三年級(jí)語(yǔ)段閱讀

1、1 宋慶齡的生日1964年2月，國(guó)母宋慶齡奶奶訪問(wèn)斯里蘭卡剛回來(lái)，就不顧旅途的疲勞，微笑著來(lái)到中國(guó)福利會(huì)幼兒園看望孩子們。這里有23個(gè)個(gè)孩子，他們圍坐在桌子四周。桌子中間放著一個(gè)非常漂亮的圓盒子。 當(dāng)宋奶奶微笑著揭開(kāi)那盒子的蓋子時(shí)，孩子們都瞪圓了水靈靈的大眼晴，驚奇地叫出聲來(lái)：“呀哈，原來(lái)是蛋糕！”“這么大的蛋糕！”老師看了看宋奶奶，然后拿起刀子，她停下來(lái)，思考著怎樣切這個(gè)大蛋糕。宋奶奶笑著接過(guò)刀子，好像她已經(jīng)計(jì)算好了，很快就親手將蛋糕分成了24塊。她一塊一塊地遞給小朋友，說(shuō)：“孩子們，吃吧，吃吧！” 還有最后一塊，她恭恭敬敬地給了老師。 宋奶奶瞧著大家美美地吃著，吃得那樣香甜，那樣幸福，她高

2、興極了！ 原來(lái)，這是宋奶奶過(guò)生日，斯里蘭卡總理送給宋奶奶的壽糕。當(dāng)時(shí)全國(guó)人民都在挨餓，宋奶奶舍不得自己吃，她惦記著孩子們，不遠(yuǎn)萬(wàn)里，將它從國(guó)外帶回來(lái)，分贈(zèng)給祖國(guó)的孩子們。1 為下列加下劃線的字選擇正確的讀音旅途(l l) 挨餓(ái i) 贈(zèng)給(zng zèng) 福利（fú f）2 你知道斯里蘭卡在下面哪個(gè)大洲嗎？ A亞洲 B 非洲 C 南美洲 D歐洲3 “疲勞”的同義詞有 、 、 、 等。4某些由兩個(gè)字組成的雙音詞語(yǔ)，可以把每個(gè)字重復(fù)一下而意思基本不變，例如：“干凈”可以換為“干干凈凈”。請(qǐng)從文中找出幾個(gè)這樣的詞變換一下。 ； ； ； 5老師切蛋糕的時(shí)候?yàn)槭裁?/p>

3、停下來(lái)了呢？ 6宋奶奶看著大家吃蛋糕的時(shí)候，為什么高興極了呢？ 7.文中為什么把宋慶齡稱(chēng)為“國(guó)母”？ 把生日蛋糕送給別人吃，在今天看來(lái)不過(guò)是一件很平常的事，可是本文卻把宋慶齡給幼兒園孩子送蛋糕當(dāng)成一件很重要的事情來(lái)寫(xiě)，這是為什么？ 2 兄弟，我們不哭 第二次世界大戰(zhàn)的一次大戰(zhàn)役中，盟軍的一隊(duì)傘兵因?yàn)轱w機(jī)偏航而誤投絕境，他們被捕了。在德兵的刺刀下、俘虜們做著苦役，身形憔悴。支撐他們的是盟軍一定會(huì)打來(lái)的信念。槍炮聲一天天近了，德軍臉上的烏云也越來(lái)越重了。有一天黃昏，德軍把俘虜們趕成一長(zhǎng)排，周?chē)呛蓸屬u(mài)彈的德國(guó)士兵。傘兵們一下子就明白了將要發(fā)生的事情。一位年輕傘兵的手劇烈顫抖著；他想起了爸爸媽媽?zhuān)€

4、有可愛(ài)的未婚妻。他的眼睛濕潤(rùn)了。一位老兵緊緊抓住了他的手：“兄弟，我們不哭！” 一瞬間，所有的傘兵一個(gè)接一平地把手拉在了一起。 天地?zé)o聲。槍炮聲突然響了。萬(wàn)分巧合的是盟軍在這一刻發(fā)動(dòng)了進(jìn)攻，正義的槍彈壓過(guò)了屠殺的子彈，一些傘兵幸免手難，其中就有那位年輕的傘兵。后來(lái)他隨大軍攻克了柏林，當(dāng)他凝望著納粹“卐”字旗降下時(shí)，他想起了那位拉他手的已犧牲的兄長(zhǎng)。他噙著淚喃喃自語(yǔ)：“兄弟，我們不哭！”1 你認(rèn)識(shí)下面的這些詞語(yǔ)嗎？把劃?rùn)M線的字的音節(jié)補(bǔ)充完整。誤w 投 凝 íng望 荷h 槍實(shí)彈 àn 濕潤(rùn) r 2 按要求填空 （1）“編”用部首查字法查 部，再查 畫(huà)。第四筆是 。（2）“德”

