初中生物_非生物因素對鼠婦生活的影響教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

1、環(huán)境對生物的作用教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：（I）舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素。（2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、分析、概括以及動手操作能力。2、過程與方法：學(xué)生以小組合作，自主探究的形式，親自體驗探究的一般過程，掌握控制實 驗變量和設(shè)計對照實驗的方法。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。形成愛護實驗動物的情感。認(rèn)識到生物與環(huán) 境之間密不可分，確立保護生物圈的意識，能夠不斷關(guān)注生態(tài)環(huán)境。教學(xué)重點和難點1、教學(xué)重點：（1）說出影響生物生存的環(huán)境因素。（2）體驗探究的一般過程，學(xué)習(xí)控制實驗變量和設(shè)計對照實驗。依據(jù)：環(huán)境因素為進一步學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)做好鋪墊，掌握探究的一般過程，為 以后的探

2、究活動打下基礎(chǔ).因而，將此定為本節(jié)課的教學(xué)重點。突破：學(xué)生自學(xué)課本后分小組做探究實驗，教師通過實驗中存在的問題，引 導(dǎo)學(xué)生分析討論，結(jié)合實際強化重點知識。2、教學(xué)難點：體驗探究的一般過程，形成良好的實驗習(xí)慣，能夠認(rèn)真觀察和記錄，并能與 小組其他同學(xué)合作交流。依據(jù)：學(xué)生初次接觸探究實驗，要完整的完成一次探究活動，養(yǎng)成良好的實 驗習(xí)慣，可能會遇到很多問題，需要教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)啟發(fā)，所以將此定為本節(jié)課 的教學(xué)難點。突破：通過分組實驗，強化學(xué)生對探究過程的理解和記憶，促進學(xué)生形成合 作意識，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的團隊精神。教學(xué)程序設(shè)計：（一）課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作課件、實驗報告。學(xué)生準(zhǔn)備：每組

3、鼠婦10只以上，濕土、干土、不透光的盒子、透明塑料板、黑 色紙卡、手電筒、筆、紙、表等。（二）課堂教學(xué)過程設(shè)計：1、教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課f明確學(xué)習(xí)目標(biāo)f自主探究、活動整合f拓展遷移， 引新知f開放課堂，再探究2.教學(xué)流程:教學(xué)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生探究預(yù)期目的觀察圖片“魚兒離不觀察開水”學(xué)生通過課前同學(xué)們都去尋找學(xué)生交流鼠婦的生活環(huán)境，紛紛觀察圖片以及并IL采集鼠婦了，同學(xué)們作答：如，親口釆集鼠婦創(chuàng)設(shè)情景都是在哪些地方找到鼠婦石塊、花盆底下、草叢里等。的過程中觀察導(dǎo)入新課的？鼠婦的反應(yīng)很靈敏，剛剛看到，鼠婦的生活環(huán)在尋找鼠婦的時候，它就很快跑走了。境和習(xí)性。發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象？鼠婦生活在陰

4、暗潮濕的地方，認(rèn)識到生鼠婦生活環(huán)境有什么怕人、怕光、會裝死物的生活會受特點？哪些因素會影響鼠陽光、空氣、水分、溫度外界環(huán)境的影婦的生活？響。今天以探究實驗“光照 和水分對鼠婦生活的影 響”為例來學(xué)習(xí)一下環(huán)境 因素對生物的作用學(xué)生回顧所學(xué)知識明確本節(jié)展示本節(jié)引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)活科學(xué)探究的過程（六個環(huán)節(jié)）：活動目標(biāo)及科活動目標(biāo)動目標(biāo)及科學(xué)探究的過程提出問題f作出假設(shè)一制定計劃f學(xué)探究的過程實施計劃f得出結(jié)論一表達交流全班分成甲、乙兩個大組分別進行探究1 （光照對鼠婦生活的影響）和探究2（水分對鼠婦生活的影響）O各大組以兩人為一小組單位，在教師的引導(dǎo)下從科學(xué)探究的六個環(huán)節(jié)入手來體驗探究的一般過程，通過

