部編版小學(xué)語文二年級(jí)下冊語文園地四【教案】

1、語文園地四?教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)“陀、螺”等10個(gè)生字，認(rèn)讀表玩具名稱的詞語，能說出自己玩過的玩具。2 .能把自己積累的描寫心情的詞語分類寫下來；能仿照例句，用“一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì) 兒”說句子。3 .能根據(jù)提示看圖，發(fā)揮想象，用上表示時(shí)間的詞語，按時(shí)間順序把小動(dòng)物們一天的經(jīng)歷寫下來。4 .能根據(jù)提示，寫好三包圍和全包圍結(jié)構(gòu)的字。5 .能積累與誠信有關(guān)的名言。6 .自主閱讀手影戲，能了解主要內(nèi)容，感受手影戲的有趣。?教學(xué)重難點(diǎn)1 .認(rèn)讀表玩具名稱的詞語，能把自己積累的描寫心情的詞語分類寫下來；能仿照例句，用“一會(huì) 兒 一會(huì)兒 一會(huì)兒 ”說句子。2 .能積累與誠信有關(guān)的名言并自主閱讀手影戲。3 .能根

2、據(jù)提示看圖，發(fā)揮想象，用上表示時(shí)間的詞語，按時(shí)間順序把小動(dòng)物們一天的經(jīng)歷寫下來。?教學(xué)策略1 .識(shí)字加油站將識(shí)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)地結(jié)合起來，教學(xué)時(shí)聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，說說玩玩具時(shí)的快樂，體 現(xiàn)了在生活中識(shí)字的理念。2 .字詞句運(yùn)用聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，想想自己“生氣、高興、難過”時(shí)的經(jīng)歷，再交流平時(shí)積累的描寫心情的詞 語和仿寫例句，構(gòu)建語文與生活的聯(lián)系。3 .寫話先引導(dǎo)學(xué)生打開思路，鼓勵(lì)學(xué)生把圖當(dāng)故事去講，把故事講好了再寫下來。寫好后展示學(xué)生的作 品，培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣。4 .書寫提示引導(dǎo)觀察三包圍結(jié)構(gòu)的字和全包圍結(jié)構(gòu)的字的區(qū)別，根據(jù)書寫要點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生寫好三包圍的字和全 包圍的字。5 .日積

3、月累朗讀并背誦3條有關(guān)誠信的名言。在引導(dǎo)學(xué)生積累語言的同時(shí)，培養(yǎng)他們誠信的品質(zhì)。6 .我愛閱讀在學(xué)生自主閱讀，了解主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生感受手影戲的有趣?教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。?教學(xué)課時(shí) 3課時(shí)第1課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)“陀、螺、翅”等10個(gè)生字，認(rèn)讀表玩具名稱的詞語，能說出自己玩過的玩具2 .能把自己積累的描寫心情的詞語分類寫下來并和小伙伴交流、學(xué)習(xí)3 .能仿照例句，用“一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒”說句子。?教學(xué)過程板塊一走進(jìn)玩具王國1 .看圖識(shí)玩具。(1)同學(xué)們，你們都玩過哪些玩具？今天讓我們一起走進(jìn)玩具王國(2)課件出示玩具的圖片和名稱，學(xué)生猜讀。課件出示：陀螺健子不倒翁橡皮泥溜

4、溜球遙控坦克(3)學(xué)生自由看圖、猜讀詞語，有不會(huì)讀的請同桌幫幫忙。2 .自由讀詞。(1)指名認(rèn)讀詞語。課件出示：tu o u oji and a o w/e ngqi a n g陀螺健子 不倒翁玩具槍xidngbankongt anke橡皮泥 七巧板溜溜球 遙控坦克(2) “小老師”帶讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“翁、陀螺、倒”的讀法?！拔獭钡捻嵞甘恰?eng”，“陀、螺”都是二聲，“不倒翁”的“倒”讀三聲。(3)去掉拼音，出示詞語卡片，送詞語寶寶回家。檢查讀，男女生賽讀，開火車讀。全班齊讀，讀準(zhǔn)后鼻音的字“翁、槍、橡、控”。3 .歸納識(shí)字。陀、螺、翅、倒、翁、槍、橡、板、控、坦。4 .小組交流。這么多好玩的

