云南省曲靖市2017年中考語文真題試題(含解析)

1、云南省曲靖市 2017 年中考語文真題試題、語言積累與運用（本大題含1-71-7 題，其中 1-61-6 題，每題 2 2 分，第 7 7 題 8 8 分，共 2020 分）1 1 .下列詞語中加點字注音正確的一項是（)A.A. 貯蓄（zhzhu）骸骨（h hai i ）和煦(x xu)求神拜佛.（f fu）B.B. 攫?。╦ujue）抽噎(y ye)晦暗(h hui i)鱗次櫛比（zhzhi）C.C. 锃亮（c cen ng）啜泣（chuchuo）氣氛(f fen n)即物起興（x xin ng）D.D. 藩籬（f fan n）花梗(gen ng)）譬喻 (p(pi)歇斯底里（xixie）【

2、答案】D D【解析】試題分析：A項俅稱拜佛粹的竹駅應(yīng)讀作迅 注意“骸骨的讀音。B項頤晦暗的“晦陽應(yīng)拼寫為ffhui注意攫取必鱗次櫛比的讀音&C項作呈亮”的叫呈”應(yīng)讀作泌注意，氣氛的讀音。D準確.注青囈喻的讀音。考點：識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A A。2 2 .下列詞語中書寫有誤的一項是（）A.A.訣別汲取眼花繚亂頂禮膜拜B.B.霹靂陰霾蛛絲螞跡斷壁殘垣C.C.塌敗恣睢正襟危坐不可名狀D.D.軒榭隕落引經(jīng)據(jù)典顧名思義【答案】B B【解析】試題分析：A A 準確， 注意“眼花繚亂” “汲取”的書寫。B B 有誤，“蛛絲螞跡”的準確書寫：蛛絲馬跡，注 意“斷壁殘垣”的書寫

3、. C C 準確注意“恣睢” “不可名狀”的書寫。 D D 準確，注意“軒榭” “顧名思義” 的書寫?？键c：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A Ao3 3 .下列句中加點成語使用有誤的一項是（）A.A. 這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳千態(tài)萬狀，惟妙惟肖B.B. 傳統(tǒng)文化節(jié)日是重大而特殊的民族文化遺產(chǎn)，其文化內(nèi)涵和相關(guān)習(xí)俗不應(yīng)該與現(xiàn)代文化格格不入.C.C.昨晚下了一場雨，學(xué)校操場上拖泥帶水的D.D.“國有史，郡有志，家有譜”，中國修編地方志的傳統(tǒng)可謂源遠流長.，薪火相傳。【答案】C C【解析】試題分析：A A.惟妙惟肖：形容藝術(shù)技巧好，描寫模仿得非常逼真，或是雕刻得十分逼

4、真.合乎句意，是正 確的；B B.格格不入：形容彼此不協(xié)調(diào)，不相容.合乎句意，是正確的；C.C.拖泥帶水：形容說話、寫文章不簡潔或做事不干脆.屬望文生義，是錯誤的；D.D.源遠流長：河流的源頭很遠，水流很長.常比喻歷史悠久，根底深厚合乎句意，是正確的 考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用 E E。4 4 .下列句子沒有語病的一項是（）2A.A.滬昆高鐵開通后，從昆明到上海的時間大約需要 1212 小時， 比原來減少了三倍B.B.6 6 月 5 5 日，中國選手馬龍在 20172017 世界乒乓球錦標賽男單決賽中，以 4 4: 3 3 的比分打敗了對手樊振東，再次蟬聯(lián)冠軍C.C.

