初中物理壓強教案課程

1、壓強教案【教學目標】一、知識與技能：1、了解壓強的概念理解什么是壓力，什么是物體的受力面積2、知道壓強的意義、定義、公式和單位3、能用壓強公式進行簡單的計算4、知道增大和減少壓強的方法5、會用所學知識解釋生活中常見增大和減小壓強的事例二、過程與方法：1、學習觀察壓力的作用效果2、探究壓力作用效果的有關(guān)因素3、學習用控制變量法和轉(zhuǎn)換法研究問題三、情感態(tài)度和價值觀：1、經(jīng)過觀察、實驗以及探究活動等學習活動， 培養(yǎng)學生尊重客事實、 實事求是的科學態(tài)度2、通過探究性學習活動，使學生獲得成功的愉悅，培養(yǎng)學生參與物理學習活動的興趣，提高學習的自信心3、培養(yǎng)學生樂于探索自然現(xiàn)象，樂于用壓強的知識解決日常生活

2、中的問題【教學重點】壓強概念的理解【教學難點】有效組織好探究活動歸納出壓力作用效果與什么因素有關(guān)，真正理解壓強的概念并能運用相關(guān)知識解答有關(guān)問題?！窘虒W方法】一 、直觀演示法：通過實驗直接呈現(xiàn)，讓學生直接觀察壓力的作用效果，給學生產(chǎn)生對壓強的直接的感受，及引起他們的興趣二、討論法： 通過提出問題，讓學生展開討論并發(fā)表觀點，培養(yǎng)學生善于思考和發(fā)現(xiàn)問題的能力三、講授法：教師通過簡明、生動的口頭語言向?qū)W生傳授知識、發(fā)展學生智力，容易控制教學進程，能夠使學生在較短時間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的科學知識四、強化方法： 介紹公式后，通過在課中強化練習和課后作業(yè)來加強學生對壓強的理解和公式的運用課時設(shè)置】一個課時【教

3、學設(shè)計思路】在設(shè)計活動和組織教學時，本著貼近生活、從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)出探究問題的情景，讓學生積極參與到學習活動中，培養(yǎng)參與的意識，提高參與能力；通過準備教具，親歷探 究的過程，掌握學習的方法，及時的運用知識分析問題，鞏固提高使學生體驗成功的喜悅， 增強自信心保持學習物理的興趣?！窘虒W準備】（教師）軟毛巾一塊，木盒一個，鑰匙串，一個三角尺，一支鉛筆。（學生）課前認真進行預習?！窘虒W過程】一、新課引入：教師提問：1. 大家都知道，在雪地里行走，腳很容易陷入積雪中；有了寬寬的滑雪板，運動員的腳不但不會陷進雪里，而且還能在雪地上滑行，這是為什么？按書中圖的方法做一做 . 感受有什2. 同學們觀察過

4、自己的書包帶子嗎 ?覺得寬帶子好，還是細帶子好，為什 么?3. 請大家拿出你們的三角板，沒三角板的用鉛筆代替，么不同, 知道是為什么嗎 ? 今天我們就來學習其中的道理 二、新課教學：1. 感受壓力的效果：實驗探究 1 ：讓學生拿出一只削好的鉛筆， 請學生用兩只手的食指和食指輕輕地夾著鉛筆的兩頭， 感受一下，為什么兩個手指的感覺不相同呢？（1）壓力：請畫出在下面四種情況下支持面上所受力的方向。在物理學中，將垂直作用在物體表面上的力叫做壓力。提出問題：請同學們分析重力與壓力的區(qū)別？以放在桌上的物理課本為例。分析歸納：課本受到重力的施力物體是地球，桌面受到壓力的施力物體是課本。重力的方向是豎直向下的

5、，壓力的方向是垂直于接觸面的。（2） 、壓力的作用效果。提出問題：壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)？（學情預設(shè)：學生的猜想可能是多種多樣的，教師要針對實際情況做好引導工作，為引入演示實驗做好鋪墊。 ）學生猜想：壓力的作用效果與受力面積和壓力的大小有關(guān)，或猜想還與其他什么因素有關(guān)。制定計劃與設(shè)計實驗：猜想壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積兩個因素有關(guān) 所以，用控制變量法，控制受力面積相同，研究壓力大小對作用效果的影響；再控制壓力 相同，研究受力面積大小對作用效果的影響。選用器材：毛巾一塊，木盒一個，一串鑰匙。（設(shè)計意圖：單個木盒和木盒加鑰匙串分別放在軟毛巾上所產(chǎn)生的壓力大小不同，但 把單個木盒和木

