河北省“五個(gè)一名校聯(lián)盟”2015屆高三教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)【一】語文試卷及答案

1、備課大師：免費(fèi)備課第一站！河北省“五個(gè)一名校聯(lián)盟”2015屆高三教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)(一)語 文 試 題滿分：150分， 測(cè)試時(shí)間：150分鐘第卷（閱讀題，共70分）甲  必考題1、 現(xiàn)代文閱讀（9分）閱讀下面的文字，完成13題。（9分，每小題3分） 文化創(chuàng)造是原有的文化傳統(tǒng)的延續(xù)和創(chuàng)新，絕不是憑空的臆想和獵奇。正如列夫·托爾斯泰所說，“正確的道路是這樣，吸取你的前輩所做的一切，然后再往前走”。牛頓在給胡克的信中寫道，“如果我看得更遠(yuǎn)，那是因?yàn)檎驹诰奕说募缟稀?。我們?cè)鰪?qiáng)文化創(chuàng)造活力，不是站在哪一個(gè)巨人的肩上，而是站在一個(gè)民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的肩上。文學(xué)上任何有價(jià)值的創(chuàng)造都是在文化傳統(tǒng)

2、基礎(chǔ)上進(jìn)行的。中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，承載著中華民族的文化基因，是中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)，它是中國(guó)文學(xué)最深厚寬廣的思想、情感、文化、語言和藝術(shù)基礎(chǔ)。傳承和發(fā)揚(yáng)民族文化傳統(tǒng)，是我們義不容辭的歷史責(zé)任。在經(jīng)濟(jì)全球化的大趨勢(shì)下，更應(yīng)當(dāng)清醒認(rèn)識(shí)我國(guó)傳統(tǒng)文化的歷史意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值，堅(jiān)守文化立場(chǎng)，增強(qiáng)文化自覺和文化自信。要像十八大提出的那樣，建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。廣大作家應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，深入挖掘和提煉有益的思想精神價(jià)值，借鑒有生命力的藝術(shù)形式，將其融匯在文學(xué)創(chuàng)造之中。要懷著自豪、禮敬和虔誠(chéng)的態(tài)度，汲取有益的文化因素，做到厚積薄發(fā)，為增強(qiáng)文化創(chuàng)造活力不斷提供滋養(yǎng)。要

3、堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，推陳出新，把傳統(tǒng)文化與時(shí)代精神有機(jī)結(jié)合起來，賦予傳統(tǒng)文化以新的時(shí)代氣息，創(chuàng)作更多富有中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派的優(yōu)秀作品。文化是由人創(chuàng)造的。人在文化發(fā)展中是最關(guān)鍵、最活躍的因素。文學(xué)創(chuàng)作是一項(xiàng)需要?jiǎng)?chuàng)造熱情、創(chuàng)造沖動(dòng)、創(chuàng)造精神的特殊腦力勞動(dòng)。作家是否具有足夠的創(chuàng)造力，在其作品中是否含有新的文化創(chuàng)造，在很大程度上是由作家素質(zhì)決定的。要增強(qiáng)文化創(chuàng)造活力，必須不斷提高個(gè)人的學(xué)識(shí)，增加生活的閱歷，提高對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，這樣創(chuàng)造活力才有“底氣”。古人常說，讀萬卷書，行萬里路。作家要向書本學(xué)習(xí)、向群眾學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，不斷強(qiáng)化自我修養(yǎng)、砥礪意志品質(zhì)、提升道德情操、積聚人格力量。作家應(yīng)當(dāng)成為思想的

4、智者。要善于透過紛繁復(fù)雜的世間萬象看到事物本質(zhì)，從人民群眾的實(shí)踐創(chuàng)造中總結(jié)提煉，把獨(dú)到的感悟融入自己的作品，使作品有新的內(nèi)涵、新的創(chuàng)造、新的提升、新的境界。文學(xué)創(chuàng)造活力的激發(fā)，還要求作家具備“勇開風(fēng)氣之先”的膽量和氣魄。鄧小平同志曾經(jīng)指出：“沒有一點(diǎn)闖的精神，沒有一點(diǎn)冒的精神，沒有一股氣呀、勁呀，就走不出一條好路，走不出一條新路，就干不出新的事業(yè)?！弊骷液苄枰@種“闖”的精神和“冒”的精神，不能人云亦云，千人一面、千篇一律。當(dāng)然，在創(chuàng)造過程中難免會(huì)出現(xiàn)失誤，全社會(huì)都要允許和寬容在創(chuàng)造過程中的失誤，給予更多的包容、更多的體諒、更多的幫助，形成尊重創(chuàng)造、包容差異的氛圍。要真正將“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴

5、”的方針貫徹到創(chuàng)作中去，發(fā)揚(yáng)“學(xué)術(shù)民主、藝術(shù)民主”精神，讓作家在潛心進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的時(shí)候，更加地心無旁騖，更少后顧之憂，使作家的聰明才智盡情發(fā)揮。 （出自2013年1月9日人民日?qǐng)?bào)，有刪節(jié)）1下列對(duì)于“文學(xué)創(chuàng)造”的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.有價(jià)值的文學(xué)創(chuàng)造是在民族文化傳統(tǒng)基礎(chǔ)上進(jìn)行的。列夫·托爾斯泰就說過，“正確的道路是這樣，吸取你的前輩所做的一切，然后再往前走”。B.我國(guó)作家的文學(xué)創(chuàng)造應(yīng)融匯中華傳統(tǒng)文化中有益的思想價(jià)值、有生命力的藝術(shù)形式，所以，廣大作家應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。C.文學(xué)創(chuàng)造需要作家不斷提高個(gè)人的學(xué)識(shí)，增強(qiáng)生活的閱歷，提高對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，還要求作家具備“勇開風(fēng)

