(六年級語文教案)《北京的春節(jié)》教學設計(第二課時)

1、 北京的春節(jié)教學設計（第二課時） 六年級語文教案 教學目標： 1、進一步了解老北京春節(jié)的風俗，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。 2、.學習課文有順序，詳略得當?shù)膶懛ā?3、激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。 教學重難點： 1、了解北京春節(jié)的風俗習慣，感受老北京春節(jié)濃濃的年味。 2、品味老舍的語言風格，學習有順序，詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?教學準備： 1、教師準備：重點語段的課件 2、學生準備：收集各地有關春節(jié)的習俗 教學過程： ? 一、復習，導入新課 教師：通過上節(jié)課的學習，我們初步感受到了北京春節(jié)的濃濃的“年味”。其實，在整個春節(jié)的系列活動中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊涵著最豐富的傳統(tǒng)

2、，值得我們細細咀嚼。今天，我們就一起去嚼嚼這一獨特的味道。 ? 二、深入閱讀，體會氣氛。 1、提問：我們知道作者按照時間順序?qū)懥舜汗?jié)的時期的幾個重要日子活動。那么，文中哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略? 2、提示讀文：在文中詳寫的四天中，你最喜歡的哪天呢？好好地讀一讀，畫一畫句子，和小組同學說說自己的感受。 3、指導品讀“臘八”，邊自由朗讀描寫“臘八”的語段，邊想一想： 1臘八的時候，人們做些什么？你們家在這一天會做同樣的事嗎？ 2從中你感受到了作者怎樣的語言風格？ 4、指導品讀“除夕”，出示課件，指名朗讀。 1抓關鍵詞，“趕，到處，都穿起，貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。 2抓“除非，萬不得已

3、，必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。 5、指導品讀“正月初一”。 小組齊讀，邊讀邊思考： 1正月初一與除夕的氣氛有什么不同？ 2正月初一這一天人們都在做些什么？你從中體會到什么？ 3你逛過廟會嗎？說說你的感受。 6、指導品讀“元宵”。 出示課件全班齊讀，邊讀邊畫。 1分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句，表示燈的種類多的詞句，體會人們對元宵節(jié)的熱情。 2如果你置身于這燈的海洋，你會是什么樣的心情？你能用朗讀將自己的心情表達出來嗎？（指名朗讀展示） 設計意圖：抓住重點語句研讀，創(chuàng)設情景讀，結合生活體驗，深入走進北京人的春節(jié)，感受人們的歡樂和濃濃的民俗風情 ? 二、拓展閱讀，領悟表達特點：

4、 1、提問：作者寫這篇文章表達了他怎樣的情感? 2、引導分析：這篇文章為什么會給我們留下深刻的印象?它在表達手法上有什么特點？ （歸納本文的寫作特點：一是按時間順序進行有條理的敘述：二是詳略得當，詳寫春節(jié)中的高潮部分，略寫其它部分；三是語言通俗，簡練。） 3、自主閱讀“閱讀鏈接”中的短文，比較它們與課文的不同。 設計意圖：讓學生在閱讀中作比較，體會并學習作者的寫作手法，積累技巧，增強寫作技能。 ? 三、延伸談話，了解風俗。 1師：北京的春節(jié)是很吸引人，但在不同的地方，會有一些不同的風俗嗎？ 學生交流課前收集的有關資料。 2啟發(fā)思考：我們所了解到的這些春節(jié)風俗今天是否依然廣泛存在？?你覺得現(xiàn)在過年的氛圍濃嗎?說說你的感想。 （學生自由暢談） 設計意圖：激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的興趣，引發(fā)他們對如何傳承中華民俗文化的思考。