《基礎(chǔ)寫(xiě)作(2)》期末復(fù)習(xí).doc

1、謝謝你的觀賞謝謝您的觀賞基礎(chǔ)寫(xiě)作（ 2）期末復(fù)習(xí)基礎(chǔ)寫(xiě)作（ 2）的復(fù)習(xí)和考試內(nèi)容是教材的后六章：造句、措詞、文面、敘述、說(shuō)明和 說(shuō)服。考試題型為名詞解釋 （10 分）、簡(jiǎn)答題（ 20 分）、理解發(fā)揮題（ 20 分）和作文（ 50分）。 下面以練習(xí)的形式，對(duì)本學(xué)期的教材內(nèi)容作一番復(fù)習(xí)。期末復(fù)習(xí)（一） （第六章 造 句）簡(jiǎn)答題：1造句有四項(xiàng)最基本的要求指的是什么？ 2如何正確理解造句的清晰明確？ 3什么是造句的合情合理？ 4造句怎樣才能重點(diǎn)突出？ 5何謂造句的通順流暢？ 6怎樣才能做到造句的文氣貫通？ 7文意縝密的含義指的是什么？ 8造句中，什么是結(jié)構(gòu)順當(dāng)？ 9造句中，簡(jiǎn)潔精練指的是什么？ 10怎

2、樣理解造句的富于變化？請(qǐng)?jiān)谝韵碌奶崾局羞x擇相對(duì)應(yīng)的答案造句的四項(xiàng)基本要求，概括地說(shuō)：一是清晰明確，二是重點(diǎn)突出，三是通順流暢，四 是富于變化。清晰明確指造句要正確、清晰、合情合理。正確的理解是： 正確，即正確表述事實(shí)；要正確表達(dá)意圖；要判斷無(wú)誤。 清晰，即每句都有著落；變化中的對(duì)象要清楚；不該省略的地方不能省略。合情合理指的是：話要說(shuō)得周圓；要環(huán)環(huán)相扣；要合事理。指的是明確突出重點(diǎn)的方向； 通過(guò)特殊句式進(jìn)行強(qiáng)調(diào)； 觀點(diǎn)鮮明地強(qiáng)調(diào)和形象化的強(qiáng) 調(diào)。正確的理解是：明確突出重點(diǎn)的方向，要有明確的主題；要服從主題的取向；突出句群的中心。 通過(guò)特殊句式的強(qiáng)調(diào)，包括使用倒裝句；設(shè)問(wèn)與反問(wèn)；重點(diǎn)與排比。觀點(diǎn)

3、鮮明地強(qiáng)調(diào)， 包括把強(qiáng)調(diào)的意思直接指出和理性的升華。 至于形象化的強(qiáng)調(diào)， 是用 形象化的句子做為理性的分析、判斷的補(bǔ)充，并帶有強(qiáng)烈的感情色彩。通暢流順指的是文氣貫通；文意縝密；結(jié)構(gòu)順當(dāng)；簡(jiǎn)潔精練。要做到文氣貫通，就要緊密圍繞話題展開(kāi)；句子要各得其所；完整才能暢達(dá)。文意縝密的含義是：句與句銜接要對(duì)得上；不要偏移；近處縫連，遠(yuǎn)處照應(yīng)。結(jié)構(gòu)順當(dāng)，指不要?dú)埲?；不要“粘糊?；成分搭配適當(dāng)；句子間關(guān)系要理順。指化靜為動(dòng)；化動(dòng)為靜。 指化虛為實(shí)，化實(shí)為虛；化神為形。指化直為曲，化枯為膏。指長(zhǎng)句與短句長(zhǎng)句嚴(yán)密，短句明快，相互配合，也可以長(zhǎng)為短；整句和句子精練，指句意要明快；刪去不必要的句子；做質(zhì)補(bǔ)精練的表達(dá)

4、。 造句要富于變化，指的是動(dòng)靜的變化；虛實(shí)的變化；祥略變化；句式變化。正確的理 解是：動(dòng)靜變化，虛實(shí)變化，詳略變化，句式變化， 散句結(jié)構(gòu)相同的與結(jié)構(gòu)不同的句子配合，讀起來(lái)錯(cuò)落有致，起伏跌宕，更具韻味。期末復(fù)習(xí)（二） （第七章 措 詞）簡(jiǎn)答題：1措詞的基本要求是什么？2如何正確理解措詞純粹？3措詞恰當(dāng)?shù)暮x是什么？4如何理解措詞的平易和生動(dòng)？請(qǐng)?jiān)谝韵碌奶崾局羞x擇相對(duì)應(yīng)的答案措詞的基本要求有四項(xiàng)：一是純粹，二是恰當(dāng)，三是平易，四是生動(dòng)。使用現(xiàn)成詞語(yǔ)要文言詞可以使純粹， 指的是選詞要慎重新詞要為大家接受， 不濫造生造詞語(yǔ)； 遵規(guī)則不硬拆詞語(yǔ)， 不顛倒、 改變?cè)~語(yǔ)的構(gòu)成成分； 合理使用文言詞 語(yǔ)言簡(jiǎn)潔

