語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)城》導(dǎo)學(xué)案

1、語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)長(zhǎng)城導(dǎo)學(xué)案窗體底端 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我要認(rèn)會(huì)“崇 峻”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“崇 旋、嘉、磚”等13個(gè)生字;能正確讀寫(xiě)“崇山峻嶺 盤(pán)旋 智慧” 詞語(yǔ)。2、我要正確流利有感情地朗讀課文，讀出長(zhǎng)城的氣勢(shì)和自豪感。3、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。4、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。知識(shí)鏈接：課前搜集關(guān)于長(zhǎng)城的歷史知識(shí)、故事傳說(shuō)。學(xué)習(xí)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我要認(rèn)會(huì)“崇 峻”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“崇 旋、嘉、磚”等13個(gè)生字

2、;能正確讀寫(xiě)“崇山峻嶺 盤(pán)旋 智慧” 詞語(yǔ)。2、我要正確、流利朗讀課文。3、我要了解文章的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確、流利朗讀課文，整體感知。學(xué)習(xí)過(guò)程一、導(dǎo)入課題，交流資料據(jù)28年前第一個(gè)登上月球的宇航員阿姆斯特朗報(bào)道：在太空和月球上，只能辨識(shí)出地球上兩項(xiàng)特大工程，一項(xiàng)是中國(guó)的長(zhǎng)城，一項(xiàng)是荷蘭的圍海大堤。同學(xué)們你能介紹一下你所了解的長(zhǎng)城嗎。(交流課前搜集的資料)今天，我們就一起去看看中華民族的驕傲與象征-長(zhǎng)城吧。二、初讀課文，闖字詞關(guān)1、我要借助拼音先把課文認(rèn)真讀正確通順，并圈畫(huà)出生字新詞多讀幾遍。2、我再讀課文，用“ ”畫(huà)出自己不理解的詞語(yǔ)，用查字詞典、聯(lián)系上下文或觀察插圖等方法理解它們。3、

3、我要在練習(xí)本上正確美觀地書(shū)寫(xiě)本課生字新詞，尤其注意：隔、磚、魄等字的正確筆畫(huà)筆順。三、熟讀課文，整體感知1、我要再讀課文，做到聲音響亮，讀音準(zhǔn)確，語(yǔ)速適當(dāng)，熟讀課文。2、我會(huì)用自己的話(huà)概括課文的主要內(nèi)容：_3、結(jié)合插圖，我知道作者的觀察點(diǎn)不同，先是( )看長(zhǎng)城 ，接著來(lái)到長(zhǎng)城( )，再就是( )長(zhǎng)城上。從而感受到長(zhǎng)城的特點(diǎn)( )( )。四、快樂(lè)檢測(cè)1、我能看拼音寫(xiě)對(duì)下面生字詞。xuán chóng jùn tún zhì huì盤(pán)( ) ( )山( )嶺 ( )兵 ( )Ji yù bo li gé Pò

4、( ) 關(guān) ( ) ( )開(kāi) 氣( )2、“隔”字共( )筆，筆順是_。第 2 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我要通過(guò)學(xué)習(xí)了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。2、我爭(zhēng)取做到有感情地朗讀課文，讀出長(zhǎng)城的氣勢(shì)和自豪感。3、在學(xué)習(xí)中我會(huì)激起自己的民族自豪感，從而想去了解更多中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：我要在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課，我們知道了課文主要向我們介紹了長(zhǎng)城的( )和( )特點(diǎn)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，更深入地認(rèn)識(shí)了解長(zhǎng)城。二、走進(jìn)課文，了解長(zhǎng)城文中最后一自然段寫(xiě)道：“這樣氣魄雄偉

5、的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡” ，我要仔細(xì)讀一讀課文，我想知道：作者為什么說(shuō)這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡? 我要從課文中找出答案來(lái)。1.品讀課文，尋找“奇跡”。(1)學(xué)習(xí)第一自然段。我通過(guò)認(rèn)真讀文，知道長(zhǎng)城很“長(zhǎng)”。你看“遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條_”作者把“長(zhǎng)城”比作 ，寫(xiě)得真生動(dòng)，形象地描寫(xiě)出長(zhǎng)城的“蜿蜒盤(pán)旋”，在這里我也真正理解了這個(gè)詞的意思_。從“一萬(wàn)三千里”我讀出了長(zhǎng)城 好長(zhǎng)呀!好雄偉呀!我要帶著自己的理解，再讀一讀這一段，一定要讀出長(zhǎng)城這種雄偉氣勢(shì)。(2)學(xué)習(xí)第二自然段。我通過(guò)細(xì)讀這一段，能把表現(xiàn)長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉這些特點(diǎn)的詞句用“ ”劃出來(lái)，如：巨大的(

6、)和( )。也理解了長(zhǎng)城的( )和( )。我覺(jué)得長(zhǎng)城的設(shè)計(jì)實(shí)在巧妙，這正是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的高度體現(xiàn)!這么高大堅(jiān)固的長(zhǎng)城能修筑在這崇山峻嶺之間，這么巧妙的設(shè)計(jì)能出自勞動(dòng)人民，真叫人驚嘆!我要和同學(xué)一起帶著自豪的感情讀一讀。(3)學(xué)習(xí)第三自然段。默讀這一段，我感到古代勞動(dòng)人民真是了不起!我要把他們付出血汗和智慧的句子畫(huà)出來(lái)反復(fù)品味，如：“數(shù)不清的條石” 等。每每讀到這些話(huà)語(yǔ)，眼前仿佛出現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情景，我想大聲朗讀，以此表達(dá)對(duì)古代勞動(dòng)人民的敬佩與贊嘆，讀出我們中華民族的自豪。2、感情誦讀，贊美“奇跡”這篇課文寫(xiě)得真好，我想帶著感情認(rèn)真地讀一讀，還要把我喜歡的段落背誦下來(lái)。三、學(xué)完課文，感受美：

