【語文】語文文言文的專項培優(yōu)易錯難題練習題含答案解析(2)

1、一、中考語文文言文L閱讀下面的文言文，回答問題。四知大將軍鄧鷺聞其賢而辟之，舉茂才，四遷荊州刺史、東萊太守。當之郡，道經(jīng)昌邑，故所 舉荊州茂才王密為昌邑令，謁見，至夜懷金十斤以遺宸。震日：“故人知君，君不知故 人，何也？”密曰：“暮夜無知者。"震日：“天知，神知，我知，子知。何謂無知！”密 愧而出。后轉球郡太守。性公廉，不受私謁。子孫常蔬食步行，故舊長者或欲令為開產(chǎn) 業(yè)，震不肯，日：“使后世稱為清白吏子孫，以此遺之，不亦厚乎！”1 .解釋下列加點的詞。聞其賢而辟之（） 當之郡（）何謂無知（）故舊長者（） 2 .用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。故人知君，君不知故人，何也?使后世稱為清白吏子孫，

2、以此遺之，不亦厚乎!3 .本文寫了楊震的哪兩件事？表現(xiàn)了他怎樣的可貴品質(zhì)？【答案】1. 聽說到：去說老朋友2. 我了解你，你不了解我，為什么呢？（我）讓后代被稱作廉潔守正的官員的子 孫，用這個來饋贈給他們，不也很優(yōu)厚嗎？3. 拒絕下屬“夜懷金十斤”相送，拒絕“故舊長者”提出的“為（子孫）開產(chǎn)業(yè)”。表現(xiàn) 出楊震清正、廉潔、自律的可貴品質(zhì)?！窘馕觥?.試題分析：先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來 判斷字詞義。要注意辨析詞義用法的變化，如本題中“之”是多義詞，用法很多，要根據(jù)語 境仔細辨析?！究键c定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。理解常見文言虛詞

3、在 文中的含義。能力層級為理解九2.試題分析：疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思，翻譯要要做到三點，原意不能 改變，關鍵字詞要譯準確，句子要通順。本題要解釋清楚關鍵詞語有："知”"何”"清 白”“遺“厚”，翻譯后要疏通句子?！究键c定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。3.試題分析：閱讀文段，讀懂內(nèi)容，根據(jù)人物的活動來概括主要事件。分析古文中人物形 象，要從文中人物的言行描寫分析概括其身份、性格、思想品質(zhì)的特點。本文寫了楊宸兩 次“拒絕"，從中可分析出其清正、廉潔、自律的可貴品質(zhì)?！究键c定位】欣賞作品的形象，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞

4、評價D。2.文言文閱讀（甲）誡子書諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧甜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才 須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳， 意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及?。ㄒ遥┮鄡貉?孫枝蔚初讀古書，切莫惜書；惜書之甚，必至高閣。便須動圉點為是，看壞一本，不妨更買一 本。蓋惜書是有力之家藏書者所為，吾貧人未遑效此也。譬如茶杯飯碗，明知是舊窯， 當珍惜；然貧家止有此器，將忍渴忍饑作珍藏計乎？兒當知之（注釋）孫枝蔚：清初詩人。高閣：束之高閣，不去閱讀。遑：閑暇，空閑。舊窯： 指年代久遠的珍貴古瓷。（丙）諭兒書 吳汝綸忍

5、讓為居家美德。不聞孟子之言，三自反乎？若必以相爭為勝，乃是大愚不靈，自尋煩 惱。人生在世，安得與我同心者相與共處乎？凡遇不易處之境，皆能掌學問識見。孟子“生于憂患” “存乎痰疾”，皆至言也。（注釋）吳汝綸：清代作家。學：同“長”。疚（ch加）疾：疾病，比喻憂患。1 .（釋義懂文）根據(jù)文意，選出（乙）（丙）兩文標題中“示” “諭”最恰當?shù)牧x項。（1）示（） A上天對人類顯示吉兇禍福B.給人看C.表示D.教導（2）諭（） A上對下的文告、指示B.告訴C.知道D.比喻2 .用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（1）蓋惜書是有力之家藏書者所為，吾貧人未遑效此也。（2）凡遇不易處之境，皆能學學問識見。3 .（

6、圈點品味）參照示例，結合加點詞語賞析下面句子，體會文中父親說話時的語氣和 情感。（示例）夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學?！绊殹笔潜仨毜囊馑?，連用兩個“須”表達了肯定、不容置疑的語氣.“非無以”雙重否定，強調(diào)了 “學習”和“立志”的重要，表現(xiàn)了諸葛亮對兒子的殷切期 望。（1）初讀古書，切莫惜書;惜書之甚，必至高閣。 （2）人生在世，安得與我同心者相與共處乎?4.（摘錄明理）下而是從三則家書中摘錄的蘊含著修身治學智慧的話，根據(jù)語境把合適 的內(nèi)容填在相應的橫線上。（填序號）甜以修身，儉以養(yǎng)德非淡泊無以明志，非寧錚無以致遠淫慢則不能勵精，險躁 則不能治性便須動圉點為是，看壞一本，不妨

7、更買一本忍讓為居家美德若必 以相爭為勝，乃是大愚不靈，自尋煬惱生于憂患，存乎痰疾讀書須注重方法，務實求知，我們可以按照古人說的“”去做;而對困境，可以 用古人的話“”來勉勵自己;當我們放縱懈怠、內(nèi)心浮躁時,可以提醒自己“"：當我們追逐名利、失去目標時，可以告誡自己“”?！敬鸢浮?. D B2. （1）愛惜書本是有能力的人家（富貴人家）藏書的人所做的事，我們貧窮人家沒有空 閑（余力）效仿這種做法。（2）凡是遇到逆境（不順的處境），都能增長學問和見識。3. （1） “切莫”是千萬不要的意思，語氣堅決，強調(diào)了要讀書就不必愛惜書，表現(xiàn)了孫枝蔚要兒子務實求知的諄諄教誨和殷切期望。（2） “安得

