2019-2020學(xué)年七年級下冊語文期末模擬試題

1、七年級語文下冊期末模擬時(shí)間：150分鐘 滿分：120分一、積累與運(yùn)用（22分）1.下列加點(diǎn)字注音和字形全部正確的一項(xiàng)是（A.場院 ch 4 ng BT5路(y i )C.累贅(zhu i ) D.卸卻(xi e) 2.氣阿f e n 監(jiān)督(d u ) 修葺(q i ) 譬如(b i )胡同t 6 ng 褻玩(x i ) 總攬(l a n) 鴻孺(hone)亙古g en g草率(shu a i)德馨(x i n) 恍惚(hu a n c)卜列各句中加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（A.中國足球的發(fā)展壯大不是一眼而外.的，這需要各方的共同努力。B.奔跑吧兄弟這個(gè)欄目辦得惟妙惟肖.，贏得了觀眾的一致好評。

2、C.優(yōu)秀的文學(xué)作品能夠豐富人的精神世界，它對人的影響是潛移初化.的。D.鄧稼先作為一個(gè)國內(nèi)外嶄露頭角的優(yōu)秀物理學(xué)家，在公開場合便銷聲匿跡.了。3.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A.臨沂汪溝第二中學(xué)采取了豐富多彩的讀書活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生們的閱讀熱情。B.在教育部公示的通用規(guī)范漢字表中，對 44個(gè)漢字的字形進(jìn)行了微調(diào)。C.拓展性課程從培養(yǎng)孩子興趣與特長作為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)。D.央視舉辦的“漢字聽寫大賽”，使人們重拾漢字之美，越發(fā)珍惜紙質(zhì)時(shí)代的美好。4,下列標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是（）A.推她呢，不動(dòng)，叫她呢，不聞。B.好久之后，父親又像問自己又像問我：“這人怎么了”？C.然后他呆在那兒

3、，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢：“放學(xué)了，你們 走吧D.因?yàn)槌粤怂南阌秃碗u蛋，因?yàn)樗麃肀硎靖兄x，我卻拿錢去侮辱他？都不是。幾年過去了,我漸漸明白，“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對一個(gè)不幸者的愧作”。5.下列說法有誤的一項(xiàng)是（）A.阿長與山海經(jīng)是魯迅寫的一篇懷念保姆的文章。文章通過對阿長的一些瑣事的回 憶，表達(dá)了作者對她的懷念。文章選自小說集吶喊。B.臺(tái)階一文把“臺(tái)階”作為線索，來反映父親為了建造高臺(tái)階的新屋而付出了艱苦代價(jià)。C.驛路梨花以梨花為喻，為線索，在尋找小茅屋主人的過程中，謳歌了年青一代的優(yōu)秀 品質(zhì)?！绑A路梨花處處開” 一語雙關(guān)，主要為了歌頌雷鋒精神到處發(fā)揚(yáng)光大。D.最苦與最樂作者

4、是梁啟超，號飲冰室主人，中國近代思想家，戊戌變法領(lǐng)袖之一。6 .古詩詞默寫。（7分）,寒光照鐵衣。木蘭詩，決眥入歸鳥。望岳不畏浮云遮望眼，柳暗花明又一村。陋室銘中采用正反結(jié)合，描寫屋主人之雅。其中反面描寫的句子是游山西村中，表現(xiàn)詩人對山村戀戀不舍，希望再次“叩門”拜訪的詩句是學(xué)習(xí)了 “天下國家”，請寫出一句充滿愛國主義情懷的詩句：二、古詩文閱讀（16分）（一）古詩登幽州臺(tái)歌登幽州臺(tái)歌陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！7 .賞析該詩，有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A.首聯(lián)中的“古人”指古代的明君賢士， 這句表現(xiàn)了詩人對歷史上君臣遇合， 風(fēng)云聚會(huì)成就一 番事業(yè)的無限向往之情。8

