部編版四年級上語文《習作1.doc

1、部編版四年級上語文習作1習作 1推薦一個好地方 第一課時 作文指導 教學目標： 1、能清楚地介紹自己喜歡的一個地方。 2、能夠抓住這個地方的特點來描寫。 3、把重點的部分寫具體。 4、能抒發(fā)自己真實的情感。 教學重點： 抓住地方的特點進行介紹。 教學準備： 自己喜歡的地方的景物的圖片或游玩的照片；多媒體課件。 教學過程： 一、圖片導入，激發(fā)情趣 師：同學們請欣賞一組圖片。（課件播放：雄偉壯觀的長城；世人矚目的天安門廣場；廣闊無邊的大海；聞名遐邇的黃山）再看一組照片（課件播放：這是我登上北京香山頂峰的留下的精彩一刻；這是我游北京的頤和園留下的回憶。這是2022年去北京我最喜歡的兩個地方。）同學們

2、在假期是否也出去旅游了呢？是否也有自己喜歡的地方呢？（引導學生說出自己去過的地方，并說出自己最喜歡的地方在哪里，并能說出為什么？）二、讀題思考，弄清要求 （一）過渡：同學們愿意把你喜歡的地方介紹給大家嗎？（想）那么，你打算怎樣介紹這個地方呢？ 1、 你準備推薦哪個地方？ 2、 這個地方在哪里？ 3、 它有什么特別之處？（二）看書13 頁舉的例子，總結(jié)方法。 1、描寫地方的環(huán)境（景色）。 2、描寫地方的歷史。 3、描寫地方的生活。 4、描寫地方的食物。 5、描寫地方的人們。 三、口頭交流，為寫鋪墊 過渡：知道怎樣把喜歡的地方介紹給大家了吧？下面就請同學們思考一下，你怎樣把你喜歡的地方有條理的，抓

3、住重點，抓住特點地介紹給大家。 1、先小組交流，互相評議； 2、在班級交流，互相評議。 四、布局謀篇，讀寫結(jié)合 1、寫作文前先有個思路，應該怎么寫呢？ 2、你的這篇文章打算怎么寫？在作文草稿本上列一個提綱。 3、交流提綱。 五、靜心習作，評議草稿 1、起草作文，教師巡視。 2、分享草稿， 3、謄寫習作。 第二課時 作文講評 教學目標： 結(jié)合講評，認真修改習作。 教學方法： 小組交流 教學準備： 1.多媒體課件。 2.展示活動前，師生共同設計布置展示區(qū)域，陳列展示物品。 教學過程： 一、朗讀展示優(yōu)秀習作 1、教師在批改中挑選優(yōu)秀習作，用多媒體展示優(yōu)秀習作，小作者朗讀自己的文章。 2、全班同學聽后

4、逐一評議，交流哪些方面值得學習。 引導學生從以下幾方面進行評議： a.內(nèi)容充實具體。 b寫出自己的真實感受。 c.運用了平時積累的語言材料。語句通順。 d正確使用標點，不寫錯別字。 二、小組交流互相評議 前后四人互相朗讀、交流自己的習作，互評互議。 三、修改謄寫，張貼展覽、發(fā)表 1、各自修改自己的習作。 2、將修改后的習作在學習園地里張貼展覽。 3、鼓勵學生投稿。 【范文】 北海公園 北海公園，環(huán)境幽雅，風景迷人。 走進公園的大門，就可以看到這里綠柳成蔭。向遠望去，就能看見白塔高高聳立在青山上。再將視線向下拉，就是一個太湖，潮水碧綠。往里走，就能見到一些古香古色的小亭子、一些栩栩如生的石獅子和

5、工藝精湛的香爐。在這里，到處都能看到柳樹、松樹，真可謂綠樹環(huán)繞。每天清晨，鳥兒剛剛開始鳴叫，就有一些老人在晨練。他們或打太極拳，或練劍，或坐在樹蔭下休息，或在小亭里下棋。這時來此散步，呼吸著飽含水分的清新空氣，能使人精神百倍，心曠神怡，流連忘返。 這里不但景致好，而且名勝古跡頗多。有小巧玲瓏、造型別致的小亭子，有色彩華麗、造型巧妙的牌坊，也有鮮為人知的故事那些小亭子就像一串串璀璨的明珠。它們奇特的構(gòu)造、金碧輝煌的琉璃瓦和鮮紅的柱子給中外游客留下了深刻的印象。著名的白塔有著印度塔的風格。塔身有19層，塔頂掛著一個銅片，上面有一些風鈴，一陣風吹來，風鈴發(fā)出清脆悅耳的響聲，可以傳得很遠，很遠北海的長

6、廊默默地講述著一個個故事。它的橫梁和檐上都繪著一幅幅畫，每一幅畫都是一個動人的故事。這些繪畫精美、耐磨，久經(jīng)風霜卻不褪色，每幅畫還描了金邊，讓人贊不絕口。 我喜歡北海，因為它是智慧的結(jié)晶，是中華民族的驕傲，是我們的祖先用勤勞和智慧的雙手創(chuàng)造出來的。 習作：推薦一個好地方 課題 推薦一個好地方 課型 習作 授課 時間 1課時 教學 目標 1.選取自己喜歡的地點分享給大家，列出推薦理由。 2.強調(diào)分享的原因，引發(fā)聽眾共情，激發(fā)向往之情。 3能用普通話交談，能認真傾聽。 4培養(yǎng)學生認真觀察的習慣。 教學 重點 能夠清楚明白地把這個地方的特點介紹給他人，體現(xiàn)其吸引人之處，注意語言的連貫性和條理性。 教

