高二年級(jí)家長委員會(huì)工作計(jì)劃及總結(jié)

1、高二年級(jí)家長委員會(huì)工作計(jì)劃為了充分發(fā)揮廣大家長在學(xué)校教育和家庭教育中的重要作用，積極動(dòng)員社會(huì)的力量理解、參與和支持教育工作，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的育人體系，全面進(jìn)入“準(zhǔn)高三”，結(jié)合我年級(jí)實(shí)際情況特制定家長學(xué)校工作計(jì)劃： 一、成立家長委員會(huì)組織。年級(jí)家長委員會(huì)成員的人選，先由任課老師和班主任提名推薦候選人，再通過年級(jí)家長會(huì)明確任命，頒發(fā)“家長委員會(huì)委員”證書和“家長委員代表”證。參與到年級(jí)教育教學(xué)管理活動(dòng)中。家長委員會(huì)成員具備的條件：具有較高的政治覺悟和文化素養(yǎng)，關(guān)心熱愛教育事業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，具有一定的組織能力和號(hào)召力，在家庭教育方面有較豐富的經(jīng)驗(yàn)，重視子女的教育和健康成長，能夠保證參

2、與家長委員會(huì)活動(dòng)的時(shí)間。家長委員會(huì)協(xié)同年級(jí)共同開展工作，將自己的聯(lián)系方式和工作情況向全體家長公布，以便于溝通情況、反映問題。 二、家長委員會(huì)的工作原則。一是指導(dǎo)思想：家長委員會(huì)的工作要遵循學(xué)校和學(xué)生健康發(fā)展原則。二是工作方法：相互尊重，齊心協(xié)力，共同協(xié)商。三是服務(wù)宗旨：家長委員會(huì)的工作要為全體家長服務(wù)、為學(xué)生的成長服務(wù)、為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)。 三、家長委員會(huì)的工作機(jī)制。學(xué)校定期、不定期召開家長委員會(huì)成員會(huì)議。會(huì)議聽取學(xué)校關(guān)于發(fā)展規(guī)劃、教學(xué)工作安排等方面的情況介紹，研究和制定家長委員會(huì)工作計(jì)劃，對(duì)學(xué)校管理和教育教學(xué)工作提出合理化建議，督促學(xué)校對(duì)工作中的有關(guān)問題加以改進(jìn)。協(xié)調(diào)并促進(jìn)學(xué)校家庭間的相互理解

3、和溝通。家長委員會(huì)應(yīng)積極向家長、社會(huì)宣傳、解釋學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度、工作措施。在了解學(xué)校的工作狀態(tài)、關(guān)注學(xué)生的在校表現(xiàn)和發(fā)展?fàn)顩r的基礎(chǔ)上，認(rèn)真聽取家長對(duì)學(xué)校工作的反映和要求，并與學(xué)校一起研究解決辦法。幫助做好家庭教育工作。家長委員會(huì)成員幫助宣傳黨和國家的教育方針政策、教育動(dòng)態(tài)改革，幫助家長樹立先進(jìn)的教育觀念，掌握正確的教育方法，幫助他們解決家庭教育中遇到的困難和疑惑，提高家庭教育的針對(duì)性和實(shí)效性。另外，要積極動(dòng)員家長參與學(xué)校的一些教育活動(dòng)，如家長開放日、開放式課堂、開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、運(yùn)動(dòng)會(huì)、元旦晚會(huì)、年級(jí)趣味活動(dòng)、班級(jí)或年級(jí)召開的家長會(huì)等。家長委員會(huì)成員要利用家長會(huì)的機(jī)會(huì)，搜集家長對(duì)學(xué)校的建議

4、、意見，開會(huì)時(shí)在家長委員會(huì)上提出，學(xué)校對(duì)家長的意見做進(jìn)一步研究改進(jìn)。 四、每學(xué)期不定期地開辦家長培訓(xùn)班，邀請(qǐng)有家教經(jīng)驗(yàn)的老師和家長作輔導(dǎo)講座，提高家長的家教水平。爭取每學(xué)期每個(gè)班級(jí)召開一次家長會(huì)。讓家長走進(jìn)教室聽一聽，看一看，坐一坐。和學(xué)生一起參與到課堂活動(dòng)中；讓家長到辦公室與老師進(jìn)行面對(duì)面的溝通與交流；讓家長和老師、學(xué)生一起共進(jìn)午餐，品嘗學(xué)生和老師的成果；讓家長在學(xué)生帶領(lǐng)下參觀校園、年級(jí)活動(dòng)展、班級(jí)活動(dòng)展、學(xué)生作業(yè)展等，進(jìn)一步和學(xué)生、老師增進(jìn)感情交流，體驗(yàn)成就感。 五、建立“家長獻(xiàn)愛心制度”。遵循“以人為本”、“自愿量力”的原則，發(fā)動(dòng)廣大家長積極參與學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)，并發(fā)揮家長的一技之長，拓

5、寬家校教育的渠道。為學(xué)生的健康發(fā)展貢獻(xiàn)自己在微薄力量：如給班級(jí)贈(zèng)送有益課外讀物，為班級(jí)建設(shè)捐獻(xiàn)一顆“愛心樹”、在班級(jí)、年級(jí)開展活動(dòng)時(shí)捐獻(xiàn)“礦泉水、食品等”、為班級(jí)貧困生募捐幾元資料費(fèi)、書本費(fèi)等。我們年級(jí)、學(xué)校會(huì)永遠(yuǎn)記住您們的愛心事業(yè)。 六、每學(xué)期評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生家長。對(duì)積極參加我們的活動(dòng)，在家教工作中取得一定成績的家長和學(xué)生進(jìn)行評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)。 七、工作安排 三月份： 1各班推薦家長委員會(huì)人員，成立班級(jí)家長委員會(huì)。 2各年級(jí)推薦家長委員會(huì)人員，成立年級(jí)家長委員會(huì)。3. 成立學(xué)校家長委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，組織召開第一次家長委員會(huì)會(huì)議。 四月份： 1舉行家長進(jìn)課堂、入辦公室、參觀校園、食堂等活動(dòng)。 2研討年級(jí)工作

6、重點(diǎn)和對(duì)學(xué)生教育的切入點(diǎn)。3. 年級(jí)家長開放日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長來校聽課。 五月份： 1舉行家庭教育專家講座。 2舉行年級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)，邀請(qǐng)家長來校參加和學(xué)生一起同樂。 3家長開放日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長來校聽課。 六月份： 1家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。 2召開家長會(huì)。 3家長開放日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長來校聽課。 4第二次家長委員會(huì)會(huì)議評(píng)出優(yōu)秀家長進(jìn)行表彰補(bǔ)充：從三月十二日開始，我們年級(jí)協(xié)商，參考家長提出的建設(shè)性意見，年級(jí)決定利用周末時(shí)間進(jìn)行家訪。我們開始輔助家長委員會(huì)開展走入社區(qū)，深入街道，步入家庭，了解學(xué)生和學(xué)生家長生活的環(huán)境以及家庭教育情況。1、三月份完成開發(fā)區(qū)青年路、普暉村、東基、西基、創(chuàng)業(yè)路片區(qū)的家訪工作；做好記

