浙江省嘉興市高中名校2016屆高三上學(xué)期能力測(cè)試語(yǔ)文試卷(含答案)

1、浙江省嘉興市一中2016屆高三上學(xué)期能力測(cè)試語(yǔ)文試卷全卷共10頁(yè),滿分150分,考試時(shí)間150分鐘。請(qǐng)考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙上。2.答題不能答在試題卷上。選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用黑色字跡的簽字筆或鋼筆書寫，字體要工整，筆跡要清楚。一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（共24分，其中選擇題每小題3分）1.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是A棱（lén）角 靦腆（din） 俎（z）上肉 毀家紓（sh）難B稽（q）首 揩（ki）油 話匣（xiá）子 呱（）呱墜地

2、C埋（mái）怨 胡謅（zhu） 煞（sh）風(fēng)景 趑趄（j）不前D誑（kuán）語(yǔ) 僭（jiàn）越 節(jié)(jié) 骨眼 擢（zhuó）發(fā)難數(shù)2.下列各句中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是A憑借著青山綠水、人文情懷和產(chǎn)業(yè)集聚，浙江的特色小鎮(zhèn)匯攏了更多的人才、信息和資金，這讓創(chuàng)業(yè)者心弛神往。B云南普洱一些村莊瀕受野象侵?jǐn)_，野生動(dòng)物肇事?lián)p失誰(shuí)埋單的問題日趨凸顯，因此，建立生態(tài)補(bǔ)償機(jī)制已迫在眉睫。 C“一帶一路”建設(shè)沿線各國(guó)要團(tuán)結(jié)互信、合作共贏，將政治關(guān)系優(yōu)勢(shì)、地緣毗鄰優(yōu)勢(shì)、經(jīng)濟(jì)互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為務(wù)實(shí)合作優(yōu)勢(shì)，增進(jìn)沿線各國(guó)人民福祉，共創(chuàng)絲綢之路新輝煌。D互聯(lián)網(wǎng)信息自

3、由流動(dòng)，互相補(bǔ)充，打破了傳統(tǒng)商業(yè)主要靠信息不對(duì)稱治勝的規(guī)則，這既能讓不良企業(yè)的虛假營(yíng)銷無處遁形，也能讓小微企業(yè)的產(chǎn)品宣傳更便捷、高效。3.下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是A. 這位西部創(chuàng)業(yè)成功的浙商不以營(yíng)利為目的，在當(dāng)?shù)貏?chuàng)辦了留守兒童學(xué)校，免收貧困家庭孩子的費(fèi)用，并向他們贈(zèng)送書籍、文具等學(xué)習(xí)用品。 B. 某面館店主“來我店里吃碗面，助我籌集手術(shù)費(fèi)”的微博樸實(shí)真誠(chéng)，吸引網(wǎng)友紛至沓 來，不少人吃完面還將百元紙幣放在碗底下，悄然離開。 C. 近一個(gè)世紀(jì)來，由于眾多藝術(shù)大師的傾力付出與有心人的精心呵護(hù)，我們今天才能夠 看到保存如此完好的豐子愷先生的護(hù)生畫集原稿。 D. 得悉“鐵榔頭”郎平出任國(guó)

4、家隊(duì)新一屆主教練，人們期待處于低迷狀態(tài)的中國(guó)女排能因人成事，踏上復(fù)興之路，再次在奧運(yùn)賽場(chǎng)奪冠。4.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A志愿服務(wù)的著力點(diǎn)在于有效銜接政府服務(wù)和市場(chǎng)服務(wù)，彌補(bǔ)其缺失和不足，以老、幼、病、殘、困等特殊人群為重點(diǎn)的公共服務(wù)和管理領(lǐng)域是志愿服務(wù)的努力方向。B關(guān)注青春是城市文學(xué)的重要內(nèi)容，特別是對(duì)從鄉(xiāng)村走向城市的青年，文學(xué)不僅提供了豐饒的土壤，更重要的是，從鄉(xiāng)村走向城市也是當(dāng)今中國(guó)社會(huì)的一個(gè)巨大隱喻。 C現(xiàn)在的民眾藝術(shù)鑒賞能力不強(qiáng)，突出地表現(xiàn)為對(duì)作品優(yōu)劣不辨、人云亦云，這勢(shì)必會(huì)促成一些人自視過高或以平庸的作品混跡于市的惡性循環(huán)。D. 改革居住證制度，是為了完善和創(chuàng)新流動(dòng)人口管理服

