科普版四年級下冊英語教案

1、科普版四年級下冊英語教案 一、教學(xué)目的1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。4、同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。5、適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強世界意志，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。二、教材分析本冊教材具有以下幾個特點：1、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2、3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。三、教學(xué)措施1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。3、在課堂上多開展一些有趣的活

3、動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。5、要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進行對話。6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。7、多與學(xué)生交流，進行口語交際訓(xùn)練。四、主要教學(xué)目標(biāo)： 1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題），并簡單運用。3、能聽、做6個TPR活動。4、能學(xué)會3個小制作。5、能唱8首歌曲。6、能聽、說、唱7首歌謠。7、能完成6個自我評價活動。8、能聽懂6個幽

4、默小故事。9、能了解6項簡單的中西方文化知識。Lesson 1 Whose watch is it?教學(xué)目標(biāo)： 1.理解并掌握形容詞性物主代詞。2.watch、whose、his、等黑體單詞要能聽懂，會說會認讀并會拼寫。 3.very much、weather、photo、building、ground、busy 能聽懂，會說，會認讀教學(xué)重點：要會使用形容詞性物主代詞your、my、our、his、her、their 這幾個單詞。教學(xué)難點：單詞在實際語境中的運用。教學(xué)用具：錄音機、卡片。教學(xué)過程：第一課時一、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的形容詞性物主代詞，教師出示單詞卡片?？磫卧~說漢語，看漢語說單詞。Your

5、 my her our their 你的 我的 她的 我們的 他們的二、導(dǎo)入新課學(xué)單詞：watch、whose、his、very、much、mother、for、sport、flower、friend、ChineseA. 教師根據(jù)元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律講解單詞讀音。 B. 學(xué)生試讀單詞。 C. 學(xué)生聽錄音并跟讀單詞。 D. 學(xué)生分組讀單詞，互相糾正單詞發(fā)音。 E、學(xué)生站起來讀單詞，教師糾正學(xué)生發(fā)音。 F、學(xué)生熟讀并記憶單詞。 三、操練反饋： 教師發(fā)給學(xué)生每人一張紙條，上面只有英文沒有中文，給學(xué)生一兩分鐘時間，讓他們快速寫出中文。四、布置作業(yè)：熟讀并記憶單詞。本課單詞帶音標(biāo)寫三遍。第二課時一

6、、復(fù)習(xí)檢查本課所學(xué)單詞。二、導(dǎo)入新課A、教師那一本書介紹：This is my book.教師問：Whose book is this?學(xué)生回答：Its your book.教師在教室里隨機拿學(xué)生物品問：whose is this學(xué)生用句式、Its 來回答。 B、教師簡筆畫卡片帶單詞：My wahch； Your clock; his basket； her cups； Our glasses； their bags； .學(xué)生看卡片單詞用：Whose is this? Its watch.Whose are these? They are cups.這些句式造句。三、學(xué)習(xí)Lets talk教師

7、一人扮演兩個角色表演該對話，讓學(xué)生初步感知對話內(nèi)容。之后，放錄音，讓學(xué)生聽，再逐句放，學(xué)生跟說并譯成漢語。四、操練教師出示圖片，學(xué)生問答操練（三人為一組），教師要注意巡回檢查及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。指名依圖對話第三課時（一）問候    （二）復(fù)習(xí)并引入新課    1用歌曲復(fù)習(xí)Where is ?句型以及方位詞。    T:(用兩只老虎的調(diào)唱)This is a pencil,2 Where is it?2(邊唱邊把鉛筆放在桌子上)    S:Its on the desk.&

8、#160;   T:( 把鋼筆放在書下面，接著唱) This is a pen.2 Where is it? 2    S:Under the book.    然后用橡皮、鉛筆盒練習(xí)in the pencil case    用紙和黑板練習(xí) on the blackboard 后邊兩組練習(xí)全班一起唱邊問，找個學(xué)生回答。    （三）出示詞匯卡片，認讀：classroom, library, gym.    

