電大的基本情況與辦學(xué)特點(diǎn)

1、一、電大的基本情況及辦學(xué)特點(diǎn) 面向全國(guó)運(yùn)用廣播電視等現(xiàn)代化手段開展遠(yuǎn)程教育的中央廣播電視大學(xué)是鄧小平同志親自批準(zhǔn)建立的。當(dāng)時(shí)的背景是，1978年高考制度剛剛恢復(fù)，僅靠普通高等教育培養(yǎng)的人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足四個(gè)現(xiàn)代化建設(shè)的需求。鄧小平同志借鑒英國(guó)開放大學(xué)的成功辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，按照窮國(guó)辦大教育要“兩條腿走路”發(fā)展教育事業(yè)的思想，親自倡導(dǎo)并批準(zhǔn)創(chuàng)辦廣播電視大學(xué)，為一大批因?yàn)椤拔母铩倍デ髮W(xué)機(jī)會(huì)的知識(shí)青年提供了接受高等教育的機(jī)會(huì)。 中國(guó)的廣播電視大學(xué)，就其性質(zhì)來(lái)講，實(shí)際上就是中國(guó)的開放大學(xué)。自上個(gè)世紀(jì)六、七十年代開始，世界上許多國(guó)家陸續(xù)成立了開放大學(xué)，例如英國(guó)的開放大學(xué)、美國(guó)的鳳凰城大學(xué)、法國(guó)的遠(yuǎn)程教育中心、

2、日本的放送大學(xué)、印度的英迪拉甘地開放大學(xué)等等。世界上注冊(cè)學(xué)生在10萬(wàn)人以上的開放大學(xué)有十幾所，俗稱巨型大學(xué)，而中國(guó)的電大就其規(guī)模而言位居世界巨型大學(xué)之首。 廣播電視大學(xué)的辦學(xué)有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1四個(gè)面向的辦學(xué)方針。 即面向基層、面向地方、面向農(nóng)村、面向邊遠(yuǎn)和民族地區(qū)辦學(xué)，主要任務(wù)是面向從業(yè)人員開展學(xué)歷提升教育和崗位培訓(xùn)等非學(xué)歷教育，培養(yǎng)目標(biāo)是適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要的應(yīng)用性專門人才。 2辦學(xué)模式的開放性。 與傳統(tǒng)的封閉式校園教育相比，電大是一所沒(méi)有圍墻的大學(xué)，辦學(xué)理念是開放的，多層次、多規(guī)格、多形式辦學(xué)，為社會(huì)各類成員提供終身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件。首先進(jìn)入電大學(xué)習(xí)沒(méi)有年齡和職業(yè)的限制，年滿1

3、8歲的公民都可以報(bào)名學(xué)習(xí)，學(xué)生年齡多在2545歲之間，目前年齡最長(zhǎng)的學(xué)員為74歲。當(dāng)然，你要選擇電大學(xué)習(xí)，必須具備必要的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。第二是教學(xué)資源的開放性。電大有國(guó)家提供的衛(wèi)星電視開路播出資源，也有網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供動(dòng)態(tài)資源，還有傳統(tǒng)的文字教材等等。同學(xué)們可以通過(guò)多種途徑獲取教學(xué)資源和信息。第三是學(xué)習(xí)過(guò)程的開放性。同學(xué)們既可以注冊(cè)學(xué)習(xí)專業(yè)，也可以注冊(cè)學(xué)習(xí)課程；既可以獲得學(xué)歷證書和學(xué)位證書，也可以獲得單科課程證書、資格證書。同學(xué)們可以自己制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，結(jié)合個(gè)人實(shí)際自主學(xué)習(xí)。只要在8年內(nèi)能夠積累相關(guān)專業(yè)要求的最低學(xué)分，就可以獲得學(xué)歷證書。 3教學(xué)手段的現(xiàn)代化。 這一點(diǎn)，大家通過(guò)剛才的錄像片已

4、經(jīng)看到，電大從辦校一開始，國(guó)家即提供了專門的衛(wèi)星電視頻道，開始是通過(guò)中央電視臺(tái)向全國(guó)各地播出課程。現(xiàn)在中國(guó)教育電視臺(tái)第一套節(jié)目（CETV）每天2個(gè)課時(shí)播出中央電大課程，第二套節(jié)目（CETV）為中央電大專用的教學(xué)頻道。隨著我國(guó)“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”的實(shí)施，國(guó)家提供了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育兩大平臺(tái)，即中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)（CERNET）和中國(guó)教育衛(wèi)星寬帶多媒體傳輸平臺(tái)（CEBSat）。中央電大完成了衛(wèi)星電視教學(xué)節(jié)目的數(shù)字化改造，實(shí)現(xiàn)了與衛(wèi)星寬帶多媒體傳輸與互聯(lián)網(wǎng)對(duì)接。 各地電大按照中央電大的統(tǒng)一要求，安裝了廣播電視接收機(jī)、計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)接入設(shè)備或遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)。中央電大將開發(fā)建設(shè)的專業(yè)及統(tǒng)設(shè)課程教學(xué)資源和相關(guān)

5、的教學(xué)信息一起，通過(guò)廣播電視（天網(wǎng)）、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（地網(wǎng)，即“電大在線”遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)）傳輸?shù)降胤诫姶螅胤诫姶筮B同建設(shè)的統(tǒng)設(shè)課程配套資源及省建課程資源送到教學(xué)點(diǎn)。各教學(xué)點(diǎn)通過(guò)衛(wèi)星接收設(shè)備及“電大在線”遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)接收、下載中央電大和省級(jí)電大及分校發(fā)布的教學(xué)信息和資源，開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。同學(xué)們有條件的也可以在家中通過(guò)電視或計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)接收電大資源。 4系統(tǒng)辦學(xué)。中央電大、省級(jí)電大、地市級(jí)電大分校和縣級(jí)電大工作站（或分校），共同構(gòu)成了世界上最大的遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)實(shí)行統(tǒng)籌規(guī)劃、分級(jí)辦學(xué)、分級(jí)管理、分工協(xié)作的運(yùn)行機(jī)制，共同完成教學(xué)任務(wù)。中央電大開放教育的所有專業(yè)，都是經(jīng)過(guò)教育部批準(zhǔn)開設(shè)的，

6、教學(xué)計(jì)劃經(jīng)過(guò)了電大學(xué)科及專業(yè)專家的論證。各專業(yè)6070學(xué)分的課程由中央電大統(tǒng)一開設(shè)，稱為統(tǒng)設(shè)必修課。這些課程在全國(guó)電大執(zhí)行統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，使用統(tǒng)一的文字教材，實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一命題和考試并執(zhí)行全國(guó)統(tǒng)一的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。其余3040學(xué)分的課程由地方省級(jí)電大根據(jù)當(dāng)?shù)匦枰孕虚_設(shè)。省電大直屬學(xué)院、地市級(jí)電大和縣級(jí)電大作為開放教育的教學(xué)點(diǎn)，承擔(dān)教學(xué)組織和學(xué)習(xí)支持服務(wù)等任務(wù)。 5廣泛開展合作辦學(xué)。中央電大目前與國(guó)內(nèi)16所高校和7個(gè)部委合作辦學(xué)。中央電大與普通高校合作開展本科教育，主要是利用高校的優(yōu)秀師資和教學(xué)資源。中央電大與部委、行業(yè)合作辦學(xué)，主要是根據(jù)行業(yè)需要和特點(diǎn)，開設(shè)專業(yè)、設(shè)置課程，為行業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用性