5、玩具，你最喜歡哪種？為什么？5 .課外拓展。(1)小組交流：你還玩過哪些別的玩具？(2)全班交流，相機(jī)板書玩具名稱，齊讀，拓展識(shí)字?！驹O(shè)計(jì)意圖】從看玩具圖片猜讀名稱引入學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在“讀一讀” “想一想” “說一說”中掌握并理解詞語。在合作學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo)中主動(dòng)識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字、學(xué)詞的興趣和主動(dòng)性。最后在“你還玩過哪些別的玩具”的交流中聯(lián)系生活，鼓勵(lì)他們在生活中識(shí)字，從課內(nèi)聯(lián)系到課外。板塊二打開心情五味瓶1 .情境導(dǎo)入知心情。(1)下課了，小朋友們玩得非常開心，可是有幾個(gè)小朋友的心情好像有些不一樣，他們怎么了?(2)情境引入表示心情的詞語。課件出示：情境一：兩個(gè)小朋友在互相推揉，臉上的表情

6、很憤怒。形容生氣的詞語：憤怒、()、()請學(xué)生說一說：看到以上情境，你想到了哪些詞語？用正確的詞語填空，積累表示生氣的詞語。同桌討論、交流：看到以下情境，你想到了哪些詞語？課件出示：情境二：幾個(gè)小朋友在操場上玩游戲。形容高興的詞語：興高采烈、()、() 情境三：一個(gè)孩子坐在地上哭形容難過的詞語：悲傷、(四人小組先練說，然后學(xué)生匯報(bào)同桌表演讀詞語。一人做動(dòng)作或表情，一人讀詞。(3)指導(dǎo)學(xué)生任選詞語說句子，師生評(píng)價(jià)。2.積累拓展說詞語。(1)小組合作學(xué)習(xí)，分享交流。(2)每個(gè)小組選擇一類描寫心情的詞語，先在組內(nèi)說一說，然后用氣泡圖的形式寫出來(3)小組匯報(bào)。師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.師生配合讀一讀表示

7、心情的詞語。課件出示：當(dāng)你在操場上開心地玩游戲時(shí)，你的心情是：眉開眼笑、笑逐顏開、手舞足蹈當(dāng)你最心愛的玩具被別人弄壞了時(shí)，你的心情是：怒火中燒、 當(dāng)你玩游戲不小心摔了一跤的時(shí)候，你的心情是：泣不成聲、【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，在語言環(huán)境中體會(huì)詞語的表達(dá)效果 , 子們更好地理解表示心情的詞語。小組成員先說后寫，合作學(xué)習(xí)，調(diào)2 累語言的效果。板塊三開啟句子寶盒1 .看情境說句子。(1)同學(xué)們，你們瞧一瞧，圖中的媽媽在干什么？(2)觀察圖片，描述圖片中人物的活動(dòng)。課件出示：媽媽在做飯。媽媽在洗衣服。(3)看圖說句子，引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞把這三句話連成一句話。(4)歸納句子的特點(diǎn)。怒氣沖沖、火冒二丈痛哭流涕、

8、哇哇大哭然后在朗讀中交流、生活中體會(huì)，讓孩動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，達(dá)到積Jn 加?jì)寢屧谕系亍? .仿寫句子。(1)出示課文楓樹上的喜鵲的片段，邊讀邊思考：什么情況下會(huì)三個(gè)“一會(huì)兒” 一起用？課件出示：我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會(huì)兒.教喜鵲弟弟唱歌，一會(huì)兒.教他們做游戲，一會(huì).兒教他們學(xué)自己發(fā) 明的拼音字母(2)出示場景圖片，學(xué)生用“一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒”練習(xí)說話。課件出示：放假了，我在家里一會(huì)兒 ,一會(huì)兒,一會(huì)兒3 .展示交流，評(píng)價(jià)。(1)選一個(gè)自己喜歡的句子說一說。(2)作業(yè)：看看爸爸、媽媽晚上在家干什么，用“一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒”寫一句話， 明天說給小組的同學(xué)聽一聽?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓孩子把三個(gè)單