7、我眼中的長(zhǎng)城：_我心中的勞動(dòng)人民：_我偉大的祖國(guó)：_四、課外閱讀鏈接：讀外國(guó)名人參觀長(zhǎng)城后說(shuō)的話(huà)，讀毛澤東的詞清平樂(lè)六盤(pán)山。五、自選作業(yè)：1、當(dāng)小導(dǎo)游向別人介紹長(zhǎng)城。2、我要搜集了解更多我們國(guó)家的有關(guān)長(zhǎng)城的圖片和資料。以上就是小編分享的的全部?jī)?nèi)容，如果對(duì)你有幫助，請(qǐng)繼續(xù)支持查字典語(yǔ)文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，小編會(huì)盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的教學(xué)文章!語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)頤和園導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的11個(gè)會(huì)寫(xiě)。正確讀寫(xiě)：“大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、堤岸、隱隱約約”等詞語(yǔ)。2、理解課文內(nèi)容，了解敘述的順序。3、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。4、

8、了解祖國(guó)燦爛的文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。5、學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，了解2至5自然段開(kāi)頭一句的作用，理清文章的寫(xiě)作順序。2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文，積累、運(yùn)用語(yǔ)言。訓(xùn)練重點(diǎn)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫(xiě)景的方法。學(xué)習(xí)點(diǎn)拔：一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)1、導(dǎo)入新課(出示頤和園全景圖)同學(xué)們，在我們首都北京的西北郊有一座世界聞名的皇家園林，你們知道是哪里嗎?教師板書(shū)課題并強(qiáng)調(diào)“頤”的筆順。2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)、朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文中的句子。(2)、讀課文，想想作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)頤和園的?(3)、再讀課文，小

9、組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn)題。提出不懂的問(wèn)題。(4)、能結(jié)合對(duì)課文的學(xué)習(xí)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。二、展示學(xué)習(xí)成果學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題提出展示要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生中等生優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并做好點(diǎn)評(píng)。(一)基礎(chǔ)知識(shí)展示(小組內(nèi))1、這節(jié)課，我學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)有：“大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、堤岸、隱隱約約”等詞語(yǔ)。2、我會(huì)用“聳立”和“隱隱約約”等詞語(yǔ)各說(shuō)一句話(huà)。3、我會(huì)流利地朗讀課文。4、我會(huì)解答(課后思考題、每課一練的題目)。5、我會(huì)思考(提出問(wèn)題，特別是有價(jià)值的問(wèn)題)(1)、作者寫(xiě)了頤和園哪些地方的景色?(2)、作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)頤和園的?(

10、3)、從課文中找出能夠體現(xiàn)作者游覽順序的句子。體會(huì)它們?cè)谡n文中的作用。6、老師小結(jié)：這些有價(jià)值的問(wèn)題就是我們下一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(設(shè)計(jì)意圖：頤和園是個(gè)美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美;頤和園很大，占地范圍廣。找出能夠體現(xiàn)作者游覽順序的句子便于理解課文，體會(huì)它們?cè)谡n文中的作用，欣賞頤和園的美麗景色。)(二)練習(xí)：1.組詞。堤( )閣()漆()昆()殿()爽()提()各()膝()混()臀()大()栽()堂()廊()裁()黨()郎()載()賞()朗()三、學(xué)文悟情展示(一)匯報(bào)交流：1、生1：我從課文中找出能夠體現(xiàn)作者游覽順序的句子，并體會(huì)到它們?cè)谡n文中的作用：進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)

11、廊。走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。我體會(huì)到這些句子在課文中的作用：這些句子都是過(guò)渡句，在文中起承上啟下的作用;這些句子清楚地交代了作者的游覽順序;(長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山昆明湖及十七孔橋。)這些句子可以幫助我們給課文分段。游記這類(lèi)文章的特點(diǎn)是“移步換景”，一般是一處景觀為一段。生2：課文開(kāi)頭就點(diǎn)明了頤和園是個(gè)美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美;頤和園很大，占地范圍廣。生3：我從“進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。”知道這一句說(shuō)明長(zhǎng)廊的位置：離大門(mén)不遠(yuǎn)。還說(shuō)明長(zhǎng)廊的特點(diǎn)是長(zhǎng)，“一眼望不到頭”。作者是用具體準(zhǔn)確的數(shù)字

12、來(lái)說(shuō)明長(zhǎng)廊的長(zhǎng)的。“這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成273間?！鄙?：畫(huà)的內(nèi)容包括“人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的?！边@說(shuō)明畫(huà)的內(nèi)容豐富，題材廣泛。體現(xiàn)了我國(guó)古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動(dòng)人民能工巧匠的智慧。生5：?！伴L(zhǎng)廊兩旁栽滿(mǎn)了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種又開(kāi)了。”這句說(shuō)明了長(zhǎng)廊兩旁的花木品種多、數(shù)量多;“開(kāi)”和“謝”是一對(duì)反義詞，形象地說(shuō)明了長(zhǎng)廊兩旁鮮花常開(kāi)的景色特點(diǎn)。 “使人神清氣爽”的微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)。這句話(huà)間接地說(shuō)明了長(zhǎng)廊是昆明湖邊的一處美景。長(zhǎng)廊在昆明湖的右邊。生6：作者游完長(zhǎng)廊，站在萬(wàn)壽山腳下，抬頭一看都看到了佛香閣：八角形寶塔，建在半山腰，三層頂上所鋪的黃色琉

13、璃瓦閃閃發(fā)光。排云殿：一排排、金碧輝煌。生7：作者登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向不同的三個(gè)方向望，向下望：頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹(shù)叢;黃色、綠的琉璃瓦屋頂;朱紅的宮墻，組成了一幅古色古香的風(fēng)景畫(huà)。正前面：昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。向東遠(yuǎn)眺：隱隱約約可以望見(jiàn)幾座古老的城樓和城里的白塔。生8：正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。這段話(huà)是抓住了昆明湖“平靜”的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的。描寫(xiě)得很具體、形象。“昆明湖靜得像一面鏡子”，這個(gè)比喻句寫(xiě)出了昆明湖水面平靜、水波不興的特點(diǎn)。“綠得像一