5、通過全市上下的共同努力，讓曲靖市交出了一份提升城鄉(xiāng)人居環(huán)境滿意的成績單D.D. 共享單車是指企業(yè)與政府合作，在校園、地鐵站點、公交站點提供自行車共享服務(wù)，是共享經(jīng)濟的一種新形態(tài).【答案】D D【解析】試題分析：A A.搭配不當，“減少”不能用倍數(shù)表示，將“三倍”改為“三分之一”；B B.語意重復(fù)，“再次”和“蟬聯(lián)”語意重復(fù)，刪去“再次”；C.C.成分殘缺，缺少主語，刪去“通過”或“讓”；D.D.表述正確。考點：辨析并修改病句。能力層級為表達運用巳5 5 .給下列句子排序，最恰當?shù)囊豁検牵ǎτ谝呙鐏碚f，安全性和有效性缺一不可。接種疫苗，就是給健康人體內(nèi)輸入無毒或弱毒的“病原體”，以此激發(fā)人體免

6、疫系統(tǒng)產(chǎn)生特異性抗體，從而免受疾病侵襲。大量實踐證明，我國疫苗的安全 性是有保障的。人類與疾病斗爭，疫苗功不可沒。如果因為擔心疫苗安全性而拒絕接種，無異于因異 廢食，只會增加患病風(fēng)險。A.A.B.B.C.C.D.D.【答案】C C【解析】試題分析：本題要需要結(jié)合語境分析，閱讀文段可知，文段是針對山疫苗”的一段文字.旬引出文段的 闡述對象“疫苗3 3故應(yīng)彊于苜位；句緊跟上句“疫苗功不可沒匕繼續(xù)闡釋“疫苗的作用，故 的后面,句指出輸入人體“病原體篤所以接下來是“安全性和有效性秤的姜求,緊跟 句,扌旨出我國疫苗安全的保障?？键c：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E E。6

7、 6.下列句中標點符號使用有誤的一項是（）A.A. 我們在田野散步：我、我的母親、我的妻子和兒子B.B. 6 6 月 6 6 日是“全國愛眼日”，今年的主題是“日浴陽光，預(yù)防近高”C.C. 鐵人三項賽包括哪些項目？什么時候在我市舉行？老師逐一做了回答D.D. 自己不倒，哈都能過去；自己倒了，誰也扶不起你.【答案】A A【解析】試題分析：A A. “我” “我的母親” “我的妻子和兒子”非并列關(guān)系，應(yīng)該用逗號?？键c：正確使用標點符號。能力層級為表達運用E E。7 7 .根據(jù)提示填空。（凡出現(xiàn)加字、漏字、錯別字中任何一種情況，該空不得分）（1 1） 蒹葭萋萋， _。（詩經(jīng)？蒹葭）3（2 2） _

8、，吟鞭東指即天涯。（龔自珍己亥雜詩）（3 3） 使至塞上中，即言事，又寫景，更在敘事寫景中傳達出幽微難言的內(nèi)心情況的句子（4 4） “以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以知得失；以史為鑒，可以知興善”。在V論語十二章中，孔子用“ _ , _”告訴我們怎樣才能做到取長補短。（5 5） “一帶一路”猶如一首意境優(yōu)美的古詩，讓我們做行走在路上的詩人，接力“飛花令”吧！請寫出古詩中念有“路”字的連續(xù)兩句。（課內(nèi)外均可） _ , _ ?！敬鸢浮浚? 1）白露未晞（注意“晞”的寫法）（2 2）浩蕩離愁白日斜（注意“蕩”的寫法）（3 3）征蓬出漢塞，歸雁入胡天（注意“蓬”的寫法）（4 4）擇其善而從之，其不

9、善者而改之（注意“擇”的寫法）（5 5）答題示例：客路青山外，行舟綠水前；無為在歧路，兒女共沾巾；山重水復(fù)疑無路，柳暗 花明又一村；蓬山此去無多路，青鳥執(zhí)勤為探看【解析】試題分析：本題考查學(xué)生連續(xù)性和理解性背誦默寫.答題時注青題目提供的前后句即可.書寫時注意字跡 清楚，不要出現(xiàn)夢字，少字、錯別字等情況4 4考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記二、語文綜合運用（第 8 8 題，含（1 1） - - （4 4）小題，共 8 8 分）8 8為了弘揚傳統(tǒng)文化，學(xué)校文學(xué)社開展了“經(jīng)典誦讀”活動，請你參加?！韭犚襞_】（1 1 ）閱讀材料，擬寫新聞標題。5 5 月 6 6 日晚，朗讀者節(jié)目第一季在“青春