8、乎”以反問的語氣，告 訴兒子遇到志同道合的人很難，要學會忍讓，表現(xiàn)了吳汝綸對兒子擁有美好德行的殷切期 望。4. 【解析】1 .此題考查學生理解常見文言實詞在文中含義的能力。注意“示”是一詞多義，“示”在 解釋時要結合具體語境，“示兒”意思是教導兒子，“示”意思是“教導”?！爸I”也是 一詞多義，“諭”在解釋時也要結合具體語境，“諭兒書”意思是告訴兒子（一些道理） 的信，“諭”意思是“告訴”。此題考查較為巧妙，從相似文體的對比閱讀角度考查了考 生對文言實詞的理解能力。2 .本題考查重點句子翻譯。要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重 點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。

9、句重點詞語有：“所為”，所做的事；“未遑”，沒有空閑（余力）：“效”，效仿。句 意：愛惜書本是有能力的人家（富貴人家）藏書的人所做的事，我們貧窮人家沒有空閑 （余力）效仿這種做法。句重點詞語有：不易處之境，逆境（不順的處境）：掌：增長。句譯：凡是遇到逆境（不順 的處境），都能增長學問和見識。3 .本題考查關鍵詞語的理解。根據(jù)題干所給示例。我們需要先解釋詞語的本義，再寫出他 的語境義。（1）句中的“切莫”的意思是千萬不要，孫枝蔚告誡兒子讀書不要愛惜書， “便須動圖點為是，看壞一本，不妨更買一本”，認真學習書中的知識才是正道，不可本末倒置，將愛書放在第一位，這樣的話是做不好學問的；（2）句中的“安

10、得乎”是反 問句式，人生在世，哪能那么容易找到志同道合之人相處？從文中“忍讓為居家美德。不 聞孟子之言，三自反乎？若必以相爭為勝，乃是大愚不靈，自尋煩惱”這些句子可知，吳 汝綸希望自己的兒子能夠?qū)W會忍讓，不要爭強好勝，每天都要反省自己，不斷進步。4 .本題考查對文言文語句的理解。需要根據(jù)所給提示，選出正確答案。靜以修身，儉以 養(yǎng)德的意思是從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德，非淡泊無以明志， 非寧靜無以致遠的意思是不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標， 淫慢則不能勵精，險躁則不能治性的意思是放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險就不能 陶冶性情，便須動圈點為是，看壞一本，

11、不妨更買一本的意思是讀書時就必須動手圈圈 點點，如果看壞了一本書,不妨再去買一本來，忍讓為居家美德的意思為忍讓是為人處世 的美德，若必以相爭為勝，乃是大愚不靈，自尋煩惱的意思是如果必須要以相互爭奪才 能取得勝利，才是真正的愚蠢，自己給自己增添煩惱，生于憂患，存乎疾疾的意思為生 存在憂患之中。根據(jù)翻譯，再結合所給提示，可得正確的序號為（1），（2），（3） ，（4）?！军c睛】譯文：君子的行為操守，從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以汽儉來培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡 欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自學 習。所以不學習就無法增長才干，沒有志向就無法使學習有所成就。放縱

12、懶散就無法振奮 精神，急躁冒險就不能陶冶性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零 落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時悔恨又怎么 來得及？開始讀古書時，千萬不要太愛惜書本,過分的愛惜，一定把它束之高閣而不去讀它。讀書時就 必須動手圈圈點點，如果看壞了一本書,不妨再去買一本來。愛惜書本是有能力藏書的人家 所做的事，我們窮人沒有余力去效仿這種做法了。就譬如茶杯飯碗,明明知道是珍貴的古瓷 器，本應當珍惜，但家里窮,只有這件器皿，難道忍著口渴和饑餓而不用它， 把它珍藏起來嗎?兒女應當知道。忍讓是居家的一種美德，你沒聽到過孟子說的，假如有人對我橫蠻無理，一定要

13、反躬自 問，自己是不是不仁，是不是不禮，是不是不思？如果認為只有和人爭競短長才算嬴，那 么就是最不聰明而自尋煩惱的。人生在世，哪里能總是和自己志同道合的人在一起呢？只 要遇到逆境，都能增長學問和見識。孟子說過，'生于憂患會使人增長才干”，“存乎疾疾會 使人經(jīng)受鍛煉”，這些都是至理名言。3. 仇香者，陳留人也。至行純嘿，鄉(xiāng)黨無知者。年四十，為蒲亭長。民有陳元，獨與 母居。母詣杳告元不孝，香驚曰：“建江旦及冬金史篷整例費括必吐,此非惡人，當是教 化未至耳。母早時守寡，養(yǎng)人遺孤，苦身投老，奈何以一旦之忿，棄歷年之勤乎！ ”母涕 泣而起。香乃親到元家，陳人倫孝行。元感悟，卒為孝子?？汲橇钔鯅J聞

14、之曰：“枳棘非 鸞鳳所集，百里非大賢之路?！蹦艘砸辉路钯Y香，使入太學。香學畢歸鄉(xiāng)里，雖在宴居，必正衣服，竟日不見其喜怒聲色之異。不應征辟，卒于家。（注）至行：高尚的德行。嘿：同“默”，閉口不說話。征辟（bi）:征召、推舉 做官。1.解釋下列加點的詞。（1）為蒲亭長（）（2）枳棘非鸞鳳所集（）用“/”為文中畫波浪線的句子斷句。（限2處） 套近日過元舍廬落整頓耕耘以時, .3 .翻譯句子。（1）乃以一月奉資香，使入太學。（2）人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？（彭端淑為學） （3）富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。（孟子三則）4 .仇香有哪些“至行”？請概括?！敬鸢浮? .（1）擔任 （2）棲息，停留