5、用音序查字法應(yīng)查大寫(xiě)字母 ；用部首查字法應(yīng)查 部，可以組詞為 、 等。3 給下列多音字注音并組詞 難： （ ）、 （ ）； 降 ： （ ）、 （ ） 彈： （ ）、 （ ） 4你能用下面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫(xiě)句子嗎？很簡(jiǎn)單、試試吧！ (1)感嘆號(hào)（！） (2)書(shū)名號(hào)（） 5本文的題目就是概括全文的中心句，在學(xué)過(guò)的課文中，你還知道哪些題目也有這種作用？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)吧！ 6“德軍臉上的烏云也越來(lái)越重了。”對(duì)這句理解正確的一項(xiàng)是：( ) A.天陰了下來(lái)，烏云的黑影遮在了德軍的臉上。 B由于所處的地理位置海拔較高，烏云就在德軍的臉上蕩來(lái)蕩去。 C.德軍臉色陰沉，就像被烏云籠罩一樣。 D.槍炮的硝煙像烏云一樣籠罩著德

6、軍的臉。7.文章中出現(xiàn)了兩次“兄弟，我們不哭！”請(qǐng)找到相關(guān)語(yǔ)句，并想想，分別是在什么情況下說(shuō)的。 8.你是怎么理解“兄弟，我們不哭”這句話(huà)的？下面說(shuō)法最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是： A.死亡不可怕，我們不怕死。 B面對(duì)死亡；流淚又有什么用呢！ C.無(wú)論遇到什么情況，我們都要勇敢，要堅(jiān)強(qiáng)，不要屈服，不能流淚。 我們不是孩子了，我們是軍人，流淚會(huì)被敵人笑話(huà)的。 3 一定是樂(lè)譜錯(cuò)了 日本著名指揮家小澤征爾，一次去歐洲參加國(guó)標(biāo)青樂(lè)指揮比賽，最后一輪比賽規(guī)定參賽者必須當(dāng)眾指揮一首節(jié)奏變幻無(wú)窮的新作品，而總譜在演奏前分鐘才交給指揮者。 小澤征爾在指揮時(shí)突然發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲中出現(xiàn)了不和諧的地方，開(kāi)始，他以為是演奏家們演奏錯(cuò)了，就

7、指揮樂(lè)隊(duì)停下來(lái)重奏一遍，但他仍覺(jué)得不自然。這時(shí)在場(chǎng)的作曲家和評(píng)委都鄭重聲明樂(lè)譜沒(méi)有問(wèn)題，而是小澤征爾的錯(cuò)覺(jué)，他被弄得很為難。在比賽氣氛濃郁的音樂(lè)廳里，面對(duì)眾多的音樂(lè)大師和權(quán)威，他不免有些動(dòng)搖，但他考慮再三，堅(jiān)信自己的判斷是正確的。于是他大吼一聲：“不，一定是樂(lè)譜錯(cuò)了！”他的喊聲剛落，評(píng)委臺(tái)上那些高傲的評(píng)委們立即向他報(bào)以熱烈的掌聲。原來(lái)，這是評(píng)委們精心設(shè)計(jì)的圈套，以試探指揮家在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤而權(quán)威又不承認(rèn)時(shí)能否堅(jiān)持自己的判斷。在這次國(guó)際比賽中小澤征爾一舉奪魁。 給下面的“一”注上讀音，注意聲調(diào)的變化。一（ ）次 一（ ）輪 一（ ）首 一（ ）遍 一（ ）定 一（ ）聲給下面的多音字加拼音為： （因?yàn)?/p>

8、）、 (難為情)； 覺(jué)： （覺(jué)得）、 （睡覺(jué)）樂(lè)： （快樂(lè)）、 （音樂(lè)）； 圈： （圈套）、 （豬圈）3根據(jù)意思從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。 (1）沒(méi)有窮盡、沒(méi)有限度、不規(guī)則地改變。（ ） (2)嚴(yán)肅認(rèn)真地公開(kāi)表示態(tài)度或說(shuō)明真相。（ ） (3）一下子取得了第一。（ ）4.把下面可以搭配的詞語(yǔ)用線連起來(lái)。參加 聲明 高傲的 評(píng)委鄭重 比賽 和諧的 旋律發(fā)現(xiàn) 圈套 熱烈的 掌聲設(shè)計(jì) 錯(cuò)誤 變幻無(wú)窮的 作品小澤征爾在指揮時(shí)突然發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲中出現(xiàn)不和諧的地方，一開(kāi)始他是怎么做的？后來(lái)呢？-6 從“面對(duì)眾多的音樂(lè)大師和權(quán)威，他不免有些動(dòng)搖，但他考慮再三”中，我們可以看出小澤征爾的內(nèi)心進(jìn)行了激烈的思想斗爭(zhēng)。你能試著