14、塊碧玉”寫(xiě)出了湖水晶瑩透亮如碧玉一般的特點(diǎn)。湖水非常綠，也說(shuō)明昆明湖湖水的水質(zhì)好?！薄坝未?huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡”說(shuō)明湖面非常平靜?！盎弊峙c上面的“鏡子”一詞相得益彰。這是以動(dòng)的畫(huà)面反襯出昆明湖的靜。這段文字的形象性很強(qiáng)，閉上眼睛，想一想，在頭腦中就能浮現(xiàn)出昆明湖平靜的美，給人以一種安逸、舒適的感覺(jué)。生9：作者從萬(wàn)壽山下來(lái)，在昆明湖畔都看到了長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸;幾座樣式不同的石橋;倒垂的楊柳;湖心小島，十七孔橋。十七孔橋有十七個(gè)橋洞，橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。并且這么多獅子姿態(tài)不一，各不相同。石柱上雕刻著眾多的獅子且姿態(tài)不一，獅子“姿態(tài)不一”的特點(diǎn)，充分顯示了我國(guó)

15、古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。(設(shè)計(jì)意圖：頤和園到處都有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，畫(huà)的內(nèi)容豐富，題材廣泛。按游覽的順序欣賞，能夠體現(xiàn)了我國(guó)古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動(dòng)人民能工巧匠的智慧。)2、學(xué)生展示朗讀能力。(三)創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)1、小組朗讀課文的一段話(huà)。2、小組展示自己贊頤和園的一段話(huà)。3、給游客當(dāng)導(dǎo)游，介紹頤和園。(設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要不斷地朗讀，感覺(jué)，最后形成對(duì)語(yǔ)言的一種直覺(jué)的感受力，那就是語(yǔ)感。因此，在教學(xué)時(shí)應(yīng)該有層次地進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，不斷地提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)。)四、激發(fā)知識(shí)沖突(適時(shí)進(jìn)行)(1)頤和園給作者留下了什么深刻印象?(2)作者有什么希望?為什么會(huì)有這樣的想法

16、?(設(shè)計(jì)意圖：相信學(xué)生，才能給學(xué)生表達(dá)的空間。釋放學(xué)生，才能讓學(xué)生有創(chuàng)造的空間。要學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。)五、知識(shí)拓展延伸1、交流有關(guān)頤和園資料。2、推薦閱讀書(shū)目：中國(guó)名勝經(jīng)典。(設(shè)計(jì)意圖：拓展他們的創(chuàng)造性，構(gòu)建開(kāi)放的課堂格局，使學(xué)生學(xué)得愉快、學(xué)有所獲。)六、五、練習(xí)：課文用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)了頤和園的迷人景色，下面句子中帶點(diǎn)的詞可以換成什么詞?換了以后句子的意思相同嗎?微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)，使人神清氣爽。( 心曠神怡 清爽宜人 )遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，島上一片蔥綠，樹(shù)叢中露出宮殿的一角。( 翠綠 碧綠 )蔥郁的樹(shù)叢，掩映著黃的綠的玻璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。( 蔥蘢 蒼郁 繁茂 蒼茂

17、)七、共同達(dá)標(biāo)：頤和園是個(gè)美麗的大公園。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感八、作業(yè)：1、抄寫(xiě)生字新詞。生字：新詞：2、練習(xí)朗讀課文，背誦課文第2、4自然段。3、思考課后題。九、板書(shū)設(shè)計(jì)：18 頤和園美麗的大公園長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山下萬(wàn)壽山上昆明湖十、學(xué)后反思以上就是小編分享的語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)頤和園導(dǎo)學(xué)案的全部?jī)?nèi)容，如果對(duì)你有幫助，請(qǐng)繼續(xù)支持查字典語(yǔ)文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，小編會(huì)盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的教學(xué)文章!四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文搭石導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我要認(rèn)識(shí)“譴、惰、俗、協(xié)、序、綽、伏”7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“洪、暴、猛、漲、褲、惰、穩(wěn)、俗”等11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗

18、語(yǔ)、平衡、理所當(dāng)然、清波漾漾”等相關(guān)詞語(yǔ)。2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。3、我要學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：體會(huì)作者是怎樣通過(guò)平凡的事物讓我們感受到美的。知識(shí)鏈接：有關(guān)橋梁的圖片和課文插圖，鄉(xiāng)親們協(xié)調(diào)有序地走過(guò)搭石的圖片。學(xué)習(xí)課時(shí) ：兩課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程:第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我要認(rèn)識(shí)“譴、惰、俗、協(xié)、序、綽、伏”7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“洪、暴、猛、漲、褲、惰、穩(wěn)、俗”等11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語(yǔ)、平衡、理所當(dāng)然、清波漾漾”等相關(guān)詞語(yǔ)。2、我能正確、流利地朗讀課文。3、了解

19、課文大意，初步感受樸實(shí)的心靈美。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：我能正確流利地朗讀課文，正確書(shū)寫(xiě)要求掌握的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：我要了解課文的主要內(nèi)容，初步感受樸實(shí)的心靈美。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、出示畫(huà)面，激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，愛(ài)是人類(lèi)最美好的情感，愛(ài)使人間充滿(mǎn)溫暖。搭石這篇課文帶給我們的就是人與人之間的純真情感。二、初讀課文，和字詞交朋友1、我要借助拼音先把課文認(rèn)真讀正確通順，并圈畫(huà)出生字新詞多讀幾遍。2、我再讀課文，用“ ”畫(huà)出自己不理解的詞語(yǔ)，用查字詞典、聯(lián)系上下文或觀察插圖等方法理解它們。3、我要在練習(xí)本上正確美觀地書(shū)寫(xiě)本課生字新詞，尤其注意：暴、惰、衡等字的正確筆畫(huà)筆順。三、再讀課文，整體感知。1、我要把課文多讀幾遍，做到

