美好生活的向?qū)?全套

1、第一課 美好生活的向?qū)б?、【教學目標】：1、知識目標識記：(1)哲學的含義(2)世界觀和方法論的含義(3)哲學與世界觀的關(guān)系(4)哲學與方法論的關(guān)系理解：(1)哲學就在我們身邊(2)哲學的本義和任務(3)哲學與具體科學的關(guān)系分析：(1)聯(lián)系身邊的生活分析其中的哲學思想(2)列舉人們具體的世界觀并分析哲學的含義(3)用史實分析哲學與具體科學的相互關(guān)系(4)分析馬克思、恩格斯、黑格爾等哲學家的哲學思想2、能力目標：(1)通過對身邊的哲學的分析，培養(yǎng)通過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力(2)通過對哲學思想的歷史淵源的分析，培養(yǎng)跨學科的綜合能力(3)通過對哲學與世界觀、方法論、具體知識三對關(guān)系的分析，培養(yǎng)辯證思維的能

2、力(4)通過對身邊生活事例、哲理故事、哲學家觀點的體悟，培養(yǎng)分析問題的能力3、情感、態(tài)度、價值觀目標：(1)通過對哲學的產(chǎn)生、哲學與生活的關(guān)系的分析，增強我們對哲學的體悟和思想認同(2)通過對哲學概念、世界觀概念的分析，激發(fā)自覺樹立科學世界觀、自覺增強哲學修養(yǎng)的熱情(3)通過對哲學與具體知識的學習，增強我們以哲學為指導，學好具體知識的自覺性二、【重點、難點】：1、哲學與愛智之學2、哲學產(chǎn)生于人類的實踐活動，產(chǎn)生于人們對世界的追問和思考3、世界觀和方法論是統(tǒng)一的三、【整體感知】：通過本課學習，同學們將從生活中的哲學思想人手，體驗哲學與我們生活的密切聯(lián)系，進而了解哲學概念，為開始全書的學習做好思想

3、準備。四、【方法點津】：(1)運用比較法，理解哲學與世界觀的關(guān)系。(2)運用辯證的方法，全面地理解哲學與具體知識的關(guān)系。(3)利用網(wǎng)絡平臺，搜集、整理哲理故事。(4)理論聯(lián)系實際，用科學的世界觀自覺地指導學生的學習。五、【課文導語】：人和動物不同。動物只是本能地“活著”，而人的生活應該是經(jīng)過思考、有明確目標和意義的生活。人們要想生活得有意義、有價值，就應該對自己生活其中的世界和生活本身進行審視和思考。為此，我們不僅需要具體科學知識，還需要哲學知識。哲學和我們的生活是什么關(guān)系?什么是哲學?哲學研究什么?哲學和具體科學是什么關(guān)系?了解這些問題，可以使我們走進哲學，自覺地追求智慧，創(chuàng)造更美的人生。

4、第一框題 生活處處有哲學一、生活處處有哲學（一）、哲學就在我們身邊教師活動：(1)在排名問題上，人們的看法往往各不相同，這是為什么? (2)為什么我們應看到排名的“二重性”? (3)聯(lián)系生活中類似的事例，談談生活與哲學的關(guān)系。學生活動：積極思考回答探究提示：(1)在排名問題上，人們的看法不同，主要是因為人們的思維方法不同。 (2)任何事物都具有兩面性，要求我們一分為二地來看待。片面地看待排名問題，不利于提高自己的學習水平。 (3)全面的思維方法本身就是一種哲學智慧，看待別人、分析自己等都應該堅持一分為二的觀點。這說明生活與哲學密切相關(guān)。教師點評：1、哲學的智慧產(chǎn)生于人類的實踐活動 (1)、認識

5、世界、辦好事情，都需要智慧。生活需要智慧，需要哲學。人們對問題的高明認識、解決問題的巧妙方法，都和一定的哲學智慧聯(lián)系在一起。 哲學的智慧不是從人們的主觀情緒中憑空產(chǎn)生的，而是人們在認識世界和改造世界的活動中，在處理人與外部世界關(guān)系的實踐中逐步形成和發(fā)展起來的。一句話，哲學的智慧產(chǎn)生于人類的實踐活動。 (2)、哲學應當提供讓人驚異、驚訝、驚醒的創(chuàng)新論斷。 國外一本工具書說，哲學家是那些“愛提出令人煩惱的問題，并給出稀奇古怪回答的人”。人們未必能夠同意這個“稀奇古怪”的定義，但它傳達出的哲學應當讓人“驚訝”的信息，則是人們必須充分注意的。 研究哲學需要驚異。驚異不同于被事物外部表象所吸引的好奇心，