9、寫(xiě)出他當(dāng)時(shí)的想法嗎？-小澤征爾的判斷準(zhǔn)確嗎？從哪里可以看出？用“”在文中畫(huà)出來(lái)。讀了這篇文章，你受到的啟發(fā)是（ ） A 對(duì)事物充滿(mǎn)懷疑就能取得成功 要時(shí)刻當(dāng)心別人設(shè)計(jì)的圈套。C 不要迷信權(quán)威，人云亦云；要相信自己，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。D 只要敢于說(shuō)真話(huà)，別人就會(huì)向你報(bào)以熱烈的掌聲。 4 但丁的回答但丁·阿利蓋里，我們佛羅倫薩的詩(shī)人，有一段時(shí)間曾做過(guò)老康涅的賓客。老康涅是一個(gè)氣度恢宏的國(guó)君，在他手下還有另一個(gè)佛羅倫薩人，這是一個(gè)出身微賤、不學(xué)無(wú)術(shù)、身體各部分長(zhǎng)得不合比例的人。他的用處僅在于插科打諢，叫人發(fā)笑。他的那些蠢話(huà)（因?yàn)椴荒馨阉鼈兎Q(chēng)作笑話(huà)），使康涅開(kāi)心，因而獲得了很多的賞賜。但丁是天

10、地之間最有學(xué)何的偉丈夫，文明而謙虛。他蔑視這個(gè)佛羅倫薩人一個(gè)沒(méi)有理性的畜生。“這是怎么搞的，”這頭畜生問(wèn)但丁，“你是大家公認(rèn)的聰明、飽學(xué)之士，竟處在一貧如洗的境地；而我，一個(gè)愚蠢的、不學(xué)無(wú)術(shù)的人，闊得渾身上下通體放光！”但丁回答道：“當(dāng)我像你這樣有運(yùn)氣，找到一個(gè)同我相像、氣質(zhì)相投的主人的時(shí)候，那么他也準(zhǔn)會(huì)叫我闊起來(lái)。”1查字典 用部首查字法，“蔑”查（ ）部，“虛”查（ ）部。2給下列加點(diǎn)字注音。 微賤（ ） 賓客（ ） 聰明（ ） 相像（ ） 3一字組多詞，看誰(shuí)組得多。 明：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）4.按要求寫(xiě)詞語(yǔ) 近義詞：蔑視 開(kāi)心 反義詞：愚蠢 謙虛5請(qǐng)你用“”在文中畫(huà)出但丁的回答

11、是什么。6聽(tīng)了但丁的回答，你認(rèn)為但?。?） A.是一個(gè)愚蠢、不學(xué)無(wú)術(shù)的人 B.是一個(gè)聰明、飽學(xué)的人。 C.與老康涅相像，和他氣質(zhì)相投。7但丁的回答可謂巧妙，你認(rèn)為巧在哪里？-8請(qǐng)你對(duì)文中的三個(gè)人物做出評(píng)價(jià)。-5 魯迅不貪小便宜有一天，一個(gè)同學(xué)給大家分送一種上面印有花草的信箋。開(kāi)始大家都還有點(diǎn)不好意思拿，后來(lái)這位慷慨的同學(xué)說(shuō)這些信箋也是別人送給他的，大伙便心安理得地接受了這一饋贈(zèng)。唯有魯迅不肯平白無(wú)故地拿人家的東西，雖然他的內(nèi)心也很喜歡這些印制精美的信箋。誰(shuí)知過(guò)了幾天便發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這位同學(xué)慷的是別人之慨，這些信箋是他從另外一個(gè)同學(xué)那兒偷來(lái)的。被偷的同學(xué)到壽先生那兒告了狀，結(jié)果壽先生大發(fā)雷霆，把那些

12、拿了信箋的同學(xué)狠狠地訓(xùn)斥了一通，而魯迅因?yàn)椴回澬”阋朔炊艿搅藟巯壬馁潛P(yáng)。通過(guò)這件事，壽先生覺(jué)得個(gè)子矮小的周樟壽(即魯迅)不但才華出眾，而且品行優(yōu)良，是個(gè)不貪財(cái)?shù)木?，而在壽先生眼里，一個(gè)人的品行是遠(yuǎn)遠(yuǎn)比才學(xué)來(lái)的要緊的。 1 多音字組詞便：biàn（ ）、pián（ ）； 行：xíng（ ）、háng（ ）；要：yo（ ）、yào（ ）2 形近字組詞。 慨（ ） 惟（ ） 材（ ） 貧（ ） 揚(yáng)（ ）概（ ） 維（ ） 財(cái)（ ） 貪（ ） 楊（ ）3 寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。 近義詞：精致 贊揚(yáng)反義詞：喜歡 矮小4 魯迅不拿同學(xué)分送的信

13、箋，是因?yàn)?5 短文主要講了一件什么事？從下面的句子中選出最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)（ ） A. 魯迅不要同學(xué)送他的信箋。 同學(xué)分送偷來(lái)的信箋，惟有魯迅沒(méi)有要，壽先生贊揚(yáng)他不貪小便宜。 魯迅小時(shí)候不但才華出眾，而且團(tuán)結(jié)同學(xué)、品行優(yōu)良，是個(gè)不貪財(cái)?shù)木印?D有同學(xué)偷拿了別人的信箋，被壽老師嚴(yán)厲批評(píng)了。6 在壽先生眼里，（ ）比（ ）更重要7 你認(rèn)為魯迅是個(gè)什么樣的人？（用原句回答） 6 我們的新老師 我們走進(jìn)教室時(shí)，新老師已經(jīng)坐在講臺(tái)的座位上。他去年教過(guò)的一些學(xué)生不時(shí)地來(lái)向他問(wèn)好。他們來(lái)來(lái)往往，腦袋從教室門(mén)口伸進(jìn)來(lái)，跟他打招呼：“您好，老師先生！”“您好，帕爾博尼先生！”有的同學(xué)走進(jìn)教室，先是摸摸他的手，然后