5、.頷聯(lián)中的“來者”指后世的明君賢士， 這句表現(xiàn)了詩人苦于人生有限而不及見“來者”的無 限傷感之意。C.頸聯(lián)“念天地之悠悠”中的“悠悠”意思為“長遠(yuǎn)得無窮無盡的樣子?！盌.尾聯(lián)“獨(dú)愴然而涕下”中的“涕”解釋為“鼻涕”。9 .詩的后兩句“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！ ”是千古名句，請從“悠悠”兩字進(jìn)行賞析。（二）文言文閱讀（12分）【甲】孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)日：“孤豈欲卿治 經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡?始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“土別 三日，即

6、更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！疽摇繗w田錄節(jié)選錢思公雖生長富貴，而少所嗜好。在西洛時(shí)，嘗語僚屬，言平生惟好讀書，坐則讀經(jīng)史， 臥則讀小說，上廁則閱小辭，蓋未嘗頃刻釋卷也。謝希深亦言：宋公垂同在史院，每走廁必挾 書以往，諷誦之聲瑯然聞?dòng)谶h(yuǎn)近，亦篤學(xué)如此。余因謂希深日：“余平生所做文章，多在三 上，乃馬上、枕上、廁上也。”蓋惟此尤可以屬思爾。（“三上”文章作者：歐陽修）注：（1）錢思公、謝希深、宋公垂：皆北宋人名。（2）屬思：聚精會(huì)神地思考，構(gòu)思。10 解釋下列加點(diǎn)詞語的意思。但當(dāng)鈍猾其巧呈如此11 .翻譯句子。大兄何見事之晚乎！蓋未嘗頃刻釋卷也。12 .下列句子斷句無誤的

7、一項(xiàng)是（）A.孤豈欲卿/治經(jīng)/為博士邪！B.卿今者/才略非復(fù)/吳下阿蒙！C.在西洛時(shí)/嘗語僚屬言平生/惟好讀書D.諷誦之聲瑯然/聞?dòng)谶h(yuǎn)近/亦篤學(xué)如此12 .甲乙兩文關(guān)于讀書的觀點(diǎn)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？結(jié)合文章分析。三、現(xiàn)代文閱讀（32分）（一）母語是教育的起點(diǎn)尼采曾經(jīng)指出：母語是“真正的教育由之開始的最重要、最直接的對象” ，良好的訓(xùn)練是“一切后續(xù)教育 工作”的“自然的、豐產(chǎn)的土壤” ；教師應(yīng)當(dāng)使學(xué)生從少年時(shí)代起就嚴(yán)肅地對待母語 ，“對語言感到敬畏” 最好還“對語言產(chǎn)生高貴的熱情”。我完全贊同他的見解。教育是心智成長的過程，而母語環(huán)境是心智成長重要的環(huán)境之一。母語就好比文化母乳，我們在母語的滋

8、養(yǎng)下學(xué)會(huì)了思考、表達(dá)和交流。雖然后續(xù)教育有不同領(lǐng)域和學(xué)科之分，但一切教育的基本要求是正確地讀、想和寫，而這種正確性正是通過良好的母語訓(xùn)練打下基礎(chǔ)的。認(rèn)真對待語言，力求準(zhǔn)確地使用每一個(gè)詞，這不僅是為了避免他人的誤解，更是對待心智生活的嚴(yán)肅態(tài)度。不能想象，一個(gè)對寫給別人看的文字極其馬虎的人，自己思考時(shí)會(huì)非常認(rèn)真。相反，凡是嘔心瀝血于精神勞動(dòng)的人 ，因?yàn)檎湎趧?dòng)成果，在傳達(dá)時(shí)對文字往往都近乎懷有一種潔癖。如果說文化是一種教養(yǎng)，那么，母語就是教養(yǎng)的基本功，教養(yǎng)上的缺陷必定會(huì)在語言上體現(xiàn)出來。一個(gè)語言 粗鄙白人，我們會(huì)立刻斷定他沒文化。一個(gè)語言華而不實(shí)的人，我們也可以立刻斷定他偽文化。舉止上的高貴風(fēng)度來