20、：不錯(cuò)字、不丟字、不顛倒詞序，能正確停頓、斷句。并與同桌互相檢查。2、我能默讀課文，標(biāo)出課文自然段的序號(hào)，并能用自己的話(huà)概括課文主要內(nèi)容：3、文中這些地方讓我感受到美:_四、快樂(lè)檢測(cè)：1、在讀文中我認(rèn)識(shí)了生字，能讀拼音寫(xiě)出下列詞語(yǔ)。hóngbào mngzhng lnduò súy pínghéng山( )發(fā) ( ) ( ) ( ) ( )xiétiáoyuxù píngwn kùzi fúxià( ) ( ) ( ) ( )2、我會(huì)給多音字組詞漲：zhng() 間

21、：jin( )zhàng() jiàn( )3、在理解詞義的基礎(chǔ)上，我能用喜歡的詞語(yǔ)造句。懶惰 俗語(yǔ) 理所當(dāng)然 協(xié)調(diào)有序以上就是小編分享的四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文搭石導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)的全部?jī)?nèi)容，如果對(duì)你有幫助，請(qǐng)繼續(xù)支持查字典語(yǔ)文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，小編會(huì)盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的教學(xué)文章!第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我要細(xì)細(xì)品味由“搭石”引發(fā)的感人的場(chǎng)景，感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。2、我能有感情地朗讀課文，體會(huì)人與人之間互相關(guān)愛(ài)帶來(lái)的溫暖和快樂(lè);學(xué)會(huì)從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美。3、我要學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。學(xué)習(xí)

22、重難點(diǎn)：讀中體會(huì)作者是怎樣通過(guò)平凡的事物讓我們感受到美的。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、快樂(lè)復(fù)習(xí)：1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ) ：山洪暴發(fā) 猛漲 褲子 懶惰 俗語(yǔ) 平衡協(xié)調(diào)有序 理所當(dāng)然2、我知道“搭石”的由來(lái)：_。二、讀中交流，品悟情感：1、自讀感悟，尋找美：課文許多地方都使我們感受到“美”，有看的見(jiàn)的具體“美”，也有看不見(jiàn)的心靈“美”，通過(guò)讀課文，我能用“”畫(huà)出描寫(xiě)家鄉(xiāng)風(fēng)景美的句子，用“”畫(huà)出描寫(xiě)家鄉(xiāng)人心靈美的句子，并批注自己的感受，與同學(xué)交流，說(shuō)說(shuō)它美在哪里?2、合作交流，欣賞美：(1)“上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿(mǎn)意了才

23、肯離去?！蔽易屑?xì)品讀了第2自然段，知道這段重點(diǎn)描寫(xiě)了調(diào)整搭石的老人，我從_、 _、 _、 _ 、_這些詞句體會(huì)到老人動(dòng)作的認(rèn)真細(xì)致，從而感受到老人_優(yōu)秀品質(zhì)。(2)“每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上來(lái)，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè);清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感?！薄按钍瑯?gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景?！弊x了第三自然段，我的理解是：_。( 我要感情朗讀這段文字，讀出美感來(lái)。 )(3)“一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感?！边@段話(huà)是課文的點(diǎn)睛之筆，我認(rèn)為作者不僅僅是在贊揚(yáng)搭石_的精神，因?yàn)開(kāi)。3、抑揚(yáng)頓挫抒真情

24、：這篇課文值得咀嚼回味之處很多，我很受啟發(fā)。我想感情朗讀自己感受深刻的句子或段落。 我還要背誦抄寫(xiě)自己喜歡的段落呢!三、拓展延伸，發(fā)現(xiàn)美：羅丹說(shuō)道：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！弊髡邚倪@不起眼的搭石中看見(jiàn)了美的畫(huà)面。讓我們一起尋找身邊的美吧。讀讀句子：美就在身邊，美就在媽媽千萬(wàn)次的嘮叨。美就在身邊，美就是校園中伸手撿紙的彎腰。美就在身邊，。美就在身邊，。(選擇你所說(shuō)的句子，將它作為開(kāi)頭第一句，然后圍繞它寫(xiě)一段話(huà)。請(qǐng)大家用這種句式把找到的美說(shuō)一說(shuō)。)以上就是小編分享的四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文搭石導(dǎo)學(xué)案第二課時(shí)的全部?jī)?nèi)容，如果對(duì)你有幫助，請(qǐng)繼續(xù)支持查字典語(yǔ)文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，小編會(huì)盡最大

25、的努力給大家收集最好最實(shí)用的教學(xué)文章!導(dǎo)學(xué)案跨越海峽的生命橋四年級(jí)上冊(cè)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、我要認(rèn)識(shí)“凋、苞、襲、懷、曠、暫、軀、胞”8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“峽、桂、移、灣、彼、襲、余”等12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“跨越、海峽、桂樹(shù)、蒼白、紅潤(rùn)、移植、幸運(yùn)、襲擊、平安無(wú)事、期待、暫停、談何容易、突如其來(lái)、骨肉同胞、血脈親情”等詞語(yǔ)。2、我要讀懂課文，理解“跨越海峽的生命橋”的含義。3、我能正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)李博士和臺(tái)灣青年的高尚品質(zhì)，感受海峽兩岸人民的血脈親情。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】理解骨髓移植對(duì)小錢(qián)的重要，臺(tái)灣青年在余震中捐獻(xiàn)骨髓的危險(xiǎn)，體會(huì)“跨越海峽的生命橋”的含義。【知識(shí)鏈接】白血病早期癥狀

26、不太明顯，典型的癥狀主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：貧血及相關(guān)一些癥狀如：虛弱、面色蒼白，有一種生病感。食欲減退，體重下降。容易擦傷或出血，如：牙床出血，流鼻血。極易感染，如出現(xiàn)嗓子痛，支氣管炎并伴有頭疼、低熱、嘴痛及皮疹等。淋巴結(jié)腫大，特別在喉部、腋下及腹股溝。左脅骨下感覺(jué)不適。病情嚴(yán)重時(shí)，突發(fā)高熱，意識(shí)混濁，無(wú)力講話(huà)和移動(dòng)四肢?！緦W(xué)習(xí)課時(shí)】： 兩課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我要認(rèn)識(shí)“凋、苞、襲、懷、曠、暫、軀、胞”8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“峽、桂、移、灣、彼、襲、余”等12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“跨越、海峽、桂樹(shù)、蒼白、紅潤(rùn)、移植、幸運(yùn)、襲擊、平安無(wú)事、期待、暫停、談何容易、突如其來(lái)、骨肉同胞、血脈親情”等詞語(yǔ)。2、我