14、又匆忙地走出去?？梢?jiàn)，大家都愛(ài)戴他，都愿意跟他在一起。他回答學(xué)生們：“大家好！”他跟學(xué)生握手時(shí)，臉轉(zhuǎn)向窗戶(hù)，眼睛直望著對(duì)面的屋頂，好像跟學(xué)生打招呼是件不愉快的事情。他一個(gè)個(gè)打量了我們一番，就叫我們做聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)。他邊念，邊從講臺(tái)上走下來(lái)，在課桌中間踱來(lái)踱去。他看到一個(gè)學(xué)生的臉上長(zhǎng)著紅皰疹就停止默寫(xiě)；兩手托著他的腦袋細(xì)心查看，然后問(wèn)他怎么不舒服，是什么病，還用手摸摸他的前額看有沒(méi)有發(fā)燒。這時(shí)候，老師身后的一個(gè)學(xué)生突如其來(lái)地跳到課桌上，扮起鬼臉來(lái)，老師突然轉(zhuǎn)過(guò)身去，他便趕緊跳下課桌，一屁股重新坐到座位上，害怕得不言不語(yǔ)，低頭等候老師的處罰。老師撫摸著他的腦袋說(shuō)：“以后再不能這樣了！”別的話(huà)什么也沒(méi)說(shuō)。

15、老師回到講臺(tái)上，繼續(xù)給我們做聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)。做完聽(tīng)寫(xiě)，他默默地掃視了我們片刻，用他那高亢而洪亮的聲音，慢條斯理地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，我們將在一起相處一年。我們要十分珍惜這一年。我母親去年去世，只有我一個(gè)人了。在這個(gè)世界上，除了你們，我再?zèng)]有別的親人。我真心實(shí)意地愛(ài)你們，也希望得到你們的愛(ài)?！边@時(shí)候，工友來(lái)通知說(shuō)放學(xué)的時(shí)間到了，我們都一聲不響地離開(kāi)座位。那個(gè)站到課桌上的孩子走到老師跟前，用顫抖的聲音說(shuō)：“老師先生，請(qǐng)?jiān)徫野?！”教師親吻了一下他的前額說(shuō)：“回去吧，我的孩子?！?寫(xiě)出相應(yīng)的大寫(xiě)字母，并把它們按字母表的順序排列。 h ( ) e ( ) y ( ) q ( ) g ( ) r ( ) n

16、( ) b ( ) 2.辨字組詞。 托（ ） 受（ ） 察（ ） 洪（ ） 煉（ ） 拖（ ） 愛(ài)（ ） 查（ ） 哄（ ） 練（ ）3 連線慢條斯理地 聲音 匆忙地 事情高亢而洪亮的 說(shuō) 愉快的 聲音默默地 掃視 顫抖的 走出去4.根據(jù)下面的提示，給文章第2段劃分層次，在文中用“”標(biāo)出。 （1)關(guān)心生病的學(xué)生。（2)沒(méi)有批評(píng)調(diào)皮的學(xué)生。(3)老師的話(huà)使學(xué)生很受感動(dòng)。5.新老師原來(lái)的學(xué)生見(jiàn)到他都有哪些舉動(dòng)？下列不符合文意的一項(xiàng)是（ ） A.向他問(wèn)好。B.跟他打招呼。C.摸摸他的手。D.握手時(shí)，臉轉(zhuǎn)向窗戶(hù)6讀文中畫(huà)“一”的句子，找出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)，通過(guò)這些詞語(yǔ)，你能看出新老師是一個(gè)怎樣的老

17、師嗎？-7.后來(lái)，那個(gè)站到課桌上的孩子走到老師跟前，用顫抖的聲育向老師道歉。他的聲音為什么顫抖了？- 7 馬克·吐溫與迪普有一次，馬克·吐溫與世界著名演說(shuō)家迪普邂逅于一艘游船上。航行幾天后，他倆被邀出席船上宴會(huì)。宴會(huì)后，馬克·吐溫首先發(fā)言，講了二十分鐘，全場(chǎng)為之轟動(dòng)。接著該迪普了，只見(jiàn)這位大名鼎鼎的演說(shuō)家慢條斯理站起身來(lái)，一本正經(jīng)地講起來(lái)：“主席閣下，女士們，先生們！宴會(huì)前，馬克·吐溫先生已經(jīng)和我講定，互相交換我倆的講話(huà)。所以，他剛才的發(fā)言就是我的，得到如此熱烈歡迎，本人表示衷心的感謝。但我得遺憾她奉告諸位，我已忘了他講話(huà)的要點(diǎn)，他要說(shuō)些什么，我可是一個(gè)

