燈火良宵，魚龍百戲；琉璃世界，錦繡三春。元宵節(jié)對聯：玉宇無塵千頃碧；銀燈有焰萬里春。元宵節(jié)對

16、聯：遠景近景，良宵美景；燈花禮花，火樹銀花。重陽節(jié)對聯：登高暢飲菊花酒；賞秋共慶老年節(jié)。重陽節(jié)對聯：黃菊倚風村酒熟；柴門臨水稻花香。重陽節(jié)對聯：話舊他鄉(xiāng)曾作客；登高佳節(jié)倍思親端午節(jié)對聯：艾葉吐幽芳香溢四海；龍舟掀巨浪氣吞八荒。端午節(jié)對聯：焚艾草飲雄黃清瘴防病別為邪崇；飛龍舟裹香粽奠忠招魂是效楷模。端午節(jié)對聯：時逢端午思屈子；每見龍舟想汩羅。中秋節(jié)對聯：千重遠山萬重水，十分相思百分念；三秋桂子十里荷，一輪明月兩地心。中秋節(jié)對聯：碧空月圓逐花影；龍燈笑舞鬧中秋。中秋節(jié)對聯：幾處笙歌留朗月；萬家簫管樂中秋。16.（ 1）5 場?！竟?1 分?！浚?）第一場比賽 A 組第一名與 B 組第二名爭奪半決賽

17、權 /第二場比賽 A 組第二名與 B 組第一名爭 奪半決賽權/兩場4 / 6比賽的勝者進入冠亞軍決賽 /兩場比賽的負者參加三、 四名決賽/A 組第三名與 B 組第 三名交手，決出五、六名。識饒鎂錕縊灩筧嚌儼淒。5 / 6【共 5 分。每個要點 1 分，意思對即可。如用其他的概括方式，只要把賽制流程說清楚了也可以。】五、 課外名著閱讀（4 分）17. 示例：愛斯梅拉達和卡西莫多，是外形上美與丑的兩個極端：愛斯梅拉達是上帝創(chuàng)造的極致的美：健康、活潑、美若天仙；卡西莫多是上帝隨意捏合的畸形兒：殘疾、陰郁、丑陋至極。盡管他們都是善良而富有 犧牲精神的人，這外形上的判若天淵，美與丑的強烈反差增加了小說的

18、悲劇感：注定卡西莫多永遠得不到 愛斯梅拉達的愛，愛斯梅拉達也永遠無法接受對方熾熱無私的愛。凍鈹鋨勞臘錯癇婦脛糴。【共 4 分。能舉出小說中美丑對比的例子2 分，能對美丑對比的效果或作用略作分析或評價2 分?！苛?、 作文（50 分）18. 任選一題作文（50 分）（1）對評分標準的說明：1細化作文評分標準，是為了盡可能地減少評卷誤差，為老師和同學們做質量分析提供更具體可靠的數據，并讓同學們明白每一個評價維度的具體要求及自己努力的方向。恥諤銪滅縈歡煬鞏鶩錦。2各項分值不同，主要是考慮到課標要求和高一年級學生的寫作實際。高一年級學生應對社會生活有比較廣泛的關注和比較深入的思考，因此本次作文評分標準側

19、重于內容（立意、選材、情理、思辨等）。鯊腎鑰詘漣鉀溈懼統(tǒng)庫。3老師所給出的每一分都是責任，對學生都很重要。所以無論學生得分多少，每一項打分都應盡可能地準確、客觀，以便于學生知道自己在寫作上的優(yōu)點與缺點，從中得到鼓勵或者教訓；而不能大致判斷一下作 文的總分，然后隨意將其分到各項。更不要僅看題目就判分。有些作文題目雖不醒目，不恰當，但在行文 過程中是圍繞材料寫的；所以要看全文，避免誤判。碩癘鄴頏謅攆檸攜驤蘞。4學生作文只要基本達到了某一項的某個等級的要求，就從該項該等的最高分切入，比如，基本達到了內容”A等級的五點要求，內容就打25 分；如在該項該等級的某一個小的方面存在一些缺陷，但其余要求基本達