5、務(wù)，調(diào)控流動(dòng)人口規(guī)模，優(yōu)化流動(dòng)人口結(jié)構(gòu)，促進(jìn)人口資源環(huán)境協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。5.下列對(duì)聯(lián)，用于高中畢業(yè)典禮上教師勉勵(lì)莘莘學(xué)子，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A. 慕師恩眾星北拱，瞻學(xué)誼群賢南飛。B. 融貫中西學(xué)已成，博通古今業(yè)無疆。C. 格物致知循大道，求真本信立高標(biāo)。D. 學(xué)富雕龍文修天下，才雄走馬星隕人間。6.把下面五個(gè)句子改寫為一個(gè)長(zhǎng)的單句，可以增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。?分）文學(xué)是一種語(yǔ)言藝術(shù)。文學(xué)是藝術(shù)的基本樣式之一。文學(xué)通過審美的方式發(fā)揮其多方面的社會(huì)作用。文學(xué)以語(yǔ)言文字為媒介和手段，塑造藝術(shù)形象。文學(xué)反映現(xiàn)實(shí)生活，表現(xiàn)人們的精神世界。 7.概述下面漫畫的內(nèi)容，并揭示其寓意。要求語(yǔ)

6、言簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確。（不超過80個(gè)字）（5分） 說 教內(nèi)容：寓意：二、現(xiàn)代文閱讀（共29分，其中選擇題每小題3分）（一）閱讀下面的文字，完成8-10題。（9分）波普爾一直在探尋，為何一些科學(xué)理論似乎導(dǎo)致知識(shí)的進(jìn)步，而其他一些則導(dǎo)致智力停滯。例如，愛因斯坦的廣義相對(duì)論引發(fā)了一系列驚人的發(fā)現(xiàn)（如從一個(gè)遙遠(yuǎn)的恒星發(fā)出的光線經(jīng)過太陽(yáng)附近時(shí)發(fā)生彎曲），恰恰是因?yàn)樗沁@樣建構(gòu)預(yù)測(cè)的：許多事件或現(xiàn)象一旦被證實(shí)與之相矛盾，就可以證偽該理論。波普爾指出，一些使知識(shí)停滯的理論卻并非如此。如弗洛伊德的理論使用一個(gè)復(fù)雜的概念結(jié)構(gòu)，在事后解釋人類行為，但并不做事前的預(yù)測(cè)。它可以解釋一切，但不做具體的預(yù)測(cè)，也正是這個(gè)屬性使得它

7、在科學(xué)上無用。精神分析理論的擁護(hù)者花費(fèi)大量的時(shí)間和精力試圖用他們的理論解釋人類所有已知的活動(dòng)從個(gè)人的怪癖行為到廣泛的社會(huì)現(xiàn)象，但他們?cè)谑惯@個(gè)理論成功地成為事后解釋的豐厚資源時(shí)，也剝奪了其所有的科學(xué)實(shí)用性。如今，弗洛伊德的精神分析理論在激發(fā)文學(xué)想象方面比在當(dāng)代心理學(xué)中扮演著更重要的角色。它在心理學(xué)中的地位日益下滑，部分原因就是未能滿足可證偽性標(biāo)準(zhǔn)。這種不可證偽理論的存在會(huì)導(dǎo)致實(shí)際的危害。由于精神分析學(xué)派的聲望一度被人為地抬高，令社會(huì)上許多有疾病及遺傳缺陷的人拒絕有效的治療，轉(zhuǎn)而從個(gè)體早期經(jīng)歷中尋找自己現(xiàn)有痛苦的根源。以抽動(dòng)性穢語(yǔ)癥為例，它是一種器質(zhì)性的中樞神經(jīng)系統(tǒng)紊亂，并已經(jīng)成功地被藥物治療所攻