7、錄，保存第一手資料。2、四月份中上旬完成開發(fā)區(qū)東區(qū)，筆村、嚴(yán)田村、宏崗村、佳大公寓周邊的家訪工作；形成第一階段的工作總結(jié)。3、四月份中下旬完成永和開發(fā)區(qū)，新田村、桑田村、永和街、嶺頭村等周邊的家訪工作；形成第二階段的工作總結(jié)。4、五月份完成聯(lián)合社區(qū)、蘿崗社區(qū)家訪工作；形成第三階段的總結(jié)。5、六月份完成九龍鎮(zhèn)家訪工作；完成第四階段工作總結(jié)。6、以年級(jí)為單位做好本次“家校共建”工作，形成文字材料，附活動(dòng)照片及班主任家訪反思。為今后的工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。年級(jí)整理后上報(bào)區(qū)參與課題研究申報(bào)，力爭完成屬于我們年級(jí)的第一個(gè)課題。高二年級(jí)部二一一年三月一日高二年級(jí)開展“家校共建”系列活動(dòng)方案一、指導(dǎo)思想為了更

8、好的增強(qiáng)家校聯(lián)系，吸收更多的教育資源，倡導(dǎo)更有效的家校教育，我們年級(jí)開展了一系列活動(dòng)：高二年級(jí)的所有課堂面向家長開放，邀請(qǐng)家長到學(xué)校入課堂聽課，和學(xué)生、老師零距離接觸，欣賞優(yōu)美的校園，參觀班級(jí)文化建設(shè)、年級(jí)宣傳展板，瀏覽學(xué)生的作業(yè)等。在周末大家一起深入到社區(qū)、街道、學(xué)生的家庭做好家訪，和校外有關(guān)人士談我們的教育，和家長一起商討孩子的健康成長。更好的闡釋“關(guān)愛每一個(gè)，關(guān)注每一點(diǎn)”，為培養(yǎng)具有健康體魄的現(xiàn)代人奠基。二、組織機(jī)構(gòu)組長：方戰(zhàn)勝副組長：周鶴、劉蕓琪、朱志盛、張艷、鐘素芬、周清善、邵仕宗、黃意良組員：高二年級(jí)所有課任老師三、活動(dòng)方式1、每周一到周五，由班主任電話預(yù)約家長到學(xué)校半天，開展家長

9、開放日課堂聽課、參觀活動(dòng)，和學(xué)生、老師交流等。2、每周周末班主任和部分課任教師深入社區(qū)、街道、學(xué)生家庭進(jìn)行家訪。四、活動(dòng)要求參與的人員必須本著為學(xué)生的健康發(fā)展服務(wù)，做好記錄和反思。每周進(jìn)行一次總結(jié)，為下一次的活動(dòng)提供更加有利的資源保障。學(xué)生家長必須填寫“家長信息反饋卡”，活動(dòng)后上交年級(jí)，年級(jí)總結(jié)后以文字形式印發(fā)給全體學(xué)生。家訪后班主任做好工作總結(jié)，形成電子檔上交年級(jí)，年級(jí)匯總后形成文字存檔。高二年級(jí)部二一一年三月一日高二（1）班家訪心得2011年3月26日我們年級(jí)八個(gè)班主任在年級(jí)級(jí)長的帶領(lǐng)下來到西區(qū)和東區(qū)進(jìn)行家訪。26日一大早我們就集合一起出發(fā)，到了目的地我們各自到自己班級(jí)的學(xué)生家里，當(dāng)然沒有

10、自己班里的學(xué)生我們就到認(rèn)識(shí)的學(xué)生家里坐坐，聊一聊天。成個(gè)過程感覺很辛苦，但帶給我的收益有很多很多。一、家訪能讓老師全面了解孩子與家長達(dá)成共識(shí)。二、家訪能教給家長正確的教育方法，及時(shí)地避免孩子問題的產(chǎn)生。三、家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。在這次家訪活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了一些問題,如:有的家中父母外出打工或者做生意，很少陪孩子一起學(xué)習(xí)與娛樂長期以來的不關(guān)心使得學(xué)生心理放縱，這些都對(duì)教育工作增添了難度。再如，家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為。  通過

11、家訪，我陷入深思，作為一名教師，如何能使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，愛上學(xué)校這個(gè)大家庭，從而實(shí)現(xiàn)我們既定的教學(xué)目標(biāo)？一、要具備愛心和童心二、用放大鏡尋找問題學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)三、以平等之心關(guān)注“學(xué)困生”總之,家訪也給我上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過是二十六分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。尤其是高中學(xué)生，正是思想與行為習(xí)慣波動(dòng)最大的時(shí)期.良好習(xí)慣的養(yǎng)成比取得10個(gè)好成績更為重要。有的家長一味地認(rèn)為孩子成績好其他什么都無所謂了，我們就要幫助家長樹立正確的教育觀念，讓孩子更加健康地成長。雖然在走訪的過

12、程中花了大量的時(shí)間和精力，但我至今仍覺得是有意義的事情，甚至看到家長和孩子們的高興樣子，很有幸福的感覺班主任周鶴二一一年四月十日九師訪一區(qū) 家訪是教學(xué)研究的基礎(chǔ)，也是做好班主任工作的基礎(chǔ)。每個(gè)孩子都是一個(gè)鮮活的個(gè)體，他們是有多面性的。對(duì)學(xué)生和學(xué)生家庭的了解，僅通過看學(xué)生檔案是不夠的，因?yàn)檫@些材料是靜態(tài)的，不存在發(fā)展性；光憑學(xué)生反映也不夠，因?yàn)閷W(xué)生不一定了解真實(shí)情況，會(huì)夸大事實(shí)。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)配合，我們年級(jí)八個(gè)班主任加上級(jí)長一行人于2011年3月底走訪了西區(qū)的學(xué)生。 西區(qū)的孩子初中一般是在開發(fā)區(qū)中學(xué)就讀，自視過高，他們認(rèn)為自己的實(shí)力比其他同學(xué)強(qiáng)，只是中考一時(shí)失手才考進(jìn)九十一中學(xué)，但

13、是事實(shí)往往不是這樣，所以他們難免心里有些失落。而且學(xué)生性格比較鮮明，不怎么愿意聽老師勸講，喜歡按照自己的一套模式，但是實(shí)施起來效果不佳?；诜N種情況，我們率先走訪西區(qū)。家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個(gè)班級(jí)，如何辦出班級(jí)的特色等等，這些都是眼前的問題。對(duì)于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉。在這次家訪活動(dòng)中，我有以下幾點(diǎn)感想：一、我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長對(duì)孩子百依百順，當(dāng)成“小皇帝”。有的家長在復(fù)習(xí)最緊張的情況下教育學(xué)生，生病了就可以不寫作業(yè)了。在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想