15、2 .吾近日過元舍/廬落整頓/耕耘以時3. （1）于是（王奐）用一個月的俸祿資助仇香，讓他進入太學學習。（2） 一個人立志求學，難道還不如四川邊境上那個窮和尚嗎？ （3）富貴不能迷亂他的思想，貧賤不能 改變他的操守，強權不能屈服他的意志。4. （1）不偏聽偏信，善于說服別人（2）親民（3）不慕名利（4）講究儀容儀表【解析】1 .本題考查文言實詞的翻譯，需要注意一詞多義、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。本題中， “為”翻譯成：擔當，“集”翻譯成：棲息，停留。2 .本題考查文言文斷句，可以根據(jù)文言虛詞、語氣詞以及句意進行做答。吾近日過元舍廬 落整頓耕耘以時翻譯為：我最近經(jīng)過陳元的房舍，院落整理得干干凈凈

16、，耕作也很及時， 據(jù)此斷句為：吾近日過元舍/廬落整頓/耕耘以時。3 .本題考查文言文語句的翻譯，遵循“直譯為主、意譯為輔”的原則，注意一詞多義、古 今異義、詞類活用等現(xiàn)象以及特殊句式的語序調(diào)整。（1）句難度不大，奉：俸祿；以： 用，譯文：于是（王奐）用一個月的俸祿資助仇香，讓他進入太學學習：（2）句中的鄙翻 譯為邊，邊界，需要注意它的反問語氣，譯文：一個人立志求學，難道還不如四川邊境上 那個窮和尚嗎？ （3）句是省略句，要將省略的內(nèi)容補充完整，譯文：富貴不能迷亂他的思 想，貧賤不能改變他的操守，強權不能屈服他的意志。4 .本題考查人物形象的分析。從文中“至行純嘿，鄉(xiāng)黨無知者”、“香乃親到元家，

17、陳 人倫孝行。元感悟，卒為孝子?！薄ⅰ跋銓W畢歸鄉(xiāng)里，雖在宴居，必正衣服，竟日不見其 喜怒聲色之異。不應征辟，卒于家?！钡染渥涌梢詺w納出仇香的“至行”，即品德高尚、 不慕名利、善于說服別人、講究禮儀?！军c睛】譯文：有一個叫仇香的陳留人，雖德行高尚，但沉默寡言，鄉(xiāng)里無人知道他。年齡四十歲 時，擔任蒲亭亭長。有個叫陳元的老百姓，一個人和母親同住，他的母親向仇香控告陳元 忤逆不孝。仇香吃驚地說：“我最近經(jīng)過陳元的房舍，院落整理得干干凈凈，耕作也很及 時，說明他不是一個惡人，只不過沒有受到教化，不知道如何做罷了。你年輕時守寡，撫 養(yǎng)孤兒，勞苦一生，而今年紀已老，怎能為了一時的惱怒，拋棄多年的勤勞和辛苦？

18、陳元 的母親哭泣著起身告辭。于是仇香親自來到陳元家里，教導倫理孝道，講解禍福的道理。 陳元感動省悟，終于成為孝子?？汲强h令王奐聽說了這件事，說：“荊棘的叢林，不是鸞 鳳棲身之所，百里之內(nèi)的縣府官職，不是大賢的道路?！庇谑怯靡粋€月的俸祿資助仇香， 讓他進入太學。仇香在太學學成，回歸鄉(xiāng)里，即令是在閑暇無事的時候，也一定是衣服整齊。平常，從來 看不見仇香因喜怒而改變聲音臉色。他不接受官府的征聘，后來在家里去世。4. 許衡嘗署中過河陽，渴甚，道有梨，眾爭取啖之，衡獨危坐樹下自若?；蜷g之，曰：" 非其有而取之，不可也。"人曰："世亂，此無主。"日："梨無

19、主，吾心獨無主乎？人所遺，一 毫弗義弗受也。庭有果,熟爛墮她，童子過之，亦不睨視而去。其家人化之如此。"后，衡 病重而卒，四方學士皆聚哭，有數(shù)千里來聚哭墓下者。返文正。1 .解釋加點的詞語?；騿栔ǎ┮嗖豁暥ィǎ?2 .翻譯句子。人所遺，一亳弗義弗受也。3 .許衡是一個怎祥的人？【答案】1 .有的人斜著眼看2 .人們贈送的（東西），（即使）有一點兒不合乎道義也不接受。3 .品行方正，做事有原則，能抵得住誘感?！窘馕觥?.試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法， 如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體 語境

20、，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“睨”是“斜著眼看”；“或”是多義詞，“有人”的意思。134.試題分析：此題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目要求學生在平時的學習注 重積累，尤其是重點篇目，要做到熟記。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特 殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。同時，還要注意查看有無特殊句式。在此題中， 要注意“遺（贈送）、弗義（不合乎道義）、受（接受）”的意思，必須翻譯出來。3.試題分析：考查對人物形象的分析。在整體理解文意的基礎上，結合文章敘寫的事件和 對人物的具體描寫分析作答。文章敘寫許衡不吃無主梨的故事，通過“梨無主，吾心獨無 主乎？人所遺，

21、一毫弗義弗受也匚庭有果，然爛型地，童子過之，亦不睨視而去。其家人化 之如此”的話語，可以看出，許衡是一個品行方正、誠實，做事有原則，能抵得住誘感的 品質(zhì)高尚的人。據(jù)此概括作答?！军c睛】理解文言詞語在文中含義的答題思路是：先利用朗讀時語音的不同或停頓辨析。一個詞的 詞義和語音之間是有一定的關聯(lián)的。一個詞，它的語音不同，這個詞所表示的詞義也必然 會有所不同。再利用上下文語境辨析。詞義不是單一的，它具有多義性，但當這個詞語放 到具體的語句中時，它的意義大都會單一化。因此，在具體的語句中，一個詞的確切意義 可以辨析出來。最后，比較互證法。通過詞與詞之間意義的關系和多義詞諸義項的關系對 比，較其異，證其