6、而是為事物深層奧秘所激起的沉思。柏拉圖認為，哲學根源于驚異。亞里士多德說：“由于驚異，人們不僅現(xiàn)在，而且一開始的時候，就去進行哲學研究?！痹谏鐣嵺`基礎上，哲學思想起于對問題的“驚異”，進而以讓人感到“驚訝”的思維方式來思考問題和解決問題，這必然能起到“驚醒”世人的作用。“驚訝”的核心是思想創(chuàng)新。面對問題(新問題和老問題)，敢想前人之未想，敢做前人之未做，“不以平常眼光看待問題，不以平常思維考慮問題，不以平常語言談論問題，不以平常方式解決問題”。 哲學讓人“驚訝”，但反對故弄玄虛。使人“驚訝”的深刻的判斷內(nèi)涵，只要找到一個合適的表達方式，是不會脫離大眾的。名言題化：（結(jié)合課本P2名言） 恩格斯

7、說：“人在怎樣的程度上學會改變自然界，人的智力就在怎樣的程度上發(fā)展起來?！边@句話主要說明( ) A哲學智慧產(chǎn)生于人類的實踐活動 B認識世界需要智慧 C哲學是從人們的主觀情緒中憑空產(chǎn)生的 D改變自然界，需要發(fā)展人的智力 答案：A 解析：引文的本義是說人們改變自然界的程度決定人們的智力程度，即說明哲學來源于實踐，即是實踐決定認識。2、哲學源于人們對實踐的追問和對世界的思考。補充： 哲學上說的世界：是指自然界、人類社會和人的思維前兩者是客觀世界后者是主觀世界。實踐是指人們改造客觀世界（包括自然界和人類社會）的一切活動教師活動：(1)你在童年時代是否也思考過類似的問題? (2)杞人憂天的故事能夠給我們

8、什么啟示? (3)你現(xiàn)在經(jīng)常思考哪些問題?為什么?學生活動：積極思考并回答探究提示：(1)一般人在童年時代都思考過類似的問題，同學們可以根據(jù)自己的實際情況談體會。(2)杞人憂天的故事固然不可取，但它反映出一種追問和思考，而這種追問和思考非常寶貴，它使我們的思想進發(fā)出哲學的火花。(3)此題非常開放，要根據(jù)每個同學具體的情況來探討。 教師點評：在生活實踐中，人們會自覺或不自覺地思考世界，思考周圍的人和事，并用自己在思考中形成的觀念來指導自己的生活和實踐。在這些思考中，會觸及這樣或那樣的具有哲學性質(zhì)的問題。在這一意義上，我們說哲學源于人們對實踐的追問和對世界的思考。 教材通過兩句名言說明了哲學并不是

9、懸浮于高空的思想樓閣，而與我們的生活、與我們置身其中的自然和社會密切相關(guān)。3、結(jié)論：哲學就在我們身邊 哲學并不是高高地懸浮于空中的思想樓閣，只要留心思考，就會發(fā)現(xiàn)它與我們的生活、與我們置身于其中的自然和社會密切相關(guān)，它總是自覺或不自覺地影響著我們的學習、工作和生活。名言題化：（結(jié)合課本P3名言）“人們遠在知道什么是辯證法以前，就已經(jīng)辯證地思考了?！边@說明( ) A、辯證法是本來就客觀存在的 B、哲學思想與人們的生活密切相關(guān) C、思考的力量是巨大的 D、哲學就是辯證法 答案：B 解析：A、D兩項說法有誤，C項不能反映題意。（二）、哲學是指導人們生活得更好的藝術(shù)（第三課時）1、哲學的本義：教師活動

10、：(1)這兩個學生思考和解決問題的方式有何不同?為什么會有這種不同?司馬光砸缸的故事又說明了什么 (2)想一想，思維方法在人們生活中起著什么作用。學生活動：積極思考并回答探究提示：(1)第一個同學運用一般的思維方法，第二個同學運用了創(chuàng)造性思維。方法的不同主要是由于世界觀不同、指導思想不同。 (2)思維方法在人們的生活中有重要作用。正確的思維方法、創(chuàng)造性的思維方法對人們的生活有積極的促進作用。 教師點評：哲學的本義是愛智慧或追求智慧，是一門給人智慧、使人聰明的學問。所以，這樣的學問當然會使人生活得更美好。自然界變化萬千，社會錯綜復雜，有時會使人們感到像走在一片茂密的森林之中，浮云遮望眼，云深不知

