2013-2014第一學(xué)期高二上語文趙盼Word版

1、學(xué)大教育暑期調(diào)研測試卷高二語文試題 （基礎(chǔ)90分，作文60分，總分150分，時間150分） 一、語言文字運用（15分）1下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是（ ）（3分）A煊赫頭暈?zāi)垦?纖夫纖塵不染 混沌插科打諢B果脯驚魂甫定 分娩冠冕堂皇 翩躚阡陌縱橫C脊椎椎心泣血 露骨拋頭露面 和面和衷共濟D粘貼拈花惹革 餞別明修棧道 詫異叱咤風(fēng)云2下列各句中，沒有語病的一句是（3分）A.唐詩宋詞選讀這本書選配了幾十幅契合文意的圖片與版式設(shè)計有機結(jié)合，為讀者營造了一個極具文化魅力的立體閱讀空間 。B.初唐的詩歌以綺靡婉媚的詩風(fēng)為主，但隨著以“四杰”為代表的中下層文士的崛起，給詩歌注入了情思濃郁、氣

2、勢壯大的氣息。C.“格物致知”可以是科學(xué)的，也可以是人文的。而散文中的“狀物”，正是一種人文的“格物致知”的方式。D.過了兩年，菅芒花有如預(yù)約，又與我們來人間會面，可是同看菅芒花的人，因為因緣的變遷離散的緣故，早就面目全非了。3. 閱讀下面的材料，簡要概括“河貍族”是一個什么樣的群體。網(wǎng)購時代，人們很容易過度和盲目消費。但時下的“河貍族”卻不會輕易被優(yōu)惠、打折等字眼蒙蔽了雙眼，他們不跟風(fēng)，追求理性的網(wǎng)絡(luò)消費?！昂迂偂敝C音“合理”。河貍是一種生活在湖泊附近的動物，它喜歡利用自己生活周邊的樹枝、石塊和軟泥壘成堤壩，以阻擋溪流的去路，慢慢就會匯合為池塘甚至湖泊。“返利+優(yōu)惠券”據(jù)說是“河貍族”的秘密

3、武器?！昂迂傋濉痹诰W(wǎng)購時，不會一打開網(wǎng)頁就找寶貝，而是首先登陸相關(guān)網(wǎng)站，在上面搜集最實惠、最便宜、打折幅度最大的電子券和返利信息。然后再去購物網(wǎng)站上面進行購物，他們最大合理的集合一切資源，力圖讓自己的消費利益最大化。答： 4.某校開展“詩文誦讀·我喜愛的唐詩宋詞和美文”活動，三位同學(xué)交流了各自的看法。請仿照甲同學(xué)的表述，將乙、丙同學(xué)的發(fā)言補寫完整。(5分)   甲同學(xué)說：我喜歡有豐富知識的詩文，這樣的詩文能開闊我們的視野，增長我們的見識，提高我們的識辨能力。 乙同學(xué)說：我喜歡有深刻思想的詩文，這樣的詩文能 。丙同學(xué)說：我喜歡有審美情趣的詩文，這樣的詩文能 。（1） （2）

4、二、文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成5-8題。張纮字子綱，廣陵人，游學(xué)京都，舉茂才，大將軍何進，司空荀爽辟為掾，皆稱疾不就，避難江東，孫策創(chuàng)業(yè)，遂委質(zhì)焉。表為正議校尉，纮與張昭井與參謀。后呂布襲取徐州，因為之牧，不欲令纮與策從事。追舉茂才，移書發(fā)遣纮，纮心惡布，恥為之屈。策亦重惜纮，欲以自輔，不遣，曰：“海產(chǎn)明珠，所在為寶。楚雖有才，晉實用之。英偉君子，所游見珍，何必本州哉?”從討丹楊，策身臨行陳，纮諫曰：“夫主將，三軍之所系命也，主公不宜輕脫，自敵小寇，愿麾下重天授之姿，無令國內(nèi)上下危懼?！?建安四年，策遣纮奉章至許宮，留為侍御史。曹公聞策薨，欲因喪伐吳。纮諫，以為乘人之喪，既非古