22、同，達到探求和判定詞義的目的。參考譯文：許衡曾經(jīng)在盛夏時經(jīng)過河陽（今河南省孟州市），（由于行走路途遙遠，天氣又熱）十分口 渴，路上有一棵梨樹，眾人都尹先恐后地去摘梨來吃，許衡獨自端正地坐在樹下，安然如 常。有人問他（為什么不吃），（許衡）說：“不是自己擁有的卻摘取它，不可以?！蹦侨?說：“現(xiàn)在時局混亂，這棵梨樹沒有主人了（何必介意）。"（許衡）說：“梨樹沒有主人，我 的心難道也沒有主人嗎？別人丟失的，（即使）一絲一亳不合乎道義也不能接受。（有教養(yǎng)的 人家的）庭院里有果樹，當果子成熟掉落在地上時，（有教養(yǎng)的）小孩經(jīng)過它，也不斜著眼看 就離去。那是他家人的教化而所以像這樣。”許衡去世后，

23、四方有學之士都來聚集（靈前） 痛哭，也有遠從數(shù)千里外趕來痛哭在墓下的人?；噬咸刭n謚號為“文正”。5. 學弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈。其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽 之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓激而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其知弗若歟？ 日：非然也。（選自孟子告子）。 1.解釋下列句中加點的詞語。（1）其一人專心致志（）（2）其名為齷 （） （3）及其家穿井 （）（4）其真無馬邪 （） 2 .與“惟弈秋之為聽”句式相同的一項是（）A,駢死于槽楊之間B.但少閑人如吾兩人者耳C.何陋之有D.甚矣，汝之不患3 .本文結論句運用的修辭方法是4 .把兩篇文章中的畫線句子翻譯成現(xiàn)

24、代漢語。（1）雖與之俱學，弗若之矣。（2）天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？【答案】1. 其中的它的他難道2. C3. 設問4. （1）另一個人雖然和他一起學習，卻比不上他。（2）天色湛藍，是它真正的顏色嗎？還是因為大空高遠而看不到盡頭呢？【解析】69.這是一道文言虛詞的辨析題，注意文言虛詞的意義和用法，還要重點記憶課本中的經(jīng) 典例句。命題的方式基本是一句課本中，一句文本中的，如果課本的不熟悉根本無法作 答。答題時首先明確課本的虛詞的含義，然后把課本中的代入到文本中的句子當中，看手 法通順，即所謂的代入法。如“其一人專心致志”：其中一人專心致志的學習。所以“其”為“其中”之意。再如“其名為

25、鰥”：它的名字叫齷。所以這里的“其”是“它 的”之意。2 . C “何陋之有”與“惟弈秋之為聽”句式相同。都是賓語前置句。A狀語后置句。B定 語后置句。D謂語前置句。3 .考查修辭手法分類型。“為是其知弗若歟？曰：非然也” 一句譯為：難道是因為他的智 力不如前一個人嗎？說：不是這樣的。明顯屬于設問的修辭手法。其特點是為了強調(diào)某部 分內(nèi)容，先故意提出問題，再自問自答。4 .本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究 字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語 的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意

26、下列字詞的 翻譯，如“弗”：不?！叭簟保罕鹊蒙?。“蒼蒼”：湛藍的樣子?！捌淦洹保?是還是o "至極”：到盡頭?！军c睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合， 以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一 定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把 文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應用意 譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。譯文：弈秋是全國最善于下圍棋的人。讓弈秋教導兩個人下圍棋，其中一人專心致志的學習，只 聽弈秋的教導：另一個人雖然也在

27、聽弈秋的教導，卻一心以為有天鵝要飛來，想要拉弓箭 去把它射下來。雖然和前一個人一起學棋，但棋藝不如前一個人好。難道是因為他的智力 不如前一個人嗎？說：不是這樣的。6.文言文閱讀洗心亭記（唐）劉禹錫天下聞寺數(shù)十輩，而吉祥尤章章。蹲名山俯大江荊吳云水交錯如繡。始予以不到為恨,今 方弭所恨而充所望焉。既周覽贊嘆，于竹石間最奇處得新亭。彤焉如巧人畫鰲背上物，即 之四顧，遠邇細大，雜然陳乎前，引人目去，求瞬不得。征其經(jīng)始，日僧義然。嘯侶為工，即山求材。槃高孕虛，萬景塵來。詞人處之，思出常 格：禪子處之，遇境而寂：憂人處之，百慮冰息。鳥思猿情，繞梁歷模®o月來松閑，雕縷軒墀。石列筍虞，藤始蛟螭。

28、修竹萬芋，復含涼颶。斯亭之實錄云 爾。然上人如舉如意挹我曰：“既志之，盍名之以行乎遠夫！ ”余始以是亭環(huán)視無不適，始適乎 目而方寸為清，故名洗心。長慶四年九月二十三日，劉某記。（選自劉禹錫集）（注釋）吉祥尤幸幸：吉祥寺尤為著名。弭：消除。槃（pan）:回旋，彎曲。塵 （ben）：并，一起。根（cui）：椽子。墀（chi）：臺階。虛（ju）：柱子。然 上人：指義然。上人，對僧的尊稱。1 .下列各組句子中，加點詞語釋義相同的一組是（）A.今方弭所恨而充所望焉/未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也B.修竹萬竿/選賢與能，講信修睦 C.既志之/吾十有五而志于學D.故名洗心/而兩狼之并驅(qū)如故 2 .用“/”給文中畫

29、線句子斷句. （限斷三處） 3.是“月來松閑”中“閑”字的繁體篆書,“月色入戶”是楠。請賞析“月來松閑”中“閑”的妙處。4.有同學認為，吳均與朱元思書中有“青飛戾天者，望峰息心：經(jīng)綸世務者，窺谷忘反” 一語，本文中又有“憂人處之，百慮冰息”之句，此亭可叫“息心亭”。請你比較 “息心”“洗心”的內(nèi)涵，說說劉禹錫為何將此亭命名為“洗心亭”?！敬鸢浮? . A2 .蹲名山/俯大江/荊吳云水/交錯如繡。3 .示例：“月來松閑”令人聯(lián)想到王維的詩句''明月松間照”，古詩文中的''明月”"山 松”常常營造出清朗的意境。作者用擬人手法.以松之“閑”表現(xiàn)景之清幽與人之