5、，色彩莊重；不能濫用文言詞；適當(dāng)?shù)厥褂梅窖栽~；規(guī)范使用外來(lái)詞。恰當(dāng)，指的是正確要正確認(rèn)識(shí)事物，要正確理解詞義，還要注意詞的關(guān)聯(lián)配合；貼 切要切合表現(xiàn)的內(nèi)容，注意區(qū)別近義詞，注意區(qū)別詞的感情色彩，要適合語(yǔ)境，適合語(yǔ) 體?！课鍖?duì)于措詞的平易、生動(dòng)應(yīng)理解為： 平易，指的是盡量不用艱深詞語(yǔ)，不要堆砌華麗詞藻。 生動(dòng)，指的是要選用富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，選用新鮮的詞語(yǔ)，精心錘煉詞語(yǔ)，還要活用詞 語(yǔ)轉(zhuǎn)變?cè)~性和用法，臨時(shí)仿造，改變感情色彩，富于強(qiáng)烈的主觀感受。期末復(fù)習(xí)（三） （第八章 文面）簡(jiǎn)答題：1文面的基本要求有哪些？2書(shū)寫(xiě)的基本要求是什么？3行款格式指哪些？請(qǐng)?jiān)谝韵碌奶崾局羞x擇相對(duì)應(yīng)的答案文面的基本要求有：

6、一要容易為讀者了解有規(guī)定的要合乎規(guī)定，沒(méi)有規(guī)定的要合乎習(xí)慣；寫(xiě)對(duì)，寫(xiě)好。 標(biāo)題、作者署名、分段、二要準(zhǔn)確地表現(xiàn)內(nèi)容每一個(gè)字，每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，每一個(gè)符號(hào)，都要恰當(dāng)； 三要考慮視覺(jué)美的效果標(biāo)題、署名、行文格式、書(shū)寫(xiě)乃至修改，都要寫(xiě)得清楚、工 整、恰當(dāng)，讀者閱讀時(shí)感到方便、順暢，不致疲勞，還要覺(jué)得輕松、愉快、富有美感。這就 要在字形的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)到行為的款式、安排上做到和諧、均衡、勻稱等形式美。書(shū)寫(xiě)的基本要求是：序碼、引文、行文中的強(qiáng)調(diào)、附注等的行款格式指：頁(yè)碼、規(guī)范形式。期末復(fù)習(xí)（四）（第九章 敘述）、名詞解釋：1敘述；2客觀性敘述；3完整敘述；4不完整敘述；5人稱；6倒敘；7插敘；8補(bǔ)敘；9詳敘；10

7、略敘；11總敘；12分?jǐn)ⅲ?3白描；14工筆；15粗筆；16描寫(xiě)；17象征；18主觀性描寫(xiě)；19主觀性敘述。插入另一件事情的請(qǐng)從以下提示中選擇恰當(dāng)?shù)拇鸢?- 是在敘述主要事件的過(guò)程中， 出于某種需要， 暫時(shí)中斷敘述線索， 敘述，然后再回到原來(lái)對(duì)主要事件的敘述上來(lái)。補(bǔ)敘，是對(duì)前面所敘述情節(jié)內(nèi)容的補(bǔ)充敘述，以使內(nèi)容更加完整。 詳敘，是具體，細(xì)致的敘述。敘述是記述和描寫(xiě)事實(shí)、 事件過(guò)程的原委， 即把事實(shí)、 事件發(fā)展過(guò)程的來(lái)龍去脈寫(xiě)清 楚，讓讀者有個(gè)具體的了解。敘述的內(nèi)容，包括人和事。敘述作為原委的陳述，它的基本特 點(diǎn)是動(dòng)態(tài)的，歷時(shí)性的?？陀^敘述，是按照人、事、物的原樣所做的敘述。指在記敘和描寫(xiě)人、事

8、、物的過(guò)程中，融進(jìn)作者思想、情感的敘述。完整的敘述，是一種復(fù)雜的敘事結(jié)構(gòu)，它包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果 六個(gè)部分。不完整的敘述， 指一種簡(jiǎn)單的敘述結(jié)構(gòu)， 它不必包括敘述的六個(gè)部分， 只要一兩個(gè)部 分即可。這種敘述往往是片斷式的。是作者敘述時(shí)的地位和視點(diǎn)。其中包括作者所處的地位，觀察和敘述角度。倒敘，是先寫(xiě)出事情的結(jié)局，然后再按事情原來(lái)的時(shí)間順序敘述事件發(fā)展的過(guò)程。是簡(jiǎn)要、概括的敘述。略寫(xiě)的材料，一般都是比較次要的材料，對(duì)主要材料起輔助的 作用?？倲?， 是在具體內(nèi)容敘述之前， 先做的總概括性介紹， 以給讀者一個(gè)初步的整體性印 象。是在總敘之后的分開(kāi)部分所作的具體敘述。 總敘和分?jǐn)⑹墙Y(jié)