5、義，若其不克，成讎棄好，不如因而厚之。曹公欲令纮輔權(quán)內(nèi)附，出纮為會稽東部都尉。 初，瑯琊趙昱為廣陵太守，察纮孝廉，昱后為笮融所殺，纮甚傷憤，而力不能討。昱門戶絕滅，及纮在東部，遣主簿至瑯琊設(shè)祭，并求親戚為之后，以書屬瑯琊相臧宣，宣以趙宗中五歲男奉昱祀，權(quán)聞而嘉之。及討江夏，以東部少事，命纮居守，避領(lǐng)所職。權(quán)以纮有鎮(zhèn)守之勞，欲論功加賞。纮厚自挹損，不敢蒙寵，權(quán)不奪其志。每從容侍燕，微言密指，常有以規(guī)諷。初，權(quán)于群臣多呼其字，惟呼張昭曰張公，纮曰東部，所以重二人也。 后，權(quán)以纮為長史，從征合肥。合肥城久不拔，纮進計曰：“古之圍城，開其一面，以疑眾心。今圍之甚密，攻之又急，誠懼并命戮力。死戰(zhàn)之寇，固

6、難卒拔，及救未至，可少寬之，以觀其變?！弊h者不同。會救騎至，數(shù)至圍下，馳騁挑戰(zhàn)。權(quán)率輕騎將往突敵，纮諫曰：“此乃偏將之任，非主將之宜也?！睓?quán)納纮言而止。明年將復(fù)出軍，纮又諫曰：“今麾下值困厄之際，有扶危之功，宜廣開播殖，任賢使能，務(wù)崇寬惠，順天命以行誅，可不勞而定也?！庇谑撬熘共恍小?纮建計宜出都秣陵，權(quán)從之。令還吳迎家，道病卒。臨危，授予靖留箋于權(quán)，以“從善如登，從惡如崩”殷殷。卒時年六十。權(quán)省書流涕。 （三國志·吳書，有刪節(jié)）5對下列句中加點字的解釋，不正確的一項是（ ）（3分）A孫策創(chuàng)業(yè)，遂委質(zhì)焉 委質(zhì)：呈獻禮物B權(quán)不奪其志 奪：強行改變C誠懼并命戮力 戮力：合力D權(quán)省書流涕

7、省：反思6下列句子中，全都表現(xiàn)張纮敢于進諫的一組是（ ）（3分） 以為乘人之喪，既非古義 纮厚自挹損，不敢蒙寵 此乃偏將之任，非主將之宜也 宜廣開播殖，任賢使能 遣主簿至瑯琊設(shè)祭，并求親戚為之后 以“從善如登，從惡如崩”殷殷 A B C D7下面對原文的理解不正確的一項是（ ）（3分） A張纮才華出眾，大將軍、司空都征召他做屬吏，但他都以身體有病推辭不接受。但是后來避難江東時，在孫策的禮遇下，出山擔(dān)任正議校尉，和張昭一起輔佐孫策。 B在曹操想趁孫策去世謀取江東時，張纮以大義勸諫曹操，而曹操也接受了他的建議，并讓張纮出任會稽東部都尉，后來孫權(quán)就以“東部”稱呼張纮。C趙昱被笮融滅門，張纮派人祭奠，

8、還托付瑯琊相臧宣為趙昱找宗族中人繼承香火。臧宜從趙氏族中找了一個五歲男孩來繼承趙昱香火，張纮對此很贊賞。 D自孫策去世后，張纮多次對孫權(quán)進諫。即使是臨終時，他還不忘寫信囑咐孫權(quán)要從善如流。他還曾建議孫權(quán)以秣陵為都城，也得到孫權(quán)的認(rèn)同。8把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）英偉君子，所游見珍，何必本州哉?（3分） （2）每從容侍燕，微言密指，常有以規(guī)諷。（3分） （3）死戰(zhàn)之寇，固難卒拔，及救未至，可少寬之，以觀其變。（4分） 三、古詩詞鑒賞(10分)9閱讀下面一首詞，然后回答問題。清平樂李 煜別來春半，觸目愁腸斷。砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿。   