7、人才，滿足行業(yè)實(shí)際需要。例如，中央電大和中國(guó)人民銀行合作開辦金融專業(yè)，與水利部合作開展水利水電工程專業(yè)，與建設(shè)部合作開辦土木工程專業(yè)，與國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理局合作開辦藥學(xué)專業(yè)，與國(guó)家統(tǒng)計(jì)局合作開辦會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)等等。 電大的開放教育目前有?？坪蛯？破瘘c(diǎn)本科兩個(gè)辦學(xué)層次。開放教育的?？平逃?，由中央電大頒發(fā)學(xué)歷文憑。?？破瘘c(diǎn)本科層次由中央電大或者是由中央電大與普通高校合作頒發(fā)學(xué)歷文憑，由普通高校頒發(fā)學(xué)位。 二、什么是電大開放教育的教學(xué)模式？ 什么是教學(xué)模式？通俗地講就是教學(xué)方式，也就是教師如何教、學(xué)生如何學(xué)、教學(xué)效果如何檢驗(yàn)。普通高校的教學(xué)方式主要是課堂面授，學(xué)生集中學(xué)習(xí)。但對(duì)于開放教育來(lái)說(shuō)，由于其自

8、身的特點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)主要通過(guò)現(xiàn)代化的教學(xué)手段和多種媒體教材，同時(shí)結(jié)合必要的面授等傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行。下面我著重講一下開放教育教學(xué)活動(dòng)如何開展、學(xué)生如何學(xué)習(xí)以及教學(xué)效果如何考核等問(wèn)題。 1以導(dǎo)學(xué)、助學(xué)和促學(xué)為主要特征的教學(xué)活動(dòng) 與傳統(tǒng)教學(xué)中以教師的“教”為主、教學(xué)活動(dòng)圍繞教師展開不同的是，開放教育的一切教學(xué)活動(dòng)都是緊密圍繞學(xué)生和學(xué)生的學(xué)習(xí)展開的，教師的“教”在教學(xué)實(shí)施中更多的體現(xiàn)為“導(dǎo)”和“助”和“促”，使學(xué)生特別是在職成人學(xué)員主要基于媒體的業(yè)余、自主和開放式的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)，也使學(xué)生在這樣一種全新的學(xué)習(xí)方式中，學(xué)習(xí)的主體意識(shí)和自主意識(shí)得到不斷加強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果不斷提高，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 在這

9、樣一種以導(dǎo)為主的教學(xué)活動(dòng)中，我們?yōu)榇蠹野才帕思忻媸?、遠(yuǎn)程輔導(dǎo)、網(wǎng)上答疑和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐等豐富的教學(xué)活動(dòng)。集中面授課由各地電大組織安排，其內(nèi)容是根據(jù)課程特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)難易程度，為學(xué)生安排的必要的面對(duì)面課堂教學(xué)，不少電大為方便學(xué)生還實(shí)行了滾動(dòng)授課。在面授中，教師要充分利用中央電大和省級(jí)電大提供的錄像教材、計(jì)算機(jī)課件等多種媒體教學(xué)資源進(jìn)行組合式教學(xué)，以講重點(diǎn)、難點(diǎn)為主，穿針引線，引導(dǎo)學(xué)生掌握內(nèi)容要點(diǎn)和學(xué)習(xí)本課程的方式方法。 遠(yuǎn)程輔導(dǎo)和網(wǎng)上答疑主要由中央電大和省級(jí)電大組織安排，方式是通過(guò)電視直播課堂、電大在線教學(xué)平臺(tái)、視頻會(huì)議系統(tǒng)等遠(yuǎn)程教學(xué)手段，開展重點(diǎn)講授、階段性輔導(dǎo)、作業(yè)解析、問(wèn)題答疑、期末復(fù)習(xí)等活動(dòng)

10、，學(xué)生根據(jù)時(shí)間安排，可以是實(shí)時(shí)的也可以是非實(shí)時(shí)的，目的便于雙向可交互、交流的。 課程及專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)同樣是教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)。這些包括課程實(shí)驗(yàn)實(shí)踐、專業(yè)集中實(shí)踐（如實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文等）。作為遠(yuǎn)程教育，這個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)現(xiàn)主要通過(guò)兩個(gè)渠道。一是網(wǎng)上虛擬實(shí)驗(yàn)，二是實(shí)地操作。這些，一方面利用各地電大實(shí)驗(yàn)設(shè)施，但更多地是要建立校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地以及學(xué)員工作崗位實(shí)踐條件，充分利用社會(huì)資源，包括教師，以保證教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)按量并按要求高質(zhì)量完成。 2自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式 遠(yuǎn)程開放教育的學(xué)習(xí)方式因?qū)W生個(gè)人的情況和特點(diǎn)的不同呈現(xiàn)出多樣化特征，每個(gè)學(xué)員可以選擇自己特有的學(xué)習(xí)方式。但實(shí)

11、踐來(lái)看，總結(jié)以往學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，主要是自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。 首先，自主學(xué)習(xí)，即自學(xué)。電大遠(yuǎn)程開放教育的自學(xué)不同于自學(xué)考試的個(gè)人自學(xué)，主要是一方面學(xué)生可以充分利用學(xué)校為大家提供的各類學(xué)習(xí)資源，包括文字、視聽、計(jì)算機(jī)課件、網(wǎng)絡(luò)課程及網(wǎng)上動(dòng)態(tài)資源或者教學(xué)包等多種媒體進(jìn)行自學(xué)，另一方面可以充分利用教學(xué)點(diǎn)提供的視聽閱覽室、網(wǎng)絡(luò)教室等教學(xué)場(chǎng)所、條件和環(huán)境進(jìn)行自學(xué)。 其次是協(xié)作學(xué)習(xí)，即在學(xué)校（教學(xué)點(diǎn)）的教師指導(dǎo)和協(xié)助下，組成學(xué)習(xí)小組，開展互幫互學(xué)。這種協(xié)作學(xué)習(xí)對(duì)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者消除學(xué)習(xí)孤獨(dú)感、保持學(xué)習(xí)動(dòng)力、增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心、提高學(xué)習(xí)效果具有重要意義和特殊作用。學(xué)習(xí)小組的編制是自愿的，一般可以根據(jù)專業(yè)及課程學(xué)習(xí)需要和學(xué)

12、生學(xué)習(xí)、工作及生活環(huán)境來(lái)組建。通過(guò)定期和不定期的學(xué)習(xí)小組活動(dòng)，相互討論切磋，交流學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)、共享學(xué)習(xí)資源和成果。 3形成性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式 考試考核是大家十分關(guān)心的話題，也是開放教育中檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量的重要手段。開放教育強(qiáng)調(diào)“寬進(jìn)嚴(yán)出”，重視期末考試的結(jié)果，但更加重視對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的檢驗(yàn)，重視形成性考核。 什么是形成性考核？形成性考核主要是對(duì)學(xué)生的平時(shí)作業(yè)、學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)、參加學(xué)校規(guī)定的教學(xué)活動(dòng)和環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，其中中央電大專門提供的作業(yè)冊(cè)中的幾次（一般是四次）作業(yè)是必做作業(yè)。形成性考核成績(jī)作為課程最終成績(jī)的重要組成部分（一般占20%）。 什么是終結(jié)性考