6、氣之先”的膽量和勇氣。D.在文學(xué)創(chuàng)造過程中難免會(huì)出現(xiàn)失誤，全社會(huì)都要允許和寬容在創(chuàng)造過程中的失誤，給予更多的包容、體諒和幫助。2下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）A.富有文化創(chuàng)造力的文化人都像牛頓一樣“站在巨人的肩上”，即站在一個(gè)民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的肩上。B.中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，是中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)，是中國(guó)文學(xué)思想、情感、文化、語言和藝術(shù)最深厚寬廣的土壤。C.只有把傳統(tǒng)文化與時(shí)代精神有機(jī)結(jié)合起來，賦予傳統(tǒng)文化以新的時(shí)代氣息，才能創(chuàng)作出更多的中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派的優(yōu)秀作品。D.人是文化發(fā)展的最關(guān)鍵、最活躍的因素。作家素質(zhì)的高低在很大程度上影響著作家創(chuàng)造力的高低和其

7、作品中是否含有新的文化創(chuàng)造。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（3分）A.在建設(shè)優(yōu)秀文化傳承體系、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，作家應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，把傳統(tǒng)文化的精華融匯在文學(xué)創(chuàng)造之中。B.作家應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，向群眾學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，不斷強(qiáng)化自我修養(yǎng)，砥礪意志品質(zhì)，提升道德情操，積聚人格力量。C.作家要善于通過現(xiàn)象看本質(zhì)，從實(shí)踐創(chuàng)造中總結(jié)提煉，把獨(dú)到的感悟融入作品，使作品富有創(chuàng)造性：有新的內(nèi)涵、新的提升、新的境界。D.文章論述了作家應(yīng)扎根在實(shí)踐中，繼承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)文學(xué)創(chuàng)造力，創(chuàng)作出更多的富有中國(guó)特色的優(yōu)秀作品，為建設(shè)小康社會(huì)做貢獻(xiàn)。二、古代詩(shī)文閱讀（36分）閱讀下面的文字

8、，完成47題。王浚，字士治，弘農(nóng)湖人也。家世二千石。浚博涉墳典，美姿貌，不修名行，不為鄉(xiāng)曲所稱。晚乃變節(jié)，疏通亮達(dá)，恢廓有大志。嘗起宅，開門前路廣數(shù)十步。人或謂之何太過，浚曰：“吾欲使容長(zhǎng)戟幡旗?！北娤绦χ?，浚曰：“陳勝有言，燕雀安知鴻鵠之志?！敝菘け俸?xùn)|從事。守令有不廉潔者，皆望風(fēng)自引而去。刺史燕國(guó)徐邈有女才淑，擇夫未嫁。邈乃大會(huì)佐吏，令女于內(nèi)觀之。女指浚告母，邈遂妻之。后參征南軍事，羊祜深知待之。祜兄子暨白祜：“浚為人志太，奢侈不節(jié)，不可專任，宜有以裁之?！膘镌唬骸翱Ｓ写蟛?，將欲濟(jì)其所欲，必可用也?！鞭D(zhuǎn)車騎從事中郎，識(shí)者謂祜可謂能舉善焉。 除巴郡太守。郡邊吳境，兵士苦役，生男多不養(yǎng)。浚乃嚴(yán)

9、其科條，寬其徭課，其產(chǎn)育者皆與休復(fù)，所全活者數(shù)千人。轉(zhuǎn)廣漢太守，垂惠布政，百姓賴之。及賊張弘殺益州刺史皇甫晏，遷浚為益州刺史?？ＴO(shè)方略，悉誅弘等，以勛封關(guān)內(nèi)侯。懷輯殊俗，待以威信，蠻夷徼外，多來歸降。征拜右衛(wèi)將軍，除大司農(nóng)。車騎將軍羊祜雅知浚有奇略，乃密表留浚，于是重拜益州刺史。 武帝謀伐吳，詔浚修舟艦?？Ｄ俗鞔蟠B舫，方百二十步，受二千余人。以木為城，起樓櫓，開四出門，其上皆得馳馬來往。又畫鹢首怪獸于船首，以懼江神。舟楫之盛，自古未有?？Ｔ齑谑瘢淠緰{蔽江而下。尋拜浚為龍?bào)J將軍、監(jiān)梁益諸軍事。 時(shí)朝議咸諫伐吳，浚乃上疏曰：“臣數(shù)參訪吳楚同異，孫皓荒淫兇逆，荊揚(yáng)賢愚無不嗟怨。且觀時(shí)運(yùn)，宜速征

10、伐。若今不伐，天變難預(yù)。令皓卒死，更立賢主，文武各得其所，則強(qiáng)敵也。臣作船七年，日有朽敗，又臣年已七十，死亡無日。三者一乖，則難圖也，誠(chéng)愿陛下無失事機(jī)?！钡凵罴{焉。 （節(jié)選自晉書·列傳十二，有刪節(jié)）4對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.浚博涉墳典，美姿貌 典：典籍B.皆望風(fēng)自引而去 去：離開C.郡邊吳境，兵士苦役 苦：艱苦D.三者一乖，則難圖也 乖：違背，不一致5下列句子中，全都直接表現(xiàn)王浚“恢廓有大志”的一組是（3分）美姿貌，不修名行，不為鄉(xiāng)曲所稱吾欲使容長(zhǎng)戟幡旗浚為人志太，奢侈不節(jié)陳勝有言，燕雀安知鴻鵠之志尋拜浚為龍?bào)J將軍、監(jiān)梁益諸軍事臣數(shù)參訪吳楚同異，孫皓荒淫兇

11、逆，荊揚(yáng)賢愚無不嗟怨且觀時(shí)運(yùn)，宜速征伐A. B. C. D.6下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.王浚后來變得開通豁達(dá)，州郡征召他為河?xùn)|從事，官吏中那些不廉潔的人，聽到消息后，都自行離去，刺史徐邈將自己女兒嫁給他。B.王浚任巴郡太守，嚴(yán)明法令，對(duì)生育的人實(shí)行休整并免除徭役，被保全成活的嬰兒有數(shù)千人，就任益州刺史后，將盜賊張弘繩之以法，深得百姓愛戴。C.王浚就任益州刺史后，大造連舫大船，舟船規(guī)模很大，前所未有。王浚用木材建城，樹起高臺(tái)，有通向四方的大門，城上可以騎馬往來。D.武帝謀劃伐吳，朝廷百官都勸阻皇帝討伐吳國(guó)，王浚力排眾議，上書皇帝分析利弊得失，皇帝非常同意其看法。7

