精英大視野叢書之九年級化學 活動探究與實驗無答案

1、第2講 活動探究與實驗智能概述 活動探究是學習化學的重要方法，而化學實驗是進行科學探究的重要手段，進行活動探究和化學實驗時，必須具備的基本實驗技能包括藥品取用、對物質進行加熱、儀器連接、過濾和蒸發(fā)、儀器洗滌等。 實驗時要注意觀察、記錄實驗現(xiàn)象，并由此分析、推理得到正確的結論，從而證明物質的性質及反應的規(guī)律。如下表即為通過實驗現(xiàn)象得到相關結論的實例。反應物實驗現(xiàn)象結論鐵屑、稀硫酸有氣泡產(chǎn)生，鐵屑逐漸溶解，溶液由無色變?yōu)闇\綠色有些金屬可與酸反應，產(chǎn)生氣體。鋅、稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生，鋅粒逐漸溶解銅、稀硫酸無明顯現(xiàn)象問題解決 例1 某學生用托盤天平稱量克食鹽時，錯把砝碼放在左盤，食鹽放在了右盤，他稱得食鹽

2、的質量為8.6克（1克以下用游碼）.則食鹽的實際質量為（） A. 8.6克 B. 7.4克 C. 8.0克 D. 9.2克 例2 根據(jù)維生素C能夠使紫色高錳酸鉀溶液褪色的原理,用如圖所示的實驗可以測定出蘋果汁和橙汁中維生素C含量的相對多少。要得出正確結論,實驗過程中不需要進行控制的條件是( )A. 燒杯中溶液的體積B. 兩個膠頭滴管滴出的每滴果汁的體積C. 燒杯中紫色高錳酸鉀溶液的濃度D. 膠頭滴管滴出的果汁的滴數(shù)例3 下列實驗操作中,錯誤的是()A.  B.  C.  D. 例4 如圖所示，夾子開始處于關閉狀態(tài)，將液體A滴入試管中與氣體B充分接觸，打開

3、夾子，可發(fā)現(xiàn)試管內的水立刻沸騰了.則A和B的組合可能是（）A. 水、一氧化碳B. 水、氯化氫C. 酒精、氧氣D. 氫氧化鈉溶液、二氧化碳例5 加熱堿式碳酸銅現(xiàn)象描述錯誤的是（）A. 試管內壁有水滴出現(xiàn) B. 生成氣體通入澄清石灰水中逐漸變渾濁C. 綠色粉末逐漸變?yōu)楹谏?D. 加熱堿式碳酸銅能生成水、二氧化碳和氧化銅例6 某學生用量筒量取液體，將量筒平放且面對刻度平視測量，初次視線與量筒內凹液面的最低處保持水平，讀數(shù)為20mL；倒出部分液體后，俯視凹液面的最低處，讀數(shù)為5mL.則該學生實際倒出液體的體積（） A. 大于15 mL B. 小于15mL C. 等于15 mL D.

4、 無法確定刻意練習1.小軍同學在家做家庭小實驗時,發(fā)現(xiàn)向熱的大米粥中加入碘酒未變藍色。面對“異?！爆F(xiàn)象,他不應該采取的做法是( )A. 反復實驗，并觀察是否有相同現(xiàn)象 B. 查找相關資料，探究原因C. 認為自己做錯了，不予理睬，繼續(xù)做其它實驗 D. 向老師請教2.某些玻璃儀器，為保證其密閉性，常常把玻璃的接觸面處磨毛（也稱磨砂），下列儀器的口部經(jīng)過了磨毛處理的是（） A. 量筒 B. 集氣瓶 C. 燒杯 D. 試管3.實驗結束后，下列儀器的放置方法正確的是_4.下列圖示的實驗基本操作正確的是  （   ）5.托盤天平調零后,在左盤襯紙上置氧化銅

5、粉末,右盤襯紙上置1個5g砝碼,游碼標尺示數(shù)如下,此時天平平衡。則被稱量的氧化銅質量為（）A. 8.3g B. 7.7g C. 3.3g D. 2.7g6. 某同學用托盤天平稱量燒杯的質量天平平衡后的狀態(tài)如圖所示,該同學稱取燒杯的實際質量為( )A. 23g B. 27.4g C. 32.3g D. 32.6g7.2019年諾貝爾化學獎授予科恩(美)和波普爾(英),以表彰他們在理論化學領域作出的重大貢獻。他們的工作使實驗和理論能夠共同協(xié)力探討分子體系的性質,引起整個化學領域正在經(jīng)歷一場革命性的變化。下列說法正確的是

6、( )A. 化學不做實驗，就什么都不知道 B. 化學不再需要實驗C. 化學不再是純實驗科學 D. 未化學的方向是經(jīng)驗化8.從事科學實驗的重要一環(huán)是進行科學實驗的設計，科學實驗的設計的正確的步驟應為(  )充分收集資料；設計合理的方案；明確實驗目的；進行科學實驗A B C D9.圖解中甲是在有光照條件下驗證綠色植物釋放O2是否是在光下釋放出來的裝置；乙和丙是另外2個裝置，通常可作為甲的對照實驗裝置的是（） A. 只有乙 B. 只有丙 C. 乙和丙都是 D. 乙和丙都不是10.游客參觀世博園后留下的固體廢棄物（垃圾）也是一種環(huán)境污染物，對該垃圾的處理有以下幾種方法，其中合理的是（）A.