10、”的致敬中收管。節(jié)目歷經(jīng)3 3 個月，1212 期，1212 個各具特色的主題詞，與觀眾共同分享了6868 名嘉賓的人生感悟，6060 余個故事，6060 余段朗讀。它用優(yōu)美文字豐富人們的精神世界，以文學(xué)之名扣問生命，呈現(xiàn)出生命之美、文學(xué)之美和情感之美。繼中國詩詞大會播出后，朗讀者節(jié)目再次掀起了弘揚傳統(tǒng)文化的熱潮。標題：_【說話吧】（2 2）在誦讀經(jīng)典過程中，王波同學(xué)表現(xiàn)不佳，請你與他分享至少兩種朗讀技巧。（3 3 ）閱讀材料，回答問題。材料一：“母親啊，天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。” 詩句出自。材料二：“一跑，便喘不過氣來，而且嘴唇發(fā)焦，明知心里不渴，

11、也見水就想喝，不跑吧，那毒花花 的太陽把手和脊背都要曬裂。好歹拉到了地方，他的褲褂全裹在了身上。拿起芭蕉扇扇扇，沒有，風(fēng)是熱 的。”選段中他是?！菊f話吧】(4 4 )依據(jù)語境，仿寫畫線句子。告別是一種心情，告別是一種決定。南飛的大雁是對北方寒冷的告別；秋天的落葉是對夏天炎熱的告別；告別不是遺忘，而是轉(zhuǎn)身。告別不是放棄，而是開始。4【答案】(1) 答題示例：朗讀者第一季收官(2)答題示例：要讀準字音，字正腔圓要注重停頓，讀出節(jié)奏要抑揚頓挫，讀出語氣語調(diào)要讀出感情等(指出兩種朗讀技巧即可)(3)答案：繁星？春水(或繁星) 祥子(或駱駝祥子)(4) 答題示例：飄飛的雪花是對秋天蕭瑟的告別；亭亭的荷葉

12、是對春天落花的告別；歡暢的河流是對礁石阻擋的告別；肥沃的土地是對沼澤荒蕪的告別.(要求：語意相聯(lián)，結(jié)構(gòu)相似，字數(shù)相等)【解析】1)試題分析：本題考沓新聞標題的擬寫能力.新聞的標題一般從導(dǎo)語中概括在概括時一定要抓住重點 詞語，女口：佬朗讀者5 收官蹄等，結(jié)合新聞內(nèi)容及導(dǎo)語可擬寫為噫朗讀者第一季收官?？键c：擴展語句，壓縮語段。能力層級為表達運用E E。(2 2 )試題分析：根據(jù)我們平時的學(xué)習(xí)體驗，可以知道，朗讀首先要做到字音準確，吐字清楚；要注重句子 的停頓；朗讀水平較高的，還要有音調(diào)高低的變化，不同語氣的變化，傳達出文章中的情感.根據(jù)這 些基礎(chǔ)體驗，分點答出即可?？键c：擴展語句，壓縮語段。能力層

13、級為表達運用E E。(3) 試題分析：材料一，是一首歌頌?zāi)笎鄣男≡姡苊黠@是冰心的繁星 ？春水中的詩句；材料二，描 寫天氣炎熱，內(nèi)容提到了“拉車”，可見是駱駝祥子，他指的就是祥子?？键c：識記文學(xué)常識。能力層級為識記A A。(4 4 )試題分析：解答此題首先要觀察所給的句子，分析其特點，然后根據(jù)分析結(jié)果仿寫句子即可注意應(yīng) 在結(jié)構(gòu)、字數(shù)、句式、修辭等方面一致。結(jié)合前面的句子，可以看出這組句子要表達的主題是“告別”，用自然景物特點突出這一主題，比如：飄飛的雪花是對秋天蕭瑟的告別?？键c：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E E。三、閱讀(本大題含 9-249-24 題，共 4242 分)9 9