13、核？終結(jié)性考核也就是我們常說(shuō)的期末考試，它仍然是課程學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)的重要手段，大家需要高度重視。同學(xué)們可以充分利用中央電大和省級(jí)電大及教學(xué)點(diǎn)提供的各類考試和復(fù)習(xí)輔導(dǎo)教學(xué)資源，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)、自測(cè)和考核。中央電大還在網(wǎng)上（教學(xué)平臺(tái)上）專門提供了各門課程的練習(xí)和自測(cè)題庫(kù)。 可見，開放教育實(shí)行的是形成性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。結(jié)合成人在職學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我們?cè)诳己藘?nèi)容、方式、手段等方面正在開展改革，考試內(nèi)容更加適應(yīng)成人認(rèn)知特點(diǎn)。在考試方式上，除我們常見的閉卷考試外，許多課程的考試還在嘗試開卷或閉卷與開卷結(jié)合的考試方式；在考試手段上，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等課程已采取計(jì)算機(jī)考試，2005年春季開始了5門課

14、程的網(wǎng)絡(luò)考試試點(diǎn)；在考試時(shí)間安排上，考慮到某些行業(yè)和崗位的特殊要求，增加考試次數(shù)等方法，如3月、9月考試，允許借考、補(bǔ)考、留考等一系列措施。 隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，我們將逐步建立題庫(kù)、卷庫(kù)，做到隨來(lái)隨考試，那樣就能真正地方便、靈活。當(dāng)然前提是要保證考試質(zhì)量，保證教學(xué)效果經(jīng)得起社會(huì)檢驗(yàn)。 同學(xué)們一定非常關(guān)注電大的教育質(zhì)量和社會(huì)認(rèn)可度。我可以負(fù)責(zé)任地告訴同學(xué)們，電大的教育質(zhì)量是有保證的。早在1986年，世界銀行貸款項(xiàng)目開始對(duì)電大畢業(yè)生進(jìn)行追蹤調(diào)查，1989年進(jìn)行了項(xiàng)目驗(yàn)收。無(wú)論是項(xiàng)目調(diào)查還是項(xiàng)目驗(yàn)收，結(jié)論都是社會(huì)反映電大的畢業(yè)生質(zhì)量是比較好的。由此電大的學(xué)歷文憑得到了國(guó)際的承認(rèn)，被稱為“國(guó)際綠卡

15、”。電大開放教育學(xué)生的畢業(yè)證書均在教育部進(jìn)行電子注冊(cè)，電大的畢業(yè)文憑和學(xué)生獲得的學(xué)位均為國(guó)家所承認(rèn)。近幾年對(duì)開放教育畢業(yè)學(xué)生追蹤調(diào)查，其結(jié)果表明，用人單位對(duì)學(xué)生質(zhì)量是認(rèn)可的。 三、怎樣才能更好地自主學(xué)習(xí)？ 同學(xué)們能夠參加開放教育的學(xué)習(xí)，要克服來(lái)自工作、家庭等多方面的困難，是非常不容易的。要順利完成學(xué)業(yè)，我想提幾點(diǎn)希望和建議。 第一是要珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。21世紀(jì)的社會(huì)，是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，也是學(xué)習(xí)的社會(huì)。學(xué)習(xí)型社會(huì)是人人學(xué)習(xí)、全面發(fā)展的社會(huì)。建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)已經(jīng)成為我國(guó)社會(huì)發(fā)展的重大目標(biāo)之一。我國(guó)社會(huì)日益多樣化的社會(huì)組織、就業(yè)形式及生活方式，使人們的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)需求更加多樣化。一次性的校園學(xué)習(xí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)

16、不能滿足人們的需要。終身學(xué)習(xí)不僅是職業(yè)和崗位的現(xiàn)實(shí)需要，同時(shí)也是人們提升生活質(zhì)量、拓展發(fā)展空間的要求。知識(shí)、能力是參與競(jìng)爭(zhēng)并取勝的資本。因此，同學(xué)們一定要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，妥善處理好工學(xué)矛盾，通過(guò)扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)增長(zhǎng)才干，提高能力，圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 第二是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 （1）要根據(jù)個(gè)人學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)環(huán)境情況，在教師指導(dǎo)下制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在專業(yè)的選擇上，特別是參加本科學(xué)習(xí)的同學(xué)們，可以選擇與自己?？齐A段相近的專業(yè)，有利于使自己的知識(shí)面得到最大程度的擴(kuò)展。在學(xué)習(xí)方式上，可以注冊(cè)學(xué)習(xí)專業(yè)，也可以注冊(cè)學(xué)習(xí)課程。在學(xué)習(xí)進(jìn)度安排上，要根據(jù)自己的實(shí)際情況，考慮工作、生活及家庭等多方面的因素，做到量力而行

17、，每學(xué)期安排學(xué)習(xí)3門課程左右，切勿急于求成。 （2）要學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和多種教學(xué)媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)。各個(gè)教學(xué)點(diǎn)將在入學(xué)教育中向同學(xué)們進(jìn)行運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及其他各種學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)的培訓(xùn)。希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)技能。這一點(diǎn)不僅在電大學(xué)習(xí)期間有用，而且在今后同學(xué)們進(jìn)行其他方面的自我學(xué)習(xí)也是非常有益的。 （3）要注重學(xué)習(xí)過(guò)程中的交流活動(dòng)。電大的學(xué)習(xí)是師生分離的，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，但不是孤獨(dú)的。我們強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行交互，同學(xué)們可以通過(guò)網(wǎng)上BBS、EMail、電話等多種方式與老師和同學(xué)們進(jìn)行交流，還可利用網(wǎng)上直播、雙向視頻系統(tǒng)等網(wǎng)絡(luò)交互手段參與網(wǎng)上學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的學(xué)習(xí)交流。中

18、央電大還專門建立了遠(yuǎn)程接待中心，全天候接受和解答同學(xué)們的各種問(wèn)題。這些交流活動(dòng)，除解決專業(yè)知識(shí)方面的問(wèn)題外，還可以幫助同學(xué)們交流學(xué)習(xí)體會(huì)。 第三是要學(xué)有成效。 （1）要自覺(jué)地完成教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)，確保學(xué)習(xí)效果。例如，要按照教學(xué)計(jì)劃的要求，認(rèn)真做好作業(yè)、參加面授輔導(dǎo)、參加學(xué)習(xí)小組的討論以及實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、畢業(yè)論文寫作等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。 （2）要通過(guò)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。同學(xué)們都是在職學(xué)習(xí)者，電大課程設(shè)置和學(xué)習(xí)內(nèi)容和同學(xué)們的實(shí)際工作是緊密結(jié)合在一起的。同學(xué)們要帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，要用學(xué)到的新知識(shí)提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 同學(xué)們！你們選擇了電大，電大因你們而驕傲。我堅(jiān)信，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的努