9、雁來音信無憑，路遙歸夢難成。離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生?！咀ⅰ勘驹~是李煜亡國之前的作品，是李煜請求宋太祖放還他的七弟李從善而不可得的時候?qū)懙?。?）請簡析“砌下落梅如雪亂”句中“亂”字的妙處。（3分） （2）“雁來音信無憑，路遙歸夢難成”兩句刻畫了一位什么樣的主人公形象？請簡要分析。（3分） （3）請簡要賞析這首詞的結(jié)句。（4分） 四、名句名篇默寫和文學(xué)常識填空（8分）10補寫出下列名句名篇和文學(xué)常識的空缺部分。   （1）江天一色無纖塵，          。（張若虛春江花月夜） &

10、#160; （2）千巖萬轉(zhuǎn)路不定，          。（李白夢游天姥吟留別）   （3）          ，人跡板橋霜。（溫庭筠商山早行）（4）       ，       ，秋色連波，波上寒煙翠。（范仲淹蘇幕遮·懷舊）（5）過春風(fēng)十里，      

11、60;   。（姜夔揚州慢）（6）          ，盡西風(fēng)季鷹歸未？（辛棄疾水龍吟登建康賞心亭）  （7）當(dāng)時明月在，      。（晏幾道臨江仙）五、現(xiàn)代文閱讀：文學(xué)類文本(20分)閱讀下面的作品，完成11-14題。風(fēng)雨中憶蕭紅丁玲一塊骯臟的云成天蓋在頭上，微微地下著一點看不見的細(xì)雨，打濕了地面，那輕柔的柳絮和蒲公英都飄舞不起而沾在泥土上了。本來就沒有什么地方可去，一下雨便更覺得悶在窯洞里的日子太長。就在這樣的風(fēng)雨中，我想起了天涯

12、的故人，那些死去的或是正受著難的。前天我想起了雪峰，昨天我又苦苦地想起秋白，今天我想起了剛逝世不久的蕭紅。蕭紅和我認(rèn)識的時候，是在一九三八年春初。初次見她，她的蒼白的臉，緊緊閉著的嘴唇，敏捷的動作和神經(jīng)質(zhì)的笑聲，使我覺得很特別，而喚起許多回憶，但她的說話是很自然而真率的。我很奇怪作為一個作家的她，為什么會那樣少于世故，大概女人都容易保有純潔和幻想吧。我們相處了一個春天，彼此都很親切，并不感覺到有什幺孤僻的性格。我們盡情地在一塊兒唱歌，每夜談到很晚才睡覺。當(dāng)然我們在思想上、感情上、性格上不是沒有差異。然而彼此都能理解，并不會因為不同毒見或不同嗜好而爭吵，而揶揄。我們痛飲過，我們也曾在風(fēng)雨之夕互相

13、傾訴。然而現(xiàn)在想來，我們談得是多么地少啊!我們似乎從沒有談到過自己，尤其是我。然而我卻以為她從沒有一句話是失去了自己的，因為我們實在都太真實，太愛在朋友的面前赤裸自己的精神。但我仍會覺得我們是談得太少的，因為，像這樣無妨嫌、無拘束、不須警惕著談話的人是太少了啊!抗戰(zhàn)開始后，勞累奔波使她迷茫，不知在何處安頓自己的生活。延安雖不夠作為一個寫作的百年長計之處，然在抗戰(zhàn)中，可以使一個人少顧慮于日常瑣碎，或者會使她能更健康些。但蕭紅卻南去了。我們分手后，就沒有通過一封信。端木曾來過幾次信，在最后的一封信上告訴我，蕭紅因病始由皇后醫(yī)院遷出。不知為什么我就有一種預(yù)感，覺得有種可怕的東西會來似的。有一次我同白

14、朗說：“蕭紅決不會長壽的。”當(dāng)我說這話的時候，我是曾把眼睛掃遍了中國我所認(rèn)識的或知道的女性朋友，而感到一種無言的寂寞。能夠耐苦的，不依賴于別的力量，有才智，有氣節(jié)而從事于寫作的女友，是如此寥寥啊!不幸的是我的杞憂竟成了現(xiàn)實，當(dāng)我昂頭望著天的那邊，或低頭細(xì)數(shù)腳底的泥沙，我都不能壓制我喪去一個真實的同伴的嘆息。生在現(xiàn)在的世界上，死對于自己也是莫大的損失。因為這世界上有的是戮尸的遺法，從此你的話語和文學(xué)將更被歪曲，被侮辱：聽說連未死的胡風(fēng)都有人證明他是漢奸，那么對于已死的人，當(dāng)然更不必賄買這種無恥的人證了。魯迅先生的“阿Q”曾被那批御用文人歪曲地詮釋。那么生死場的命運也就難免于這種災(zāi)難。只要我活著，