11、處，正確的前行的路在何方?這時我們需要照亮前進方向的理性和智慧的明燈。哲學就是一門給人智慧、使人聰明的學問。在古希臘文和英文中，哲學的本義是愛智慧或追求智慧。在漢語中，哲就是智慧，哲學就是智慧之學或追求智慧之學，即愛智之學。正如馬克思所說，哲學是現(xiàn)世的智慧，是“文化的活的靈魂”。課堂練習：哲學的本義是指( ) A智慧 B、聰明的人 C真理 D愛智慧或追求智慧 答案：D 解析：此題是對基礎知識的考查。2、哲學的任務：教師活動：(1)為什么不知道宇宙的性質(zhì)、沒有對自然和社會的正確認識，就不能享受快樂? (2)伊壁鳩魯為什么把學習哲學和靈魂的健康、人生的幸福聯(lián)系在一起?學生活動：積極思考并回答探究提

12、示：(1)懂得具體科學知識，并在此基礎上形成哲學觀念，可以使人變得更加智慧，可以充分享受快樂。 (2)因為哲學可以使人們找到光明，在人生道路上點起希望的明燈，從而正確地認識世界和改造世界。教師點評：從哲學得功能上看，哲學作為世界觀功能就是教人如何看待世界，即如何對待宇宙和人生，如何對待知識和規(guī)律，如何對待個人和社會、自己與他人。在這意義上我們既可以說哲學是指導我們認識和改造世界的思想工具，又可以說哲學是指導人們生活得更好的藝術(shù)。名言題化：（結(jié)合課本P5名言）馬克思說：“沒有哲學我就不能前進?！边@句話主要是強調(diào)( )A、馬克思是研究哲學的哲學家 B、哲學與生活是不可分割的C、哲學能指導人們正確地

13、認識世界和改造世界 D、不懂哲學的人就不能進步答案：C解析：引文強調(diào)的是哲學的作用。A、B兩項不能表達哲學的作用。D項的說法過于絕對。第二框題 關(guān)于世界觀的學說教學目標：1知識和能力： 識記哲學是系統(tǒng)化、理論化的世界觀，哲學與世界觀的關(guān)系、與具體科學的關(guān)系，世界觀與方法論的關(guān)系；提高學生的思維層次、增強主動運用科學的世界觀指導自己的生活實踐的意識和能力。2情感態(tài)度和價值觀： 使學生喜歡哲學、熱愛哲學教學重點： 學與世界觀的關(guān)系 哲學與具體科學的關(guān)系 世界觀與方法論的關(guān)系教學難點： 哲學是世界觀和方法論的統(tǒng)一 哲學與具體科學板書設計：一、哲學是系統(tǒng)化、理論化的世界觀1世界觀是人們對整個世界以及人

14、和世界關(guān)系的總的看法和根本觀點2自發(fā)的世界觀與系統(tǒng)化、理論化的世界觀有區(qū)別也有聯(lián)系3哲學是世界觀和方法論的統(tǒng)一二、哲學是對自然科學、社會科學和思維科學的概括1哲學與具體科學之間的區(qū)別2哲學與具體科學的聯(lián)系 一、關(guān)于世界觀的學說（第四課時）（一）、哲學是系統(tǒng)化理論化的世界觀1、哲學的含義教師活動: 同學們翻開課本，看到標題，大家會發(fā)現(xiàn)，這個標題在語文上是有語病的，它缺少了什么呢？（經(jīng)過引導和思考，學生明白了，應該是缺少了主語）這句話完整地應該是：哲學是關(guān)于世界觀的學說。哲學我們有了初步的了解，那大家知道什么是世界觀嗎？學生活動：積極思考并回答到底什么是世界觀？教師點評：從我們的分析看出來，世界觀