14、.閱讀下面這首詩，回答冋題。望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。(1)對這首詩賞析有誤的一項是 _A.A. 全詩沒有一個“望”字，但句句寫向岳而望，自近而遠，同朝到暮，由望岳想象將來登岳，結(jié)構(gòu)巧妙，渾然天成。B.B. 頷聯(lián)運用虛實結(jié)合的手法，突出了泰山神奇秀麗、高大巍峨的特點。5C.C. 頸聯(lián)中“生”“入”二字，具體形象地表現(xiàn)了詩人心情的激蕩和眼界的空闊。D.D. 詩歌著力描寫了泰山的整體形象和詩人的感受，流露了詩人早年的遠大抱負，歷來被譽為歌詠泰山的名篇。(2)簡析詩中“凌”字的妙處?！敬鸢浮?1)A A(2) 答題示例：“

15、凌”有升、登之意，表現(xiàn)了詩人不怕困難，勇攀高峰的決心和壯志，充滿樂觀、豪邁之 情用詞精準，言簡義豐(2 2)【解析】試題分析：作答時要結(jié)合全詩的內(nèi)容、寫法、主旨等方面加次理解.A/A/f fB B近而遠”應(yīng)是侶選而近3 3 考點：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價DoDo(2)試題分析： 解答此題時要讀懂句子， 并能從動詞的角度賞析其的妙處.“會當凌絕頂”意思：我一定要登上泰山的頂峰.“凌”有升、登之意，表現(xiàn)了詩人不怕困難，勇攀高峰的決心和壯志，充滿樂觀、豪邁之情用詞精準，言簡義豐?？键c：評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價DoDo1010.閱讀下面文言文

16、，完成下列各題。記承天詩夜游蘇軾元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷 民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少 閑人如吾兩人者耳。(1 1 )解釋下列句中加點詞的意思。1_ 無與為樂者_少閑人如吾兩人者耳(2 2 )下列加點詞意思和用法相同的一項是 _ 。A.A. 欣然起行然則何時而樂耶B.B. 念無與為樂者蓮，花之君子者也C.C. 遂至承天詩尋張懷民遂與外人間隔D.D.相與步于中庭皆以美于徐公(3) 把下面的文言句子譯成現(xiàn)代漢語。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。譯文：_(4 4

17、)下列對文意理解有誤的一項是 _A.A. 文中“起”“至”“尋”“步”等詞，精約簡潔，把作者夜游的過程交代得清楚明了。6B.B. 文章雖寫“夜游”，去卩緊扣“閑”字著筆，融記敘、描寫、議論、抒情于一體，表達了作者復(fù)雜微妙的心境。C.C. “閑人”即指具有閑情工雅致的人，又包含了作者郁郁不得志的悲涼之情。D.D. 作者以高度凝練的筆墨寫出了院中積水清澈、疏影搖曳、似真似幻的月下美景。(5) 結(jié)合文意，請簡要分析作者夜游的“樂”表現(xiàn)在哪些方面?！敬鸢浮?1)考慮、想到只是(2)C C(3)月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交錯的藻、荇。(4)D D(5)作者雖遭貶謫，內(nèi)心悲

18、涼，但面對如此月色，醉在其中，樂從心生.(景色之樂)更有友人相伴，漫步的悠閑，孤寂之情傾消，喜從心來.(友人之樂)如此“閑人”尚能樂以忘憂，以豁達樂觀的心胸來欣賞月下美景，更能突出其情趣的高雅。(情趣之樂)【解析】(1)試題分析：解答本題要詞語在句子里的竜思口詞義可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷。句意為： 想到?jīng)]有和我一起游樂的人。念：考慮、想到。旬意為；只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了 但; 曰 廠疋甘考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B Bo(2 2 )試題分析：做此類題目，要著眼“意義”和“用法”兩點，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的.A A 項中“然”分