15、朋友的噩耗一定將陸續(xù)地壓住我沉悶的呼吸。尤其是在這風(fēng)雨的日子里，我會更感到我的重荷，但我一定可以支持下去的。我特壓榨我生命所有的余剩，為著你們的安慰和光榮。哪怕就僅僅為著你們也好，因為你們是受苦難的勞動者，你們的理想就是真理。風(fēng)雨已停，朦朦的月亮浮在西邊的山頭上，明天將有一個暗天。我為著明天的勝利而微笑，為著永生而休息。我吹熄了燈，平靜地躺到床上。 一九四二年四月二十五日 (文章有刪減)11文章第一段中有關(guān)“風(fēng)雨”的描寫有何作用?（4分） 12結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析蕭紅的性格特點。（6分） 13賞析文中兩處畫線的句子。（4分）（1）當(dāng)我昂頭望著天的那邊，或低頭細(xì)數(shù)腳底的泥沙，我都不能壓制我喪去

16、一個真實的同伴的嘆息。（2分） （2）風(fēng)雨已停，朦朦的月亮浮在西邊的山頭上，明天將有一個晴天。（2分） 14結(jié)合文章對蕭紅的回憶，探究整理蘊含其中的豐富的思想感情。（6分） 六、現(xiàn)代文閱讀：議論類文本(18分)閱讀下面的文字，完成1517題。不可無“我”錢谷融藝術(shù)活動，不管是創(chuàng)作也好，欣賞也好，總離不開一個“我”。在藝術(shù)活動中，要是抽掉了“我”，抽去了個人的思想感情，就不成為一種藝術(shù)活動，也就不會有感染人、影響人的藝術(shù)效果了。當(dāng)然，離不開“我”,并不是只有“我”?！拔摇笔菚r時處在“非我”的包圍影響中的“我”。所謂“非我”，就是“我”以外的一切人以及包圍著“我”的客觀現(xiàn)實。文學(xué)藝術(shù)總應(yīng)該是生活現(xiàn)

17、實的反映，而不能只是整理的自我表現(xiàn)。但文學(xué)藝術(shù)的反映，不同于其他形式的反映，它必須是具體的，形象的反映。不使自己化為張三李四，不感受體驗著張三李四的思想感情，就寫不出張三李四來；不使自己融入客觀現(xiàn)實之中，就寫不出生動的客觀現(xiàn)實來，所以，創(chuàng)整理首先必須要有一個“我”化為“非我”的過程。另一方面，文藝作品之所以要寫出張三李四等任務(wù)來，要反映客觀現(xiàn)實，又不是無所為的，不是為張三李四而寫張三李四；他是為感染人、打動人而寫張三李四，為影響現(xiàn)實改造現(xiàn)實而反映現(xiàn)實的。所以，藝術(shù)家又不能使自己完全化為張三李四，完全沒入客觀現(xiàn)實之中，而一定仍要不失“我”之所以為“我”，要能在對張三李四的描寫中，在對客觀現(xiàn)實的反

18、映中，表現(xiàn)出“我”的鮮明的是非愛憎之感來。所謂要在“非我”之中表現(xiàn)“我”，無非就是要在作品中滲入整理自己的思想感情。創(chuàng)整理正是為了要表現(xiàn)他對周圍人物、對客觀現(xiàn)實的態(tài)度，才來進行創(chuàng)作的。所以，在創(chuàng)作活動中，決不可無“我”。表演藝術(shù)最能說明這樣創(chuàng)作的辯證法。演員演岳飛就應(yīng)該像岳飛，演秦檜就應(yīng)該像秦檜。但只是像岳飛像秦檜，而不能也不應(yīng)該使自己就變成岳飛，變成秦檜。演員不應(yīng)該完全丟掉自己。他仍應(yīng)該讓人透過他的表演，感知到他對他所演的角色的愛憎感情，而完成他的最高任務(wù)。對于欣賞者來說，他所面對的是一個藝術(shù)世界，要能欣賞它，首先必須走進這個世界中去。否則，那是既不能領(lǐng)會作品中人物的思想感情，也不能領(lǐng)會整理