5、討論、觀察.實驗、表達與交流。來掌握控制變量及設(shè)計對照實驗的方法。探究1：甲組：討論、交流自光照對鼠婦生活的影響提出問題：（讓學(xué)生明白光照會影響鼠婦的生活嗎？通過實際的提出一個問題比解決一個實驗設(shè)計更主問題更重要）光照會影響鼠婦的生活。（根據(jù)深體會探究作出假設(shè)；捉鼠婦時的經(jīng)驗作出假設(shè)）活動的六個制定計劃：（這一步對于環(huán)節(jié)探學(xué)生來說比較困難，應(yīng)該實驗中的變量是光，需要創(chuàng)設(shè)明細(xì)分問題）亮和陰暗兩種不同環(huán)境的對照實驗，1、實驗裝置設(shè)計：其他因素要完全相同。即在紙盒內(nèi)，通過制定計實驗過程中應(yīng)給鼠婦提供以橫軸線為界，一側(cè)蓋上透明塑料板，劃中遇到的哪兩種不同的環(huán)境？如何另一側(cè)蓋上黑色紙板。為了讓鼠婦盡問題

6、明確探設(shè)計？快適應(yīng)環(huán)境，還要在盒子的底部均勻究實驗的幾地鋪上一層濕土。2、鼠婦數(shù)量越多，實驗結(jié)果越準(zhǔn)確，個要素：2、設(shè)計多少鼠婦做實驗比但也不能太多，統(tǒng)計會比較困難。對照實驗：較合理？用1只鼠婦行用1只鼠婦存在偶然因素，所以不行。對照組和嗎？為什么？3、將10只鼠婦放入紙盒的中心位置。實驗組3、往實驗裝置中放鼠婦（或兩個環(huán)境中央各5只）時，最好放在什么位置？4、時間太短，鼠婦尚未穩(wěn)定下來，容單一變量：4、放入鼠婦后，要立即觀易造成實驗i吳差，需要靜置45分實驗組和察記數(shù)嗎？應(yīng)該怎么做？鐘。然后一分鐘統(tǒng)計一次，并Jl統(tǒng)計對照組間十次。獲得的數(shù)據(jù)才能說明問題。有且只有5、不夠，應(yīng)該多做幾次，實驗數(shù)

7、據(jù)更一個因素活5、實驗一次夠不夠？接近真實情況，本節(jié)課可以采取“取不同各大組平均值”的方式學(xué)生通過動探究2：乙組：討論、交流小組間、大組水分對鼠婦生活的影響間的交流加提出問題：水分會影響鼠婦的生活嗎？深了對探究整作出假設(shè)：水分會影響鼠婦的生活。過程的理解。制定計劃：實驗中的變量是水分，需要設(shè)計合干燥和潮濕兩種不同環(huán)境的對照試驗。 即，以紙盒橫軸線為界，任盒子的底部 一側(cè)均勻地鋪上一層干燥的土壤，另一 側(cè)均勻地鋪上一層潮濕的土壤。其他略。理解環(huán)境因 素對生物的 影響實施計劃學(xué)生操作過程中遇到問各大組中以兩人為一小組單位。題及時指導(dǎo)，提醒學(xué)生在按照制定的計劃來進行實驗操作，實驗操作中耍隨時做好實