19、別是“的樣子”“這樣” ；B B 項中“者”分別是“的人” “判斷句的標志”；C C 項中“遂”是“于是，就”，意思相同；D D 項中“于”分別是“在”“此”；故選 C Co考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解Bo(3) 試題分析：本題考查的是重點句子的翻譯，做該題時，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔。句中重點詞語有藻荇：泛指生長在水中的綠色植物；句意為：月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交錯的藻、荇?？键c：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解Bo(4 4 )試題分析：答題時需要通曉全

20、文大意即可，D D 文章寫的是月光的澄澈透明，而非積水的清澈?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C C。（5 5）試題分析：答題時需要通曉全文大意即可作者夜游的“樂”表現(xiàn)在作者雖遭貶謫，內(nèi)心悲涼，但面 對如此月色，醉在其中，樂從心生.（景色之樂）更有友人相伴，漫步的悠閑，孤寂之情傾消，喜從心來.（友人之樂）如此“閑人”尚能樂以忘憂，以豁達樂觀的心胸來欣賞月下美景，更能突出其情趣的 高雅?？键c：篩選文中的信息。能力層級為CoCo71111.閱讀下面文字，完成下列各題。母語是教育的起點周國平1尼采曾經(jīng)指出：母語是“真正的教育由之開始的最重要、最直接的對象”，良好的訓(xùn)練是“一切后

21、續(xù)教育工作”的“自然的、 豐產(chǎn)的土壤”； 教師應(yīng)當使學(xué)生從少年時代起就嚴肅地對待母語， “對語言感 到敬畏”， 最好還“對語言產(chǎn)生高貴的熱情”。我完全贊同他的見解。2教育是心智成長的過程，而母語是心智成長最重要的環(huán)境之一。母語就好比文化母乳，我們在母語 的滋養(yǎng)下學(xué)會了思考、表達和交流。雖然后續(xù)教育有不同領(lǐng)域和學(xué)科之分，但一切教育的基本要求是正確 地讀、想和寫，而這種正確性正是通過良好的母語訓(xùn)練打下基礎(chǔ)的。認真對待語言，力求準確地使用每一 個詞，這不僅是為了避免他人的誤解，更是對待心智生活的嚴肅態(tài)度。不能想象，一個對寫給別人看的文 字極其馬虎的人，自己思考時會非常認真。相反，凡是嘔心瀝血于精神勞

22、動的人，因為珍惜勞動成果，在 傳達時對文字往往都近乎懷有一種潔癖。3如果說文化是一種教養(yǎng)，那么，母語就是教養(yǎng)的基本功，教養(yǎng)上的缺陷必定會在語言上體現(xiàn)出來。 一個語言粗鄙的人，我們會立刻斷定他沒文化。一個語言華而不實的人，我們也可以立刻斷定他偽文化。 舉止上的高貴風(fēng)度來自平時最一絲不茍的訓(xùn)練和自我訓(xùn)練，語言上的良好作風(fēng)也是如此。不用說寫公開發(fā) 表的文章，哪怕是寫只給某一個人看的信，只給自己看的日記，都講究用詞和語法的正確，文風(fēng)的端正， 不肯留下一個不修邊幅的句子，如此持之以恒，良好的文字習(xí)慣就化作本能了，而這便是文字上的教養(yǎng)， 因為教養(yǎng)無非是化作本能的良好習(xí)慣罷了。4一百多年前，尼采埋怨德國青少

23、年不是向德語經(jīng)典作家、而是從媒體那里學(xué)習(xí)母語，使得他們“尚 未成型的心靈被印上了新聞審美趣味的野蠻標記”。如果尼采生活在今天這個網(wǎng)絡(luò)時代，真不知他會作何 感想。我本人認為，網(wǎng)絡(luò)語文的繁榮極大地拓寬了寫作普及的范圍和發(fā)表自由的空間，誠然是好事，但也 因此更應(yīng)該警惕尼采所說的“新聞審美趣味”的蔓延。網(wǎng)絡(luò)語文往往是急就章，因此可能導(dǎo)致兩個后果， 一是內(nèi)容上的淺薄，缺乏醞釀和積累，成為即興發(fā)泄和時尚狂歡的娛樂場；二是語言上的粗率，容易滋生 馬虎對待母語的習(xí)氣，成為錯別字和語病的重災(zāi)區(qū)。5所以，我提倡，各民族都擁有優(yōu)秀母語寫作的傳統(tǒng)，這個傳統(tǒng)存在于本民族的經(jīng)典作品之中，它們 理應(yīng)成為母語學(xué)習(xí)的范本，而不