8、克。在1921至1955年之間，對(duì)這種病的解釋及療法一直被精神分析學(xué)派的概念體系所把持，這在很大程度上阻礙了人們對(duì)此病成因及治療的理解。有關(guān)這種病癥的不可證偽的精神分析解釋層出不窮。如一位精神分析師認(rèn)為，抽動(dòng)性穢語(yǔ)癥的患者具有“強(qiáng)迫型人格以及自戀傾向”，病人的抽動(dòng)“代表了一種情感癥狀，對(duì)想表達(dá)情感的壓抑性防御”。這些似是而非的解釋所造就的概念泥潭蒙蔽了這一病癥的實(shí)質(zhì)，也阻礙了對(duì)其進(jìn)一步的科學(xué)探究。當(dāng)研究人員承認(rèn)精神分析的“解釋”對(duì)治療該疾病毫無用處的時(shí)候，對(duì)抽動(dòng)性穢語(yǔ)癥的認(rèn)識(shí)和治療才開始獲得進(jìn)展。那些毫無用處的解釋是誘人的，因?yàn)樗鼈兯坪跄軐?duì)事情進(jìn)行解釋。然而，它們提供的解釋不過是制造了理解的幻

9、覺。由于總試圖在事后解釋一切，它們也就堵死了前進(jìn)的大門。 只有當(dāng)一種理論并不預(yù)測(cè)所有事情， 而是提出具體的預(yù)測(cè)提前告訴我們哪個(gè)特定的情形會(huì)出現(xiàn)時(shí)，該理論才會(huì)出現(xiàn)進(jìn)步。當(dāng)然，從這樣的理論推導(dǎo)出的預(yù)測(cè)可能是錯(cuò)誤的，但這是優(yōu)勢(shì)，而非缺點(diǎn)。（選自基思·斯坦諾維奇對(duì)“偽心理學(xué)”說不,有刪改）8.下列對(duì)文中“抽動(dòng)性穢語(yǔ)癥”的理解，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A. 精神分析學(xué)派把抽動(dòng)性穢語(yǔ)癥看作心理疾病是有問題的，該病癥其實(shí)是一種器質(zhì)性疾病，是可以通過服用治療中樞神經(jīng)系統(tǒng)紊亂的藥物來治愈的。B. 在1921至1955年間，學(xué)界普遍用精神分析學(xué)派的概念體系來分析病人為何會(huì)得抽動(dòng)性穢語(yǔ)癥，著重從心理角度解釋病因，而不

10、探討治療方法。C. 抽動(dòng)性穢語(yǔ)癥患者具有“強(qiáng)迫型人格以及自戀傾向”、抽動(dòng)是“對(duì)想表達(dá)情感的壓抑性防御”之類的解釋似是而非，這證明精神分析理論是錯(cuò)誤的。D. 由于進(jìn)一步的科學(xué)探究，對(duì)抽動(dòng)性穢語(yǔ)癥的認(rèn)識(shí)和治療獲得了進(jìn)展，研究人員才開始承認(rèn)精神分析學(xué)派的“解釋”對(duì)治療這種疾病是毫無用處的。9.下列說法不符合原文意思的一項(xiàng)是A. 文章以弗洛伊德的精神分析理論為例說明，一些不可證偽的理論盡管可能流行一時(shí)、聲望極高，但最終在科學(xué)界的影響還是會(huì)日漸式微。B. 如果人們沒有發(fā)現(xiàn)從一個(gè)遙遠(yuǎn)的恒星發(fā)出的光線經(jīng)過太陽(yáng)附近時(shí)發(fā)生彎曲這一現(xiàn)象，那么愛因斯坦的廣義相對(duì)論就是科學(xué)上無用的不正確理論。C. 一些科學(xué)理論不試圖