8、驗記錄。并記錄實驗數(shù)據(jù)。得出結(jié)論處理和分析數(shù)據(jù)，得出本小組結(jié)明確表達交 流的重要性， 也讓學(xué)生明引導(dǎo)學(xué)生處理和分析數(shù) 據(jù)，得出結(jié)論。論。各小組選取最后一分鐘的結(jié)果進表達交流行交流。同學(xué)的交流相當(dāng)于重復(fù)實驗。確正確的知先甲組的各小組向全班匯報陰暗識必須通過處和明亮處鼠婦的數(shù)量，取甲組平均多次的驗證值，分析討論，得出結(jié)論。才可以。再乙組的各小組向全班匯報干燥處和潮濕處鼠婦的數(shù)量，取乙組平均 值，分析討論，得出結(jié)論。此結(jié)論與你所在小組得出的結(jié)論3指導(dǎo)學(xué)生完成實驗報告一致嗎？如果不一致，請分析原因。完成實驗報告拓展遷移 引新知探究結(jié)束后，啟發(fā)學(xué) 生：生物的生活還會受到到 哪些環(huán)境因素的影響？ 舉例？展

9、示相關(guān)圖片、視頻， 拓展學(xué)生的視野并引導(dǎo)學(xué) 生總結(jié)本節(jié)所學(xué)知識。生物因素對生物的影響 有待于下一節(jié)我們繼續(xù)探 討學(xué)生暢所欲言：溫度、空氣、土 壤、學(xué)生紛紛舉例：韭菜長期遮光就 成韭黃；冬天，蛇、青蛙等進行冬眠； 雜草叢生的農(nóng)m作物長勢不好，等等學(xué)生觀看、討論、總結(jié)：影響生 物生活的環(huán)境因素包括非生物因素和 生物因素。非生物因素包括陽光、空 氣、水、溫度等。引導(dǎo)學(xué)生從 日常生活出 發(fā)，善于思 考,提高了學(xué) 生學(xué)習(xí)的積 極性,使學(xué)生 成為課堂上 的主人翁。開放課堂 再探究我當(dāng)小實驗家：課后口己再選取一個因素制定探究計劃并完 成探究過程。嘗試著白己設(shè)計并撰寫探究報告，實驗材料、實驗 動物可另選。你有

10、什么新發(fā)現(xiàn)、新體會與同學(xué)們和老師分享一下吧。通過課堂 的延伸,激發(fā)學(xué) 生探究欲望和 興趣。情感提升鼠婦是生態(tài)系統(tǒng)中不可或缺的一員，在物質(zhì)循環(huán)中起著重要的作用。提醒學(xué) 生在實驗結(jié)束后要將鼠婦放歸大自然。培養(yǎng)了學(xué)生愛護生物的情感和保護生物圈的意識，情感得到進一步提升。學(xué)情分析八年級學(xué)生的認(rèn)知水平還處在一個感性認(rèn)識階段，所以教師要把教學(xué)的重心 和主要任務(wù)放在培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)的興趣上面。教師在教學(xué)過程中可以采用課外 實踐活動來激發(fā)學(xué)生的興趣，并且在課堂教學(xué)中多注重師生互動的環(huán)節(jié)和啟發(fā)式 教學(xué)，掌控好課堂紀(jì)律，提高課堂學(xué)習(xí)效果。在這節(jié)探究性實驗中，教師需要一 步步的引導(dǎo)學(xué)生了解探究的一般過程，而且學(xué)生自

11、己動手操作的時間相對較多， 學(xué)生可以從中體會到學(xué)習(xí)生物學(xué)的樂趣，進而培養(yǎng)他們對生物學(xué)的興趣。效果分析創(chuàng)新點1：教學(xué)程序創(chuàng)新先通過觀察思考圖片以及互相交流課下采集鼠婦的過程。創(chuàng)設(shè)悄景、激發(fā)學(xué) 生的求知欲，導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)Ll標(biāo)后先通過探究實驗，讓學(xué)生通過親身實踐， 了解探究的一般過程后，再趁熱打鐵學(xué)習(xí)影響生物生存的環(huán)境因素等相關(guān)知識點。 在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生認(rèn)同非生物因素對生物的影響，并且能運用所學(xué)知識解釋生 活實踐中的有關(guān)現(xiàn)象，印象深刻。所以本堂課我采用了以下5個教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課一明確學(xué)習(xí)Ll 標(biāo)一自主探究、活動整合一拓展遷移，引新知一開放課堂，再探究創(chuàng)新點2：探究實驗創(chuàng)新，教材安