9、合進(jìn)行的。一般是采用“總分總”的形式。是運(yùn)用語(yǔ)言的造型功能，把人、事、物的狀態(tài)，具體形象地展現(xiàn)出來(lái)。 是描寫(xiě)者融入個(gè)人情感意識(shí)的描寫(xiě)。是對(duì)描寫(xiě)對(duì)象作輪廓性的簡(jiǎn)單勾勒。 是細(xì)致入微的刻畫(huà)，每一個(gè)部分都要具體且富于變化到再現(xiàn)出來(lái) 是用質(zhì)樸洗練的語(yǔ)言對(duì)描寫(xiě)對(duì)象作不事渲染的描寫(xiě)。是一種表現(xiàn)手法。它是用對(duì)具體事物的描寫(xiě)來(lái)表示某種抽象概念或思想情感的。二、簡(jiǎn)答題1運(yùn)用倒敘、插敘、補(bǔ)敘、祥敘的好處和應(yīng)注意的問(wèn)題？2主觀性敘述的特點(diǎn)是什么？3談?wù)剬?duì)“第二人稱”的看法。5678 請(qǐng)?jiān)谝韵碌奶崾局羞x擇相對(duì)應(yīng)的答案4何謂第一人稱，何謂第三人稱，這兩種人稱各有什么好處？ 運(yùn)用白描、粗筆和工筆等筆法進(jìn)行描寫(xiě)應(yīng)注意的問(wèn)題

10、是什么？ 運(yùn)用象征的表現(xiàn)手法應(yīng)注意什么？ 簡(jiǎn)述敘述與描寫(xiě)的審美要求。 描寫(xiě)中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法有什么好處？補(bǔ)敘可以使“伏線”得以展開(kāi)， “伏筆”得以照應(yīng)，即前伏后應(yīng)，至使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán) 密且完整。由于補(bǔ)敘是補(bǔ)充性敘述，因此，所補(bǔ)進(jìn)的內(nèi)容不應(yīng)蔓生枝節(jié)，畫(huà)蛇添足：還要寫(xiě) 得緊湊些，不可拖沓。先以“結(jié)局”示人，然后再按照事情的自然順序去寫(xiě)。這種寫(xiě)法可以引起讀者內(nèi)心的 亢奮，誘發(fā)讀者因懸念而“尋源”的興趣。當(dāng)然，倒敘也不可亂用。只有那些結(jié)局具有特殊意義的，故事情節(jié)較強(qiáng)的作品才使用。 使用倒敘時(shí)， 還要注意交代清楚倒敘部分的起止點(diǎn)； 在轉(zhuǎn)入順敘時(shí)也須自然， 不可生硬與突 兀?；?yàn)榱耸录恼归_(kāi)； 或?yàn)榱藥椭?/p>

11、讀者了解與 或?yàn)榱苏f(shuō)明某個(gè)環(huán)節(jié)等。它可以起到豐 應(yīng)注意插敘的內(nèi)容與敘述的主要內(nèi)容有機(jī)地文章中凡重要的、重點(diǎn)的內(nèi)容，都要著力去寫(xiě)，寫(xiě)得盡量詳盡些，給讀者以強(qiáng)烈的 印象，并突出文章的主題。詳并不是絮叨，而是要突出重點(diǎn)。插敘部分是服從于對(duì)主要事情的敘述的。 主要事件相關(guān)的內(nèi)容；或?yàn)榱私淮?、介紹某個(gè)人物； 富內(nèi)容， 使人物性格更鮮明的作用。 使用插敘， 融合在一起；篇幅不宜太長(zhǎng)；銜接也要自然。或獨(dú)到的哲理認(rèn)識(shí)， 或寄托一種特殊的情這種敘述， 往往帶有作者鮮明的個(gè)性特征， 感。主觀性敘述在記敘性文章中是大量的。第二人稱，實(shí)際上是不存在的。因?yàn)槿朔Q是作者敘述時(shí)的地位和視點(diǎn)，那么，敘述者 的地位和視點(diǎn)是不能