30、清閑，“松閑”實則作者自己內(nèi)心的觀照。4 .示例：“憂人”“鶯飛戾天者” “經(jīng)綸世務者”指耽于塵世俗務、患得患失之人，或極 力追求名利、處心積慮之人，“息心”指平息他們的世俗名利之心；”始適乎目而方寸為 清”，四周之景令人心思變得恬淡、純凈，“洗心”指人們都可以在此洗去心靈上的塵 埃，重獲心靈的自由和活力。相比較而言，“洗心”更契合劉禹錫積極向上、樂觀開朗的 精神氣質(zhì)?！窘馕觥? .試題分析：考查對文言詞語一詞多義的理解。A.今方弭所恨而充所望焉/未嘗不嘆息痛 恨于桓、靈也（遺憾/遺憾）；B.修竹萬竿/選賢與能，講信修睦（長，高/培養(yǎng)）：C既志 之/吾十有五而志于學（記述，寫/立志）：D.故名

31、洗心/而兩狼之并驅(qū)如故（所以/原 來）。故答案為A。2 .試題分析：考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎上， 先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀：同時利 用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。 語句“蹲名山俯大江荊吳云水交錯如繡”的意思是：（吉祥寺）傲立名山，俯瞰長江，荊 州吳地的風光山水，交織在一起如燦爛錦繡。故正確的句讀是：蹲名山/俯大江/荊吳云水/ 交錯如繡。3 .試題分析：考查對文章內(nèi)容和文本意境的理解。語句“月來松閑，雕縷軒墀”的意思 是：明月照在松林及雕鏤的窗戶和臺階上。營造出了一

32、種清朗的意境。并賦予“松”以人 的情態(tài)，運用擬人的修辭手法，借月和松，表現(xiàn)了環(huán)境的清朗，景致的閑適。這也正是作 者閑適心境的寫照。據(jù)此理解分析作答。4 .試題分析：考查學生理解和分析能力。吳均與朱元思書中有“鶯飛戾天者，望峰息 心：經(jīng)綸世務者，觀谷忘反”中寫“蜀飛戾天者”和“經(jīng)綸世務者”的目的，是通過寫熱 衷于功名利祿的人和忙于政務的人的感受，從側而突出了山的雄奇與優(yōu)美，含蓄地表明了 自己的人生志趣對山水之美的贊嘆，也流露出作者對功名利祿的鄙棄，對官場政務的 厭倦。本文中又有“憂人處之，百慮冰息”之句，是說患得患失的人，置身此地，一切煩 惱也會消失。“息心”指平息他們的世俗名利之心。但是從文章

33、內(nèi)容來看，“余始以是亭 環(huán)視無不適，始適乎目而方寸為清”重點在于寫四周之景令人變得更加恬淡、純凈，所以 用“洗心”更符合劉禹錫枳極向上、樂觀開朗的性格。他并沒有像吳均等人有隱居的思 想。這也可以從他的陋室銘中看出。所以用“洗心亭”比用“息心亭”更好。據(jù)此理 解作答?！军c睛】理解文言詞語在文中含義的答題思路是：先利用朗讀時語音的不同或停頓辨析。一個詞的 詞義和語音之間是有一定的關聯(lián)的。一個詞，它的語音不同，這個詞所表示的詞義也必然 會有所不同。再利用上下文語境辨析。詞義不是單一的，它具有多義性，但當這個詞語放 到具體的語句中時，它的意義大都會單一化。因此，在具體的語句中，一個詞的確切意義 可以辨

34、析出來。最后，比較互證法。通過詞與詞之間意義的關系和多義詞諸義項的關系對 比，較其異，證其同，達到探求和判定詞義的目的。參考譯文：天下著名的寺廟有數(shù)十等，而吉祥寺名氣最大。吉祥寺傲立名山，俯瞰長江，西為荊州山 水，東南是吳城風光，山水交織，燦爛如錦繡。起初我以沒到過這里為遺憾，今天來了才 彌補了遺愜，滿足了愿望。既而在山上四處游覽觀光，贄不絕口，在竹石之間最佳處尋到 新亭，紅彤彤的仿佛能工巧匠所畫的鰲背上的神物。鰲亭四望，遠近大小景物紛紛呈現(xiàn)在 眼前，優(yōu)美的風光目不暇接。詢問修建此亭的經(jīng)過和始末，有的人說：有僧義然，發(fā)動僧侶一起動手，因勢象形，就地 取材，建亭于此。該亭盤曲高聳，氣象萬千，山中

35、景象，盡收眼底。詞人置身此地，意境 常新：僧侶置.身此地，隨遇而安；憂郁的人貪身此地，一切煩惱永遠消失。飛鳥思歸，猿 猴依戀，在亭子的梁橡之間，鳥飛猿攀隨處可見。明月照在松林及雕鏤的窗戶和臺階上。 巨石上懸掛著鐘磐的木架，蛟龍像藤一樣蟠據(jù)在高大的喬木上。有修竹萬芋，夏季依然舒 爽清涼。這就是這個亭子的真實記錄。然而，山上的人手持如意向我作揖行禮說：“既然寫了篇文章記錄它，何不再給它命個名 字，讓它傳播更遠呢！”我憑借這個亭子環(huán)視了一下四周，認為沒有不適宜的地方。不僅 賞心悅目又能讓人心里清凈，所以命名為“洗心”。唐穆宗長慶四年（公元824年）九月二 十三日。劉禹錫記。7.（題文）閱讀醉翁亭記，

36、完成小題。（13分） 環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯哪也。山行六七里，漸聞水 聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭 者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最 高，故自號日醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒 也。若夫日出而林靠開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀 而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而 樂亦無窮也。至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，彳區(qū)僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。 臨

