考點2 6微生物的類群和營養(yǎng)

1、考點 2 6 微生物的類群和營養(yǎng)細菌的結構和繁殖病毒的結構和增殖微生物需要的營養(yǎng)物質及功能、培養(yǎng)基的配制原則和種類微生物的特點與免疫、生物工程等知識的綜合應用微生物營養(yǎng)與生物實驗設計的綜合應用經典易錯題會診命題角度一細菌的結構和繁殖1 炭疽桿菌的敘述，錯誤的是 A具有細胞壁、細胞膜、細胞質和擬核等結構 B通過二分裂方式進行繁殖 C核衣殼外還有多糖、蛋白質和脂質構成的囊膜 D同化類型是化能異養(yǎng)型 考場錯解D 專家把脈炭疽桿菌是細菌，A對C錯，C是對病毒結構的描述。炭疽桿菌代謝類型是異養(yǎng)厭氧型，依靠有機物而生存，所以D對。 對癥下藥C2下列有關細菌繁殖的敘述，正確的是 A細菌通過有絲分裂進行分裂生

2、殖 B分裂生殖時DNA隨機分配 C分裂生殖時細胞質平均分配 D分裂生殖時DNA復制后平均分配 考場錯解B 專家把脈認為細菌繁殖時DNA被隨機分配到子細胞中，實現上下代之間遺傳信息的傳遞。解答此題需要考慮以下幾方面，首先，細菌的繁殖是二分裂，但它是原核細胞，不合染色體，所以不應是有絲分裂；其次，細菌在分裂時DNA分子復制，細胞中部的細胞膜和細胞壁向內生長形成隔膜，將細胞質分成兩半，所以細胞質是隨機分配，而DNA是復制后平均分配。 對癥下藥D專家會診結合必修一識記原核的細胞的基本結構及繁殖方式。并用比較方法區(qū)別原核細胞與真核細胞的細胞壁、細胞膜和細胞質的不同點?？紙鏊季S訓練如果把細胞攪碎，細胞將死

3、亡，病毒不具有細胞結構，如果把病毒攪碎，病毒將失去活性，說明 A細胞和病毒失活是因為破壞了它們的化學成分B細胞和病毒被攪碎后都失活，可見兩者的特點是一致的 C像病毒這樣不具有細胞結構的生物的存在，說明生命現象不依賴于細胞結構 D生物體都有嚴整的結構D解析：生物只有在保持其嚴整結構的前提下，才具有生命現象，它們的結構一旦被破壞，生命現象將停止。命題角度二病毒的結構和增殖1 病毒不具有細胞結構，僅由蛋白質構成的外殼和蛋白質外殼包被的一個核酸分子(DNA或RNA)構成。近年來發(fā)現的類病毒和朊病毒結構更簡單，類病毒只由一個RNA分子構成，朊病毒只由蛋白質構成，而人們卻把它們列入了生物界中，你認為其主要

4、理由是 A由有機物組成 B都具有細胞結構 C能使其他生物致病 D能復制產生自己的后代 考場錯解A 專家把脈對病毒的結構及生物的基本特征理解不透徹。人們把無細胞結構的病毒、類病毒，朊病毒列入生物界的主要原因是，它們都具有繁殖能力，都能產生與它們相似的同種后代。對癥下藥D2 RS病原體是一種冠狀病毒，其遺傳物質是一條單鏈RNA，下列關于SARS病毒的敘述中，正確的是 A可獨立生活和復制 B DNA和RNA同時存在 C能在寄主細胞內合成多種蛋白質 D含有簡單的細胞器 考場錯解B 專家把脈認為病毒中既含有DNA，也含有RNA。病毒為非細胞生物，不合有細胞器，必須依賴于宿主細胞才能生存，依賴于宿主細胞提