27、能正確、流利地讀課文，并找到我喜歡的句子。3、我要了解課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：我能正確流利地朗讀課文，正確書(shū)寫(xiě)要求掌握的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：我要了解課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題：1、人與人之間無(wú)私奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)值得我們贊賞!2、跨越海峽的生命橋“海峽”指的是_。二、初讀課文，掃除障礙：1、我要借助拼音先把課文認(rèn)真讀正確通順，并圈畫(huà)出生字新詞多讀幾遍。2、我再讀課文，用“ ”畫(huà)出自己不理解的詞語(yǔ)，用查字詞典、聯(lián)系上下文或觀察插圖等方法理解它們。3、我要在練習(xí)本上正確美觀地書(shū)寫(xiě)本課生字新詞，尤其注意：灣、襲、暫等字的正確筆畫(huà)筆順。三、熟讀課文，整體感知。1、我要把課文多讀幾遍，做到：

28、不錯(cuò)字、不丟字、不顛倒詞序，能正確停頓、斷句。達(dá)到熟讀課文。2、通過(guò)朗讀課文，我知道課文主要寫(xiě)了：。其中“生命橋”指的是_。四、 快樂(lè)檢測(cè)：1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。xiá yí zhí kuà yuè guì海( ) ( ) ( ) ( )樹(shù)kuàng wn huái bào yú 空( ) 臺(tái)( ) ( ) 剩( )2、我要把生字寫(xiě)正確寫(xiě)規(guī)范。“灣”筆順_，第十二筆是_，組詞_?！耙u”共_筆，第四筆是_，組詞： _?！皶?”讀_， 第九筆是_，組詞：_。 3、我能理解下面的詞語(yǔ)，并能聯(lián)系生活用它們各

29、說(shuō)一句話(huà)。談何容易：凋 謝：第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能讀懂課文，理解“跨越海峽的生命橋”的含義。2、我能有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)李博士和臺(tái)灣青年的高尚品質(zhì)，感受海峽兩岸人民的血脈親情。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解骨髓移植對(duì)小錢(qián)的重要，臺(tái)灣青年在余震中捐獻(xiàn)骨髓的危險(xiǎn)，體會(huì)“跨越海峽的生命橋”的含義。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、先考考自己：1、上節(jié)課我讀了課文,積累了不少好詞,我能把它們寫(xiě)下來(lái)：_2、這篇課文講的是_的故事，我最佩服_。二、走進(jìn)課文，感受真情1、字里行間尋真情：(1)我仔細(xì)讀了第二自然段，“這個(gè)剛滿(mǎn)18歲的年輕人，患了嚴(yán)重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放”中

30、，這句話(huà)把_比作_。知道小錢(qián)生命_，必須進(jìn)行_?！叭欢业竭m合移植的骨髓，又_。如果沒(méi)有_，大約在_才有可能找到_有適合骨髓的人。”通過(guò)這些詞，我感受到小錢(qián)骨髓移植的_。(2)“同一時(shí)刻”是指_時(shí)候，認(rèn)真品讀三至六自然段，勾畫(huà)出令自己感動(dòng)的語(yǔ)句，并把這些語(yǔ)句好好讀一讀，與同學(xué)交流自己的體會(huì)。a聚焦臺(tái)灣青年(先談一談這位臺(tái)灣青年令你感動(dòng)的地方。)b聚焦李博士(再談一談李博士令你感動(dòng)的地方。)(3)“小錢(qián)靜靜地躺在病床上。燦爛的陽(yáng)光沒(méi)有使他蒼白的臉紅潤(rùn)起來(lái)”“此時(shí)此刻，跑到空曠的地方才比較安全。但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。”通過(guò)對(duì)比，我發(fā)現(xiàn)_這個(gè)詞語(yǔ)出現(xiàn)了兩次。

31、第一個(gè)可以看出小錢(qián)：_。第二個(gè)是臺(tái)灣青年內(nèi)心_的反映，他為了海峽彼岸的小錢(qián)將自己的_置之度外。文中前后兩個(gè)“靜靜地躺在床上”將臺(tái)灣青年_、 _的精神躍然紙上。(4)“兩岸骨肉同胞用愛(ài)心架起了一座跨越海峽的生命橋那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去。”我對(duì)這句話(huà)的理解是：_。2、抑揚(yáng)頓挫抒真情:這篇課文寫(xiě)的真感人，我要認(rèn)真品味，帶著感情再讀喜歡的語(yǔ)句和段落，讀出人間真情!三、張開(kāi)想象的翅膀：我想象：如果有一天小錢(qián)和那位捐骨髓的臺(tái)灣青年相遇了，他會(huì)對(duì)臺(tái)灣青年說(shuō)：_。四、拓展延伸：1、這個(gè)故事太感人了，我要講給好朋友聽(tīng)。2、課外我還要再閱讀有關(guān)海峽兩岸的感人故事。以上就是小編分享的導(dǎo)學(xué)案跨

32、越海峽的生命橋四年級(jí)上冊(cè)的全部?jī)?nèi)容，如果對(duì)你有幫助，請(qǐng)繼續(xù)支持查字典語(yǔ)文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，小編會(huì)盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的教學(xué)文章!四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文給予是快樂(lè)的優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，從字里行間感受小男孩美好的心靈。2、正確，流利，有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)從文中人物的語(yǔ)言和行為中體會(huì)小男孩心理活動(dòng)和保羅的心理感受。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們?cè)谀銈兊纳钪?，你覺(jué)得什么是快樂(lè)的?板書(shū)快樂(lè)2、在生活中我們一般認(rèn)為得到是快樂(lè)的，如得到別人的禮物，得到老師的表?yè)P(yáng)等等。但是有一個(gè)叫保羅的人，他對(duì)快樂(lè)有著新的認(rèn)識(shí)，他認(rèn)為“給予是快樂(lè)的”。板書(shū)課題齊讀。3、在你的腦海中什么是“