7、利用廢棄凹地填埋 B. 分類回收，進行無公害處理C. 用船裝到公海傾倒入海洋 D. 運送到邊遠地區(qū)埋放11.（1）規(guī)范的實驗操作是實驗成功的前提，請回答：量取8mL稀硫酸，應選用_mL的量筒。膠頭滴管用過后應_，再去吸取其他藥品。實驗室用燒杯加熱水時，燒杯的底部應墊放_。玻璃管插入帶孔橡皮塞，先把玻璃管的一端_，然后稍稍用力轉動插入。（2）如下圖所示的實驗操作都是錯誤的，請回答他們錯在什么地方，并指出可能造成的后果圖a中的錯誤之處: ;  造成后果: ;圖b中的錯誤之處： ;造成后果: ;12.小英在做飯時，發(fā)現(xiàn)了一個問題：很多因素都能影響食鹽在水中溶解的速率。(1)從你能想到的可能

8、影響食鹽在水中溶解速率的因素中，寫出其中兩項，并推測此因素對食鹽溶解速率的影響：因素 ，影響 ；因素 ，影響 .(2) 從你列出因素中選出一個，通過實驗驗證你的推測。你設計的實驗方案是：13. 初中化學實驗中，有許多涉及操作上“先”與“后”的問題，如果把“先”與“后”順序顛倒，就會影響實驗效果，甚至導致事故發(fā)生試寫出下列兩種情況的“先”與“后” （1）用托盤天平稱量固體藥品： （2）給試管中物質加熱： （3）點燃可燃性氣體： （4）實驗室制取氣體： 14.某課外活動小組的學生在實驗室做肥皂的制取實驗，其步驟如下：在一個于燥的蒸發(fā)皿中加人8ml植物油、8ml乙醇和4mI_NaOH溶液.

9、在不斷攪拌下，給蒸發(fā)皿中的液體溫火充分加熱，直至混合物變稠.繼續(xù)加熱，直到植物油全部消失為止.把盛有混合物的蒸發(fā)皿放在冷水浴中冷卻.稍待片刻，向混合物中加人20 ml熱蒸餾水，再冷卻.然后加人25 mL NaCI飽和溶液，充分攪拌.用紗布濾出固態(tài)物質.把固態(tài)物質擠干，并把它壓成條狀，晾干，即制得肥皂.請回答下列問題:(1)步驟中用作攪拌的常用儀器是 .(2)給蒸發(fā)皿中的液體加熱是否需要石棉網(wǎng)?(3) 通過什么實驗知道步驟中油脂全部反應完畢?(4) 實驗過程中，蒸發(fā)皿中的液體著火了，熄滅此火的簡便方法是什么?15.某?；瘜W興趣小組的同學經(jīng)查閱資料知道：淀粉在適當溫度和酸催化條件下可轉變?yōu)槠咸烟牵?/p>

10、葡萄糖溶液與新制的氫氧化銅共煮，可生成紅色的氧化亞銅(Cu2O).為探究淀粉在不同溫度下轉化為葡萄糖的程度，他們每人都進行了如下兩步實驗：步驟1.用一支大試管取一定量淀粉與水混合，再加入適量的稀硫酸，搖勻，加熱到一定的溫度。實驗過程中，各人控制溫度不同，加熱持續(xù)時間相同。步驟2.然后用兩支小試管各取少量大試管內的反應混合物，在其中一支小試管(編號為A)內滴加NaOH溶液至呈強堿性，再滴入45滴CuSO4溶液，并加熱至沸；在另一支小試管(編號為B)內滴加23滴碘水。觀察并記錄現(xiàn)象。(1)由于各人控制的溫度不同，出現(xiàn)了下列三種情況。請你根據(jù)已學知識，幫助他們完成下列實驗情況匯總表?，F(xiàn)象結論第一種情

11、況A試管中 B試管中 淀粉沒有轉化為葡萄糖第二種情況A試管中 B試管中 _第三種情況A試管中 B試管中 淀粉完全轉化為葡萄糖(2) 在步驟2中A試管內所加NaOH溶液的作用是_.16.維生素C是生命活動中不可缺少的營養(yǎng)物質，不同的飲料中維生素C的含量不同。下面是小明同學運用學到的實驗方法測定橙汁、果味飲料中維生素C的含量。【實驗目的】測定不同飲料中維生素C的含量。【實驗原理】(1)維生素C是一種無色易溶于水的有機物，能與碘水反應，使碘水褪色；(2)淀粉遇到碘水變色?！緦嶒炘噭康馑⒌矸廴芤?、已知濃度的標準維生素C溶液、蒸餾水【實驗過程】步驟1:在4支試管中分別盛有3.0mL的下列物質：蒸餾水，標準維生素C溶液，橙汁，果味飲料。分別向4支試管中滴加2滴淀粉溶液。步驟2:用4支相同的膠頭滴管分別向支試管中逐滴滴加碘水至剛好變色，并記錄滴數(shù)?！緦嶒炗涗洝?#160;   測定物質  滴入碘水的數(shù)量(滴)18155試回答下列問題：(1)你認為小明測定的兩種飲料中，_的維生素C的含量較高；(2)有的同學認為測定物質標準維生素C溶液是多余的，你認為呢?請說明理由：(3)化學實驗需要控制變量。下列 (填序號)