5、供物質、能量和細胞器，才能合成蛋白質和DNA等物質。 對癥下藥C專家會診對于病毒的結構與增殖，要理解其非細胞結構的特征，理解其增殖過程對宿主的依賴，如病毒的蛋白質合成時，原料和細胞器都由宿主細胞提供，在此基礎上，掌握生物體結構和功能相適應的特點。本知識點可以與遺傳物質的驗證實驗、DNA復制和細胞免疫等知識綜合，要注意這些知識之間的聯系?？紙鏊季S訓練1 禽流感是一種由甲型流感病毒的一個亞型引起的傳染性疾病綜合征，是禽類流行性感冒的簡稱，為A類傳染病，又稱真性雞瘟和歐洲雞瘟。不僅是雞，其他一些家禽和野鳥都能感染禽流感。那么，下列對該生物的敘述正確的是 A該生物為真核生物 B該生物為原核生物 C該生

6、物通過無絲分裂增加個體數 D該生物的遺傳物質為核酸1D解析：可采用排除法，病毒沒有細胞結構，既不是原核生物，也不是真核生物。2 下列關于病毒與人類關系的描述中，錯誤的是 A病毒必須從人體內獲得營養(yǎng)物質，營寄生生活 B SARS病毒的遺傳物質為RNA，容易出現變種，故疫苗研制工作比較困難 C艾滋病病毒的遺傳物質與人體細胞相同，故易感染人體 D在轉基因工程中，某些病毒能攜帶某些基因進入受體細胞2C解析：艾滋病病毒的遺傳物質是RNA，而人體細胞的遺傳物質為DNA。命題角度三微生物需要的營養(yǎng)物質及功能、培養(yǎng)基的配制IN,則和種類1根瘤菌和硝化細菌的碳源和氮源分別是 A根瘤菌：C6H1206，N2；硝化

7、細菌：C02、NH3 B根瘤菌：C02、N2；硝化細菌；C6H1206、NH3 C根瘤菌：C6H1206、NH3；硝化細菌：CO2、N2 D根瘤菌：C02、NH3；硝化細菌：C02、NH3 考場錯解B 專家把脈 對根瘤菌和硝化細菌的代謝類型不熟悉，認為根瘤菌是自養(yǎng)型、硝化細菌為異養(yǎng)型。本題考查不同代謝類型的微生物(細菌)的營養(yǎng)，即碳源和氮源。根瘤菌與豆科植物雖是共生，但從碳源上看是寄生關系，它不能將無機碳合成有機碳，只能靠宿主供應的有機物維持其生存，此外宿主還供應其水、無機鹽及其他生長因子，只是因為它的固氮作用為宿主提供了大量可利用的氮源，所以它們之間的關系是互利共生；硝化細菌能將 NH3氧化

8、成亞硝酸乃至硝酸，并利用這一氧化過程所釋放的能量將CO2還原成有機碳，即將C02和H20合成自身所需的有機物。故硝化細菌的碳源是C02，氮源是NHa。 對癥下藥A2下表是某微生物培養(yǎng)基成分，請根據表回答：編號成分含量編號成分含量粉狀硫10 g(NH4)2S040.4 gK2HPO44 gMgSO49.25 gFeS040.5 gCaCl20.5 gH20100 mL (1)此表培養(yǎng)基可培養(yǎng)的微生物類型是 。 (2)若不慎將過量NaCl加入培養(yǎng)基中。如不想浪費此培養(yǎng)基，可再加入 ，用于培養(yǎng) 。 (3)若除去成分，加入CH20，該培養(yǎng)基可用于培養(yǎng) 。 (4)表中營養(yǎng)成分共有 類。 (5)不論何種培

9、養(yǎng)基，在各種成分都溶化后分裝前，要進行的是 。 (6)表中各成分重量確定原則是 。 (7)若表中培養(yǎng)基用于菌種鑒定，應增加的成分是 。 考場錯解 (1)異養(yǎng)型微生物 (2)碳源 細菌(3)固氮微生物 (4)3 (5)滅菌 (6)微生物的生長需要(7)某種化學物質 專家把脈沒有認真領會題意和仔細分析。簡單作答，致使解答錯誤。對于一個選擇培養(yǎng)基，要培養(yǎng)何種微生物，取決于它的成分。如果是一個天然培養(yǎng)基則不能從它的成分上判斷培養(yǎng)何種微生物。分析化學成分要從營養(yǎng)物質的類型出發(fā)。表中的營養(yǎng)物質中含水、無機鹽和氮源三類，不含碳源和生長因子，說明該培養(yǎng)基用于培養(yǎng)自養(yǎng)型微生物。若該培養(yǎng)基不慎加入了過量的NaCl