18、字兒也記不起來(lái)了?！比藗兩砸换匚?，馬上也報(bào)以一陣席卷全場(chǎng)的笑聲和掌聲。1 動(dòng)手查字典，給劃?rùn)M線的字注音。 奉告（ ） 遺憾（ ） 席卷（ ） 一本正經(jīng)（ ）2，形近字組詞航（ ） 轟（ ） 衷（ ） 遺（ ） 要（ ）抗（ ） 輩（ ） 哀（ ） 譴（ ） 耍（ ）3.多音字組詞 jun（ ） shuì（ ） yào ( ) xíng( )卷 說(shuō) 要 行 juàn（ ） shu( ) yo( ) háng( )4. 照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。 大名鼎鼎(A BCC） - - -5.積累四字詞語(yǔ)。（至少3個(gè)） 6.造句。 熱烈：- 衷心：-7.迪普的演講內(nèi)容

19、是什么？在文中用“”畫(huà)出來(lái)。8短文主要寫(xiě)了一件什么事？請(qǐng)?jiān)谡_選項(xiàng)后打“” （1）馬克·吐溫在一艘游輪上進(jìn)行了二十分鐘的精彩的演講。（ ） （2）迪普在一艘游輪上進(jìn)行了二十分鐘的精彩的演講。（ ） （3）馬克·吐溫的精彩發(fā)言引起轟動(dòng)，迪普的簡(jiǎn)短發(fā)言同樣贏得了熱烈的掌聲。（ ）9馬克·吐溫的發(fā)言很精彩，你認(rèn)為迪普的發(fā)言精彩嗎？為什么？-8 謙和的拳王美國(guó)著名的拳王喬·路易，縱橫拳壇，打敗許多高手。但是他私底下為人十分地謙和，與場(chǎng)上的勇猛模樣完全不一樣。有一天他和朋友騎車(chē)一起外出，在路上與一輛貨車(chē)小撞了一下。對(duì)方下了車(chē)，氣沖沖地把他們痛罵了一頓。等貨車(chē)司機(jī)走

20、了以后，他的朋友問(wèn)他為什么不修理那個(gè)家伙？喬·路易幽默地回答：“如果有人侮辱了歌王卡羅素，你想卡羅素會(huì)為他唱一首歌嗎？”1 多音字組詞。mó ( ) hé( ) fn ( ) chng ( )模 和 分 沖mú ( ) huó( ) fèn ( ) chòng ( )2 加偏旁，組成新字，再組詞語(yǔ)。 分：（ ）（ ） 方：（ ）（ ） 氣：（ ）（ ） 欠：（ ）（ ） 每：（ ）（ ） 照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。 氣沖沖 4 寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞。 謙和一 勇猛 侮辱5 在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 著名的（ ） （ ）的朋友 打?。?）

21、 6 聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思 修理：- 改寫(xiě)句子。 他的朋友問(wèn)他為什么不修理那個(gè)家伙？ 朋友問(wèn)拳王：“ 。”8 短文寫(xiě)了一件什么事？ 9 用“ ”畫(huà)出拳王回答朋友的句子。你認(rèn)為拳王是個(gè)怎樣的人？ 9 故事的世界 安徒生從小就聽(tīng)過(guò)許多故事，有些是他父親講給他聽(tīng)的。父親雖是個(gè)鞋匠，卻每天晚上都要在燈下高聲朗讀天方夜譚里的故事。安徒生一字一句地聽(tīng)著。 安徒生的母親是個(gè)窮苦的孩子，當(dāng)她還是個(gè)小姑娘的時(shí)候，就被趕出家門(mén)到街頭討飯。因?yàn)樗辉敢庥戯堄植桓一丶?，只好躲到城里的一座橋底下坐著。她沒(méi)有鞋子穿，只能用手搓腳取暖。幾十年后懷著對(duì)母親的深切同情和對(duì)世道不平的憤恨，寫(xiě)出了充滿(mǎn)淚水的童話(huà)故事賣(mài)火柴的小女

22、孩。1加橫線字讀音完全正確的一項(xiàng)是（ ）聰明 作坊 流傳 漂亮 圖案 憤恨 不幸 A cn zu zhuàn pio tú àn hèn b xìn B. cng zu chuán piào túàn hèn bú xìng C cn zuò zhuàn piào tu àn hèng bù xìn D. cng zuò chuán pio túàn hèn

23、g bú xìng2.把下面的字按相同部首排列到隊(duì)伍中去。 時(shí) 紅 故 散 聽(tīng) 雪 經(jīng) 霜 吃 晴 雷 明 放 結(jié) 叫 給 口： 纟： 雨： 攵： 日： 3.辨別字形看清楚。想一想，再組詞。 朗（ ） 恨（ ） 噴（ ） 城（ ）郎（ ） 痕（ ） 憤（ ） 誠(chéng)（ ）差（ ） 原（ ） 朵（ ） 青（ ）搓（ ） 愿（ ） 躲（ ） 情（ ）4.安徒生是如何將聽(tīng)到的和看到的事情寫(xiě)進(jìn)他的童話(huà)里的？選擇文中的一個(gè)事例說(shuō)一說(shuō)。 5安徒生最終成為著名的童話(huà)大師是因?yàn)椋?） A他能把許多平常聽(tīng)到的和看到的事情寫(xiě)進(jìn)他的童話(huà)里。 B他能一字一句地聽(tīng)著父親朗讀故事。 C他小時(shí)候的苦難經(jīng)歷。