9、獨(dú)的句子通過關(guān)聯(lián)詞連成一個(gè)句子，再結(jié)合書上的例句，理解“一會(huì) 兒一會(huì)兒一會(huì)兒”的用法。通過創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)說話，降低了說話的難度。第2課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)1 .能根據(jù)提示看圖，發(fā)揮想象，用上表示時(shí)間的詞語，按時(shí)間順序把小動(dòng)物們一天的經(jīng)歷寫下來。2 .寫話時(shí)能用上學(xué)過的詞語和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。?教學(xué)過程板塊一 故事導(dǎo)入，引起興趣1 .激趣導(dǎo)入。(1)小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)好聽的故事，咱們一起來聽聽 吧!(2)教師配樂講繪本故事小蟲子成成在草地上玩，突然，它發(fā)現(xiàn)了半個(gè)雞蛋殼，心里可高興了。成成把蛋殼頂在頭上，心想：“哈，可以拿它來當(dāng)草帽了！以后旅行起來不怕太陽曬，也不怕下大雨了?！币?/p>

10、條小河擋住了小蟲子的去路，沒有橋，也沒有船，怎么辦呢？小蟲子成成一下子想到了頭上的蛋 殼，取下來放進(jìn)河里，蛋殼漂呀漂，一艘小船起航了！劃著蛋殼船，成成渡過了河。前面有座小山坡， 上山好累，下山怎么辦？成成想到了蛋殼，它坐上蛋殼車，滑下小山坡，心里真快活。小蟲子成成玩著玩著，覺得一個(gè)人玩沒意思了，它想找好朋友一起來玩。于是，小蟲子、螞蟻和蝴 蝶一起到草地上玩蛋殼了。它們會(huì)玩些什么呢2 .啟發(fā)想象。它們會(huì)玩些什么呢？請小朋友們來猜一猜?！驹O(shè)計(jì)意圖】“聆聽故事，觀察圖片，猜猜它們會(huì)玩些什么"，三個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，激起了學(xué)生強(qiáng) 烈的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生更積極地參與，主動(dòng)地探索。板塊二指導(dǎo)看圖，說清

11、圖意1 .整體感知圖意。(課件出示課本第54頁四幅圖片)(1)小蟲子、螞蟻和蝴蝶會(huì)玩些什么呢？請同學(xué)們仔細(xì)觀察這四幅圖，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。教師 從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生看圖：看懂圖意：圖上都有誰？它們用蛋殼做了哪些事情？理清順序：如果讓你給這四幅圖排排順序，你會(huì)怎么排呢？(2)學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片右下角的小圓點(diǎn)排序。(3)用上課本中表示時(shí)間的詞語。課件出示：表示時(shí)間的詞語：早上過了一會(huì)兒到了下午天黑了(4)這四個(gè)詞語分別放在哪一幅圖比較合適呢？學(xué)生交流后給圖標(biāo)出序號(hào)。2 .指導(dǎo)看第一幅圖。(1)過渡：同學(xué)們個(gè)個(gè)都有一雙慧眼，真了不起！(課件出示第一幅圖)(2)學(xué)生觀察、思考：小蟲子、螞蟻

12、和蝴蝶用雞蛋殼和木板做成了什么？它們是怎么玩的呢？引導(dǎo)想象：小蟲子、螞蟻是怎樣玩的？蝴蝶在旁邊干什么呢？相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用上“一會(huì)兒一會(huì)兒”講清楚怎么玩；用上“哈哈大笑、迫不及待、高 興”等詞語講清楚大家玩蹺蹺板時(shí)的心情。請學(xué)生連起來說一說第一幅圖的內(nèi)容。(3)教師評(píng)價(jià)，小結(jié)：看一幅圖說話時(shí)有什么小竅門呢？(板書：仔細(xì)看，大膽想)3 .運(yùn)用學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)。(1)剛才我們通過仔細(xì)看、大膽想把第一幅圖的內(nèi)容說得很清楚了，現(xiàn)在我們就來小組合作用上這 四個(gè)表示時(shí)間的詞語來描述其他的幾幅圖，把小蟲子、螞蟻和蝴蝶這一天的經(jīng)歷說清楚。(2)提出要求：小組合作交流時(shí)要仔細(xì)聽，可以提問、補(bǔ)充。(3)代表交流：每