24、該是網(wǎng)絡(luò)語文。（摘自中國教育報）（1 1）選文的中心論點是什么?(2) 第段畫線句子運用了什么論證方法？有何作用？(3 3 )下列對文本信息理解不正確的一項是 _A.A. 文章第段從母語環(huán)境的重要性及母語是教養(yǎng)的基本功兩個方面，正面論述了中心論點。B.B. 作者堅決否定了網(wǎng)絡(luò)語文學(xué)習(xí)母語的做法，并指出了網(wǎng)絡(luò)語文的缺點及危害。C.C. 作者善于引用，巧妙分析，使文章富有文化底蘊。D.D. 作者號召我們要擁有優(yōu)秀母語寫作的傳統(tǒng)，母語學(xué)習(xí)的范本應(yīng)該是民族的經(jīng)典作品。(4) 書寫，是母語教育的基礎(chǔ)；鍵盤打字，是時代進步的必然。結(jié)合文本，聯(lián)系自身實際，談?wù)勀銓h字書寫及鍵盤打字的看法?！敬鸢浮?(1)母

25、語是教育的起點(或母語是“真正的教育由之開始的最重要、最直接的對象”)(2 2 )答題示例：畫線句子運用了比喻論證，把“母語”比全“文化母乳”，形象生動地論述了母語在心智成長過程中的重要性及在思考、表達和交流方面的重要作用，使深奧抽象的道理變得通俗易懂.(3) B B(4) 答題示例：漢字是我們民族文化的載體，寫一手好字，不但便于與人交流，還體現(xiàn)我們個人的修養(yǎng)和情趣.同時，我們在書寫過程中學(xué)會了思考、表達和交流，還能感受到傳統(tǒng)文化的血脈.用鍵盤打字， 字體規(guī)范、速度快，準確性高，所以，我們既要重視漢字書寫，也要重視鍵盤打字，把鍵盤打字作為 學(xué)習(xí)漢語的輔助手段。(言之有理即可)【解析】(1)試題

26、分折：議論文的論點一般是文童的標題，或出現(xiàn)在文童的苜尾段但也有的議論文論點需要根據(jù) 文童內(nèi)容自己概括。結(jié)合本文論述的內(nèi)容來看，標題即為本文的中心論點，即：母語是教肓的起點“ 或用文苜尼采的話來作答也可考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C C。(2)試題分析：解答此類題需要正確辨別論證方法，然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進行解答。結(jié)合句子內(nèi)容，可以看出句子將“母語”比作“文化母乳”，運用的是比喻論證的方法，來形象地論證了母語在成長過程中的重要性，使說理更加淺顯易懂?？键c：分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。能力層級為分析綜合C C。(3)試題分析：這是一道選擇題，從文中找出

27、與四個選項相對應(yīng)的內(nèi)容，進行仔細的分析比對，即可作出正確的選擇.其中理解不正確的一項是B.B.從第四段內(nèi)容來看，作者對網(wǎng)絡(luò)語文既有肯定，同時也指出其不足，并非全盤否定?？键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C C(4)試題分析：解答此題根據(jù)自己的生活體驗，發(fā)表自己的真實看法即可，但要注意觀點不要過于極端化?？键c：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F F12.12.閱讀下面文字，完成下列各題。把自己變成一朵花，香給這個世界看林清玄1有時會在晚上去逛花市。2夜里九點以后，花販會將店里的花整理一遍，把一些盛開著的，不會再有顧客挑選的花放在方形的 大竹籃推到屋外，準備丟棄了。3