24、D 他對(duì)母親的深切同情和對(duì)世道不平的憤恨。6.讀了故事的世界，我們不該學(xué)習(xí)的是（ ） 將平時(shí)聽(tīng)到的和看到的事情及時(shí)整理下來(lái)。 B熱愛(ài)生活，用心傾聽(tīng)并用自己的思想反映生活。 C在寫(xiě)作時(shí)，脫離實(shí)際，胡編亂造。 D在生活中做個(gè)像安徒生一樣的有心人。7.在這篇文章中，作者給我們說(shuō)起了安徒生的哪個(gè)童話(huà)？能具體說(shuō)說(shuō)嗎？ 10 鴨兒餃子鋪 王羲之歲開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)法，不到3年，在方圓百里內(nèi)就頗有名氣，于是他飄飄然了。 有一天，他路過(guò)集市，見(jiàn)一家餃子鋪生意興隆，賓客濟(jì)濟(jì)一堂。偏偏這家餃子鋪的招牌“鴨兒餃子鋪”幾個(gè)字卻寫(xiě)得歪歪斜斜，毫無(wú)功力。王羲之想訪查個(gè)明白，便走進(jìn)鋪內(nèi)。只見(jiàn)灶臺(tái)上的大鍋里，水燒得滾開(kāi)，爐灶正靠著矮

25、墻。此時(shí)，一個(gè)個(gè)包好的餃子接連不斷地從矮墻那邊扔過(guò)來(lái)，不偏不斜垂好落人鍋中。 王羲之坐下來(lái)買(mǎi)了一碗，發(fā)現(xiàn)碗里的水餃好像在水中嬉戲的小鴨子，精巧至極，而且味道特別鮮美。他更覺(jué)得招牌上的字太不像樣，便繞過(guò)矮墻，找到鋪主。鋪主是一位白發(fā)老嫗，正在搟皮包餡捏餃子，動(dòng)作十分嫻熟。只見(jiàn)老嫗包好一個(gè)餃子，看也不看，便隨手扔過(guò)矮墻。王羲之驚詫不已，急忙問(wèn)道：“老人家，您這么深的功夫，多長(zhǎng)時(shí)間才能練成？”老嫗回答：“熟練五十載，深練需一生?！蓖豸酥粲兴?，又問(wèn)：“您生意這么好，為什么不請(qǐng)名人寫(xiě)副招牌呢？”老嫗聞言頓時(shí)生了氣，說(shuō)：“不好請(qǐng)啊，就說(shuō)那十齡童王羲之吧，讓人捧上天了。其實(shí)他那寫(xiě)字的功夫，還不如我扔餃子

26、的功夫深呢。你可不要學(xué)他噢！”王羲之聽(tīng)罷，羞得無(wú)地自容。王羲之從此知道了人外有人，天外有天，自己在書(shū)法上還要狠下功夫才能有大作為。于是他更加刻苦地學(xué)習(xí)書(shū)法，終于成為一位書(shū)法大師。1 看拼音，寫(xiě)漢字招 pái（ ） 熟liàn（ ） i墻（ ） 店pù（ ）2將下面句中劃?rùn)M線的詞替換成同義詞（在短文內(nèi)找）這件事不調(diào)查明白，決不能算完。（ ）他能很熟練地使用計(jì)算機(jī)。（ ）請(qǐng)不要驚訝，這確實(shí)是他的功勞。（ ）3.給下面句子添上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。 (1）鴨兒餃子鋪（ ）生意興隆，（ ）招牌上的幾個(gè)字寫(xiě)得歪歪斜斜，毫無(wú)功力。 (2）老嫗包的餃子（ ）精巧至極，（ ）味道特別鮮

27、美。4.短文中有兩句話(huà)，描寫(xiě)老樞包餃子、扔餃子，作者用了一連串準(zhǔn)確生動(dòng)的動(dòng)詞。請(qǐng)你用“ ”把這兩句話(huà)畫(huà)出來(lái)，再仿照句子用幾個(gè)準(zhǔn)確生動(dòng)的動(dòng)詞寫(xiě)一個(gè)句子。 老嫗扔餃子的功夫怎么樣？從什么地方可以看出來(lái)？ 6.根據(jù)短文內(nèi)容填空，可要認(rèn)真喲！ 王羲之學(xué)習(xí)書(shū)法不到三年，就（ ），于是他就（ ）。他看到老嫗包餃子的動(dòng)作那樣?jì)故?，扔餃子的?dòng)作那么（ ）時(shí)，他( )。聽(tīng)老嫗說(shuō)“熟練五十載，深練需一生”，他（ ），當(dāng)他又聽(tīng)到老嫗評(píng)價(jià)自己的話(huà)時(shí)，他羞得（ ）。從此，他知道了（ ），（ ）的道理。于是他刻苦地學(xué)習(xí)書(shū)法，終于成為一位（ ）。7.你認(rèn)為本文中最有教育意義的句子是哪句？你是怎么想的？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？ 1