19、創(chuàng)作的意圖和甘苦的。但是叫你走進去，并不是叫你去跟著作品中的人物走，也不是叫你完全聽任整理的擺布，對他所表現(xiàn)的是非愛憎態(tài)度表示絕對的順從。而是應(yīng)該走進這個世界，又不能迷失在這個世界中，要發(fā)現(xiàn)這個藝術(shù)世界與現(xiàn)實世界的了解，要能在這個“非我”世界中，找回你的自我來。要對作品中人物的所作所為，對整理所灌注在作品中的是非愛憎之感，表示出你個人的獨立的態(tài)度來，顯示出你的鮮明的個性“我”來。所以，在欣賞活動中，也不可無“我”。藝術(shù)活動不可無“我”這一特點，可以最鮮明地從無論是創(chuàng)作還是欣賞，都首先要有一個體驗的過程上看出來。對于創(chuàng)整理來說，不但在他提筆之前，必須先有豐富的生活、真切的體驗；就是在他提筆之后，

20、他的創(chuàng)作過程，也還同樣是體驗的過程。他必須有一種如同身臨其境、親見其人的感覺，才能進行創(chuàng)作。對于欣賞者來說，他要是不能首先體驗創(chuàng)整理所灌注在這一作品中的思想感情，他就不能領(lǐng)會欣賞這一作品。而他的領(lǐng)會欣賞的過程，同時也就是體驗的過程?？傊?，要是沒有真實的體驗，不把“我”浸染于其間，那是藝術(shù)的門外漢，是既談不上創(chuàng)作，也談不上欣賞的。（選自錢谷融文論選，有刪改）15.請簡要概括本文的論述思路。（6分） 16.藝術(shù)創(chuàng)作活動中為什么“不可無我”？（6分） 17.第段畫線的語句論證了什么觀點？在整理看來，在藝術(shù)欣賞活動中怎樣才能不迷失自我？（6分） 七、作文（60分）18.閱讀下面的材料, 根據(jù)要求寫一篇

21、不少于800 字的文章。（70分）中世紀(jì)的石匠經(jīng)常要為裝飾哥特式的教堂而雕刻怪獸狀滴水嘴。有時，他們的作品被安裝在教堂的上端或藏在飛檐后面，多為人的視線不及之處。然而，石匠仍然精心雕刻，哪怕知道一旦教堂完工，腳手架拆除，他們的作品將不被人們看到。據(jù)說，他們的雕刻是給上帝看的。事實上，許多被稱為偉大的作品經(jīng)常就是這樣創(chuàng)造出來的。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，自選文體（除詩歌外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。  高二語文試題參考答案 一、語言文字運用（15分）1.（3分）D。（zhn/nin, jiàn /zhàn,

22、 chà /zhà ；A項依次為xun/xuàn,qiàn/ xin，hùn；B項依次為f,min, xin/ qin ；C項依次為zhu/chuí,lù,huó/hé。）2.（3分） C（A.句式雜糅，應(yīng)將“選配了”改為“選配的”。B.成分殘缺，“給詩歌注入了情思濃郁、氣勢壯大的氣息”缺少主語。D.成分贅余，刪去“的緣故”）3. 河貍族是指利用“返利+優(yōu)惠券”的方式最大合理的集合一切資源，力圖讓自己的消費利益最大化的不跟風(fēng)、追求理性網(wǎng)絡(luò)消費的網(wǎng)購群體。（4分）4.（5分）示例：（1）啟迪我們的智慧，提升

23、我們的境界，提高我們的思辨能力。（2）陶冶我們的情操，凈化我們的心靈，提高我們的審美能力。（句式一致，內(nèi)容與前文相照應(yīng)） 二、文言文閱讀(19分)5（3分）D。?。嚎?（3分）B。（表現(xiàn)他為人謙虛退讓；表現(xiàn)他有情有義。）7（3分）C。臧宣的做法，得到的是孫權(quán)的贊賞嘉獎。8（1）（3分）英武偉岸的君子，被他所結(jié)交的人珍愛，為什么一定要從本州搜尋人才呢？（游，結(jié)交，1分；見珍，1分；何必哉，1分。）（2）（3分）張纮常常從容自如地在宴席上陪侍，委婉勸諫，暗中指點，經(jīng)常有辦法來規(guī)勸孫權(quán)。（3分）（侍燕、有以、微言為得分點）（3）（4分）拼死作戰(zhàn)的敵人，本來就難以倉促攻取，趁著救兵未到，可以

