小學(xué)語文基礎(chǔ)知識大全新編

1、小學(xué)語文基礎(chǔ)知識大全第一部分：基礎(chǔ)知識一、漢語拼音1、能按順序背誦漢語拼音字母表，并默寫字母.大寫：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYNZ小寫：abcdefghijklmnopqrstuvwxyz2掌握聲母.韻母和整體認讀音節(jié).聲母（23個）bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw2. ）韻母（24個）單韻母:aoeiuu復(fù)韻母:aieiuiaoouiuieue鼻韻母:aneninununangengingong特殊韻母:er整體認讀音節(jié)（16個）Zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying3. 讀準聲調(diào)聲調(diào)就是音節(jié)高低升降的

2、變化.普通話里有四種音調(diào),通常也叫四聲,分別是:陰平（第一聲）用“-”表示,如ma陽平（第二聲）用“/”表示如ma上聲（第三聲）用表示如ma去聲（第四聲）用表示如ma相同音節(jié),不同的聲調(diào),就是不同的讀音,并表示不同的意思.如:li&nxi（聯(lián)締口li&nxi（練習(xí)）,r6ngu&（榮筆和r6nghu&（融他聲調(diào)符號要在韻母上.標的方法是:有a標在a上,無a標在o,e上.碰到ui和iu標在后一個字母上，輕聲音節(jié)不標調(diào).u和j,q,x,y拼成音節(jié)時，u上兩點省去.如:ju（居）,qu（嶇）,xu,（需）,yu（迂）.4. 大寫字母的幾種用法每句開頭的第一個字母或每行

3、詩開頭的第一個字母要大寫.如:Zuoshenghuodeqiangzhe.姓的第一個開頭字母要大寫.如:Liuhulan.專用名詞的第一個字母要大寫.如:Beijing.由幾個詞組成的專有名詞,每個詞的第一個字母要大寫.如:Guangmingribao.地名中的專名和通名分寫,每一分要寫部分的第一個字母要大寫.如:BeijingShiTaiShang（6）書刊名稱,文章標題,商標和商店的名字一般每個字母都大寫.如:XIAHUASHUDIAN.6、認識隔音符號。a,o,e開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后時，如果音節(jié)的界限容易發(fā)生混淆，就用隔音符號（）隔開。（）應(yīng)寫在音階分界處的左上方。如：江jiang

4、和激昂jiang。7、輕聲。再詞語和句子里，有些音節(jié)失去原有的聲調(diào)變得又短又輕，這種又輕又短的調(diào)子就是輕聲。書寫時不標調(diào)。重疊詞后面一個字一般讀輕聲。如：媽媽（ma爸爸（ba）語氣助詞：“嗎、啊、呀、哇、呢、哩”，時態(tài)助詞：“著、了、過”及結(jié)構(gòu)助詞“的、地、得”都讀輕聲。如：走吧（ba）吃過（guo）飯跑得（de）快名詞的詞尾（沒有實際意義的音節(jié)）“子、兒、頭、巴”和代詞(tou)我們 (men)單純詞的第二個字讀輕聲。如：蘿卜（bo）“ABAB形式的動詞重疊詞中的“B”都讀輕聲。如：研究研究（jiu）（jiu）二、詞語小學(xué)階段，對詞語部分總的要求包括：能正確地讀出和書寫學(xué)過的詞語，懂得詞語的

5、意思；能結(jié)合上下文理解詞語；能從詞義的輕重、范圍大小、感情色彩、詞語搭配等方面辨析詞義；學(xué)過的詞語大部分都能正確運用。1. 詞語的理解理解詞語就是懂得詞語的詞義，通常有三種方法：（1）查字典或詞典，根據(jù)上下文，從中選擇一個合適的注釋。如：“一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”（梅花魂）“秉性”在字典里的解釋有：性格、特點；品質(zhì)、品格。在這一句中屬于第二義項。具體指梅花不畏嚴寒（困難）、堅強不屈的品質(zhì)。（2）從字義入手，抓住詞語中一些關(guān)鍵又難以理解的字，弄清它的意思，再聯(lián)系整個詞語來理解。如：“千鈞一發(fā)”，關(guān)鍵字是“鈞”和“發(fā)”。通過查字典，知道“鈞”是古代重量單位，30斤為