33、給予”?(把東西給別人，幫助別人就是快樂(lè)的。)這就是我們今天要學(xué)習(xí)的24課，讓我們一起來(lái)感受這份特別的快樂(lè)吧。二、溫故互查1、 小小變色龍(給多音字組詞)給：gi()j ()樂(lè)：lè ()yuè()看：kàn()kn() 著：zhuó(zhe ()難：nán()nàn() 背：bi()bèi()三、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀(一)、整體感知1、相信大家已經(jīng)讀過(guò)課文了，我想考考大家，課文中出現(xiàn)了幾個(gè)人?指生答，板書(shū)人物2、出示題目：課文講了 把 給予 。自由讀課文，看誰(shuí)找到的答案多。3、指名說(shuō)，并根據(jù)學(xué)生說(shuō)的進(jìn)行板書(shū)。保羅的哥哥 保羅小男孩 小

34、男孩的弟弟(二)、精讀感悟“愛(ài)”1、你覺(jué)得哪份給予最讓你感動(dòng)，最讓你思緒萬(wàn)千，感到有一股股暖流充滿(mǎn)心間?你可以大聲讀一讀，也可以細(xì)細(xì)品味，別忘了動(dòng)動(dòng)手中的鉛筆，把你感受最深的句子劃下來(lái)。然后小組交流。2、全班交流 小男孩把歡樂(lè)給予弟弟(1)第四、五自然段(指名小組回答)出示句子男孩睜大了眼睛：“你是說(shuō)，這車(chē)是你哥哥給你的，你不用花一分錢(qián)?”保羅點(diǎn)點(diǎn)頭。男孩驚嘆地說(shuō)：“哇!我希望”小男孩吃驚僅僅是因?yàn)榱w慕保羅有一輛新車(chē)嗎?讓我們來(lái)替小男孩把他心中未說(shuō)完的話(huà)說(shuō)出來(lái)吧。出示男孩驚嘆地說(shuō)：“哇，我希望 ”你能想象出他說(shuō)這句話(huà)時(shí)的心情嗎?誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)當(dāng)這個(gè)小男孩。當(dāng)你聽(tīng)到小男孩說(shuō)自己也想當(dāng)這樣的哥哥時(shí)，你

35、有什么感受?保羅跟你們一樣呀，他很吃驚，請(qǐng)大家讀讀這部分內(nèi)容，用下面這個(gè)句式來(lái)說(shuō)說(shuō)保羅的想法，好嗎?出示：保羅原以為 ，沒(méi)想到 。(保羅原以為小男孩也希望有一位哥哥能送給他一輛轎車(chē)，沒(méi)想到小男孩卻希望像保羅的哥哥那樣，送一輛轎車(chē)給他的弟弟。)保羅錯(cuò)了。小男孩不是希望自己有一個(gè)這樣的哥哥，而是希望自己來(lái)當(dāng)這樣一個(gè)哥哥。小男孩雖然小，但是他從小立下了在圣誕節(jié)時(shí)為弟弟送上一輛新轎車(chē)的愿望，多么了不起啊。(2)第十一自然段小男孩把歡樂(lè)給予弟弟，你還從哪里感受到了?出示句子，說(shuō)說(shuō)原因。小男孩在說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候心里在想什么?你可以看看課文的插圖，那上面畫(huà)的正是這部分內(nèi)容。(要把快樂(lè)給予弟弟)誰(shuí)愿意通過(guò)朗讀把

36、這份快樂(lè)給予我們大家。保羅開(kāi)車(chē)把小男孩送到了家門(mén)口，看到、聽(tīng)到這樣一幕，心里會(huì)想些什么?說(shuō)話(huà)練習(xí)：保羅原以為 ，沒(méi)想到 。(保羅原以為小男孩要求把車(chē)開(kāi)到他家門(mén)前，是要向鄰居炫耀自己坐新轎車(chē)回家的，沒(méi)想到小男孩卻是要向弟弟承諾將來(lái)也送一輛轎車(chē)給他，來(lái)滿(mǎn)足弟弟的愿望。)3、小結(jié) ：小男孩兩次都只想到給予，而不是得到，這使保羅十分驚訝，十分意外，他從小男孩身上看到了另外一種快樂(lè)，那就是“給予是快樂(lè)的”。這使保羅被深深地感動(dòng)了。(1)于是(引讀課文12自然段)保羅的眼睛濕潤(rùn)了。他下了車(chē)，把小弟弟抱進(jìn)了車(chē)?yán)?。那個(gè)男孩眼睛里閃著喜悅的光芒，也坐了進(jìn)去。他們?nèi)齻€(gè)人一起度過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。(2)猜一猜，在這

37、個(gè)難忘的夜晚，他們可能會(huì)去做些什么呢?(3)為什么這個(gè)夜晚對(duì)他們?nèi)齻€(gè)人來(lái)說(shuō)都是難忘的?(出示題目)(小組討論)小弟弟感到難忘，是因?yàn)樾∧泻⒏械诫y忘，是因?yàn)楸Ａ_感到難忘，是因?yàn)槟憧梢赃x擇其中的一句來(lái)說(shuō)，想全部說(shuō)更好。(小弟弟他腿有殘疾，出門(mén)不方便，其實(shí)他很想到外面去看看好看的圣誕禮物，現(xiàn)在，保羅幫他實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。)(小男孩非常愛(ài)自己的弟弟，他希望送給腿有殘疾的弟弟一輛新車(chē)，帶弟弟到外面去看好看的圣誕禮物?，F(xiàn)在，他的愿望也實(shí)現(xiàn)了。保羅幫助這兄弟倆實(shí)現(xiàn)了愿望，他還從小男孩身上體會(huì)到了給予是快樂(lè)的。)過(guò)渡：這個(gè)夜晚，保羅從內(nèi)心里感受到給予是快樂(lè)的(4)、思考：為什么“保羅從內(nèi)心里感受到，給予是快樂(lè)