28、多年以前，我沒有多余的錢買花，就在晚上去挑選竹籃中的殘花，那雖然是已被丟棄的，看起來都 還很美，尤其是它們正好開在高峰，顯得格外輝煌。在竹籃里隨意翻翻就會找到一大把，帶回家插在花瓶 里，自己看了也非常歡喜。4從竹籃里拾來的花，至少可以插一兩天，甚至有開到四五天的。每當我把花一一插進瓶里，會興起 這樣的遐想：花的生命原本短暫，它若有知，知道臨謝前幾天還被寶愛著，應(yīng)該感嘆不枉一生，能毫無遺 憾地凋謝了。5花的盛放是那么美麗，但凋落時也有一種難言之美。在清冷的寒夜，我坐在案前，看到花瓣紛紛落 下，無聲地辭枝，以9一種優(yōu)雅的姿勢飄散，安靜地俯在桌邊。那顫抖離枝的花瓣時而給我是一瓣耳朵的錯覺，仿佛在傾聽

29、著遠處土地的呼喚，聞著它熟悉的田園聲息。那還留_深情地看著人間，那深情的最后一瞥真是令人惆悵。6每一朵花都是安靜地來到這個世界，又沉默離開。若是我們傾聽，在安靜中仿佛有深思，而在沉默 里也有美麗的雄辯。7許久沒有晚上去花市了，最近去過一次，竟撿回幾十朵花，那撿來的花與買回的花感覺不同，由于 不花錢反而覺得每一朵都是無價的。尤其是將謝未謝，更顯得楚楚可憐，比起含苞時的精神抖擻也自有一 番風(fēng)姿。8說花是無價的，可能只有賣花的人反對?；m是有形之物，卻往往是無形的象征，蓮之清凈、梅之 堅貞、蘭之高貴、菊之傲骨、牡丹之富貴、百合之閑逸，乃至玫瑰里的愛情、康乃馨的母愛都是高潔而不 能以金錢衡量的。9花所

30、以無價，是花有無求的品格。如果我們送人一顆鉆石，里面的情感就不易純粹，因為沒有人會 白送人鉆石的；如果是送一朵玫瑰，它就很難摻進一絲雜質(zhì)，由于它的純粹，鉆石在它面前就顯得又俗又 胖了。10花的威力真是不小，但花的因緣更令人懷想。我國民間有一種說法，說世上有三種行業(yè)是前世修來 的，就是賣花、賣香、賣傘。因為賣花是純善的行業(yè)，買花的人不是供養(yǎng)佛菩薩，就是與人結(jié)善緣，即使 自己放置案前也能調(diào)養(yǎng)身心。賣香、賣傘也都是純善的行業(yè)，如果不是前世的因緣，哪里有福分經(jīng)營這么 好的行業(yè)呢？? ?賣花既是因緣，愛花也是因緣，我常覺得愛花者不是后天的培養(yǎng)，而是天生的直覺。? ?這種直覺來自良善的品格與溫柔的性情，也

31、來自對物質(zhì)生活的淡泊，一個把物質(zhì)追求看得很重的人， 肯定是與花無緣的。? ?愛花的人如果能自花中提煉智慧之香，用智慧之花來使心靈莊嚴，就能使我們有最深刻的覺醒，激 發(fā)我們追求真實和永恒的智慧。當我們面對人間的一朵好花，心里有美、有香、有平靜、有種種動人的質(zhì)地，就會使我們有更潔凈的心靈來面對人生。? ?讓我們看待自己如一枝花吧！香給這世界看！(文章有刪改)(1)_ 選文采用了 _ 的表現(xiàn)手法，以花為線索，按拾花、愛花、_ 的順序構(gòu)思全文，層層深入，結(jié)構(gòu)嚴謹。(2 2 )結(jié)合語境，說說句中加點詞的含義及其作用。每一朵花都是安靜地來到這個世界，又沉默離開。若是我們傾聽，在安靜中仿佛有深思，而在沉默里