20、到了，可以根據具體情況適當下調1-2 分。閿擻輳嬪諫遷擇植秘騖。5在不同分項中交叉的部分， 一般不重復扣分。比如某篇作文內容東拉西扯，胡亂拼湊，如果已經在內容”這一項的 D 等級以下打了分，一般就不在結構與表達”這一項的 E 等級打分，而可以根據實際情況在C 或D 等級打分；如果內容”這一項是在 C 等級打的分，那么 結構與表達”這一項就應該在 D 等級以下打分。氬嚕躑竄貿懇彈濾頷澩。6作文已寫夠 700 字，但沒有寫完，只在 結構與表達這一項酌情扣分，其余項正常打分。7作文字數不夠的情況，作如下處理：不足 200 字的，內容”和結構與表達”在 E 等級打分；書寫與標點”在 C 等級以下打分；

21、總分不宜超過 10 分。釷鵒資贏車贖孫滅獅贅。介于 200 到 300 字的，內容”一般給 9 分以下， 結構與表達”在 D 等級以下打分，書寫與標點”在 C等級以下打分；總分不宜超過17 分。慫闡譜鯪逕導嘯畫長涼。超過 300 不滿 400 字的，內容”一般給 12 分以下；結構與表達”和 書寫與標點”可在 C 等級以下打分； 總分不宜超過 25 分。諺辭調擔鈧諂動禪瀉類。超過 600 不滿 700 字的完整作文，除 內容”這一項不打滿分外，其余各項可正常打分。以上字數不夠的作文，打分時可根據作文內容、書寫情況等在給出的標準上略有浮動（極少數字數雖少但基本完整、寫得精煉的作文給分可以有較大上

22、浮）。鶼漬螻偉閱劍鯫腎邏蘞。8宣揚淫穢丑惡現象的作文，各項均在E 等級打分，總分不宜超過 10 分。超過 400 不滿 500 字的， B 等級以下打分。總分不宜超過超過 500 不滿 600 字的，常打分；總分不宜超過 40 分。內容”一般給 16 分以下； 結構與表達”在 C 等級以下打分; 32分。嘰覲詿縲鐋囁偽純鉿錈。內容”一般給 21 分以下； 結構與表達”在 B 等級以下打分,熒紿譏鉦鏌觶鷹緇機庫。書寫與標點書寫與標點”在”正6 / 69與題目（或材料）毫無關系或可以確證為抄襲的作文，內容”結構與表達”均在 D 等級以下打分， 書 寫與標點”正常打分；總分不宜超過 15 分。紂憂蔣

23、氳頑薟驅藥憫騖。7 / 610其他扣分說明：缺標題扣2 分。（2）分項分等評分的標準 評分標準：項目 類別內容（25 分）結構與表達 （20 分）書寫與標點（5 分）A（21-25 分）1內容切合題意。2主題（或觀點，下同）鮮明，有積極 健康的價值取向。3能圍繞主題選用適當的、比較充分、 比較新穎的素材。4記敘文能做到寫人、敘事、寫景等生 動鮮活，有一定的現場感。議論文能做 到論證充分，有一定的現實針對性。5抒情自然，感情真摯動人；說理比較 嚴密，能令人信服。（17-20 分）1記敘文能根據表情達意的需要選擇適當 的記敘順序，層次清晰，詳略得當。議論文 結構嚴謹，論證比較嚴密，論述層次清楚。2記敘文能綜合運用多種表達方式，議論文 能運用多種論證方法。3語言準確、簡潔、有表現力（記敘文敘事 描寫有現場感、畫面感，能自然地表情達意， 感染讀者；議論文語言具有一疋的形象性， 邏輯嚴密，有說服力）。4無明顯語病和堆砌華麗詞句湊數現象。（5 分） 字體基本工 整，書寫規(guī) 范，卷面較整 潔，能恰當使用標點來表 情達意。沒有 錯別字。B（16-20 分）1內容切合題意。2主題明確，有積極健康的價值取向。3能圍繞主題選用適當