立定跳遠作業(yè)教學設計與反思模板_第1頁
立定跳遠作業(yè)教學設計與反思模板_第2頁
立定跳遠作業(yè)教學設計與反思模板_第3頁
立定跳遠作業(yè)教學設計與反思模板_第4頁
立定跳遠作業(yè)教學設計與反思模板_第5頁
已閱讀5頁,還剩1頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

1、教學設計基本信息名稱立定跳遠執(zhí)教者課時1所屬教材目錄教材分析立定跳遠是三年級體育教學的重點內容,教學重點是兩腳同時起跳,落地平穩(wěn)。學情分析據(jù)觀察了解,小學生十分樂意和小動物交朋友,為了能使本課的情境更符合學生的心理,將主要教學內容用以“小青蛙捉害蟲”的方式貫穿,以“小青蛙”來命名立定跳遠。教學目標知識與能力目標1、培養(yǎng)正確的跳躍姿勢,為學生以后的發(fā)展與提高打下基礎。2、學會輕巧落地的方法,增強安全參與體育鍛煉意識,提高自我保護的意識和能力。過程與方法目標安排“青蛙捉害蟲”的游戲來改變練習手段,讓學生帶著他們各自喜愛的角色去練習,不僅完成了教學目標,而且還激發(fā)了學生的學習興趣。情感態(tài)度與價值觀目

2、標在教學中采用多種情境教學變換進行,引導學生以積極的態(tài)度去開動腦筋,積極參與。使學生懂得害蟲是莊稼的最大的敵人,青蛙是捕捉害蟲的能手,我們都應該知道保護它。教學重難點重點難點本課教學對象是三年級學生,自控能力與認知能力均較差。教學策略與 設計說明在立定跳遠教學時,綜合運用練習、思考、探索、討論等教學方法,在教師引導下,逐漸完成探疑過程。教學過程教學環(huán)節(jié)(注明每個環(huán)節(jié)預設的時間)教師活動學生活動設計意圖1、 師生問好2、 語言導入3、 宣布本課內容提出要求。導入“小蝌蚪找媽媽”的情景由橫隊變?yōu)閳A圈隊型。一、模仿練習1、小蝌蚪游動 2、小白兔跳二、游戲跳短繩一、引導學生感受大自然,熱愛動物,模仿動

3、物,盡情參與二、語言激勵,引導練習學生復習跳短繩,評比誰能得到“小星星”展開想像動作形象,樂于表現(xiàn)要求:學生散開,自由練習,嘗試多種跳繩方法。一、小青蛙學本領“立定跳遠”1、歌謠:青蛙青蛙跟我跳,雙腳用力向前跳,向上擺臂收大腿,落地緩沖輕又巧。2、青蛙過河3、跳荷葉練習4、小青蛙跳過荷花池捉害蟲引導學生掌握正確動作方法,并示范。提示兒歌:1、結合雙腳跳短繩,啟發(fā)學生“小青蛙是怎么跳的?”引導學生嘗試練習。1、引導學生按正確的動作要領,跳過一定寬度的“小河”。2、看誰跳得又遠又穩(wěn)3、分組展示4、隨時表揚鼓勵提示跳上荷葉的目的:重視輕輕落地教師引導提示:進行環(huán)保教育,(小青蛙捉害蟲,)讓孩子明白青

4、蛙是人類的好朋友。1、學生相互交流,分散嘗試練習。學生按老師要求展示雙腳用力蹬地,雙腳輕輕落地。1、兩人一組,用繩子擺成小河,互學互練,一人跳,一人評價,動作要點:是否雙腳起跳,是否雙腳落地,是否跳過河。2、按自己能力調整小河寬度,體驗動作。原地將小河變?yōu)閮善梢螅好恳惶家胶扇~上,跳到池塘邊捉回害蟲。葉,進行練習,體會雙腳落地動作。 學生四個小組按教師要求分別站在池塘指定位置,用繩子按本組水平組成相距11.5米的五片荷葉。要求:每一跳都要輕輕落在荷葉上,捉到害蟲。迅速跑回和下一同學擊掌。課堂小結2分鐘組織學生相互交流,評比本課之星。布置作業(yè)1分鐘宣布下課師生再見, 老師再見,收還器材.

5、板書設計教學反思立定跳遠是我國民間的一項體育活動,深受學生喜愛,具有較大的鍛煉價值。立定跳遠可以促進生長發(fā)育,可以使身體素質得到全面發(fā)展。作為一名小學的體育教師的我,著眼學生,從學校實際出發(fā),略談“立定跳遠”這一教學活動。 小學生的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝的。在教學中要利用學生的這種心理,激發(fā)和保持學生行為的內部動力,以學生為主體使主體自身發(fā)揮自我教學的作用。我在教學立定跳遠一課,采用情境教學法、設疑法、演示法、練習法、激勵法、分組比賽等方法來完成教學任務。目前,在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學嘗試,取得了較好的效果。課前,激發(fā)學生模仿小兔、袋鼠等動物跳,然后,讓學生自由練習。練習過程中,一些基礎好的學生很快就完成老師布置的任務,為了保持學生的練習興趣,一方面,引導學生學習立定跳遠,一方面,讓學生當小老師教不會的同學。每當發(fā)現(xiàn)學生微小的進步,我都會不失時機地給予表揚,有時作出驚呀的表情,有時有意輸給學生,在我的激發(fā)和鼓勵下,學生對立定跳遠充滿了興趣,不僅體育課上跳,面對學生的進步,我深感成功的快樂。 體育教學方法層出不窮,有情景教學法、愉快教學法、游戲競賽法、動機遷移法、成功教學法、創(chuàng)造思維法、興趣教學法等,從而改變單一的傳授式教學方法,在教學實踐中在靈活運用各種教法和學法,是新課改對教師的基本要求。 總之,學生能夠完成本

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論