七年級(jí)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、七年級(jí)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)一、第一單元內(nèi)容分析初中階段是一個(gè)步入青春期的階段，七年級(jí)是這一階段的開始，處于青春期的中學(xué)生自我意識(shí)增強(qiáng)，對(duì)“我是誰(shuí)”渴望有更多的了解，在適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)環(huán)境和掌握了新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)之后，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)發(fā)展變化了的自我。在正確認(rèn)識(shí)新自我的基礎(chǔ)上再去培養(yǎng)、完善自我的各種品質(zhì)，從而加快自我的社會(huì)化進(jìn)程，因此本課是全書的基礎(chǔ)。本單元由二課內(nèi)容組成：珍愛生命、歡快的青春節(jié)拍、自我新期待。第一課“珍愛生命”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的可貴，并能在明確生命意義的基礎(chǔ)上珍愛自己的生命，其重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生肯定生命、尊重生命、悅納生命、完善生命，并知道如何延伸自己生命的價(jià)值。這是從認(rèn)識(shí)

2、生命的角度來(lái)認(rèn)識(shí)自我。第二課“歡快的青春節(jié)拍”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)青春期，體會(huì)青春的美好涵義，重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生珍惜青春之情，以積極向上的態(tài)度投入青春生活。這是引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)處于青春期的自我。根據(jù)本單元的內(nèi)容特點(diǎn)，建議在教學(xué)中開展形式多樣的活動(dòng)，例如，組織學(xué)生在課外收集各種生命形式的圖片及文字資料進(jìn)行賞析、討論等，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)、感悟生命的美好與可貴；組織學(xué)生查閱有關(guān)青春期的一些知識(shí)介紹，收集贊美青春的詩(shī)歌、散文或歌曲等；多給學(xué)生時(shí)間回憶、反思自身，從親身經(jīng)歷中提高對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。二主題探究本單元主題探究活動(dòng)為匯編班級(jí)青春寄語(yǔ)，旨在引導(dǎo)同學(xué)去思考步入青春期的新自我，感悟人生的意義和價(jià)值。操作建議：1

3、.       在第二課學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，請(qǐng)每位同學(xué)收集自己最喜愛的青春箴言。2.       在小組中評(píng)議，評(píng)選出最佳的兩句。3.       在收集青春箴言的過(guò)程中，把自己對(duì)青春的思考寫成對(duì)青春的寄語(yǔ)，統(tǒng)一在A4大小的紙張上設(shè)計(jì)，可加入各種圖案和顏色。4.       在本單元課程結(jié)束時(shí)，組織同學(xué)開朗誦會(huì)并對(duì)青春寄語(yǔ)的設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)選，評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)

4、若干名。5.       由同學(xué)精心設(shè)計(jì)，將評(píng)選出來(lái)的青春寄語(yǔ)與青春箴言匯編成冊(cè)。第一課 珍愛生命一世界因生命而精彩對(duì)應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容“成長(zhǎng)中的我”部分：知道人類是自然界的一部分，認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性，體會(huì)生命的可貴。（P7 2.1）“成長(zhǎng)中的我”部分：知道應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，體會(huì)生命的意義。（P7 2.2）“我與他人的關(guān)系”部分：體會(huì)和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容和相互幫助，懂得愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對(duì)他人的尊重。（P10 2.5）     教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)

5、：了解多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，生命需要相互關(guān)愛。知道人類是自然界的一部分，認(rèn)識(shí)生命的獨(dú)特性，體會(huì)人的生命的可貴。認(rèn)識(shí)自己生命的價(jià)值與意義，悅納自己的生命，同時(shí)認(rèn)識(shí)他人生命價(jià)值與意義，尊重他人生命。能力目標(biāo)：培養(yǎng)保護(hù)自然環(huán)境、關(guān)愛其他生命的能力。培養(yǎng)同學(xué)們的觀察和思維能力，通過(guò)比較更進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)人的生命獨(dú)特性的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。增強(qiáng)同學(xué)們回饋社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛生命之情，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生為了人類的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，從小養(yǎng)成保護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的思想意識(shí)、覺悟及相應(yīng)的道德行為。通過(guò)認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性和人類生命的獨(dú)特性，體會(huì)人生命的獨(dú)特和可貴，增強(qiáng)自尊自信，樹立為社會(huì)貢獻(xiàn)自

