品德與社會四年級上冊《我們的生命》教學(xué)實(shí)錄及評析

1、品德與社會四年級上冊我們的生命教學(xué)實(shí)錄及評析第一部分：課前準(zhǔn)備同學(xué)們， 在我們的人生經(jīng)歷中有一段時間發(fā)生的事， 腦海里根本找不到記憶， 知道是哪 個時期嗎？如果要填補(bǔ)這段空白記憶，你最想知道什么？拿筆寫下你的想法吧！帶著這些問題，回家采訪一下家人吧！別忘了把你最感興趣的事記錄下來，如果家人收 藏了一些見證你成長的紀(jì)念品，可要帶到課堂上來喲！你在媽媽肚子里時，為了你的營養(yǎng)、平安、健康，媽媽吃東西有什么改變？媽媽又是怎 樣保護(hù)你的？媽媽生病了怎么辦？還有，爸爸、爺爺奶奶，家里的親人們此時都會做些什么 呢？一個新生命即將降臨人間，家里人會是怎樣的心情和感受呢？回家采訪家人，請他們回 憶一下，你出生的

2、那天他們是怎么度過的？第二部分：課堂教學(xué)課題：我們的生命教學(xué)目標(biāo)：1.通過探尋自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和 期望。2.知道生命是美好的但也是脆弱的，懂得要珍愛生命。教學(xué)重點(diǎn)：在探尋生命孕育、生命成長的過程中，了解生命成長的不易，感受生命成長的快樂。教學(xué)難點(diǎn)：知道生命是美好的但也是脆弱的， 生命的成長承載著家人的愛與期望。懂得要珍愛生命 課前熱身：上課前，我們先放松一下，聽音樂拍拍節(jié)奏！教學(xué)過程：師：現(xiàn)在，我們就開始上課了?；顒右唬禾钛a(bǔ)空白記憶，感受生命成長的不易師：同學(xué)們，剛才那段音樂曾經(jīng)在哪兒聽過？生：我們在一年級音樂課上學(xué)過。師：你的記憶力真不錯！再問

3、問你，最早能記起幾歲發(fā)生的事？生：（想了想）三歲。師：你們呢？請大家用手勢告訴我。師：看來多數(shù)人記得三、四歲時發(fā)生的事，那么再早一點(diǎn)，做嬰兒時，出生那天，在媽 媽肚子里發(fā)生的事，你們腦海里有記憶嗎？（學(xué)生不約而同地?fù)u頭）這節(jié)課劉老師就帶著大 家來尋找這段記憶，填補(bǔ)記憶的空白，好嗎？1.看課件小生命的孕育師：我們的生命就是從這個受精卵開始的，（板書：我們的生命）受精卵怎樣長成小寶 寶的，想知道嗎？我們來看看。播放課件：小生命的孕育【利用直觀的、形象的畫面和生動有趣的解說，將學(xué)生帶入一個神秘的、未知的世界， 開始了對自己生命歷程的探究。】2.說說“我想知道的事”師：孩子們，這就是你們在媽媽肚子里的

4、情景。盡管這時，我們的身體不斷在發(fā)生變化， 可這些，還有周圍發(fā)生的事，我們卻一點(diǎn)也不知道呀！要找到這段記憶，同學(xué)們都想知道些 什么呢？生：我想知道生：師：你們想知道的事可能還有很多，帶著這些疑問，你們訪問過家長嗎？那好，在這里 我們召開一個“小生命”的交流會。3.“小生命”信息交流會師：通過了解，你們知道小生命在生長階段最需要什么嗎？ 生：我知道。我們在媽媽肚子里最需要營養(yǎng)，是通過臍帶給的。師：說得對！小生命的營養(yǎng)從哪來？（放課件）就從這個小小的臍帶，把媽媽的營養(yǎng)源 源不斷地輸送給小生命。關(guān)注小生命的營養(yǎng)就得關(guān)注媽媽的營養(yǎng)，關(guān)于媽媽的“吃”你們都 了解了些什么呢？生：我媽媽以前愛吃油炸食品、辣

5、椒，懷我以后就不吃這些東西了，媽媽說這些東西對 胎兒不好。師：為了你，媽媽得忍痛割愛了。生：媽媽以前不愛吃青菜，有了我以后非常注意多吃青菜了。師：我聽明白了，為了你們的健康，媽媽吃東西格外注意，只要是對胎兒有利的東西， 媽媽即使不愛吃，也會強(qiáng)迫自己吃，凡是對胎兒不利的東西，媽媽再愛吃，也會強(qiáng)迫自己不 吃或少吃。師：為了媽媽加強(qiáng)營養(yǎng)，家里人怎么照顧媽媽的？生：我爸爸做各種好吃的東西給媽媽吃，媽媽吐了，爸爸又重新做其他的東西給她吃。 生：那時候，我奶奶每天煲湯從武昌送到媽媽家給媽媽吃。師：奶奶希望自己的小孫孫先天足一點(diǎn)，所以照顧格外細(xì)心，對吧？媽媽的營養(yǎng)決定小 生命的營養(yǎng)，所以，一家人都很重視。同