28、1 橡皮頭鉛筆在鉛筆上加個(gè)橡皮頭，這就是使用方便的橡皮頭鉛筆?？磥?lái)十分簡(jiǎn)單，似乎用不著思考就自然出現(xiàn)的。其實(shí)不然。美國(guó)佛羅里達(dá)州有個(gè)畫(huà)家，叫李浦曼，他的生活相當(dāng)困苦，是個(gè)窮畫(huà)家。他窮得連畫(huà)布、畫(huà)紙都買(mǎi)不起，手頭的筆和畫(huà)架，以及所用的畫(huà)具都是些破爛貨。然而，他并沒(méi)有放棄自己的藝術(shù)追求，每天堅(jiān)持作畫(huà)，常常畫(huà)到天亮。有一天，李浦曼正專(zhuān)心致志地畫(huà)一幅素描。他僅有的一支鉛筆已經(jīng)削得很短很短了，他必須捏著這支鉛筆頭把畫(huà)作完。畫(huà)著畫(huà)著，他發(fā)現(xiàn)畫(huà)面要修改一下。于是，他放下筆，在凌亂的工作室里尋找他僅有的一塊橡皮。他找了好久，好不容易才找到那塊比黃豆大不了多少的小像皮。他把需要修改的地方擦干凈后，發(fā)現(xiàn)那支活見(jiàn)鬼

29、的鉛筆頭又失蹤了。他找了這個(gè)，丟了那個(gè)，找來(lái)找去，耽誤了不少時(shí)間。李浦曼耐住性子，終于找到了那截鉛筆頭。一氣之下，他決定把橡皮和鉛筆頭綁在一起，叫它倆誰(shuí)也跑不掉！于是他找來(lái)一根絲線，把橡皮綁在鉛筆的頂端，這樣，鉛筆似乎長(zhǎng)出了一些，但用起來(lái)卻方便多了?？墒?，沒(méi)用幾下，橡皮掉了下來(lái)。窮畫(huà)家發(fā)了狠心，一定要把這淘氣的橡皮頭牢牢地固定在鉛筆頭上。為此，他竟然連畫(huà)也不畫(huà)了，發(fā)著倔勁干了好幾天，想了種種辦法固定這塊橡皮最后，他終于思考出了一個(gè)好辦法：用小塊薄鐵皮，把橡皮頭和鉛筆的一頭包起來(lái)。 這就是今天人們所使用的帶橡皮的鉛筆，這成了他的專(zhuān)利。 不久，著名的RABAR鉛筆公司用五十五萬(wàn)美元的巨款買(mǎi)下了這個(gè)

30、專(zhuān)利。李浦曼由一個(gè)窮畫(huà)家而成了發(fā)明家和大富翁。1選擇合適的讀音，填在括號(hào)里(1)pián biàn 便（ ）宜 方便（ ） 大腹便便（ ） 便（ ）利(2)jué juè 倔（ ）強(qiáng) 倔（ ）頭倔腦仔細(xì)讀短文，從短文中找出與下列詞語(yǔ)意思相近的詞語(yǔ)(1)聚精會(huì)神（ ） (2)散亂（ ）（）調(diào)皮 （ ）（4）思索（ ）你能照樣子寫(xiě)句子嗎，試一試吧例：畫(huà)素描畫(huà)一幅素描專(zhuān)心致志地畫(huà)一幅素描李浦曼專(zhuān)心致志地畫(huà)一幅素描。寫(xiě)作業(yè) 。仔細(xì)讀短文第2段，填寫(xiě)完整下面的句子。雖然 ，但是 。5.如果讓你給這篇短文重新?lián)Q個(gè)題目，你想把它換成什么？寫(xiě)下來(lái)好嗎？ 6 根據(jù)短文內(nèi)容

31、填一填吧橡皮頭鉛筆的發(fā)明者是 ，正因?yàn)檫@項(xiàng)發(fā)明他 7.從哪些詞句中可以看出李浦曼生活條件非常艱苦？把相關(guān)詞句寫(xiě)下來(lái) 8.用最簡(jiǎn)短、精練的語(yǔ)言概括出李浦曼發(fā)明像皮頭鉛筆的經(jīng)歷。 12 阿凡提打獵這天，國(guó)王想取笑阿凡提，就給了他一匹老馬，讓他隨同打獵。打著打著，忽然變了天，下起大雨來(lái)。國(guó)王和隨從們立刻掉轉(zhuǎn)馬頭，飛也似的跑回去了。阿凡提的馬跑不動(dòng)，他就把外衣脫下來(lái)裝在口袋里，冒著雨往回走。不一會(huì)兒，雨住了，天晴了，阿凡提重新穿戴好，騎著馬抄近路回到了宮殿。國(guó)王挺納悶地問(wèn)道：“阿凡提，你的衣服怎么沒(méi)濕呀？”“您給我的馬，真是了不起！你們走了以后，它忽然長(zhǎng)了翅膀，騰空而起，一眨眼兒，就到家了?！眹?guó)王又吃