9、0;  1T：（叫一名同學(xué)起立，繼續(xù)唱問全班）He is .2    Where is he?全班：在教室里    T:Yes,(唱)，He is in the classroom(邊說邊把教師的卡片貼到黑板上)Say it ,please.    2Where is Danny?(出示圖書館的圖片)    S:He is in the library.    3.T:Where is Steven? Do you know? 

10、;   (出示體育館的圖片)    T:yes,he is in the gym.Say it ,please. Gym(貼卡片)    T:The boys ask,and the girls answer.(指著圖)    B:Where is steven?    G:He is in the gym.(變換卡片上的人物來練習(xí))    4.Play a game: 課件出示短語，請幾名同學(xué)背對屏幕，面對屏幕的同學(xué)讀短語，

11、背對屏幕的同學(xué)做動作。     Reading a book. Drawing a picture.     Playing ping-pong. Jumping up and down.     Writing some letters.    5. Play a game：Simon says    老師發(fā)出如jumping, writing等指令讓學(xué)生做動作。    6小組內(nèi)同學(xué)互相交流(一人邊做動作邊問，對方

12、答) 如：What am I doing?    7、放錄音，學(xué)生跟讀課文。    8課件展示圖片，讓同學(xué)記住每個圖片內(nèi)容，然后出示       請同學(xué)選中一個字母，說出字母下的圖片內(nèi)容。（練習(xí)說動作短語）如：選A，reading a book.    練習(xí)：1.聽錄音（第六課No.1）連線    classroom Jenny drawing    Danny reading 

13、;   gym kim playing    steven putting    library Mr.wood writing   Lesson 2 What colour are the trousers?教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課11個生詞，其中5個是以前出現(xiàn)過的，sock和nut要求三會。2、Lets learn 的內(nèi)容大部分學(xué)生會說。3、A Puzzle 的內(nèi)容讓學(xué)生全部參與，鼓勵優(yōu)秀的。教學(xué)重點11個生詞要求達到四會教學(xué)難點Lets learn教 具教學(xué)方法：抽卡片、分

14、組活動、同桌互練教學(xué)過程第一課時一、復(fù)習(xí)檢查A 學(xué)過的表示顏色的單詞如：blue yellow red等。B 學(xué)習(xí)生詞，用抽出卡片的方法，將本課11個生詞介紹給學(xué)生，要求四會的詞根據(jù)中文能寫出英文，要求三會的詞根據(jù)英文能寫出中文。二、學(xué)習(xí)Lets learnA、拿出已準(zhǔn)備好的教具如帽子，教師問：“What colour is it？”學(xué)生回答“Its”，讓學(xué)生依據(jù)本句，教師出示實物，學(xué)生自問自答，熟練后，再引入一雙鞋子說：“What colour are the shoes？”并回答說：“Theyre brown”，然后讓學(xué)生對一雙襪子進行提問和回答。B、分組活動，練習(xí)“What colour

15、 is”及“What colour are”句型。C、同桌互練，對身邊不同顏色的用具進行問答，進行強化記憶。D、效果測試提問個別學(xué)生到講臺上進行對話，用實物給全體學(xué)生進行演示，培養(yǎng)學(xué)生口語能力及鞏固所學(xué)知識。三、A puzzle在新課結(jié)束時，再次復(fù)習(xí)學(xué)過所有表示顏色的單詞，用猜“字謎”的形式進行教學(xué)A puzzle。 既測查所學(xué)知識，又充滿趣味性，讓學(xué)生在意尤未盡中結(jié)束本節(jié)課。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查復(fù)習(xí)單詞，教師說中文，學(xué)生說英文。二|導(dǎo)入新課：A、教師準(zhǔn)備一個洋娃娃，并用彩色的紙做洋娃娃的藍色帽子，紅色連衣裙，棕色桂子，然后同時充當(dāng)兩個角色進行問答，當(dāng)談到帽子時就把帽子戴上，談到連衣裙時就把連