10、，就成為了金黃色葡萄球菌的鑒別培養(yǎng)基，但金黃色葡萄球菌的代謝類型為異養(yǎng)需氧型，這個培養(yǎng)基中必須加入有機碳源。培養(yǎng)基在分裝前，要調節(jié)pH，而滅菌是在分裝后。鑒定菌種，需要制備固體培養(yǎng)基，應增加的成分為瓊脂(凝固劑)。 對癥下藥 (1)自養(yǎng)型微生物 (2)含碳有機物金黃色葡萄球菌 (3)固氮微生物 (4)3(5)調整pH(6)依微生物的生長需要(7)瓊脂專家會診微生物需要的營養(yǎng)物質有五大類，即碳源、氦源生長因子、無機鹽和水。理解碳源、氮源和生長因子的功能，識記其典型的代表。在此基礎上，加深理解自養(yǎng)型和異養(yǎng)型微生物所利用的碳源物質有何不同，并思考：哪些微生物能夠利用分子態(tài)氦；氮源能否為微生物提供能量

11、?考場思維訓練1 農田土壤的表層，自生固氮菌的含量比較多。將用表土制成的稀泥漿，接種到特制的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，可將自生固氮菌與其他細菌分開。對培養(yǎng)基的要求是加抗生素不加抗生素加氮素 不加氮素 加葡萄糖不加葡萄糖37恒溫箱培養(yǎng)2830下培養(yǎng) A B C D1C解析：抗生素作用是殺死細菌，達不到分離固氮菌與其他細菌的目的，因細菌一般為異養(yǎng)型，需要外界提供能源物質。2 培養(yǎng)基是人工配制的適合不同微生物生長繁殖或積累代謝產物的營養(yǎng)基質。下圖表示先用完全培養(yǎng)基培養(yǎng)混合菌種，然后分別放在A、B、C三種特殊培養(yǎng)基上培育?；蠥培養(yǎng)基以蛋白質作為惟一碳源；B培養(yǎng)基中缺氮源；C培養(yǎng)基成分如下：粉狀硫10 g、 Mg

12、S04·7H20 0.5 g、(NH4)2S04 0.4 g、FeS04 0.01 g、KH2P04 4 g、CaCl2 0.25 g、H20 1 000 mL。 請分析回答：(1)菌落同化作用類型最可能是 ；(2)如果要獲得具有固氮能力的菌株，應選用菌落 ；如果要培育獲得大量蛋白酶的菌株，應選用菌落 ；(3)從圖中分析可見，生物進化的內在因素是 ；(4)對細菌種群進化有重要作用的變異主要來自于 。2(1)自養(yǎng)型(2)(3)遺傳和變異(4)基因突變 解析：根據培養(yǎng)基中所含成分的不同，可判斷微生物所需營養(yǎng)物質及功能。培養(yǎng)基A以蛋白質作為唯一來源，培養(yǎng)成菌落，說明菌落能利用蛋白質；培養(yǎng)基

13、B中缺氮源，培養(yǎng)菌落，說明菌落可固氮合成蛋白質；培養(yǎng)基C含有多種礦質元素，培養(yǎng)成菌落，說明菌落為自養(yǎng)生物，從圖中可以看出不同的培養(yǎng)適合不同類型的微生物生存下來。探究開放題解答綜合問題一微生物的特點與免疫、生物工程等知識的綜合應用1艾滋病病毒具有圓球形的衣殼，其內有兩條RNA，沒有DNA，下圖是艾滋病病毒的結構示意圖，據圖回答： (1)組成4的單位是 ，決定病毒抗原特異性的是 。 (2)艾滋病病毒侵入人的機體后，主要侵染人的 細胞，在侵染過程中，在5號作用下，能形成DNA并整合到人體細胞的DNA分子中，可見5是 。艾滋病的衣殼是在人體細胞的 上合成的。艾滋病屬于免疫 病。(3)艾滋病除了通過性傳