12、把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）懷輯殊俗，待以威信，蠻夷徼外，多來歸降。譯文： （2）令皓卒死，更立賢主，文武各得其所，則強(qiáng)敵也。譯文： （2） 古代詩(shī)歌閱讀（11分）閱讀下面這首詞，完成89題。 浣 溪 沙 蘇 軾 軟草平莎過雨新，輕沙走馬路無塵。何時(shí)收拾耦耕身?日暖桑麻光似潑，風(fēng)來蒿艾氣如薰。使君元是此中人。注釋：莎，指莎草，多年生草木。耦耕，兩人各持一耜（sì，古時(shí)農(nóng)具）并肩而耕。使君，指作者自己。8這首詞表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析。（5分）9. 詞的下闋用了哪些表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析。（6分）（三）名句名篇默寫（6分）10補(bǔ)寫出

13、下列名句名篇的空缺部分。（6分）（1） ，萬鐘于我何加焉！ （孟子魚我所欲也）（2）君子博學(xué)而日參省乎己， 。（荀子勸學(xué)）（3）使秦復(fù)愛六國(guó)之人， ， ？（杜牧阿房宮賦）（4）總角之宴， 。信誓旦旦，不思其反。（詩(shī)經(jīng)·氓）（5）哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無窮。 ，抱明月而長(zhǎng)終。（蘇軾赤壁賦） 乙  選考題請(qǐng)考生在三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：只能做選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一題記分。三、文學(xué)類文本閱讀（25分）11閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。（25分） 生 命曹德權(quán)血色黃昏，硝煙滾滾。日軍56師團(tuán)長(zhǎng)驅(qū)直入，已徹底切斷滇緬

14、國(guó)際通道，進(jìn)占怒江西岸，在惠通橋沿岸同中國(guó)軍隊(duì)接火，中日雙方幾十萬部隊(duì)擺開了決戰(zhàn)架勢(shì)。 怒江不保。昆明危在旦夕。整個(gè)大后方已感觸到戰(zhàn)爭(zhēng)的迫近。距惠通橋不到50公里的泥濘公路上，開來5輛重型卡車。第一輛車上，坐著一個(gè)穿著少校制服的大胡子。兩小時(shí)前，他接到集團(tuán)軍總部的命令：不惜一切代價(jià)，將彈藥及食品送上惠通橋南高地。這里，國(guó)軍耿振華師已到了彈盡糧絕的地步，一個(gè)師打到不到一個(gè)團(tuán)的兵力了，全體官兵已有4天沒進(jìn)過一口食物，士兵們連槍都端不起來了，而他們接到的命令是必須再堅(jiān)守24小時(shí)，不惜一兵一卒。 惠通橋不保，怒江防線必毀于一旦，后果將不堪設(shè)想。 卡車在公路上瘋狂地彈跳著向前沖去。大胡子少校手提一挺輕機(jī)

15、槍，兩眼血紅。作為帶隊(duì)長(zhǎng)官，他明白遲到一個(gè)小時(shí)的后果是什么。不該發(fā)生的事發(fā)生了，第一輛卡車扎進(jìn)炮彈坑里，熄火了。隨后的4輛卡車也被迫停下來。前面的路面都布滿炮彈坑。押車官兵全部下了車，奔跑著搬石頭填炮彈坑，推車，累得氣喘吁吁。也就是在這個(gè)時(shí)候，四野里聚集來不少餓得皮包骨頭的饑民，怯生生地圍著卡車轉(zhuǎn)，也不知是誰喊了一聲：車?yán)镉邪尊x!頓時(shí)，四野里的饑民打了強(qiáng)心針般振奮起來，呼啦啦沖上去鉆進(jìn)車廂，搶吃起饅頭來! 大胡子少校手提輕機(jī)槍沖到被搶的車前，嘴角抽搐著，兩眼滴血，一咬牙將槍端起來對(duì)準(zhǔn)饑民，只聽一片嘩啦啦的槍栓聲，全體押車官兵持槍圍住了饑民。就在這時(shí)，大胡子少校的雙眼直直盯著車尾，然后痛苦地閉上

16、了雙眼。在車尾，一個(gè)十二三歲的小女孩，餓得雙眼深陷，渾身瘦骨駭人地?fù)沃馄?，一雙臟兮兮的手抓住饅頭，嘴里還咬著一只饅頭，遮住了半張瘦臉，雙眼驚駭而哀憐地望著大胡子少校。大胡子少校渾身戰(zhàn)栗著，兩幅畫面在眼前交替晃過：一邊，是餓著肚子同鬼子拼命的國(guó)軍兄弟；一邊，是手無寸鐵餓得只剩一口氣的小女孩！他丟下機(jī)槍，面對(duì)饑民跪了下去，一拳砸在頭上：“鄉(xiāng)親們哪，前面守怒江的弟兄們已經(jīng)4天沒有吃飯了，他們空著肚子在和鬼子拼刺刀??！你們” 四野霎時(shí)一片寂靜：所有人如石雕一般。 小女孩怯生生地挪到大胡子少校面前，將手里的饅頭遞到大胡子少校手上，然后取下嘴里的饅頭也遞上去：“叔叔，我不知道這些饃饃是送到前線去的，這個(gè)