12、排的探究活動是“光照對黃粉蟲幼蟲生活 的影響”，為了使學(xué)生充分理解非生物因素對生物的影響，根據(jù)實際教學(xué)需要， 我改用了探究課題：“非生物因素對鼠婦生活的影響”。創(chuàng)新點3：探究形式創(chuàng)新.在課堂教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生分甲、乙兩個大組， 分別探究光照和水分這兩個因素對鼠婦生活的影響，各大組以兩人為一小組單位, 在教師的引導(dǎo)下從科學(xué)探究的六個環(huán)節(jié)入手，通過討論、觀察、實驗、分析、表 達與交流等方法體驗探究的一般過程，掌握控制變量及設(shè)計對照實驗的方法。從 而實現(xiàn)高效課堂。創(chuàng)新點4：探究過程創(chuàng)新，這是學(xué)生笫一次探究課，為了讓學(xué)生親歷探究過 程，體驗探究的樂趣，整個探究過程都放手交給學(xué)生，教師適時引導(dǎo)。首先實驗

13、所需材料用具都是學(xué)生自己選擇與準(zhǔn)備的，例如，將實驗動物改為 鼠婦，因為學(xué)生們熟悉而且很容易采集。還有不透光的盒子，學(xué)生們就選擇了許 多種，有礦泉水瓶、鞋盒、襯衣盒等最后敲定這種酸奶盒，輕便、大小適中且好 統(tǒng)一取代了實驗室的解剖盤。用襯衣盒上的塑料蓋板取代玻璃板。用做手工用的 黑紙卡來遮光。小小紙板也有它的重要作用。另外在探究過程中教師不要直接告訴學(xué)生探究的每一個步驟，可以根據(jù)實際 引導(dǎo)學(xué)生積極地思考，主動探索，體驗探究的過程和樂趣，并在學(xué)習(xí)的過程中建 構(gòu)起自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。比如“制定計劃”，這一步對于學(xué)生來說比較困難，我細(xì) 分了一些問題讓學(xué)生討論交流，引導(dǎo)學(xué)生制定出合理的可實施的訃劃，使學(xué)生明

14、確探究實驗的兒個要素：1、設(shè)置對照實驗：即要有對照組和實驗組2、單一變 量原則：也就是實驗組和對照組間有且只有一個因素不同。然后是分組實施計劃這一步，學(xué)生第一次做探究實驗，在實際操作過程中會 遇到很多問題，教師及時指導(dǎo)，同時可以把一些主要的注意事項，以“溫馨小提 示”的形式通過大屏幕展示，并提醒學(xué)生在實驗操作中要隨時做好實驗記錄。表達交流 是學(xué)生總結(jié)和反思探究的過程，展示探究成果的重要環(huán)節(jié)，教師 可以通過一定的方式鼓勵學(xué)生正確表達其探究結(jié)果，并與其他同學(xué)充分交流。教學(xué)中將各小組的最后記錄的實驗數(shù)據(jù)匯總，并通過實物投影儀展示出來， 中、乙兩個大組分別計算各組的平均值，分析討論，得出結(jié)論。同學(xué)的交

15、流就相 當(dāng)于重復(fù)實驗，更具說服力。創(chuàng)新點5： “爭當(dāng)小實驗家”活動，本節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié)是：開放課堂, 再探究。在老師的引導(dǎo)下成功的完成了第一個探究實驗，學(xué)生自然非常興奮，還沉浸 在成功的喜悅當(dāng)中，意猶未盡，于是我讓學(xué)生課后自己根據(jù)本堂課所學(xué)再選取一 個因素制定探究訃劃并完成探究過程。嘗試著自己設(shè)訃并撰寫探究報告，實驗材 料、實驗動物可另選。有什么新發(fā)現(xiàn)、新體會與同學(xué)們和老師共同分享。這樣通 過課堂的延伸，激發(fā)學(xué)生探究欲望和興趣。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的智慧真是無窮的，一些同學(xué)探究了 “溫度對鼠婦生活的影響”還 有的探究了“水中含氧量對魚呼吸的影響”還有的小組探究了“種子萌發(fā)的條件”, 有的用蒜苗探究了“光

