試卷講評(píng) 總結(jié)

1、測(cè)試情況測(cè)試情況:全卷總分全卷總分: 100 分分前三名前三名: 93(孔令航孔令航) 89 (任翠玲任翠玲周奇周奇馬智宏馬智宏)90分以上分以上: 1 人人8090: 17 人人7080: 266070: 13人人60分以下分以下:1人人講評(píng)改錯(cuò)v1、按小組分析總結(jié)一至兩個(gè)小題。、按小組分析總結(jié)一至兩個(gè)小題。v2、每組一個(gè)記錄員，一個(gè)組長(zhǎng)。記錄員負(fù)責(zé)、每組一個(gè)記錄員，一個(gè)組長(zhǎng)。記錄員負(fù)責(zé)記錄統(tǒng)計(jì)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排分工。記錄統(tǒng)計(jì)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排分工。v3、分析統(tǒng)計(jì)：、分析統(tǒng)計(jì)：v a、每個(gè)小組分析統(tǒng)計(jì)本組在此小題的最、每個(gè)小組分析統(tǒng)計(jì)本組在此小題的最高分，最低分高分，最低分vb、找出都失分的題，都得

2、分的題。、找出都失分的題，都得分的題。v c、找出答錯(cuò)的原因，總結(jié)答對(duì)得分的方、找出答錯(cuò)的原因，總結(jié)答對(duì)得分的方法（審題錯(cuò)誤答題思路方法有誤法（審題錯(cuò)誤答題思路方法有誤v 答案不全面不完整是否書(shū)寫(xiě)不清楚答案不全面不完整是否書(shū)寫(xiě)不清楚考試分析考試分析我們小組得我們小組得“優(yōu)優(yōu)”的同學(xué)：的同學(xué)：進(jìn)步較大的同學(xué)有：進(jìn)步較大的同學(xué)有：失誤教多的同學(xué)有：失誤教多的同學(xué)有：錯(cuò)題分析錯(cuò)題分析 題型 題號(hào) 正答率 考點(diǎn) 基礎(chǔ)題字音字形 詩(shī)歌鑒賞語(yǔ)言品析詩(shī)歌景象鑒賞現(xiàn)代文閱讀語(yǔ)言品析試卷評(píng)析安排試卷評(píng)析安排: :1 1、基礎(chǔ)部分、基礎(chǔ)部分2 2、閱讀、閱讀總結(jié)方法總結(jié)方法v確定首句確定首句.v把握話(huà)題銜接把握話(huà)

3、題銜接 .v利用關(guān)聯(lián)性詞解利用關(guān)聯(lián)性詞解.如何排序如何排序v關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的呼應(yīng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的呼應(yīng) （因?yàn)?，所以；因?yàn)椋?；既然，那么既然，那?)v暗示性詞語(yǔ)的使用。暗示性詞語(yǔ)的使用。v( 同時(shí)同時(shí)與此同時(shí)與此同時(shí)與此相反與此相反反過(guò)來(lái)說(shuō)反過(guò)來(lái)說(shuō); 首先首先其次其次再次再次 ) v有指代意義的詞語(yǔ)有指代意義的詞語(yǔ)。v(這；這；總之總之綜上所述綜上所述由此看來(lái)由此看來(lái)“) 練習(xí)練習(xí)v( )姐姐看見(jiàn)了，大聲喊：姐姐看見(jiàn)了，大聲喊：“快把它放了，它快把它放了，它是益蟲(chóng)。是益蟲(chóng)?！眝( )大蜻蜓亮晶晶的兩只眼睛，像小玻璃球，大蜻蜓亮晶晶的兩只眼睛，像小玻璃球，一對(duì)紅翅膀不住地扇動(dòng)，非常漂亮。一對(duì)紅翅膀不住地