9、自平時(shí)一絲不茍的訓(xùn)練和自我訓(xùn)練，語言上的良好作風(fēng)也是如此。不用說寫公開發(fā)表的文章，哪怕是只寫給某一個(gè)人看的信，只給自己看的日記，都講究用詞和語法的正確、文風(fēng)的端正，不肯留下一個(gè)不修邊幅的句子，如此持之以恒，良好的文字習(xí)慣就化作本能了 ，而這便是文字上的教養(yǎng)，因?yàn)榻甜B(yǎng)無非是化作本能 的良好習(xí)慣罷了。一百多年前，尼采埋怨德國青少年不是從德語經(jīng)典作家而是從媒體那里學(xué)習(xí)母語，使得他們“尚未成型的心靈被印上了新聞審美趣味的野蠻標(biāo)記”。如果尼采生活在今天這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，真不知他會(huì)做何感想。我本人認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)語文的繁榮極大地拓寬了寫作普及的范圍和發(fā)表自由的空間，誠然是好事，但也因此更應(yīng)該警惕尼采所說的“新聞審美

10、趣味”的蔓延。網(wǎng)絡(luò)語文往往是急就章，因此可能導(dǎo)致兩個(gè)后果，一是內(nèi)容上的淺薄，缺乏醞釀和積累，成為即興發(fā)泄和時(shí)尚狂歡的娛樂場 ；二是語言上的粗率，容易滋生馬虎對待母語的習(xí)氣 成為錯(cuò)別字和語病的重災(zāi)區(qū)。 所以，我提倡，各民族都擁有優(yōu)秀母語寫作的傳統(tǒng)，這個(gè)傳統(tǒng)存在于本民族的經(jīng)典作品之中，它們理應(yīng)成為母語學(xué)習(xí)的范本，而不該是網(wǎng)絡(luò)語文。13 .選文的中心論點(diǎn)是什么？（3分）14 .第段中畫線句子運(yùn)用了什么論證方法 ？有何作用？（4分）15 .下列對文本信息理解不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.文章第段從母語環(huán)境的重要性及母語是教養(yǎng)的基本功兩個(gè)方面，正面論述了中心論點(diǎn)。B.作者堅(jiān)決否定了網(wǎng)絡(luò)語文學(xué)習(xí)母語的做法

11、，并指出了網(wǎng)絡(luò)語文的缺點(diǎn)及危害。C.作者善于引用，巧妙分析，使文章富有文化底蘊(yùn)。D.作者號召我們要擁有優(yōu)秀母語寫作的傳統(tǒng)，母語學(xué)習(xí)的范本應(yīng)該是民族的經(jīng)典作品。16 .“母語是教育的起點(diǎn)。”請結(jié)合法國小說家都得的最后一課，談?wù)勀愕目捶?。?分）（二）果園的快樂時(shí)光外婆家有個(gè)菜園，而他更愿意稱之為果園。園內(nèi)有一株高大的漳州柑子樹，綠蔭如蓋，斜斜地遮住 了土屋后門的一小塊空地。放學(xué)回家，他就在樹蔭下做作業(yè)，溫習(xí)功課。幾只麻雀停在屋檐邊，啄著蓋房 用的麥草，尋找殘存的幾顆麥粒。玩膩了，又蹦跳著飛落地面，嘰嘰喳喳叫幾聲，覺得沒趣，又陸陸續(xù)續(xù) 飛上樹梢，在枝葉間嬉戲。他靜靜地觀望著麻雀的表演，時(shí)光仿佛凝固

12、了一般，幾絲夕陽的光線投下來， 他的心里生長起一片海，無邊無際，一葉小舟就在波平浪靜的水面輕輕搖曳。果園里還有三株橘樹，一棵李子樹，一棵柿樹，它們在陽光雨露的滋潤下，日復(fù)一日地成長，經(jīng)歷 開花結(jié)果的繁衍，默默奉獻(xiàn)著一切。經(jīng)常變化的是地面種的蔬菜。外婆很會(huì)持家，忙里忙外的，空閑時(shí)間 就伺候自己的菜園子。茄子、辣椒成行，或豆、冬瓜、絲瓜、南瓜等藤蔓植物爬滿架子。他常幫外婆打雜， 最愜意的事情就是捉蟲子。手里拿雙筷子，將莖葉間的毛毛蟲一條一條的夾進(jìn)玻璃瓶，拿去喂雞仔。外婆 說吃了活食的母雞勤生蛋，生的蛋個(gè)頭大。他就在下午放學(xué)做完作業(yè)后到菜園轉(zhuǎn)悠捉蟲子。他發(fā)現(xiàn)藤藤菜 葉上常有一種胖乎乎的、顏色與菜葉顏