17、饃饃我咬了一口，請(qǐng)他們別嫌棄，請(qǐng)他們吃飽了多殺鬼子好嗎?”大胡子一下抱起小女孩，只一個(gè)勁點(diǎn)頭。他將臉貼著小女孩的臉：“你叫什么名字?”小女孩有氣無力地答道：“我叫尤小翠。”大胡子顫聲說道：“好妹妹，等我們打敗了鬼子，我一定要讓你吃上白饃。一定讓你吃飽好嗎？”小女孩吃力地點(diǎn)點(diǎn)頭，臉上露出稚氣的笑。所有的饑民們此時(shí)都將拿在手里的饅頭默默地送回了車上。然后用最后一點(diǎn)力氣抱起一塊塊填彈坑的石頭。 車隊(duì)終于怒吼著向怒江方向沖去。 一周后，大胡子少校和耿振華師長(zhǎng)來到陷車的地方，大胡子少校手里提著一小袋饅頭，耿師長(zhǎng)手里也有一個(gè)饅頭，一個(gè)發(fā)黃的有一個(gè)缺口的白饃。他們找一個(gè)叫尤小翠的小女孩。一個(gè)老大娘將他們引到

18、一座新的小墳包面前，老大娘說：“她家7口人，她是最后一個(gè)死去的，她在3天前餓死了!”大胡子少校和耿師長(zhǎng)咚地跪在新墳前。凄厲的槍聲伴著一聲嚎叫：“小翠妹，所有的中國(guó)軍人會(huì)為你報(bào)仇!小日本，中國(guó)人是不會(huì)死絕的!” 34年后，一位國(guó)軍起義將軍臨終前拿出一個(gè)有缺口且發(fā)黃的饅頭。說：“把這饅頭的故事講給小青年們聽。” （選自微型小說三百篇）（1）下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A.“田野里聚來不少餓得皮包骨的饑民”，說他們“皮包骨”是為下面他們搶饅頭做鋪墊，因?yàn)轲I所以才搶，這是很正常的。B.大胡子少校見到百姓搶饅頭，“嘴里抽搐著，雙眼滴血，一咬牙將機(jī)關(guān)槍用手端起來對(duì)準(zhǔn)饑民”，這里運(yùn)

19、用了肖像、動(dòng)作、心理描寫。C.大胡子少校“丟下機(jī)槍，面對(duì)饑民跪了下去，一拳砸在頭上”這些舉動(dòng)表明了他認(rèn)為自己無能，讓百姓挨餓，從而深感愧疚。D.當(dāng)大胡子少校對(duì)小女孩說會(huì)讓她吃飽時(shí)，小女孩吃力地點(diǎn)點(diǎn)頭，露出稚氣的笑。說明小女孩還小，并不知道大胡子是在騙她。E.當(dāng)大胡子少校與耿師長(zhǎng)拿著那個(gè)缺口的饅頭來找小翠時(shí)，我們可以推想，大胡子少校肯定跟前線戰(zhàn)士們講過這個(gè)故事。（2）文章前四段的敘述和描寫有什么作用？（6分）（3）文章結(jié)尾：“34年后，一位國(guó)軍起義將軍臨終前拿出一個(gè)有缺口且發(fā)黃的饅頭。說：“把這饅頭的故事講給小青年們聽?！边@個(gè)結(jié)尾有什么深意？（6分）（4）文章標(biāo)題是“生命”，但有人認(rèn)為以“小翠”

20、做文章標(biāo)題更合適。請(qǐng)就此問題進(jìn)行探究。（8分）4、 實(shí)用類文本閱讀（25分）12閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。（25分）從寒門子弟到行政長(zhǎng)官20世紀(jì)30年代，梁振英的父親梁忠恩只身離開家鄉(xiāng)山東威海闖蕩香港，在清水衙門當(dāng)警察。梁振英于1954年8月出生，有一姐一妹，是家中獨(dú)子。二十歲之前，梁振英與家人住在七號(hào)差館宿舍及荷李活道警察宿舍。那里沒有獨(dú)立衛(wèi)生間，一層樓十幾戶人家共用一個(gè)廁所。小時(shí)候，為省一毛錢的電車費(fèi)，梁振英和姐姐、妹妹都是走路上學(xué)。上中學(xué)時(shí)，為節(jié)省每頓一塊五毛錢的飯錢，梁振英總是步行半個(gè)小時(shí)回家，用十分鐘時(shí)間狼吞虎咽地吃完飯，再匆匆忙忙趕回學(xué)校上課。從上幼兒園起，梁振英就已經(jīng)開

21、始忍受貧困生活的煎熬。但懂事的小振英只是默默承受，從不抱怨。稍大一點(diǎn)兒時(shí)，他就開始分擔(dān)家務(wù)活，幫助母親買菜、擇菜。為了貼補(bǔ)家用，幫附近的塑料玩具廠加工塑膠花。當(dāng)時(shí)梁振英才十一歲，下午到學(xué)校上學(xué)，其他時(shí)間則要干活要么背著幾十公斤重的材料往返家里與工廠，要么與家人一起做塑膠花。這段時(shí)光盡管清苦，卻被梁振英視為第一堂人生課，不僅培養(yǎng)了他不畏艱辛、自食其力的能力，還讓他認(rèn)識(shí)到執(zhí)著追求的可貴。 梁振英從小成績(jī)優(yōu)異。他從荷李活道警察小學(xué)畢業(yè)后考入香港著名的中學(xué)英皇書院，后又進(jìn)入當(dāng)時(shí)的香港工業(yè)學(xué)院（現(xiàn)香港理工大學(xué)）修讀建筑測(cè)量系。取得高級(jí)文憑后，梁振英于二十歲那年前往英國(guó)布里斯托理工學(xué)院(現(xiàn)為西英格蘭大學(xué))