16、衣裙穿上，把所有內(nèi)容演示一遍。重點練習(xí) What colour is the hat？回答Its blue What colour are the shoes？ They are brown分小組互練同桌互練聽教學(xué)錄音，逐句播放，讓學(xué)生逐句跟讀并說出中文含義操練出示簡筆畫，并在下面寫上關(guān)鍵詞（彩色的），然后逐圖操練，先讓學(xué)生看圖聽錄音，并逐句跟說，再讓他們看著關(guān)鍵詞同座間互相問答，先分段練習(xí)，再連起來。效果測試讓個別學(xué)生站起來，用實物演習(xí)，測查教學(xué)效果。三|作業(yè)：介紹自己的穿戴，寫一篇有關(guān)顏色的小短文。第三課時（一）Class opening and review  

17、60; 1. Greeting    2. Review    1) Sing a song : “How are you ?” 通過這一步驟既可復(fù)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)用語：How are you？ Fine，thanks. 并請幾個學(xué)生站起來，讓學(xué)生有一個消除緊張氣氛的過程，又可為進一步擴展學(xué)習(xí)交流作好復(fù)習(xí)鋪墊。    2) T: What is he/she doing?    Ss: He/She is 答對的給小禮物    T: They are st

18、anding. Lets count. Ok?     Ss: Yes.    T: How many students?（二）Test:    T: Hi, class! Lets have some fun! Lets give Danny a test!    A.1. T: Danny, what are these?     Danny: Two erasers, Mr. Wood!    T: Yes o

19、r no, class?    2. T: where is the chalk, Danny?    D: Above the scissors.    3. T: Look, Danny, what is it?     D: Its a book.    4. T: Danny! Is this a pen or a pencil?    D: Its a pencil.    5

20、. T: Whats her name, Danny?    D: His name is Jenny, Mr. wood.    Okay, class. Is Danny right? Look at the answers below.(三)習(xí)題   完成下列單詞，并在括號中寫出該詞的中文意思。    1.ch_k( ) 2. blackbo _( )     3. cl _ _sroom ( ) 4. eras _ _ ( ) 

21、   5. pape _ ( ) 6. pen _ _ _ ( )     Lesson 3 They are in Class Three 教學(xué)目標(biāo):1.  能聽懂.會說.會認讀way, they, behind, new, table.并能根據(jù)中文拼寫出英文.2.  能聽懂.會說交際用語,并能用來進行對話.教學(xué)重難點:1.  詞匯.2.  交際用語.教具準(zhǔn)備:錄音機.教學(xué)過程:第一課時一. 學(xué)習(xí)單詞:教師把本課要求掌握的8個生詞寫在黑板上,教師領(lǐng)讀幾遍,讓學(xué)生自己讀,直到熟練為止.

22、二.學(xué)習(xí) Lets talk :本課的對話可以用自問自答導(dǎo)入法導(dǎo)入,教師可同時充當(dāng)Jill, Bill和Lulu 三個角色,先站在右邊充當(dāng)Jill 和Bill ,說”Excuse me , .please.” 再轉(zhuǎn)到左邊充當(dāng)Lulu ,說” Yes ?” ,再轉(zhuǎn)回右邊充當(dāng)Jill和Bill 說” We are new . We cant find our classroom.” 一直到將全段對話表演完,表演兩遍后放錄音,先將全段放一遍,然后逐句放,讓學(xué)生逐句跟說并翻譯成中文.三. 操練:將對話分成三段, 各配一幅簡筆畫,教師寫出關(guān)鍵詞,然后逐段操練.操練的順序是:先讓學(xué)生聽錄音并跟說兩遍,再讓

23、他們連起來說,并給他們半分鐘時間讓他們根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述,然后讓全班復(fù)述.在三段都操練完畢后,讓同座間充當(dāng)不同角色進行對話,一人充當(dāng)Bill,另一人充當(dāng)Lulu, 三段連起來練習(xí),最后叫若干對同學(xué)站起來復(fù)述全段對話,然后將學(xué)生按三人一組分組,要求他們在下一堂課上進行表演.四.作業(yè): 讓學(xué)生課下練習(xí),準(zhǔn)備下節(jié)課進行表演.五. 效果測試: 根據(jù)Lets talk.的內(nèi)容填空 A: Excuse ( ) , please. B: Yes ? A: We are ( ).We cant find our ( ). B: Are you in ( ) Four ? A: Yes , we ( ). B: W