37、溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蕨，雜然而前陳者，太守宴也。 宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白 發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂 也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂：人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。 醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。1 .（小題1）解釋句中加點的詞。（3分）（1）名之者誰?名:（2）若夫日出而林霏式。開：（3）公然而前陳者。雜：2 .（小題2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）山水之樂，得之心而寓之酒也。野芳發(fā)而幽

38、香，佳木秀而繁陰。3 .（小題3）第二段中作者按照什么順序描繪了瑯鄢山的美麗景色？ （2分）4 .（小題4）醉翁亭記中極力渲染"樂"字，表達了作者怎樣的思想感情？（2分）5 .（小題5）歐陽修雖被貶滁州，卻能夠與民同樂，這給你怎樣的啟示？ （2分）【答案】1. 374. （1）取名，命名（2）消散（3）紛繁雜亂3. 376.欣賞山水的樂趣，領會在心里而寄托在喝酒上罷了。野花開了，有一股清幽 的香味；好的樹木枝葉繁茂，形成一片濃郁的綠陰。5.【小題3】圍繞“時間順序"或“早晚、四季的變化”回答即可?！拘☆}41【小題4這表現(xiàn)了作者與民同樂的思想感情?！拘☆}5】【小題5

39、】圍繞“而對困難和挫折能夠豁達樂觀、恬然自適、積極向上、有所作 為“回答即可?！窘馕觥俊痉治觥吭囶}分析：1. 374.此題考查學生對文言實詞的理解能力，結合具體語境理解詞義即可，有時還要注 意詞語的特殊用法，此題注意“名"，是一詞多義，取名，命名 考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。3. 376.此題考查的是句子翻譯，疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思，解釋清 楚關鍵詞語“得”"寓芳""發(fā)"，最后疏通句子。所學課文，做過翻譯練習要加強記憶，可 直接寫出譯句?？键c：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解丸 5.【小題3】由日

40、出到暮而歸可知順序是時間順序。 考點：理解文言文內(nèi)容要點。能力層級為理解丸【小題41【小題4】樂是貫穿全文的主線，作者寫山水，是抒發(fā)“得之心”的樂，寫游人是 人情之樂，寫宴飲，是表達“宴酣之樂”，寫鳴聲婉轉，飛蕩林間，顯示"禽鳥之樂”更是為 著表現(xiàn)太守自我陶醉的"游而樂"。圍繞"而對困難和挫折能夠豁達樂觀、恬然自適、積極向 上、有所作為"回答即可?？键c：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。8.文言文閱讀（甲）治水之法，既不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。蓋地有高低，流有緩 急，潴有淺深，勢有曲直，非相度不得其情，非咨詢不窮

41、其致,是以必得躬歷山川，親勞 臍服。昔海忠介治河，布袍埃帶，冒雨沖風，往來于荒村野水之間，親給錢糧，不扣一屋，而隨 官人役亦未嘗橫索一錢。必如是而后事可舉也。如好逸而惡勞，計利而忘義，遠嫌而避 怨，則事不舉而水利不興矣。（治水必躬親） （乙）海端，字汝賢，瓊山人。舉鄉(xiāng)試，署南平教諭，it淳安知縣。布袍脫栗，令老仆藝 蔬自給。總督胡宗憲嘗語人曰：“昨聞海令為母壽，市肉二斤矣?！睍r世宗享國日久，不 親朝，深居西苑，專意齋醮。廷臣自楊最、楊爵得罪后，無敢言時政者。四十五年二月， 璃獨上疏。帝得疏，大怒，抵之地，顧左右曰：“趣執(zhí)之，無使得遁！ ”宦官黃錦在側曰： “此人素有癡名。聞其上疏時,自知觸忤當

42、死，市一棺訣妻子，待罪于朝,僮仆亦奔散無 留者，是不遍也?！钡勰?。少頃復取讀之，日再三，為感動太息。（節(jié)選自明史海璃傳）1.下列句子中加點的詞意思相同的一項是（）A.必如是而后事可舉也/舉大計亦死 B.遠嫌而避怨/遠望若有光 C.顧左右日/顧野有麥場 D.此人素有癡名/素湍綠潭，回清倒影 2.下列句子中加點字的用法和意義與例句相同的一項是（）例句：帝得疏，大怒，抵之地A.往來于荒村野水之間B.趣執(zhí)之，無使得遁C.治水之法，既不可執(zhí)一D.少頃復取讀之3 .下列對（甲）（乙）兩段選文的理解與分析，不正確的一項是（ ） A.（甲）文海瑞治水必躬親，因為只有這樣才能了解實情，才能得到百姓的支持。B.

43、（乙）文海瑞遷淳安知縣時，為政清廉，潔身自愛，平時穿布袍，吃粗糧糙米，讓老仆 人種菜自給自足。聽說他為老母親祝壽，才買了二斤肉。C.（乙）文明世宗在位久了，不理政務而修齋醮，無人敢言，海瑞獨自上疏?；实圩x了奏 章，十分憤怒，把奏章扔在地上，對左右下了命令，最終把他逮了起來。D.（甲）文海瑞是一個躬親治水、不畏艱辛、為民著想、清正廉潔、以身作則、嚴律下 屬的人。4 .把兩文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）非相度不得其情，非咨詢不窮其致。（2）聞其上疏時，自知觸忤當死，市一棺訣妻子，待罪于朝?！敬鸢浮?. C2. D3. D4. （1）不觀察、測量就不能知道它的真實情況，不訪問、征求意見就不能徹

44、底摸清它的情 況。）（2）聽說他上疏時，自己知道冒犯該死，買了一個棺材，和妻子孩子訣別，在朝廷 待罪?！窘馕觥?. C都是：回頭看。A成功/發(fā)動。B遠離/在遠處。D向來/白色。2. A助詞，的。B代詞，他。C助詞的。D與例句均指代奏章。3. D ”下令左右把他逮了起來”有誤，只是下令，并沒有逮起來。4. 本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意 義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換 成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關鍵詞：相度：觀察和測量。咨 詢：訪問，征求意見。窮：追究到底。致：事理?！军c睛】參考譯文

