小學(xué)-六年級(jí)上冊(cè)-環(huán)境教育-教案)

1、六年級(jí)環(huán)境教育備課016 2017學(xué)年度第一學(xué)期    學(xué) 校 姜 家 小 學(xué)年 級(jí) 六 年 級(jí)學(xué) 科 環(huán)境教育   課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本年級(jí)(段)的具體教學(xué)要求讓學(xué)生認(rèn)識(shí)農(nóng)藥和化肥的利與弊，不過量施用、代替施用、趨利避害、回歸自然才是人們正確的選擇。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)噪聲和沙塵暴的危害，以及噪聲的來源與沙塵暴的形成的原因。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)吸煙引發(fā)疾病、危害健康、污染環(huán)境、造成貧困等諸多危害，引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離煙草，擁抱健康，做不吸煙的新一代。 各單元和專題均從學(xué)生身邊的環(huán)境問題入手，通過探究活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生建立可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境倫理觀，獲得基本的環(huán)境知識(shí)，掌握基

2、本的環(huán)境保護(hù)技能，提升環(huán)境保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。 本 冊(cè) 教 材 簡(jiǎn) 析 本冊(cè)教科書編排了4個(gè)主題性單元：大地的呻吟、空中殺手、全球在行動(dòng)、綠色科技，編排了倆個(gè)研究專題：綠色志愿者 綠色暢想、童眼看法規(guī) 能源保衛(wèi)戰(zhàn)。本冊(cè)以環(huán)境惡化全球行動(dòng)綠色科技思路構(gòu)建，涉及的內(nèi)容為：了解日常生活中的常見技術(shù)產(chǎn)品對(duì)環(huán)境的影響，理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要合理利用資源，并與生態(tài)環(huán)境相協(xié)調(diào)。各單元和專題均從學(xué)生身邊的環(huán)境問題入手，通過探究活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生建立可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境倫理觀，獲得基本的環(huán)境知識(shí)，掌握基本的環(huán)境保護(hù)技能，提升環(huán)境保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。      

3、;           單 元 備 課 一、單元名稱:大地的呻吟 二、單元簡(jiǎn)析:從學(xué)生身邊的環(huán)境問題入手，通過探究活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生建立可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境倫理觀，獲得基本的環(huán)境知識(shí)，掌握基本的環(huán)境保護(hù)技能，提升環(huán)境保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。                    &#

4、160; 三、課時(shí)安排: 4課時(shí)       課 題大地的呻吟 課 型 新授教材分析從學(xué)生身邊的環(huán)境問題入手，通過探究活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生建立可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境倫理觀，獲得基本的環(huán)境知識(shí)，掌握基本的環(huán)境保護(hù)技能，提升環(huán)境保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)教 學(xué) 目 的讓學(xué)生認(rèn)識(shí)農(nóng)藥和化肥的利與弊，不過量施用、代替施用、趨利避害、回歸自然才是人們正確的選擇。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)噪聲和沙塵暴的危害，以及噪聲的來源與沙塵暴的形成的原因。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)吸煙引發(fā)疾病、危害健康、污染環(huán)境、造成貧困等諸多危害，引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離煙

5、草，擁抱健康，做不吸煙的新一代。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 如何理解的知識(shí)   教具運(yùn)用 課件  課前預(yù)習(xí)要求 復(fù)習(xí)           第（ 1）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容農(nóng)藥帶給我們什么教學(xué)重點(diǎn)提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)，逐步養(yǎng)成關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)師、生需要關(guān)注的要點(diǎn)課后札記 一農(nóng)藥使用價(jià)值思考：我們?yōu)槭裁匆棉r(nóng)藥？     &

6、#160;   二農(nóng)藥的危害學(xué)生分小組探究，根據(jù)課本P1頁的“追根求源”的兩組圖片，并通過課本P2頁的有關(guān)農(nóng)藥特性性以及造成的危害進(jìn)行討論。 學(xué)生閱讀課本P1頁的材料 除草劑殺死稻苗師：既然農(nóng)藥給我們?cè)斐闪宋：?，那我們?yōu)槭裁催€要使用農(nóng)藥呢？下面我們就來共同討論一下農(nóng)藥的使用價(jià)值。學(xué)生分小組探究，根據(jù)課本P1頁的“追根求源”的兩組圖片，進(jìn)行討論。活動(dòng)中可讓學(xué)生通過自己搜集的資料與調(diào)查的情況，列舉農(nóng)藥可以提高糧食果品的產(chǎn)量，可以大量減輕農(nóng)民捕捉害蟲的勞動(dòng)強(qiáng)度等相關(guān)的實(shí)例，認(rèn)識(shí)使用農(nóng)藥的益處。教師可通過補(bǔ)充材料，讓學(xué)生了解利用農(nóng)藥會(huì)給環(huán)境與人類帶來哪些危害知道