14、情感交流等等。比如，我們班陳焰均早就知道老師要來家訪，但是那天早上還是很晚才起來，老師到了家里，依然在看自己喜歡的籃球賽，家長也沒說什么。還有學(xué)生在家里和皇帝一樣，比如我們班的林伊敏，在家啥都不用干，媽媽切了水果就自顧自地吃起來，也不和大人打個(gè)招呼。由以上種種跡象，看出家長對(duì)孩子的早期教育不到位，導(dǎo)致小孩不懂得尊重長輩。二、現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。比如，我們班的陳國宏，爸爸經(jīng)營工程公司，常年在外工作，應(yīng)酬繁多，媽媽也經(jīng)常外出，就請(qǐng)了一個(gè)鐘點(diǎn)工在家照顧陳國宏和一個(gè)二年級(jí)的

15、小妹妹，沒有大人在身邊教育哪些事情該做，哪些不該做，導(dǎo)致小孩和外面一些朋友染上一些壞習(xí)慣。這些都需要我們摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，特別是與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。三、一些學(xué)生家長更關(guān)心的是孩子在校期間的吃飯問題，部分家長總擔(dān)心，孩子在外吃不好、吃不飽;擔(dān)心孩子凍著、餓著。還有一些家長無計(jì)劃、無節(jié)制地給孩子零用錢，只要孩子身手就給錢，這使部分學(xué)生養(yǎng)成了大手大腳花錢的習(xí)慣，有很多學(xué)生一個(gè)星期的零用錢超過百元。為此，我們同這些家長說明學(xué)校各方面情況及對(duì)學(xué)生的要求，與家長達(dá)成共識(shí)，給學(xué)生定下合理的周零用錢標(biāo)注，遏制部分學(xué)生大手大腳花錢的習(xí)慣。家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大

16、，耗費(fèi)時(shí)間，但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。學(xué)生一回到自己的家，就露出了他們自己原有的本性，同時(shí)家訪也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校不易被發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)，教師在學(xué)校能通過觀察和談話的方法了解學(xué)生的性格和各自的家庭情況，但要把每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真觀察到了，需要花很長的周期。家訪看似很費(fèi)時(shí)間，但和教師單一的在學(xué)校觀察的時(shí)間比起來，還是相當(dāng)省時(shí)和高效的。每家訪一家，教師就能從家長的口中對(duì)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)有了大致準(zhǔn)確的了解。家訪之后的后續(xù)工作就是需要教師紀(jì)錄學(xué)生的基本情況，建立學(xué)生檔案，在教學(xué)活動(dòng)中有針對(duì)性地開展教育工作，真正做到因材施教，同時(shí)也會(huì)把學(xué)生的即時(shí)表現(xiàn)，和家長進(jìn)行交流，幫助學(xué)生一步步的成長。班主任 劉蕓琪二

17、一一年四月十日家訪的目的和老師要做的事情近期，我們高二級(jí)利用周六時(shí)間到各個(gè)社區(qū)進(jìn)行家訪活動(dòng)，時(shí)間長，家訪面廣，對(duì)于此舉我頗為贊同，我深信，“孩子是家長的影子”，要了解學(xué)生，家訪是必不可少的。走了幾次，我也在思考一個(gè)問題，就是家訪目的是什么，不能說去了，看到了一些情況就算，要更細(xì)致一些才行。家訪目的一：了解孩子的成長社區(qū)環(huán)境，成長的家庭環(huán)境，成長中的親人基本情況。老師要做的事：（1）、家訪前需要提前幾天聯(lián)系好家長，最好爸媽都在，如果還有孩子信賴的親人也在就更好，他們可以共同反映孩子的成長歷程和孩子的基本概貌（2）、將要了解的問題細(xì)化，從幼兒園到小學(xué)，從小學(xué)到初中等主要的問題要非常明了并做好記錄，

18、避免談的過泛浪費(fèi)時(shí)間（3）、學(xué)會(huì)傾聽，既然來了解情況，老師就不要先入為主，自以為自己的教育思想和理論比家長到位，滔滔不絕，要盡量讓孩子家長說，老師盡可能挖掘孩子影響孩子成長的關(guān)鍵因子。（4）一次家訪數(shù)目不能太多，這樣談得不深入，效果不好，家訪后會(huì)發(fā)現(xiàn)，和家長坐得越久越有新發(fā)現(xiàn)，我們可要知道，家教十幾年，怎么可能一兩個(gè)小時(shí)展現(xiàn)得明呢？家訪目的二：和家長達(dá)成默契，形成教育合力老師要做的事情：（1）要讓家長贊揚(yáng)我們老師負(fù)責(zé)任的同時(shí)，更讓家長覺得老師也欣賞他及他的孩子，消除隔閡。表揚(yáng)孩子的表現(xiàn)優(yōu)異的方面，并在家長身上找到影子，即表揚(yáng)孩子也肯定了家長（2）家長和老師一起發(fā)現(xiàn)孩子現(xiàn)在的主要“困難”，大家一

19、起商討對(duì)策，不要說孩子存在什么問題，這樣孩子和家長都很反感，讓家長和學(xué)生同時(shí)感覺到老師對(duì)孩子的關(guān)心，更不是來告狀的，從而產(chǎn)生對(duì)老師的信賴（3）讓孩子和家長老師一起探討自己的發(fā)展問題，幫樹立老師和家長僅是助手而前途需要自己把握，老師來家訪也僅是加強(qiáng)了解，并希望找到更好的幫助方法和途徑（4）展望孩子前途和家庭幸福的關(guān)系，提高家長對(duì)家庭教育的重視程度。家訪目的三：讓家長信賴91中，站在學(xué)校立場教育孩子老師要做的事情：（1）肯定孩子能考上91中，說明素質(zhì)就不錯(cuò)，初中少說在班也是中上水平，引起家長和孩子對(duì)91中的認(rèn)同感（2）老師家訪就是對(duì)孩子負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，是對(duì)學(xué)生的肯定（3）介紹91中近期發(fā)展情況，現(xiàn)學(xué)校