22、 攻讀估價(jià)及地產(chǎn)管理學(xué)。在留學(xué)英國(guó)的三年多時(shí)間里，梁振英靠半工半讀維持自己的學(xué)習(xí)及生活費(fèi)用。他每周打工三個(gè)晚上，每次六個(gè)半小時(shí)，回到宿舍時(shí)往往是凌晨了。為了節(jié)省車費(fèi)，他每天上學(xué)放學(xué)都要步行十多公里。即使這樣，他仍然堅(jiān)持參加社會(huì)活動(dòng)。當(dāng)時(shí)梁振英是當(dāng)?shù)叵愀哿魧W(xué)生的學(xué)生會(huì)主席，經(jīng)常舉辦中國(guó)文化宣傳活動(dòng)，每個(gè)星期天他還去教當(dāng)?shù)氐娜A僑子弟學(xué)中文。1977年，梁振英以全班第一名的成績(jī)從布里斯托理工學(xué)院畢業(yè)。 學(xué)成回港的梁振英，開始了自己白手起家的創(chuàng)業(yè)歷程。起初，他加入老牌測(cè)量師行“仲量行”，成為一名測(cè)量師。過了五年，梁振英被擢升為這家英資公司的合伙人及該企業(yè)第一位華人董事。當(dāng)時(shí)年齡不足三十歲的梁振英年薪已

23、高達(dá)上千萬港元。1988年，三十四歲的梁振英被評(píng)為“香港十大杰出青年”。1993年，梁振英創(chuàng)立了梁振英測(cè)量師行。2000年，通過互換股份與英國(guó)DTZ及新加坡的戴玉祥產(chǎn)業(yè)咨詢公司合并，梁振英測(cè)量師行易名為戴德梁行。這家布點(diǎn)遍及四十三個(gè)國(guó)家和地區(qū)的國(guó)際房地產(chǎn)服務(wù)公司，迅速發(fā)展成為亞太區(qū)最具規(guī)模的物業(yè)顧問公司。2006年，梁振英成為該公司最大的個(gè)人股東，首度晉身集團(tuán)董事局。一年后，梁振英又由戴德梁行北亞區(qū)主席升任為亞太區(qū)主席。此時(shí)，離他事業(yè)起步剛好三十年，梁振英已從一無所有的小青年變成了頗具經(jīng)濟(jì)實(shí)力的香港企業(yè)家。 作為香港專業(yè)聯(lián)盟主席，梁振英率先鼓動(dòng)香港十個(gè)專業(yè)團(tuán)體五萬多專業(yè)人才加強(qiáng)與內(nèi)地交流。早在

24、20世紀(jì)70年代末，內(nèi)地的改革開放剛剛起步，身為香港“專業(yè)人士促進(jìn)現(xiàn)代化協(xié)會(huì)”成員的梁振英，就開始與內(nèi)地結(jié)緣，并頻繁穿梭于深港滬之間。 20世紀(jì)80年代初期，中英關(guān)于香港問題的談判開始。1984年，中英談判碰上新界的租約問題。當(dāng)時(shí)，新界的全部土地樓房，不論地區(qū)、新舊、用途，地契年期全部在1997年6月27日屆滿后，由中、英兩國(guó)共同解決。由于當(dāng)時(shí)內(nèi)地還沒有房地產(chǎn)市場(chǎng)，缺乏經(jīng)濟(jì)和合約上的知識(shí)，中央想找個(gè)香港人咨詢意見。有位官員記起一個(gè)經(jīng)常到內(nèi)地講課的年輕人梁振英，就請(qǐng)他幫助寫意見書。梁振英立即動(dòng)筆撰寫。幾個(gè)月后，這份意見書中的建議成為中方意見，并成為中英聯(lián)合聲明附件三關(guān)于土地契約的主要內(nèi)容。 在幫

25、助和支持內(nèi)地房地產(chǎn)事業(yè)發(fā)展的同時(shí)，梁振英亦開始在政治上嶄露頭角。1985年，梁振英出任香港基本法咨詢委員會(huì)委員；1988年，三十四歲的梁振英出任基本法咨詢委員會(huì)秘書長(zhǎng)；1993年，出任香港特別行政區(qū)籌委會(huì)預(yù)委會(huì)政務(wù)小組港方組長(zhǎng)；1996年出任香港特別行政區(qū)籌委會(huì)副主任；1997年出任香港特區(qū)第一屆行政會(huì)議成員、召集人。此外，他還擔(dān)任第十屆和第十一屆全國(guó)政協(xié)常委等職。梁振英不無自豪地回憶道：“參與回歸的全過程，為香港回歸效力，親歷國(guó)家和平統(tǒng)一的階段性成果，這是我一生中最大的成就和最難忘的經(jīng)歷?！?（選自2012年第6期名人傳記，有改動(dòng)）（1）下列對(duì)傳記內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A.

26、梁振英童年時(shí)代忍受了貧窮生活的煎熬，他從不抱怨，積極分擔(dān)家庭生活的負(fù)擔(dān)。艱苦的生活鍛煉了他自食其力的能力和頑強(qiáng)的意志。B.梁振英從小學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。在香港取得高級(jí)文憑后，前往英國(guó)留學(xué)，學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)自己打工解決，還經(jīng)常參加社會(huì)活動(dòng)，以全班第一名成績(jī)畢業(yè)。C.梁振英學(xué)成回港后，加入了老牌測(cè)量師行仲量行，很快就成了行業(yè)的領(lǐng)頭人，工作了十年的時(shí)間就被評(píng)為“香港十大杰出青年”。D.梁振英四十歲時(shí)創(chuàng)立了自己的測(cè)量行，幾年后與英國(guó)和新加坡的兩家公司合并，他的戴德梁行成為亞太區(qū)同行中規(guī)模最大的公司。E.本文擷取梁振英人生的若干片段，描寫他積極生活、刻苦學(xué)習(xí)、心系祖國(guó)的事跡，記敘梁振英從寒門弟子到成為香港行政長(zhǎng)官