32、驚，又羨慕。下一次打獵，國(guó)王騎了阿凡提那匹老馬；自己的千里駒讓給了阿凡提。這一天，又下起了大雨。阿凡提立刻掉轉(zhuǎn)馬頭，飛也似地跑回去了。國(guó)王信了阿凡提的話(huà)，讓隨從們都先回去?？墒抢像R并沒(méi)有長(zhǎng)什么翅膀。盡管?chē)?guó)王使勁打呀、喊呀，老馬卻怎么也跑不起來(lái)。國(guó)王這才知道上了當(dāng)，心里想，回去非好好教訓(xùn)阿凡提不可。國(guó)王像只落湯雞似的回到宮殿里來(lái)?！鞍⒎蔡?，你竟敢騙我，這馬怎么沒(méi)長(zhǎng)翅膀？”阿凡提說(shuō)：“馬怎么會(huì)長(zhǎng)翅膀，國(guó)王！它既然跑不動(dòng)，你就不會(huì)像我一樣，把外衣脫下來(lái)裝在口袋里嗎？那樣雖然被雨淋著點(diǎn)，衣服卻是干的?！?下面注音正確的一項(xiàng)是（ ） A.一匹馬(yì p m) B.掉轉(zhuǎn) (diào

33、zhuàn) C 翅膀 (cì bng) D 上當(dāng)（shàng dàng）2 給下面的字加上偏旁組成新字，然后組兩個(gè)詞。昔 （ ）（ ） 包 （ ）（ ） 專(zhuān) （ ）（ ）兌 （ ）（ ） 旁 （ ）（ ） 亥 （ ）（ ）讀一讀，連一連，再選擇一詞說(shuō)句話(huà)。取 知 回 教 穿 打 脫 掉 去 獵 笑 衣 戴 道 轉(zhuǎn) 訓(xùn) 4下面的哪個(gè)句子是比喻句（1） 國(guó)王和隨從們立刻掉轉(zhuǎn)馬頭，飛也似的跑回去了。（ ）(）它忽然長(zhǎng)出翅騰，騰空而起，一眨眼兒，就到家了只（ ）(3) 國(guó)王像只落湯雞似的回到宮殿里來(lái)。（ ）(4) 它既然跑不動(dòng)，你就不會(huì)像我一樣，把外衣脫下來(lái)裝

34、在口袋里嗎？（ ）5.國(guó)王為什么“非好好教訓(xùn)阿凡提不可”原因是（ ）A.阿凡提罵了國(guó)王。 B.阿凡提沒(méi)等國(guó)王，自己一個(gè)人先回去了。C.阿凡提欠了國(guó)王許多債。 D阿凡提巧施計(jì)謀，讓國(guó)王上當(dāng)受辱。6.下面與其他三句說(shuō)法不同的一句是（ ）A 它既然跑不動(dòng)，你就應(yīng)該像我一樣，把外衣脫下來(lái)裝在口袋里。B 它既然跑不動(dòng)，你就不會(huì)像我一樣，把外衣脫下來(lái)裝在口袋里。C 它既然跑不動(dòng)，你就不會(huì)像我一樣，把外衣脫下來(lái)裝在口袋里嗎？D 它既然跑不動(dòng)，難道你就不會(huì)像我一樣，把外衣脫下來(lái)裝在口袋里嗎？你還知道哪些關(guān)于阿凡提的故事？選擇其中的一個(gè)試看寫(xiě)出來(lái)。 13 追趕飛鳥(niǎo)從前，有一個(gè)很有經(jīng)驗(yàn)的捕鳥(niǎo)師，把一張大網(wǎng)悄悄地架

35、在湖澤旁、在網(wǎng)下撒上各種各樣的鳥(niǎo)食，就躲進(jìn)蘆葦叢里去了。湖澤上蘆葦茂盛，水草萋萋，昆蟲(chóng)很多，是大雁、野鴨和各種各樣的鳥(niǎo)雀嬉戲?qū)な车暮玫胤?。不一?huì)兒，成群的鳥(niǎo)雀鳴叫著飛來(lái)?yè)屖?。等它們誤人網(wǎng)中，捕鳥(niǎo)師一拉網(wǎng)繩，呼啦啦，所有的鳥(niǎo)兒都罩在網(wǎng)下。捕身師正急著要往前按住，忽然，整個(gè)羅網(wǎng)卜棱棱地朝前跳動(dòng)起來(lái)。捕鳥(niǎo)師緊追幾步，羅網(wǎng)卻騰空而起。捕鳥(niǎo)師不禁吃了一驚。原來(lái)其中有一只大鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀，掙扎著起飛，所有的鳥(niǎo)雀也都奮力齊飛，便帶著網(wǎng)一起飛上了天空。這種情景，捕鳥(niǎo)師還是頭一次看到。他愣了愣神，然后便盯著天上的鳥(niǎo)網(wǎng)，追了上去。捕鳥(niǎo)師跑啊，跑啊，雖然跑得上氣不接下氣，但他還是一步不肯放松?？匆?jiàn)的人都勸告捕鳥(niǎo)師說(shuō)：“快別出這個(gè)冤枉力了，你怎么能追上飛鳥(niǎo)呢？”開(kāi)始，捕鳥(niǎo)師并不理睬，只是用力地追趕。后