7、學 難點 培養(yǎng)學生認真觀察的習慣。 教具 準備 課件 教學設計 設計意圖 導入 一、導入新課 （ ）分鐘 師：我相信你們一定去過很多地方，有沒有讓你流連忘返？比如水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)讓我們賞心悅目，游樂場讓我們興奮不已，書店讓我們流連忘返，住家附近的小樹林使我們的快樂天堂每個人都有自己喜歡的地方，你愿意和大家分享嗎？推薦一個好地方給同學們吧。（板書：推薦一個好地方）【設計意圖：創(chuàng)設情境，有利于引發(fā)學生的思考，讓學生們盡快搜集寫作材料?！?新課 教學（ ）分鐘 二、明確目標 1.過渡：每個人都有自己喜歡的地方，那么怎樣把你喜歡的地方介紹給大家呢？怎樣介紹才更有條理，也讓人感到你喜歡的地方很美，也讓大家和你

8、一樣喜歡那個地方呢？請同學們打開課本第12頁，讀一讀，大家一定能找到答案。 2.確定習作主題：推薦一處自己喜歡的地方，要寫出這個地方怎么吸引人，使別人讀了也對這個地方感興趣。寫同一個地方的同學，可以交流交流，相互取長補短。 3.明確本次習作的要求： a寫作范圍：自己喜歡的一個地方。 b通過描寫這個地方與眾不同之處，使別人讀了也對這個地方感興趣，因此要抓住這個地方的特點來寫。 4.確定自己要寫的內(nèi)容： a.你打算推薦什么地方？ b.這個地方在哪里？ c.有什么特別之處？ 【設計意圖：審題指導這個環(huán)節(jié)能讓學生很快了解題目，把握寫作重點?！?【設計意圖：通過具體指導，讓學生明白寫作地點及具體要求，同

9、時，通過口述，鍛煉學生的口語表達。】 三、分析p 示例，打開思路。 1.同學們先看看書上的例子吧！ 推薦一個古鎮(zhèn)： 這個古鎮(zhèn)很美 在那里可以了解以前人們的生活 這個古鎮(zhèn)有很多好吃的 2.師生共同總結(jié)。 總結(jié)并板書：按一定順序?qū)懀蛔プ√攸c；重點部分詳寫；抒發(fā)內(nèi)心情感。 （板書：按一定順序?qū)?；抓住特點；重點部分詳寫；抒發(fā)內(nèi)心情感）四、口頭交流，為寫鋪墊。 1.過渡：我們已經(jīng)知道了怎樣把喜歡的地方介紹給大家了，下面就請同學們思考一下，你打算怎樣把你喜歡的地方有條理的抓住特點，突出特點重點介紹給大家呢？ 2.先小組交流，互相評議； 3.在班級交流，互相評議。 4.總結(jié)：從學生敘述中總結(jié)寫文章的一些順序

10、；寫景文章如何抓住景物特點；如何突出重點；哪些是由心而發(fā)的感受。 預設： 順序：由遠及近、由近及遠、總分總、游玩的順序、方位的順序、從整體到部分、由上到下等。 【設計意圖：設計“動筆練習”這個環(huán)節(jié)，能讓學生把理論運用到實踐，提高學生的寫作能力。】 特點：形狀、顏色、大小等； 重點：在諸多景物中最有特色的； 情感：真實的感受。 五、布局謀篇，讀寫結(jié)合。 1.寫作文前先有個思路，應該怎么寫呢？（板書：開頭 中間 結(jié)尾）拿我們要寫的這篇習作來說，應該怎么來列提綱呢？ 推薦一個好的地方（提綱）開頭：介紹自己要推薦的地點.環(huán)境情況以及大致特征。（總寫）中間：（分寫）第一種：可以按照游覽或觀賞的順序來描寫

11、。 第二種：可以選幾處（兩三處）具有代表性的景物來描寫。 第三種：可以按照方位變化來描寫。 第四種：展開合理想象。 結(jié)尾：寫自己的內(nèi)心感受。（總寫）2.在作文草稿本上列一個提綱。 3.交流提綱。 六、動筆練習 根據(jù)你剛才的材料進行寫作練習，注意要把景物寫具體。 1.起草作文，教師巡視。 2.分享草稿。 （1）想一想，應該怎樣做能保證自己一氣呵成的文章不會有錯別字，不會有不通順的地方？（2）寫完作文要檢查。檢查的最好辦法就是朗讀，那么現(xiàn)在拿起你的大作大聲給我們朗讀一下吧。如果在朗讀過程當中發(fā)現(xiàn)什么有問題的地方，那就改吧，直到你讀起來覺得很順暢，聽起來很舒服為止。還可以請同伴提提意見，然后再進行修改。 課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘 七、分析p 小結(jié) 這節(jié)習作課，我們學習了怎樣寫景物地點的文章，要抓住特點，詳略得當，做到中心突出，寫出真實感受。 板書設計 按一定順序?qū)?；抓住特點；重點部分詳寫；抒發(fā)內(nèi)心情感 推薦一個好地方 開頭 中間 結(jié)尾 教學反思 作文教學一直是教學中的難點，如何才能讓學生寫好一篇文章，這是值得我深思的問題。在這節(jié)課的教學中，我總結(jié)了自己的優(yōu)勢和不足之處： 1.在這節(jié)課中，我抓