24、hat class are you ( ) A: Were in ( ) Three . B: Class Three ? This ( ) , please . 第二課時一. 復(fù)習(xí)檢查:1.復(fù)習(xí)生詞:復(fù)習(xí)上課時所學(xué)的8個生詞,其中要求四會的五個詞可由教師說中文,讓學(xué)生寫出英文,其余三個只要求三會的詞,可由教師說英文,讓學(xué)生寫出中文.2.本課對話:先放一遍錄音,然后按上一課時布置的分組,叫若干組學(xué)生站起來表演對話.二. 導(dǎo)入新課:1.復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)生詞.先復(fù)習(xí)已學(xué)過的單詞class , grade ,classroom 等,教師可說中文”三班”.”五年級”. 等,讓學(xué)生說英文,再從<

25、;<活動資料>>中取出reading room 和 classroom 等的簡筆畫,邊畫邊讀單詞.然后由教師說reading room 等,讓學(xué)生舉圖,再由教師舉圖,由學(xué)生英文.2.導(dǎo)入主題句型: 本課的主題句型有兩個,即”Are they in Grade Four ? Yes, they are ./No, they arent .”和What grade are they in ? They are in Grade Four . 本課只列入了后一句型,但學(xué)習(xí)是這兩個句型都要練.教師可將主題句寫在黑板上,并出示掛圖或簡筆畫,然后指圖自問自答,說過幾遍后略作解釋,說明當(dāng)主

26、語為復(fù)數(shù)的we, you, they時,系動詞用are.最后再指圖逐句說,并將主語改為we 和You再說幾遍,讓學(xué)生逐句跟說.三. 操練: 讓同座的同學(xué)指著書上的圖互相問答,在哪個班級或年級可 由學(xué)生自己隨便說.最后叫若干組學(xué)生到黑板前,指著黑板上的圖互相問答.四.Lets sing : 學(xué)唱歌曲.由于沒有什么生詞,很容易學(xué)會.五.效果測試: 根據(jù)要求變換句式:1.Im in Grade Three . (變?yōu)橐话阋蓡柧?并做肯定和否定回答) 2.They are in Class Two . (對畫線部分提問)3.We are in Grade Four .(變?yōu)榉穸ň? 第三課時

27、 一.復(fù)習(xí)檢查:1、 復(fù)習(xí)單詞.2、 自由對話:叫若干同學(xué)站起來,用以前學(xué)過的交際用語自由對話.二. 導(dǎo)入新課:1. 復(fù)習(xí)單詞:教師說以下單詞:find, gradema, box, help, clock, bed, nose, 讓學(xué)生說出中文詞義.2、      導(dǎo)入: 可采用圖片導(dǎo)入法或簡筆畫情景教學(xué)法導(dǎo)入,教師出示教學(xué)掛圖或簡筆畫,并在下面寫上關(guān)鍵詞,然后放錄音,先從頭到尾放一到兩遍,再逐句放,讓學(xué)生重復(fù)并譯為中文.三. 操練: 逐圖放錄音,先讓學(xué)生逐句重復(fù),然后讓他們連起來說,再給半分鐘讓他們自己朗讀,再讓全班集體朗讀幾遍,然后叫四五

28、名學(xué)生站起來朗讀.全部操練完畢后,可從頭到尾連起來朗讀.四. Listen and tick :如果學(xué)生反應(yīng)較快,可以只放一遍錄音,如果反應(yīng)不太快可以放兩遍錄音.注意每題間暫聽幾秒鐘,讓學(xué)生思考和答題.五. 效果測試: 根據(jù)短文內(nèi)容回答問題: 1.Who cant find her glasses ? 2.Are the glasses in the box ? 3Who helps Grandma ? 4.Are the glasses on the table ?5.Are the glasses behind the clock ?6.Are the glasses under the