7、人們起初利用農(nóng)藥只考慮到它對(duì)人們有利的一方面，并沒有考慮到環(huán)境問題及對(duì)人類造成的傷害。              可以大量減輕農(nóng)民捕捉害蟲的勞動(dòng)強(qiáng)度等相關(guān)的實(shí)例，認(rèn)識(shí)使用農(nóng)藥的益處。  注意在教學(xué)過程中，讓學(xué)生自己去體會(huì)。  教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)師、生需要關(guān)注的要點(diǎn)課后札記三解決辦法前面我們已經(jīng)對(duì)農(nóng)藥的作用和危害有了清晰的認(rèn)識(shí)，那么我們?cè)鯓咏鉀Q農(nóng)藥對(duì)我們的危害呢？組織學(xué)生討論，調(diào)查。尋求解決辦法。那么，如果正確使用農(nóng)

8、藥呢          活動(dòng)延伸：  第一，使用農(nóng)藥是為了殺滅損害農(nóng)作物的害蟲，保證農(nóng)作物的正常生長，提高農(nóng)作物產(chǎn)量。但是，害蟲在生態(tài)系統(tǒng)中起到連接食物鏈的作用，少量害蟲存在不影響作物的生長，作為自然界食物鏈的重要一環(huán)，具有赫積極的作用。著就不需要把害蟲趕盡殺絕，沒必要對(duì)作物使用農(nóng)藥。第二，減少農(nóng)藥的使用量并不是不使用農(nóng)藥，為了防止病蟲害，降低人工作業(yè)的強(qiáng)度，要適量使用農(nóng)藥，用最少的農(nóng)藥取得最佳防治效果，并且不引起人畜中毒和環(huán)境污染等負(fù)面影響；盡量保證噴灑出去的弄個(gè)要能沉積在

9、作物葉片上，提高農(nóng)藥的利用效率。對(duì)于已經(jīng)使用了農(nóng)藥的蔬菜瓜果，我們?cè)谶M(jìn)食時(shí)英怎樣正確操作，以減少農(nóng)藥對(duì)我們的傷害？1繼續(xù)收集向光知識(shí)，并以實(shí)際行動(dòng)來做好環(huán)保小衛(wèi)士。2調(diào)差當(dāng)?shù)剞r(nóng)藥的使用情況。      要解決農(nóng)藥對(duì)我們的危害，就要盡量少用或不用農(nóng)藥。     要解決農(nóng)藥對(duì)我們的危害，就要盡量少用或不用農(nóng)藥。  第（2）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容化肥帶給我們什么教學(xué)重點(diǎn)樹立尊重自然的意識(shí)，辯證地理解施用化肥的利弊，并能自覺進(jìn)行宣傳，從而影響他人。教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學(xué)習(xí)

10、過程設(shè)計(jì)師、生需要關(guān)注的要點(diǎn)課后札記一、交流施用化肥的價(jià)值。                   二、交流過量施用化肥的危害。 1.提出問題：施用化肥對(duì)農(nóng)作物生長與土壤結(jié)構(gòu)有什么價(jià)值？2.閱讀教材中的圖片與文字資料。3.組織學(xué)生利用自己搜集的相關(guān)資料交流。教師參與。4.小組帶白哦發(fā)表自己的看法：可以增加作物的產(chǎn)量，提高土壤肥力，發(fā)揮良種潛力，補(bǔ)償更低不足，增加有機(jī)肥量，發(fā)展綠色資源等。（5）教師適

11、時(shí)補(bǔ)充相關(guān)的圖片與文字資料。1.教師：施用化肥給人們帶來了好處，但是你知道過量施用化肥帶來了那些危害嗎？2.小組內(nèi)整理，交流自己搜集的資料。教師巡視指導(dǎo)。3.小組代表交流本組的觀點(diǎn)，其他同學(xué)補(bǔ)充并展示本組搜集的典型圖片資料。4.師生共同學(xué)習(xí)教材中過量施                  危害之一：削弱莊家生產(chǎn)能力。一是使莊家容易倒伏，二是使莊稼容易發(fā)生病蟲害。危害之二：加劇環(huán)境污染。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國每年因不合理施肥造成注

