二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 幸運(yùn)的小海豹 2教案 北京版 教案

1、幸運(yùn)的小海豹教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)檢查預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)課文等方式正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字和7個(gè)認(rèn)讀字。2 技能目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，并通過(guò)“了解麗莎救小海豹的經(jīng)過(guò)”及“小海豹會(huì)對(duì)麗莎說(shuō)些什么？”的寫(xiě)話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的有序性和想象能力。3 情感目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，感受小海豹的幸運(yùn)和麗莎的善良。知道許多動(dòng)物通人性，懂得要保護(hù)動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字及朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：“小海豹會(huì)對(duì)麗莎說(shuō)些什么？”的寫(xiě)話訓(xùn)練。課前準(zhǔn)備：制作課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入你們看它是誰(shuí)？(課件播放小海豹?jiǎng)游飯D片)這是一只小海豹，你能用完整的話說(shuō)一說(shuō)這是一只什么樣的小海豹嗎？（學(xué)生口頭填空：_的小海豹）。這只小海豹，還給我們帶

2、來(lái)一段感人的故事呢！這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第8課：幸運(yùn)的小海豹。請(qǐng)你伸出手，和老師一起來(lái)寫(xiě)課題。(板書(shū)課題) 二、初讀課文，整體感知。1.先請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，讀不準(zhǔn)的詞或者是句子要多讀幾遍。2.檢查預(yù)習(xí)情況：一類(lèi)字散步 擦洗 喂養(yǎng)掙扎 課文中寫(xiě)誰(shuí)在掙扎呀？ 請(qǐng)你再讀讀這個(gè)句子：但是它被漁網(wǎng)包裹著，怎么掙扎也不行。恢復(fù) 恢復(fù)健康 還可以恢復(fù)什么呢？ 出示：恢復(fù)平靜 恢復(fù)體力依依不舍 在什么情況下，你和誰(shuí)有過(guò)依依不舍呢？恩人 課文里說(shuō)誰(shuí)是誰(shuí)的恩人呢？ 我們?cè)倏催@個(gè)“恩”字，通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道誰(shuí)和恩字長(zhǎng)得最像嗎？你能用這兩個(gè)字分別組個(gè)詞嗎？這些形近字我們一定要區(qū)分好??！二類(lèi)字同桌互相讀讀這些二類(lèi)字。救

3、起 遍體鱗傷 臥 感謝3.把這些生詞放回課文中，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（指名分段讀課文）其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，這些同學(xué)讀的對(duì)不對(duì)？同時(shí)，還要想一想，為什么說(shuō)這是一只幸運(yùn)的小海豹？4.指名說(shuō)一說(shuō)。 三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容。1.學(xué)習(xí)第二自然段 （1）師：哪兒寫(xiě)小海豹遇到危險(xiǎn)了，當(dāng)時(shí)是怎樣的情景呢？ 請(qǐng)你們快讀讀第二自然段，拿出鉛筆，畫(huà)出有關(guān)的句子。（2）指名讀一讀。（3）（出示：后來(lái)，漁網(wǎng)越收越緊，它感到危險(xiǎn)了，想沖出去。但是它被漁網(wǎng)包裹著，怎么掙扎也不行。）請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這段話，想象當(dāng)時(shí)是怎樣的情景？（4）小海豹被漁網(wǎng)緊緊的包裹著，它已經(jīng)感到危險(xiǎn)了。此時(shí)，假如你是這只小海豹，你會(huì)怎么想？怎么做？（學(xué)生：用牙

