“名師工作室”三年規(guī)劃

1、AA區(qū)名帥工作室之“名帥工作室”三年規(guī)劃（2015年9月一2017年9月）一、總體目標(biāo)在三年的時間里，以名師工作室為成長平臺，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為抓手，堅持自主學(xué)習(xí)與名師的7K范、指導(dǎo)和輻射作用相結(jié)合的原則，開展教育教學(xué)研究活動。立足課堂教學(xué)研究，通過學(xué)理論、教學(xué)觀摩、研討、撰寫教育隨筆等方式，改變教師學(xué)習(xí)方式，促進教師專業(yè)化成長，培養(yǎng)小學(xué)語文學(xué)科骨干教師，構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展的平臺，促進工作室成員語文學(xué)教師素質(zhì)的全面提升。二、具體時間：一三、規(guī)劃責(zé)任人：首席名師四、具體規(guī)劃和措施2015年9月2016年9月1.組建小學(xué)語文“名師工作室”，制定個人發(fā)展規(guī)劃。工作室成員根據(jù)個人的實際情況

2、，科學(xué)地制定出本人的三年發(fā)展規(guī)劃，明劉維維確今后白己專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和步驟。2.組織成員認真研讀1-2本教育教學(xué)理論專著，重點研讀靜悄悄的革命。堅持與讀書筆記并交流學(xué)習(xí)心得。專注研讀全國名師的教學(xué)主張。探究于永正、賈志敏、薛法根等名師的教學(xué)思想和經(jīng)驗，從名師的身上汲取營養(yǎng)，剖析課堂技巧，取長補短，為我所用。馬慕曲陳丹丹3.每位工作室成員每學(xué)期上一節(jié)局質(zhì)量的校級及以上研討課并進行反思和二次備課上課和反思，爭取組織工作室成員在全區(qū)舉行兩次公開課，并進行研討。工作室成員每學(xué)年至少獲獎或發(fā)表一篇專業(yè)論文。于冬梅4.心名師工作室博客，并不斷充實充分體現(xiàn)工作室工作學(xué)習(xí)過程和成果。陳娜5.養(yǎng)兩名工作室成員狄區(qū)

3、級名優(yōu)教師稱號，培養(yǎng)一名工作室成員獲得市級名優(yōu)教師稱號。6.參與領(lǐng)銜名師的課題研究，在領(lǐng)銜名師的引領(lǐng)下，完成相應(yīng)的研究任務(wù)。一學(xué)年聽校級及以上公開課不少于40節(jié)，組內(nèi)成員之間團結(jié)協(xié)作，借智借力，抱團發(fā)展。每月一次教研活動，經(jīng)常進行網(wǎng)絡(luò)和教研活動開展聽評課活動，積極撰寫教學(xué)反思、論文。劉維維2016年9月2017年9月1.繼續(xù)開展讀書活動，做好讀書筆記，撰寫讀書心得，具體書目待定。每學(xué)年至少開展6次專題教研活動，比如報告會、名師論壇、公開教學(xué)、專題講座等。2.逐步養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對白己的教學(xué)工作的失敗與成功注意積累，堅持寫教學(xué)反思，及時記錄白己的教學(xué)心得。養(yǎng)成善于思考

4、的習(xí)慣，改善教學(xué)行為，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、思考、獨立學(xué)習(xí)的能力，完善教法，使白己的教育教學(xué)水平有一定的3.每位名師工作室成員都要獨立主持一項課題，并結(jié)合課題堅持在教學(xué)中開展實踐活動。以課題為載體，促進白己做好教學(xué)設(shè)計、記錄、反思、總結(jié)提升白己教科研能力。4.每位教師至少在省級發(fā)表一篇文章，爭取培養(yǎng)幾名工作室成員獲區(qū)級名師稱號。兩年內(nèi)把本工作室建設(shè)成區(qū)內(nèi)知名工作室。劉維維陳丹丹于冬梅時間內(nèi)容責(zé)任人2017年9月至2018年9月1.廣泛閱林育教學(xué)的報刊，雜志及專著，使白己具有綜合的學(xué)科文化素質(zhì)，掌握多層次，多元化的知識結(jié)構(gòu)，進步提局研讀教材的能力，駕馭課堂的能力，撰寫反思論文的能力。陳丹丹2.在閱林學(xué)的改革之路上摸索出一點門道，取得一點成效，形成一點特色，有白己的教學(xué)思想，努力向智慧型的教師邁進。3.將近三年的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、論文等資料整理好，以提升理論修養(yǎng)，進少提同教學(xué)質(zhì)單。劉維維4.結(jié)合課題繼續(xù)在教學(xué)中開展研究，并將研究成果寫成論文，并爭取在省級發(fā)表至少兩篇文章。于冬梅5.部分教師在市級開設(shè)公開課，在市級有一定的名氣。部分教師成為市級名師，向特級教師邁進。人人形成白己相對成熟的教學(xué)主張和教學(xué)風(fēng)格：大氣開放，智慧靈動。6.發(fā)揮成員的帶頭作用，與周圍的教師共同