29、bed ?7.Who find the glasses ?8.Where are the glasses ?Lesson 4 Where are you from？教學(xué)目標(biāo): 1.進一步復(fù)習(xí)和掌握等，并了解哪些字母和字母組合可以讀這些音； 2.能聽懂、會說、會認讀think、dance、fish,并能根據(jù)中文拼寫出英文； 3能聽懂、會說、會認讀beautiful、welcome 、climb、together、Tibet。 教學(xué)重點： 單詞和Let's talk 教學(xué)難點： 1. dance中a在nc前常讀a：；2. welcome可分成wel和 come兩個音節(jié)，e讀、o在come中

30、的讀音. 教具準(zhǔn)備：錄音帶 教學(xué)過程：第一課時一、復(fù)習(xí)檢查 字母組合ou.ea.oo的讀音，如：house. meat. food. loud等單詞,試讀。二、講授新課1、領(lǐng)讀新單詞，學(xué)習(xí)拼讀規(guī)則。注意：fish中i的讀音，fish 為單復(fù)數(shù)同形，three fishes表示三種魚。dance中a在nc前的讀音welcome可分成wel和 come兩個音節(jié)，e讀、o在come中的讀音.2、背單詞3、學(xué)習(xí)Let's talk，出示掛圖個人試讀 聽錄音 譯為中文 選學(xué)生試讀，師糾正。 練讀 看掛圖試填空4、背課文，同桌互背。三、小結(jié):齊讀本課單詞和課文四、作業(yè)：三人結(jié)合對課文進行對話表演。

31、第二課時一、復(fù)習(xí)檢查單詞聽寫表演對話二、講授新課：1、將"where are you from?"寫在黑板上，出示掛圖；2、拼讀中文地名，譯為中文。3、教師自問自答：如Where are you from?We're from yunnan.4、生練讀；5、師改變主語問，學(xué)生答。三、操練：同桌指書上插圖互相問答四、Ask and answer：1、手拿卡片兩人互相問答：Where are you from?I'm from2、用真實的籍貫兩人問答。3、講解一般疑問句和特殊疑問句的區(qū)別。五、Let's chant。 聽錄音讀兩遍。六、作業(yè)：抄寫Let&

32、#39;s learn第三課時 復(fù)習(xí)     1、 Greeting    2、Sing a song“Try to find”用以復(fù)習(xí)friend.    講新課    Put a puppet on each hand and model a conversation:    Puppet1: Hello! I am a boy. My name is _.Whats your name?    Puppet2:

33、 Hi! I am a girl. My name is_. Nice to meet you.    Puppet1: Nice to meet you,too.(Indicates a boy/ girl in class.)Whats his/ her name ?    Puppet2: I dont know.(To student.)Are you a girl or a boy ?    Student: I am a boy/girl.    Puppet1:

34、 Whats your name?    Student: My name is _.    Puppet2:Nice to meet you,_.（To Puppet2） He/She is a boy/girl. His/Her name is .    T: Whats your name? (教師單獨指一名學(xué)生提問.)    S1: My name is _.    T: Whats her/his name? （教師隨意找一名學(xué)生對另一

35、名學(xué)生提問)    S2: Her/His name is _.    2.教師板書Whats your name? My name is .指導(dǎo)學(xué)生書寫時注意的問題,引導(dǎo)學(xué)生書寫What his name? His name is . Whats her name? Her name is .   3.小組模仿練習(xí)Whats your/his/her name? My /His/Her name is    4.自編歌曲 Song: Whats his name? Whats her

36、 name? Do the Hokey Pokey turn around.Were good friends.Hes my friend. Shes my frieng. Do the Hokey Pokey turn around. Were good friends. （邊唱邊指一男孩和一女孩,加上Hokey Pokey turn around等動作）   5. 看書，聽會話錄音,模仿語音語調(diào)。   三、課堂練習(xí) 做接龍游戲。教師（指著一名男生）問一個學(xué)生Whats your name? Whats his name? 然后讓這