6、樣，媽媽的健康、平安也決定著小生命的安危，在 你們的調(diào)查了解中知道家人是怎樣呵護(hù)小生命的嗎？生：我聽媽媽說她最怕摔跤，走路特別小心。師：有沒有媽媽懷孕時摔過跤呢？生：我媽媽說有一天下雨摔了一跤，當(dāng)時嚇得不得了，生怕摔壞了 “我”，還到醫(yī)院做 了檢查，醫(yī)生說寶寶沒事，媽媽才放心。師：是呀，如果摔重了會造成流產(chǎn)，那么一個小生命在出生前就會夭折。生：媽媽說她那時候不去人多的地方，怕別人撞到肚子里的我。人多的地方空氣也不好, 容易傳染一些疾病。師：如果非得經(jīng)過人多的地方，媽媽會怎么保護(hù)你呢？想象一下媽媽走路的樣子，也可 以學(xué)著做做媽媽走路的樣子。生：（笑著學(xué)孕婦走路，手護(hù)著大肚子）師：大家覺得很好笑，

7、可是媽媽當(dāng)時真的是格外小心地在保護(hù)你喲！ 師：你們還了解到家里人怎樣照顧媽媽的嗎？生；我聽爸爸說，他專門向別人借了車子，每天開車送媽媽上下班。生：我媽媽是每天上班早點(diǎn)出門，下班晚點(diǎn)走，這樣人不多，乘車就不擁擠，也舒服一 些。師：避開高峰，對嗎？師：人難免有生病的時候，有沒有同學(xué)的媽媽在懷你時生過病呢？ 生：聽媽媽說，她感冒了不敢吃藥，奶奶用姜煮水媽媽喝，幾天才好。生：我媽媽懷我時病得很嚴(yán)重，醫(yī)生非要她打針、吃藥，媽媽用的是中藥。師：是的，很多藥對小生命都有傷害，有時為了把風(fēng)險(xiǎn)降到最低，媽媽會選擇副作用小, 但療效慢一點(diǎn)的藥，這樣，媽媽就要多忍受幾天病痛了。師：記得我懷寶寶時也生過病，醫(yī)生建議用

8、一種叫“雙簧連”的藥，當(dāng)時，我非常不放 心，去好幾家大醫(yī)院咨詢，醫(yī)生都說對胎兒沒有影響，我才放心治療。【小生命在媽媽肚子里孕育階段，學(xué)生想了解的方面很多，老師在學(xué)生感興趣的問題中 突出抓住“小生命的營養(yǎng)”、“小生命的呵護(hù)”兩個生成點(diǎn)，深入地挖掘、拓展，讓每一個 學(xué)生都愿意參與話題的討論，從中體會家人的付出和期望?！繋煟耗銈冞€向家長了解了其它方面的問題嗎？生：媽媽懷我時，常常聽音樂，她說這是在給我做胎教。師：胎教能促使小生命的大腦健康發(fā)育，媽媽期望小生命不僅健康、平安，還希望生下 來后格外聰明。生：我問媽媽我踢過她嗎，媽媽說踢過，不過媽媽只要輕輕一摸我就不踢了。師：你在用這樣的方式告訴媽媽“我會

9、動了”，媽媽撫摸你，安慰你。初次打交道就這 么默契，多有意思呀！生：.師：我們了解了出生前的很多情況，此時此刻，你想說點(diǎn)什么？生：我要感謝媽媽給了我生命。生：媽媽懷我多辛苦呀，我們的生命來得真不容易。生：我要感謝一家人，他們?yōu)榱宋业慕】蹈冻隽颂嗵?。師：是??！小生命的生長需要280天左右，這280天里，為了小生命的營養(yǎng)、健康、平 安，一家人精心呵護(hù)著，一刻都不敢疏忽。4.“我出生那天”情景再現(xiàn)師：小生命經(jīng)過漫長的十個月孕育，終于發(fā)育成熟了。小生命要降臨了，一家人又是怎 樣度過這段時光的呢？課前同學(xué)們向家人了解了當(dāng)天的情景，有幾個擅長表演的同學(xué)還把這 段情景編排下來了，想看看他們的表演嗎？（7

10、位學(xué)生表演：產(chǎn)房外）師：你們出生那天是這樣的嗎？生：我奶奶說我出生時來了很多人，還帶了很多禮物來看我。師：大家都很關(guān)注你的出生喲！生：我爸爸當(dāng)時不在媽媽身邊。師：爸爸在外地工作嗎？可以想象爸爸比在醫(yī)院的親人還要著急。生：.師：談到孩子的出生，不少同學(xué)的家人至今記憶猶新？課前，我采訪了咱們班的幾位家 長，聽聽他們是怎么說的。播放錄像家人的回憶師：孩子們，剛才我們看了表演，聽了家長的談話，你現(xiàn)在找到家人當(dāng)時的感受了嗎？ 生：“我”要出生了，家里的人非常著急。師：為什么焦急不安？生：他們擔(dān)心我們的平安。師：是呀，一個生命的降臨，是對母嬰的一次生死挑戰(zhàn)，能不能平安降臨，出生可以說 是關(guān)口，家人當(dāng)然著急