11、事后解釋一切，不預(yù)測(cè)所有事情，而是經(jīng)過理論推導(dǎo)對(duì)具體的現(xiàn)象或事件提出預(yù)測(cè)，所以不斷會(huì)有新發(fā)現(xiàn)，推動(dòng)知識(shí)進(jìn)步。D. 盡管弗洛伊德的精神分析理論后來被發(fā)現(xiàn)完全缺乏科學(xué)實(shí)用性，但是該理論并非一無是處，在激發(fā)人們的文學(xué)想象方面它仍然發(fā)揮著一定作用。10.文末認(rèn)為“從這樣的理論推導(dǎo)出的預(yù)測(cè)可能是錯(cuò)誤的，但這是優(yōu)勢(shì)，而非缺點(diǎn)”，為什么？根據(jù)本文內(nèi)容說明理由。（3分） （二）閱讀下面的文字，完成1115題。（20分）睡在芬芳的稻草床上周志國(guó)睡在稻草上。小憩的莊稼人。貪玩的孩子。陽(yáng)光灑在溫軟金黃的草堆上。花兒一樣的夢(mèng)。我睡在稻草上，是睡在用稻草鋪墊的木床上。從農(nóng)村出來后的每年春節(jié)，我是雷打不動(dòng)要回老家去的。回

12、到鄉(xiāng)下，回到父母的身邊。有一年冬天，大雪齊了膝蓋，我就是連滾帶爬回去的。人回去，心也回去。父母家里就兩位老人，至今沒有舍得添一件時(shí)尚的家什，沒有音樂，沒有電視。除了吃飯，我們就從早到晚圍著嗞嗞燃燒的木柴火塘，嗑母親炒的南瓜籽說話，常常要說到夜深了才想起該去睡覺。這么多年，我只要回去，都和父親抵足而眠。今年春節(jié)回家的第一個(gè)晚上，我們說到家里的公雞都叫了頭遍。臨睡了，母親說被子床單什么的，都是新洗了的，還用米湯水漿了。父親搶過話頭，特別補(bǔ)充說，墊絮下面的稻草全部換了新的，是他從草垛里選那壯實(shí)金黃的稻草，把袍葉擼干凈了，再用菜刀切齊整，一把一把，一層一層鋪在床板上，平實(shí)，厚實(shí)，松軟，睡在上面，不比席

13、夢(mèng)思差。我的腦海里，迅速出現(xiàn)了父親做這一切時(shí)的情景：視線在草把里探尋，雙手在草垛里翻找，拉出來，一只手捏著草尖處，另一只手的五個(gè)手指張成梳子樣順著草身一次次往下擼，袍葉擼干凈了，手上就剩下了金黃的草梗?？纯磾]得差不多了，就頓齊了用刀切，然后抱到床邊細(xì)細(xì)地鋪好。稻草鋪好了，再鋪上棉絮，鋪上床單?？纯醋约壕拿畲蚶硪恍碌拇蹭?，只等自己的兒子回來。老人家的幸福像蜜汁樣從心底里往周身流淌。脫去臃腫的外衣，鉆到被窩里躺下去，一股熟悉的稻草的氣息頓時(shí)向我襲來。稻草的味道，稻谷的味道，泥土的味道，甚至父親的味道整個(gè)包裹了我。我沒有說話，我調(diào)動(dòng)自己所有的感覺器官、嗅覺器官一起感受，一起回味，一起品嘗，重溫自