19、力學(xué)習(xí)，你們一定學(xué)有所成，會(huì)有更大發(fā)展空間，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)1自主學(xué)習(xí)是否意味著學(xué)生可以完全按照自己的意愿和想法自由安排今后的學(xué)習(xí)？開放教育強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，實(shí)際上是強(qiáng)調(diào)學(xué)生可以最大可能地結(jié)合自己的實(shí)際，利用好學(xué)校提供的學(xué)習(xí)資源和環(huán)境，最大效率和效益地實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如學(xué)生可以自主選課、自主學(xué)習(xí)進(jìn)度、自主選擇媒體資源、自主參加有關(guān)教學(xué)活動(dòng)、自主選擇考試時(shí)間等等。但這種自主不能理解為完全自由，因?yàn)殚_放教育的學(xué)歷教育是有國(guó)家規(guī)定培養(yǎng)目標(biāo)和基本要求的，具體而言：在自主選課上，每一個(gè)專業(yè)都有規(guī)定的學(xué)習(xí)課程和專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，或者說(shuō)是專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，我們也把它叫做專業(yè)規(guī)則。有些課程是必

20、須學(xué)的，無(wú)可選擇；有些課程是有先修后續(xù)關(guān)系的，不能倒著學(xué)；有些課程第一次開出時(shí)可能還是在固定的某一學(xué)期，而不能像其他已開出的課程一樣，一年春秋兩季都可選學(xué)。在自主進(jìn)度上，盡管學(xué)生可以自行安排學(xué)習(xí)進(jìn)度或?qū)W習(xí)長(zhǎng)度，但一定要知道整個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)的最大總長(zhǎng)度是8年，最短也得2年。也就是說(shuō)你的學(xué)習(xí)進(jìn)度應(yīng)該在28年的時(shí)間段中自行安排，而不能過(guò)快也不能過(guò)慢。換句話說(shuō)，即便是有足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間保證和較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生，每個(gè)學(xué)期選學(xué)課程學(xué)分或課程門數(shù)是有所限制的。總體而言，每學(xué)期選學(xué)課程學(xué)分?jǐn)?shù)不能超過(guò)該專業(yè)畢業(yè)總學(xué)分除以專業(yè)學(xué)制年限所含的學(xué)期數(shù)（一般不超過(guò)20學(xué)分，5門課程）。同時(shí)，還要注意，有些教學(xué)環(huán)節(jié)也是不能提

21、前安排的，例如實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)（作業(yè)）等集中實(shí)踐等，必須在學(xué)習(xí)了規(guī)定的基礎(chǔ)理論知識(shí)、完成了規(guī)定的課程學(xué)習(xí)、取得了足夠的學(xué)分之后，方可進(jìn)行，不能自行提前安排。在自主方式上，學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)媒體和資源。中央電大課程都為大家建設(shè)了一體化設(shè)計(jì)的多種媒體教材，包括文字教材、音像教材和網(wǎng)上教學(xué)輔導(dǎo)信息等，許多課程還建設(shè)了便于自主學(xué)習(xí)的CAI課件、網(wǎng)絡(luò)課程等媒體資源。就大多數(shù)課程而言，學(xué)生是可以按自己的需要在這些多種媒體教材中自行選擇使用的。但有些課程，由于課程性質(zhì)決定，有些媒體教材是學(xué)生學(xué)習(xí)中必備的。例如英語(yǔ)課程的錄音教材、計(jì)算機(jī)課程的CAI課件光盤、工程制圖課程的制圖工具軟件等

22、；還有些課程，它的教材是作為教學(xué)包形式特定設(shè)計(jì)的，例如“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”、教師教育、部隊(duì)士官教育等使用的專用教材（教學(xué)包）。2在強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，為什么開放教育還要強(qiáng)調(diào)參加學(xué)習(xí)小組活動(dòng)呢？學(xué)習(xí)小組在學(xué)習(xí)中有什么作用，我可以不參加嗎？小組學(xué)習(xí)在開放教育學(xué)習(xí)中有它的特殊地位，開放教育是師生相對(duì)分離的，大家見面機(jī)會(huì)不多。所以，學(xué)習(xí)小組活動(dòng)在開放教育中十分重要，盡管大多數(shù)學(xué)習(xí)小組活動(dòng)，你都可以自行決定是否參加，但在這里我還是強(qiáng)烈地建議大家積極參加，它對(duì)縮短大家在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中與同學(xué)之間的距離、消除個(gè)別化學(xué)習(xí)的孤獨(dú)感、保持持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，具有明顯和不可替代的重要作用。3開放教育強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，是否就不再

23、安排面授了呢？面授輔導(dǎo)是我們所習(xí)慣、也仍然是遠(yuǎn)程教育中重要的教學(xué)活動(dòng)。面授式的集中教學(xué)在遠(yuǎn)程開放教育中所占比例不大，一般為課程總學(xué)時(shí)的1/41/3左右。因此，每一次面授的教學(xué)容量也很大，份量很重，作用也很大，大家應(yīng)該予以高度重視。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的工作、生活實(shí)際，選擇參加。特別是絕大多數(shù)課程都是春秋兩季連續(xù)開設(shè)，因而也就春秋滾動(dòng)教學(xué)、滾動(dòng)播出、滾動(dòng)面授，許多課程的教學(xué)信息資源特別是面授教學(xué)講稿和錄像還常年掛在網(wǎng)上，或者刻錄成光盤供學(xué)生隨時(shí)使用，學(xué)生完全可以按需選擇參加有關(guān)的面授教學(xué)。但需要注意是，就大多數(shù)課程而言，有些特定的面授和集中活動(dòng)是要求必須參加的（一般安排在工余、節(jié)

24、假日）的，例如口語(yǔ)、實(shí)踐活動(dòng)、案例分析、個(gè)人報(bào)告交流、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐等等。4參加開放教育學(xué)習(xí)的學(xué)生可不可以臨時(shí)轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)？是的?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)不斷發(fā)展變化和運(yùn)動(dòng)著的社會(huì)，我們每一個(gè)人每時(shí)每刻都在面臨著這種變化帶來(lái)的不可避免的激烈的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，為適應(yīng)這種變化、競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，我們很有可能會(huì)在學(xué)習(xí)期間調(diào)動(dòng)工作或?qū)I(yè)崗位、隨家庭或單位搬遷等，換句話說(shuō)，臨時(shí)轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)對(duì)我們?cè)S多同學(xué)來(lái)說(shuō)有時(shí)甚至是別無(wú)選擇。滿足學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)的要求實(shí)際上也是開放教育本質(zhì)特征和目標(biāo)要求的重要體現(xiàn)。電大開放教育由于全國(guó)各級(jí)電大共同參與和系統(tǒng)整體實(shí)施，給這種要求的實(shí)現(xiàn)帶來(lái)了最大可能，這也是其他教育形式或機(jī)構(gòu)所難以做到的，這對(duì)電大開