20、發(fā)展美好藍(lán)圖（4）誠懇邀請(qǐng)家長到學(xué)校多走走，多和老師聯(lián)系。家訪目的四：家教的經(jīng)驗(yàn)和困惑交流老師要做的事情：（1）肯定家長的科學(xué)育兒方法，記錄并設(shè)法介紹給其他家長（2）請(qǐng)家長談?dòng)齼旱闹饕Щ笏?，讓大家一起來分析思考，引?dǎo)家長反思自己的教育行為（3）老師要了解家庭教育的相關(guān)常識(shí)，便于給家長指明方向（4）老師可以介紹一些好書或雜志給家長，讓家長認(rèn)識(shí)到家教是一門大學(xué)問。廣州市第九十一中學(xué) 朱志盛家校合力大于分力之和東西區(qū)家訪心得本學(xué)期在方級(jí)長的組織和帶領(lǐng)下，高二年級(jí)進(jìn)行了兩次家訪活動(dòng)，時(shí)間安排在周六上午，地點(diǎn)分別是東區(qū)和西區(qū)。我班家住東區(qū)的學(xué)生是徐錫銘，西區(qū)的是霍婉紅和劉浩。通過這兩次家訪，我感觸頗

21、深。家訪第一站霍婉紅同學(xué)家。來到村口牌坊下，由于不熟悉周邊環(huán)境，就通過社區(qū)了解情況，大致的方位。最后打電話叫婉紅過來接應(yīng)我們。她擔(dān)心家里一些特殊情況會(huì)讓老師難堪，這孩子早早就打了兩個(gè)電話跟我詳述過了。走到家門口，碰到了身患?xì)埣?，坐在輪椅上的爸爸，我們?cè)跇窍铝牧肆募t在家里的表現(xiàn)，可以聽出父親對(duì)孩子的表現(xiàn)不太滿意。聊了一會(huì)后，上了二樓，看一看孩子的臥室，接著媽媽上來了。接著是媽媽對(duì)紅在家表現(xiàn)的種種不滿，不難看出正如孩子所言，母女之間略顯水火不容之勢。作為班主任，在媽媽面前教孩子要感恩要聽話，同時(shí)也要求家長試著跟孩子公平的溝通和交流。從紅家出來之后的心情是沉重的，可以從孩子的成長環(huán)境中，看到了家庭環(huán)

22、境對(duì)孩子成長的影響是舉足輕重的。因而，家校溝通這條路也是任重而道遠(yuǎn)啊。在紅的帶領(lǐng)下，來到了同村的劉浩同學(xué)家。由于前周三已請(qǐng)劉浩爸爸到校聽課，談話，本次家訪重點(diǎn)是看看孩子的生活環(huán)境和家庭氛圍。從和劉浩父母的交談中，可以看出父母都是勤勞友善，也聽說了浩平時(shí)生活中的一些故事。讓我印象深刻的是，他非常愛護(hù)小動(dòng)物有一次看到路邊有一個(gè)臟兮兮的小貓，把小動(dòng)物抱回家，細(xì)心地給它洗澡，認(rèn)真地喂養(yǎng)。說實(shí)話，對(duì)此我深表慚愧。我更加堅(jiān)信劉浩是一個(gè)善良可愛的孩子，雖然目前他的學(xué)習(xí)成績排名相對(duì)靠后，學(xué)習(xí)態(tài)度有些懶散，有時(shí)候不聽老師管教，但是他反應(yīng)快，學(xué)習(xí)接受能力比較強(qiáng)，絕對(duì)是一個(gè)可教之才。2011年4月9日又是一個(gè)周六上

23、午東區(qū)家訪之行，我來到了徐錫銘同學(xué)家。由于前日只是通過“校訊通”短信預(yù)約了家長，告知了有關(guān)家訪事宜，來到東區(qū)之后，略懷著幾分忐忑的心情撥通了家長的電話。出乎意料的是，家長非常地?zé)崆?，連忙問老師現(xiàn)在位置，說過來接。沒一會(huì)，在約定的位置看到了趕來接應(yīng)的學(xué)生，上車才發(fā)現(xiàn)是拜托伯父開車過來接的。來到錫銘家，媽媽甚是熱情，對(duì)老師的家訪非常歡迎和感謝。這次家訪談話非常愉快，主要解決了孩子在家自主學(xué)習(xí)的問題。在家長、老師和學(xué)生三方在場的情況下，在肯定孩子在校一些良好的表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，針對(duì)媽媽反應(yīng)的一些問題，我對(duì)孩子提出了幾點(diǎn)要求，最主要是晚上在家的作息時(shí)間安排，以及周末學(xué)習(xí)和娛樂統(tǒng)籌計(jì)劃。次周一，錫銘就將晚上

24、在家的作息時(shí)間表交到了我手上，明顯看出孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了微妙的轉(zhuǎn)變。毋庸置疑，家長和老師在孩子的教育問題上，雙方都是朝著同一個(gè)方向前進(jìn)的。然而，通過這兩次家訪，發(fā)現(xiàn)最重要的一個(gè)問題是家校之間缺乏足夠有效的溝通。雖然是利用周末休息時(shí)間開展家訪活動(dòng)，但我認(rèn)為這是一種有效的而且有必要的家校聯(lián)系方式?！翱蓱z天下父母心”，請(qǐng)父母站在孩子的角度思考問題，多了解孩子生活的多個(gè)方面，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行朋友式的平等交流，之所以出現(xiàn)無法逾越的代溝只是缺乏相互之間的溝通和理解。“人類靈魂的工程師”，那需要引導(dǎo)或拯救的靈魂召喚您更走近一點(diǎn)點(diǎn)，走進(jìn)他們的生活，多聽聽孩子們可愛歡快或沉默茫然的心靈，原來每一個(gè)靈魂都足夠讓你

25、自以為成熟的心微微顫動(dòng)。高二（4）班班主任：張艷二一一年四月十二日高二（5）班家訪總結(jié)家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。對(duì)學(xué)生和學(xué)生家庭的了解，僅通過看學(xué)生檔案是不夠的，因?yàn)檫@些材料是靜態(tài)的，不存在發(fā)展性；只和學(xué)生本人進(jìn)行交流還是不夠的，因?yàn)閷W(xué)生由于多種因素，也不能完全真實(shí)反映情。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)配合，更好的促進(jìn)孩子的發(fā)展，我積極響應(yīng)高二級(jí)長的號(hào)召，與其他的同級(jí)組班主任一起對(duì)蘿崗西區(qū)和東區(qū)學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪。家訪前：我制定了家訪計(jì)劃， 對(duì)家訪的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置，把學(xué)生的在校的常規(guī)習(xí)慣、行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀況等了解清楚，同

26、時(shí)打印了所有學(xué)生的家庭住址，了解清楚家長的工作性質(zhì)等，為更好開展家訪工作作好前期準(zhǔn)備。家訪過程：我們的時(shí)間定在了放在周六白天，并提前和家長學(xué)生預(yù)約，盡可能不給家長帶來負(fù)擔(dān)和麻煩，做好學(xué)生的心理準(zhǔn)備工作，現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡要小結(jié)。1、獲得許多第一手育人資料。家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學(xué)生、與家長交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。2、家長老師互相信任。由于我們耐心地向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、家校通、教學(xué)設(shè)施等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，