24、稍微放松包圍，來觀察形勢的變化。（4分）（死、卒、少各1分，語言通暢1分。）參考譯文：張纮，字子綱，廣陵人。他去京城游學(xué)，被舉薦為茂才。大將軍何進、司空荀爽征召他擔(dān)任屬官，他都稱病不去就職。（后來）他去江東避難。孫策創(chuàng)業(yè)時，就（登門）獻上禮物給張纮。孫策上表讓張纮擔(dān)任正議校尉，張纮與張昭一起為孫策出謀劃策。后來呂布偷襲攻取徐州，趁機擔(dān)任徐州牧，不想讓張纮跟著孫策做事。呂布追舉張纮為茂才，（派人）傳送文書征召張纮。張纮內(nèi)心討厭呂布，認(rèn)為屈身做呂布的屬下是很恥辱的事情。孫策也十分看重珍惜張纮，想要用他來輔佐自己，不讓張纮去。說：“海中出產(chǎn)明珠，所存在的地方才當(dāng)作是寶物。楚國有人才，晉國可以任用。英

25、武偉岸的君子，被所結(jié)交的人珍愛，為什么一定要從本州搜尋人才呢？”張纮跟隨孫策討伐丹楊，孫策親身上戰(zhàn)場，張纮進諫說：“主將，是三軍性命了解的關(guān)鍵。主公不應(yīng)該輕率作為，親自攻擊小賊。希望您看重上天授予您的使命，不要讓國內(nèi)上下人等感到危險害怕。”建安四年，孫策派張纮捧著奏章拜表到許都的皇宮。張纮被（曹操）留下來擔(dān)任侍御史。曹操聽說孫策去世，想要趁東吳舉喪討伐。張纮進諫，認(rèn)為乘人舉喪（進攻），已經(jīng)不符合古代的仁義之道了，如果沒能攻下，會成為仇敵放棄友好的關(guān)系，不如趁這個機會厚待東吳。曹操想要讓張纮輔佐孫權(quán)成為（曹家的）附庸，讓張纮出任會稽東部都尉。當(dāng)初，瑯琊趙昱擔(dān)任廣陵太守，考察舉薦張纮為孝廉，趙昱后

26、來被笮融殺害，張纮非常悲憤，但是卻沒有能力討伐笮融。趙昱門戶滅絕（沒有后代香火）。等到張纮擔(dān)任東部都尉時，派主簿到瑯琊設(shè)置祭禮，并尋找趙昱的親族做他的后代，張纮寫書信囑托瑯琊相臧宣（為趙昱續(xù)繼香火）。臧宣讓趙昱的宗族中的一個五歲男孩承擔(dān)趙昱的香火祭祀。孫權(quán)聽說這件事以后嘉獎（贊賞）張纮。等到孫權(quán)討伐江夏，因為東部很少有事端，孫權(quán)命令張纮留守，空封（東部都尉）職位而不到職做事。孫權(quán)因為張纮留守的功勞，想要對他論功行賞。張纮深深地作揖謙讓貶低自己，不敢承受恩寵，孫權(quán)不能強行改變他的意愿。張纮常常悠閑地陪同孫權(quán)赴宴，委婉勸說，暗中指點，常有辦法來規(guī)勸孫權(quán)。當(dāng)初，孫權(quán)在眾大臣中，大多直呼臣子的字，只有

27、稱呼張昭為張公，稱呼張纮為東部，這是孫權(quán)看重他們兩個人的表現(xiàn)啊。后來孫權(quán)讓張纮擔(dān)任長史，跟隨自己征討合肥。合肥城久攻不下，張纮進獻計策說：“古代圍城，開啟包圍圈的一面，來讓敵人的心里猜疑。現(xiàn)在包圍如此緊密，進攻又急迫，敵人實在害怕才會合力拼命抵抗。拼死作戰(zhàn)的敵人，本來就難以倉促攻取，趁著救兵未到，可以稍微放松包圍，來觀察形勢的變化?！眳⑴c商議的人不贊同。恰逢敵人增援的騎兵到達，多次來到包圍圈外，騎馬來回奔馳挑戰(zhàn)。孫權(quán)想率輕騎兵突擊敵人，張纮進諫說：“這是一個偏將的責(zé)任，這不是一個主將應(yīng)該做的事?！睂O權(quán)采納張纮的建議然后停止出擊?；剀娨院?，第二年將要再次出兵，張纮又進諫說：“現(xiàn)在您正值困難重重之