25、放教育的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是十分幸運(yùn)的。參加開放教育學(xué)習(xí)的電大學(xué)生，可以隨時(shí)提出轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)的申請(qǐng)，各有關(guān)電大會(huì)按照中央電大學(xué)籍管理辦法的有關(guān)規(guī)定受理申請(qǐng)并及時(shí)辦理。轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)在學(xué)籍管理上我們稱之為“學(xué)籍異動(dòng)”。參加開放教育學(xué)習(xí)的電大學(xué)生在轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)方面，比其他教育形式有很大的優(yōu)越性。李教授，轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)有哪些具體規(guī)定？轉(zhuǎn)學(xué)通常是指轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)地點(diǎn)，這自然需要轉(zhuǎn)入的教學(xué)點(diǎn)有目前你所注冊(cè)學(xué)習(xí)的開放教育相應(yīng)的學(xué)歷層次、專業(yè)和相近的學(xué)習(xí)進(jìn)程；轉(zhuǎn)專業(yè)則必須是在同等學(xué)歷層次之間轉(zhuǎn)換，如專科與?？浦g、本科與本科之間轉(zhuǎn)換，并且還要符合轉(zhuǎn)入專業(yè)對(duì)入學(xué)資格等方面的特別要求，例如護(hù)理學(xué)專業(yè)就要求入學(xué)者具備護(hù)士資格。對(duì)

26、于本科專業(yè)，有時(shí)還需要根據(jù)新學(xué)專業(yè)的要求進(jìn)行必要的入學(xué)測(cè)試和補(bǔ)修課程學(xué)習(xí)。5如果我既要轉(zhuǎn)學(xué)又想轉(zhuǎn)專業(yè)可以嗎？對(duì)于轉(zhuǎn)學(xué)同時(shí)還需要轉(zhuǎn)專業(yè)的，自然需要學(xué)籍異動(dòng)者同時(shí)滿足轉(zhuǎn)學(xué)和轉(zhuǎn)專業(yè)的要求，也就是既要轉(zhuǎn)入的教學(xué)點(diǎn)有相應(yīng)的專業(yè)，又要在同等學(xué)歷層次之間轉(zhuǎn)換，還要符合轉(zhuǎn)入專業(yè)對(duì)入學(xué)資格等方面的特別要求。6轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)具體如何辦理呢？辦理轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)的具體程序要求是開學(xué)后的3周內(nèi)向?qū)W籍所在教學(xué)點(diǎn)提出申請(qǐng)，教學(xué)點(diǎn)及其上級(jí)電大會(huì)按中央電大統(tǒng)一要求及時(shí)辦理的。這里還要說(shuō)明的是，由于轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)應(yīng)該是一件比較大也應(yīng)該是很慎重的事情，管理上也涉及很多環(huán)節(jié)，辦理手續(xù)和過(guò)程需要一定的時(shí)間，從這兩方面考慮，我們目前規(guī)定，入學(xué)

27、后第一個(gè)學(xué)期不予辦理轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)事宜。7轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)前已經(jīng)通過(guò)的課程還有效嗎？轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)前已獲得的符合現(xiàn)修專業(yè)教學(xué)計(jì)劃要求和學(xué)分替換要求的中央電大或省級(jí)電大考試課程的綜合成績(jī)及學(xué)分仍然有效，并按實(shí)際成績(jī)和學(xué)分記載。8我已經(jīng)通過(guò)的自學(xué)考試課程可以在電大開放教育的學(xué)習(xí)中獲得免修并承認(rèn)學(xué)分嗎？相信這是許多同學(xué)關(guān)心的一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，特別是對(duì)我們成人學(xué)生來(lái)講。我們不少學(xué)生在進(jìn)入現(xiàn)在的學(xué)習(xí)之前，要么參加過(guò)國(guó)家自學(xué)考試，要么參加過(guò)其他高校的課程學(xué)習(xí)，有的是從普通高校本科甚至研究生畢業(yè)，有的就是電大畢業(yè)，各種情況都有。對(duì)這些同學(xué)來(lái)說(shuō)，進(jìn)行課程學(xué)分替換、獲得免修免考機(jī)會(huì)是基本而現(xiàn)實(shí)的要求，這樣可以避免不必要

28、的重復(fù)學(xué)習(xí)，縮短學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也可以減少一些學(xué)習(xí)費(fèi)用；對(duì)主要培養(yǎng)成人學(xué)生的教育機(jī)構(gòu)特別是開放教育機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，這也是一個(gè)不可回避和應(yīng)該著力解決的問(wèn)題，實(shí)際上這也是檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)校其教育開放程度的重要標(biāo)志。應(yīng)該說(shuō)，中央電大的開放教育在這方面是有較大力度的。中央電大的教學(xué)教務(wù)管理辦法中對(duì)免修免考、學(xué)分替換事宜在基本原則、替換方法、替換比例等方面作出了明確規(guī)定。9中央電大的教學(xué)教務(wù)管理辦法中對(duì)免修免考、學(xué)分替換事宜在基本原則、替換方法、替換比例等方面的規(guī)定有哪些？免修免考的基本原則是：（1）作為免修免考替代的課程，其專業(yè)層次、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求應(yīng)不低于現(xiàn)修專業(yè)被替代課程的專業(yè)層次、教學(xué)內(nèi)容、教

29、學(xué)要求。（2）一般情況下，低層次階段所學(xué)課程不能替換高層次階段課程；（3）各類單科結(jié)業(yè)證書因其學(xué)科發(fā)展等因素，在用于免修免考時(shí)，會(huì)具有不同的有效年限，例如對(duì)于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、法學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)和金融學(xué)等專業(yè)中發(fā)展、變化較快的專業(yè)課程，要根據(jù)現(xiàn)修課程教學(xué)大綱要求，核準(zhǔn)單科結(jié)業(yè)證書有效性。辦理免修免考具體要求：首先，必須具備一定的條件。(1)已獲得國(guó)民教育系列各類高等學(xué)校研究生、本科、專科以上學(xué)歷者，其原所學(xué)某門課程（6年有效）達(dá)到現(xiàn)行教學(xué)計(jì)劃對(duì)該課程要求的予以免修免考，并獲得相應(yīng)學(xué)分。(2)參加電大考試（且具有相應(yīng)層次的學(xué)籍）或國(guó)家自學(xué)考試取得某門課程單科結(jié)業(yè)證書者，其所學(xué)相關(guān)課程予于免修免考，并獲

30、得相應(yīng)學(xué)分。(3)一些獲得具有一定資質(zhì)和社會(huì)聲譽(yù)的等級(jí)證書、職業(yè)證書等的學(xué)生，也可獲得證書相應(yīng)的課程免修免考資格及學(xué)分承認(rèn)，如在國(guó)家外語(yǔ)四級(jí)或四級(jí)以上考試中達(dá)到一定水平者(6年有效)可以免修免考公共英語(yǔ)課程，并獲得相應(yīng)學(xué)分；有的證書還是由中央電大為探索和實(shí)現(xiàn)學(xué)歷與非學(xué)歷的有機(jī)溝通、銜接專門設(shè)計(jì)的，獲得這樣的證書的學(xué)生還可以在開放教育的專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)，直接獲得一定量的學(xué)分替換。第二，免修免考是有一定的范圍、比例和有效期限制。不是滿足以上條件的所有課程都可以免修免考。在保證免修免考和學(xué)分替換的科學(xué)性、合理性的前提下，為更大程度地滿足學(xué)生要求，中央電大在科學(xué)論證基礎(chǔ)上，制定了中央電大免修免考課程管理辦法

