My-New-Teachers說課比賽教學(xué)課件

1、My New Teachers說課稿說課稿一、說教材一、說教材 （一）教材分析：本模塊承接第一模塊My First Day at Senior High，同樣屬于課標(biāo)話題中的學(xué)校及周圍的人。本課重點(diǎn)介紹了三位優(yōu)秀的高中教師，通過對三位教師的描寫，學(xué)生可以了解不同教學(xué)風(fēng)格的教師，同時學(xué)會對周圍人物的具體描述。教學(xué)重點(diǎn)： 1.通過閱讀，學(xué)生可以領(lǐng)會文章大意，并掌握一些表現(xiàn)人物性格的詞匯，如amusing, energetic, intelligent, organized, patient, serious, strict, handsome 2. 通過精讀，學(xué)生學(xué)會對于人物描寫時所需的句型及模式

2、，尤其是對教師描寫時，需要涵蓋課程，印象，教學(xué)方法，以及最后結(jié)論。教學(xué)難點(diǎn)： 升華文本，跳出教材，激發(fā)學(xué)生思路：什么樣的老師才是好老師，面對生活中的真實案例，好老師會怎么做？ 教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生了解三位優(yōu)秀教師的科目，印象，教學(xué)方法及學(xué)生評價。 2、能力目標(biāo)：通過文本閱讀，培養(yǎng)學(xué)生使用英文獲取具體信息，處理具體信息的能力。并掌握人物寫作的思路及句型。 3、情感目標(biāo)：通過文本閱讀，讓學(xué)生學(xué)會欣賞不同教學(xué)風(fēng)格的老師，學(xué)會感恩。通過討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解并體會教師的工作，不僅僅是教學(xué)，還有太多的繁雜，深化思維能力二、說學(xué)情二、說學(xué)情 授課學(xué)生是本校高一（13）班的學(xué)生，進(jìn)入高中僅僅兩

3、周時間，有相當(dāng)一部分學(xué)生來自惠農(nóng)縣等農(nóng)村中學(xué)，英語的底子比較薄弱，聽不懂，說不出，不敢說是一個普遍存在的現(xiàn)狀。 三、說教法學(xué)法：三、說教法學(xué)法： 1. 多媒體輔助法： 2. 任務(wù)驅(qū)動法： 3. 自由討論法： 四、說教學(xué)步驟四、說教學(xué)步驟Step1 Lead in and Brainstorm (5 mins)Good morning, boys and girls.Lets see todays job.Now, you have been in No.1 middle school for nearly a month, right?So you know our school very w

4、ell, right?That means you have known your teachers very well, right?So, here I wonder what makes a good teacher. In other words, for you, what kind of teacher is a good teacher? Think about it! I give you a piece of video, lets enjoy it.Ok, are they good teachers? Now, tell me, what makes a good tea

5、cher?設(shè)計意圖：詢問學(xué)生對于學(xué)校老師的了解，使學(xué)生迅速進(jìn)入本節(jié)課的主題：my new teachers. 順勢將主題深化，what makes a good teachr? 通過簡短的視頻，強(qiáng)化人們心目中好老師的形象：敬業(yè)，慈愛，博學(xué)，像船，像保姆，像媽媽。通過頭腦風(fēng)暴，讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的對于人物描寫的形容詞，如睿智，耐心，嚴(yán)厲等。What Makes a Good Teacher? Step 2 Fast Reading Turn to page 12, How many teachers are mentioned in the passage? Who are they? (2 mi

6、ns) 設(shè)計意圖：通過簡單的提問，了解文章大意，同時增強(qiáng)學(xué)生信心。 SkimmingSkimmingHow many teachers are mentioned in the passage? Who are they?Three. They are Mrs Li, Mrs Chen and Mr Wu.Step 3 Careful Reading (12 mins) Mrs. Li subject impression teaching_First impression-she was_ and_shes kind and_.She _English grammar so clearly

7、she_making you feel stupid.shypatientexplainsavoids English Generally speaking, the class really likes_with her. Personally speaking, I feel Im going to make _with her.workingprogress nervous Subject Impression Teaching _ Shes very _ , also very _ and doesnt _ muchHer teaching is so well_ and clear.