37、個回答問題的學(xué)生繼續(xù)向另一個學(xué)生問同樣的問題，直到教師命令停止為止。（注：如指的是女生則用Whats her name?來詢問及用第三人稱轉(zhuǎn)述）    Lesson 5 what are these?教學(xué)目標(biāo)： ：單詞能聽懂，會說，會認讀。 2：剩余單詞能聽懂，回說，會認讀。并能根據(jù)中文寫出英文。 3：掌握由what引起的主語為these或those的疑問句。教學(xué)重點：掌握復(fù)數(shù)句子。教學(xué)難點：what are these？ What are those？教學(xué)易混點：what is this？和what are these？ What is that？和what a

38、re those？教學(xué)過程：第一課時一、逐個學(xué)習(xí)新單詞。二、提問學(xué)生個別背，單詞。三、學(xué)習(xí) let us learn1、由學(xué)生翻譯出 This is my pen. That is your ruler. What is this ? what are those? 2、由教師把上面的單數(shù)句子指導(dǎo)變成復(fù)數(shù)句子. These are my pens. Those are your pens. What are these?What are those ?四、找兩個學(xué)生到黑板前對話.What are these ? they are books? What are those? They are

39、desks.五、操練后讓同學(xué)口頭做let us learn六、布置作業(yè): 單詞5遍,寫出let us learn.第二課時一:提問本課單詞.二:讓學(xué)生翻譯：what is this？what is that？It is a panda.導(dǎo)入 what are these?what are those? They are pandas.三、然后讓學(xué)生看實物操練Whar are these? They are.What are those? Thay are四、采用角色法對話talkA:can I help you ?B:yes,we want some books.A:are these boo

40、ks?B:No,they are not.they are pens.A:ok,they are books. Here you are.B:thank you .五、講解疑難句子售貨員問顧客”你要買什么”一般不說”what do you want? 而說 can I help you?六、作業(yè): 抄寫 Talk 內(nèi)容。第三課時（一）Class Opening and Review:    1Greeting：    T：Hello，everyone. How are you?    Ss: Fine,

41、thank you.How are you?    T: Im fine ，thanks. Nice to see you again.    Ss: Glad to see you again.    2. Review:    Lets count from one to one hundred . (讓學(xué)生以報數(shù)的形式說基數(shù)詞)    Ss: one ,two,three,four,fiveone hundred.  &

42、#160; Lets chant: Monday Monday（二）New Concepts：    1教師準(zhǔn)備十二生肖的動物圖片，講十二生肖動物開運動會的故事，講完后讓學(xué)生戴上頭飾按故事中動物的出場順序排好隊，教師指著他們分別說Mouse is the first. Cow is the second. Tiger is the third. Rabbit is the fourth. Dragon is the fifth. Snake is the sixth. Horse is the seventh. Sheep is the eighth. Monke

43、y is the ninth. Cock is the tenth. Dog is the eleventh. Pig is the twelfth. 教師邊說邊板書十二個序數(shù)詞，講解讀音后領(lǐng)讀。    2讓學(xué)生聽錄音練說序數(shù)詞。    3教師說：Sunday is the first day of the week。    （讓學(xué)生模仿此句說Monday，Tuesday，Wednesday, Thursday,    Firday, Saturday, Sunday）

44、60;   4讓學(xué)生看序數(shù)詞并總結(jié)：（先讓學(xué)生說，然后教師小結(jié)）    （1,2,3 變體，th從4起。8加h，9去e。拿來f代ve，ty變成tie。）    5教師問一學(xué)生：T：What day is it ?    Ss: Its Friday.教師接著補說March , twelfth .教師邊說邊板書問句及答語，讓學(xué)生觀察答語，并找出答語的順序（先說星期 月份 幾號）教師說幾個日期，讓學(xué)生用英語說（五月1號星期二，十月3號星期四）    6放錄音，