14、己生在稻草鋪上，睡在稻草鋪上的那些過去了的歲月和生活。我也種過水稻。收獲金黃的稻谷，也收獲金黃的稻草。季節(jié)熟了，把多數(shù)的稻谷賣給糧站，把夠吃的稻子留給自己。想象著金黃的稻谷加工成雪白的大米去養(yǎng)育天下的生命。也有驕傲，也有自豪。稻谷都安排好了，成堆的稻草則留下來陪著我們過一年里剩余的日子。它的用處很多，切碎了灑上清淡的鹽水用它做牛的飼料，曬干了用它來生火做飯，理凈了用它來墊床鋪，過去它還是莊戶人家蓋屋面的唯一材料。自打搬進(jìn)城里，我們的生活就徹底告別了稻草。墊床的是席夢(mèng)思，燒飯的是煤電氣。我們把稻草扔在了鄉(xiāng)下，把與稻草有關(guān)的一切都扔在了逐漸淡去的記憶里。甚至好多的日子，我們?cè)趬?mèng)里都不見了它的蹤影。

15、曾記得，第一次睡上席夢(mèng)思，那一份當(dāng)了神仙的感覺是何等的美妙。孩子們?cè)诖采贤嫫鹆藦椞挠螒?，我們則在歷數(shù)稻草鋪的簡(jiǎn)陋與粗糙。誰(shuí)也不知道，第二天起來，我們都喊腰疼。如今想來，那是不習(xí)慣的緣故，并不是席夢(mèng)思的錯(cuò)。我們盡管對(duì)稻草鋪還存有一絲留戀，但終究是不會(huì)再到鄉(xiāng)下去拖車草來墊床鋪了的。這么多年過去了，我們?cè)缫呀?jīng)習(xí)慣了席夢(mèng)思的軟和，忘記了那些與稻草滾在一起的日子。戶外有風(fēng)，屋后的竹林在沙沙搖響。遠(yuǎn)處有幾聲狗吠起落。這個(gè)靜謐溫馨的晚上，我睡在稻草上，睡在父親身邊，我感到異常的踏實(shí)與香甜。我做了一個(gè)夢(mèng)：田野里翠綠的禾苗翻起金黃的稻浪，從金黃的稻堆里淌出了白米的河流在陽(yáng)光照耀的田野里，我躺在芬芳的稻草上，幸

16、福地睡著了（本文有刪節(jié)）11.結(jié)合具體語(yǔ)境，簡(jiǎn)析第三、五段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的情感內(nèi)涵。（2分）（1）連滾帶爬：_（2）抵足而眠：_12.賞析第六段關(guān)于父親“鋪床”的細(xì)節(jié)描寫。（4分）_13.第九段寫“席夢(mèng)思”，有什么作用？（4分）_14.簡(jiǎn)析本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（4分）_15.結(jié)尾處，為什么“我”睡在“稻草上”和“父親身邊”，會(huì)感到“異常的踏實(shí)與香甜”？結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫?。?分）_三、古代詩(shī)文閱讀（共37分，其中選擇題每小題3分）（一）閱讀下面的文言文，完成1620題。（19分） 李茂方，字釋之，光陽(yáng)人。忠穆時(shí)，登第，補(bǔ)典校?？?。恭愍初，出知淳昌郡。有求土物于郡者,茂方解所佩筆鞘及帶與吏，曰：“朋

17、友私請(qǐng)，不可以公物應(yīng)之，以此易所求與之?！闭?qǐng)者愧而去。后為獻(xiàn)納。時(shí)金鏞執(zhí)國(guó)柄，屢求見。茂方辭不往。鏞曰：“朝官無不求見我，茂方獨(dú)不來。吾親往，亦不來，簡(jiǎn)我也?！鞭D(zhuǎn)掌令。國(guó)制：陵隧必使執(zhí)義署封。世謂封陵者多不達(dá)。及封正陵，執(zhí)義洪原哲惑于拘忌，規(guī)避之。茂方代署,惟謹(jǐn)。王嘉之曰：“掌令清白忠直，寡人所知。達(dá)與不達(dá)，不在我乎？”原哲懼，遂祝發(fā)避嫌。居母憂，起復(fù)判典校寺事，固辭不允。遷民部尚書，改司憲府大司憲，賜推忠佐命功臣號(hào)，升密直學(xué)士。王以旱命茂方禱雨于康安殿，茂方燃臂以禱。王聞之，曰：“愛民如是，可為首相。”尋出為雞林府尹。初府大饑及茂方至適歲稔茂方因民之便販魚鹽置義倉(cāng)以備賑貸。崔瑩巡察六道，法甚