31、，具體規(guī)定了免修免考的范圍、比例和有效期限等，大家可以認(rèn)真查閱一下。辦法中規(guī)定中央電大統(tǒng)設(shè)必修課程免修免考的范圍及其替代學(xué)分的比例和替代方法如下：（下述課程為單科結(jié)業(yè)證書，省級(jí)電大自開課的免修免考及學(xué)分替換關(guān)系由各省級(jí)電大按照中央電大的基本要求自行制定辦法）課程類型替代必修總學(xué)分比例替代方法電大課程(含注冊(cè)生)100%免修免考國(guó)家自學(xué)考試課程40%免修免考合作高等學(xué)校課程100%免修免考其他高等學(xué)校課程50%免修不免考同時(shí)還規(guī)定：（1）經(jīng)審核允許免修免考、學(xué)分替換的課程，學(xué)分按現(xiàn)修專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中該課程學(xué)分記載，成績(jī)按“免考”記載。（2）所有“免考”課程視為該專業(yè)申請(qǐng)學(xué)位最低平均分要求分?jǐn)?shù)，因此

32、“免考”將不影響學(xué)生申請(qǐng)學(xué)位。另外，我們還制定了部分常規(guī)課程的免修免考替換大表，方便了學(xué)生對(duì)照和管理人員查閱。在審核程序上，省級(jí)電大負(fù)責(zé)審核，中央電大負(fù)責(zé)終審（提交材料）。10開放教育的課程考試和普通的大學(xué)有什么不同？考試考核看來(lái)是每一位學(xué)生都十分關(guān)心的事情。考試考核無(wú)疑是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的重要手段，也是主要手段。開放教育的教學(xué)模式在很多方面與傳統(tǒng)教育有了很大不同，相應(yīng)的，開放教育的考試考核也在許多方面有所不同。由于開放教育在教育對(duì)象、過(guò)程和資源上的開放，使得開放教育的考試考核在關(guān)注對(duì)學(xué)習(xí)者最終課程成績(jī)的評(píng)定的同時(shí)，更多地注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)、注重形成性的評(píng)價(jià)、注重階段性的評(píng)價(jià)、注重對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能

33、力及實(shí)際學(xué)習(xí)效果的度量和評(píng)價(jià)，并將考試考核作為促進(jìn)學(xué)習(xí)者主動(dòng)學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)效果的重要手段。在考核內(nèi)容、方式方法、考核手段、考試時(shí)間等等方面都努力體現(xiàn)成人學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律，并在許多方面進(jìn)行了改革試點(diǎn)。開放教育的課程考核由形成性考核和終結(jié)性考試兩部分組成，課程的最終成績(jī)也就由這兩部分考核的成績(jī)共同組成。一般情況下，形成性考核成績(jī)占課程總成績(jī)的20%，終結(jié)性成績(jī)占80%左右，有的課程形成性考核成績(jī)比例會(huì)高于20%，具體比例會(huì)因課程性質(zhì)及相關(guān)要求不同而有所不同，在每門課程的考核說(shuō)明中會(huì)具體明確和規(guī)定下來(lái)。11什么是形成性考核？形成性考核主要是對(duì)學(xué)生的平時(shí)作業(yè)、學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)、參

34、加學(xué)校規(guī)定的教學(xué)活動(dòng)和環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。考核評(píng)價(jià)的基本形式有：階段性學(xué)習(xí)測(cè)驗(yàn)、課程實(shí)踐教學(xué)、專題討論及學(xué)校規(guī)定的小組學(xué)習(xí)等。每門課程可根據(jù)其性質(zhì)和特點(diǎn)，兼顧學(xué)習(xí)內(nèi)容考核和學(xué)習(xí)行為考核，采用一種或幾種形式進(jìn)行考核。中央電大每門統(tǒng)設(shè)課程都設(shè)計(jì)了形成性考核冊(cè)，具體詳明和規(guī)定了形成性考核的內(nèi)容、形式及評(píng)閱要求。各省級(jí)電大也同時(shí)規(guī)定了一些具體要求。12終結(jié)性考試是指期末考試嗎？是的，終結(jié)性考核就是我們常說(shuō)的期末考試。中央電大統(tǒng)設(shè)的必修課考試都是國(guó)家機(jī)密級(jí)考試，是正規(guī)、權(quán)威和嚴(yán)肅的全國(guó)統(tǒng)一的考試。也就是說(shuō)，每個(gè)專業(yè)占總學(xué)分60%70%的課程都是國(guó)家級(jí)考試，除了本科（專科起點(diǎn)）各專業(yè)必修的英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)

35、應(yīng)用基礎(chǔ)兩門課的考試由教育部統(tǒng)一組織外，其他所有統(tǒng)設(shè)必修課的考試都由中央電大統(tǒng)一組織，也就是由中央電大統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試時(shí)間、統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，各級(jí)電大按國(guó)家級(jí)考試規(guī)定及中央電大要求具體負(fù)責(zé)考務(wù)實(shí)施。而占總學(xué)分30%40%學(xué)分的省開課程的考試則是由各省級(jí)電大自行組織實(shí)施，同樣是要按照中央電大的要求嚴(yán)格組織、認(rèn)真實(shí)施的。13如果不做作業(yè)或是不參加形成性考核，而直接參加期末考試，可以嗎？許多同學(xué)都有這種想法，以為只要期末考試考好一些，單靠期末考試分?jǐn)?shù)高使課程綜合成績(jī)達(dá)到合格就可以了。我要告訴大家，這是不可以的。對(duì)于課程考核成績(jī)認(rèn)定，中央電大有專門的規(guī)定。14期末考試都是筆試嗎？期末考試主要有筆試、面試

36、（口試）和計(jì)算機(jī)無(wú)紙化考試等多種形式，這些形式中又會(huì)有閉卷、開卷或半開卷等多種考試方式；在考試考核手段上，除傳統(tǒng)的卷面考試外，開放教育更多地采用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等課程的考試還是采取計(jì)算機(jī)無(wú)紙化考試方式，許多課程也正在采用計(jì)算機(jī)網(wǎng)上考試的方式，即便是形成性考核，我們也在一些課程中逐步嘗試和推行基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的方式，跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)行實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)網(wǎng)上評(píng)測(cè)、網(wǎng)上考核。當(dāng)然，隨著時(shí)間的推移，中央電大還將進(jìn)一步進(jìn)行課程考試內(nèi)容、方式、方法、時(shí)間和手段上的改革探索，更多地滿足學(xué)生個(gè)別化學(xué)習(xí)中對(duì)于考試考核的要求，特別是推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)化考試，使學(xué)生有可能做到預(yù)約考試、隨到隨考，這應(yīng)該是不久就

