一年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

1、一年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:大家好!我是第一次當(dāng)一年級(jí)班主任, 當(dāng)初接班的時(shí)候, 一方面感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的 信任,能給我一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),另一方面也有一定的思想壓力。壓力主要在于, 怕自己經(jīng)驗(yàn)不足,辜負(fù)了學(xué)校的期望,也怕耽誤了孩子的成長,誤人子弟。 剛開始我在網(wǎng)上查閱了許多有關(guān)低年級(jí)教育教學(xué)方面的資料, 以此來彌補(bǔ)自 己實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的不足。 同時(shí)也感謝一年級(jí)辦公室老師對(duì)我的支持和幫助, 能及時(shí)給 予我切實(shí)可行的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),使我在教學(xué)實(shí)踐中少走了許多的彎路。我深知我所肩負(fù)的責(zé)任, 明白一年級(jí)是學(xué)生求學(xué)生活中重要的一個(gè)階段, 學(xué) 生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,行為習(xí)慣,養(yǎng)成教育,都是在這一年奠

2、定基礎(chǔ)的。如果有一個(gè)好 的開端,學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中會(huì)逐步進(jìn)步,形成良好的發(fā)展,反之,則影響 孩子以后的發(fā)展。一年即將結(jié)束,回顧這一年的生活,有辛酸,有汗水,也有喜悅和收獲。學(xué) 生們?cè)诔砷L, 同樣我也在成長。 在與這一班的孩子相處的這一年時(shí)間里, 侵注了 我許多的心血, 但看到他們得到不同程度的成長, 又使我感到無比的欣慰, 給予 了我無比的動(dòng)力?？偨Y(jié)這一年的經(jīng)驗(yàn),總覺得還太少,還不夠成熟。今天,也許 我在這里談的所謂經(jīng)驗(yàn)有些淺薄, 也許還不全面。 希望領(lǐng)導(dǎo)和老師, 能直言不諱, 提出意見,相信我在以后的教育教學(xué)中會(huì)有所改進(jìn)。下面我就從幾個(gè)方面來談?wù)勎业慕?jīng)驗(yàn)和總結(jié):一、從小事做起,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)

3、成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)階段是人成長的起步階段, 也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段, 而一年 級(jí)更是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。 良好的習(xí)慣會(huì)形成良好的班風(fēng), 會(huì)使學(xué)生在各方 面得到提升。因此,良好習(xí)慣的培養(yǎng),對(duì)于剛進(jìn)校門的一年級(jí)學(xué)生來說,就顯得 尤為重要了。 剛開學(xué)的時(shí)候, 我就把它當(dāng)成了教學(xué)工作的重點(diǎn)。 從培養(yǎng)學(xué)生良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始, 從坐姿、 握筆的姿勢(shì)、 課堂發(fā)言等看似細(xì)細(xì)碎碎的小習(xí)慣抓起。 也注視學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣, 教育學(xué)生不能隨手亂丟垃圾, 要保持自己課桌和教室的 整潔;要愛護(hù)我們新的課桌椅,愛護(hù)墻壁。為了強(qiáng)化學(xué)生的這些行為,采用兒歌的形式。如:鈴聲響,進(jìn)教室。書放好,坐端正。老師

4、講,仔細(xì)聽。同學(xué)講,專 心聽。有問題,要舉手。站起來,大聲講。學(xué)生在上課過程中,時(shí)間一長,注意 會(huì)不集中, 小動(dòng)作就會(huì)多起來。 我會(huì)及時(shí)組織紀(jì)律。 這時(shí)采用口令式的語句, 如:一二三四,坐好姿勢(shì):五六七八,閉上嘴巴 ; 眼睛看前方。并點(diǎn)名批評(píng)坐姿不好 的同學(xué), 同時(shí)表揚(yáng)做得端正的學(xué)生。 習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)于小學(xué)生來說, 需要的是一個(gè) 不斷反復(fù)、不斷強(qiáng)調(diào)、不斷監(jiān)督、鞏固、提升的過程,因此,我經(jīng)常會(huì)利用早讀 課、班隊(duì)課反復(fù)、強(qiáng)調(diào)、鞏固這些習(xí)慣,讓學(xué)生的習(xí)慣得到很好的養(yǎng)成。二、運(yùn)用語言激勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、 一兩天說說就行的, 它必須貫穿在整 個(gè)管理過