38、的”?交流：這個(gè)不尋常的圣誕前夜，保羅被小男孩只求奉獻(xiàn)，不求索取的精神所感染，也將關(guān)愛(ài)送給了小男孩和他的弟弟，從而深切地感受到給予是快樂(lè)的。4、總結(jié)：這正是因?yàn)?，?ài)可以啟迪愛(ài)，快樂(lè)能夠繁衍快樂(lè);樂(lè)于奉獻(xiàn)，人生才會(huì)更美好充實(shí)。有句話(huà)叫做：贈(zèng)人玫瑰，手有余香。希望同學(xué)們能在以后的生活中，多給予別人一份關(guān)懷，一份幫助，同時(shí)也獲取一份真正的快樂(lè)。四、鞏固練習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下面的說(shuō)法是否正確，正確的打“”，錯(cuò)誤的打“×”。1.課文主要是贊揚(yáng)保羅助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。 ( )2.男孩驚嘆地說(shuō)：“哇!我希望”，小男孩希望也有一個(gè)像保羅的哥哥一樣的哥哥。 ( )3.小男孩請(qǐng)保羅把車(chē)開(kāi)到家門(mén)口

39、，是想在小朋友面前炫耀一番。 ( )4.保羅面對(duì)素不相識(shí)的小男孩，竟發(fā)出了請(qǐng)他坐車(chē)兜風(fēng)的邀請(qǐng)。說(shuō)明保羅被小男孩的語(yǔ)言所感動(dòng)，被小男孩的精神所感染。 ( )五、拓展延伸(一)、閱讀鏈接(讀給，永遠(yuǎn)比拿愉快一文，完成下列各題)1、寫(xiě)出“我”想的內(nèi)容：_2、用兩個(gè)字的詞語(yǔ)形容“給”與“拿”的意思。給就是()，拿就是()。3、短文最后一句“給，永遠(yuǎn)比拿愉快”是什么意思?_(二)閱讀短文，完成下列各題賺的是快樂(lè)小鎮(zhèn)里有一對(duì)夫妻。男的在外面開(kāi)了一家公司，生意紅火。他沒(méi)日沒(méi)夜忙碌，很少在家。兒子去很遠(yuǎn)的地方讀書(shū)，幾個(gè)月才回來(lái)一次。女人一個(gè)人呆在家里，終日無(wú)所事事，日子過(guò)得不快樂(lè)。男人想讓她快樂(lè)起來(lái)，就對(duì)她說(shuō)

40、：“你去親戚朋友鄰居家串串門(mén)吧，跟他們聊聊天，打打麻將，你會(huì)開(kāi)心的?！迸擞谑侨ビH戚朋友鄰居家里串門(mén)，聊天，打麻將，果然開(kāi)心了一段時(shí)間。但話(huà)題聊完了。麻將打膩了，她又變得不開(kāi)心了。有一天，她對(duì)男人說(shuō)：“我想開(kāi)間花店。這里還沒(méi)有人開(kāi)，一定能賺錢(qián)。”男人說(shuō)：“這主意不錯(cuò)?！被ǖ旰芸扉_(kāi)張了。女人每天去花店料理生意，她變得忙碌起來(lái)了。來(lái)買(mǎi)花的人很多，女人干得很開(kāi)心?？墒沁^(guò)了幾個(gè)月，男人算了一筆細(xì)賬，發(fā)現(xiàn)女人根本不是經(jīng)商的料子。她經(jīng)營(yíng)的花店不但不賺錢(qián)，還倒賠進(jìn)去不少。我問(wèn)他：“你老婆的那間花店還開(kāi)嗎?”他說(shuō)：“還開(kāi)?！薄笆琴嵤琴r?”他說(shuō)：“賺?！薄百嵍嗌?”他神秘地一笑。經(jīng)再三追問(wèn)，他才悄悄告訴我：“錢(qián)

41、是一分沒(méi)賺到，賺的是快樂(lè)?！?.找近義詞。忙碌( ) 神秘( ) 料理( )2.照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。串串門(mén)3.結(jié)合句意，給藍(lán)色詞選擇正確的意思。(1)男的在外面開(kāi)了一家公司，生意紅火。 ( )A.形容日子過(guò)得有滋有味。B.指生意旺盛、興隆。C.指場(chǎng)面熱鬧。(2)女人每天去花店料理生意。 ( )A.辦理;處理B.整理;照顧C(jī).清理;打點(diǎn)4.填空。畫(huà)線句中“不快樂(lè)”的原因是畫(huà)線句中“不開(kāi)心”的原因是畫(huà)線句中“開(kāi)心”的原因是5.文中的女人經(jīng)營(yíng)的花店不但不賺錢(qián)，還倒賠錢(qián)，那么她賺到了什么呢?以上就是小編分享的四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文給予是快樂(lè)的優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案的全部?jī)?nèi)容，如果對(duì)你有幫助，請(qǐng)繼續(xù)支持查字典語(yǔ)文網(wǎng)，并提出您的

42、寶貴建議，小編會(huì)盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的教學(xué)文章!秦兵馬俑導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)：1. 自讀課文，我能讀準(zhǔn)的字音：我還知道這些詞語(yǔ)的意思：2. 從課文的閱讀，我知道這篇課文的結(jié)構(gòu)是：所以，我會(huì)給課文分段：第一段：第二段：第三段：3. 我最喜歡課文的哪部分描寫(xiě)，為什么？                           

43、60;                                      小組合作：1. “舉世無(wú)雙的秦兵馬俑是我國(guó)享譽(yù)世界的珍貴歷史文物。”這句話(huà)在文中起著什么作用？課文通過(guò)對(duì)秦兵馬俑幾個(gè)方面的介紹來(lái)表現(xiàn)“舉世