37、可以實(shí)現(xiàn)的。15開放教育的考試時(shí)間一般在什么時(shí)候？期末考試一般都在每學(xué)期末的最后一周內(nèi)考試，即每年的1月和7月內(nèi)。在考試時(shí)間安排上，我們考慮到在職成人業(yè)余學(xué)習(xí)特點(diǎn)和某些行業(yè)的特殊要求，一方面采取了縮短考試安排時(shí)間，增加考試次數(shù)等方法；另一方面還允許借考、留考，并對(duì)一些特殊學(xué)習(xí)群體采取了不同的考試時(shí)間段（如3月、9月或10月考試）安排考試等一系列適應(yīng)成人學(xué)生在職學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需要的便利保障措施。16課程考試不合格能補(bǔ)考嗎？需要特別說(shuō)明的是，開放教育的課程每學(xué)期都安排考試，不再安排補(bǔ)考。而是允許學(xué)生自愿參加春秋兩季的期末考試。換句話說(shuō)，如果某門課程考核成績(jī)不合格，或自己認(rèn)為成績(jī)不理想，則可在半年后參加

38、下一次本課程的期末考試（有些課程還可以在期末考試后不長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)申請(qǐng)網(wǎng)上考試），而且可以在學(xué)籍有效期內(nèi)多次參加考試，成績(jī)以最好的一次成績(jī)認(rèn)定。17完成一個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)一般需要多長(zhǎng)時(shí)間？中央電大的開放教育實(shí)行完全學(xué)分制，學(xué)籍8年有效。從專業(yè)學(xué)習(xí)量上講，目前開放教育各層次、各專業(yè)的學(xué)制都在23年之間，2年制的最低畢業(yè)學(xué)分為?？?6、本科（?？破瘘c(diǎn)，無(wú)論文經(jīng)學(xué)科還是理工科）71，3年制的最低畢業(yè)學(xué)分為114、主要是理工學(xué)科的專業(yè)，對(duì)于?？茖I(yè)有一些是界于76114最低畢業(yè)學(xué)分之間的。在指導(dǎo)性的教學(xué)計(jì)劃（或?qū)W習(xí)進(jìn)程）安排上，我們是按照學(xué)制學(xué)年數(shù)增加一年的方式為我們業(yè)余學(xué)習(xí)的學(xué)生安排的，即2年制的安排3年的

39、學(xué)習(xí)進(jìn)程，3年制的安排4年的學(xué)習(xí)進(jìn)程。因此，對(duì)多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，完成一個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)一般需要3年左右的時(shí)間。18畢業(yè)有什么具體要求嗎？畢業(yè)，拿到畢業(yè)證書的具體要求是：在規(guī)定學(xué)習(xí)期限內(nèi)，專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的課程考試、實(shí)踐環(huán)節(jié)（特別是集中實(shí)踐環(huán)節(jié)，如畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)等）考核合格，思想品德經(jīng)鑒定符合要求（換句話說(shuō)，在學(xué)期間未受嚴(yán)重處分），所獲學(xué)分達(dá)到本專業(yè)規(guī)定的最低畢業(yè)總學(xué)分要求，即準(zhǔn)予畢業(yè)。畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是通向畢業(yè)和獲得學(xué)位的重要環(huán)節(jié)，大家要特別重視。從畢業(yè)論文的選題、開題、撰寫、指導(dǎo)、評(píng)閱、答辯等各個(gè)方面都要認(rèn)真對(duì)待，不能馬虎。論文撰寫的開始時(shí)間應(yīng)根據(jù)學(xué)業(yè)進(jìn)展和個(gè)人準(zhǔn)備情況而定，一般情況下，

40、我們要求學(xué)生在修完全部統(tǒng)設(shè)必修課、并獲得80%的最低畢業(yè)總學(xué)分之后開始進(jìn)入畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。畢業(yè)證書頒發(fā)上，開放教育的?？贫际怯芍醒腚姶笊w章頒發(fā)的；本科則大多都是由中央電大和合作高校共同蓋章、聯(lián)合頒發(fā)的，部分專業(yè)仍由中央電大獨(dú)立頒發(fā)。無(wú)論哪一種蓋章頒發(fā)形式的開放教育畢業(yè)證書都是由教育部予于電子注冊(cè)的國(guó)家承認(rèn)的國(guó)民教育系列的高等教育學(xué)歷證書，大家可以在“中國(guó)高等教育學(xué)生信息網(wǎng)”（）上查到權(quán)威的畢業(yè)證書電子注冊(cè)信息。19對(duì)開放教育本科學(xué)生來(lái)說(shuō)，獲得學(xué)位有什么具體要求嗎？學(xué)位問(wèn)題是對(duì)本科學(xué)生而言的。中央電大目前開出的各個(gè)本科專業(yè)都是中央電大與國(guó)內(nèi)一些著名高校合作開辦或是共同建設(shè)專業(yè)及課程資

41、源的，學(xué)士學(xué)位授予工作都是由中央電大與合作的高校共同制定實(shí)施細(xì)則并具體組織實(shí)施，由合作高校的學(xué)位委員會(huì)審議通過(guò)后頒發(fā)證書的。學(xué)位申請(qǐng)條件肯定是比畢業(yè)條件要高的，具體要求因各個(gè)學(xué)校及各個(gè)專業(yè)特點(diǎn)不同而有所不同，但總體上則有如下幾點(diǎn)共性要求：A)課程要求：（1）分?jǐn)?shù)要求，即統(tǒng)設(shè)必修課成績(jī)及全部課程成績(jī)要求（一般要求70分以上）；（2）學(xué)位課程要求，即除了必修的學(xué)位論文指南課程外，有些專業(yè)還設(shè)定了幾門學(xué)位課程，要求必修并且達(dá)到規(guī)定的分?jǐn)?shù)。B)論文要求：一般都要求論文成績(jī)?cè)诹迹ê迹┗蛑幸陨希艺撐男枰獙W(xué)位委員會(huì)審核通過(guò)。C)外語(yǔ)要求：都需要通過(guò)統(tǒng)一考試的外語(yǔ)（主要是英語(yǔ)）。統(tǒng)一考試的外語(yǔ)多數(shù)是指有關(guān)

42、省（自治區(qū)、直轄市）學(xué)位委員會(huì)辦公室統(tǒng)一組織的學(xué)位外語(yǔ)考試，或是有關(guān)合作高校自行統(tǒng)一組織的學(xué)位外語(yǔ)考試。當(dāng)然各個(gè)專業(yè)和高校的要求不盡相同，還需要同學(xué)們仔細(xì)閱讀中央電大和合作高校共同制定并印發(fā)的有關(guān)專業(yè)學(xué)士學(xué)位授予工作實(shí)施細(xì)則。20如果學(xué)了8年還沒(méi)有畢業(yè)，已經(jīng)取得的學(xué)分還會(huì)有效嗎？今后還有可能獲得畢業(yè)證書嗎？如果同學(xué)在8年的學(xué)籍有效期內(nèi)未能如期完成學(xué)業(yè)，學(xué)生仍想繼續(xù)學(xué)習(xí)，則可以重新進(jìn)行學(xué)籍注冊(cè)繼續(xù)學(xué)業(yè)，原已學(xué)習(xí)通過(guò)的課程，就需要按照開放教育教務(wù)管理的有關(guān)規(guī)定（特別是當(dāng)時(shí)的有關(guān)規(guī)定）進(jìn)行認(rèn)證，決定是否有效、是否可以免修免考和替換學(xué)分等等了。21在保障和維護(hù)開放教育學(xué)生的合法權(quán)益上電大有何具體做法？