4、扇動(dòng)，非常漂亮。v( )我和姐姐發(fā)現(xiàn)一只大蜻蜓，落在一棵小樹(shù)我和姐姐發(fā)現(xiàn)一只大蜻蜓，落在一棵小樹(shù)上。上。v( )我悄悄地一捏，把它捉住了。我悄悄地一捏，把它捉住了。v( )我聽(tīng)了姐姐的話(huà)，想到益蟲(chóng)的好處，馬上我聽(tīng)了姐姐的話(huà)，想到益蟲(chóng)的好處，馬上把它放了。把它放了。排序練習(xí)排序練習(xí)(1)在古代，這個(gè)信念有些神秘色彩。在古代，這個(gè)信念有些神秘色彩。(2)在一切比較深入的科學(xué)研究后面，必定有一在一切比較深入的科學(xué)研究后面，必定有一種信念驅(qū)使我們。種信念驅(qū)使我們。(3)對(duì)于數(shù)學(xué)研究則還要加上一點(diǎn)，這個(gè)世界的對(duì)于數(shù)學(xué)研究則還要加上一點(diǎn)，這個(gè)世界的合理性，首先在于它可以用數(shù)學(xué)來(lái)描述。合理性，首先在于它可以

5、用數(shù)學(xué)來(lái)描述。(4)可是發(fā)展到現(xiàn)代，科學(xué)經(jīng)過(guò)了多次偉大事業(yè)可是發(fā)展到現(xiàn)代，科學(xué)經(jīng)過(guò)了多次偉大事業(yè)大的綜合，如歐幾里得的綜合，牛頓的綜合，大的綜合，如歐幾里得的綜合，牛頓的綜合，愛(ài)因斯坦的綜合，計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)，哪能一次愛(ài)因斯坦的綜合，計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)，哪能一次不是或多或少遵循這個(gè)信念。不是或多或少遵循這個(gè)信念。(5)這個(gè)信念就是：世界是合理的，簡(jiǎn)單的，因這個(gè)信念就是：世界是合理的，簡(jiǎn)單的，因而是可以理解的。而是可以理解的。v5下面一段評(píng)論雷電頌的文字。這段文字有的地方思路不清晰，請(qǐng)把它理順。雷電頌雷電頌是一首高昂悲壯的交響曲，是一首高昂悲壯的交響曲，把結(jié)構(gòu)層次與感情波瀾的起落融為一體，把結(jié)構(gòu)層次與感情

6、波瀾的起落融為一體，但作者按照結(jié)構(gòu)層次又有意識(shí)地構(gòu)成幾但作者按照結(jié)構(gòu)層次又有意識(shí)地構(gòu)成幾次高峰，次高峰，使之跌宕起伏，高潮迭起，使之跌宕起伏，高潮迭起，自然地顯示了屈原獨(dú)白的氣勢(shì)與邏輯力自然地顯示了屈原獨(dú)白的氣勢(shì)與邏輯力量。量。 典型錯(cuò)誤v5、（2）兩首送別詩(shī)在“虛”“實(shí)”手法的運(yùn)用上個(gè)具特色，試做簡(jiǎn)要分析。vA、什么是什么是”虛虛” “實(shí)實(shí)” ？v”虛” “實(shí)”是一種表現(xiàn)手法。v“虛”經(jīng)常借助想象、比喻、夸張或象征經(jīng)常借助想象、比喻、夸張或象征等手法間接渲染，給讀者提供聯(lián)想的空等手法間接渲染，給讀者提供聯(lián)想的空間間 。v”實(shí)“寫(xiě)就是直接描述事實(shí)，描寫(xiě)景物，寫(xiě)就是直接描述事實(shí)，描寫(xiě)景物，正面表

7、現(xiàn)人與景的特點(diǎn)，它可以給文章增正面表現(xiàn)人與景的特點(diǎn)，它可以給文章增添現(xiàn)實(shí)感和逼真感。添現(xiàn)實(shí)感和逼真感。 “虛虛” 與與“實(shí)實(shí)”v雪野中有血紅的寶珠山茶雪野中有血紅的寶珠山茶 ，白中隱青，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花 ；雪；雪下面還有冷綠的雜草。（下面還有冷綠的雜草。（ ） v但我的眼前仿佛看見(jiàn)冬花開(kāi)在雪野中，但我的眼前仿佛看見(jiàn)冬花開(kāi)在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽(tīng)得他們有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽(tīng)得他們嗡嗡地鬧著。嗡嗡地鬧著。 。（。（ ）實(shí)實(shí) 虛虛“虛虛” 與與“實(shí)實(shí)”破陣子破陣子 （辛棄疾辛棄疾）為陳同甫賦壯詞以寄之為陳同甫賦壯詞以寄之 八百里