27、的歷程。（2）梁振英青少年時(shí)代是如何面對(duì)貧困生活的？（6分）（3）最后一段畫線句子在文中起何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。（6分）（4）梁振英從寒門學(xué)子成長(zhǎng)為行政長(zhǎng)官，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀銓?duì)梁振英成功原因的理解。（8分）第II卷 表達(dá)題（共80分）五、語言表達(dá)與運(yùn)用（20分）13. 下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A井上雄彥要將灌籃高手繼續(xù)連載下去的消息傳出后，很多粉絲激動(dòng)得捶胸頓足，但很快便被證實(shí)這是個(gè)假消息。 B在廣州舉行的藝術(shù)節(jié)上，小型的傳統(tǒng)藝術(shù)節(jié)目表演，有幽雅空靈的古箏，翩若驚鴻的水袖舞，剛勁有力的蔡李佛拳，以及端莊典雅的漢舞。C為何上海電氣的自主創(chuàng)新總是能與市場(chǎng)需求絲絲入扣？首席技術(shù)官

28、黃甌一語道出天機(jī)：“用戶支持是根本，在研發(fā)過程中要與用戶緊緊捆綁。”D熒屏上的崔永元揮灑自如，侃侃而談，一副光彩照人的樣子，但光環(huán)背后，他付出的艱辛和汗水以及遭受的挫折和失敗卻很少有人知道。14下列各句中沒有語病的一句是（3分）A截至2014年底，云南省已經(jīng)建成42萬個(gè)“愛心水窖”，解決和改善了828萬山區(qū)半山區(qū)農(nóng)村人口的用水困難和636萬畝耕地補(bǔ)充灌溉問題。B轉(zhuǎn)基因是一種現(xiàn)代分子生物技術(shù)，它將某些生物的基因轉(zhuǎn)移到其他物種中，改造其遺傳物質(zhì)，使其在形狀、營(yíng)養(yǎng)品質(zhì)等方面滿足人們的需求。C在農(nóng)村公路建設(shè)投資上，河北省去年的投資達(dá)到151億元，實(shí)現(xiàn)全省新改建農(nóng)村公路里程超過19萬公里，農(nóng)村群眾出行條

29、件得到進(jìn)一步改善。D“中國(guó)好歌曲”因原創(chuàng)特色而備受關(guān)注，尤其是霍尊的卷珠簾視頻微博在不到24小時(shí)的時(shí)間里被轉(zhuǎn)發(fā)超過了6萬次以上，受歡迎度驚人。15. 依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)_，_。_。_，_。_，如在某些漢印中，就有“荼”字省作“茶”的寫法。民間的書寫者出于某種考慮，將“荼”減去一筆，這就成了“茶”字隨著飲茶習(xí)俗的推廣，“荼”字的使用頻率越來越高“荼”簡(jiǎn)寫為“茶”，漢代已露端倪在中唐之前“茶”字寫作“荼”，這恐怕不是我們?nèi)巳硕贾赖牟枳鳛轱嬈?，我們都很熟悉“荼”有多個(gè)義項(xiàng)，“茶葉”義是其中之一A B C D16教育部2013年8月22日公布了小學(xué)生減負(fù)十條

30、規(guī)定征求意見稿。下面是部分朋友對(duì)“史上最嚴(yán)”的減負(fù)新規(guī)的評(píng)論，請(qǐng)你針對(duì)網(wǎng)友的評(píng)論，提煉出“減負(fù)”效果不理想的三條原因。要求語言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明，每條不超過10個(gè)字。（6分） “踏雪尋镅75”：減負(fù)新規(guī)沒有產(chǎn)生立竿見影的效果，首要原因是我國(guó)龐大人口基數(shù)造成的就業(yè)、競(jìng)爭(zhēng)壓力，以及壓力帶來的社會(huì)焦慮與急功近利心態(tài)，這個(gè)改變不可能一蹴而就。 “渡西死亡”：建議真正取消重點(diǎn)校、重點(diǎn)班，嚴(yán)格就近入學(xué)，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，基層教育行政部門要真正肩負(fù)起責(zé)任。 “ts10000”：現(xiàn)在課程改革的一些不合理之處，弄得一人上學(xué)，全家繁忙。我是大學(xué)畢業(yè)生，兒子上小學(xué)五年級(jí)，他的作業(yè)有時(shí)我都輔導(dǎo)不了，比如成語接龍什么的。

31、“長(zhǎng)沙網(wǎng)友”：建議教育行政部門改革學(xué)制，提倡全面發(fā)展，拒絕一考定終身。 “向玉36158”：減負(fù)遲遲不能見效，和政府部門抓升學(xué)率息息相關(guān)。建議建立規(guī)章制度，嚴(yán)防地方片面抓升學(xué)率。 （摘自人民日?qǐng)?bào)2013年8月22日18版）17每個(gè)人都擁有自己的“夢(mèng)想”，時(shí)代背景、生活經(jīng)歷不同，夢(mèng)想的內(nèi)容也因人而異。請(qǐng)?jiān)谙铝兴o的人物中任選兩個(gè)，仿照畫線語句續(xù)寫兩句話，與原句構(gòu)成排比。(5分)航母艦載機(jī)總指揮羅陽諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言最美教師張麗莉最美司機(jī)吳斌 親歷種族歧視的痛苦，馬丁·路德·金的夢(mèng)想是讓黑人擁有自由，渴盼不同的種族能平等相處；_；_。6、 寫作（60分）18閱讀下面的材料，

32、根據(jù)要求作文。(60分) 在經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域，面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)，有人做過兩個(gè)實(shí)驗(yàn) 一是有A、B兩個(gè)選擇：A是肯定贏1000元；B是50可能贏2000元，50可能什么也得不到。結(jié)果，大部分人都傾向A。 二是同樣有A、B兩個(gè)選擇：A是肯定損失1000元；B是50可能損失2000元，50可能什么都不損失。結(jié)果，大部分人傾向B。 看完這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你有怎樣的感悟和聯(lián)想?請(qǐng)就此寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。要求：(1)必須符合文體要求；(2)角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；(3)不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，不得抄襲，不得套作。參考答案1. C 解析：“文學(xué)創(chuàng)造”是文中論述的重要概念，也是文章的中心詞語、關(guān)鍵詞。