28、時，有匡扶危難的功勞，應(yīng)該廣開土地，進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。任用賢人能吏，致力于寬緩仁慈的工作，順應(yīng)天命誅殺惡人，可以不用勞累就平定天下?！庇谑菍O權(quán)停止出兵不再出發(fā)。張纮建議，應(yīng)該以秣陵為都城，孫權(quán)聽從他的建議。孫權(quán)讓張纮回到蘇州迎接家眷，在半路上張纮就去世了。臨死之前，張纮留給他的兒子張靖一封信箋帶給孫權(quán)，用“從善如登、從惡如崩”這樣的話懇切地勸導(dǎo)孫權(quán)。張纮去世時六十歲。孫權(quán)看到這封信箋時淚流滿面。 三、古詩詞鑒賞(10分)9（1）（3分）生動形象地寫出了如雪落梅的紛亂；與“柔腸斷”呼應(yīng)；渲染冷寂悲涼的氛圍；襯托出主人公內(nèi)心的迷亂不安；語意雙關(guān)，寄情于物，形象傳神。（每點1分，答出其中3點即

29、可）（2）（3分）主人公急切地盼望著離人的歸信，并希望在夢中見到親人（1分）；然而，雁歸而人未歸，離人道途遙遠(yuǎn)，連夢中一見都不可能。（1分）刻畫了一位孤獨幽怨、深情思念離家在外親人的主人公形象。（1分）（3）（4分）以春草來比喻離愁別恨（懷人的情思），（1分）通過“更行”、“更遠(yuǎn)”、“還生”三個簡短的詞句，寫出了詞人愁思的深廣無盡，（1分）化無形為有形，變抽象為具體，（1分）虛實相生，形象生動，委婉深沉，余思不盡。（1分）（意思對即可） 四、名句名篇默寫和文學(xué)常識填空 (8分)10（1）皎皎空中孤月輪  （2）迷花倚石忽已暝  （3）雞聲茅店月  （4）

30、碧云天，黃葉地  （5）盡薺麥青青   (6)休說鱸魚堪膾  （7）曾照彩云歸 五、現(xiàn)代文閱讀：文學(xué)類文本(20分)11（4分）內(nèi)容上點題，營造寂寞苦悶的氛圍，奠定傷感的感情基調(diào)；結(jié)構(gòu)上引起下文，與下文中的“風(fēng)雨”相呼應(yīng)。（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)各2分）12.（6分）初次見面，整理從外貌、動作、笑聲、交談等方面來寫蕭紅，寫出了蕭紅自然而真率、少于世故、純潔愛幻想特點（2分）；寫與整理相處的過程，突出了蕭紅真實、親切、包容、容易相處的特點（2分）；分手以后，整理將其與一般女性對比，突出了蕭紅能耐苦，獨立，有才智，有氣節(jié)的特點（2分）。（只有性格概括，沒有分析

31、，最多不超過3分）13.（4分）（1）該句用運用細(xì)節(jié)描寫（動作描寫），俯仰之間難以自釋，形象地寫出了得知蕭紅去世后內(nèi)心深處時刻無法排遣的悲哀。（2分）（2）這是象征的手法。整理告訴人們陰霾終將散去，歷史必將還蕭紅一個清白，給蕭紅一個公正。（2分）14.（6分） 回憶與蕭紅的交往過程，表達了對蕭紅的贊美、惋惜與懷念之情；面對蕭紅死后遭遇不公，表達了對被御用文人歪曲的不滿與憤慨；展望未來，表達了為朋友、為真理堅持到底的決心，對美好未來的堅定信念。（每點2分）六、現(xiàn)代文閱讀：議論類文本(18分)15.（6分）首先，提出全文的中心觀點：藝術(shù)活動（藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)欣賞）中總離不開一個“我”?；颉八囆g(shù)活動（藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)欣賞）中不可無我”（1分）接著，從文學(xué)創(chuàng)作、表演藝