18、峻，守令多貶黜者。至雞林，境內(nèi)肅然，瑩大喜。召判開城府事，加賜礪節(jié)功臣號(hào)。王以茂方清寒，賜米五十碩。茂方以為大臣不可虛受賜，不受。拜政堂文學(xué)。王每稱政堂國(guó)耳忘家，不畏權(quán)勢(shì)，雖古人無以過之。辛禑立，開書筵，以茂方為師。恭愍所畜鳩在禁中，禑常愛玩。茂方書旅獒篇進(jìn)講，仍言：“鳩亦珍禽也，愿勿畜。”禑乃命左右去之。茂方嘗責(zé)侍中慶復(fù)興不籍韓方信、盧稹家，忤意，罷，封光陽(yáng)君。俄拜門下評(píng)理。辛昌立，拜檢校門下侍中。恭讓宴群臣，茂方侍宴，年八十一，上壽起舞，風(fēng)儀可觀。王稱嘆，賜推忠礪節(jié)贊化功臣號(hào)。入本朝，封光陽(yáng)府院君。卒，謚文簡(jiǎn)，以禮葬之。（選自高麗史·李茂方傳）【注】忠穆及后文中的恭愍、辛禑、辛昌

19、、恭讓，皆歷朝高麗王。獻(xiàn)納：官職名。執(zhí)義：官職名。正陵：恭愍王妃的陵墓。16.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是A簡(jiǎn)我也簡(jiǎn)：考驗(yàn)。B茂方代署，惟謹(jǐn)謹(jǐn)：恭敬。C遂祝發(fā)避嫌祝發(fā)：削發(fā)（為僧）。D遷民部尚書遷：調(diào)任。17.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是A. 請(qǐng)者愧而去 B. 寡人所知 客喜而笑，洗盞更酌 賈家莊幾為巡徼所陵迫死C. 鳩亦珍禽也 D. 禑乃命左右去之 杳不知其所之也 今其智乃反不能及18.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項(xiàng)是A李茂方在淳昌郡為官，公私分明，朋友前來索求當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)時(shí)，寧愿以個(gè)人物品來應(yīng)對(duì)，也不動(dòng)用公物，表現(xiàn)出清正廉潔的品質(zhì)。B李茂方在執(zhí)義洪

20、原哲設(shè)法躲避職責(zé)時(shí)，不拘俗忌，代署封陵；奉命為民求雨時(shí)，又燃臂以禱，行事虔誠(chéng)，因此被擢升為首相。C文中人物語(yǔ)言切合身份，如“達(dá)與不達(dá)，不在我乎”符合高麗王予奪在我的口吻，“鳩亦珍禽也，愿勿畜”表現(xiàn)了李茂方進(jìn)諫的婉轉(zhuǎn)。D本文敘述了李茂方的為官經(jīng)歷，所選材料能反映傳主性格與為人，文簡(jiǎn)事豐，剪裁合理，體現(xiàn)了紀(jì)傳體史書的傳統(tǒng)特色。19用“/”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑?。?分）初 府 大 饑 及 茂 方 至 適 歲 稔 茂 方 因 民 之 便 販 魚 鹽 置 義 倉(cāng) 以 備 賑 貸20把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（7分）（1）法甚峻，守令多貶黜者。（3分） （2）王每稱政堂國(guó)耳忘家，不畏權(quán)勢(shì)，雖古人無