33、“文學(xué)創(chuàng)造需要作家不斷提高個(gè)人的學(xué)識(shí)，增強(qiáng)生活的閱歷，提高對(duì)生活的認(rèn)識(shí)”理解有誤?！拔膶W(xué)創(chuàng)造”應(yīng)為“文學(xué)創(chuàng)造力的激發(fā)”。2. D 解析：題目考查了對(duì)文中重要句子以及對(duì)比喻句、判斷句等的理解。D項(xiàng)“作家素質(zhì)的高低在很大程度上影響著作家創(chuàng)造力的高低和其作品中是否含有新的文化創(chuàng)造”，關(guān)系表述不當(dāng)，前者不是“影響”后者，是前者“決定”后者。3. D 解析：D項(xiàng)，“為建設(shè)小康社會(huì)作貢獻(xiàn)”于文無據(jù)。文中主要論述文化建設(shè)問題，未涉及經(jīng)濟(jì)建設(shè)問題。4. C 解析：苦，意動(dòng)用法，以為苦5. D 解析：是說王浚不注重個(gè)人品行的鍛造，是別人對(duì)王浚的評(píng)價(jià) 是說王浚被任命為龍?bào)J將軍、監(jiān)梁益諸州事。6.C 解析：（“用木

34、材建城”錯(cuò)，是在船的四周以木柵為城，“城上可以騎馬往來”錯(cuò)，從上下文看，應(yīng)是船上可以騎馬往來。）參考譯文：王浚，字士治，是弘農(nóng)湖人,家中世代為二千石。王浚博通典籍，姿貌俊美，但不注意修養(yǎng)品行博取名聲，不被鄉(xiāng)里人稱道。稍后才改變志節(jié)，爽朗曠達(dá)，恢宏有大志。曾經(jīng)修建宅第，在門前開了一條數(shù)十步寬的路。有人對(duì)他說路太寬有何用，王浚說：“我打算使路上能容納長(zhǎng)戟幡旗的儀仗?！北娙硕夹λ?，王浚說：“陳勝說過，燕雀哪能知道鴻鵠的大志呢？”州郡征召王浚為河?xùn)|從事。一些不廉潔的官吏聞其到任，皆望風(fēng)而去。刺史燕國(guó)人徐邈有個(gè)才貌俱全的女兒，因選擇夫婿而未嫁。徐邈便大會(huì)同僚佐吏，令女兒在內(nèi)觀看，女兒看中了王浚，并指著告

35、訴了母親，徐邈便把女兒嫁給了王浚。后為征南將軍參軍，羊祜以深交知己待他。羊祜的侄子羊暨對(duì)羊祜說：“王浚為人志向太高，奢侈不節(jié)，不可單獨(dú)擔(dān)當(dāng)大事，對(duì)他應(yīng)該有所抑制?！毖蜢镎f：“王浚有大才，將要實(shí)現(xiàn)他的愿望，是可以任用的?！焙筠D(zhuǎn)為車騎將軍從事中郎，有見識(shí)的人認(rèn)為羊祜可算是善于薦賢的人了。后任巴郡太守，此郡與吳國(guó)接壤，兵士苦于戰(zhàn)爭(zhēng)徭役，生了男孩多不愿養(yǎng)育。王浚制定了嚴(yán)格的法規(guī)條款，減輕徭役課稅，生育者都可免除徭役，被保全成活的嬰兒有數(shù)千人。不久盜賊張弘殺了益州刺史皇甫晏，朝廷遷王浚為益州刺史。王浚設(shè)下計(jì)謀，將張弘等賊人全部殺掉，因功封關(guān)內(nèi)侯。王浚在任，懷柔安撫招來的不同習(xí)俗的人，并用威嚴(yán)信用待人，當(dāng)

36、地各族百姓，多來歸附。王浚被拜為右衛(wèi)將軍、大司農(nóng)。車騎將軍羊祜一向知道王浚奇略過人，便密上表章，請(qǐng)仍留王浚于益州。于是復(fù)任王浚為益州刺史。 晉武帝謀劃滅吳，下詔讓王浚修造舟艦，王浚造連舫大船，方一百二十步，每艘可裝載二千余人。大船周邊以木柵為城，修城樓望臺(tái)，有四道門出入，船上可以來往馳馬。又在船頭畫上鹢首怪獸，以恐嚇江神，船艦規(guī)模之大數(shù)量之多，自古未有。王浚在蜀地造船，削下的碎木片浮滿江面，順流漂下。不久晉武帝拜王浚龍?bào)J將軍，監(jiān)梁益諸軍事。當(dāng)時(shí)朝中大臣對(duì)伐吳紛紛議論諫阻，王浚給皇帝上疏說：“臣多次查訪研究吳楚的情況，孫皓荒淫兇暴，荊揚(yáng)一帶無論賢愚，沒有不怨恨的，觀察目前形勢(shì)，應(yīng)從速伐吳。今日不

37、伐，形勢(shì)變化不可預(yù)測(cè)。如果孫皓突然死去，吳人更立賢主，文武各得其所，人盡其才，則吳國(guó)就成了我們的強(qiáng)敵。再者，臣造船已經(jīng)七年，船日漸腐朽損壞，另外臣年已七十，死期臨近。以上三事如不遂人愿，伐吳更加困難。誠(chéng)懇希望陛下不要失去良機(jī)?！蔽涞蹆?nèi)心同意王浚的意見。7.答案：(1) 懷柔安撫招來的不同習(xí)俗的人，并用威嚴(yán)信用待人，異族境外，大多前來歸順投降。（2）假如孫皓突然死了，更換了賢明的國(guó)君，文官武將各有了合適的位置，那么吳國(guó)就變成強(qiáng)敵了。解析：（1）得分點(diǎn)為“懷”“輯”“威信”“徼”等詞語。 （2）得分點(diǎn)為“令”“卒”“更”“強(qiáng)”等詞語。8.參考答案：（1）雨后置身于清新怡人環(huán)境之中的愉悅、愜意。一場(chǎng)