16、對植物的影響”等，自己設(shè)計并完成實驗報告，還嘗試著 寫起了小論文。再就是，鼠婦是生態(tài)系統(tǒng)中不可或缺的一員，在物質(zhì)循環(huán)中起著重要的作用。 提醒學(xué)生在實驗結(jié)束后要將鼠婦放歸大自然。培養(yǎng)了學(xué)生愛護生物的情感和保護 生物圈的意識，情感得到進一步提升。教材分析本節(jié)課的內(nèi)容位于濟南版初中生物教材八年級下冊第六單元第一章第一節(jié), 本節(jié)安排了全書的第一個探究實驗，主要LJ的是讓學(xué)生了解探究實驗也是生物學(xué) 研究的一個重要方法。在教學(xué)中不僅讓學(xué)生體會到探究的一般過程，更要引導(dǎo)學(xué) 生理解控制實驗變量和設(shè)置對照實驗的重要性。教材中這部分的內(nèi)容與前后知識 聯(lián)系緊密，滲透了 “科學(xué)探究”，“環(huán)境因素”，“實驗設(shè)計”等主題

17、。通過學(xué) 習(xí)本節(jié)內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識到生物與生物，生物與環(huán)境之間密不可分，培養(yǎng)學(xué)生的 環(huán)保意識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笾獞B(tài)度。環(huán)境對生物的作用練習(xí)題第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系一、環(huán)境中的生態(tài)因素1. 生態(tài)因素可以分為兩類：一類 ；另一類是o2. 非生物因素：光、水、等。3. 生物因素：指影響某種生物生活的O （1） 關(guān)系。舉例：七星瓢蟲捕食妍蟲。（2）關(guān)系。舉例：稻田里的雜草與水稻。（3） 系。舉例：一個窩里的螞蟻。二、對照實驗在研究對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件 以外，其他條件都 的實驗。三、生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響1.在自然界中，生物受 到很多的影響,生物必須 能生存下去。同時,生物也和 著環(huán)境。2.舉

18、例。（1）荒漠中的駱駝，非常少，當(dāng)體溫升高到46 9時才。（2）荒漠中的駱駝剌，地下的根比地上部分。（3）對寒冷的適應(yīng)：生活在寒冷海域中的海豹的厚度可達60毫米。（4）蚯蚓在土壤中活動，可以使土壤。3.在生物與環(huán)境相互作用的漫長過程中，環(huán)境在不斷,生物也在不斷,適應(yīng)環(huán)境。答案：一、1非生物因素 生物因素2.溫度 空氣3.其他生物（1）捕食 競爭 合作二、 一種條件 不同 相同三、1生態(tài)因素 適應(yīng)環(huán)境 影響 改變2. （1）尿液 出汗（2） 長很多 （3）皮下脂肪 （4）疏松3.改變進化1. “人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！痹斐蛇@一差異的環(huán)境因素是（）A.光 B.水 C.溫度 D.濕度2.

19、我國戈壁大沙漠中植物稀少，起決定作用的主要非生物因素是（）A.陽光 B.溫度 C.水分 D.空氣3. 許多螞蟻一起向一個大型的昆蟲進 攻，并把它搬運到巢穴中，體現(xiàn)了生物之間的哪種關(guān)系？（）A.合作 B.競爭 C.捕食 D.寄生4. 某生物興趣小組的同學(xué)在校園里澆花時發(fā)現(xiàn)了幾只鼠婦，如下圖所示。他們對鼠婦的生活環(huán)境發(fā)生了興趣，便一起去探索，記錄各處發(fā)現(xiàn)鼠婦的數(shù)量如下表。通過分析可知， 適宜鼠婦生存的環(huán)境條件是（）地點鼠婦數(shù)量水泥路上0水槽邊的石頭下24庭院里的花盆底下18干草地中2A.高溫干燥B.陰暗潮濕C.空氣污濁 D.陽光充足5. 下列敘述中，屬于生物因素對生物的影響的是（）A. “春來江水