6、己才能的決心。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考如何延伸生命的價(jià)值，樹立為社會(huì)多作貢獻(xiàn)、造福更多的生命的信念。     教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：了解多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，激發(fā)學(xué)生熱愛生命之情，學(xué)會(huì)關(guān)愛其他生命。認(rèn)識(shí)人的生命的獨(dú)特性以及學(xué)會(huì)肯定生命、尊重生命。難點(diǎn)：理解生命需要相互關(guān)愛，思考如何延伸生命的價(jià)值。     課前準(zhǔn)備教師利用一定的時(shí)間布置任務(wù)并作動(dòng)員，并準(zhǔn)備多媒體設(shè)備一套。學(xué)生自由組合成幾個(gè)小組，通過(guò)上網(wǎng)或其他途徑分別收集各種生命形式的圖片和文字資料、各種瀕危動(dòng)植物的相關(guān)資料及查找各種危害人類的災(zāi)害性天氣的成因和危害。把

7、查找到的資料制作成幻燈片。讓部分學(xué)生采訪學(xué)校的生物老師，了解學(xué)校都有哪些植物和動(dòng)物，并且了解學(xué)生師生愛護(hù)動(dòng)植物的事例；部分學(xué)生查找人與其他生命之間愛的故事的資料。     板書設(shè)計(jì)多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界生命之間的感人故事人與各種生命和諧相處 每種生命都有其存在的意義與價(jià)值 世界因生命而精彩 生命之間息息相關(guān)生命需要相互關(guān)愛我們的行動(dòng)     教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入請(qǐng)學(xué)生觀察教材P24的兩幅圖，提出問(wèn)題：同學(xué)們，你可曾想象世界如果沒有生命會(huì)是怎樣？讓學(xué)生討論各自的感受。（意圖：通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生感受生命給世界帶來(lái)的活力與美好

8、，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的興趣。）活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)校園里的生命活動(dòng)二：說(shuō)說(shuō)校園外的生命活動(dòng)三：講述人與其他生命之間愛的故事提出問(wèn)題：多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，你曾被某種生命打動(dòng)過(guò)嗎？請(qǐng)同學(xué)講述感人的關(guān)于生命的故事后，老師再給同學(xué)們講述徐秀娟與白天鵝的故事，并請(qǐng)同學(xué)們欣賞歌曲一個(gè)真實(shí)的故事（flash）（意圖：通過(guò)故事的講述讓同學(xué)們感受到人與其他生命之間的愛。）活動(dòng)四：分析人與其他生命應(yīng)如何相處活動(dòng)五：分析人與其他生命應(yīng)和諧相處的原因活動(dòng)六：我們?cè)撛趺醋鲆龑?dǎo)學(xué)生思考：我們中學(xué)生該如何落實(shí)與其他生命和諧相處這一行動(dòng)呢？同學(xué)回答各自的具體做法，介紹課前了解的學(xué)校師生愛護(hù)動(dòng)植物包括救助野生動(dòng)植物的事例

9、。（意圖：引導(dǎo)同學(xué)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)愛其他生命和諧相處。）     本課小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生思考：通過(guò)這節(jié)課的討論，我們都有哪些所得？情況預(yù)測(cè)：學(xué)生可能會(huì)有不同方面的回答，不會(huì)太全面。引領(lǐng)對(duì)策：不要求學(xué)生全面總結(jié)，只要是學(xué)生自己最深的體會(huì)即可。主要是讓學(xué)生明確多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，生命需要相互關(guān)愛，為了人類自身，我們一定時(shí)刻牢記：尊重生命、關(guān)愛生命，就是拯救人類自身。（意圖：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，把課上所獲得的體會(huì)、感悟轉(zhuǎn)化為自身的實(shí)際行動(dòng)。）     課后活動(dòng)：我的愿望要求學(xué)生把自己對(duì)關(guān)愛生命、愿與其他生命和諧相處的愿望和決心