38、雨后，“軟草平莎”油綠水靈，格外清新，路面上，凈而無塵，作者縱馬馳騁，自是十分愜意。（2分）（2）對(duì)農(nóng)村田園生活的熱愛和希冀歸耕田園的愿望?！笆帐榜罡怼保憩F(xiàn)出作者對(duì)田園生活的熱愛，雨后桑麻蓬勃生長(zhǎng)，蒿艾香氣如熏，詩(shī)人自然是熱愛這樣的景色和生活的，最后一句又將這樣的情感進(jìn)一步深化。（3分）9.參考答案：（1）比喻。“光似潑”“氣如熏”運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫出雨后天晴田野里的蓬勃景象；（2）對(duì)偶?！叭张Ｂ楣馑茲?。風(fēng)來蒿艾氣如熏”兩句形成工整的對(duì)仗，讀起來朗朗上口；（3）情景交融。清新、蓬勃的田野景色蘊(yùn)蓄著作者的喜悅之情。（每點(diǎn)2分，術(shù)語1分，分析1分。另外答夸張、視覺嗅覺結(jié)合，分析合理也可

39、以得分）10.（1）萬鐘則不辯禮義而受之 （2）則知明而行無過矣 （3）則遞三世可至萬世而為君 , 誰得而族滅也 （4）言笑晏晏（5）挾飛仙以遨游11.（1）答案：A 2分，E 3分，B 1分 解析：B項(xiàng)，沒有心理描寫；C項(xiàng)，并不是他認(rèn)為自己無能，而是在乞求百姓不要搶饅頭，讓前線戰(zhàn)士吃飽打鬼子；D項(xiàng)，并不是在欺騙她。（2）答案：交代了故事發(fā)生的時(shí)間，一個(gè)黃昏；同時(shí)也交待了故事發(fā)生的背景：兩軍交戰(zhàn)，形勢(shì)危急；為下文搶饅頭事件的發(fā)生做了鋪墊。 解析：本題考查對(duì)文章結(jié)構(gòu)思路的把握能力。文章的前四段主要介紹了時(shí)間和當(dāng)時(shí)的形勢(shì)，這是故事發(fā)生的背景?；卮饡r(shí)注意作用類試題要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面入手，內(nèi)容主要

40、結(jié)合文本回答，如交待了故事發(fā)生的時(shí)間與背景；結(jié)構(gòu)主要從所處的位置入手，前面的段落主要有引出下文或?yàn)橄挛淖鲣亯|的作用。（3）答案：這位國(guó)軍起義將軍臨死前還保存著這個(gè)饅頭，說明他認(rèn)為這個(gè)饅頭的價(jià)值非常大，值得留存；他讓人把這個(gè)故事講給小青年聽，目的是想讓人們把這種精神傳承下去；這個(gè)結(jié)尾深化了主題。 解析：本題考查對(duì)文章主旨的把握能力。本文主要講一個(gè)小女孩，一個(gè)平凡的生命，為了讓那個(gè)國(guó)軍有饅頭吃，有力氣去打鬼子，寧可自己挨餓，獻(xiàn)出自己的生命。這種精神值得我們學(xué)習(xí)，更應(yīng)該傳承下去。正是這樣一個(gè)結(jié)尾深化了文章的主題。（4）答案：觀點(diǎn)一：“生命”最合適。生命是文章的主要內(nèi)容：小翠用自己平凡的生命，換來國(guó)軍

41、的生命，國(guó)軍用自己的生命換來更多人的生命。生命體現(xiàn)了文章的主旨：小翠用自己的生命換來更多人的生命，這體現(xiàn)了她生命的偉大，也是對(duì)生命的謳歌。用“生命”做標(biāo)題，更有深意，更耐人尋味。 觀點(diǎn)二：“小翠”更合適。小翠是主要人物，文章后半部分的主要內(nèi)容是圍繞小翠展開的，雖然篇幅不長(zhǎng)，但前面都是為小翠的出場(chǎng)做鋪墊的。文章的主旨也主要是通過小翠體現(xiàn)出來的，這樣一個(gè)弱小的生命卻有著如此偉大的精神，這是值得謳歌的。解析：本題考查對(duì)問題的探究能力。適合用什么做標(biāo)題，可以從人物、文章內(nèi)容、主旨等角度進(jìn)行探究。探究時(shí)要注意結(jié)合文本，同時(shí)要有條理地闡述，體現(xiàn)層次性，如以“生命”為標(biāo)題，文章主要內(nèi)容是圍繞生命展開的，主旨

42、也是通過生命體現(xiàn)出來的，這樣用“生命”作為標(biāo)題更合適。 12. B項(xiàng)3分，A項(xiàng)2分，E項(xiàng)1分 解析：題目要求對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析和概括，判斷其恰當(dāng)?shù)某潭?。不恰?dāng)?shù)膬身?xiàng)是C、D。C項(xiàng)分析說梁振英“很快就成了行業(yè)的領(lǐng)頭人”，與原文不一致，原文只是說“梁振英被擢升為英資公司的合伙人及該企業(yè)華人董事”。D項(xiàng)說“他的戴德梁行成為亞太區(qū)同行中規(guī)模最大的公司”，與原文不一致，原文是說戴德梁行“迅速發(fā)展成為亞太區(qū)最具規(guī)模的物業(yè)顧問公司”。次欠當(dāng)?shù)捻?xiàng)是E。E 項(xiàng)說梁振英“刻苦學(xué)習(xí)”于文無據(jù)。（2）答案：默默承受，從不抱怨。他認(rèn)為清苦的生活是第一堂人生課，認(rèn)識(shí)到執(zhí)著追求的可貴。積極面對(duì)貧窮的生活：節(jié)約花費(fèi)，走路上學(xué)，上學(xué)時(shí)