27、解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作！在獲得家長的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上，給學(xué)生以鼓勵(lì)和力量。3、任課老師送愛上門,家訪中體現(xiàn)出教育教學(xué)團(tuán)體精神。4、多棱角認(rèn)識(shí)孩子。了解了很多檔案上看不出來的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生，知道了學(xué)生的的一些生活經(jīng)歷和成長環(huán)境，便覺得可以更好地把握他們的心理。5、換個(gè)角度看家長。平時(shí)，每當(dāng)遇到不太好教育的學(xué)生，或者當(dāng)學(xué)生屢教不改的時(shí)候，老師總免不了會(huì)把責(zé)任歸因于家長沒做好榜樣、有什么的學(xué)生就有什么樣的家長。但是通過家訪，我對(duì)學(xué)生的家長有了更清楚的了解

28、，也多了一份理解，所有的家長都由衷地希望把孩子教育好、也盡其所能為學(xué)生的能更好成長而努力，只是很多時(shí)候，家長跟我們有著同樣的困惑。家訪后的思考： 1、全面的家訪，深入到家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。 2、全面的家訪，了解了家長對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。 3、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、

29、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。 4、家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過是五十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。 5、家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。因此，我建議家長要嚴(yán)格要求和愛的鼓勵(lì)相結(jié)合；對(duì)子女的學(xué)習(xí)

30、輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì)；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥；及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來著想。我同樣建議學(xué)校多方位組織家?；顒?dòng)，真正把家訪工作落在實(shí)處，致力于有效家訪。 總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。廣州市第九十一中學(xué)高二（5）鐘素芬二一一年四月十日家訪活動(dòng)作用非同一般通過兩個(gè)周六的家訪，讓我認(rèn)識(shí)到在蘿

31、崗地區(qū)教師進(jìn)行家訪活動(dòng)很迫切，作用非同一般。1、促進(jìn)班主任對(duì)學(xué)生的全面了解。班主任家訪能夠了解和掌握學(xué)生的家庭情況、在家學(xué)習(xí)環(huán)境和表現(xiàn)等，做到心中有數(shù)，有利于以后更好地根據(jù)實(shí)際情況有針對(duì)性地教育和引導(dǎo)學(xué)生。2、感動(dòng)家長，增強(qiáng)家長的責(zé)任心，便于教師和家長達(dá)成共識(shí)形成教育合力。蘿崗地區(qū)原來很少有教師上門家訪特別是利用雙休日家訪，所以我們的家訪活動(dòng)讓家長很是感動(dòng)，有家長說：“從來沒有老師來家訪過，你們來很讓我們感動(dòng)，更感到你們對(duì)孩子的強(qiáng)烈責(zé)任心，也讓我們極大地轉(zhuǎn)變了對(duì)91中和91中老師的看法！也讓我們家長感到孩子在91中讀書很放心！”蘿崗地區(qū)家長普遍存在孩子上學(xué)了孩子的教育就是學(xué)校的責(zé)任的觀念，所以

32、我認(rèn)為通過家訪的廣泛宣傳，大力倡導(dǎo)家長參與教育，提高來了家長對(duì)教育的認(rèn)識(shí)程度，明確自己在家庭就是一位最貼近的老師。家長正確認(rèn)識(shí)到了自己對(duì)孩子教育的職責(zé)，所應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)和應(yīng)做的工作，就不會(huì)因只忙于工作把教育孩子的責(zé)任全部推給學(xué)校、推給教師，或者采用錯(cuò)誤的教育方式。3、讓學(xué)生體驗(yàn)老師的關(guān)愛，幫助學(xué)生樹立自信。家訪不但能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，而且能促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展?？吹浇處熡H自上門家訪，會(huì)讓學(xué)生從心里體驗(yàn)到老師的關(guān)愛，尤其是學(xué)習(xí)差的學(xué)生，他們往往存在著自卑心理，自認(rèn)為老師和同學(xué)們都看不起自己，對(duì)于這樣的學(xué)生見到老師去他家，他會(huì)感到很榮幸，高興地把老師迎進(jìn)家門做客，此時(shí)老師就要去跟他談心、交流，指導(dǎo)他

33、怎樣學(xué)習(xí)，這樣就能有效地激發(fā)起學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)興趣，樹立自信。4、家訪可以幫助學(xué)生和家長消除代溝隔閡在家訪的過程中，聽到一部分家長反映：孩子好像總跟父母過不去，跟家長有較大的抵觸情緒，總覺得自己什么都是對(duì)的，父母說什么都不愿意聽。家訪后，對(duì)這類學(xué)生，教師要通過耐心的教育引導(dǎo)，讓他們意識(shí)到父母的養(yǎng)育之恩；父母為他們成長所付出的代價(jià)和心血；所花去的時(shí)間和經(jīng)歷；意識(shí)到父母的良苦用心。要求他們跟父母要不斷的進(jìn)行溝通，消除代溝，認(rèn)真聽取父母和教師們的建議，在成長的過程中，不斷的修正自己的言行和所作所為，在家做一個(gè)孝順的好孩子，在校能做一名勤奮好學(xué)、遵紀(jì)守法的好學(xué)生。在與家長交流教育孩子的看法時(shí)，向家長闡述

34、一些教育方式及方法，有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長的一些教育觀念。這樣，對(duì)孩子的心理健康教育起到了事半功倍的作用。5、家訪安排的一點(diǎn)建議：建議利用星期二下午或星期四星期五下午時(shí)間由班主任和科任教師進(jìn)行家訪活動(dòng)，這樣的效果應(yīng)該會(huì)更好。讓學(xué)生感覺到所有任課教師的關(guān)心與重視，必將進(jìn)一步融洽師生關(guān)系。總之，此次家訪活動(dòng)為學(xué)校和家庭之間搭起了一道溝通的橋梁，融洽了家校關(guān)系，必然實(shí)現(xiàn)樹立學(xué)校和教師新形象、提高教育教學(xué)質(zhì)量新的目標(biāo)。高二（6）班 周清善二一一年四月十日高二（7）班家訪隨記2011年3月26日和4月9日，我們班在開發(fā)區(qū)的東區(qū)和西區(qū)進(jìn)行了家訪，共訪問了6家，期間感悟如下：1、創(chuàng)新形式，家長歡迎。傳統(tǒng)的家長

