(三年級語文教案)4、翻越遠方的大山教案

1、 4、翻越遠方的大山教案 三年級語文教案 課題： 4、翻越遠方的大山 第 二 課時 總序號：第 13 節(jié) 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標： 1、通過反復(fù)練讀，使學(xué)生能流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)習(xí)劉翔不畏艱難、敢于挑戰(zhàn)的進取精神，同時明白前進道路上的一些困難看似不可戰(zhàn)勝，但只要堅持不懈地努力，總有超越的時候。 教學(xué)重點或難點： 了解劉翔的不斷進取、不斷超越自我的過程，體會他成功背后所付出的艱辛努力 教學(xué)方法： 引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)練讀，使學(xué)生能流利、有感情地朗讀課文。了解劉翔的不斷進取、不斷超越自我的過程，體會他成功背后所付出的艱辛努力 學(xué)習(xí)方法： 通過反復(fù)練讀，能流利、有感情地朗讀課文。了解劉翔的不斷

2、進取、不斷超越自我的過程，體會他成功背后所付出的艱辛努力 教學(xué)準備： 小黑板 教學(xué)過程： 教師教學(xué)活動 學(xué)生學(xué)習(xí)活動 調(diào)整補充意圖 ? 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道是誰翻越遠方的大山？遠方的大山是指？那翻越的結(jié)果如何呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第4課——翻越遠方的大山。 二、精讀課文3-7自然段，感受劉翔翻越大山的艱難 1、讓學(xué)生自讀3-7小節(jié)，思考：劉翔是怎么想到翻越遠方的大山的？他又是怎樣一步一步成功翻越大山的？ 2、劉翔怎么會想到翻越大山的？指讀第3、4自然段。 讀后交流： 1)_年，在埃德蒙頓舉行的世界田徑錦標賽上，劉翔第一 次親身看到約翰遜風(fēng)馳電掣的速度

3、，讓他有了翻越大山的想法。(板書：敢于挑戰(zhàn)，產(chǎn)生夢想) 什么是“風(fēng)馳電掣”？ 這個詞讓你想到了什么？ 師小結(jié)：約翰遜跑步的速度就是像風(fēng)像閃電那樣快，他是一位出色的田徑運動員，是田徑界的明星，是劉翔遙不可的大山，而在埃德蒙頓舉行的這次世界田徑錦標賽上，劉翔作為觀眾在一旁親身感受到約翰遜風(fēng)馳電掣的速度。 就在此時，劉翔產(chǎn)生了這樣一個想法： 出示：劉翔啊劉翔，你將來能和他跑 得一樣快嗎？ a、指讀，從劉翔的這句話中，你讀出了劉翔什么想法？ 是啊，劉翔在親眼目睹自己眼中的遙不可及的大山之后，便在心中產(chǎn)生了一個夢想，也為自己的田徑生涯設(shè)定了一個目標。 b、再自由讀讀這句話，你還能讀出什么？ 師總結(jié)：親眼

4、目睹了約翰遜的風(fēng)采之后，劉翔在心中暗暗產(chǎn)生了一個夢想，但對這個夢想的實現(xiàn)他還并沒有信心。 2、那劉翔究竟是怎么一步一步翻越大山、追逐夢想的呢？自讀5-7自然段。分別找出_年和_年有關(guān)劉翔的比賽情況和感受的句子。 交流： 劉翔_年在雅典舉行的國際室內(nèi)田徑賽的表現(xiàn)是？ 出示：但真的很遺憾，那次比賽，我在跨越第二個欄的時候摔倒了，我所能看到的，只是約翰遜的背影。 劉翔當時的感受是——很遺憾。 什么是“遺憾”？ 可見，這一次比賽中，劉翔與約翰遜的距離仍然很遙遠。 _年，劉翔的比賽情況怎樣？ 文中的哪句話告訴我們這一點？ a、想當初，_年，劉翔沒能進決賽，只能作為觀眾在一旁感受約

5、翰遜的速度，到了_年，劉翔進了決賽，但卻因為摔倒，只能在決賽場上看到約翰遜的背影，而到_年，劉翔已經(jīng)是緊跟約翰遜，離約翰 遜僅有一步之遙了，所以這時候，劉翔的感受是： 出示：毫無疑問，那時候約翰遜仍然像一座大山橫在我的面前，但我隱隱感覺到，我已經(jīng)站在了山腳下！ 你能理解這句話了嗎？ 是啊，劉翔在剛產(chǎn)生這個翻越大山的夢想時，是基本上沒有信心的，而現(xiàn)在劉翔已經(jīng)有了一種堅持到底的、必勝的信心了。 b、雖然還沒有超越約翰遜，但在短短三年時間內(nèi)，劉翔的進步是神速、驚人的，這成績飛躍的背后包含著著劉翔的什么呢？（板書：堅持不懈，追逐夢想） 請你想一想，劉翔可能進行了哪些艱苦的訓(xùn)練？ 出示：讓學(xué)生展開想象說