20、綠如藍” B. “茸盛豆苗稀” C. “人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開” D. “雨 露滋潤禾苗壯”6. 莊稼地里的小麥與雜草的關(guān)系是（ ）A.競爭 B.寄生 C.合作 D.捕 食7. 種捕食小蟲的動物，白天一般不活動，傍晚出來覓負(fù)，其體色為黑色，白天很可能 是在哪里休息？（）A.干燥的地方 B.潮濕的地方C.黑暗的地方D.明亮的地方8. 下列現(xiàn)象不是生物對環(huán)境的適應(yīng)的是（）A.河邊垂柳的樹枝長向了河心B.仙人掌的葉變成刺C.秋天大雁南飛越冬D.蚯蚓在土壤中活動，可使土壤疏松9. 蚯蚓在土壤中活動,可以使土壤疏松,蚯蚓的排出物還能增加土壤肥力。這說明了（）A.環(huán)境影響生物 B.生物影響環(huán)境C.

21、生物依賴環(huán)境D.生物適應(yīng)環(huán)境10. 浮萍、樹、獅、虎的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式各自適應(yīng)它們的生活環(huán)境，這種現(xiàn)象體現(xiàn)了生物適應(yīng)環(huán)境的（）A.相對性B.絕對性C.普遍性D.穩(wěn)定性11. 沙漠里的一種鼠類白天躲在洞里且將洞口封住，夜間才出來活動。能正確解釋這種現(xiàn) 象的是（ ）A.這是鼠類的本能 B.鼠類躲避光剌激C.動物的應(yīng)激性 D.生 物對干早環(huán)境的適應(yīng)12. 對分布在甲、乙、丙三地區(qū)的某種哺乳動物的測量結(jié)果如下表。（單位：mm）甲地區(qū)乙地區(qū)丙地區(qū)體長395 460 540耳長125 108 90尾長115 90 80如果上述測量數(shù)據(jù)來自于 安徽的黃山、吉林的長白山、廣西的桂林,則根據(jù)測量結(jié)果可以推測：

22、（1）丙地區(qū)為;（2）對該種動物外部形態(tài)起決定性作用的生態(tài)因素為。答案：1. C在光照時間相同的條件下，影響桃花盛開的環(huán)境因素主要是溫度。2. C沙 漠中缺少水分，所以水分是影響沙漠植物生活的主要非生物因素。3. A4. B本題考査探 究實驗的方法。由于在水槽邊的石頭下和花盆底下找到的鼠婦數(shù)嵐最多，比較這兩種環(huán)境 可以找到共同之處：陰暗潮濕。這正是鼠婦適宜生存的環(huán)境條件。5. B 6.A7. C生物的 生活習(xí)性與其生存的環(huán)境相適應(yīng)。據(jù)懸意可知，該動物一般白天不活動，且其體色為黑色， 適于生存在黑暗的環(huán)境中，所以白天很可能在黑暗的地方休息。8. D河邊垂柳的樹枝長 向了河心是對水分的適應(yīng)；仙人掌的葉變成剌是對干早缺水的適應(yīng)；秋天大雁南飛越冬是 對溫度的適應(yīng)；蚯蚓使土壤疏松，可以改良土壤，屬于生物對環(huán)境的影響。9. B解析: 本題考査生物與環(huán)境之間的關(guān)系。蚯蚓通過其生命活動，使周圍的環(huán)境發(fā)生了變化，說明 了生物能影響環(huán)境。10. CU. D解析：沙漠環(huán)境的典型特點是缺水，在沙漠里生活的生 物都有一些與干