6、一鈞；“發(fā)”這里指的是頭發(fā)。整個詞的意思是說：千鈞的重量系在一根頭發(fā)上。比喻當時的情況十分危急。（3）先弄懂詞語的本義，再結(jié)合具體的語言環(huán)境理解它的引申義或比喻義。如：“他的思想包袱太重了?！薄鞍ぁ北玖x是包衣服的布，這里用的是比喻義，指精神上的負擔(dān)。有時候可以從詞語所在的句子中直接找注釋。如：“在草原上行車十分灑脫，只要方向不錯，怎么走都可以?！保ú菰盀⒚摗本褪恰靶熊嚂r方向只要不錯，怎么開都行”的意思。2. 同義詞和反義詞的辨析（1）同義詞的辨析意思相同或相近的詞，叫做同義詞。同義詞又分為兩種：一種是等意，意義幾乎完全一樣，一般可以互相替代。如：立刻馬上媽媽母親這類詞為數(shù)較少；另一種是近

7、義詞，意義相同但不完全一樣，有細微差別，不能任意替換。怎樣辨析近義詞呢？詞義范圍大小不同。例如：范圍大：事情范圍?。菏录Z義輕重不同。例如：語義輕：損害語義重：破壞感情色彩不同。例如：褒義：果斷貶義：武斷適用對象不同。例如：對上：愛戴對下：愛護搭配關(guān)系不同。例如：精神發(fā)揚 作風(fēng)傳統(tǒng)反義詞辨析戰(zhàn)役時期寶貴戰(zhàn)斗時間珍貴輕視希望優(yōu)秀蔑視渴望優(yōu)異團結(jié)鼓動夸獎勾結(jié)煽動夸耀對己：悔恨對人：怨恨作用發(fā)揮力量創(chuàng)造性意義相對或相反的詞叫反義詞。如：冷-暖迎-送光榮-可恥等。詞性相同才可以構(gòu)成反義詞。如：“長度”和“短小”不能構(gòu)成反義詞。因為“長度”是名詞，“短小”是形容詞。不能再詞前加上“不”作反義詞。如：“白

8、”和“不白”不是一對反義詞。不是所有的詞語都有反義詞。如“黃”和“電燈”等。有的詞語只有一個反義詞，有的詞語有多個反義詞。如：慢退步快進步鈍落后3. 、詞語的邏輯歸類。詞語的邏輯歸類就是把學(xué)過的詞語根據(jù)所表示的事務(wù)的種屬、性質(zhì)、特點、用途、關(guān)系等方面的不同，把它們進行分類。歸類方法有：把不屬于同一類的挑出來。如：“黃瓜、白菜、蘿卜、西紅柿、西瓜”，其中“西瓜”不屬于蔬菜，應(yīng)挑出來。把詞語按一定順序排列。有的按詞義輕重；有的按方位順序；有的按事物發(fā)展或時間先后順序。此外還可以按種類、應(yīng)用范圍、感情色彩等。分清詞語所代表的事物之間的對應(yīng)關(guān)系。如：“醫(yī)生對病人”“教師對學(xué)生”是工作者與工作對象之間的

9、關(guān)系；“車對運輸”“筆對運輸”是工具與用途的關(guān)系等等。4、正確使用關(guān)聯(lián)詞語。關(guān)聯(lián)詞語可以把兩個或兩個以上在意義上有密切聯(lián)系的句子（分句）組合成一個句子（復(fù)句），因而要學(xué)會運用。表示并列關(guān)系的詞語。既（又）又一會兒一會兒一邊一邊不是而是表示遞進關(guān)系的詞語。不但（不僅、不止）而且（還、也、并且）還甚至表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的詞語。 雖然（盡管、雖說） 去口（不過、然而） 表示選擇關(guān)系的詞語 不是就是是還是表示假設(shè)關(guān)系的詞語如果就 哪怕還表示因果關(guān)系的詞語 因為所以 之所以是因為表示條件關(guān)系的詞語 只有（除非）才 無論（不管、不論）都表示取舍關(guān)系的詞語寧可也不5.詞語的感情色彩但是（可是、還是）否則或者或者要