6、話。 寒冬臘月時，劉翔_； 炎炎烈日下，劉翔_； 狂風(fēng)暴雨中， 劉翔 _； 身染疾病時，劉翔_； 可見，劉翔在實現(xiàn)夢想的過程中付出了多少艱苦的勞動和辛勤的汗水，功夫不負有心人，堅持到底就是勝利，劉翔終于等到了夢想實現(xiàn)的那一天。 三、解讀8-11自然段，感受劉翔成功的喜悅 1、引讀出示： _年5月8日，國際田聯(lián)大獎賽在日本大阪舉行，我久久等待的那一天終于到來了。 從“久久等待”能看出什么？ 這次劉翔成功了嗎？自讀8-11小節(jié)，找出相關(guān)的句子。 出示：我跑出了13秒06的成績，打破了自己當初創(chuàng)造的13秒12的亞洲紀錄，第一次讓約翰遜看到我的背影。 “第一次讓約翰遜看到我的背影”怎么理解？ 是啊，劉

7、翔不僅超過了約翰遜，而且還打破了亞洲紀錄。 但就在勝利的那一刻，劉翔卻在數(shù)萬觀眾的吶喊聲中，有點迷糊了： 出示：我打敗了約翰遜？是真的嗎？ a、從這句話中的兩個問號，你能讀出 什么？ 為什么劉翔會不敢相信自己的成功呢？ b、直到約翰遜拍拍他的肩膀，微笑著祝賀他的成功時，他才回過神來： 出示：這一切都是真的，我成功翻越了遠方的大山。 此時，劉翔的心情怎樣？ 你能讀好這句話嗎？ 如果你也在場，你會怎么祝賀劉翔呢？ 2、師小結(jié)：劉翔的成功太值得我們祝賀了，想當初，約翰遜是劉翔曾經(jīng)根本都不敢奢望能看上一眼的田徑明星，是劉翔遙不可及的一座大山，在_年的時候，劉翔還只能作為觀眾在一旁默默地感受約翰遜風(fēng)馳電

8、掣的速度，_年，劉翔也很遺憾地只能看到約翰遜的背影，_年的近10次比賽，劉翔也沒有一次超越約翰遜，但功夫不負有心人，在_年的國際田聯(lián)大獎賽上，劉翔終于成功翻越了約翰遜這座難以翻越的大山，劉翔成功了，你能說說劉翔是靠什么成功的嗎？ ——面對強大的對手敢于挑戰(zhàn)。 ——頑強拼搏、堅持不懈的精神 是啊，靠著這樣的精神，劉翔不僅翻越了約翰遜這座大山，在以后的田徑生涯中他還翻越了一座又一座更高的大山.(板書：有志者事竟成，實現(xiàn)夢想) 四、閱讀啟示 同學(xué)們，學(xué)了劉翔成功翻越大山的故事 三年級語文教案 附：板書設(shè)計 4、翻越遠方的大山 敢于挑戰(zhàn) 產(chǎn)生夢想 堅持不

9、懈 追逐夢想 有志者事竟成 實現(xiàn)夢想 教學(xué)反思 課文選自劉翔自傳我是劉翔，以第一人稱口吻記錄了劉翔從“不敢有朝一日能親眼看到約翰遜”到戰(zhàn)勝跨欄王阿蘭·約翰遜的經(jīng)過。初讀課文，感覺對學(xué)生也許有點難度。文章較長，從哪里入手？需要給學(xué)生傳遞哪些信息？ 細讀課文，兩條線索十分清晰。第一條是時間線索，第二條是心理線索。時間線索書中有明確的表述：“很早”“剛練跨欄那會兒”“_年”“_年”“_年”“_年”，這條線索學(xué)生尋找起來非常簡單。但第二條線是需要老師引導(dǎo)的：很早知道對方的大名、剛練跨欄時覺得到山腳下都遙不可及、后來在遺憾中一步一步接近、站在大山腳下、最終翻閱遠方的大山。在這一系列過程中，

10、究竟能看到一個怎樣的劉翔？學(xué)生要感悟一種怎樣的精神？我提煉的結(jié)果是：勇于挑戰(zhàn)、執(zhí)著追求、不斷超越。 “勇于挑戰(zhàn)”是前提，而且是跟高手挑戰(zhàn)，其實就是給自己制定一個較高的奮斗目標；“執(zhí)著追求”是關(guān)鍵，有了目標還必須要由付出，在前進途中一定少不了艱辛與困難，只有持之以恒的毅力才可以不斷向目標邁進；“不斷超越”也很重要，如果翻閱一座大山就停下攀登的腳步，那將如逆水行舟，阿蘭·約翰遜只是劉翔運動生涯中要翻越的無數(shù)“大山”中的一座，只有不斷給自己設(shè)定新的目標，不斷挑戰(zhàn)、超越自我，才能有繼續(xù)前進的可能。 我備課時重點關(guān)注這幾個方面： 1關(guān)注重點詞句。對一些關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會關(guān)鍵詞句在課文中表情達意的作用。 2.關(guān)注信