44、無(wú)雙”？課文和這句話(huà)相對(duì)應(yīng)的句子是哪一句？2.課文第二自然段著重向我們介紹了秦兵馬俑的什么特點(diǎn)？用了什么樣的方法？3.“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明?！边@句話(huà)在文中起著什么作用？ “類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明”具體體現(xiàn)在課文哪些部分？用“讀”、“演”等自己喜歡的方式交流、討論自己的感受。4.閱讀第十自然段， “每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品?！庇谩?#160; -  ”劃出能表現(xiàn)“藝術(shù)珍品”的句子；用“     ”畫(huà)出作者聯(lián)想的句子。你還能仿照作者的寫(xiě)法，再發(fā)揮自己的想象嗎？5.回顧全文，課文帶領(lǐng)我們欣賞了規(guī)模宏大，氣勢(shì)非凡的秦兵馬俑

45、，你能從課文中發(fā)現(xiàn)一些對(duì)我們很有幫助的寫(xiě)法嗎？課堂訓(xùn)練：6. 讀一讀，再組詞。間      （           ）   乘      （           ）     模      （

46、            ）        （           ）           （           ）&#

47、160;            （            ）供 （          ）  吏  （          ）  弋  （  &

48、#160;       ）  跪  （          ）拱 （          ）  史  （          ）  戈  （      &#

49、160;   ）  桅  （          ）7.按要求，寫(xiě)詞語(yǔ)。ABCC：目光炯炯 AABC：躍躍欲試ABAC：惟妙惟肖                            

50、;                  一說(shuō)到秦兵馬俑的各種不同神態(tài)，我就想到了成語(yǔ)：                            

51、    ?！傍B(niǎo)瞰”的意思是：       。表示“看”的詞語(yǔ)還有：           、          、       。8. 秦兵馬俑被譽(yù)為“世界第八大奇跡”你知道世界上的七大奇跡中的：     

52、60;                                                9. 根據(jù)課文內(nèi)容

53、填空，回答問(wèn)題。每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細(xì)端詳，它們神態(tài)各異：有的，好像在考慮如何，戰(zhàn)勝敵手；有的，好像在暗下決心，誓為秦國(guó)統(tǒng)一天下作；有的，勇武干練，；有的，好像在  1、用“          ”畫(huà)出這段話(huà)的中心句。2、這一自然段可以用一個(gè)詞來(lái)概括兵馬俑的特征，就是           。為了突出這個(gè)特征，作者不僅寫(xiě)了自己的所見(jiàn)，還寫(xiě)了自己的所想，這樣寫(xiě)的好處是： &#

54、160;                                                 &#

55、160;                    。3、這段話(huà)主要采用了的修辭手法，你能接著往下寫(xiě)一句嗎？有的 ，好像-。                        &

56、#160;          。4、秦兵馬俑一文從  “                ”和 “             ” 這兩個(gè)方面介紹了兵馬俑。連接這兩方面內(nèi)容的語(yǔ)句是    。這樣的句子叫 ，在文中起的

57、作用。5課外拓展：每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細(xì)端詳，它們神態(tài)各異：有的，好像在考慮如何，戰(zhàn)勝敵手；有的，好像在暗下決心，誓為秦國(guó)統(tǒng)一天下作；有的，勇武干練，；有的，好像在  用“          ”畫(huà)出這段話(huà)的中心句。用“         ”畫(huà)出作者聯(lián)想的句子。文中的省略號(hào)表示：。          &#

58、160;                    【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，展開(kāi)豐富想象，體會(huì)兵馬俑規(guī)模宏大、類(lèi)型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。3、感受中華民族燦爛悠久的歷史文化和古代勞動(dòng)人民的智慧，激發(fā)民族自豪感。【教學(xué)重難點(diǎn)】借助語(yǔ)言材料，展開(kāi)豐富想象，感受兵馬俑的特點(diǎn)。自主學(xué)習(xí)：1. 自讀課文，我能讀準(zhǔn)的字音：我還知道這些詞語(yǔ)的意思：2. 從課文的閱讀，我知道這

59、篇課文的結(jié)構(gòu)是：所以，我會(huì)給課文分段：第一段：第二段：第三段：3. 我最喜歡課文的哪部分描寫(xiě)，為什么？              小組合作：1. “舉世無(wú)雙的秦兵馬俑是我國(guó)享譽(yù)世界的珍貴歷史文物?！边@句話(huà)在文中起著什么作用？課文通過(guò)對(duì)秦兵馬俑幾個(gè)方面的介紹來(lái)表現(xiàn)“舉世無(wú)雙”？課文和這句話(huà)相對(duì)應(yīng)的句子是哪一句？2.課文第二自然段著重向我們介紹了秦兵馬俑的什么特點(diǎn)？用了什么樣的方法？3.“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明?！边@句話(huà)在文中起著什么作用？

60、 “類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明”具體體現(xiàn)在課文哪些部分？用“讀”、“演”等自己喜歡的方式交流、討論自己的感受。4.閱讀第十自然段， “每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品?！庇谩?#160; -  ”劃出能表現(xiàn)“藝術(shù)珍品”的句子；用“     ”畫(huà)出作者聯(lián)想的句子。你還能仿照作者的寫(xiě)法，再發(fā)揮自己的想象嗎？5.回顧全文，課文帶領(lǐng)我們欣賞了規(guī)模宏大，氣勢(shì)非凡的秦兵馬俑，你能從課文中發(fā)現(xiàn)一些對(duì)我們很有幫助的寫(xiě)法嗎？課堂訓(xùn)練：6. 讀一讀，再組詞。間      （    

61、       ）   乘      （           ）     模      （            ）    

62、0;   （           ）           （           ）             （    

63、        ）供 （          ）  吏  （          ）  弋  （          ）  跪  （      &

64、#160;   ）拱 （          ）  史  （          ）  戈  （          ）  桅  （          ）7.按要求，

65、寫(xiě)詞語(yǔ)。ABCC：目光炯炯                                               AABC：

66、躍躍欲試                                               ABAC：惟妙惟肖 

67、;                                             一說(shuō)到秦兵馬俑的各種不同神態(tài)，我就想到了成語(yǔ)：