10、畫成一幅畫，在班級(jí)或年級(jí)進(jìn)行展評(píng)。（意圖：通過(guò)活動(dòng)，在課后深化學(xué)生關(guān)愛生命，與其他生命和諧相處的意識(shí)。）二. 人的生命的獨(dú)特性課前準(zhǔn)備教師 準(zhǔn)備多媒體設(shè)備一套學(xué)生收集兩片同一品種的樹葉帶到課堂上。課前設(shè)計(jì)一份小報(bào)，名為“獨(dú)特的我”，內(nèi)容包括照片、簽名、指紋、性格、興趣愛好及特長(zhǎng)等。分組收集人類創(chuàng)造的物質(zhì)文明和精神文明成果的相關(guān)圖片及文字資料，制作成幻燈片。準(zhǔn)備好有關(guān)理想的演講稿。     板書設(shè)計(jì)每個(gè)人生命的獨(dú)特性 智慧與其他生物相比， 人生道路 人的生命的獨(dú)特性人生命的獨(dú)特性 個(gè)性品質(zhì) 實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式、途徑發(fā)揮生命的獨(dú)特性  &

11、#160;  教學(xué)環(huán)節(jié)     導(dǎo)入請(qǐng)同鄉(xiāng)們把課前收集的同一品種的兩片樹葉拿出來(lái)仔細(xì)地進(jìn)行觀察比較，思考有沒有兩片完全相同的樹葉？小組成員間可以進(jìn)行交流。（意圖：從有興趣的話題導(dǎo)入，引起同學(xué)的興趣，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。）     活動(dòng)一：獨(dú)特的我課前要求學(xué)生設(shè)計(jì)名為“獨(dú)特的我”的小報(bào)，課上小組間進(jìn)行交流，然后部分同學(xué)參與全班交流，仔細(xì)觀察比較每位同學(xué)的獨(dú)特之處。包括外貌特征、簽名（筆跡）、指紋、性格、興趣愛好及特長(zhǎng)等。（意圖：引導(dǎo)學(xué)生從自身入手，體會(huì)每個(gè)人生命的獨(dú)特性。）  

12、   活動(dòng)二：說(shuō)說(shuō)人類生命的獨(dú)特性提出問(wèn)題：每個(gè)人的生命都有自己的獨(dú)特性，那人的生命與其他生物的生命相比，又有哪些獨(dú)特性呢？要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論發(fā)言。情況預(yù)測(cè)：可能不斷有學(xué)生會(huì)補(bǔ)充同學(xué)沒說(shuō)到的獨(dú)特性。引領(lǐng)對(duì)策：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生之間相互啟發(fā)，完善答案。     活動(dòng)三：說(shuō)說(shuō)人類的文明成果     活動(dòng)四：小演講“我的理想”     本課小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生思考：通過(guò)這節(jié)課的討論，我們都有哪些所得？情況預(yù)測(cè)：學(xué)生可能會(huì)有不同方面的回答，不會(huì)太全面。

13、引領(lǐng)對(duì)策：不要求學(xué)生全面總結(jié)，只要是學(xué)生體會(huì)最深的即可。教師可指出：希望同學(xué)們都能根據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，選擇一條適合自己的、獨(dú)特閃光的成才之路，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的才能，顯示出你的與眾不同。（意圖：深化學(xué)生對(duì)人的生命的獨(dú)特性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自尊自信，更加熱愛生命，樹立為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的才能的決心。）三. 珍愛我們的生命對(duì)應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容“成長(zhǎng)中的我”中的“自尊自強(qiáng)”部分：知道應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義，體會(huì)生命的價(jià)值?！俺砷L(zhǎng)中的我”中的“學(xué)法用法”部分：學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護(hù)意識(shí)，能夠運(yùn)用法律同違法犯罪行為做斗爭(zhēng)。

14、60;    教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)一個(gè)真實(shí)的故事，引起學(xué)生對(duì)生命的思考，體會(huì)到生命的可貴；通過(guò)欣賞詩(shī)歌，感受到生命的韌性和彈性；通過(guò)自救知識(shí)的講解和演習(xí)，從中學(xué)會(huì)必備的求生知識(shí)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中的自救能力：緊急呼救能力、火場(chǎng)逃生能力、溺水自救能力、地震自救能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：熱愛生命，樂觀向上；保護(hù)生命，意志堅(jiān)強(qiáng)。     教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：講解基本求生知識(shí)，學(xué)會(huì)緊急呼救、防火自救、溺水自救、地震自救必備的求生知識(shí)。難點(diǎn)：欣賞詩(shī)歌，感受生命的韌性。課時(shí)安排 1課時(shí)課前準(zhǔn)備教師：1. 