8、分麾下炙，八百里分麾下炙， 五十弦翻塞外聲。五十弦翻塞外聲。 沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。 馬作的盧飛快，馬作的盧飛快， 弓似霹靂弦驚，弓似霹靂弦驚， 了卻君王天下事，了卻君王天下事， 贏得生前身后名。贏得生前身后名。 醉里挑燈看劍，醉里挑燈看劍， 夢(mèng)回吹角連營(yíng)。夢(mèng)回吹角連營(yíng)。可憐白發(fā)生可憐白發(fā)生!對(duì)比閱讀v送魏二 王昌齡 v醉別江樓橘柚香，醉別江樓橘柚香，v江風(fēng)引雨入舟涼。江風(fēng)引雨入舟涼。v憶君遙在瀟湘月，憶君遙在瀟湘月，v愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。 v淮上與友人別 鄭谷v揚(yáng)子江頭楊柳春，揚(yáng)子江頭楊柳春，v楊花愁殺渡江人楊花愁殺渡江人 。v數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚,v君向?yàn)t湘我向秦。君

9、向?yàn)t湘我向秦。典型錯(cuò)誤二v10、從修辭角度分析下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。v表達(dá)效果表達(dá)效果v用優(yōu)美形容詞、修飾語(yǔ)，以及特定的感用優(yōu)美形容詞、修飾語(yǔ)，以及特定的感情色彩詞語(yǔ)，或者適當(dāng)運(yùn)用情色彩詞語(yǔ)，或者適當(dāng)運(yùn)用修辭格修辭格等，等，增強(qiáng)語(yǔ)言的美感增強(qiáng)語(yǔ)言的美感 ，使語(yǔ)言更有表現(xiàn)力；，使語(yǔ)言更有表現(xiàn)力；v有的句子還有突出中心，揭示主題等作有的句子還有突出中心，揭示主題等作用。用。表達(dá)效果表達(dá)效果v回答格式:v修辭修辭+內(nèi)容內(nèi)容(含義含義) 這一句采用了這一句采用了 的修辭手法的修辭手法, 表現(xiàn)了表現(xiàn)了(突出了突出了. 贊美了贊美了)表達(dá)效果（月考試題）v放眼望去，千姿百態(tài)的胡楊，在靜默中挽放眼望去，千

10、姿百態(tài)的胡楊，在靜默中挽一抹斜陽(yáng)，被歲月消弭了生命顏色的身軀紫一抹斜陽(yáng)，被歲月消弭了生命顏色的身軀紫黑發(fā)亮。黑發(fā)亮。它們有的似駱駝負(fù)重，有的如龍蛇它們有的似駱駝負(fù)重，有的如龍蛇蜷地，有的似獅虎雄踞，有的如駿馬嘶蜷地，有的似獅虎雄踞，有的如駿馬嘶鳴鳴雖樹(shù)冠被摧，肢斷骨折，卻依然挺起雖樹(shù)冠被摧，肢斷骨折，卻依然挺起足以使世人瞠目的脊梁，大氣磅礴中閃躍著足以使世人瞠目的脊梁，大氣磅礴中閃躍著“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的威光。站在的威光。站在它們面前，你的心靈會(huì)接受莊嚴(yán)與神圣的鍛它們面前，你的心靈會(huì)接受莊嚴(yán)與神圣的鍛煉，你會(huì)忽然悟徹生命的壯麗與永恒其實(shí)是煉，你會(huì)忽然悟徹生命的壯麗與永恒其實(shí)是無(wú)聲的無(wú)聲的無(wú)聲無(wú)息地成長(zhǎng)，無(wú)聲無(wú)息地壯無(wú)聲無(wú)息地成長(zhǎng)，無(wú)聲無(wú)息地壯大大,無(wú)聲無(wú)息地輝煌無(wú)聲無(wú)息地輝煌 表達(dá)效果（月考試題） 這一句采用了這一句采用了 的修辭手法的修辭手法, 表現(xiàn)了表現(xiàn)了 排比排比、比喻比喻胡楊林姿態(tài)各異，生命的壯麗胡楊林姿態(tài)各異，生命的壯麗與永恒，堅(jiān)忍和昂揚(yáng)。與永恒，堅(jiān)忍和昂揚(yáng)。表達(dá)效果v江南的雪，可是滋潤(rùn)美艷之至了；那是還在江南的雪，可是滋潤(rùn)美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚膚。 v孩子們呵著凍得通紅，孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般像紫芽姜一般的的小手，小手