45、學(xué)生看書跟讀：    7讓學(xué)生練習(xí)讀This is a race.Li Ming is the first.The girl is the second     8.放錄音，學(xué)生休息并唱歌曲：（Old MacDonald had a farm.      Lesson 6 Revision教學(xué)目標(biāo)：1. 掌握6個四會詞。2. 復(fù)習(xí)名詞復(fù)數(shù)形式。3. 學(xué)習(xí)理解課文。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、錄音機、頭飾、卡片。教學(xué)方法；合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：第一課時Step1. Warming up T:

46、Good morning boys and girls!S:Good morning Miss!T:Now,Lets sing a song !OK!S:OK!Step2 Revision 出示數(shù)字卡片，同學(xué)們讀英文，三遍以后開火車讀數(shù)字卡片。 一起唱數(shù)字歌。Step3 learning學(xué)習(xí)新詞：has every well today back fast 教師先領(lǐng)讀。 學(xué)生齊讀。 同桌互讀。學(xué)習(xí)課文： 同學(xué)們自己先讀課文。 找出不理解的地方，在小組中交流。 教師解決疑問。 同學(xué)齊讀課文。 教師領(lǐng)讀課文，糾正錯誤。 熟讀課文后分角色朗讀課文。 最后自瀆課文能背誦的背誦。Step4 Practi

47、ce師生互動做游戲。帶頭飾表演課文內(nèi)容，選出優(yōu)秀表演者，教師給予表揚。第二課時Step1 Revision放課文錄音，請同學(xué)們聽。同學(xué)們復(fù)述課文內(nèi)容。齊讀課文。出示名詞變復(fù)數(shù)的不同形式。after p t kCups jeeps shops ships Cats vests huts hats carrots elephants Desks chicks ducks clocks books bikes cakesAfter s x ch shBuses classes glasses horses nursesBoxes foxesWatchesFishesAfter other sound

48、sHens girls birds cars monkeys cows bananas farmersBees classrooms eggs legs games教師領(lǐng)讀單詞并總結(jié)規(guī)律。同桌互讀互查。開火車練習(xí)單詞讀音。Checkback:聽錄音做練習(xí)，訂正、糾錯。Step2 Homework朗讀課文。第三課時（一）Review：    1Greeting：    T：Hello! Boys and girls! (注意使用復(fù)數(shù)名詞).    How are you? How old are you?&

49、#160;   2Reivew:復(fù)數(shù)名詞和數(shù)字。    延續(xù)上節(jié)課的猜測游戲：桌子上放著一個鉛筆盒，里面有一支鉛筆。    T: Whats this?     S: Its a pencil-case.    T: What else do you have? Please find out the cards under your chairs.    （教師拿出自己手中的數(shù)字卡片，讓持有相同數(shù)字的同學(xué)站起來讀出

50、卡片上的數(shù)字,并讀出卡片正面上的單詞，組成一個數(shù)字短語）    S: I have 35 apples.    (這個游戲也可以變換一下形式，讓同學(xué)與同學(xué)之間來做這個游戲，這樣能夠讓更多的同學(xué)融入到學(xué)習(xí)中來。)    (二) New concept :How many ? .    1引入句型How many ? .    練習(xí)幾組之后，問一個學(xué)生：What do you have?    S:I have 19 m

51、onkeys.    T: Can you say it, again?(盡量用表情和體態(tài)來表現(xiàn))    How many monkeys?(用手指著19)    S:19 monkeys.    T:(舉起三塊橡皮)Look! How many erasers do I have? How many? (開始數(shù)) One, two, there. How many eraser? Three erasers.（舉起兩本書）How many books do I have?&

52、#160;   Ss：Two books.    T: Let me put five books on the two books. How many books do I have?    (如果學(xué)生不能正確理解puton，教師可以邊說邊做動作)     Ss: Seven books.    T: Let me put twelve books on the seven books. How many books do I have? &#