15、是關(guān)于世界、人與世界的看法和觀點。其中我們還需要注意幾個關(guān)鍵詞：“整個”、“總的”、“根本”。教師活動：你認為自己有世界觀嗎？你認為世界是神靈創(chuàng)造的還是客觀存在的？（不論學生認為是誰創(chuàng)造的都是他自己的世界觀）人人都有自己的世界觀。但并非人人都是哲學家這是為什么呢？學生活動：積極思考并回答探究提示：世界觀是人們對整個世界以及人與世界關(guān)系的總的看法和根本觀點。世界觀是自發(fā)的、樸素的人人都有。而哲學是系統(tǒng)化理論化的世界觀要靠不斷的學習、思考、實踐才能掌握。 教師點評：哲學就是關(guān)于世界觀的學問。所以要了解哲學的含義就必須首先理解世界觀的含義。理解哲學與世界觀的關(guān)系。課堂練習：哲學( )A、是關(guān)于世界觀

16、的科學 B、就是世界觀 C、都是正確的 D、是關(guān)于世界觀的學問 答案：D 解析：哲學有正確與錯誤、科學與非科學之分A、C兩項認為哲學是科學的、正確的不妥。B項把哲學與世界觀等同了是錯誤的。 2、哲學與世界觀的關(guān)系（一）哲學是世界觀和方法論的統(tǒng)一教師活動：有一位七十多歲的老太太冒雪爬上海拔一千多米的高山，祈求“神靈奶奶”為她生病的小孫子降福，并保佑她八十多歲的老伴長命百歲。臨下山時，留下一百元錢，專門囑咐說，這錢是“修廟宇、塑神像”的。這位老太太這么大年紀冒雪爬上高山之巔，是什么原因呢？因為在她的心目中，“神”支配了她一家人的命運。那位登高山的老太太可能壓根兒沒有聽說過“世界觀”三個字，因此她并

17、沒有意識到自己是受某種世界觀的支配。由此可見，世界觀人人都有，只是有自覺和不自覺的區(qū)分。 這位老奶奶呢，知道自己有世界觀嗎？學生活動：積極思考回答教師點評：世界觀是人們對整個世界以及人與世界關(guān)系的總的看法和根本觀點；哲學則是關(guān)于世界觀的學問。世界觀決定方法論，方法論體現(xiàn)著世界觀。哲學就是世界觀和方法論的統(tǒng)一。課堂練習： 下列有關(guān)世界觀的說法中，正確的是( ) A世界觀是人們對整個自然界的根本看法 B世界觀是人們對整個世界以及人與世界關(guān)系的總的看法和根本觀點 c世界觀是人們對整個世界以及人和世界關(guān)系的科學觀點 D、有的人有世界觀，有的人沒有世界觀 答案：B 解析：世界觀是對整個世界的根本看法，而

18、不只是自然界，A項排除。世界觀不一定是科學的，C項可排除。世界觀人人都有，D項排除。 （二）、哲學是對自然、社會和思維知識的概括和總結(jié) 1、具體知識的內(nèi)容教師活動：大家看看黑板上的課程表，我們今天上哪些課程呢？（著重分析物理、化學、地理、生物，并將它們分類，我們學校的當日課程是寫在黑板的邊上的）還可以使用水果和蘋果、梨、香蕉等的關(guān)系說明。 學生活動：積極思考并作出分類探究提示：哲學與具體科學揭示的東西是不同的。具體科學揭示的是自然、社會和思維某一具體領(lǐng)域的規(guī)律和奧秘，我們也俗稱為“小規(guī)律”；而哲學是對個別的規(guī)律和特性進行新的概括和聲畫，從中抽象出最一般的本質(zhì)和最普遍的規(guī)律，也俗稱為“大規(guī)律”。很明顯，大規(guī)律是包含小規(guī)律的，也就是說哲學揭示的規(guī)律和本質(zhì)在具體科學里也是普遍適用的。 自然知識 物理、化學、生物等 具體知識： 社會科學知識 文藝、倫理、政治等 思維知識 心理學、邏輯學等教師點評：哲學是人類對自然、社會和思維的各種知識進行概括、總結(jié)和反思的一門學問。具體科學揭示的是自然、社會和思維某一具體領(lǐng)域的規(guī)律和奧秘，哲學則對個別的規(guī)律和特性進行新的概括和升華，從中抽象出最一般的本質(zhì)和最普遍的規(guī)律。2、哲學和具體科學的關(guān)系(1)具體科學是哲學的基礎。教師活動：(1)恩格斯的上述論斷說明了什么哲學道理?學生活動：思考回答 探究