10、么要么即使也要是就既然就因此只要就（總、總是、也）（總、總是、也）與其不如一個詞表達一定的意義，有些詞意義雖然相同，但卻有不同的感情色彩。褒義詞：凡是有肯定、贊許、喜愛、尊敬等感情色彩的詞叫褒義詞。如：美麗、勤勞、聞雞起舞。貶義詞：凡是有貶斥、否定、憎恨、厭惡等感情色彩的詞叫貶義詞。如：討厭、糟糕、指鹿為馬。中性詞：既不帶贊美感情，也不帶憎惡感情的詞。如：調(diào)皮、寂寞、白浪滔天。三.句子，句子是由詞和詞組構(gòu)成的，能夠表達完整的意思的語言單位。一個完整的句子，一般由前后兩部分組成。前面一部分說明“誰”或“什么”（主語部分），后面一部分說明“做什么”“怎么樣”或“是什么”（謂語部分）。如：雪花|像柳

11、絮似的在空中飛舞。1. 句子的理解理解句子是理解課文的基礎(chǔ)。怎樣理解句子的含義呢？抓住重點詞.難理解的詞等關(guān)鍵詞語來體會。聯(lián)系上下文來理解。分析句子中所用的修辭手法。聯(lián)系時代背景及有關(guān)資料來理解。2. 句子的類型按照句子的用途和語氣，可以把句子分為四類：（1）陳述句：告訴別人一件事.陳述一個事實的句子，句末用句號表示。陳述句有肯定.否定以及雙重否定的形式。如：我的理想是當一名人民教師。（肯定）他沒有參加昨天的會議。（否定）這件事不能不管。（雙重否定）（2）疑問句：向別人提出一個問題.詢問一件事情或表示疑問的句子，句末用句號。如：你今天為什么遲到？一塊錢，你有沒有？（3） 祈使句：表示請求.命令

12、.商量或向別人提出要求的句子。語氣堅決的，句末用嘆號；語氣和緩的，句末用句號。如：上帝啊，保佑他，救救他，開開恩吧！你應(yīng)該用功讀書。（4） 感嘆句：用來抒發(fā)強烈的感情（喜歡.憤怒.悲傷.恐懼.驚訝.厭惡等）的句子，句末用感嘆號。如：多么大膽而有詩意的想象?。∥沂侵袊?，我愛中國！3. 常見的幾種句式變換句式變換就是把某一種句式換成另外一種句式，而表的的意思不變，這樣可以增強表達的效果。常見的句式變換主要有：陳述句與反問句互換。如：陳述句：不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這就是真理。反問句：不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎/。（2）“把”字句與“被”字句互換。如：“把”字句：桑娜把西蒙的孩子抱回

13、來了?！氨弧弊志洌何髅傻暮⒆颖簧Ｄ缺Щ貋砹?。（3）雙重否定句與肯定句互換。如：雙重否定句：人與山的關(guān)系日益密切不能不使我們感到親切.舒服。肯定句：人與山的關(guān)系日益密切，真使我們感到親切.舒服。（4）引述句與轉(zhuǎn)述句互換。如：引述句：董存瑞堅決地說：“我去炸掉它！”轉(zhuǎn)述句：董存瑞堅決地說，他去炸掉它。4. 擴句和縮句擴句就是在句子主要成分前后添上適當?shù)母郊釉~語，加以修飾.限制或補充，使句意表達更準確.生動。如：太陽光照射著樹林。晌午的太陽光火辣辣地照射著整個樹林?？s句就是把原句的附加成分去掉，只保留句子的主干，使句意表達更簡潔。如：鵝毛般的葦絮飄飄悠悠地飛起來。葦絮飛起來。擴句和縮句都要注意不能改