8、 During scientific experi-ments, she_exactly what is happening Generally speaking, most of us really _ her and a few students even_ liking her. Personally speaking, I think Ill do _ in the exam.physics strictserioussmileorganisedexplainsappreciateadmitwellMrs. Chen subject Impression Teaching _ Hes_

9、 _and hes got so much _.He talks_and_,and_ his hands when. Hes really_ and tells_ when.Generally speaking, hes already very _ .Personally speaking, I_him a lot.Chinese good-lookingenergyloudlyfastwavesamusingjokespopularrespectMr. Wu 設(shè)計意圖：精讀每一個段落，獲取具體信心，每一個教師的任課科目，作者對于老師的印象，為印象所服務(wù)的具體案例；體會人物描寫時的寫作思路，

10、體會每一個老師的獨(dú)特之處。 Subject Impression Teaching _ He is _ , also very _ and often _ muchHis teaching is so _ and clear. For exampke, when _, he always _. Generally speaking, hes already very _ .Personally speaking, I_him a lot.Mr. Wei 設(shè)計意圖：學(xué)以致用，通過對三位老師的學(xué)習(xí)和分析，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會了模仿人物寫作的模式。此處應(yīng)用教師的頭像，并仿照文章的段落，對Mr. Wei進(jìn)行描

11、寫，一方面是對文章的總結(jié)，一方面是加深學(xué)生模式套用的能力，學(xué)會學(xué)習(xí)，并予以輸出。Discussion: If you are a teacher, what will you do when 1 your student is late every day? 2 your child is ill very seriously on Monday? 3 your student never hands in homework? 4 your student loves another one in your class? 5 your student always talks on class

12、? 6 your students parents come to blame you? 7 your student wants to drop school？ 8 your student wants to go to another class? 9 your students say you know nothing? 10 your student 設(shè)計意圖：文本教學(xué)不能僅僅停留在文本上，我試圖升華文本，通過對生活中教師所面臨的種種兩難，糾結(jié)的狀況，如學(xué)生總是遲到怎么辦？學(xué)生和自己的孩子哪個更重要？學(xué)生就是不交作業(yè)怎么辦？培養(yǎng)學(xué)生人文精神的思考，并要求學(xué)生設(shè)身處地的站在教師的角度，體

13、會到教師這一職業(yè)的偉大和平凡；培養(yǎng)學(xué)生深度思維的能力，不僅僅停留在文本上，可以思考得更深一些，更遠(yuǎn)一些。同時，也給以學(xué)生開口練習(xí)的機(jī)會，也給自己了解學(xué)生真實想法的機(jī)會。Homework Write a small composition aboutWhat Makes a Good Teacher?設(shè)計意圖：深化討論部分，讓學(xué)生看到設(shè)計意圖：深化討論部分，讓學(xué)生看到真正的好老師是深入心靈的，是耐心的，真正的好老師是深入心靈的，是耐心的，是充滿鼓勵精神的，通過這樣的欣賞，是充滿鼓勵精神的，通過這樣的欣賞，再次將學(xué)生的能力落實到筆頭，要求學(xué)再次將學(xué)生的能力落實到筆頭，要求學(xué)生再次定義：好老師的特點(diǎn)

14、是什么。生再次定義：好老師的特點(diǎn)是什么。板書設(shè)計板書設(shè)計 Good teachers Enthusiastic kind Amusing strickt Friendly serious Intelligent Handsome 設(shè)計意圖：深化主題時，引入學(xué)生所了解的詞匯，根據(jù)學(xué)生的詞匯應(yīng)用情況，決定下面授課內(nèi)容的難度和廣度，并檢測學(xué)生的詞匯量。 教學(xué)反思教學(xué)反思 本課的教學(xué)思路很簡單，就是圍繞著“什么是好老師”這一主題展開，在導(dǎo)入部分，提問“什么是好老師”，學(xué)生就已經(jīng)所學(xué)的詞匯描述了好老師的特點(diǎn)。然后，進(jìn)入課本，就文章中的三位好老師進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，潛移默化的學(xué)習(xí)對于人物的描寫，包括姓名，工作，性格，舉例，總結(jié)等幾個方面。第三步進(jìn)行輸出，對真實的人物進(jìn)行描寫，即仿寫練習(xí)。第四步，升華主題，要求學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步思考：如果你是老師，面對