45、：甲文，治理水患的方法，既不能固執(zhí)不知變通，拘泥于古代的典章制度，也不能隨意相信 別人的話。原因是地形有高有低，水流有快有慢，池塘有深有淺，河流的形勢有彎有直， 不經(jīng)過觀察和測量就不能了解它的真實情況，不經(jīng)過訪問，征求意見就不能徹底摸清情 況，因此必須親自登山涉水，親自辛勞，不怕吃苦。從前海瑞治理河流的時候，輕裝便服，冒著風雨，在荒村亂流中間來來往往，親自發(fā)給民 工錢糧，一厘也不克扣，并且隨同的管理差役也不曾橫索一文錢財。必須像這樣，才能做 成事情。如果貪圖安逸，害怕辛勞，計較私利，忘記公益，只想遠遠地躲開嫌疑，避免抱 怨，那么事情就做不成，水利也就辦不好了。乙文，海瑞，字汝賢，瓊山（今海南）

46、人?？贾朽l(xiāng)試，被委任為南平縣教諭，調(diào)任淳安知 縣。他穿布袍，吃粗飯，讓老仆人種菜自給?？偠剑ü俾毭┖趹椩?jīng)對人說：“昨天 聽說海縣令為母親祝壽，才買了兩斤肉。”都御史（官職名）鄢懋卿從淳安縣經(jīng)過，海瑞 對他們的招待都很簡陋，說淳安縣地方太小容不下車馬。鄢懋卿非常憤恨。但是他早就聽 說過海瑞的名聲，因此只好收斂威風離開了。當時，明世宗在位時間長了，不上朝處理政務，深居在西苑，專心致志地齋戒修道。總 督、巡撫等高官爭著向皇帝貢獻有祥瑞征兆的物品，禮官總是上表致賀。朝廷大臣中沒有 敢說時政的人，海瑞獨自上疏。嘉靖皇帝讀了海瑞的奏章，十分憤怒，把奏章扔在地上， 對身邊的臣子說：“快把他逮起來，不要

47、讓他跑掉！”宦官黃錦在旁邊說：“這個人向來 有傻名。聽說他上疏時，自己知道冒犯皇上該死，買了一口棺材，和妻子訣別，在朝廷聽 候治罪，奴仆們也四處逃散沒有留下來的，這樣（的人）是不會逃跑的?！被实勐犃四?無言。過了一會兒又讀海瑞的奏章，一天里反復讀了多次，為之感動嘆息。9.三.（2017年中考福建卷）閱讀下而的文言文，完成后面小題。（甲）至于夏水寰陵，沿湖阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百 *里，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕減多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻發(fā)，良 多趣味。每至晴初霜旦，林來澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁

48、者歌 日：“巴東三峽巫峽長，狼鳴三聲淚沾裳。”（節(jié)選自郵道元三峽） （乙）整山里許，飛流汩然下瀉。俯瞰其下,亦有危壁，泉從壁半突出，疏竹掩映，殊有 佳致。然業(yè)已上將，不及返顧，遂從三姑又上半里，抵換骨巖，巖即幔亭峰后崖也° 巖前有庵。從巖后懸梯兩層，更登一巖。巖不甚深，而環(huán)繞山巔如登嶂。工人敝必木板遁 巖為室曲巨面下隨巖宛轉。（節(jié)選自徐霞客游記） （注）三姑：地名。幔亭峰：山峰名。1 .解釋下列加點詞在文中的意思。沿溯阻絕溯：屬引凄異引：不及返顧 顧： 巖即幔亭峰后崖也 即：2 .下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A. 上人新以木板循巖為室/曲直高下/隨巖宛轉B.上人新/

49、以木板循巖為室/曲直高下隨巖宛轉C.上人新以木板循巖/為室曲直高下/隨巖宛轉D.上人新/以木板循巖為室曲直/高下隨巖宛轉3 .把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。（2）登山里許，飛流汩然下瀉。4 .甲文寫“水”，各寫了三峽“四時之水”的什么特點？乙文寫“山”，作者前往“換竹 巖”途中俯瞰到什么“佳致”？請簡要概括?！敬鸢浮? .逆流而上 延長 看，回頭看就是2 . A3 . （1）這（白帝和江陵）中間相距一千二百多里，即使騎上飛奔的馬，駕馭著長風，也 不覺得（比它）快。（2）登上山走了一里多路，就看見山泉汩汩地往下流瀉。4 .第一問：夏水大而湍急；春冬水

50、清而透明；秋水小而清冷。第二間：危壁出泉：疏竹掩 映【解析】（1）試題分析：此題考查學生對文言實詞含義的理解和識記，要求學生對重點詞語的解釋進行 重點識記。還要求學生對文章熟讀，書讀百遍，其義自現(xiàn)。注意"溯"逆流而上，"顧"回頭 看?！究键c定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。（2）試題分析：本題考查文言文斷句的能力，斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把 握文章中涉及的人物及關系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助虛詞，借助句 式，借助對話詞"曰"、"云"等，根據(jù)句子的結構成分等，讀出含

51、義，然后斷句。翻譯為： 當?shù)厝擞媚景逖貛r壁修筑房屋，有的彎曲，有的筆直，有的高，有的低矮，都是順著宛轉 的巖壁修筑。【考點定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。（3）試題分析：句子翻譯也是文言文閱讀的一個?？碱}型，翻譯句子時，要注意抓住句中 的關鍵詞句，把關鍵詞句翻譯準確，另外，還要注意對特殊句式的翻譯，盡量做到通順、 流暢，表意清晰。1句注意"雖”“奔"等關鍵詞的翻譯。2句注意“許”的翻譯?！究键c定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。（4）試題分析：此題考查學生的閱讀理解賞析能力，要求學生多讀文章，掌握文意?！究键c定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級