14、變句子的基本成分和主要意思。5. 常見的修辭手法（1）比喻比喻就是打比方，用具體的.淺顯的.熟知的一個事物或情境來比方另一個抽象的.深奧的.生疏的事物或情景。比喻使人容易理解，還能使人產(chǎn)生聯(lián)想和想象。比喻句常有比喻詞，如：”像似的”“像一樣”“好比”“是”“變成”“仿佛”等。如：露似珍珠月似弓。（明喻）陽光下盛開的百合花就是您的笑容。（暗喻）兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠里了。（借喻）注意：有“好像”“是”一類詞的句子，不一定是比喻句。判斷一個句子是不是比喻句，關(guān)鍵是在看句子是不是在“打比方”。如：這個人很面熟，好像在那里見過。他還像過去一樣喜歡打乒乓球。第一句中的“好像”是推測、判斷，第

15、二句中的“想”表示相同。他們都不是比喻句。（2）擬人擬人就是把物當作人來描寫，讓物有人的語言、動作、神態(tài)、心理活動或感情。擬人有利于抒發(fā)感情，增強語言的形象性和生動性。如：興安嶺多么會打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。<<林海>>（3）排比排比是把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的三個或三個以上的詞或句子排列在一起來表達相關(guān)的內(nèi)容，借以增強語氣，充分表達感情，說明道理的一種修辭手法。如：漓江的水真靜啊，靜的讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清的可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠的仿佛那是一塊無暇的翡翠。(4)夸張夸張是故意把事物的某一特性進行擴大或

16、縮小，給人以突出而深刻的印象如：這巴掌大的一塊地方還能踢足球？(5)反問反問是提出問題而不做回答，是讓別人去思考，問題的答案就在隱含的問句當中。反問的主要作用是加強語氣。如：像這樣的老師，我們怎么會不喜歡他呢？(6)設(shè)問設(shè)問就是說話或作文時，為了引起別人的注意，往往先提出一個問題，然后再回答。如：誰使長征勝利的呢？是共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。設(shè)問和反問的不同：設(shè)問是自問自答，答在問外；反問是答在問中間，讓人體會答案。設(shè)問是為了引起讀者注意；反問目的是加強語氣。5、修改病句。常見病句類型。用詞不當。如：獅子是一種猛烈的動物。無論什么人違反紀律，就要受到批評。改：獅子是一種兇猛的動物。無論什么人違反紀律，都要

17、受到批評。搭配不當如：戰(zhàn)士們冒著雨和泥濘繼續(xù)前進。改：戰(zhàn)士們冒著雨，踩著泥濘繼續(xù)前進。成分殘缺如：我們要學(xué)習(xí)白求恩毫不利己、專門利人。改：我們要學(xué)習(xí)白求恩毫不利己、專門利人的精神。重復(fù)啰嗦如：他經(jīng)常一貫保持艱苦樸素的作風(fēng)改：他一貫保持艱苦樸素的作風(fēng)。自相矛盾如：隊長笑嘻嘻的臉上露出了嚴肅的神情。改：隊長的臉上露出了嚴肅的神情。詞序混亂如：吳廠長介紹了許多陳師傅的先進事跡。改：吳廠長介紹了陳師傅的許多先進事跡。指代不明如：小明和小強邊走邊談，他告訴他作業(yè)已經(jīng)做完了。改：小明和小強邊走邊談，小強告訴小明，他的作業(yè)已經(jīng)做完了。分類不當如：菜市場里有冬瓜、西瓜、黃瓜、苦瓜等許多新鮮蔬菜。改：菜市場里有

18、冬瓜、黃瓜、苦瓜等許多新鮮蔬菜。怎樣修改病句認真讀原句，弄清句子要表達的意思。找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。修改病句不能改變原句的意思。檢查修改后的句子，看巨資是否完整、通順、合理。第二部分：積累與應(yīng)用語文學(xué)習(xí)過程中，具有獨立閱讀能力，注重情感體驗，有較豐富的語言積累，是新課標的要求之一。中華文化博大精深，世界文化異彩紛呈，其中有許多該背誦記憶的東西，我們應(yīng)對歇后語、名言、警句、言語、對聯(lián)等給予重視1 .諺語諺語是人民群眾口頭上多年流傳的通俗簡練、含義深刻的現(xiàn)成語句。一般含有深刻道理，具有教育意義。文章中使用諺語，可以使文章生動形象、增強說服力，如學(xué)習(xí)諺語“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”。