12、和讀者同一的。第二人稱的存在只是一種虛指或泛稱。寫(xiě)信稱“你” 講話稱“你們” ，或稱“朋友” ，除了表示親切外，仍然是使用第一人稱來(lái)寫(xiě)的。即作者站在 自己的地位和視點(diǎn)上敘述的。第一人稱，是以“我（或“我們” ）的地位或身份，直接敘述所見(jiàn)、所聞、所思、所感的內(nèi)容。第一人稱單一而真實(shí)。它給讀者以直接、親切的感受。其局限性是敘述角度的單 一，視角過(guò)于狹窄。是以“他（或“他們” ）的口吻進(jìn)行敘述，作者本人不出現(xiàn)，是一種全視角的敘述。 它可以使所寫(xiě)人物的心理及外在表現(xiàn)，以及此人物與彼人物之間的關(guān)系及人物之間的活動(dòng)， 都表達(dá)出來(lái)。 敘述者的地位可以靈活變動(dòng)； 敘述者的視點(diǎn)也可以無(wú)所不在， 甚至可以做到全

13、知全覺(jué)。 敘述者完全可以不必考慮時(shí)間和空間的限制， 敘述起來(lái)十分方便。 運(yùn)用第三人稱有 一定的難度。 既然全知全覺(jué)， 就需作者對(duì)所有的人物各自的性格特征及人物間錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān) 系做全面的把握并了如指掌。 因此， 第三人稱的靈活運(yùn)用主要在于作者思維的靈活和筆墨的 靈活。應(yīng)注意“線條”的簡(jiǎn)練與明確，語(yǔ)言的概括性；特征的鮮明與突出，并給讀者以總體 的印象。應(yīng)注意對(duì)重點(diǎn)描寫(xiě)的對(duì)象筆致細(xì)膩，形神兼?zhèn)?；突出特征。?yīng)注意：如實(shí)寫(xiě)來(lái)，文字求平實(shí)、自然，不需要修辭性手法；力求簡(jiǎn)潔、洗練，并須 有流水般的節(jié)奏與韻律。描寫(xiě)中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，可以使描寫(xiě)的物象活靈活現(xiàn)，維妙維肖。運(yùn)用象征的表現(xiàn)手法要有深沉的蘊(yùn)含，不可

14、過(guò)于浮淺；當(dāng)然，也應(yīng)力避晦澀。從審美意義上說(shuō)，對(duì)于敘述與描寫(xiě)有兩個(gè)層次的要求。基本的要求是通暢、明確、簡(jiǎn) 潔；高層次的要求是傳神、如畫(huà)、蘊(yùn)籍。通暢的關(guān)鍵是有“序” 。行文的線索要清晰、暢達(dá)。線索是貫通全篇的樞紐。時(shí)間的、 空間的、時(shí)空交織的、事件的發(fā)生發(fā)展過(guò)程的、人物性格發(fā)展的、具體物象的都要自成 條理。明確，指的是對(duì)象的鮮明、明確。如人物的個(gè)性突出，物象的特征明確，事情的曲折、 輕重，事理的明白如話等。這一切又都是以語(yǔ)言的鮮明、明確為其保障的。簡(jiǎn)潔，是指敘述與描寫(xiě)應(yīng)于充實(shí)中求簡(jiǎn)要， 于豐富中求潔凈。 即用最簡(jiǎn)約的語(yǔ)言表達(dá)最 豐富的內(nèi)容。至于傳神，是要傳出人、事、物的神魂、神韻；如畫(huà)，是要逼真

15、、活脫；蘊(yùn)籍，是說(shuō)含 蓄中有著深厚的內(nèi)涵，能給人以多維的美感享受。期末復(fù)習(xí)（五）第十章 說(shuō) 明 ）一、名詞解釋： 1說(shuō)明； 2詮釋； 3分類； 4舉例； 5引用； 6類比。對(duì)事理做明確的剖釋， 以便讀者對(duì)說(shuō)明對(duì)請(qǐng)從以下提示中選擇相應(yīng)的答案 是運(yùn)用簡(jiǎn)潔明了的文字對(duì)事物做清楚的解說(shuō)， 象有客觀正確的認(rèn)識(shí)。是引述事實(shí)材料或文獻(xiàn)資料用以說(shuō)明的一種方法。 是對(duì)定義的具體解說(shuō)，或?qū)δ骋皇挛飶牟煌嵌人龅撵`活解釋。 是把比較復(fù)雜的事物分成若干類別，然后按類進(jìn)行說(shuō)明。 舉例，是選取實(shí)例用以說(shuō)明事物的道理、特點(diǎn)、規(guī)律的方法。是指用同類的事物相比， 或通過(guò)比喻來(lái)證明論點(diǎn)的方法。 它是從個(gè)別性的前提推出個(gè) 別性的