6、盒加鑰匙串的受力面積相同，因此，可以比較出壓力的大小對壓力效果的 影響；把同一個木盒平放與立放能保證壓力相同而受力面積不同，可以得出受力面積對壓 力作用效果的影響。）參照課本實驗。（a）把單個木盒平放在軟毛巾上，觀察壓力的作用效果。（b）把鑰匙串疊加軟毛巾上面的木盒上，觀察壓力的作用效果。（c）把單個木盒豎放到軟毛巾上，觀察壓力的作用效果。收集證據(jù)：圖（ a）、（b）受力面積相同，但壓力不同，圖（ b）受到的壓力大，產(chǎn)生的 形變大，作用效果明顯。圖（ a）、（c）壓力相同，但受力面積不同，圖（ c）的受力面積小，產(chǎn)生的形變大，作 用效果明顯。分析論證：當受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果

7、越明顯；當壓力相同時， 受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。2. 壓強的計算物理學中，把單位面積上所受到的壓力大小叫做壓強 。壓強的計算公式為：P 。（ P表示壓強， F表示壓力， S 表示受力面積。）壓強的單位是由壓力和受力面積的單位組成的復合單位，寫作“ N/m2”，物理學中稱為 帕斯卡。帕斯卡是非常小的單位；我們把三粒芝麻壓成粉，均勻地分布在1cm2 的面積上，所產(chǎn)生的壓強約為 1Pa。引導學生閱讀課本“信息窗” ，讓學生對帕斯卡有所了解。知識鏈接：帕斯卡是法國著名的物理學家、數(shù)學家， 1623年 6 月 19日生于法國克萊蒙費朗， 1662年 8月19日逝世于巴黎，享年 39歲。帕斯卡

8、 16 歲時就參加了巴黎數(shù)學家和物理學家小組的學術(shù)活動。 他在物理學方面的主 要貢獻是：對流體力學、靜力學和大氣壓強的研究。為了紀念帕斯卡，人們用他的名字來 命名壓強的單位 帕斯卡。實際應(yīng)用：比較坦克與圖釘所產(chǎn)生的壓強。2例題：一輛質(zhì)量為 50t 的坦克，每條履帶與地面的5接觸面積是 1.5m2；一顆圖釘尖的面4 .9 10 5 N積是 0.05mm2，手指對圖釘帽的壓力是 20N。試比3較m坦2 克對地面的壓強與圖釘尖對墻的壓強 的大小。已知：坦克的質(zhì)量 m5.0 104kg，每條履帶與地面接觸面積 S11.5m2, 圖釘所受壓力 F2 20N，圖釘?shù)拿娣e S2 0.05mm。求：坦克對地面

9、的壓強 P1 和圖釘尖對墻面的壓強 P2，并比較其大小。解：坦克對地面的壓力： F1Gmg5.0104kg9.8N/kg 4.9105N。坦克兩條履帶與地面的接觸的面積： S12S121.5m2 3m2.坦克對地面的壓強： P1 1.63 105Pa。圖釘尖對墻的壓力： F2 F220N。2 8 2墻的受力面積： S2 0.05mm 5 10 m。圖釘尖對墻面的壓強： P2410 Pa 。比較可知，圖釘雖小，但是它對墻面的壓強卻遠大于坦克對地面的壓強。 設(shè)計意圖： 通過對壓強的相關(guān)計算進行練習 ,加強對于壓強知識的進一步掌握和應(yīng)用 . 交流與討論：估算自己站立時對地面的壓強，行走時和站立時的壓

10、強一樣嗎？如何估算每只腳的面積？采用的方法：割補法測面積。根據(jù)質(zhì)量計算重力，得到人對地面的壓力，代入公式 P進行計算。3. 壓強的增大與減小。提出問題：怎樣才能增大壓強？怎樣才能減小壓強？分析歸納：壓力一定時，減小受力面積可以增大壓強；受力面積一定時，增大壓力可 以增大壓強。壓力一定時，增大受力面積可以減小壓強；受力面積一定時，減小壓力可以減小壓強。應(yīng)用：（ 1）把兩個核桃同時放在一只手上捏，由于兩個核桃互相擠壓，其接觸面積非 常小，產(chǎn)生的壓強很大，很容易把核桃壓開。（2）俗話說“磨刀不誤砍柴功” ，它的科學道理是什么？答：減小受力面積，增大壓強。減小受力面積來增大壓強的應(yīng)用：釘子、箭頭、刺刀、長矛等。增大受力面積來減小壓強的應(yīng)用：建筑物的地基、載重汽車的輪子比普通汽車的輪子 多、學生的書包做成雙肩背且背帶做得比較寬 【課堂小結(jié)】一、基礎(chǔ)知識：1、垂直作用在物體表面上的力叫壓力。2、受力物體與施力物體相互接觸，并相互擠壓的那部分面積叫受力面積。3、單位面積上受到的壓力大小叫做壓強。公式： P，單位： Pa。二、研究方法： 通過猜想、分析、制定實驗計劃、設(shè)計實驗方案、操作實驗、分析論證得出壓強的規(guī)律?！菊n堂反