52、為分析綜合C。徐霞客游記（節(jié)選）參考譯文：登山山有一里多路，就見飛流汩汩地往下傾瀉。俯身鳥瞰下而，也有高聳的巖壁，清泉水 從巖壁的半腰處奔突流出，附近有稀疏的竹林相映，令人有非常好的興致。然而業(yè)已登上 三姑峰，來不及返回光顧，于是從三姑峰又再上行半里路，抵達換骨巖，換骨巖就是幔亭 峰的后崖，換竹巖前而有座庵。從換骨巖后而架設的兩層懸梯，又登上另外一懸?guī)r。懸?guī)r 不很深邃，環(huán)繞著山巔有如疊嶂。當?shù)厝擞媚景逖貛r壁修筑房屋，有的彎曲，有的筆直， 有的高，有的低矮，都是順著宛轉的巖壁修筑。10.閱讀下面的文言語段，完成后而小題陳幼學，字志行，無錫人。萬歷十七年進士，投確山知縣。政務惠民，積栗二千石以備

53、荒，墾荒田八百余頃。給貧民牛五百余頭，核黃河退地百三十余頃以賦民。布政使劉渾成弟爛成，助妾殺妻，治如律。行太仆卿陳稚文家人犯法，立捕治之。汝寧知 府丘度慮幼學得禍。言于撫按，調(diào)中牟。秋成時，飛蛭蔽天。幼學率民捕蝗，得千三百余 石，乃不為災?？h故土城，卑且圮。給仇民粟，俾修筑，工成，民不知役。幼學疏為河者 五十七為渠者百三十九俱引入小清河民大獲利。給貧民牛種，貧婦紡具，倍于確山。越五 年，政績發(fā)著。以不通權貴，當考察拾遺，掌道御史擬斥之，其子尹日：“兒自中州來， 感言中牟治行無雙，今予殿，何也？“乃已。遷湖州知府，甫至，即捕殺豪惡奴。有施敏者士族子，楊升者人奴也，橫行郡中。幼學執(zhí) 敏溢諸獄，淫雨

54、連月，禾盡死。幼學大舉荒政，活饑民三十四萬有奇。御史將薦之.征其 治行，推官閻世科列上三十六事，御史以聞。詔加接察副使，仍視郡事。幼學年已七十，其母尚在，遂以終養(yǎng)歸。母卒，不復出。天啟三年，起南京光祿少卿，改 太常少卿，俱不赴。明年卒，年八十四矣。中牟、湖州并祠祀之。1.下列對句中加點詞的理解，不正確的一項是（）A.立捕治之治：治理B.咸言中牟治行無雙 咸：都C.御史以聞聞：使聽到D.飛蝗蔽天蔽：遮蔽2.為文中畫波浪線的語句斷句，正確的一項是（）幼學疏為河者五十七，為渠者百三十九，俱引入小清河，民大獲利A.幼學疏為河者/五十七/為渠者/百三十九/俱引入/小清河民大獲利B.幼學疏為/河者五十七/

55、為渠者百/三十九俱引/入小清河民大獲利C.幼學疏/為河者五十七/為渠者百三十九/俱引入小清河/民大獲利D.幼學疏為河者五十七/為渠者百三十九/俱引入小清河/民大獲利3 .下列對文章內(nèi)容理解有誤的一項是（）A.陳幼學不結交權貴，盡管他的兒子為他爭辯，最終還是被權貴上報給朝廷。B.陳幼學擔任確山知縣時，致力于施惠百姓，積粟米二千石以備荒年，墾荒田八百多頃。C.陳幼學任職中牟期間，率領百姓捕捉蝗蟲，捉到一千三百多石，中牟最終沒有出現(xiàn)蝗 災。D.陳幼學勤政愛民、乘公執(zhí)法、孝順母親，去世后，中牟、湖州兩地百姓為他立祠祭 祀。4 .將畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。淫雨連月，禾盡死。幼學大舉荒政，活饑民三十四

56、萬有奇?！敬鸢浮?. A2. D3. A4. 大雨下了一月，禾苗都被淹死。幼學大力推行治理荒災的政令，救活饑民三十四萬多。【解析】1. A.立捕治之治：懲處。2.本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結構為 劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個 連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮 句子的結構。此題根據(jù)文意：幼學疏通河流五十七條，溝渠一百三十九條，都引入小清 河，百姓大大受益。即可推斷出正確答案：D.幼學疏為河者五十七為渠者百三十九/俱引 入小清河/民大獲利。3 . A錯誤，因為

57、不結交權貴，在考核官吏政績時，掌道御史打算斥退他，御史的兒子爭 辯，御史這才作罷。4 .本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意 義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換 成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關鍵詞：“盡”：都?！芭e”：推 行。“活”：救活?！捌妗保憾??！军c睛】參考譯文：陳幼學，字志行，無錫人。萬歷十七年進士。授予確山縣知縣。在治理方面致力于施惠百 姓，積存粟米二千石用來應對災荒，開墾荒田八百多頃，給貧民提供五百余頭耕牛，核實 曾被黃河水淹沒的土地一百三十多頃分給百姓耕種。布政使劉渾成的弟弟爛成，伙同小妾殺死妻子，陳幼學依法治罪。代理太仆卿陳耀文的家 人犯法，陳幼學立即將他逮捕治罪。汝寧知府丘度擔心幼學惹上禍端，請求巡撫、按察 使，調(diào)幼學到中牟縣。秋季果實成熟時節(jié)，飛蝗蔽天。幼學組織百姓捕捉蝗蟲，提到一千 三百多石，最終沒有釀成蝗災。縣城舊有的上城，低矮并且已坍塌。供給饑民粟米，讓： 他們修筑城墻。城墻修好了，百姓卻沒有勞役之苦。幼學疏通河流五十七條，溝渠一百三 十九條，都引入小清河，百姓大大受益。大莊的各村多