14、播以外，還會通過A水源傳播 B握手傳播 C輸血傳播 D空氣傳播(4)病毒在基因工程中可用作 ，在動物細胞工程中可用作 。 解題思路 (1)艾滋病病毒主要是由4RNA和2衣殼構成，外被包膜。其中RNA的基本單位是核糖核苷酸，衣殼除了具有保護病毒的核酸外，還決定了其抗原特異性。 (2)艾滋病病毒能夠攻擊人體的免疫系統(tǒng)，特別是能夠侵入T細胞，使T細胞大量死亡，導致患者喪失一切免疫功能。屬于免疫缺陷病，艾滋病也稱為獲得性免疫缺陷綜合征。5是指艾滋病病毒的逆轉錄酶，在侵入人體細胞后，能指導DNA的合成，進而通過轉錄、翻譯合成自身的RNA，并在人體細胞的核糖體合成自身的蛋白質外殼(衣殼)。 (3)HIV存

15、在于艾滋病患者或帶病毒者的血液、唾液、淚液和乳汁中，主要通過性濫交、毒品注射、輸血及血制品而傳播。 (4)利用病毒具有感染性，在基因工程中可用作運載體，在動物細胞融合過程中可用作促融劑。 解答(1)核糖核苷酸 2 衣殼 (2)淋巴T逆轉錄酶核糖體缺陷 (3)C(4)運載體促融劑2如右圖為病毒的結構，請回答：(1)病毒主要由 和 組成，其中 是病毒的核心。 (2)組成3的單位是 ，其化學成分是 (3)若此病毒為噬菌體，結構中不應有的是 和 ；當它侵染細菌時，只有 進入細菌體內。(4)若此病毒為流感病毒，當它侵人人體后，就成為 ，人體的 細胞將消滅它。由于它的抗原決定簇位于 ，外面有 包圍，所以需

16、要 細胞的 ，將內部的抗原決定簇 ，才能刺激淋巴細胞形成效應淋巴細胞發(fā)揮免疫作用。(5)病毒在基因工程中可用作 ，但這時的病毒的 應該含有 基因；在細胞工程中可用作 ，這時則利用了病毒的 。(6)當病毒的 用32P標記后，在遺傳學上可用于證明 。 解題思路 噬菌體與流感病毒等結構不同在于無刺突、囊膜。病毒感染一般通過體液免疫、細胞免疫將其消滅。病毒在基因工程中可用作運載體。 解答(1)核酸衣殼 4核酸(2)衣殼粒蛋白質 (3)1刺突2囊膜 4核酸 (4)抗原免疫3衣殼上 2囊膜吞噬 處理 暴露出來 (5)運載體 4DNA標記 融合誘導劑侵染細胞的特性 (6)4DNA DNA是遺傳物質規(guī)律總結病

17、毒多與免疫、生物工程等內容聯系起來進行考查。如在病毒感染中，往往先通過體液免疫的作用阻止病毒通過血液循環(huán)而擴散，再通過細胞免疫的作用予以徹底消滅。在基因工程中，可利用病毒的感染性用作運載體，在動物細胞融合過程中可作促融劑。綜合問題二微生物營養(yǎng)與生物突驗設計的綜合應用1請回答下列與生物學實驗有關的問題，某同學在做微生物實驗時，不小心把圓褐固氮菌和酵母菌混在一起。請你設計實驗，分離得到純度較高的圓褐固氮菌和酵母菌。 實驗原理：圓褐固氮菌是自生固氮菌，能在無氮培養(yǎng)條件下生長繁殖而酵母菌則不能；青霉素不影響酵母菌等真菌的生長繁殖，而會抑制圓褐固氮菌的生長繁殖。 材料用具：(略) 主要步驟：制備兩種培養(yǎng)