15、60;     將學(xué)生分成四組分別查找緊急呼救知識(shí)、防火自救知識(shí)、溺水自救知識(shí)、地震自救知識(shí)，并由每組學(xué)生推選出自己的代表，負(fù)責(zé)整理資料以及課件的制作；教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基本求生知識(shí)的情境演習(xí)。2.       一束花、滅火器、自制課件學(xué)生：各組按照老師的布置安排分別查找緊急呼救知識(shí)、防火自救知識(shí)、溺水自救知識(shí)、地震自救知識(shí)，并由每組學(xué)生推選出自己的代表，負(fù)責(zé)整理資料以及課件的制作。     板書設(shè)計(jì)第一課 珍愛生命三. 珍愛我們的生命 生命感悟生命的可貴

16、學(xué)會(huì)自救的方法     教學(xué)環(huán)節(jié)     導(dǎo)入有人說(shuō)：生命是寶藏；有人說(shuō)：生命是黃金。我說(shuō)：生命是花，就像我手中的這束絢麗多姿的花。世界因如花的生命而精彩?？墒?，有的人卻輕易地讓生命之花過(guò)早地凋謝。請(qǐng)聽我講述一個(gè)真實(shí)的故事：年月日下午點(diǎn)多，華南理工大學(xué)研究生宿舍樓發(fā)生一起學(xué)生跳樓事件。一位歲姓闞的建筑系二年級(jí)研究生從樓跳下身亡。他為什么要跳樓自殺呢？人們從他的遺書中找到了答案。他得了不治之癥，不想拖累父母和妻子。聽了這個(gè)故事，我想在座的每一位同學(xué)心里都不會(huì)感到輕松。你是否感嘆，是否惋惜，一個(gè)生命就這樣在世界上轉(zhuǎn)瞬消

17、失？此刻，你在想什么？請(qǐng)同學(xué)談?wù)勀愕目捶āＰ〗Y(jié)：我覺得故事里的主人公生命太脆弱，他輕易地就結(jié)束了自己的生命。意志堅(jiān)強(qiáng)的人，無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論遇到多大挫折，都不會(huì)輕易放棄生的希望。人，應(yīng)該珍愛生命。今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三課第三節(jié)珍愛我們的生命。請(qǐng)大家打開書。（意圖：通過(guò)一個(gè)真實(shí)的故事，引起學(xué)生對(duì)生命的思考，體會(huì)到生命的可貴，警示學(xué)生不能輕易地放棄生命。）     活動(dòng)一：感悟生命的可貴     活動(dòng)二：學(xué)會(huì)自救的方法在日常生活中，人們難免會(huì)遇到一些緊急情況，當(dāng)遇到危害時(shí)，如何保護(hù)生命呢？課前，我們分成了四個(gè)組，分

18、別是：緊急呼救組、防火自救組、溺水自救組、地震自救組。這四個(gè)組的同學(xué)搜集了自救方法的資料和圖片，也進(jìn)行了自救演習(xí)。下面，我們來(lái)看每個(gè)組的同學(xué)進(jìn)行自救方法的講解和演習(xí)。各組依次進(jìn)行講解和演習(xí)。（意圖：這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)自救知識(shí)的講解和演習(xí)，學(xué)生從中學(xué)會(huì)必備的求生知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中的自救能力。）     課堂總結(jié)同學(xué)們，珍愛我們的生命吧！珍愛生命就是珍惜每一天。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)怎樣珍愛每一天？結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，生命的全部意義在于無(wú)窮地探索尚未知道的東西，在無(wú)窮的探究里，你會(huì)看到光輝、燦爛的前景。祝愿大家今天好，明天會(huì)更好！（齊唱明天會(huì)更好）（意圖：以問(wèn)題“怎樣珍惜每一天”作結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到珍惜每一天，善待每一天實(shí)際上就是珍愛生命、善待生命。最后讓學(xué)生在明天會(huì)更好的歌聲中體味生活的美好，看到生命的希冀。幫助學(xué)生最終形成熱愛生命，樂觀向上，保護(hù)生命，意志堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度、情感和價(jià)值觀。） &