21、以過之。（4分） （二）閱讀下面這首詞，完成2122題。（7分）大江東去 用東坡先生韻 （金）趙秉文秋光一片，問蒼蒼桂影，其中何物。一葉扁舟波萬頃，四顧粘天無壁。叩枻長(zhǎng)歌，嫦娥欲下，萬里揮冰雪。京塵千丈，可能容此人杰。 回首赤壁磯邊，騎鯨人去，幾度山花發(fā)。澹澹長(zhǎng)空今古夢(mèng)，只有歸鴻明滅。我欲從公，乘風(fēng)歸去，散此麒麟發(fā)。三山安在，玉簫吹斷明月。21此詞是追懷蘇軾之作，詞中多處出自蘇軾作品，列出趙詞原句及對(duì)應(yīng)的蘇軾作品篇名（至少三篇）。（3分） 原句： 對(duì)應(yīng)篇名： 原句： 對(duì)應(yīng)篇名： 原句： 對(duì)應(yīng)篇名： 22詞中使用了不少由數(shù)字構(gòu)成的語(yǔ)詞，分析其特點(diǎn)及對(duì)詞作風(fēng)格的影響。（4分）_（三）閱讀下面的材料

22、，完成2324題。（5分）禮者，所以正身也；師者，所以正禮也。無禮，何以正身？無師，吾安知禮之為是也？禮然而然，則是情安禮也；師云而云，則是知若師也。情安禮，知若師，則是圣人也。故非禮，是無法也；非師，是無師也。不是師法而好自用，譬之是猶以盲辨色，以聾辨聲也，舍亂妄無為也。故學(xué)也者，禮法也。夫師，以身為正儀而貴自安者也。（荀子·修身）23. 這段話中“禮”和“師”的含義分別是什么？（2分）_24. 根據(jù)這段話，簡(jiǎn)析“修身”的方法。（3分）_（四）古詩(shī)文默寫。（6分）25.補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）（1）寧赴湘流，_。_，而蒙世俗之塵埃乎？（楚辭·漁父）（2

23、）草創(chuàng)未就，_，_，是以就極刑而無慍色。（司馬遷報(bào)任安書）（3）羅幕輕寒，_。_，斜光到曉穿朱戶。（晏殊蝶戀花）（4）夫秋，刑官也，_；又兵象也，于行用金。_，常以肅殺而為心。（歐陽(yáng)修秋聲賦）（5）_，_。矮紙斜行閑作草，晴窗細(xì)乳戲分茶。（陸游臨安春雨初霽）四、作文（60分）26閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）人有理想，是源于精神的追求；人有欲望，是來自生命的驅(qū)動(dòng)。理想是從前面引導(dǎo)人，欲望是從后面推動(dòng)人。讀了上述材料，你有什么所思所感？寫一篇不少于800字的文章?！咀⒁狻窟x好角度，確定立意，自擬題目。不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。明確文體，不得寫成詩(shī)歌。不得抄襲、套作。2015年高

24、三測(cè)試卷參考答案語(yǔ) 文說明:未在規(guī)定區(qū)域內(nèi)答題，每錯(cuò)一個(gè)區(qū)域扣卷面總分1分。一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（共24分，其中選擇題每小題3分）1. B2. C 3. D 4.A 5. C6（4分）作為語(yǔ)言藝術(shù)的文學(xué)是以語(yǔ)言文字為媒介和手段塑造藝術(shù)形象，反映現(xiàn)實(shí)生活，表現(xiàn)人們的精神世界，通過審美方式發(fā)揮其多方面的社會(huì)作用的藝術(shù)的基本樣式之一。每連接兩個(gè)短句給1分，寫出完整的長(zhǎng)句給1分，語(yǔ)言表達(dá)流暢給1分。其他改寫只要符合要求，即可酌情給分。7.（5分）內(nèi)容：說教者面對(duì)一群聽講者搖唇鼓舌，聽講者一個(gè)個(gè)由人變?yōu)槁犜挼木d羊，最終被說教者驅(qū)使而行。寓意：揭示了說教的危害；告誡人們要有獨(dú)立思想，不要盲從。答出內(nèi)容給2分，