18、基，一種是 ，另一種是 ，將兩種培養(yǎng)基各自分成兩份，依次標上A1、A2和B1、B2； 分別向A1、B1培養(yǎng)基中接種混合菌，適宜條件培養(yǎng)34天；分別從A1、Bl培養(yǎng)基的菌落中挑取生長良好的菌并分別接種到A2、培養(yǎng)基中，適宜條件下培養(yǎng)34天。 在本實驗中，根據上述原理配制的培養(yǎng)基屬于培養(yǎng)基，根據實驗目的配制上述培養(yǎng)基時除營養(yǎng)要協調外，還應注意 ，圓褐固氮菌與酵母菌在結構上的主要差異為 。圓褐固氮菌除了具有固氮能力外，還具有 作用。 解題思路分離固氮菌和酵母菌，其原理是能在無氮條件下培養(yǎng)的是固氮菌，而青霉素由于能抑制細菌的生長繁殖，因而能分離出酵母菌，所以需要制備無氮培養(yǎng)基和含青霉素的培養(yǎng)基，像這樣

19、在培養(yǎng)基中加入某種化學物質，以抑制不需要的微生物的生長，該培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基。圓褐固氮菌為原核生物，而酵母菌為真核生物。它們的區(qū)別主要是有無成形的細胞核。 解答無氮培養(yǎng)基含青霉素的培養(yǎng)基 選擇 pH要適宜 圓褐固氮菌沒有由核膜包圍的細胞核 分泌生長素，促進植物生長和果實發(fā)育2右圖為細菌結構示意圖。據圖回答： (1)要觀察細菌的子細胞群體的特征，應該用 培養(yǎng)基。此菌的菌落特征是 。 (2)影響細菌生長的環(huán)境因素主要為 (3)此菌若為生產疫苗的,212程菌”，則作為生產和科研用的菌種應選用群體生長曲線的 期。疫苗產量最高的時期為 期。 (4)假定在細菌培養(yǎng)過程中，分離獲得了不能合成某種維生素的營

20、養(yǎng)缺陷型菌株，請設計一個實驗以鑒定這種維生素的類型。 第一步：將變異菌株接種到 培養(yǎng)基上擴大培養(yǎng)； 第二步：(簡要寫出以后的實驗步驟) 。 實驗結構分析： 解題思路固體培養(yǎng)基主要用于微生物的分離、計數、鑒定菌種等。變異菌種不能合成某種維生素，但在只添加某一種維生素的“完全培養(yǎng)基”中能正常生長，此生長素即為該變異菌種不能合成的維生素。 解答(1)固體大而扁平，邊緣呈波狀或鋸齒狀(2)溫度、pH、氧氣(3)對數穩(wěn)定(4)完全第二步：配制系列培養(yǎng)基，有種培養(yǎng)基為只添加某一種維生素的“完全培養(yǎng)基”；將擴大培養(yǎng)的變異菌種分別接種到上述培養(yǎng)基中培養(yǎng)；觀察細菌生長情況實驗結果分析：細菌能正常生長的培養(yǎng)基中所

21、添加維生素，就是該變異菌株不能合成的維生素。規(guī)律總結分離微生物要用選擇培養(yǎng)基，應根據不同微生物的代謝類型、所需營養(yǎng)物質的差異添加某種化學物質，以達到分離、篩選目的。考點高分解題綜合訓練1 下列關于病毒的不合理應用是 A用動物病毒防治害蟲 B用噬菌體治療一些細菌性疾病 C用噬菌體控制燒傷部位的綠膿桿菌感染 D用肝炎病毒注射到人體治療寄生蟲疾病1D解析：病毒寄生于其他生物體內，可用于防治害蟲或有害細菌，但病毒寄生的生物是專一的，如噬菌體只寄生于細菌體內。2 有關對硝化細菌的敘述，下列說法中正確的是 A含有核糖體也含葉綠體 B含有DNA和RNA，且DNA位于染色體上 C因為它是需氧型微生物，所以含有