19、2 .歇后語1、八仙過海各顯神通2、泥菩薩過江自身難保3、蠶豆開花黑心4、孔夫子搬家凈是書（輸）5、打破砂鍋問到底6、和尚打傘-無法無天7、虎落平陽被犬欺8、畫蛇添足-多此一舉9、箭在弦上不得不發(fā)10、井底青蛙目光短淺11、大海撈針-沒處尋12、竹籃打水-一場空13、打開天窗-說亮話14、船到橋頭-自會直15、飛蛾撲火-自取滅亡16、百米賽跑分秒必爭17、拔苗助長-急于求成18、仇人相見分外眼紅19、芝麻開花-節(jié)節(jié)高20、新官上任-三把火21、瞎子點燈-白費蠟22、兔子尾巴-長不了23、偷雞不成-蝕把米24、王婆賣瓜-自賣自夸25、老虎屁股-摸不得26、老虎拉車-誰敢27、老鼠過街-人人喊打2

20、8、麻雀雖小五臟俱全29、墻上茅草-隨風(fēng)兩邊倒30、三十六計走為上計31、塞翁失馬-焉知禍福32、韓信點兵多多益善33、丈二和尚-摸不著頭腦34、有借有還再借不難35、貓哭耗子-假慈悲36、餃子破皮-露了餡37、扁擔(dān)挑水-一心掛了兩頭38、對牛彈琴白費勁39、八仙聚會-神聊40、霸王敬酒不干也得干41、板上訂釘-跑不了42、背鼓上門討打43、草把做燈-粗心（芯）44、竹筍出土節(jié)節(jié)高45、菜刀切豆腐兩面光46、釘頭碰釘子-硬碰硬47、高山上敲鼓四面聞名（鳴）48、狗咬呂洞賓不識好人心49、關(guān)公走麥城驕必敗50、鐵打的公雞一毛不拔51、雞蛋碰石頭不自量力52、姜太公釣魚愿者上鉤53、腳踏西瓜皮滑到

21、哪里是哪里54、十五個吊桶打水七上八下55、老鼠鉆風(fēng)箱兩頭受氣56、留得青山在-不怕沒柴燒57、門縫里看人把人看扁了58、泥菩薩過河-自身難保59、潑出去的水收不回60、騎驢看唱本走著瞧61、千里送鵝毛禮輕情意重62、肉包子打狗有去無回63、山中無老虎猴子稱大王64、司馬昭之心路人皆知65、外甥打燈籠照舊（舅）66、王八吃年糕鐵了心67、歪嘴講故事斜（邪）說一斜（邪）說68、小蔥拌豆腐一清二白69、小和尚念經(jīng)有口無心70、周瑜打黃蓋-兩廂情愿71、趕鴨子上架吃力不討好72、搟面杖吹火一竅不通73、瞎子戴眼鏡裝飾74、猴子撈月亮空忙一場75、秀才遇到兵有理講不清76、三個臭皮匠頂個諸葛亮77、小和尚念經(jīng)有口無心78、和尚訓(xùn)道士管得寬79、過年娶媳婦雙喜臨門80、聾子見啞巴不聞不問81、銅鈑上釘鉚釘-一是一，二是二82、里弄里扛竹竿直來直去83、苦水里泡黃連苦上加苦84、我解纜，你推船順水人情85、豬鼻子里插蔥裝象86、只許州官放火不許百姓點燈87、豬八戒照鏡子里外不是人88、放風(fēng)箏斷了線沒指望了89、池塘里的風(fēng)波大不了90、談心不點燈說黑話91、頂風(fēng)頂水劃船硬撐92、八仙過海各顯神通93、東洋人戴高帽假充大個94、到火神廟求雨找錯了門95、魯班門前耍斧有眼無珠97、出太陽下暴雨假情（晴）96、老太太吃湯圓囫