35、會(huì)在相同時(shí)間聚集到學(xué)校，老師講，家長聽，時(shí)間短，交流少，更多的是形式上的，家長比較關(guān)心的自己的孩子的情況了解不多。很多學(xué)生家長都說是學(xué)生上學(xué)以來的第一次，可以更好的了解學(xué)生在校的表現(xiàn)，并歡迎老師多來家訪。2、全方位了解學(xué)生，教育更有針對(duì)性。現(xiàn)在老師抽出專門時(shí)間到學(xué)生家中交流，可以讓老師和家長面對(duì)面的提出自己比較關(guān)心的問題，進(jìn)一步了解學(xué)生在家和在學(xué)校的表現(xiàn)，且能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行全方位的了解，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行更有針對(duì)性的教育。3、對(duì)學(xué)生觸動(dòng)比較大，學(xué)生能認(rèn)識(shí)到老師的重視，平時(shí)就會(huì)自覺做好自己應(yīng)做的事情，平時(shí)行為規(guī)范很多。4、社會(huì)影響很好，特別是很多家長都說這是孩子上學(xué)以來的第一次，顯得學(xué)校很重視學(xué)生成

36、長，對(duì)學(xué)校今后發(fā)展有好處。班主任 邵仕宗二一一年四月十日高二(8)班家訪后的總結(jié)在通訊工具發(fā)達(dá)的今天，走家串戶式的家訪似乎是一個(gè)越來越陌生的名詞，打電話成了許多老師和家長聯(lián)系的主要方式?？稍诒緦W(xué)期，高二年級(jí)的家訪又重新熱了起來，年級(jí)將家訪作為工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。一杯清茶結(jié)下彼此情誼。經(jīng)過三天的家訪，可謂感受頗深。我不僅在第一時(shí)間看到了將要與自己相處一年的學(xué)生們，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)子教育的關(guān)心和重視。    家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個(gè)班級(jí)，如何辦出班級(jí)的特色等等，這些都是眼前的問題。對(duì)于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn)，也是

37、又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請(qǐng)教，積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，爭取開一個(gè)好頭，做一個(gè)稱職的班主任。我擔(dān)任班主任工作已幾年，幾年中，一批批學(xué)生成為合格學(xué)生，走向了上一級(jí)學(xué)校，令我激動(dòng)，讓我欣慰。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探索，更讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。我班學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪，現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡要小結(jié):    一、基本情況    1、對(duì)我班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪，我們的足跡踏遍了小區(qū)的每一個(gè)角落，我們的

38、家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學(xué)生、與家長交流，了解情況，并做好了詳細(xì)的記載。    2、家訪，我們耐心地向?qū)W生講述我校的管理模式，特別是對(duì)音、美班學(xué)生，寄宿生的管理辦法，讓家長和學(xué)生真正明確寄宿的好處，并耐心地解釋家長們提出的疑問，最后確定了寄宿生發(fā)展目標(biāo)。3、我們深入到每一個(gè)家庭，細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況。同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為以后的工作奠定了基礎(chǔ)。4、家訪，向社會(huì)，家長講述了學(xué)校近幾年來取得的非凡成績，獲得了家長的高度贊揚(yáng)和信任，也給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。    二 、家訪的幾點(diǎn)感想

39、0;   1、全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。    2、全面的家訪，了解了家長對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。    3、家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。    家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)

40、的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。    4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。    5、家訪也給一些教師特別是還沒有孩子的青年教師上了一課。平時(shí)對(duì)他們

41、來說，一個(gè)學(xué)生在班上不過是四十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。    總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。當(dāng)我們真正走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活環(huán)境、經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。 班主任：黃意良二一一年四月十五日透過“家訪”看蘿崗教育廣州市第九十一中學(xué)高二年級(jí) 方戰(zhàn)勝一、家庭教育的重要性日趨嚴(yán)重人的教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工程，這里

42、包含著家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育，三者相互關(guān)聯(lián)且有機(jī)地結(jié)合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，這項(xiàng)教育工程離開哪一項(xiàng)都不可能，但在這項(xiàng)系統(tǒng)工程之中，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2學(xué)校；3孩子生活的集體；4孩子本人；5書籍；6偶然出現(xiàn)的因素。家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造孩子的過程中起到很重要的作用，在這位教育學(xué)家心中占據(jù)相當(dāng)?shù)牡匚?。探討家庭教育的重要性，是時(shí)代的發(fā)展，人才的需求，國民整體素質(zhì)提高所必須涉及的問題。目的是要家庭與社會(huì)、教育部門共同擔(dān)負(fù)起教育下一代的任務(wù)。新華網(wǎng)哈爾

43、濱2007年9月11日調(diào)查顯示，超過60的孩子對(duì)父母的家庭教育不滿意、不買賬，80“問題少年”與不當(dāng)家庭教育有關(guān)。這數(shù)字足以令家長反思，讓學(xué)校無助。通過開發(fā)區(qū)西區(qū)和東區(qū)的家訪，我們共走訪了34家，其中存在問題的孩子有許銘杰、陳國宏、林伊敏、張佳琪、霍婉紅、吳祝銳、嚴(yán)堅(jiān)威等。從他們的父母家庭教育可以看出：孩子的問題并不是孩子本身造成的，與我們的家庭教育息息相關(guān)。不尊重孩子的獨(dú)立人格，說打就打，說罵就罵；以自己的好惡、強(qiáng)為孩子所好惡；在孩子面前強(qiáng)詞奪理，以非為是，奉行“無不是的父母”、 是靠壓制，強(qiáng)求、主觀臆斷、父母的不良生活習(xí)慣、道德品行、談吐舉止、父母親缺乏理智而感情用事，脾氣暴躁，過分對(duì)孩子

44、的溺愛，聽之任之凡此種種，都把孩子當(dāng)成個(gè)人的一個(gè)物件，想咋樣就咋樣，既不可能平等地與孩子做心靈上的溝通，更不能奢談尊重孩子的自主創(chuàng)造。21世紀(jì)的人應(yīng)該是具有良好的思想意識(shí)、高尚的道德情操、健全的心理品質(zhì)、積極與他人合作的精神、較強(qiáng)的應(yīng)變能力、吃苦耐勞的全面發(fā)展的一代新人。如果21世紀(jì)沒有這樣一批高素質(zhì)的建設(shè)者是很難完成此大任的，具備這樣的素質(zhì)不是一朝一夕所能辦得到的，而良好的家庭教育正是培養(yǎng)高素質(zhì)人的必備條件。二、家訪典型案例案例一“獨(dú)生子女家庭教育溺愛過重”高二（2）班林某，女生：是家庭中的“獨(dú)生子”。 平時(shí)少言寡語，打扮得卻很像一位假小子，表面上非常聽話，上課從來不講話，卻也從不發(fā)言。當(dāng)老