5、程中。 由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比較差, 避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣 或那樣的錯(cuò)誤, 因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、 不能操之過急。 在 平時(shí)的教學(xué)中, 我會(huì)對(duì)表現(xiàn)好的孩子, 及時(shí)給予表揚(yáng)。 有時(shí)采用發(fā)小獎(jiǎng)品的方法, 如一根鉛筆, 一塊橡皮, 一個(gè)你真棒的印章。 得到獎(jiǎng)品的孩子都會(huì)表現(xiàn)的很開心, 沒有得到獎(jiǎng)品的學(xué)生會(huì)很羨慕, 會(huì)努力表現(xiàn), 爭取下次得到獎(jiǎng)品。 同時(shí)也讓學(xué)生 明白, 做那些事是正確的, 會(huì)受到老師的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。 以此激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí), 從而帶動(dòng)全班學(xué)生樹立良好的班風(fēng)。三、正確處理學(xué)生愛告狀的小毛病。小學(xué)生愛告狀,這是讓我很疼的事情。往往,老師正在講課,就會(huì)有學(xué)生舉 手告

6、狀。比如誰拿了她的鉛筆,誰在做小動(dòng)作,誰在說話。諸如此類的小事情, 處理的話,會(huì)耽誤上課時(shí)間,不處理吧,又怕產(chǎn)生不好的影響。也擔(dān)心不為學(xué)生 當(dāng)調(diào)解官,會(huì)降低老師在學(xué)生心中的威信。所以我采取的處理辦法是:1、要求學(xué)生下課“告狀” ,課上帶著好的情緒聽課。這樣,課前的小矛盾、 小問題沒有誰會(huì)記到 40分鐘以后, “告狀” 的幾率就低了, 課堂的利用率提高了。 2、延遲批評(píng),既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn),又給予其改正和返回的機(jī)會(huì)。 我把批評(píng)留在每天下午自習(xí)課的時(shí)候。 完成教學(xué), 再利用幾分鐘總結(jié)這一天孩子 們給我告狀的情況, 這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為, 我只 要加以批評(píng)指導(dǎo),就能很

7、好地解決問題。四、不吝嗇的多給予學(xué)生表揚(yáng),教育以表揚(yáng)為主,批評(píng)為輔。俗話說好孩子是夸出來的。 表揚(yáng)的力量和效果是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于批評(píng)的。 而且一年級(jí)學(xué)生的思維比較單純, 只要是老師大力宣傳的、 表揚(yáng)的事情, 他們都爭著搶著 去干。老師要準(zhǔn)確、及時(shí)的表揚(yáng)孩子。如課堂上那個(gè)孩子坐的端正,那個(gè)孩子手 舉的好,那個(gè)孩子回答問題聲音大,那個(gè)孩子字寫的漂亮,還有,那個(gè)小組衛(wèi)生 打掃的好, 那個(gè)孩子幫助了別人。 老師一定不要吝嗇語言的獎(jiǎng)勵(lì)。 在老師的表揚(yáng) 聲中, 為其它孩子樹立了榜樣, 讓孩子們自覺的向受表揚(yáng)的孩子學(xué)習(xí)。 但教育并 不是一味地表揚(yáng), 要賞罰分明, 對(duì)那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生要于以適當(dāng)?shù)呐u(píng)。 讓他 們逐漸

8、明辨是非,也給全班同學(xué)一面鏡子,有效地整合出優(yōu)良的班風(fēng)。五、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)小班干部,建立班級(jí)管理制度,煉孩子的管理能力在班級(jí)管理中, 我努力發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的特點(diǎn), 給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì), 鍛煉孩子 的各方面的能力。挑選那些自我管理能力強(qiáng),做事有主見、有勇氣的孩子,教給 他們管理的正確方法,同時(shí)在學(xué)生面前樹立他們的威信,讓學(xué)生自己管理自己。 培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心,也讓學(xué)生覺得自己能行。比如收發(fā)作業(yè)、檢查作業(yè)、發(fā)學(xué)生 奶、檢查衛(wèi)生、記錄點(diǎn)名冊(cè)。各種鍛煉的機(jī)會(huì),各盡所能。既要培養(yǎng)一批班級(jí)管 理尖子,又要面向全體,發(fā)揮每個(gè)孩子的長處,鍛煉孩子多方面的能力。六、多關(guān)注單親家庭學(xué)生、留守兒童,捕捉問題學(xué)生的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)

