幼兒園大班閱讀教案：掩耳盜鈴

1、幼兒園大班閱讀教案：掩耳盜鈴 中國(guó)有五千年的燦爛文明，有許多優(yōu)秀、經(jīng)典的文學(xué)作品，應(yīng)當(dāng)以適當(dāng)?shù)姆绞桨阉鼈儌鞑ソo孩子，進(jìn)而弘揚(yáng)我們的傳統(tǒng)文化。下面是由小編為大家整理的“幼兒園大班閱讀教案：掩耳盜鈴”，歡迎閱讀。 幼兒園大班閱讀教案：掩耳盜鈴 教學(xué)目標(biāo) 1.閱讀圖書掩耳盜鈴，感知成語故事的內(nèi)容。 2.仔細(xì)觀察圖片，發(fā)現(xiàn)圖畫中的細(xì)節(jié)，理解成語故事的含義。 3.通過專注的閱讀和積極的討論，知道故事主人翁行為的愚蠢可笑。 教學(xué)準(zhǔn)備 幼兒入手一本圖書，與圖書內(nèi)容相同的幻燈片一套，銅鑼一面。 教學(xué)過程 一、看幻燈閱讀圖書第23頁。 1.教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看圖，看過后想想有什么問題或者疑問。 2.幼兒自由地

2、說出自己的想法或者問題。 （看幻燈集體閱讀圖書第23頁，引發(fā)討論，激發(fā)閱讀興趣。） 二、師生共同看幻燈閱讀圖書第2頁至第8頁，引發(fā)第二次猜測(cè)、討論 1.教師閱讀圖書第23頁，讓幼兒知道畫面的內(nèi)容。 2.師生共同閱讀第45頁。教師：小偷看見了什么？大鐘漂亮嗎？上面的圖案怎么樣？小偷想怎樣？ （觀察畫面上鐘的圖案并用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)，豐富詞匯：圖案精美。） 3.閱讀第67頁，提問：小偷在干嘛？他將鐘推動(dòng)了嗎？小偷是什么樣的表情和動(dòng)作，誰來學(xué)一學(xué)？ （學(xué)一學(xué)動(dòng)作和表情，體會(huì)一下小偷想得到大鐘的迫切心情，為后面想辦法搬走大鐘的想象做鋪墊。） 教師：這兩個(gè)點(diǎn)是什么？（小偷頭上的汗珠） （這是一個(gè)細(xì)節(jié)的觀察

3、，更加確定小偷想偷大鐘的意圖，另一方面是一個(gè)暗示，暗示孩子從圖畫的細(xì)節(jié)中會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。） 教師：這只鐘怎么樣？ （學(xué)習(xí)詞匯：又大又重） 4.教師：這只鐘又大又重，小偷可能會(huì)用什么方法把它搬回家？請(qǐng)小朋友猜一猜。 5.引導(dǎo)幼兒觀察圖書第8頁的四幅小圖，了解小偷的想法。 提問：小偷究竟想了哪些辦法呢？ 6.教師：小偷想了這么多辦法，那他究竟會(huì)用什么方法把鐘搬回家呢？他能如愿所償嗎？請(qǐng)小朋友接著把書看完。 三、幼兒自由閱讀圖書（從第9頁至結(jié)束），共同討論對(duì)圖書內(nèi)容的感知 1、幼兒自由閱讀圖書。 （讓幼兒帶著問題，帶著從書中尋找答案的動(dòng)機(jī)閱讀，這樣的自主閱讀才是有效的。） 2.師生共同看幻燈，觀察了解

4、圖書第9頁至結(jié)束的內(nèi)容。 教師：小偷用了什么辦法呢？最后有沒有如愿所償呢？我們一起接著來看大屏幕。 看到1011頁，配班教師敲鑼。（敲響鑼，讓幼兒感受鐘聲的巨響，體會(huì)小偷的做賊心虛。） 1213頁：教師：從哪里看出小偷嚇了一大跳？他慌忙怎樣做？ 1415頁：教師：鐘聲被捂住了嗎？這是什么意思？小偷他做了一個(gè)什么動(dòng)作？ 1617頁：教師：這是什么？小偷的表情是什么樣的？他為什么要笑呢？ 1819頁：教師：小偷拿大錘做什么了？ 2021頁：教師：小偷得逞了嗎？他是什么下場(chǎng)？（教師針對(duì)每一幅畫面，有意識(shí)地圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)相應(yīng)的問題，引導(dǎo)幼兒觀察畫面的細(xì)節(jié)，以討論的方式，幫助幼兒準(zhǔn)確理解成語故事的內(nèi)容。） 四、集體完整閱讀圖書 五、尋找圖書中的秘密，進(jìn)一步理解成語故事的內(nèi)涵 教師：在這本書里，藏著一個(gè)小秘密，請(qǐng)小朋友仔細(xì)地再看一遍書，找一找。 （黑貓是這本書畫面的經(jīng)典設(shè)計(jì)，自始至終在畫面上出現(xiàn)，能夠更加烘托小偷自欺欺人的主題。） 教師：找到秘密了嗎？小偷想偷大鐘，自以為別人不知道