22、線粒體 D遺傳不遵循孟德爾定律2D解析：硝化細菌為原核生物，不含染色體，也不含復雜的細胞器(如線粒體等)3 實驗室用于分離出與大腸桿菌混雜的酵母菌，對培養(yǎng)基的要求，下列哪一項是不必要的 A添加凝固劑 B不加氮源 C添加青霉素 DpH調節(jié)到5.06.03B解析：酵母菌是真菌，對青霉素有抗性，液體培養(yǎng)基不能分離大腸桿菌和酵母菌。 4 決定病毒形態(tài)的物質是 ADNA BRNA C核酸 D衣殼粒4C解析：解決該問題要從兩個方面考慮：一是構成病毒外部結構的物質是蛋白質，二是組成衣殼粒的蛋白質又是在核酸的控制下合成的，故病毒的外部形態(tài)從表面上看好像是由衣殼粒決定，而實際從根本上是由核酸決定。5 下圖是生態(tài)

23、系統(tǒng)中碳循環(huán)和氮循環(huán)的一部分，甲、乙、丙三類微生物參與其中，下列說法錯誤的是 A甲類細菌是自養(yǎng)需氧型，乙類細菌是異養(yǎng)厭氧型 B丙類微生物中有的與植物共生 C甲和丙的活動可增強肥力 D氧氣充足時，乙活動加強5D解析：甲代表硝化細菌類型的生物，乙代表反硝化細菌類型的生物，丙代表固氮菌類型的生物。6 培養(yǎng)SARS病毒時，應選用 A無菌的牛肉湯 B含多種無機鹽的培養(yǎng)液 C固體培養(yǎng)基 D適宜溫度和濕度條件下的活雞胚6D解析：病毒是不能獨立生活的一類微生物，其必須寄生在活的細胞中才能繁殖。7 細菌、放線菌和藍藻等細胞與動植物細胞的主要區(qū)別在于 A沒有以生物膜為基礎分化而成的核膜和細胞器 B遺傳信息量少，以

24、一個環(huán)狀DNA分子為載體 C體積小、進化地位原始 D分布廣泛，對生態(tài)環(huán)境的適應性強7A解析：本題實際上是考查原核細胞與真核細胞的主要區(qū)別。8 關于細菌質粒的描述不正確的是 A細菌的質粒是細菌細胞質中的小型環(huán)狀DNA分子 B質粒是基因工程中最常用的基因運載體 C質?？刂浦毦闹饕z傳性狀 D細菌的質粒控制著細菌的抗藥性、固氨、抗生素的生成等性狀8C解析：細菌的質?？刂浦毦目顾幮?、抗生素生成和固氮等性狀；細菌的主要遺傳性狀是由擬核中的大型環(huán)狀DNA分子控制的。9 為了研究細菌對青霉素抗藥性形成的機理，有人設計了如下實驗方案： 步驟1取培養(yǎng)皿A若干(A1、A2、A3)，加入普通細菌培養(yǎng)基，取培

25、養(yǎng)皿B若干(Bl、B2、B3)，加入含青霉素的細菌培養(yǎng)基。 步驟2將適量細菌培養(yǎng)液涂抹在培養(yǎng)皿A1的培養(yǎng)基表面，放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時間，培養(yǎng)基的表面會出現一些細菌菌落。 步驟3用滅菌后的絲絨包上棉花制成的一枚“印章”，在A1上輕輕蓋一下，再在Bl上輕輕蓋一下，這樣A1中的細胞就按一定的位置準確的“復制”到了B1之中，將B1培養(yǎng)一段時間后，Bl中一定部位出現了少量菌落。 步驟4根據B1中菌落出現的方位，將A2中對應位置的菌落取出，均勻涂抹在Az表面，培養(yǎng)一段時間后，培養(yǎng)基表面又會出現許多菌落。 反復重復步驟3、4，在B2、B3中保留下來的菌落越來越多。直到最后，所有“復制”到B中的菌落全都保留下來，都具有對青霉素的抗藥性。 (1)普通培養(yǎng)基中的營養(yǎng)要素物質有 ，根據培養(yǎng)的用途，加入青霉素的培養(yǎng)基屬于 ，實驗過程中為了縮短時間，最好在細菌生長的哪一個時期接種? 。 (2)細菌抗藥性的產生是細胞出現 的結果。根據現代進化理論，青霉素在細菌抗藥性形成過程中起 的