9、上進(jìn)。 單親家庭學(xué)生、 留守兒童往往就是班里的后進(jìn)生和問題學(xué)生, 這部分學(xué)生因 為家庭原因,缺少關(guān)愛,行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都很差,倒置學(xué)習(xí)落后。往往老師 的批評(píng)教育,不起作用,而且批評(píng)的多了,容易讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象。然而,再 差的學(xué)生,身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)。老師要努力發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生身上的閃光點(diǎn), ,及 時(shí)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo), 使他們產(chǎn)生積極的情感, 從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。 比 如我們班的馬錦濤是個(gè)讓老師頭疼的孩子,紀(jì)律差,學(xué)習(xí)差,教育效果差。在一 次上語文課時(shí),我發(fā)現(xiàn)他寫的生字比平常整齊許多。于是,我大聲的表揚(yáng)了他, 并獎(jiǎng)勵(lì)給他一根鉛筆。有那以后的幾天里,他寫字有了很大進(jìn)步,聽課認(rèn)真,也 能積極回

10、答老師的問題。 然而這些后進(jìn)生的進(jìn)步, 不是老師一兩次的表揚(yáng)就能對(duì) 其有徹底的改變。仍然需要老師的不懈努力,爭取不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。七、做好家長的溝通工作家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視程度跟孩子的學(xué)習(xí)成績成正比, 一年級(jí)學(xué)生因?yàn)槟挲g 小, 其家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響尤其重要。 往往透過孩子的不良表現(xiàn), 就可以 猜測(cè)學(xué)生的家庭教育是怎樣的。 通過各種形式, 一年以來, 有本班大部分學(xué)生的家庭情況都有了一定的了解。 學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生, 往往有一個(gè)好的家庭環(huán)境, 家長 素質(zhì)高, 有一定的文化知識(shí), 有學(xué)生學(xué)習(xí)重視, 能及時(shí)有效的給予學(xué)生學(xué)習(xí)上的 幫助。 而學(xué)習(xí)差和學(xué)習(xí)沒進(jìn)步的學(xué)習(xí), 往往是沒有家長有效的幫助。 這

11、此學(xué)生中 有一部分是留守兒童,家里只有爺爺、奶奶照顧,或是父母忙于生計(jì),根本無暇 孩子的學(xué)習(xí), 或是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不重視, 也有的文化知識(shí)水低, 甚至認(rèn)識(shí)的字沒 有一年級(jí)學(xué)生多。對(duì)于這些家長,我在感到無奈的同時(shí),也更加憐惜學(xué)生,也深 切感到學(xué)生的改變更需要老師的努力。 我通過打電話, 或是請(qǐng)家長到學(xué)校, 從 “一 切為了孩子” 的角度去改觀一些家長的態(tài)度, 向家長介紹了孩子的學(xué)校情況、 學(xué) 校對(duì)孩子的行為要求, 認(rèn)真疏導(dǎo), 細(xì)致說理, 讓家長明白學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性 贏得家長的信任、支持和配合。實(shí)踐證明,老師和家長共同努力,對(duì)學(xué)生壞習(xí)慣 的改變和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步,有明顯的實(shí)效。八、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的集體榮

12、譽(yù)感。對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說, 什么是集體, 什么是集體榮譽(yù)感, 在他們心中是比較模 糊的。但是集體榮譽(yù)感,對(duì)培養(yǎng)一個(gè)好的班集體優(yōu)為重要。我通過實(shí)例,努力讓 學(xué)生明白什么的集體的榮譽(yù)。 每當(dāng)班上被評(píng)為優(yōu)秀班集體, 我都會(huì)和學(xué)生們一起 鼓掌歡慶。我會(huì)告訴他們,這是我們班的驕傲。每周的衛(wèi)生評(píng)比名次,我也都會(huì) 身學(xué)生們宣布。 暗暗的我發(fā)現(xiàn), 每當(dāng)不能評(píng)比上優(yōu)秀班集體, 或是衛(wèi)生名次低的 時(shí)候,孩子們會(huì)暗處嘆氣。這時(shí),我明白,學(xué)生已經(jīng)懂得了集體榮譽(yù)的重要性。 在班會(huì)課上,我會(huì)強(qiáng)調(diào),要為集體榮譽(yù)而努力,要每天佩戴紅領(lǐng)巾,集合要做到 快靜齊,做操站隊(duì)要整齊,升旗時(shí)要穿校服,要保持教室衛(wèi)生的整潔干凈。我相 信集體榮譽(yù)感的培養(yǎng),一定會(huì)對(duì)班級(jí)整體的進(jìn)步有很大的幫助。做為一年級(jí)的班主任,我總結(jié)了要做到“三勤” ,嘴勤,腿勤,手勤,要有 “三心”, 即留心觀察, 用心琢麼, 耐心引導(dǎo)。 教師這個(gè)職業(yè)是注定一輩子做“小 事”的。 特別是我們低年級(jí)的班主任, 天天與小孩子打交道, 天天管的是小孩子 那些不上眼的事。 而“