16、結(jié)論的一種推理方法。二、簡(jiǎn)答題：1 說(shuō)明的基本要求是什么？2 如何正確把握說(shuō)明對(duì)象？3 分類說(shuō)明的要求是什么？4 如何才能解說(shuō)得容易為讀者所理解？一是標(biāo)準(zhǔn)要統(tǒng)一；二是避免類種概念的混淆。一是正確把握說(shuō)明對(duì)象，二是要解說(shuō)得容易為讀者所理解。其次首先必須明確說(shuō)明的問(wèn)題點(diǎn)， 即明確要說(shuō)明什么問(wèn)題及明確要回答的疑問(wèn)之點(diǎn)。 則是科學(xué)地把握問(wèn)題點(diǎn)了。這要求作者要有問(wèn)題意識(shí)，對(duì)所要說(shuō)明的問(wèn)題仔細(xì)觀察、分析、 研究；對(duì)說(shuō)明對(duì)象深入了解、認(rèn)識(shí)；力求解說(shuō)得客觀、科學(xué)地把握問(wèn)題點(diǎn)，是說(shuō)明的前提。 客觀事物的問(wèn)題點(diǎn)是很多的，如內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、形式、規(guī)則、規(guī)律等。所謂“科學(xué)的把握” 指的是概念的準(zhǔn)確， 判斷的正確， 種類區(qū)

17、分的清楚的解說(shuō)， 事物間內(nèi)部聯(lián)系的同異分明 凡此種種，都要恰如其理，恰如其分。要解說(shuō)得容易為讀者理解， 行文要講究條理。 也就是說(shuō)， 寫(xiě)實(shí)體事物要寫(xiě)清楚其空間 的位置，表、里、大、小及方向；寫(xiě)具體事的要寫(xiě)清楚其發(fā)生、發(fā)展的先后順序和緣由；寫(xiě) 抽象事理應(yīng)寫(xiě)清楚概念的闡釋、事理的特點(diǎn)、來(lái)源、結(jié)構(gòu)、種類、異同、比較、聯(lián)系和功能 等。三、理解發(fā)揮題：1.閱讀下面的文字，回答作者是怎樣作到解說(shuō)明晰的。這就明確了說(shuō)明的問(wèn)題點(diǎn)。萬(wàn)事 疑問(wèn)” 之點(diǎn)了。 作者又是怎樣科學(xué)地 了解、 分析和認(rèn)識(shí)， 也離不世間萬(wàn)事萬(wàn)物，凡立得住站得穩(wěn)的，無(wú)不是結(jié)構(gòu)得好。大處看如天與地，如太陽(yáng) 與月亮；小處看如魚(yú)與水，如針與線，如琴

18、與弦。試想若沒(méi)有高山，哪來(lái)江海；沒(méi)有 草原，哪來(lái)駿馬。綠樹(shù)雖好，卻不免單調(diào)，于是天又生出鮮花，用紅花配綠葉。紅花 綠葉雖好，卻只有意態(tài)，沒(méi)有音響，于是天又生出鳥(niǎo)兒。綠中搖曳鮮花畔，鳥(niǎo)兒啼唱 樹(shù)林間，這豈不是結(jié)構(gòu)得好。提示：本段是為了說(shuō)明世間萬(wàn)事萬(wàn)物無(wú)不是“結(jié)構(gòu)得好” 萬(wàn)物又是如何結(jié)構(gòu)的呢？這就是讀者要求作者回答的 把握問(wèn)題點(diǎn)的呢？當(dāng)然離不開(kāi)對(duì)大自然及生活中的事物的觀察、 開(kāi)客觀、科學(xué)的解說(shuō)，即恰如其理，恰如其分。又由于作者的行文富有條理，從大到小，從 事物之間的聯(lián)系的角度去說(shuō)，所以，解說(shuō)是很容易為讀者所理解的。至于解說(shuō)得明晰，那完 全是因?yàn)榧茸プ×耸挛锏膫€(gè)性， 又抓住了事物的共性； 既注意了事

19、物之間的規(guī)律， 又能從對(duì) 應(yīng)聯(lián)系、容易了解的順序做富于條理的說(shuō)明；語(yǔ)言也明白無(wú)誤，通俗有趣。2閱讀下面的文字，回答作者是怎樣運(yùn)用介紹筆法的。臺(tái)風(fēng)，是一種災(zāi)害性天氣，是人類的一大禍害。但是，倘若沒(méi)有臺(tái)風(fēng)，人類將更 遭災(zāi)殃。目前，全世界水荒嚴(yán)重，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活用水都感不足。而臺(tái)風(fēng)這一熱帶風(fēng)暴 卻是重要的淡水資源，臺(tái)風(fēng)給日本海、印度、東南亞和美國(guó)中東南部帶來(lái)了大量的雨水，占這些地區(qū)總降水量的四分之一。赤道地區(qū)受日照最多，干熱難耐，如果沒(méi)有臺(tái)風(fēng)驅(qū)散這一地區(qū)的熱量，熱帶會(huì)更 熱，寒帶也會(huì)更冷，溫帶將會(huì)消失。沒(méi)有臺(tái)風(fēng)，我們將沒(méi)有昆明這樣的春城，也沒(méi)有 四季常青的廣州。臺(tái)風(fēng)最大時(shí)速為 200 公里左右，