4、咬、東撞西撞、）你們做的這些就是掙扎，但是小海豹就是這樣掙扎也不能沖出漁網(wǎng)，擺脫危險(xiǎn)，那你能體會(huì)到小海豹當(dāng)時(shí)的心情嗎？（5）指名再讀讀這句話。（6）怎么掙扎也不行，此時(shí)，要是沒(méi)有人來(lái)幫助小海豹會(huì)怎么樣呢？（指名說(shuō)）所以，一種求生的本能使它拼命地掙扎。咱們一起來(lái)讀讀這句話。（齊讀）（8）“掙扎”也許是小海豹唯一的希望了，咱們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)“掙扎”這兩個(gè)字吧。 （9）學(xué)生書(shū)寫(xiě)“掙扎”同桌互相看一看，評(píng)一評(píng)。過(guò)渡：咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，此時(shí)的小海豹多希望有人能幫幫它呀。就在這時(shí)，幸運(yùn)的事情發(fā)生了。 2.學(xué)習(xí)第三自然段（1）發(fā)生了什么事呢？指名讀第三自然段。（2）指名說(shuō)一說(shuō)。（3）麗莎是怎樣救小海豹的呀？（指

5、名說(shuō)）（4）出示：（跳進(jìn) 游去 救起 抱回 ）這幾個(gè)表示麗莎動(dòng)作的詞語(yǔ)，先后順序能不能顛倒？ 小結(jié)：看來(lái)先做的事先說(shuō)，后做的事后說(shuō)，這樣別人聽(tīng)起來(lái)才更清楚，我們?cè)谡f(shuō)話、寫(xiě)話時(shí)也應(yīng)該這樣，做到有順序。（5）請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上把這幾個(gè)詞畫(huà)下來(lái)，再讀一讀這一段，體會(huì)老師剛剛說(shuō)過(guò)的話。過(guò)渡：好心的麗莎只做了這些嗎？ 3 學(xué)習(xí)第四自然段（1）自由讀第四自然段。（2）學(xué)生讀后匯報(bào)。（3）（出示：麗莎給小海豹擦洗傷口，用小魚(yú)、小蝦喂養(yǎng)它。）多么善良的麗莎呀，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？（4）假如你是麗莎，你還會(huì)為小海豹做些什么呢？（5）指名說(shuō)（6）現(xiàn)在你就是麗莎，請(qǐng)你讀讀這句話（出示：我給小海豹擦洗傷口，用小魚(yú)、小蝦喂養(yǎng)它

6、。）自由讀指名讀（7）情境創(chuàng)設(shè)：（音樂(lè)）麗莎不僅救了小海豹，而且還精心地照顧它，這真是一只幸運(yùn)的小海豹啊！在麗莎的精心照料下，小海豹很快恢復(fù)了健康，他們每天一起玩耍、游戲，快樂(lè)極了，成了一對(duì)形影不離的好朋友?？墒牵蠛２攀切『１嬲募?，那里有她的爸爸媽媽?zhuān)挥性谀抢?，它才?huì)生活得更好。麗莎深?lèi)?ài)著小海豹，但還是決定把它送回大海。（板書(shū)：送回）（8）如果你是小海豹，你會(huì)想些什么呢？（學(xué)生說(shuō)）（9）難忘麗莎的救命之恩，難忘麗莎的照料之情，此時(shí)，你就是這只與麗莎依依不舍的小海豹，你能讀好這句話嗎？（出示：在麗莎的照料下，我很快恢復(fù)了健康。我被麗莎送回大海時(shí)，望著麗莎不時(shí)地回頭，依依不舍。）指名讀 4.學(xué)習(xí)第五自然段 過(guò)渡：時(shí)間一天一天的過(guò)去了，轉(zhuǎn)眼已是一年了，又有什么奇跡發(fā)生了呢？（音樂(lè)止）（1） （出示畫(huà)面）小海豹又回來(lái)了，它當(dāng)時(shí)興奮極了，嘴里還愉快地叫著，你們猜猜小海豹要是會(huì)說(shuō)話，會(huì)對(duì)麗莎說(shuō)些什么呢？（2）同桌交流指名說(shuō)（板書(shū)：感謝）（3）請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)。（4）展示學(xué)生的寫(xiě)話、評(píng)價(jià)。（出示：見(jiàn)到麗莎，小海豹抬起前肢，啪啪啪地拍打，嘴里愉快地叫著，好像在說(shuō)） 四、回歸課題，結(jié)束全文。1.多么感人的故事呀，你