12、意在教學(xué)過程中，讓學(xué)生自己去體會(huì)  教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)師、生需要關(guān)注的要點(diǎn)課后札記    一、 一、環(huán)保在行動(dòng)   三、綠色延長線 用化肥危害的圖片資料。5.小結(jié)過量施用化肥會(huì)給環(huán)境與人類帶來的危害和不良影響。1調(diào)查當(dāng)?shù)氐幕适┯们闆r。2合理施用化肥，節(jié)約資源。 1引導(dǎo)學(xué)生閱讀“制作有機(jī)肥”的資料。2教師補(bǔ)充一些施用有機(jī)肥料的重要意義3學(xué)生談自己的認(rèn)識(shí)4小組代表交流有機(jī)肥的種類與制作方法。5教師給個(gè)小組發(fā)放制作有機(jī)肥方法的資料。6動(dòng)員小組同學(xué)制作有機(jī)肥。  100

13、0多萬噸的氮元素流失到農(nóng)田之外，直接經(jīng)濟(jì)損失約300億。過量是肥料還會(huì)滲入<20米>以內(nèi)的淺層地下水中，使得地下硝酸鹽含量增加。危害之三：藍(lán)非大量緊缺資源。  引導(dǎo)學(xué)生閱讀“制作有機(jī)肥”的資料。教師補(bǔ)充一些施用有機(jī)肥料的重要意義小組代表交流有機(jī)肥的種類與制作方法。  第（3）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容濕地的呼喚教學(xué)重點(diǎn)了解周圍濕地現(xiàn)狀，提高環(huán)保意識(shí)教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)師、生需要關(guān)注的要點(diǎn)課后札記一、導(dǎo)入新課  二、了解黃河濕地被毀狀況  三、學(xué)習(xí)濕地及分類   &

14、#160; 四、調(diào)查活動(dòng)五、獻(xiàn)言獻(xiàn)策   六、教師小結(jié)，布置課外調(diào)查 多媒體播放相關(guān)圖片，學(xué)生說說看到的情況。教師導(dǎo)入對(duì)新課的學(xué)習(xí)，板書課題濕地的“呼喚”。 1、學(xué)生自讀課文，結(jié)合圖片了解濕地被毀狀況。   2、自由說說自己的感受。 1、看圖，了解幾種濕地。2、指名讀文字，知道什么是濕地。3、學(xué)生舉幾個(gè)周圍的例子。4、看圖，了解濕地的功能。5、自讀框內(nèi)綠色沖浪中的文字，明白濕地的種類。   1、自讀文字，說說專家建議如何保護(hù)濕地。2、說說自己有什么好方法保護(hù)濕地。1、教師小結(jié)

15、本課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。2、布置課下調(diào)查本地區(qū)濕地所面臨的主要威脅及分析原因。                  1、交流自己調(diào)查的周圍濕地情況。2、讀綠色沖浪文字 了解山東省南水北調(diào)工程對(duì)濕地的作用。                 

16、0;   了解濕地的作用，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)濕地！  第（4）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容大地的呻吟教學(xué)重點(diǎn)了解周圍土地現(xiàn)狀，提高環(huán)保意識(shí)教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)師、生需要關(guān)注的要點(diǎn)課后札記一、導(dǎo)入新課  二、了解長江流域洪災(zāi)狀況   三、學(xué)習(xí)我國水土流失     四、調(diào)查活動(dòng)五、獻(xiàn)言獻(xiàn)策   六、教師小結(jié)，布置課外調(diào)查 多媒體播放相關(guān)圖片，學(xué)生說說看到的情況。教師導(dǎo)入對(duì)新課的學(xué)習(xí)，板書課題大地的呻吟。 1、學(xué)生自讀課文，結(jié)合圖片了解長江流域洪災(zāi)狀況。   2、自由說說自己的感受。 1、看圖，了解水土流失現(xiàn)狀。2、指名讀文字，知道哪些危害。3、學(xué)生舉幾個(gè)周圍的例子。4、看圖，了解植樹造林的功能。5、自讀框內(nèi)綠色沖浪中的文字，明白植樹造林的好處。   1、自讀文字，說說專家建議如何保護(hù)土地。2、說說自己有什么好方法保護(hù)水土不被流失。1、教師小結(jié)本課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。2、布置課下調(diào)查本地區(qū)水土流失所面臨的主要威脅及分析原因。       1、交流自己調(diào)查