13、色接近的蟲子，握在手心里肉唧唧的，爬在肌膚上癢癢的，想笑。 外婆說是豬兒蟲，吃菜葉挺厲害的，看見菜葉缺邊少角的沒準(zhǔn)是它干的壞事兒。將豬兒蟲扔到母雞腳下， 母雞“咯咯咯”地驚叫著躲開，雄健威武的公雞要在母雞面前顯擺顯擺，撲過來用尖尖的喙啄一下蟲子滾 圓的身體，還是不敢下口。蟲子被折騰得死去活來，他的心像被雞啄了一下，有些生疼。秋天外婆遍種青菜，一籠一籠的，莖葉繁茂，油綠肥實(shí)。收割后，把青菜搬到水井邊，用一桶桶清 水洗滌。洗菜的活兒很細(xì)，得將菜葉褶皺里的塵土糞渣淘洗干凈。外婆的手在涼水里泡久了就泛白。他端 來小凳依偎在外婆身邊，將菜葉一片片扳下，浸沒水中，青翠的顏色彌散，綠意暈染 .，一片波光。他

14、和外 婆把洗凈的青菜掛在竹竿上晾曬，一桿一桿的在房前屋后散放清香。青菜一部分入泡菜壇子做酸菜，一部 分腌制成鹽菜。腌制后的菜葉變成柔順的一縷，顏色轉(zhuǎn)為深綠，暴曬幾個(gè)太陽就變得油亮亮的。他常取幾 根鹽菜到學(xué)校和伙伴分享，菜莖柔韌，伙伴們咬得齪牙咧嘴。勤勞的外婆把鹽菜切細(xì)，儲(chǔ)藏在壇子里，要 吃就抓把出來拌上熟油辣子蔥花兒，很下飯，他很愛吃。令時(shí)光無比芬芳的還是要數(shù)春末夏初，果園里繁花盛開，芳香馥郁，整個(gè)院落溢滿溫馨。李子樹橘 樹枝頭一片雪白，蜂蝶繞枝，一派繁忙。一場春雨落下，地面鋪上一層寂寞的花瓣，水珠在上面滴溜溜滾 動(dòng)?；ㄆ谧铋L、香味最濃的是漳州柑子花兒，一朵朵晶瑩潔白，綴成一簇一簇的，在青枝綠

15、葉間閃爍。每個(gè)晨昏，那香味兒飄得很遠(yuǎn)，將空氣沉醉。轉(zhuǎn)眼間，收獲的忙碌隨之而來。田野里，秋陽下，打谷機(jī)轟隆隆，拌桶聲鏗鏘有力，膀大腰圓的漢 子吆喝著把一擔(dān)擔(dān)金黃的稻谷挑往曬壩，堆起一座座小山。外婆家的果園充滿果味的甘甜。橘子綠中帶黃， 沉甸甸壓彎枝頭。漳州柑子圓溜溜的似孩子胖胖的臉蛋，笑盈盈地張望著。外婆給他和小姨留了幾個(gè)柑子， 把其余的部分背到集市上去賣，能換回好幾個(gè)月的油鹽錢。外婆家的果園一年四季都充滿希望，充滿生活的甜蜜，留給他解饞的幾個(gè)柑子，要溫暖他過完整個(gè)冬天?。ㄕ詢?yōu)美散文）17 .請你細(xì)讀全文，概括他在果園感受到的快樂。（4分）18 .聯(lián)系語境，說說下列句中加點(diǎn)詞語的含義。（4分） （1）青翠的顏色彌散，綠意暈染.，一片波光。（2）花期最長、香味最濃的是漳州柑子