45、師有事問她時(shí)，給人的最深印象是：你問一句，他要么點(diǎn)頭，要么搖頭，最多回答一個(gè)字“是”或者“嗯”。當(dāng)你批評(píng)她時(shí)，當(dāng)面不做任何表示，轉(zhuǎn)身就是罵你老師如何！或者利用QQ共享上傳一些不文明的語言和舉措。周末我們班主任和一名課任老師進(jìn)行家訪，到樓下接老師的是爸媽，走時(shí)送到樓下的也是爸媽。從進(jìn)入客廳孩子一直在看電視，沒有主動(dòng)向老師問聲好。更心寒的是家長準(zhǔn)備的水果，老師出于禮貌沒有接受，可是孩子邊吃邊看電視，等吃完時(shí)也沒有讓一下老師。還有一個(gè)細(xì)節(jié)：家長怕影響談話，僅僅只有委屈自己動(dòng)手把電視聲音調(diào)小點(diǎn)，根本沒有想到，命令孩子關(guān)電視或邀請(qǐng)孩子一起同老師聊天。原因分析：1、孩子從小是爺爺、奶奶帶領(lǐng)。這種隔代親的受

46、害者就是孩子，從小沒有經(jīng)過自己動(dòng)手獲取過成就，練就了一身的“主人翁”地位，別人都該為我服務(wù)。2、父母工作忙，在小孩需要陪伴中獲取能力時(shí)，家長不在身邊。這種因?yàn)槊?dǎo)致疏忽了培養(yǎng)孩子各項(xiàng)性情的機(jī)會(huì)，在90后學(xué)生身上體現(xiàn)的更甚。3、政策不允許，一對(duì)夫婦只能有一個(gè)孩子。三代人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，導(dǎo)致孩子從小“唯我獨(dú)尊”，養(yǎng)成了“小皇帝”的習(xí)性。父母又沒有更好的培養(yǎng)素質(zhì)，積累了孩子的嬌慣、任性、懶惰等習(xí)慣。4、社會(huì)主義社會(huì)的優(yōu)越性膨脹，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展導(dǎo)致孩子從小失去了勞動(dòng)技能，沒有經(jīng)歷通過“痛苦的勞作”才能獲取成果的過程，淡化了中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，同時(shí)也失去了孩子吃苦耐勞的培養(yǎng)土壤。教育策略：1、給家長建議改變

47、做事方法和做事的思想意識(shí)，讓學(xué)生開始在屬于自己能力范圍內(nèi)完成自己的事情。2、告訴家長引導(dǎo)學(xué)生多到親戚、朋友家做客或邀請(qǐng)他們到家做客，借此機(jī)會(huì)教育孩子該做到文明、禮貌、待人接物等基本素質(zhì)要求。3、班主任在課堂或者班會(huì)課開展此類活動(dòng)，讓其本人參加，從中學(xué)習(xí)到或感觸到自身改進(jìn)、提高的必要性。4、用同班學(xué)生互訪或者關(guān)系較好的學(xué)生有意識(shí)的提醒或告誡本人，努力提高自己的綜合素質(zhì)，做到多為別人著想，多為他人提供力所能及的服務(wù)。案例二“問題家庭的子女教育缺失親情高二（4）班霍某，女生，在學(xué)校的表現(xiàn)：在學(xué)校少言寡語，和學(xué)生的關(guān)系很好，人員也好。本次家訪她擔(dān)心家里一些特殊情況會(huì)讓老師難堪，這孩子早早就打了兩個(gè)電話

48、跟班主任詳述過了。走到家門口，碰到了身患?xì)埣?，坐在輪椅上的爸爸，我們?cè)跇窍铝牧肆募t在家里的表現(xiàn)，可以聽出父親對(duì)孩子的表現(xiàn)不太滿意。聊了一會(huì)后，上了二樓，看一看孩子的臥室，接著媽媽上來了。談話內(nèi)容多是媽媽對(duì)紅在家表現(xiàn)的種種不滿。不難看出正如孩子所言，母女之間略顯水火不容之勢。原因分析：現(xiàn)在的家庭教育并不是十年前的教育模式，父母為了滿足溫飽問題辛勤勞作，沒有時(shí)間顧及子女，同時(shí)子女在很小年齡已經(jīng)開始和父母一起下田干活，懂得父母的辛勞和辛酸。作為父母只知道給孩子提供了吃的、住的、穿的，就等于培養(yǎng)了孩子，缺乏教育的針對(duì)性和教育過程的細(xì)致化，深入化。作為孩子內(nèi)心知道父母的不容易，感情上是認(rèn)可的，但是，思想

49、上長期受到不關(guān)注、不被父母認(rèn)可，產(chǎn)生了扭曲。當(dāng)孩子成長到“心理叛逆期”時(shí)，開始對(duì)父母對(duì)抗甚至感情淡漠。因?yàn)椋⒆觽€(gè)人認(rèn)為父母沒有給予“愛”，也就是我們常說的愛并不是孩子所能認(rèn)可的，我們的“愛”只是片面的“愛”。本案中的學(xué)生在家又不是一個(gè)，很容易產(chǎn)生：父母的偏心認(rèn)識(shí)。這樣就加劇了孩子心理上抵抗情緒，會(huì)產(chǎn)生叛逆思想及舉措。從紅家出來之后的心情是沉重的，可以從孩子的成長環(huán)境中，看到了家庭環(huán)境對(duì)孩子成長的影響是舉足輕重的。因而，家校溝通這條路也是任重而道遠(yuǎn)啊。教育策略：1、作為班主任，在媽媽面前教孩子要感恩、要聽話，同時(shí)也要求家長試著跟孩子公平的溝通和交流。2、我認(rèn)為，轉(zhuǎn)化紅學(xué)生的過程，是師生之間的情

50、感交融、心理相容、雙向交流、相互尊重和信任的過程，如果班主任像對(duì)待其他學(xué)生一樣尊重他的人格，尊重他的權(quán)利和義務(wù)，與他心心相通，以誠相待，給他創(chuàng)造一種和諧的氛圍，這對(duì)于激發(fā)他們的自我轉(zhuǎn)變的主動(dòng)性和積極性是很有效果的3、班主任在與學(xué)生進(jìn)行“對(duì)話”時(shí)，除了要真誠、細(xì)致外，還必須要充分尊重學(xué)生的人格和情感，應(yīng)多用商量式的語氣、建議式的口吻。彌補(bǔ)孩子在家的“感情”缺失，不能不顧學(xué)生的意愿、情感，強(qiáng)迫學(xué)生接受自己的意見，應(yīng)靠愛心、理解和尊重幫助學(xué)生。 案例三“為錢而忙的家庭教育缺乏溝通”高二（2）班陳某，男生：爸爸經(jīng)營工程公司，常年在外工作，應(yīng)酬繁多，媽媽也經(jīng)常外出，就請(qǐng)了一個(gè)鐘點(diǎn)工在家照顧陳國宏和一個(gè)二