43、以人為本、科學(xué)發(fā)展，辦人民滿意的教育不是一句空話。面對(duì)這么多“交費(fèi)求學(xué)的消費(fèi)者”，這么多克服了許多困難、交費(fèi)求學(xué)的成人消費(fèi)者，我們應(yīng)該也必須在法制的軌道上認(rèn)認(rèn)真真地研究和正視學(xué)生的權(quán)益保障問(wèn)題，采取實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)和措施，從教育教學(xué)的各個(gè)方面切實(shí)保障開放教育學(xué)生的合法權(quán)益。尊重和保障教育消費(fèi)者的知情權(quán)、選擇權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)以及私密權(quán)、獲得學(xué)習(xí)支持權(quán)等合法權(quán)益。中央電大的開放教育在學(xué)生權(quán)益保障方面正在努力做到：在教學(xué)基本信息和學(xué)生基本權(quán)利上讓學(xué)生“知情”；在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中容學(xué)生“選擇”；在開展相關(guān)教學(xué)及教學(xué)管理活動(dòng)時(shí)請(qǐng)學(xué)生“參與”；在權(quán)益保障程度與執(zhí)行情況方面由學(xué)生“監(jiān)督”。同時(shí)，建立學(xué)生參與管

44、理的制度和運(yùn)作機(jī)制，制定教學(xué)責(zé)任事故認(rèn)定與追究辦法，從制度、行政和法律上切實(shí)保障學(xué)生的合法權(quán)益。在知情權(quán)方面：對(duì)于所注冊(cè)學(xué)習(xí)的教學(xué)點(diǎn)的合法性、收費(fèi)依據(jù)、收費(fèi)項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)及課程設(shè)置、教學(xué)安排及變更等的教學(xué)教務(wù)信息、教學(xué)管理制度的具體內(nèi)容及其修改、作業(yè)批改評(píng)閱情況、考試考核成績(jī)、處罰依據(jù)及其合理合法性，以及學(xué)生在學(xué)期間的基本權(quán)利等信息，學(xué)生有“知情權(quán)”。中央電大和各級(jí)電大會(huì)及時(shí)在相關(guān)媒體上公布相關(guān)信息，特別是在每次招生前夕，中央電大和各省級(jí)電大都會(huì)在中央及省級(jí)主要報(bào)紙上公示經(jīng)中央電大批準(zhǔn)的教學(xué)點(diǎn)及其招生專業(yè)、層次及規(guī)模，收費(fèi)依據(jù)、項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)以及日常教學(xué)教務(wù)信息會(huì)在教學(xué)平臺(tái)等相關(guān)媒體及時(shí)公示、發(fā)

45、布。在選擇權(quán)方面：對(duì)于學(xué)習(xí)的方式、學(xué)習(xí)進(jìn)度與安排、最終畢業(yè)時(shí)間、媒體教材與資源品種、學(xué)習(xí)地點(diǎn)與場(chǎng)所、學(xué)籍異動(dòng)方式與內(nèi)容、非規(guī)定性教學(xué)活動(dòng)參與等方面，學(xué)生在中央電大規(guī)定的范圍內(nèi)都有自主“選擇權(quán)”。各級(jí)電大及教學(xué)點(diǎn)都不得以任何借口和理由給學(xué)生的自主選擇設(shè)置障礙，或超出中央電大規(guī)定的范圍，人為地要求學(xué)生統(tǒng)一學(xué)習(xí)方式和進(jìn)度、搭配學(xué)習(xí)媒體、限制學(xué)籍異動(dòng)等。在參與權(quán)方面：對(duì)于各類教學(xué)活動(dòng)（無(wú)論是網(wǎng)上網(wǎng)下，還是課內(nèi)課外，無(wú)論是面授教學(xué)、還是直播課堂，遠(yuǎn)程交互交流、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐等）、學(xué)習(xí)小組活動(dòng)、教學(xué)制度建設(shè)、學(xué)生及學(xué)習(xí)管理、教學(xué)水平與管理服務(wù)水平評(píng)價(jià)以及教學(xué)資源品質(zhì)評(píng)測(cè)等方面，學(xué)生有“參與權(quán)”。在現(xiàn)代教育管理中

46、，學(xué)生的參與是十分重要的，它是提高教學(xué)水平和教育效果的重要前提和有效途徑。中央電大在教學(xué)方案及教學(xué)策略的制訂和調(diào)整、多種媒體教材的編制與使用、教學(xué)管理制度的建設(shè)與修訂、教學(xué)成果選優(yōu)評(píng)比等方面，都在更多地請(qǐng)學(xué)生參與，更多地采集學(xué)生在參與教學(xué)過(guò)程中的真實(shí)反映和評(píng)價(jià)。中央電大的教材中（特別是文字教材）都有教材或課程評(píng)價(jià)反饋表，中央電大還在各個(gè)省級(jí)電大建立了100多個(gè)網(wǎng)上教學(xué)評(píng)測(cè)點(diǎn)，各地電大和教學(xué)點(diǎn)還直接對(duì)面授輔導(dǎo)教師的課堂教學(xué)效果進(jìn)行全面的學(xué)生評(píng)議，在教學(xué)效果、管理水平和服務(wù)質(zhì)量上由學(xué)生進(jìn)行全方位的“評(píng)價(jià)”。在監(jiān)督權(quán)方面：對(duì)于辦學(xué)單位的合法性及辦學(xué)行為（是否經(jīng)批準(zhǔn)和公示）、教學(xué)點(diǎn)招生時(shí)的承諾（如入學(xué)

47、資格、畢業(yè)年限、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、畢業(yè)待遇等）、教學(xué)實(shí)際投入表現(xiàn)（如教學(xué)真實(shí)條件、教師資格與配備數(shù)量、教師備課準(zhǔn)備、作業(yè)批改和論文指導(dǎo)的認(rèn)真程度、教學(xué)態(tài)度與水平、師德教風(fēng)和為人師表等）、管理能力（如政策水平、制度執(zhí)行情況、考風(fēng)考紀(jì)、管理和辦理業(yè)務(wù)的時(shí)效等）、服務(wù)水平（如服務(wù)態(tài)度、場(chǎng)所及教學(xué)服務(wù)條件的提供與保障，特別是教學(xué)服務(wù)場(chǎng)所的開放程度和便利程度等，如多媒體教室、圖書館等，還有資源與信息的提供與更新程度，特別是教材課前到位情況，以及問(wèn)題咨詢回復(fù)率和回復(fù)時(shí)限控制等）等方面，學(xué)生有“監(jiān)督權(quán)”。當(dāng)然在論文答辯程序和成績(jī)認(rèn)定等級(jí)以及實(shí)施處罰等方面，學(xué)生還有規(guī)定的提起復(fù)議、仲裁的基本權(quán)利。大家在履行監(jiān)督權(quán)時(shí)，可以有多種方式、多種途徑和渠道，可以向各級(jí)電大直接報(bào)告和質(zhì)疑，也可直接向上級(jí)電大直至中央電大反映和投訴，當(dāng)然也可以向有關(guān)教育行政部門反映和投訴。中央電大和各省級(jí)電大都設(shè)立了不少咨詢、投訴熱線