25、答出寓意給2分，表達(dá)順暢給1分。二、現(xiàn)代文閱讀（共29分，其中選擇題每小題3分）（一）（9分）8. A 9. B10.（3分）推導(dǎo)出的預(yù)測(cè)可能錯(cuò)誤，說明這樣的理論滿足可證偽性標(biāo)準(zhǔn)，這是判斷該理論是否科學(xué)的前提條件。這樣的理論能夠提出具體的預(yù)測(cè)，無論預(yù)測(cè)是否正確，都有利于揭示事物的實(shí)質(zhì)，具有科學(xué)實(shí)用性。答出一點(diǎn)給1分，答出兩點(diǎn)給3分。意思相近即可。（二）（20分）11（2分）（1）狀寫歸途艱難，自嘲的背后深含歸鄉(xiāng)情切。（2）形象地表現(xiàn)了父子間關(guān)系親密，骨肉情深。每點(diǎn)1分。意思相近、言之成理即可。12（4分）“捏”“擼”“切”“鋪”等一系列動(dòng)作細(xì)節(jié)，顯示出父親“鋪床”的嫻熟與細(xì)致，傾注了對(duì)兒子深沉

26、的愛。虛境實(shí)寫，使想象的情景更加真切；在情意相通的感念中，凸顯父恩難忘。每點(diǎn)2分。意思相近、言之成理即可。13（4分）“席夢(mèng)思”與“稻草床”，指代城市與鄉(xiāng)村兩種生活，隱含現(xiàn)代與傳統(tǒng)的差異。告別“稻草床”而習(xí)慣“席夢(mèng)思”，暗示久居城市的人們逐漸失去與鄉(xiāng)村的精神聯(lián)系，含有反思的意味。每點(diǎn)2分。意思相近、言之成理即可。14（4分）夢(mèng)起夢(mèng)結(jié)，首尾呼應(yīng)。以“稻草床”為線索，使文章成為有機(jī)整體。現(xiàn)實(shí)返鄉(xiāng)與精神“返鄉(xiāng)”彼此對(duì)照，豐富了文章的內(nèi)涵。虛實(shí)結(jié)合，深化文章的主題。每點(diǎn)1分。意思相近、言之成理即可。15（6分）故土情真，父子情深，游子思鄉(xiāng)的渴念得到滿足。“稻草”“父親”別有意蘊(yùn)，寄托了傳統(tǒng)鄉(xiāng)村的文化理

27、想。迷茫的現(xiàn)代人，借歸鄉(xiāng)之途完成了精神的尋根之旅，從而獲得心靈的慰藉。每點(diǎn)2分。意思相近、言之成理即可。三、古代詩(shī)文閱讀（共37分，其中選擇題每小題3分）（一）（19分）16A17A18 B19（3分）初/府大饑/及茂方至/適歲稔/茂方因民之便/販魚鹽/置義倉(cāng)/以備賑貸斷對(duì)兩處給1分，斷對(duì)五處給3分；斷錯(cuò)兩處扣1分，扣完為止?！?”處斷或不斷均不計(jì)分。20（7分）（1）（3分）（崔瑩）執(zhí)法非常嚴(yán)厲，州縣長(zhǎng)官中有很多被降職免官的。譯出“峻”給1分，譯出“多者”為被動(dòng)句的給1分，句子通順給1分。（2）（4分）高麗王常常稱贊政堂（李茂方）為了國(guó)家而忘了小家，不畏懼權(quán)勢(shì)，即使古人也無從超過他。譯出“每”、“國(guó)耳忘家”、“無以過之”各給1分，句子通順給1分。（二）（7分）21（3分）“一葉扁舟波萬頃”（或“一葉”以下四句中任一句）赤壁賦“回首赤壁磯邊”（或“大江東去”）念奴嬌·赤壁懷古 “只有歸鴻明滅”卜算子（缺月掛疏桐）“我欲從公，乘風(fēng)歸去”水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）每點(diǎn)1分，寫出