51、年級(jí)的小妹妹，沒有大人在身邊教育哪些事情該做，哪些不該做，導(dǎo)致小孩和外面一些朋友染上一些壞習(xí)慣。作為父母只有問孩子成績?cè)趺礃?？最近有沒有事情呀？等簡單而又空洞的“關(guān)心”，孩子根本感覺不到真正意義上的關(guān)心。有時(shí)孩子一周甚至個(gè)把月不和父母見次面。孩子轉(zhuǎn)到我們學(xué)校后，開始可能是環(huán)境不熟悉，表現(xiàn)的很好，等過了一個(gè)月后，發(fā)現(xiàn)開始抽煙了，上課睡覺了，作業(yè)不交了，開始請(qǐng)假回家了等不良現(xiàn)象。班主任、級(jí)長和他聊天，當(dāng)面說的很好，落實(shí)在行動(dòng)上的東西太少。原因分析：父親一味的強(qiáng)調(diào)讓老師給孩子壓力，讓孩子提高成績等等。但是，他給孩子做的唯一一個(gè)表率是“讀書少照樣過好的生活”。孩子看不到讀書的美好前景。長時(shí)間的不和孩子

52、交流、溝通，孩子的思想、孩子的行為舉止越來越陌生，把握不住孩子的思想發(fā)展動(dòng)態(tài)，慢慢的缺少了溝通的基礎(chǔ)和共性。家長簡單的把自己對(duì)孩子承擔(dān)的教育責(zé)任用金錢、學(xué)費(fèi)來代替，是一種不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。經(jīng)常說的一句話“我很忙，沒有時(shí)間和孩子交流”。然而，現(xiàn)在的孩子缺少的就是：沒有長輩或生活經(jīng)驗(yàn)較豐富的長者以朋友式的方式給孩子溝通、交流。無奈，只有到家外尋找交流的平臺(tái)和聊天的對(duì)象（網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)人士、同齡的無業(yè)人員等）。時(shí)間的延續(xù)，家長讀不懂了孩子；孩子只需要家長給錢；家庭的不和諧等現(xiàn)象脫穎而出。教育策略：1、給孩子提供一個(gè)健康成長的環(huán)境，如家中少談收入多少、不談社會(huì)上的不良現(xiàn)象，回避平時(shí)在“商場”中的事件陳述。2、

53、利用有利的條件，在周末邀請(qǐng)孩子的同伴一起到戶外游玩，在玩的過程中給孩子以無形的引導(dǎo)或心理上的幫助。3、告知孩子，父母在創(chuàng)業(yè)過程中的艱辛歷程。邀請(qǐng)孩子一起參加適合教育孩子的活動(dòng)。4、多到歷史文化濃厚的城市參觀，多鼓勵(lì)孩子參加有益的社會(huì)性質(zhì)的活動(dòng)。提供更多的平臺(tái)讓孩子有一種進(jìn)取心和責(zé)任心。案例四 “文化層次較低導(dǎo)致無力指導(dǎo)子女”高二（7）班朱某，筆村；嚴(yán)某，嚴(yán)田村： 在學(xué)校表現(xiàn)少言寡語，和學(xué)生們的關(guān)系一般，平時(shí)很少參加班級(jí)、年級(jí)舉行的活動(dòng)，參加也只是充當(dāng)看客，個(gè)人沒有主動(dòng)參與的積極性和熱情。對(duì)于班級(jí)榮譽(yù)表現(xiàn)的很淡定，不是個(gè)人的從不主動(dòng)爭取，不是要求完成的事情從不提前著手干。份內(nèi)的事情是可以完成的，

54、份外的事情不會(huì)主動(dòng)承擔(dān)的。在家是個(gè)不生事的孩子，很少到外找朋友玩，只是把自己關(guān)在房間內(nèi)搞自己的事情。對(duì)于家庭中的事情從不過問也不參與，很少和父母溝通、交流，在學(xué)校也從不主動(dòng)找老師咨詢學(xué)習(xí)或生活、思想等方面的問題。學(xué)習(xí)成績中等甚至中等偏上。原因分析：在我們年級(jí)有多個(gè)這樣的學(xué)生，還有一大批蘿崗區(qū)的學(xué)生。他們都是“一夜暴富”的家庭，個(gè)個(gè)都是沒有知識(shí)但很有“錢”的父母，曾有的知識(shí)水平大多是初中層次，還有部分是小學(xué)文化水平。孩子在家享受到的只是生活方面的，缺失最大的是精神方面的。家長沒有從小給孩子灌輸思想教育，也沒有意識(shí)性的培養(yǎng)孩子的溝通、處事能力。當(dāng)孩子出現(xiàn)異常現(xiàn)象時(shí)，父母沒有及時(shí)給予引導(dǎo)和正確教育。

55、在家只是被動(dòng)的享受父母給予的一切，也不會(huì)和父母發(fā)生不愉快的事情。有時(shí)還會(huì)幫助父母搞一些家務(wù)，和兄弟姐妹之間的溝通很少，不愿意到外面欣賞新鮮的事物，信息獲取能力較低，交流的范圍極窄。教育策略：1、利用家訪時(shí)間給父母講解如何和孩子溝通、交流，站在孩子的立場上分析、引導(dǎo)；2、在學(xué)校通過科任老師增加提問機(jī)會(huì)和回答問題的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)孩子的主動(dòng)表現(xiàn)欲望和參與的積極性。3、班主任在平時(shí)的教育過程，通過自己的觀察對(duì)于學(xué)生表現(xiàn)好的地方或者某一方面及時(shí)在全體學(xué)生面前表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生本人的成就感和從學(xué)生群體中獲得尊重方面的榮譽(yù)感。4、在平時(shí)的交往過程中，多請(qǐng)一些性格外向的學(xué)生主動(dòng)去幫助本人，多給本人機(jī)會(huì)參加大眾化的活動(dòng)

56、，在同伴的引導(dǎo)下培養(yǎng)本人的參與意識(shí)。三、個(gè)人感悟1、學(xué)校方面作為管理層我們?cè)撛趺崔k？教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；每個(gè)孩子都是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，應(yīng)該號(hào)召全體教師和班主任一起開展形式多樣的家訪工作，為我校的德育發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生的健康發(fā)展做到更細(xì)致化、實(shí)效化、具體化。在全校班級(jí)建設(shè)方面形成一個(gè)長期有效的制度，每學(xué)年班主任和科任教師必須進(jìn)行家訪一次，有學(xué)生工作處負(fù)責(zé)跟蹤落實(shí)。將家訪活動(dòng)做到有意義、有內(nèi)容、有效果、有科研成果。通過開展全校的家訪活動(dòng)，以學(xué)生和家長，甚至社區(qū)為渠道，對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度，提升我校在家庭、社會(huì)范圍內(nèi)的影響力，號(hào)召力，為今后快速發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、年級(jí)教育教學(xué)方面我們?cè)撛趺崔k？家訪前先制定家訪計(jì)劃，對(duì)家訪的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、形式及工作要求做好詳盡的安排。后在年級(jí)級(jí)長的帶領(lǐng)下，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的三方聯(lián)系。了解家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)年級(jí)管理工作將起到積極的作用。同時(shí)向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。爭取達(dá)到家長給予年級(jí)各方面的管理的