11、了。生：我感覺大人們是高興又很忙碌。師：我們就在這樣的期盼中出生了，并且在家人的精心喂養(yǎng)下逐漸長大?！居眯∑繁硌莸姆绞綄⒄{(diào)查的內(nèi)容進(jìn)行展示， 讓學(xué)生身邊最熟悉的親人講述當(dāng)年的經(jīng)歷, 使學(xué)生驚奇地發(fā)現(xiàn)自己的出生牽動了這么多人的心，自己的親人在等待中飽受心靈的煎熬， 而等待中充滿著對新的生命的無限期望，學(xué)生的情感得到了進(jìn)一步的升華?！炕顒佣夯貞洺砷L的點(diǎn)滴，感受生命成長的快樂師：從幼兒時期開始，我們已經(jīng)有些記事了，現(xiàn)在讓我們來回顧成長中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感 受生命的成長吧！大家收集了哪些見證成長的物品呢？（學(xué)生拿出自己收集的物品）師：比一比腳長了多少？量量小手長粗了多少？看看自己長高、長大了多少？想象一

12、下 出生時有多長。學(xué)生拿出自己小時的腳印、手印，手環(huán)，衣物等，在小組里交流。師：我們是怎么從一個小寶寶長成小學(xué)生的？再來看看我們的成長歷程，好嗎？如果看 到了自己的身影，請你大聲告訴同學(xué)們“這是我”。播放由學(xué)生小時的照片編輯成的嗨！我長大了記錄片。師：從大家關(guān)注的眼神和開心的笑聲中，我知道你們已經(jīng)感受到了自己成長的快樂，感 受到了生命的美好?！緦W(xué)生已經(jīng)有了十年的成長經(jīng)歷，這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴說不盡道不完，老師巧妙地將他們 各個階段的照片串起來，同時也串起了他們對生命成長歷程的回顧。 就在興致盎然的回顧中, 同學(xué)們充分地感受到了生命的美好、成長的不易?！繋煟荷敲篮玫模墒巧彩谴嗳醯?。在我們的

13、身邊就有一個美好的生命瞬間消失 了，你們還記得4年級3班的王易同同學(xué)嗎？生：（紛紛說）記得。師：王易同是怎樣含淚離開人世的？生：（略）師：一個美好的生命瞬間消失，當(dāng)聽到這個噩耗時，你們能想象得出他們的爸爸、媽媽 以及親人們會是什么感受嗎？生：悲痛欲絕。生：極其傷心。師：為什么會這樣呢？生：他們的孩子死了，覺得所有的希望都沒有了師：是??！白發(fā)的老人失去了最疼愛的孫子，可憐的父母失去了最疼愛的兒子，一個聰 明、伶俐的兒子再也不會回到父母、親人的身邊了，家人的所有心血付之東流，能不傷心嗎? 家長的希望從此破滅了，能不失望嗎？這種失去愛子、失去親人的痛不是短暫的痛，它會是 一生一世的。師：孩子們，我們

14、的生命僅僅屬于自己嗎？誰來說說自己的想法？生：我覺得我們的生命不僅僅屬于自己，還屬于媽媽，因?yàn)樯何覀兊纳矊儆诎职?，沒有爸爸的照顧，我就不會這么健康 生：我們的生命還屬于爺爺、奶奶等親人師：是啊，從出生時的嗷嗷啼哭，至V張開嘴牙牙學(xué)語，從歪歪扭扭的小腳丫，至V成長為 一名小學(xué)生，家人付出了多少的愛與心血呀！生命不僅僅是屬于自己的，它承載著家人的愛 與期望。為了自己，為了家人，我們一定要“珍愛生命”。【在感悟生命的孕育以及成長的不易，體驗(yàn)生命的美好以后，老師將發(fā)生在身邊的一個 真實(shí)事例作為課程資源加以引用，引發(fā)學(xué)生深層次的思考，學(xué)生在討論過程中情感達(dá)到了高 潮，對“生命僅僅屬于自己嗎？ ”自然也有了更深刻的感悟。】板書設(shè)計(jì)我們的生命生命不僅僅屬于自己要珍愛生命【簡評】品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)指出：品德教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童 的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自 己的方式研究社會。課程以兒童生活為基礎(chǔ)，但并不是兒童生活的簡單翻版，課程的教育意 義在于對兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童。我想，劉瑩莉老師的這一節(jié)課能夠成功就是因?yàn)檎n堂教育有效地引導(dǎo)了學(xué)