13、個(gè)小組派代表交流展示。(4)學(xué)生回答，老師相機(jī)點(diǎn)評(píng)：是否用上了這四個(gè)表示時(shí)間的詞語。是否說清楚了小蟲子、螞 蟻和蝴蝶在玩什么?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)，在學(xué)生整體感知圖意的基礎(chǔ)上，通過圖片再現(xiàn)，激起他們表達(dá)的欲望，讓 學(xué)生自由練說，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。借助幾個(gè)表示時(shí)間的詞語，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有順序地說話，層 層深入，習(xí)得表達(dá)的方法。板塊三 補(bǔ)白文本，嘗試練寫1 .根據(jù)要求，練習(xí)寫話。(1)小蟲子、螞蟻和蝴蝶這一天的經(jīng)歷多么有趣啊，把剛才說的寫下來就是一篇童話故事。( 板 書：怎么說就怎么寫)(2)請你們用上“早上、過了一會(huì)兒、下午、天黑了”等表示時(shí)間的詞語，把小蟲子、螞蟻和蝴蝶 一天的經(jīng)歷寫下來。

14、課件出示：仔細(xì)看，大膽想，把四幅圖的內(nèi)容寫清楚。書寫工整，注意格式，段前首行空兩格。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(3)學(xué)生寫話，教師巡視指導(dǎo)。2 .寫話展示，師生共評(píng)。(1)自我評(píng)價(jià)，達(dá)到幾個(gè)要求就給自己幾顆星星。課件出示： 能用上”早上、過了一會(huì)兒、到了下午、天黑了”等表示時(shí)間的詞語。 仔細(xì)看，大膽想，把小蟲子、螞蟻和蝴蝶一天的經(jīng)歷寫清楚。 書寫工整，注意格式，段前首行空兩格。 正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(2)分享故事，師生評(píng)議?？纯茨隳艿脦最w星。板塊四拓展延伸，布置作業(yè)1 .小結(jié)寫法：今天我們通過仔細(xì)看、大膽想把小蟲子、螞蟻和蝴蝶一天的有趣經(jīng)歷說明白了，寫清 楚了。以后我們就應(yīng)該按照“先看一一再說一一后寫”

15、的步驟來練習(xí)寫話。2 .拓展延伸：小蟲子、螞蟻和蝴蝶躺在搖籃里睡了一覺，天亮了之后，它們還會(huì)有什么有趣的經(jīng)歷 呢？【設(shè)計(jì)意圖】對于圖中故事留有的空白，可發(fā)揮學(xué)生的想象，在學(xué)生充分練說的基礎(chǔ)上寫話。特別 注重對寫話的評(píng)議，具體、詳細(xì)地提出寫話的要求，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，讓學(xué)生習(xí)得寫話 的方法。課后提出續(xù)編故事的要求，正是課堂上學(xué)生自由表達(dá)的延續(xù)，進(jìn)一步鍛煉他們的思維能力和語 言表達(dá)能力。第3課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)1 .能根據(jù)提示，正確書寫三包圍和全包圍結(jié)構(gòu)的字。2 .能積累與誠信有關(guān)的名言，了解大概意思。3 .自主閱讀手影戲，能了解主要內(nèi)容，感受手影戲的有趣，鞏固閱讀方法。?教學(xué)過程板塊一書寫

16、提示1.觀察漢字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(1)出示“周、圍”這兩個(gè)字，觀察字的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。(2)討論小結(jié)：“周”是三包圍的字；“圍”是全包圍的字。(3)導(dǎo)入：今天，我們來學(xué)習(xí)三包圍和全包圍的字該怎樣書寫。2 .指導(dǎo)書寫三包圍結(jié)構(gòu)的字。(1)課件田字格中出示“匹、巨、周”這 3個(gè)字，讀一讀。(2)仔細(xì)觀察，交流書寫時(shí)要注意的地方?！捌?、巨”：最后一筆是豎折?！爸堋保罕话鼑糠稚厦媸恰巴痢?，不要寫成“士”。(3)教師示范書寫并提示書寫要領(lǐng)：三包圍的字，注意包圍部分與被包圍部分的大小要寫協(xié)調(diào)。外 面的框要稍大些，為被包圍部分留出空間。(4)學(xué)生練習(xí)寫字。(5)展示交流，評(píng)議；再寫，同桌評(píng)議。3 .指導(dǎo)書寫全包圍