20、其能量相當(dāng)于 400 顆 2000 噸級(jí)氫彈爆炸時(shí)所釋放 出的能量。過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)都憑借這個(gè)能量使地球保持熱平衡。提示：介紹，是使人們對(duì)被說(shuō)明的對(duì)象有一個(gè)概括的基本的了解的說(shuō)明方法。 介紹的對(duì)象十分廣泛，凡有貌象聲色者，均可介紹之。臺(tái)風(fēng)是一種自然現(xiàn)象。作者 著 重介紹了臺(tái)風(fēng)除了其禍害的一面外，還有其不可缺少的一面。文章從不同地域所受 臺(tái)風(fēng)之益處的角度， 介紹了它 “日本海、 印度、 東南亞和美國(guó)東南部帶來(lái)了大量的雨水” 若沒(méi)有它， “熱帶會(huì)更熱，寒帶也會(huì)更冷，溫帶將會(huì)消失” ；它能永遠(yuǎn)“使地球保持熱平 衡”。由此，讀者就對(duì)臺(tái)風(fēng)有了一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)了。期末復(fù)習(xí)（ 六）第十一章 說(shuō)服 ）、名詞

21、解釋： 1說(shuō)服； 2反證； 3歸謬； 4對(duì)比； 5演繹。請(qǐng)?jiān)谝韵绿崾局羞x擇相應(yīng)的答案是從對(duì)方的論題出發(fā)，引出荒謬的結(jié)論，從而證明對(duì)方的論題是假的，是不能夠成立的。 是由一般到特殊的推理方法，即由一般的原理推出個(gè)別事物的結(jié)論。是一種間接的證明方法，為了證明一個(gè)問(wèn)題是真的，先論證論題的矛盾判斷是假的，進(jìn)而 證明原論題是真的。是在不施加任何壓力的情況下，僅用態(tài)度和語(yǔ)言影響他人的一種行為。是把兩種事物或同一事物的兩個(gè)方面加以對(duì)照、比較，從而推導(dǎo)出它們的差異點(diǎn)，并用來(lái) 講清道理的論證方法。說(shuō)服與說(shuō)明有什么不同？ 怎樣的說(shuō)服才稱得上是成功的說(shuō)服？ 以引起共鳴的說(shuō)服是一種怎樣的說(shuō)服？ 什么是以事實(shí)證明說(shuō)服？

22、 什么是以邏輯論證說(shuō)服？二、簡(jiǎn)答題：12345說(shuō)服與說(shuō)明的不同， 其根本在于目的的不同， 說(shuō)明的目的是要主悅誠(chéng)服， 而說(shuō)明的目 的則只是為了讓讀者明白、清楚。說(shuō)服的成功，首先在于說(shuō)服的態(tài)度，即，使讀者接受；讓讀者信任。 使讀者接受就要了解讀者的觀點(diǎn)和改變讀者的觀點(diǎn)。了解讀者的觀點(diǎn)。 讀者已經(jīng)知道哪些； 現(xiàn)在所持的觀點(diǎn)和態(tài)度； 最關(guān)心的問(wèn)題是什么？ 那么怎樣了解讀者的觀點(diǎn)？一是頭腦中有具體的讀者： 即讀者中的看法屬于浮淺， 片面， 謬 誤或偏執(zhí)。二是以讀者的觀點(diǎn)看問(wèn)題，即尊重了讀者，又找到了合適的角度。三是找到問(wèn)題 焦點(diǎn)，即作者與讀者的分歧點(diǎn)，問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)。改變讀者的觀點(diǎn)，一要適合讀者需要： （

23、面對(duì)浮淺的觀點(diǎn)要立足深刻；面對(duì)片面的觀點(diǎn) 要立足全面；面對(duì)謬誤的觀點(diǎn)要立足否定； ）面對(duì)偏執(zhí)的觀點(diǎn)要立足誘導(dǎo)；改變讀者觀點(diǎn)的 步驟是： 注意改變讀者的情感重申理解讀者的觀點(diǎn)在分歧中尋找公允。 這樣做既可 以降低對(duì)方的敵對(duì)情緒； 也可以激起讀者相應(yīng)的讓步； 起碼可以促使讀者重新進(jìn)行思考。是提供使讀者接受其觀點(diǎn)的論據(jù)： 所謂論據(jù)， 就是文章中證明論點(diǎn)的材料。 不管是事實(shí)論據(jù) 還是理論論據(jù)， 都要確鑿、 充實(shí)、有力。 因此。作者在選取論據(jù)時(shí)必須考慮讀者的可接受性。 三是容易為讀者所理解。就要做到深入淺出；聯(lián)系實(shí)際；確有實(shí)效。讓讀者信任說(shuō)服者應(yīng)該是學(xué)才并重的； 所寫(xiě)的內(nèi)容具有可信度； 要公正態(tài)度誠(chéng) 實(shí)