32、也有美麗的雄辯。(3) 請賞析第段畫線句子。(4) 簡要分析第？段在文中的作用。(5) 通讀全文，談?wù)勎念}“把自己變成一朵花，香給這個世界看”的深刻含義?！敬鸢浮?1 1 )托物言志(或象征、以物喻人)選花(或悟花)變花(或?qū)W花)(2) 答題示例：“雄辯”本義指有說服力、強有力的辯論，這里有“有力證明或辯護”之意作者用擬人 的手法，表現(xiàn)了花朵平靜的心態(tài)和潔凈的心靈，雖然凋落，依然沉靜莊嚴地開放，傾聽土地的呼喚， 從而展現(xiàn)一種難言的美麗。(3)答題示例：畫線句子運用了比10喻、擬人的修辭手法，以花喻人、花像眼睛，“努力張開” “深情地看著”“深情的最后一瞥”無不展示了花對土地的呼喚及對人間深情的

33、依戀，落花有情，即使凋落，也依然美麗，同時也怕美麗的失去，“惆悵”一詞正是作者復(fù)雜心境的體現(xiàn)。(4)答題示例：過渡段，起承上啟下的作用作者巧妙地由上段賣因緣過渡到下段的愛花因緣，文章銜 接自然，渾然一體。(5) 答題示例：文章托物言志，借花寓意了高遠的人生志向；作者珍愛人間的每一朵好花，花里有美、有香、有平靜、有種種動人的質(zhì)地和永恒的智慧，所以作者愿把自己變成一朵花同時，作者更愿像花 那樣，即使不被欣賞，依然沉靜莊嚴地開放，傾聽土地的呼喚，深情地注視人間的美好，用更潔凈的 心靈來面對人生，把花的“芬芳” “香給這個世界看”。(言之有理即可)【解析】(1)試題分析：本題考查表現(xiàn)手法與寫作思路的梳

34、理.托物言志，表現(xiàn)手法的一種，即通過詠物來抒情， 借助于某些具體植物、動物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達出來.本文作者寫花 實為寫人，運用的是托物言志的表現(xiàn)手法，按寫作的內(nèi)容來歸納，會發(fā)現(xiàn)穩(wěn)先寫夜市疔拾花3再寫自 己在當花中獲得的感悟，即釦悟花匕接著表達自己對花的喜愛愛花3文莉予發(fā)自己愿成為一朵花 的心愿，可概括対“變花叫考點：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C C。(2)試題分析：解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與表達效 果這兩方面因素進行揣摩?！靶坜q”本義指有說服力、強有力的辯論，在句中意為“有力證明或辯護”這個詞賦予花以

35、人的性格，表現(xiàn)出“我”由落花中獲得的深刻感悟。 考點：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D D。（3 3）試題分析：從修辭手法角度賞析賞析一般格式為：修辭+ +修辭特點 + +內(nèi)容 + +中心 比喻形象生動；擬人生動形象；排比整齊，有氣勢；夸張突出特點；反問加強語氣；反語增加諷刺意味。表述形式：運用了的修辭手法，描寫了，表達了第段畫線句子，以花喻人、花像眼睛，“努力張開” “深情地看著” “深情的最后一瞥” ，可見用了比喻，擬人的修辭，表現(xiàn)出落花對土地的眷戀，同時也表現(xiàn) 了花的情感豐富。再結(jié)合句子前后內(nèi)容，分析出作者的情感即可?？键c：體會重要語句的豐富含意，品味

36、精彩的語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D D。（4 4）試題分析：解答此題從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面分析結(jié)合內(nèi)容的理解，會發(fā)現(xiàn)這段很明顯是一個過渡段， 作者巧妙地由上段賣花是因緣過渡到下段的愛花因緣?？键c：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C C。（ 5 5）試題分析：解答此題關(guān)鍵要理解文章內(nèi)容，標題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除 了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來從本文的內(nèi)容與 主旨來看，作者以“花”為線索，托物言志，表達對高遠的人生志向的贊美作者愛花、悟花，最后 表達愿變成一朵花的愿望，“香”給這個世界看，可理解為，綻放出美麗高潔的精神，面對人生答題 時寫出作者贊美的目的即可?？键c：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C C。11四、寫作13.13.閱讀下面文字