53、160;  Ss: Nineteen books.    請單個同學(xué)解釋puton的含義。如果學(xué)生還是不能理解的話，教師可以適當(dāng)多做幾次示范。    鞏固練習(xí)there be 句型：將一個寫有there be 句型的紙條剪開，每個單詞分一段，然后讓同學(xué)將句子恢復(fù)成原狀，再組成 一個完整的there be 句型。根據(jù)時間，可多做幾個這樣的練習(xí)。   Lesson 7 Lets go swimming, ok?教學(xué)目標(biāo)：對本節(jié)內(nèi)容能聽懂，會說，并能用來進行會話，特別要注意打電話的常用語。教

54、學(xué)重點：本節(jié)出現(xiàn)的10個元音音素。教學(xué)難點：字母組合的讀法。第一課時一 復(fù)習(xí)檢查1 上一課Read先放一遍錄音，然后讓學(xué)生復(fù)述。2 單詞，集中識詞本課的8個單詞，老師先出示，領(lǐng)讀一兩遍，然后遮住中文，讓學(xué)生根據(jù)英文說出中文，其中free, Monday等6個要求四會的黑體詞必須掌握。3 拼讀規(guī)則：分析單詞free, stay的發(fā)音，字母組合ee, ay的讀音。讓學(xué)生試拼week, beef, feel, keep, pay. 二 導(dǎo)入新課用聽音導(dǎo)入法放一遍錄音，老師略做解釋，This is 6205467.是接電話的人報自己的號。Whos that?你是誰？This is Qiqi here.

55、我是齊齊。Is that Tom?你是湯姆嗎？這是外國人打電話常用的話語。注意與中國人打電話是不同的。然后再從頭開始逐句放音，讓學(xué)生逐句重復(fù)并翻譯。三 操練 老師寫出關(guān)鍵詞，將對話分成三部分，先聽音并逐句跟說，再讓學(xué)生看關(guān)鍵詞自己說，并讓全班集體說，然后同座間說，操練完第一部分，再用此法練習(xí)第二，三部分。 四 測試 本節(jié)Lets talk隨機抽同座同學(xué)站起來對話。五 作業(yè) 1背默本課生詞 2背會本課對話第二課時一 復(fù)習(xí)檢查1 復(fù)習(xí)生詞，前幾課所學(xué)，抽取一部分讓學(xué)生默寫。要求四會的單詞必須能寫出中英文。2 復(fù)習(xí)上課所學(xué)對話，先放一兩遍錄音，然后叫若干同學(xué)站起來復(fù)述。二 導(dǎo)入新課1 復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)生詞

56、，先出示掛圖，然后學(xué)習(xí)go shopping ,go swimming ,go boating ,play a game ,play pingpong ,play football等。2 導(dǎo)入，本課的主題句型是Letsok?老師先出示掛圖，然后逐圖做示范。Lets go shopping, ok?并回答Ok.再用同樣的方法解說第二，第三幅等做同樣的示范，讓學(xué)生跟說。三 操練 讓同座的同學(xué)指著書上的圖互相問答，操練幾遍后，老師叫若干組同座的同學(xué)到黑板前指著黑板上的圖互相問答。四 Lets chant緊扣主題句型，出現(xiàn)了多句Lets的句，在教之前先學(xué)pick ,up ,stick等單詞，然后放幾遍

57、錄音讓學(xué)生跟說，再連起來說。五 測試 隨機用Lets的句型找替換詞造句，檢查掌握情況。六 作業(yè) 背會Lets chant第三課時.復(fù)習(xí)    A: Hello! My name is _. Whats your name?    B: My name is _. How are you?    A: Fine, thanks. How are you?    B: Fine,too.    A: Nice to meet you! &#

58、160;  B: Nice to meet you, too.    A: How do you feel?    B: I feel _.    A: Can you sing a song?    B: Yes, I can.    A: Can you say twelve months?    B: OK!    .授新課    1. Le

59、arning:    The teacher take out word cards show them to class.    Ask one student to choose one card. Then tell others this month how to say. Lead all students to read.    2. Observe the teacher post these cards on the blackboard. Ask students observe these words. Talk about “whats” feature .    . Its big letter of begin.    . January looks like February.        3. Hows the weather in differen