24、，眼光敏銳，能全面地看問(wèn)題，并能講究科學(xué)的方法。說(shuō)服的成功，其次在于說(shuō)服的方式，即，好的說(shuō)服效果需要有好的說(shuō)服方式。說(shuō)服的方 式有：以引起共鳴的說(shuō)服；以事實(shí)證明說(shuō)服；以邏輯證明說(shuō)服以引起共鳴的說(shuō)服。包括形象性的說(shuō)服和哲理性的說(shuō)服。 形象性的說(shuō)服，有由形象描繪引發(fā)議論深化說(shuō)服和在議論中運(yùn)用形象強(qiáng)化說(shuō)服。 哲理性的說(shuō)服有：作者自發(fā)的議論往往是真知灼見(jiàn)；作品中人物的議論也應(yīng)當(dāng)感人。以事實(shí)證明說(shuō)服，是用同類事物來(lái)證明。以邏輯論證說(shuō)服， 論證是一個(gè)從前提到結(jié)論的認(rèn)識(shí)過(guò)程。 它是依據(jù)一個(gè)或一些真實(shí)的 判斷，來(lái)確立另一個(gè)判斷的真實(shí)性的思維活動(dòng)。從邏輯的意義上說(shuō)： 論題是其真實(shí)性需要加以確立的那個(gè)判斷， 是論

25、證的對(duì)象； 論據(jù)是 用來(lái)確立論題的那些判斷， 它是論題得以確立的根據(jù)； 論證方式是由論據(jù)和論題組成的推理 形式。題。題）的。從論證和推理的聯(lián)系上說(shuō)： 前提相當(dāng)于論據(jù)； 推理形式相當(dāng)于論證方式； 結(jié)論相當(dāng)于論 所以論證也可以解釋為是依據(jù)一個(gè)或幾個(gè)真實(shí)的判斷（論據(jù)）來(lái)確立另一個(gè)判斷的（論 的真實(shí)性。一個(gè)論證必然同時(shí)是一個(gè)或一系列推理。 論證不僅包括證明，也包括反駁。 常用的論證方法有：歸納和演繹，對(duì)比和類比，反正，因果，歸謬等。 期末復(fù)習(xí)中， 大家感到困難的是理解發(fā)揮題。 這種題型， 主要是考核閱讀分析文章能力 它要求我們不僅要熟悉教材的有關(guān)理論， 而且能夠運(yùn)用教材理論閱讀分析文章。 現(xiàn)在各 章復(fù)

26、習(xí)的“綜合練習(xí)”中舉幾個(gè)例子予以說(shuō)明：三、理解發(fā)揮題： 1試從文鑒一書(shū)中舉出引起共鳴的說(shuō)服的例子來(lái)。 提示：引起共鳴的說(shuō)服。包括形象性的說(shuō)服和哲理性的說(shuō)服。 形象性的說(shuō)服，有由形象描繪引發(fā)議論深化說(shuō)服和在議論中運(yùn)用形象強(qiáng)化說(shuō)服。 徐遲的枯葉蝴蝶 ，是一篇哲理散文。作者描繪了枯葉蝶的形體狀貌，描繪了它試圖 以偽裝保護(hù)自己，但終究擺脫不了被捉、被售的惡運(yùn)，弄得幾乎要絕種。由此作者生發(fā)了這 樣的議論：我們既然有一對(duì)美麗的和真理的翅膀， 我們永遠(yuǎn)也不愿意闔上它們。 做什么要裝模作樣 化為一只枯葉蝶， 最后也還是被售， 反而不如那翅膀兩面都光彩奪目的蝴蝶到處飛翔， 被捕 捉而又生生不息。我要我的翅膀兩面

27、光彩奪目。 我愿這自然界的一切都顯出它們的真相?；A(chǔ)寫(xiě)作（下） 綜合練習(xí)2.3 題的答案來(lái)：這就是由形象描繪引發(fā)議論深化說(shuō)服的比較典型的文例。請(qǐng)閱讀下面文章的段落，運(yùn)用教材的有關(guān)理論認(rèn)真分析，寫(xiě)2 閱讀下面的文字，然后回答文后的問(wèn)題。談讀書(shū)薩默塞特毛姆不要有人以為快樂(lè)是不道德的?？鞓?lè)本身是一件大好事，一切快樂(lè)都如此； 不過(guò)各種后果不同，因此明智的人就避開(kāi)某些種快樂(lè)?？鞓?lè)不必是粗俗的、肉體 方面的。有人發(fā)現(xiàn)智力方面的快樂(lè)是最令人愜意、最能持久的快樂(lè)。這些人是同 輩中的聰明人。養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣是很好的。你過(guò)了壯年以后還能繼續(xù)滿意地從事 的體育活動(dòng)是很少的；而除了翻紙牌、研究棋譜或是縱橫填字游戲以外，