17、結(jié)構(gòu)的字。(1)課件田字格中出示全包圍的字“團(tuán)、圓、國”，觀察并發(fā)現(xiàn)它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(2)小組交流：書寫時(shí)要注意什么？(3)教師示范書寫并提示書寫要領(lǐng)：全包圍的字，書寫時(shí)要把國字框?qū)懛秸騼?nèi)部分的大小要合 適。筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。(4)學(xué)生練習(xí)寫字。(5)圍繞書寫要點(diǎn)，評(píng)議學(xué)生寫的字，再寫，再評(píng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】按照“讀、看、范寫、臨寫、評(píng)議、再寫”的步驟，引導(dǎo)學(xué)生通過歸納、對比，學(xué)會(huì) 正確地書寫三包圍、全包圍這兩類生字，提高學(xué)生的書寫能力。板塊二日積月累1 .激趣導(dǎo)入。從小，爸爸媽媽就告訴我們要誠實(shí)守信，古人也留下了許多關(guān)于誠信的名言。今天，我們就來一起 學(xué)學(xué)，去感受古人的誠信精神吧！2

18、 .誦讀名言。nu o b1 qu a輕諾必算信。老子zhu a n失信不立。左傳z ehan小信成則大信立。韓7子(1)自由練讀。(2)指名讀，相機(jī)指導(dǎo)讀音：“諾”的聲母是“ n” ； “傳”是多音字，在句中讀“ zhum” c(3)師生合作讀，男女生讀，同桌互讀，把名言讀正確。(4)用自己的話說說這些名言的意思。輕諾必寡信。一一老子輕易向別人許諾的人，很少會(huì)守信用。失信不立。左傳人不講信用，就難以立足于社會(huì)，無法得到別人的認(rèn)可。小信成則大信立。韓非子在小事上講信用，就能在大事上建立信用。(5)同桌互相練說。(6)誦讀，男女生賽讀，嘗試背誦?！驹O(shè)計(jì)意圖】“日積月累”的教學(xué)設(shè)計(jì)，并不是讓學(xué)生簡

19、單、機(jī)械地背誦，而是在熟讀成誦的基礎(chǔ) 上，加強(qiáng)對名言的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生語言文字的運(yùn)用能力。板塊三我愛閱讀1 .聽故事，梳理情節(jié)。(1)寧寧最喜歡玩手影戲，想知道他的故事嗎？ 一起來聽一聽吧！(2)教師范讀短文。提出要求：想一想短文主要講了一件什么事。(3)學(xué)生交流，教師小結(jié)：短文寫的是寧寧和一個(gè)陌生的小男孩在路燈下玩手影戲的故事。2 .自由讀文，整體感知。(1)學(xué)生自由讀文，檢查自學(xué)情況。(2)學(xué)生接讀短文，每人讀一個(gè)自然段，相機(jī)正音?！皩帯钡穆暷甘恰?n” ； “崽”是平舌音，讀“ zV ； “撲棱棱”讀作“ l eng”。(3)讀好文中的擬聲詞：噗、哼、唯、汪汪汪、嗚哇、啊嗚。3 .品讀短文，體會(huì)情感。課件出示：寧寧和那個(gè)男孩是怎樣用手影戲進(jìn)行較量的？又是如何通過手影戲和好的？把你感興趣的地方 和同桌交流。你喜歡寧寧和文中的那個(gè)男孩嗎？為什么？(1)學(xué)生再讀短文，小組討論交流。(2)展示、交流感興趣的地方，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。讀出寧寧開始時(shí)的不服氣，讀出寧寧快輸了時(shí)的難 過，讀出他們和好后的快樂。(3)男女生比賽讀