28、別的游 戲都需要有個(gè)伴你才能玩。讀書(shū)卻沒(méi)有這些缺點(diǎn)，不任你干什么事，都不象讀書(shū) 那樣可以容易地隨時(shí)拿起來(lái)，時(shí)間可長(zhǎng)可短，遇到別的事需要你去做，又隨時(shí)可 以把它放下， 也許針線活也能這樣， 不過(guò)針線活使得愛(ài)動(dòng)腦子的人仍可以開(kāi)小差。 在今天有公立圖書(shū)館，有廉價(jià)版本圖書(shū)的幸福日子，真沒(méi)有什么別的娛樂(lè)你可以 花費(fèi)這樣少的錢就能得到。養(yǎng)成了讀書(shū)的習(xí)慣，就給你自己建造了一個(gè)逃避人生 中幾乎所有的不幸的避所。我說(shuō)幾乎所有的，因?yàn)槲乙膊幌胝f(shuō)得過(guò)分，硬說(shuō)一書(shū) 在手就能解救饑餓的痛楚，平息單戀的創(chuàng)傷；可是只要有五六本好偵探小說(shuō)和一 只熱水瓶，即使是最重的感冒頭疼也可以滿不在乎。但是要是一個(gè)必得聽(tīng)從吩咐 去讀些使他

29、厭煩的書(shū)，那誰(shuí)能養(yǎng)成為讀書(shū)而讀書(shū)的習(xí)慣呢？（參見(jiàn)文鑒第 11 頁(yè)）問(wèn)題： 1. 作者為適合讀者需要并改變讀者觀點(diǎn)采取了怎樣的說(shuō)服步驟？2 按照以上步驟進(jìn)行可以獲得哪些好處？3 閱讀下面的文字，然后回答文后的問(wèn)題。斯賓諾莎復(fù)布爾書(shū)你問(wèn)我道：我何以知道我的哲學(xué)在世界上曾經(jīng)傳授過(guò)、如今正在傳授、將來(lái)要 傳授的所有哲學(xué)之中是最高明的呢？這一點(diǎn)，說(shuō)實(shí)在的，我似乎更有權(quán)利來(lái)質(zhì)問(wèn)你。因 為我并不敢狂妄自大地認(rèn)為自己找到了最高明的哲學(xué)。不過(guò)，我自認(rèn)為它是一種真實(shí)的 哲學(xué)。如果你問(wèn)我何以知道這一點(diǎn)，我可以這樣回答你：就跟你知道三角形的三個(gè)角等 于兩個(gè)直角一樣簡(jiǎn)單。凡是頭腦健全，而不是白日見(jiàn)鬼、腦子里老產(chǎn)生一些似

30、是而虛幻 想的人，誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)這個(gè)回答是充分的：因?yàn)檎胬聿坏遣晦q自明的，而且還能使虛 假的東西現(xiàn)出原形來(lái)。問(wèn)題： 1. 作者在駁斥對(duì)方的觀點(diǎn)時(shí)，是按照怎樣的步驟進(jìn)行論證的？2 指出這段文字在“我可以這樣回答你”之后，運(yùn)用了哪兩種論證方法？至于作文，要注意文題相符，文體感強(qiáng)，并要聯(lián)系個(gè)人和社會(huì)的實(shí)際。文從字順，結(jié) 構(gòu)完整，層次脈絡(luò)清楚，都是最基本的要求。基礎(chǔ)寫(xiě)作（ 2）模擬試題一、名詞解釋 （每小題 2 分，共 10 分）主觀性敘述 第三人稱 粗筆 說(shuō)明 類比法12345二、簡(jiǎn)答題 （每小題 10分，共 20 分）1 造句中的“虛實(shí)變化” ，指的是哪幾種變化？2 如何正確理解說(shuō)服中的“找到問(wèn)題的焦點(diǎn)”？ 三、理解發(fā)揮題 （20 分）閱讀下面的文字，然后回答文后的問(wèn)題第三，深入的研究。趣味總是慢慢的來(lái)，越引越多，像那吃甘蔗，越往下才越得好處。 假如你雖然每天定有一點(diǎn)鐘做學(xué)問(wèn)， 但不過(guò)拿來(lái)消遣消遣， 不帶有研究精神， 趣味便引不起 來(lái)?；蛘呓裉煅芯窟@樣明天研究那樣，趣味還是引不起來(lái)。趣味總是藏在深處，你想得著， 便要入去。這個(gè)門穿一穿，那個(gè)窗戶張一張，再不會(huì)看見(jiàn)“宗廟之美、百官之富”。如何能有趣味！我方才說(shuō)： “研究你所嗜好的學(xué)問(wèn)。 ”嗜好兩個(gè)字很要緊，一個(gè)人受過(guò)相當(dāng)?shù)慕逃?后，無(wú)論如何， 總有一兩門的學(xué)問(wèn)和自己脾胃相合。 而已經(jīng)懂得大概可以作加工研究之預(yù)備 的，請(qǐng)你就選定一門